做一个有魅力的班主任精品
做一个有魅力的班主任
做一个有魅力的班主任大家好！班主任工作辛苦、繁琐，而班主任又是一名特殊的老师，因为他不但是科任教师，而且必须担任教育学生如何做人，使学生养成良好品质的责任。
因此，我们付出更多。
我担任班主任几年了，我想在座还有许多更有经验的班主任，在这里我就粗浅谈谈我的一些体会。
做一个有魅力的班主任，我想应做到以下几点：一、做一个有知识、爱看书的班主任。
记得刚开始担任班主任时，心里一直忐忑不安，但渐渐地，我就体会到，做一名班主任，你应该是自信的，必须让学生相信你是个很有能力，有人格魅力的班主任。
讲台就是一个舞台，教师在这必须展示专业的学科知识，渊博的文化知识。
给学生一滴水，教师要有长流水。
我不相信一个不爱看书的人会是充满智慧的。
每一本书都有很大的智慧，阅读过的书籍都会是我们教育学生的资本，知识不但能体现我们的内涵，更能让学生从心底里喜欢你、佩服你，从而尊重你。
二、做一个有方法的班主任每一位教师对待学生都有自己的方法。
每一位学生都有各自的个性，有些学生吃软不吃硬，有些学生必须软硬兼施，也就是我们平常所说的因材施教。
我有一名学生，他是我见过最特殊的学生，因为他的身体有点残疾，因此，他很自卑，但成绩优异。
平时他和同学交往不多，我一直都希望能帮助他走出阴影。
到了初三，我感觉他有点叛逆，我找他谈话起不了大作用了。
于是，我在刘墉的散文中挑选了2篇，复印给他，旨在希望他能肯定自己，超越自己，不再自卑。
从那以后，我只是暗暗地关注他。
上高中后，教师节他给我写了一封信，内容我不记得了，但是去年教师节他发了短信给我，说：“老师，我考上了湖南大学建筑设计学院，这几年经常想起你给我的那份材料，大约叫‘闻过则喜，闻过则改’。
回想初中，尤其是初三，虽然你没有明着给我上教育课，但我真的学到很多人生道理。
”这件事令我印象非常深刻，在以后和学生沟通时我会更加注意怎样的方法更加适合学生。
三、做一个有爱心的班主任班主任的工作是忙碌的工作，教育是细节的教育，从一点一滴做起，要勤，要细。
做一名有魅力的班主任
2019年20期┆41 管理方略 做一名有魅力的班主任荆文清在我的心目中成功的班主任是一个既能和学生打成一片，同时又具有班主任的威严的人。
也就是说作为一名班主任，他必须具有很强的人格魅力，而作为班主任的我也一直在追求这样的一种境界。
一个具有个人魅力的班主任，不仅他的精神面貌会对学生产生良好的影响，甚至他的兴趣爱好也会被学生模仿。
相反，一个班主任如果对自身要求松散、消极颓废、言行不一，久而久之，他的学生自然也会变得散漫。
由此可见，如何成为一个具有个人魅力的班主任，是每一位教育工作者必须面对的重要课题。
怎样做一名有魅力的班主任？ 一、坦诚相待，用人格塑造人格 乌申斯基说过：‘教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光，学生对教师有着一种特殊的信任和依赖情感，接受和承认教师的权威。
”班主任的个人素质和道德修养，客观上是班级群体及班级中每一个学生的楷模。
因此在班级工作中，我时刻注重身教，为人师表，以期达到用人格塑造人格的理想教育境界。
作为班主任，不仅要做他们的师长，更要做他们的朋友。
在班会、团会中，我会经常讲我的高中生活，讲我如何积累一些好的学习方法，甚至讲到因为一次考试失利的激动心情，讲我原来的学校与现在比有多大的不同，讲我工作之后的理想与目标，讲我为人母后培育孩子的辛苦，让学生感受父母的恩情……不知道从什么时候开始，班里面的男生女生都喜欢找我谈心事，喜欢把心里面的小秘密告诉我。
在学校组织的“对我影响最深的一位老师”假期征文中，我所带的两个班级有好多学生都写了我。
其中有学生这样写“老师：您的成长之路是我们追寻的轨迹，您的言行是我们永远的榜样。
”“老师：您实现理想的路，也是我力求脚踏实地要走的路。
”是啊！这就是无声的教育。
我用我的行动感染、示范、教育着学生，从而更让我时刻要求自己用健康向上的灵魂去净化育人环境，用自己平实、坚韧的心态教学生学会战胜困难，实现自我。
二、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
做一名有魅力的班主任演讲稿班主任演讲稿
做一名有魅力的班主任演讲稿班主任演讲稿尊敬的校长、各位老师、亲爱的同学们：大家上午好！首先，感谢各位同学们能够在百忙之中参加今天的班会。
我是你们的班主任，今天非常荣幸地站在这里，与大家分享我的心声和思考。
作为一名班主任，我深知自己肩负着巨大的责任和使命。
我们担任班主任不仅仅是教书育人，更重要的是引导学生们积极向上、健康成长。
在我看来，能够成为一名有魅力的班主任，主要体现在以下几个方面。
首先，作为一名有魅力的班主任，我们要有强大的学识和专业能力。
教书育人是我们的基本职责，而这也要求我们对自己所教的学科有深入的研究和了解。
只有不断提升自己的学术素养，才能更好地引导学生们，解答他们的疑惑，并与他们进行深入的交流与互动。
作为班主任，在教育过程中，我们还要关注每个学生的特长和潜力，并设法为他们提供更多的发展机会。
其次，作为一名有魅力的班主任，我们需要关注学生的情感需求。
学生是群体中最具活力和脆弱性的一部分，他们需要我们的关怀和支持。
当他们遇到困难或烦恼时，我们应该给予耐心倾听和及时解决问题的支持。
同时，我们还要树立正确的价值观念，引导他们树立积极向上的心态，培养他们的情感稳定和心理健康。
再次，作为一名有魅力的班主任，我们要激发学生的潜能和创造力。
每个学生都是独特的个体，他们都有自己的优势和特长。
我们要尊重学生的个性差异，给予他们更多的选择和自由发展的空间。
在培养学生的创造力方面，我们也要积极组织各类活动，如课外竞赛、文化讲座和社会实践等，为他们提供更多展示才华的机会。
通过这样的方式，我们可以帮助学生发现自己的兴趣，激发他们的学习兴趣和动力，使每个学生都能充分展示自己的潜力。
最后，作为一名有魅力的班主任，我们要关注班级的和谐氛围和凝聚力。
班级是学生们的第二个家庭，一个和谐的班级氛围可以培养出乐于合作、互相帮助的集体意识。
我们可以通过开展各类班级活动，如班级聚餐、户外拓展训练等，增加师生之间的互动与沟通。
同时，我们要注重班级规则的建立和落实，引导学生养成良好的行为习惯和学习习惯，营造一个良好的学习氛围。
做一个有魅力的班主任
侯绍新
班主任是学校教育的枢纽 和节点，作用重大，责任同样 重大。
怎么样才能有自己独特的魅力 ？
一、魅力班主任应该是一个充满爱的人。 二、魅力班主任应该是一个充满智慧的人。 三、魅力班主任应该是一个热爱学习的人。 四、魅力班主任应该是一个善于沟通的人。
一、魅力班主任应该是一个充满爱的人。
向书本学习
教育名著 《给教师的建议》、《我的重点班》、《第五十六 号教室的奇迹》等
教育家传记 《张伯苓传》、《蔡元培传》等
报刊杂志 《中国教育报》、《桃李网》、《班主任之友Байду номын сангаас等
向同事学习
白发不改痴心，岁月磨砺精神
向生活学习
“空谈误国，实干兴邦”
“空谈误己，实干兴业” 做人当如花之君子 求学须下实的功夫
向传统文化学习
诗词
书法
四、魅力型班主任应该是一个善于沟通的人。
周记
谈心
周记
“明换”换“明焕”
我更愿意做一块荒野中的石头，坚守住 自己的位置，这就是我想要的一种幸福的 教育生活。
谢谢
育人先育心，育心需要爱。
没有爱就没有教育。
——顾明远
顾兴运
丽臣用13岁的稚嫩肩膀 扛起一个家
换→焕
辍学未成的祥子
“振哥” “老大”
庄洲（周）
特殊生不是问题生
特殊生也很可爱
特殊生更需要我们关爱
过去的二运
现在的二运
班级之星二运
只要爱学生，就一定会创造出奇迹。
爱就是尊重、信任、理解、宽容和 接纳，充分地重视和欣赏每一个学生， 耐心地倾听他的意见，接纳他的感受， 包容他的缺点，分享他的喜悦！
二、魅力班主任应该是一个充满智慧的人。
让花成花让树成树做一名有思想懂管理有智慧魅力十足的班主任
让花成花让树成树班主任经验分享尊敬的各位领导，各位老师：大家好。
接到通知让我在今天的班主任经验分享会上发言，诚惶诚恐，其实在座的各位班主任、各位老师都有自己独特的教学经验和管理经验，接下来我就在“勤、严、细、实、巧”等方面来谈谈我的感受。
一、“勤”是班级管理的前提正如一句俗语所言：“一勤天下无难事”要想管理好班级，管理好学生，勤是必不可少的，作为班主任要经常出现在班级内，细致观察，才能从根本上了解学生，从而管理好班级。
1、勤观察我有空就进班，勤出现在学生的周围，观察学生的一言一行，以最快的速度了解学生的性格特点及思想动态，以便于在后期的班级管理中因材施教、对症下药，及时处理问题。
2、勤表扬与学生形成融洽的师生关系，多与学生交流和沟通，了解学生的同时，对于学生的思想以及做法有针对性的表达赞赏和表扬，利用引人向善的方式来教导其他学生，从而达到管理班级的目的。
3、勤唠叨在班级成立初期就要树立班规，但是对于正处于叛逆期的青少年，班规说一遍就只是一阵耳旁风，不管是班规也好还是日常中的一些零碎小错误，都需要班主任一次又一次的唠叨，唠叨多了，学生自然才能记住。
能被记住并且遵守的班规才是有效的。
二、“严”是班级管理的基础俗话说：“严师出高徒”也有人说“严是爱，松是害。
”充分体现了“严”的重要性，所以要想做好班级管理工作，严格是必不可少的。
1、严于律己作为班主任，我们都身深知自己的一言一行会成为学生的模仿的对象，班主任以身作则，严于律己，才能达到言传身教的效目的。
比如如果不想让学生脏话连篇，那么自己就要谨言慎行，如果想让学生待人有礼，那么在学生面前我们也要注意自己日常交流中的姿态和用词。
2、严格要求学生学习是需要自觉的，但是大多数的学生本身就有一定的惰性，要想达到某些预定的效果，就必须严格要求。
只有严格要求学生，以班规校规来形成约束力，用纪律和规矩来要求学生，才能形成良好的班风。
曾经有一位老师跟我说过这样的一个理论，当你对学生的期望是要求学生达到100分时，实际上学生达到70分你就会觉得已经很不错了，所以如果要想学生能达到优秀，你就要期望学生可以做到120.对于某些学生，高要求才会出现高水平。
做有魅力的班主任文档
做一个有魅力的班主任首先，做有魅力的班主任要有健康的心态。
态度是行为的基础，积极的态度，往往采取积极的行为；消极的态度，往往采取消极的行为。
而成功的三要素，就像一个三角形的三条边，一是技能，一是经验，一是态度。
技能可以通过学习来掌握，经验可以通过积累来补足，所以说这三者中最关键的就是态度，也可以说“态度决定成败”。
人是由意识支配行为的动物，对事物的认识、看法、评价如何就决定了他会采取怎样的行为方式。
在班主任工作中同样如此，面对学生时抱持着怎样的态度，最终就决定了我们工作的成败或效果的优劣。
因此，教师的人格魅力，首先要有良好的心态。
“为了每一个学生的发展”是新课标的核心理念，为了实现这一理念，教师必须尊重每一个学生做人的尊严和价值，要倾情关爱每一个学生心灵的成长，要学会运用宽容、理解善待学生的不足，并能和学生一同去品尝他们的成长和快乐！其次，做有魅力的班主任要懂得尊重学生，用爱心去开启学生心灵的窗户。
俗话说“仁者无敌”，其实质就是宽容善待别人。
作为一名教师，如果能以宽容之心善待学生，不仅可以维护学生的自尊心，而且表现出教师的宽大胸怀，也必然会赢得学生的信任和拥戴。
面对着班多名男生中普遍存在着的自制力差、调皮捣蛋等问题我不可谓不严厉，但在严格要求的同时，我总是努力用宽容的心，用坦诚的胸怀试着去接纳、理解孩子们，去亲近孩子们。
不会因为他们是“差生”而袖手旁观，或一味地批评指责，而是尽量以深入浅出、真诚朴实的道理让学生心服口服。
宽容的内心是爱，爱班级的每一个学生。
“美好的人生是为爱所唤起的”，教师的爱心可以说是成功教育的原动力。
试问哪一个学生不希望得到老师的爱呢？老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。
再次，做有魅力的班主任，要注重发挥班主任对学生的榜样力量。
我一向坚信“身教重于言教”。
虽然面对较大的工作压力，但学生眼中的我总是精神抖擞，面带微笑。
我希望能以自身这种积极努力的状态去感染学生。
也的确如此，去年一年我觉得学生更加懂事了，不仅班级始终保持稳定，而且成绩在逐步上升。
做一名有魅力的班主任演讲稿班主任演讲稿
做一名有魅力的班主任演讲稿班主任演讲稿作为一名班主任，我非常荣幸能够站在这里，和大家一起分享我作为一名有魅力的班主任的心得与体会。
首先，我认为一个有魅力的班主任应该具备以下几个方面的品质和能力。
一、情感关怀作为班主任，我们不能仅仅是学生的管理者和教育者，更要成为他们的朋友和依靠。
我们应该用真心去关心每一个学生，了解他们的家庭背景、兴趣爱好和梦想，并在日常教育中给予他们情感支持和鼓励。
只有建立起良好的师生关系，才能更好地激发学生的学习动力，促使他们更好地发展。
二、专业素养作为一名班主任，我们首先应该具备扎实的专业知识和教育理论。
只有通过不断学习和提高，我们才能给予学生正确的引导和帮助。
除此之外，我们还应该具备丰富的教育实践经验，并灵活运用不同的教育方法和手段，以满足学生的个性化需求。
同时，我们还应该积极参加各类培训和交流活动，提高自己的教育水平和教育视野。
三、团队合作作为一名班主任，我们不仅仅是单独工作，更要与其他教师和学校管理层形成良好的团队合作关系。
只有通过密切的沟通和协作，我们才能更好地管理班级，解决各种问题，提高教学效果。
同时，我们还应该激发学生的合作意识和团队精神，培养他们的协作能力和集体观念，使班级成为一个和谐共赢的团队。
四、创新实践作为一名有魅力的班主任，我们应该具备创新意识和实践能力。
不断尝试新的教育方法和手段，开展丰富多样的教育活动，激发学生的创造力和想象力。
同时，我们还应该积极关注教育前沿和教育技术的发展，灵活运用现代科技手段，提高教学效果和教学质量。
五、身心健康最后，作为一名有魅力的班主任，我们应该注重自己的身心健康。
只有保持良好的心态和积极的精神状态，我们才能更好地投入工作，面对各种困难和挑战。
因此，我们应该保持规律的作息时间，积极参加各类锻炼和休闲活动，培养自己的爱好和兴趣，以保持良好的身心健康。
以上，是我对于做一名有魅力的班主任的一些个人看法和心得体会。
当然，做一名有魅力的班主任，并不仅仅局限于这些方面，还需要我们不断学习和提高自己，与时俱进，与学生一起成长。
班主任工作范文做一名有魅力的班主任
班主任工作范文之做一名有魅力的班主任作为一名年轻班主任，我没有什么教学经历可谈，但在班级治理过程中体会颇多。
我认为作为年轻班主任，培养本人的气场特别重要。
简单的说确实是要在学生心目中尽快树立威信，让本人在班级有一定的威慑力和磁力。
一旦有了这种班主任气场，一个班级才有生气和凝聚力，才会朝着稳定、有序的方向往前开展。
而实际上，这种所谓的气场，正是班主任良好人格魅力的表达。
在实际工作过程中，班主任能够通过创新班级治理方式来培养这种人格魅力。
下面我将结合本人工作的实际，谈谈一些班级治理的一些体会。
一、大方表扬，积极引导，制造时机培养学生的集体认识，让学生对新集体充满希望和决心从初中刚升到高中的学生，到了一个新学校，进了一个新的班级，他们对这里的一切都特别生疏，这个时候正是班主任对其进展教育的良好契机。
我是如此做的，新生报名那天，我在黑板上写到“请同学们自愿留下做教室清洁”，而私下我已经安排了一批同学，因此后来参与做清洁的同学特别多，而且都挺积极。
因此，我在班上成心夸大地表扬了班上的同学，夸他们刚进南山中学就有了南山人的主人翁责任感。
夸他们在没有人组织的情况下都能自觉参与劳动，说明他们特别团结，特别有集体认识，表达出来的素养特别高等等。
总之，高帽子一戴，人人都喜笑颜开，觉得好似是这么回事。
后来，我在他们写的开学感受里面看到不少同学都说班上的同学特别团结，作为南山的一员感到特别骄傲。
我想我的目的已经到达了。
二、巧妙利用“老师节”给学生上一堂特别的感恩课新上高中的学生对新老师几乎还没有建立什么感情，更谈不上感恩老师了，因此上好感恩这堂课关于今后的教学是相当重要的。
2010年9月10日那天早上，我对班上同学提出了一个恳求，请他们在里为我初中时的班主任谢老师唱一首《每当我走过老师的窗前》。
学生听了我的恳求后都觉得特别惊讶，但是都特别乐意帮我这个忙。
因此，我拨通了老师的，我和我的学生们一起给老师唱了这首歌。
那头传来老师颤抖的声音，他说这是他有生以来收到的最好的老师节礼物，我顿时说不出话来，眼泪已经夺眶而出，这时候我发觉班上的特别多同学也已感动的流泪了。
班主任工作总结：做魅力班主任,打造唯美班集体
班主任工作总结：做魅力班主任,打造唯美班集体一、提高自身素质，做魅力班主任1、提高教育教学水平。
班主任是全班学生的“灵魂”，要担负起良好的带头作用，不但要熟练掌握自己所教授的学科知识，而且还要注重学生的德育教育，引导学生养成良好的学习习惯和道德品质。
2、提高沟通能力。
我们的工作涉及到学生、家长、教师和学校管理层等多方面，必须具备良好的沟通能力和语言表达能力，才能顺利完成对学生和家长的工作。
3、注重心理健康。
我们必须时刻关注学生的心理健康问题，培养学生的自尊、自信、自爱和自立意识。
同时，因为班主任工作非常繁忙，我们必须懂得正确处理工作与生活的平衡，保持自身健康状态。
二、营造良好班级氛围，打造唯美班集体班级是学生学习、成长的一个重要环境，班主任要协调班级各方面的工作，营造良好的班级氛围，打造唯美班集体。
具体来说，我会：1、加强班级管理。
班级管理是班主任工作的重心，我们要严格要求学生的行为规范，促进学生的品德与风范。
同时，也要关注班级文化建设，在班级中普及科学、文化、艺术知识，增强学生的兴趣和自信心。
2、增强班级凝聚力。
每个班级都应该有自己的特色文化，班级活动、主题班会、文艺赛事等也应该成为班级生活的日常。
我们要让学生感受到班级的温暖与欢乐，提升班级凝聚力，让学生爱班级、爱学校、爱生活。
3、注重家校沟通。
家长是学生成长的重要伙伴，班主任要认真做好家校沟通工作，及时了解学生的家庭情况和学习情况，指导家长培养孩子的良好习惯和态度。
同时，班级活动和家长会也是了解学生和家庭的重要途径，要形成良好的“教育共同体”。
总之，班主任工作需要全方位的配合和付出，只有耐心、细心、用心，才能在每一个细节中体现出诚恳真情，以期对学生成长做出最大的贡献。
我会竭尽全力去做，做一名魅力班主任，为学生的成长发出最美好的光芒。
做一个有魅力的班主任
做一个有魅力的班主任做好班主任，做一个充满爱的班集体的班主任，最重要的不是改变孩子，而是首先改变自己的心态。
班主任只有爱班集体，才能让孩子们爱上这个集体。
班级中核心的爱应当是班主任传递给孩子们的。
标签：班主任；班级管理；魅力一、做一个面带微笑的班主任“教师要面带微笑传播知识。
”微笑是一种宽容，是一种态度，对孩子们而言微笑是对他们的肯定，对他们的尊重。
就像我们要求孩子们见到老师要问好一样，如果我们从不曾给孩子们以回应，自然孩子们下次就不会主动问好，因为他们没有得到应有的尊重。
经常听到或看到班主任很严厉地斥责学生，也会听到班主任告诫年轻教师一定要严厉，不要对学生笑，笑了学生就管不住了。
所有人曾经都是学生，什么样的教育最深入人心？真的是严厉的老师就有威信吗？严厉固然重要，但是教师经常绷着脸来面对学生，也许一开始的确可以让孩子们听话，可是这仅仅只是表面现象。
我们要做的是用微笑走进孩子们的内心世界，让他们信服班主任。
二、做一个有理想的班主任一个没有理想的人不可能走得很远，没有理想，你人生的“记分册”上将永远是零或者一片空白。
列夫·托尔斯泰说过：“理想是指路明灯。
没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。
”“如何看待理想”被我排在了初三第一课，“你想成为什么样的人，现在就要付出什么样的努力。
”“只有看得远，才能跳得远！最终才会赢得属于自己的胜利。
”我们班二十二名学生，中考后有一人复读，两人选择了职高，其余十九名学生均考入高中，这样的成绩和孩子们一开始确定了理想有着很大的关系。
其实，面对初三即将中考的孩子们的家长，沟通是至关重要的。
很多孩子的未来已经由家长规划好，如出国、考高中等。
但是很多时候家长给孩子们规划的道路也许和孩子们心里想的并不相同甚至会出现冲突，这个时候班主任就是协调双方的关键。
在和家长们沟通时我总是心怀尊重，并且尽可能成为家长的倾听者。
我也会经常劝说家长：“孩子大了，懂事了，不再是初一时玩玩闹闹的小孩子了，他们有自己明确的目标并为之付出行动，因此需要老师和家长在不同方面关心他们，让家长站在孩子角度去为孩子思考未来。
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做一个有魅力的班主任
——读名家学名家
宣会霞
作为班主任，梅洪建老师究竟有什么魔法？他的举措背后有怎样的教育理念？这对我来说确有魔力。
梅洪建老师是一位有才气、在语文教学方面很有研究的老师。
梅老师谦逊、好学，举止温文尔雅，却也十分健谈。
他在班主任工作方面开展深入的实践和研究，一举成为全国新生代班主任中的佼佼者。
他的班级管理理念朴实而深刻，受到越来越多青年班主任的认同和追捧。
《做不再瞎忙的班主任》是他在创造“100％进本科”“奇迹”之后对自己带班理念的一个总结。
梅老师首先帮我们厘清了一个概念，即班主任对学生的影响远没有我们想象的那样大，甚至可以说“微不足道”。
对于这一点，我深表赞同。
在我们自己成长过程中所碰到的教师，有多少是对我们产生过深刻影响的？只怕屈指可数。
然而，不重要不代表可以不作为，没有很大的作用不代表什么都不能做。
恰恰相反，只有在深刻认识到自己在许多方面无法有作为之后，才能清楚地明白哪些事情自己可以有作为，哪些工作值得自己投入智慧与情感。
否则，累死累活之后，也只能徒增悲哀。
为学生的健康成长和发展服务，这是班主任的角色定位。
一切脱离了这个目标的班主任工作都将走入死胡同。
每一位班主任都是凡人，都会面临很多现实的无奈。
然而，只要采用正确的方法，每一位班主任都能帮助学生进入良性发展的轨道，使他们发现自己的潜能，实现自己的价值。
这种角色定位，梅老师称之为班主任的“本位”。
这样一种本位观明白地告诉我们，学生的成长有其规律，班主任必须顺应这样的规律才能有为。
经常提醒自己站在一种客观、理性的角度来看待工作，思考怎样的做法对学生有利，是班主任必须养成的一种思维习惯。
梅老师曾经和一名学生发生过冲突，任性而叛逆的学生有许多过激的言行，在深深伤害老师的同时，自己的学习状态也急速下滑。
梅老师经过痛苦而理性的思考，决定邀请该生及其父母吃饭，在饭桌上真诚地向学生道歉。
这一举动使该生及其父母大为感动，学生也用面貌一新的改变给予了回应。
要改变学生，先要改变自己。
也只有先改变自己，然后才能影响学生。
明确了班主任的本位之后，梅老师提出了突围的方向，也就是他提出的“培育—发展”的理念。
所谓“培育”，就是为孩子的发展搭建尽可能广阔的、动起来的、可持续发展的平台；而“发展”，则是指孩子在班主任搭建的平台上充分地舒展灵魂、习得知识和发展能力，使每个孩子都获得可持续发展的能力。
班级是一个大平台，班主任可以做并且只能做的就是搭建、运营这个平台。
这是学生成长发展的舞台，舞台越宽广，学生的发展就越有多种可能。