20真理诞生于于一百个问号之后
六年级语文优秀课件20真理诞生于一百个问号之后
思考： 发现真理 难 ，还是 不难？既不难，也不容易
中心思想：
• 课文主要用事实论述了只 要见微知著，善于发问并 不断探索，锲而不舍地追 根求源，就能在现实生活 中发现真理。
学习了这篇课文，你有什么收获？
只要我们明白： “学者先要会疑” “学起于思，思源于疑” “小疑则小进，大疑则大进” 科学就不神秘,真理就不遥远； 只要我们： 有一双敏锐的眼睛， 有一个善思的脑子， 敢于坚持真理的勇气，我们就一定能找到真理。
他的这个见解，引起各国科学 家的极大兴趣，他们纷纷在各地 进行实验，结果证明谢皮罗的结 论完全正确。 完全正确
4.课文一共写了多少件事情
仔细读读三个ห้องสมุดไป่ตู้事，在书上画出表格该填写的词句
人物 发现现象 不断发问 反复实验 找到真理
谢皮罗 洗澡水的漩 教授 涡总朝逆时 针方向旋转 化学 偶然发现 家波 盐酸会使 义耳 花瓣变红 奥地 利医 生 儿子做梦 时眼珠转 动
1、这个事例中，“?”是什么?“!”是 什么? 2、谢皮罗是怎样把“?”拉直变成“!” 的
仔细读读第一个故事，在书上画出表 格该填写的词句
人物 谢皮罗 教授 发现现象 洗澡水的漩涡 总是朝逆时针 方向旋转 不断发问 反复实验 找到真理
这是为什么呢？ 抓住问号不放 进行了反复的 实验和研究
漩涡的方向与 地球自转有关
不能去掉，因为并不是所有的定 理、定律、学说的发现者、创造 者都是从细小的、司空见惯的现 象中看出问题的。加上“差不多” 体现了作者用词的准确性。
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1、谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问 题，通过反复的试验和研究，发现水的 漩涡的旋转方向和地球的自转有关。 2、英国的著名化学家波义耳偶然发现 盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多实 验，终于发明了酸碱试纸。 3、奥地利医生从儿子做梦时眼球转动这个 现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡 者眼球转动时都表示在做梦的普遍规律。
20.真理诞生于一百个问号之后(相关资料)
20.真理诞生于一百个问号之后叶永烈，笔名：萧通、久远、叶杨、叶艇。
出生于1940年8月30日，是浙江温州人。
男，汉族。
1963年毕业于北京大学文化系。
毕业后到上海科教电影制片厂任编导。
1979年9月25日加入中国作家协会，然后加入上海作家协会。
1980年调往上海市科学技术协会担任常委，兼任上海科普创作协会副理事长，并从事专业创作。
1987年调往上海作家协会，任专业作家至今。
现职称为一级作家、教授。
电影《红绿灯下》（任导演）获第三届电影“百花奖”最佳科教片奖，《小灵通漫游未来》获第二届全国少年儿童文艺作品一等奖，《借尾巴》获全国优秀读物奖，根据叶永烈长篇科幻童话改编的6集动画电影《哭鼻子大王》获1996年“华表奖”（即华人代表奖）。
1979年3月，文化部和中国科协联合举行隆重仪式，授予叶永烈“全国先进科普工作者”称号。
1989年被收入美国《世界名人录》，并被美国传记研究所聘为顾问。
1998年获香港“中华文学艺术家金龙奖”。
其作品《真理诞生于一百个问号之后》收录于人教版六年级下册20课。
著名科普学家、传记文学作家，是《十万个为什么》的主要作者。
2002年获第13届“中国图书奖”。
2005年获中国当代优秀传记文学作家奖。
2011年出版《叶永烈文集》，共50卷，其中科普作品24卷。
谢皮罗，美国麻省理工学院机械工程系的主任谢皮罗教授敏锐地注意到每次放洗澡水时，水的漩涡总是向逆时针的。
谢皮罗紧紧抓住这个问号不放.他设计了一个碟形容器,里面灌满水,每当拔掉碟底的塞子,碟里的水也总是形成逆时针旋转的漩涡,这证明放洗澡水时漩涡朝左并非偶然,而是一种有规律的现象。
1962年.谢皮罗发表论文,认为水漩涡与地球自转有关,如果地球停止自转的话.拔掉澡盆的塞子,水不会产生漩涡.由于地球自转时自西向东不停地旋转,而美国又处于北半球,所以洗澡水总是逆时针方向旋转,谢皮罗由此推导出,北半球的台风.同样是朝逆时针方向旋转的,其道理于洗澡水的漩涡是一样的,他断言.如果在南半球,则恰好相反.洗澡水将会按顺时针形成漩涡.在赤道则不会形成漩涡。
人教版小学六年级语文下册20 真理诞生于一百个问号之后
四、互动反馈
心灵感悟
孟子所谓“尽信书则不如无书”,就是教我们要有科学的怀疑精神, 不要随便盲从或迷信。只有在不断地发问和求解中,真理才会逐渐显现。
在今后的学习中,我们要善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题,
不断发问,不断解决疑问,追根溯源。只有这样,我们才能不断进步。
我的感悟
仿写训练
仿写前后照应的句子
词义:见到事情的苗头，就能知道它的实质或发展趋势
谢谢！
1.有人说过这样一句话:真理诞生于一百个问号之后。其 实,这句话本身就是一个真理。 文章一开篇，就提出了“真理诞生于一百个问号之后” 这样一个论点，这是文章的论题也是文章的论点。
2.纵观千百年来的科学技术发展史,那些定理、定律、学 说的发现者、创立者,差不多都善于从细小的、司空见惯的 现象中看出问题,不断发问,不断解决疑问,追根求源,最后把 “？”拉直变成“!”,找到了真理。 文章从第二段就开始论证观点，运用了举例论证的方法， 先后列举“洗澡发现漩涡方向”、“石蕊试纸的发明”和 “睡觉时眼珠转动”等三件科学实例，来论证“真理诞生于 一百个问号之后”这样一个道理。
理,用直观形象的方式进行表述,使文章既通俗易懂,又增添 了趣味性。
点拨:作者在这里把“？”和“!”都加上引号,表示“？”
和“!”都有特殊的意义。
2.谢皮罗教授从洗澡事件中发现漩涡规律的
事例给了你怎样的启示？
谢皮罗教授从简单的事件中发现了科学真理的事例, 说明了真理就在我们平常的生活中,它并不遥远,却也不是 唾手可得的。真理的发现需要我们有敏锐的观察力,有强 烈的求知欲,有不断质疑、勇于探索的精神,有不断追求、 锲而不舍的韧性……只有这样,我们才能不断地解开问号,获 得真知。
（3）
20 真理诞生于一百个问号之后(第二课时)
洗澡是一件非常普通的事情，而 美国麻省理工学院机械工程系的谢皮罗 教授却敏锐地注意到：每次放掉洗澡水 时，水的漩涡总是朝逆时针方向旋转。 这是为什么呢？
洗澡是一件非常普通的事情，而 美国麻省理工学院机械工程系的谢皮罗 教授却敏锐地注意到：每次放掉洗澡水 时，水的漩涡总是朝逆时针方向旋转。 这是为什么呢？
20 真理诞生于一百个问号之后
纵观千百年来的科学技术发展史，那 些定理、定律、学说的发现者，创立者， 差不多都很善于从细小的，司空见惯的自 然现象中看出问题，追根求源，终于把 “？”拉直，变成“！”找到真理。
纵观千百年来的科学技术发展史，那 些定理、定律、学说的发现者，创立者， 差不多都很善于从细小的，司空见惯的自 然现象中看出问题，追根求源，终于把 “？”拉直，变成“！”找到真理。
纵观千百年来的科学技术发展史，那 些定理、定律、学说的发现者，创立者， 差不多都很善于从细小的，司空见惯的自 然现象中看出问题，追根求源，终于把 “？”拉直，变成“！”找到真理。
纵观千百年来的科学技术发展史，那 些定理、定律、学说的发现者，创立者， 差不多都很善于从细小的，司空见惯的自 然现象中看出问题，追根求源，终于把 “？”拉直，变成“！”找到真理。
Hale Waihona Puke 1962年，他发表了论文，认为这种漩涡 与地球的自转有关，如果地球停止旋转，就不 会产生这种漩涡。他认为，在北半球，洗澡水 朝逆时针方向旋转；如果是在南半球，洗澡水 的漩涡将朝逆时针方向旋转；而在赤道，则不 会形成漩涡。他的这个见解，引起了各国科学 家的极大兴趣，他们纷纷在各地进行实验，结 果证明谢皮罗的结论是完全正确的。
在科学史上，这样的事例还有很多， 它说明，科学并不神秘，真理并不遥远， 只要你见微知著，善于发问并不断探索， 那么，当你解答了若干个问号之后，就能 发现真理。
《真理诞生于一百个问号之后》阅读及答案
《真理诞生于一百个问号之后》阅读及答案想要期末考试取得好成绩，平时就需要按照"循序渐进、阶段侧重、精讲精练"的原则进行练习。
下面是小编为大家整理的《真理诞生于一百个问号之后》阅读及答案，欢迎参考！《真理诞生于一百个问号之后》①有一句著名的格言：“真理诞生于一百个问号之后。
”这句格言本身，也是真理。
②人们总是很尊敬发现真理的人，以为只有天才才能发现真理。
其实，要发现真理，说难也不难，说容易并不容易。
真理常常就在你的身边，能不能发现它，就看你有没有一双敏锐的眼睛，有没有一个善于思考的脑子，有没有敢于坚持探求真理的勇气。
③纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都很善于从细小的、司空见惯的自然现象中看出问题，追根求源[终于把“？”拉直，变成“！”]，找到了真理。
④就拿洗澡来说，是一件非常普通的事情。
然而，美国麻省理工学院机械工程系的系主任谢皮罗教授，却敏锐地注意到：每次放掉洗澡水时，水的漩涡总是朝逆时针方向旋转的。
这是为什么呢？谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究。
1962年，他发表了论文，认为这种漩涡与地球的自转有关，如果地球停止旋转，就不会产生这种漩涡；由于地球不停地自西向东旋转，而美国处于北半球，便使洗澡水朝逆时针方向旋转；北半球的台风所以是朝逆时针方向旋转，其道理与洗澡水的漩涡是一样的。
他还断言，如果在南半球，洗澡水的.漩涡将向顺时针方向旋转；在赤道，则不会形成漩涡。
他的这种见解，引起各国科学家的莫大兴趣，纷纷在各地进行实验，结果证明谢皮罗的结论完全正确。
⑤无独有偶。
在60多年前，一位名叫密卡尔逊的生物学家，发现美国东海岸和欧洲西海岸同纬度的地区都有一种蚯蚓。
而美国西海岸却没有这种蚯蚓。
这是为什么？这个疑问，引起当时正在研究大陆和海洋起源问题的德国地质学家魏格纳的注意。
魏格纳认为，那小小的蚯蚓，活动能力有限，无法跨越大洋，它的这种分布情况，正好说明欧洲大陆和美洲大陆本来是连在一起的，后来裂开分成了两个洲。
20、真理诞生于一百个问号之后 教案
20 教案教学目标：1、会写“澡、械”5个生字，能正确读记“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。
2、能联系上下文理解含义深刻的句子。
摘抄对自己有启发的句子。
3、理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
4、能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。
教学重难点1.重点：理解三个关于科学家发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
2.难点：体会作者的写作特点，能仿照课文的写法写一篇短文，用具体事实证明一个观点。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、用事例导入1、欣赏视频，揭示课题。
2、出示课题。
二、自读课文，整体感知二、交流预习的收获。
1、请大家自由读文，要求：（1）、能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）、能联系上下文理解含义深刻的句子。
（3）、想一想课文具体写了哪几件事，用自己的话简要地说一说。
（4）、能通过自学，从具体事例中理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
2、师生交流：（1）检查自学生字情况。
（2）师生交流对句子的理解。
（3）汇报课文主要内容。
三、研读片段，感悟具体事例。
三、品读体验(一)、引读第一、二自然段，思考：(二)、研读三个故事。
(三)品读6、7、8两自然段。
1、分组交流并汇报。
2、师生交流并总结。
3、谈感受。
四、教师总结，片段仿写四、巩固延伸(一)再读课文，感悟写法(二)随文练笔1、总结课文特点。
2、练习仿写。
3、学生小练笔。
板书：20 真理诞生于一百个问号之后？提出问题提出观点↓↓↓研究问题论证观点↓↓！解决问题得出结论。
《20真理诞生于一百个问号之后》1ppt
写作思路：
提出观点----------论证观法：
用事实说明一个观点
举例:发明发现
鲁班上山，手被植物叶划伤， 后来发明了锯。 牛顿在树下，被苹果砸了头， 后来发现了万有引力定律。
雷达、风车……
仿照课文写法写一段话， 用具体事实说明一个观点。比 如“功夫不负有心人”“虚心 使人进步，骄傲使人落后”。
叶 永 烈
作者介绍
叶永烈（1940—）著名科 普作家、传记文学作家，是《十 万个为什么》的主要作者，著有 科幻故事《小灵通漫游未来》， 影响较大。还著有《历史选择了 毛泽东》《毛泽东和蒋介石》 《星条旗下的中国人》《胡乔木 传》《马思聪传》等传记。1998 年获香港“中华文学艺术家金龙 奖”的“最佳传记文学家奖”。 新版《小灵通漫游未来》于2002 年12月获第十三届中国图书奖。 2005年10月获中国当代优秀传记 文学作家奖。
爱 因 斯 坦
爱 迪 生
袁 隆 平
牛 顿
你们知道科学家主要依靠什么 取得了伟大的成就呢？
善于思考 勤奋刻苦 执著探索 锲而不舍 乐于奉献 „„
纵观千百年来的科学技术发展 史，那些定理、定律、学说的发现 者、创立者，差不多都是从细小的、 司空见惯的现象中看出问题，不断 发问，不断解决疑问，追根溯源， 最后把“？”拉直变成“！”，找 到了真理。所以有人说过这样一句 话：真理诞生于一百个问号之后。
洗澡水的漩涡 紫罗兰的变色 睡觉时眼珠的转动
紫罗兰的变色 洗 澡 水 的 漩 涡
睡 觉 时 眼 珠 的 转 动
边读边想： 课文每个自然段谢写了什么？ 如何给课文划分段落？
• 1.（1）提出论点 真理诞生于一百个问号之后 • 2.（2—6）证明论点 运用三个事例 • 3.（7—8）总结论点 见微知著、不断探索
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20.真理诞生于一百个问号之后
一、谈话导入：
1、今天我们学习第20课，指题，让学生读题。
2、昨天预习都读过课文了吧？（屏显）来，读读生字词，每个读两遍。
3、预习的时候是不是觉得这篇文章跟我们以前学过的写人写事的文章不一
样？（是的）所以学习的时候关注的重点也就不一样。
4、学习这篇课文主要关注的重点就是要看作者提出了什么样的观点？用哪些
事例来说明？
二、学习第一自然段
1、课文开门见山就提出了自己的观点。副板书：（提出观点）打开书，读读
第一自然段。
2、作者提出了什么观点呢？谁来说?指2名学生讲.
3、同意吗？一起来读读。（屏显）真理诞生于一百个问号之后。
过渡：课文哪些句子跟这个观点意思相近呢?浏览课文，找出相关的句子用直
线画下来。教师巡堂检查情况。
三、学习第2、第7自然段。
1、学生汇报第2自然段（屏显）第7自然段末句。（屏显）（假如学生答多了
就问：想一想哪句话与观点相关？）
2、我们一起来读读这两句话。（第2自然段、第7末句）
3、先看第一句话，（指司空见惯词变色）“司空见惯”是什么意思？（指2-3
个学生回答。）
4、(顺着最后学生的发言)，生活中哪些事情你已经是见惯不怪的呢?(指3—4
个学生回答。)
5、（指见微知著词变色）“见微知著”中的微你知道是什么意思吗？（微小、
细小）那谁能完整地说说这个成语的意思？（指2名学生回答。）
预设一：用课文语句回答意思。你真棒。注意，刚才这个同学是用课文的相
关语句（点屏幕显红）解释了词语的意思的。看来我们理解词语时除了可以
2
借助工具书，有时还可以从文中找出答案。
预设二：答了参考书。你是借助工具书理解的。哦，借助工具书是理解词语
的一种方法。其实敏感的同学就会发现在第2自然段里面就有相关的语句解
释这个成语的意思。（学生答后屏显第2自然段红色：从细小的、司空见惯的
现象中看出问题。）
7、这个语句解释了见微知著的意思，屏幕上的两句话是作者对观点的理解。
再读一读这两句话吧。（男生读上句，女生读下句。）
四、学习第3-6自然段
1、真理诞生于一百个问号之后这是作者的观点。为了证明这个观点作者用了
什么方法？（举例子）板书：事例证明。
2、默读课文3-6自然段（3分钟）想一想课文用了什么事例来证明呢？
3、学生交流：每报一句就屏显一句。（每个事例2人）
4、（指屏幕三个事例）这三个事例都说明作者的观点，作者为什么不只写一
个呢？（一个不够说服力，）两个呢?所以作者就用三个事例来证明了。
5、这些事例是怎样有力的证明自己的观点的？（屏显问题）再次默读第3—
—6自然段，想一想谢皮罗、波义耳、奥地利医生在发现真理的过程问题中有
什么相同的地方？（2分钟后）下面把你们的发现跟四人小组讨论讨论。
（1）学生交流：这些事情都是细小的、平常的事。
5、课文说了哪些细小的事情？学生交流。
6、这么平常的事情你发现了吗？你呢？我也没有发现问题，但是谢皮罗发现
了，波义耳发现了，奥地利医生也发现了，可见他们都有一种怎样的能力?(见
微知著)假如学生回答不出就引导：记得第二自然段里有这么一句话：从细小
的、司空见惯的现象中看出问题。这个语句是哪个词语的意思？也就是说这
种能力叫做（见微知著）板书：见微知著
7、课文里哪些语句能体现他们有见微知著的能力？（学生报一句就显一句。）
A、洗澡是一件非常普通的事情，而美国麻省理工学院机械系的谢皮罗教授却
3
敏锐地注意到：每次放掉洗澡水时，水的漩涡总是朝逆时针方向旋转的。
学生读不到位就引导：注意，这么细小的事情触动了你的神经，让你敏感地
意识到内有乾坤，该怎样读才能读出这种感觉呢？读到位就屏显敏锐、敏感
词语。（有一点感觉，谁更强烈一些？）齐读第一句。
B、谁知当水落到花瓣上后，溅上盐酸的花瓣奇迹般地变红了，波义耳立即敏
感地意识到紫罗兰中有一种成分遇盐酸会变红。
C、他感到很奇怪，连忙叫醒儿子，儿子说他刚才做了个梦。
（2）他们在探寻真理的过程中都善于发问，不追追问、不断追根求源，打破
沙锅问到底。板书：善于发问
A、是呀，他们都是善于发问的人。谢皮罗看到洗澡水的漩涡时问：“这是什
么呢？”波义耳问，他接着问，他还问，他深入问。（生开火车答：这种物
质到底是什么呢？别的植物会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会是什
么反应？这对化学研究有什么样的意义？）奥地利医生问（眼珠转动会不会
与做梦有关呢？会是什么关系呢？）
B、是呀！在探寻真理的道路上他们就是这样不断的问，不断地问，刨根问底、
打破沙锅问到底。所以作者说——（指题）真理诞生于生答（一百个）问号
之后。
（3）他们都不断探索（板书：不断探索）从中看出他们都有什么样的精神？
（锲而不舍、持之以恒）
C、找到了真理。是的，谢皮罗发现了洗澡水的旋转跟地球的自转有关，波义
耳发明了石蕊试纸。医生发现了眼睛转动跟做梦有关。真理是轻而易举地诞
生的？不是，还要经过？
8、（指主板书）因为他们见微知著，善于发问、不断探索，最后把“?”拉
直变成“！”找到了真理。板书：？ ！
9、学到这里，聪明的，你告诉我这里的“？”指的是什么？“！”指的是？
这样的表述有什么好处？（3个）
4
10、这样的表述真是妙啊！
过渡：刚才我们学习第3-6自然段，作者是用三个事例来说明了自己的观点
（指题目）真理诞生与一百个问号之后。其实在科学史上，能在生活的细小
的现象中找到真理的事例还有很多。你能说说吗？（3-4个）
过渡：这样的事例真是太多太多了，所有的事例都告诉我们引读（屏显第7
自然段）（学生读）只要见微知著，就能发现真理。（师接）这是作者总结的
观点。再指题目学生读（真理诞生于一百个问号之后）板书：总结观点。
想一想这句话和文章开头有什么联系？（前后照应、首尾呼应）
五、学习第8自然段。
1、教师引读：当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生
的。正如数学家华罗庚说过的，（屏显第8自然段）让我们合作着读一读这段
话吧。（屏显第8自然段）
2、让我们牢牢记住华罗庚爷爷说的话吧。希望在座的每一位同学都能在科学
的领域里有所发现、有所发明、有所创造、有所发明！
六、总结全文：
今天我们学习的这篇课文，作者先开门见山地提出自己的观点，（指副板
书）然后用具体的事例来说明，最后总结观点。文章条理很清晰，层次也很
分明。今后在阅读这类文章的时候就要找出作者的观点是什么？用什么事例
来说明？这样你就会对文章理解得更透彻。
七、布置作业：
下节课我们试着尝试像作者那样用具体事实说明一个观点，进行课堂小练
笔。（屏显）练笔作业。
附板书：20、真理诞生于一百个问号之后
提出观点
见微知著 善于发问 不断探索 事例说明
？————————————————！ 总结观点