做一个关爱学生的班主任PPT课件
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怎样做一名合格的班主任PPT课件
五、勤奋学习，钻研业务，精益求 精
• 有人说“教师应成为自来水，学生想要多 少水就给多少水。”因而，勤奋学习、又 红又专、与时俱进地进行知识更新是教师 的长远发展方向。作为班主任就更应该按 照这一发展方向去努力学习政治理论、教 育理论和业务文化知识，不断提高自身的 素质，不断更新知识，改进教学方法，更 好更有效地教育管理好学生及班集体
怎样做一名合格的班主任
一、具备良好的思想道德品质
• 要求班主任自身必须具备良好的思想道德 品质，时时为学生树立榜样，以高尚的， 成为学生的表率。正如孔子说：“其身正， 不令而行；其身不正，虽令不行。”班主 任的一言一行、一举一动，对学生都起着 潜移默化的影响，所以，在管理中，班主 任要求学生不做的，自己也不做，真正做 到言行一高度统一.
三、深入了解学生，体贴关怀学生
• 作为一名合格的班主任，是应该做到全面 了解学生，深入到学生中去，寻找机会接 触学生，成为学生的知心朋友的。“每一 位学生都是一块闪光的金子”。作为班主 任挖掘学生的潜能是义不容辞的。
四、注意培养学生良好的心理素质
• 班主任与学生朝夕相处，因而，班主任对 培养学生心理素质起着不容忽视的重要作 用。班主任要有意识的为学生创造宽松和 谐的环境，为培养和研究学生，班主任必 须走进学生的内心世界，培养学生的意志 品质，提高他们的自我调控能力和抗挫能 力。
二、关爱每一个学生，全心全意级的主导者——班 主任，必须热爱学生、关心学生、尊重学生、信 任学生、全心全意地为学生，在教育中，正确评 价学生，努力发掘学生的闪光点.
• 古人云：教不严，师之情。热爱学生，还应严格 要求他们，做到“严而有格，严而有度，严而有 方。”平时，用爱心激发学生的上进心，用发自 内心的真情实感打动学生，感染学生，教育学生.
《班主任讲座》课件
1 鼓励合作与团队精神
2 建立规范和纪律
培养学生的合作意识和团队精神，让他们 互相帮助，共同进步。
设定明确的规章制度和纪律，提高学生的 自律能力和责任意识。
3 培养良好的道德品质
4 关注每个学生的需求
倡导真、善、美，培养学生的道德观念和 人文素养。
了解每个学生的特点和需求，个别关注， 确保他们获得充分的发展。
1
关注学生的全面发展
促进学生学业、品德、体质、艺术、劳动教育的全面发展。
2
营造良好的班级氛围
通过关心、理解和支持，营造积极向上、和谐友善的班级氛围。
3
解决学生问题和困难
帮助学生解决学习、生活和情感方面的问题和困难，鼓励他们追求自我完善。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
班级管理的重要性
良好的班级管理可以促进学生的学习兴趣和积极参与，建设一个和谐有序的学习环境。
定期家长会
每学期定期组织家长会，与家长面对面交流学生的情况和表现。
家校通讯
通过班级群、微信等平台发布班级动态和重要通知，与家长保持及时沟通。
家访活动
开展家访活动，与家长深入交流，了解学生家庭情况和需求。
处理学生问题的技巧和建议
在班主任工作中，我们会遇到各种学生问题，这里给出一些处理问题的技巧和建议： • 倾听和理解学生的问题，耐心引导他们找到解决问题的方法。 • 与学生建立信任和良好的关系，让他们愿意向班主任分享问题。 • 与学校其他老师、辅导员等合作，共同解决学生问题。 • 及时与家长沟通学生的问题，争取家校共同关心和帮助。
《班主任讲座》PPT课件
欢迎参加《班主任讲座》！本次课件将介绍班主任的职责和使命，班级管理 的重要性，常用的教育方法，与家长沟通的技巧，以及处理学生问题的建议。
班主任经验交流课件(共15张PPT)
严禁无家人陪同私自外出洗澡 0 4
自觉上课 (早读）
自觉劳动
自觉午休
自觉作业
自觉拍排
亦师亦友伴花开，一束微光渐斑斓
春风化为雨，润物细无声
每天午休时间必须到教室 组织班级学生午休
班主任应该晚5—10分钟回家， 组织好学生排好路队离校后方 可回家
学校开展大型活动班主任要 认真组织参与并在活动中维 持好班级秩序
班主任要认真上好每周的班会课
重大节假日时间安排必须告之每一位家长
学生未到校或是请假的原因追查必须即时向家长 了解实情
班主任必须掌握班级每个学生的基本信息
O4
是要善待每一位家长 、常与家长沟通，发挥 家校合育功能。
O5
班主任要多呆在教室、事事亲历亲为、以身 作则，发挥示范作用。
第二章节
PART TWO
班主任每天上下午上班提前5—10分钟到校，检查班级 的学生到校情况、观察学生的身体情况。
每天必须亲自去检查班级包干区和教室的卫生 情况。
每天课间操必到操场维持 班级纪律并监督学生做操 情况
第三章节
PART THREE
1 一声问好
2 两个轻声
3 三处整齐
4 四个严禁
5 五项自觉
01
1、校园内主动向老师、同学 问好
2、回家要主动向家长打招呼 问候
0 2
1、走路轻 2、说话轻
03
1、课 桌 凳 齐 2、书本文具齐 3、集队做操齐
0
严禁攀爬打闹
1
0
严禁无接送或不排路队回家
3
严禁考风考纪 0 2
CONTENTS
一 二 三
第一章节
选拔培养好班干部、关爱每一位学生、开好每周的班会、善待每一位家长、要多 呆在教室
自觉上课 (早读）
自觉劳动
自觉午休
自觉作业
自觉拍排
亦师亦友伴花开，一束微光渐斑斓
春风化为雨，润物细无声
每天午休时间必须到教室 组织班级学生午休
班主任应该晚5—10分钟回家， 组织好学生排好路队离校后方 可回家
学校开展大型活动班主任要 认真组织参与并在活动中维 持好班级秩序
班主任要认真上好每周的班会课
重大节假日时间安排必须告之每一位家长
学生未到校或是请假的原因追查必须即时向家长 了解实情
班主任必须掌握班级每个学生的基本信息
O4
是要善待每一位家长 、常与家长沟通，发挥 家校合育功能。
O5
班主任要多呆在教室、事事亲历亲为、以身 作则，发挥示范作用。
第二章节
PART TWO
班主任每天上下午上班提前5—10分钟到校，检查班级 的学生到校情况、观察学生的身体情况。
每天必须亲自去检查班级包干区和教室的卫生 情况。
每天课间操必到操场维持 班级纪律并监督学生做操 情况
第三章节
PART THREE
1 一声问好
2 两个轻声
3 三处整齐
4 四个严禁
5 五项自觉
01
1、校园内主动向老师、同学 问好
2、回家要主动向家长打招呼 问候
0 2
1、走路轻 2、说话轻
03
1、课 桌 凳 齐 2、书本文具齐 3、集队做操齐
0
严禁攀爬打闹
1
0
严禁无接送或不排路队回家
3
严禁考风考纪 0 2
CONTENTS
一 二 三
第一章节
选拔培养好班干部、关爱每一位学生、开好每周的班会、善待每一位家长、要多 呆在教室
我身边的好老师11页PPT
教学指导老师：郑振月老师
班主任工作指导老师：林婷英、罗燕老师
此外，还有许多优秀的老师让我敬佩着、学习着。
一、业务精湛，真心关爱
故事一：振月老师是我入职以来的教学指导老师， 她是一位教学经验丰富，业务水平精湛，性格温婉大方 的老师，她毫无保留的将自己成功的教学经验传授给我 们新教师，在备课、课堂教学、复习资料编写和试卷命 题等方面积极地对我们进行指导，每次在我开公开课前 夕，她都帮助我对课件和教案进行一次次的修改，并在 试讲中对我提出改进的意见和建议，使我收获良多。在 她的精心指导下，我的业务水平逐年提高，有了较大的 进步，在市、区两级的教师技能大赛中取得了优异的成 绩。在振月老师的带领下，我们地理组团结协作，在中 考中取得了较好的成绩。
七、勤奋好学，知心相伴
故事七：靖华老师是我们班的英语老师，她 是所有科任老师中与学生年龄最相近的老师，也 正因为如此，学生们都把她当着姐姐一样看待， 课堂上她严肃认真，课后她和学生们打成一片， 孩子们遇到开心的事都乐于与她分享，遇到学习 或成长中的烦恼也喜欢向她倾诉，她像一个知心 姐姐，关爱着每一位学生，作为一名年轻老师， 她也善于学习、钻研，虚心向其它老师请教，不 断提高自己的业务水平。
二、心中有爱，温暖人心
故事二：婷英老师是我入职后跟的第一个班主任指导 老师，她非常的温和睿智，当时班上有几个非常调皮的 学生，上课总是捣乱，言语上不尊重老师，家长对孩子 都很“头痛”，但婷英老师总能始终关注着这些学生， 她循循善诱的一次又一次的做他们的思想工作，时不时 的找他们谈心，了解他们的思想动态，并利用课余时间 进行多次家访，和家长进行交流沟通，探讨科学管理孩 子的方式和方法，她的爱心感动了学生和家长，在她的 关爱下，班上几个非常调皮的学生在行为表现上慢慢有 所改善。
班主任工作指导老师：林婷英、罗燕老师
此外，还有许多优秀的老师让我敬佩着、学习着。
一、业务精湛，真心关爱
故事一：振月老师是我入职以来的教学指导老师， 她是一位教学经验丰富，业务水平精湛，性格温婉大方 的老师，她毫无保留的将自己成功的教学经验传授给我 们新教师，在备课、课堂教学、复习资料编写和试卷命 题等方面积极地对我们进行指导，每次在我开公开课前 夕，她都帮助我对课件和教案进行一次次的修改，并在 试讲中对我提出改进的意见和建议，使我收获良多。在 她的精心指导下，我的业务水平逐年提高，有了较大的 进步，在市、区两级的教师技能大赛中取得了优异的成 绩。在振月老师的带领下，我们地理组团结协作，在中 考中取得了较好的成绩。
七、勤奋好学，知心相伴
故事七：靖华老师是我们班的英语老师，她 是所有科任老师中与学生年龄最相近的老师，也 正因为如此，学生们都把她当着姐姐一样看待， 课堂上她严肃认真，课后她和学生们打成一片， 孩子们遇到开心的事都乐于与她分享，遇到学习 或成长中的烦恼也喜欢向她倾诉，她像一个知心 姐姐，关爱着每一位学生，作为一名年轻老师， 她也善于学习、钻研，虚心向其它老师请教，不 断提高自己的业务水平。
二、心中有爱，温暖人心
故事二：婷英老师是我入职后跟的第一个班主任指导 老师，她非常的温和睿智，当时班上有几个非常调皮的 学生，上课总是捣乱，言语上不尊重老师，家长对孩子 都很“头痛”，但婷英老师总能始终关注着这些学生， 她循循善诱的一次又一次的做他们的思想工作，时不时 的找他们谈心，了解他们的思想动态，并利用课余时间 进行多次家访，和家长进行交流沟通，探讨科学管理孩 子的方式和方法，她的爱心感动了学生和家长，在她的 关爱下，班上几个非常调皮的学生在行为表现上慢慢有 所改善。
班主任经验交流 用心倾听 用爱相伴课件(共18张PPT)
“亲其师信其道”，在学生面前赞美任课老师，引导学生常怀感恩之 心。尽管老师的威信更多是靠个人业务能力和人格魅力，但班主任的 适时介绍和夸奖，能让学生在崇拜老师的过程中接受老师的授课内容， 甚至包容老师的一些不足，对学生自身发展有好处。
习惯决定命运
培养学生的习惯，讲卫生的习惯，讲究时间观念的习惯，认真积极的 习惯，乐于助人的习惯等等。通过培养学生的习惯，帮助他们更好地 掌握自己的生活和未来。
努力发展多元化的技能和知识， 提升自己的综合素质，以满足不 同领域的需求。
德育教育能力
作为学生品德教育的关键人物，班主 任要具备较高的德育教育能力。在日 常生活中，要注重培养学生的道德品 质和公民素养，引导他们树立正确的 价值观和人生观。
通过组织各种德育活动，让学生在实 践中锻炼品德修养和社会责任感。
可以通过定期组织班会、家长会等方式，鼓励学生和家长 提出意见和建议，以便发现并解决问题。
Part 03
用智慧管理班级
不断学习和探索，运用智慧来管理班级，为学生的健康成长和发展创 造一个更加优质的教育环境。
03 用智慧管理班级 Managing classes with wisdom
多赞美各科老师
威严树立准则
班主任在班级中需要有一定的威严，以便让学生感到敬畏。在树立威 严的同时，班主任也要注意树立威信，让学生感到自己被信任和尊重。
例如，制定明确的班规班纪，并严格执行，对于违反规定的学生要及 时给予批评和纠正，但同时也要注意方式方法，避免粗暴对待学生。
01 关爱与威严并行 Education that combines care and dignity
设立职位
除了轮换制，班级还可以设立一些固定职位，除了 学科课代表、小组长等，例如专门负责关灯的，负 责检查垃圾桶，负责排队的等等。这些职位由学生 自愿担任，并给予他们相应的权力和责任。
习惯决定命运
培养学生的习惯，讲卫生的习惯，讲究时间观念的习惯，认真积极的 习惯，乐于助人的习惯等等。通过培养学生的习惯，帮助他们更好地 掌握自己的生活和未来。
努力发展多元化的技能和知识， 提升自己的综合素质，以满足不 同领域的需求。
德育教育能力
作为学生品德教育的关键人物，班主 任要具备较高的德育教育能力。在日 常生活中，要注重培养学生的道德品 质和公民素养，引导他们树立正确的 价值观和人生观。
通过组织各种德育活动，让学生在实 践中锻炼品德修养和社会责任感。
可以通过定期组织班会、家长会等方式，鼓励学生和家长 提出意见和建议，以便发现并解决问题。
Part 03
用智慧管理班级
不断学习和探索，运用智慧来管理班级，为学生的健康成长和发展创 造一个更加优质的教育环境。
03 用智慧管理班级 Managing classes with wisdom
多赞美各科老师
威严树立准则
班主任在班级中需要有一定的威严，以便让学生感到敬畏。在树立威 严的同时，班主任也要注意树立威信，让学生感到自己被信任和尊重。
例如，制定明确的班规班纪，并严格执行，对于违反规定的学生要及 时给予批评和纠正，但同时也要注意方式方法，避免粗暴对待学生。
01 关爱与威严并行 Education that combines care and dignity
设立职位
除了轮换制，班级还可以设立一些固定职位，除了 学科课代表、小组长等，例如专门负责关灯的，负 责检查垃圾桶，负责排队的等等。这些职位由学生 自愿担任，并给予他们相应的权力和责任。
班主任工作案例(以爱育人)ppt课件
我的心都快冷了算了吧戒许他是根丌可雕的朽木但又觉得作为班主任丌能因为一点困难就退缩丌前丌能因一个学困生无法转化而影响整个班集体丌然他可能会带坏一群立场丌坚定的男生
班主任任务案例 —以爱育人
东峡镇克麻中心学校 教师：王珺
鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。〞教育技巧
的全部奥妙就在于如何维护学生。爱是教育的源泉，教师 有了爱，才会对本人的教育对象充溢自信心和爱心，才会 有追求杰出和创新的精神。教师不仅要有爱心，而更重要 的是把那种爱传达出来，只需让他人感遭到，才干与学消 费生心灵的碰撞，学生也才干从心底里接受。
案例反思：
经过这个案例我以为班主任的爱是学生 接受教育的前提。班主任对学生怀有真诚的 感情，学生才会“亲其师，信其道〞，自觉 愉快地接受班主任的教导。对于阿全仁同窗 我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心 来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理〞 用师爱去暖和他，用情去感化他，用理去压 服他，从而促使他自动地矫正了错误。
案例过程：
为了有针对性地做任务，我决议先让他认识本人的错误。于是我多次进展家访，家访中，我了解到他从 小是由奶奶带大的，奶奶对他非常溺爱，妈妈的话他一句也听不Байду номын сангаас去，妈妈说她一句，他能顶妈妈十句，这学期父 亲在外打工，根本没有时间管教他。因此在家里他就是个十足的小霸王。经过多次家访后，了解到奶奶和妈妈拿他 无能为力，任之放任。他感遭到本人在家中的“位置〞，所以养成了我行我素的不良习惯。
爱是人世间最愉快的言语。她是付出， 是给予，不是等价交换。作为一名教师，由 于爱，让我明白了教育的真理；也由于爱， 让一个个单纯而真实的孩子懂得了爱，也懂 得了报答爱。在教学中，我总是怀着爱心， 用欣赏的目光去关注学生，发自内心的去爱 他们。这样我和学生间的关系也变得很融洽。
班主任任务案例 —以爱育人
东峡镇克麻中心学校 教师：王珺
鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。〞教育技巧
的全部奥妙就在于如何维护学生。爱是教育的源泉，教师 有了爱，才会对本人的教育对象充溢自信心和爱心，才会 有追求杰出和创新的精神。教师不仅要有爱心，而更重要 的是把那种爱传达出来，只需让他人感遭到，才干与学消 费生心灵的碰撞，学生也才干从心底里接受。
案例反思：
经过这个案例我以为班主任的爱是学生 接受教育的前提。班主任对学生怀有真诚的 感情，学生才会“亲其师，信其道〞，自觉 愉快地接受班主任的教导。对于阿全仁同窗 我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心 来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理〞 用师爱去暖和他，用情去感化他，用理去压 服他，从而促使他自动地矫正了错误。
案例过程：
为了有针对性地做任务，我决议先让他认识本人的错误。于是我多次进展家访，家访中，我了解到他从 小是由奶奶带大的，奶奶对他非常溺爱，妈妈的话他一句也听不Байду номын сангаас去，妈妈说她一句，他能顶妈妈十句，这学期父 亲在外打工，根本没有时间管教他。因此在家里他就是个十足的小霸王。经过多次家访后，了解到奶奶和妈妈拿他 无能为力，任之放任。他感遭到本人在家中的“位置〞，所以养成了我行我素的不良习惯。
爱是人世间最愉快的言语。她是付出， 是给予，不是等价交换。作为一名教师，由 于爱，让我明白了教育的真理；也由于爱， 让一个个单纯而真实的孩子懂得了爱，也懂 得了报答爱。在教学中，我总是怀着爱心， 用欣赏的目光去关注学生，发自内心的去爱 他们。这样我和学生间的关系也变得很融洽。
优秀教师优秀班主任经验交流 ppt课件
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
一、虚心学习，认真钻研，让 辛勤的汗水在课堂上闪光
第一，要虚心向身边的同行们请教
第二，要坚持听身边教师的课！ 第三，要时时处处留心身边教师的言行
只要我们时时处处留心身边 教师的一言一行，便都在我 们的心中。“择其善者而从 之，其不善者而改之”，我 们便会时时处处都有所收获！
6、成为受学生欢迎的教师
做老师的人，都希望成为一个受学生欢 迎的好老师。我们关心的问题是：什么 样的老师是一个受学生欢迎的好老师？ 如何成为一个受学生欢迎好老师？
最受学生喜欢的十种老师
一是像父亲一样严而有度的老 师。
这种老师往往把班级管理得井井有条， 又受到学生的尊敬和喜欢。这种教师认 为，学生正处于成长发育阶段，难免犯 有这样或那样的缺点和错误，所以必须 按照学生的言行规范来严格要求他们， 又正因为这些缺点错误是难免的，所以 对他们的要求应该有度，按照他们的成 长规律，给与他们改正缺点错误的时间 和机会，不能一味的批评和指责，甚至 体罚或变相体罚。
微笑不需要借口，微笑是教师对待每一个学 生应有的姿态。微笑很简单，又很难，它的 背后隐藏的是对学生的爱，是包容和理解。
“心中有佛则见佛，心中有鬼则见鬼，你 把学生当魔鬼，你就挣扎在地狱；把学 生看成是天使，你就快乐地享受在天堂， 一念之间，世界大变。”
5、幸福，因分享而更加精彩。
换一种角度，换一种心态来对待我们的 教师职业，教育因幸福而享受。
让我们的心就像雨水吧，在我们已够肥沃的土 地上，收获更多的果实！
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
一、虚心学习，认真钻研，让 辛勤的汗水在课堂上闪光
第一，要虚心向身边的同行们请教
第二，要坚持听身边教师的课！ 第三，要时时处处留心身边教师的言行
只要我们时时处处留心身边 教师的一言一行，便都在我 们的心中。“择其善者而从 之，其不善者而改之”，我 们便会时时处处都有所收获！
6、成为受学生欢迎的教师
做老师的人，都希望成为一个受学生欢 迎的好老师。我们关心的问题是：什么 样的老师是一个受学生欢迎的好老师？ 如何成为一个受学生欢迎好老师？
最受学生喜欢的十种老师
一是像父亲一样严而有度的老 师。
这种老师往往把班级管理得井井有条， 又受到学生的尊敬和喜欢。这种教师认 为，学生正处于成长发育阶段，难免犯 有这样或那样的缺点和错误，所以必须 按照学生的言行规范来严格要求他们， 又正因为这些缺点错误是难免的，所以 对他们的要求应该有度，按照他们的成 长规律，给与他们改正缺点错误的时间 和机会，不能一味的批评和指责，甚至 体罚或变相体罚。
微笑不需要借口，微笑是教师对待每一个学 生应有的姿态。微笑很简单，又很难，它的 背后隐藏的是对学生的爱，是包容和理解。
“心中有佛则见佛，心中有鬼则见鬼，你 把学生当魔鬼，你就挣扎在地狱；把学 生看成是天使，你就快乐地享受在天堂， 一念之间，世界大变。”
5、幸福，因分享而更加精彩。
换一种角度，换一种心态来对待我们的 教师职业，教育因幸福而享受。
让我们的心就像雨水吧，在我们已够肥沃的土 地上，收获更多的果实！
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
用心做一个让学生喜欢的班主任课件
培养学生的情绪管理能力
教授情绪管理技巧
班主任可以教授学生一些情绪管理技巧，如深呼吸、冥想、放松训练等，帮助学生调节情 绪。
引导学生积极面对困难
班主任应引导学生积极面对困难和挫折，鼓励学生勇敢面对挑战，培养乐观向上的心态。
培养学生的同理心和关爱他人的品质
班主任应培养学生的同理心和关爱他人的品质，让学生学会关心他人、理解他人，提高人 际交往能力。
建立沟通渠道
通过多种方式与学生保持沟通，如 面对面交流、电话、短信、微信等 ，以便及时了解学生的动态和需求 。
03
培养学生的综合素质
注重学生的品德教育
树立正确的价值观
引导学生树立正确的价值观，培 养诚实、守信、尊重他人、有责
任感等品质。
强化道德意识
通过日常教育和实践活动，不断 强化学生的道德意提供个性化的心理辅导
班主任应根据学生的不同需求，提供个性化的心理辅导，帮助学 生解决心理问题。
开展心理健康教育活动
班主任可以定期开展心理健康教育活动，普及心理健康知识，提高 学生的心理素质。
协助学生处理人际关系问题
班主任应协助学生处理人际关系问题，引导学生正确处理与同学、 老师和家长之间的关系。
在社交媒体上建立教育社群，与其他 班主任交流心得和分享经验，共同成 长和进步。
参加班主任工作坊或研修班，与来自 不同学校和年级的班主任共同探讨学 生教育和班级管理的问题和挑战。
感谢观看
THANKS
深入地了解班级和孩子在校情况。
引导家长正确教育孩子
分享教育理念
与家长分享科学的教育理念和方法，帮助家长树立正确的 家庭教育观念。
提供家庭教育建议
针对不同孩子的特点，给予家长相应的家庭教育建议，提 高家庭教育的效果。
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学生的心灵是纯洁无瑕的，班主任在思想品德教育过程中，重 点在于通过课程的教学来塑造孩子美好的心灵，培养健康的心理。
小学阶段是人生的起步阶段，学生是国家的未来，对学生的思想 品德教育是培养孩子的重中之重。
让孩子在做事中明理
在教育中，教师往往是给孩子讲做事做人求学的道理，忽略了让孩 子去亲身做，更忽视对孩子做事情的具体指导。以至于出现这样的情况 ，老师苦口婆心，孩子置若罔闻。
沟通从心开始，情感如同肥沃的土壤，让每一位学生都能在这 种热情的教育下，从这片土壤走向成功，走向卓越！
2．站在学生的角度
学生处在成长的阶段，有丰富的想像力和创造力，同样就会有许多在成 人世界里看来的“奇思怪想”。
班主任不能总以成人的眼光看孩子，这样孩子的一切言行都是幼稚的， 那些新颖、奇特的东西都会被否认，就会扼杀了孩子的天性和创造性。
有了第一次的登台经历，小敏的自信心渐渐增强，学习成绩也不 断提高。最后，以优异的成绩考上了重点中学。
二、教师的微笑是对不良行为的理解和宽容， 引起学生的自我反思和觉醒。
案例
有位班主任遇到一个被城区学校开除转来的差生，文化基础差， 表现也不好。这样的差生很容易使老师对他不理不睬，任其自生自灭 。由于他什么都不懂，上课难免要睡觉、吃东西，找人聊天，时时事 事都让任课老师连连摇头。
1、学会说课、模拟课堂 2、工作在哪？各方面考虑，调动难 3、理想是美好的，现实是残酷的 4、积极参与技能评比 5、第一年该当班主任吗？影响第二、三年
为什么当班主任
1、职称需要 2、师生感情 3、教学需要
九个黄金点
对孩子微笑 与孩子沟通 帮孩子明理 教孩子求知 让孩子自主
我们常说：教育孩子的好方法是“言传身教” 。现在，从孩子接 受教育的角度来看，我们强调的是：“听进身做” ，在做中明理。
老师的言传身教是影响孩子成长的外在条件，而孩子的听进身做 是孩子成长的内在动力。
所以我们提倡：教师既要重视言传身教，更要重孩子以榜样，
更要让孩子在做事中体会明理的重要性。在教学过程中，交给孩子一 些事情去做，让他们自己在心中形成看待事物的一套准则，真正理解 “明理”二字的含义。
犯错误，写心理病历
魏书生说：有的错误，有较深的思想根源，病情 较重，反复较多，这样就需采取多种治疗方法互 相配合。
她的班主任不久了解到她的弱点后，就经常在课上主动请小敏回 答问题，尽管有时她答得不好，班主任也总是微笑着耐心地倾听，还 不时地点头。由于微笑给予她的鼓励，使她渐渐地有了自信。
有次班主任请小敏上台做小老师，给全班同学讲一道比较难的题 ，开始小敏很紧张，可班主任一直微笑面对她，用眼神鼓励她，小敏 很快平静下来了，顺利地讲完了题。这时，班主任又让同学们用掌声 给予她鼓励。
在课余时间班主任要多和孩子生活在一起，玩在一起，主动接近他们， 设身处地，以学生的心情去体会学生的心情，并体验学生的内心世界，达到 与学生心灵的相同与共感。(后进生最伟大)
3．真诚与学生分享自己
对于师生的沟通，教师往往只着眼于打开学生的心灵之窗，了解 学生的内心世界，而自己的内心世界则没有与学生分享，这样就造成 了沟通的不平等。
有了深入的了解，班主任经常给他微笑，给他自信和鼓励。渐渐 ，这位老师眼中的“差生”再也不是差生了！
教师的微笑处处有奇迹
当教师在帮助学生搞好学习时，教师的微笑会使学生感到老师对他充 满了友好和信任，他就会发奋努力，积极向上。
当批评学生时，教师真挚的微笑会使学生容易接受，痛改前非。 当鼓励学生时，教师亲切的微笑会大大增加鼓励的价值和作用，学生
送孩子鼓励
给孩子机会
为孩子着想 替家长分忧
对孩子微笑
教师的微笑
一、教师的微笑是腼腆学生 的兴奋剂，使他们得到大胆 的鼓励，敢于去表达自己。
一个微笑也许微不足道，但在学生的世界里都是非同寻常！！
案例
小敏是一个胆子特别小，不爱说话的学生。对老师在课堂上提的 问题，从不敢主动回答，一当被问到也总是吞吞吐吐，声音很小。其 实她是个很聪明的孩子，就是不自信。
会由衷地感谢你。
与孩子沟通
沟通
沟通包括语言沟通和非语言沟通，语言沟通是包括口
头和书面语言沟通，非语言沟通包括声音语气（比如音乐 ）、肢体动作（比如手势、舞蹈、武术、体育运动等）最
有效的沟通是语言沟通和非语言沟通的结合。
与人交谈一次，往往比多年闭门劳作更能启发心智。思想必定是 在与人交往中产生，而在孤独中进行加工和表达。
——列夫·托尔斯泰
1.沟通从心灵开始
沟通的方式很多，其中最重要的是情感沟通。
沟通从“心灵”开始，要与学生有良好和密切的沟通，首先要扫
除学生的“畏师”心理，这就要求教师更平易近人些，拉近与学生的 距离，与学生打成一片。也只有这样，学生才更愿意“吐露真言”和
“表现自我”，教师才能更好的了解学生的学习特点，知识特点，性 格特点，从而因材施教。
教师要放下架子，主动打开自己的心灵之门，将自己的内心世 界、所思所想、经历经验、情绪感受、观点态度等适时适度的、自然 真实的与学生分享，让学生看到角色面具之外的、具有人格魅力的鲜
活的老师，从而达到双方真正的心灵互动和平等沟通。
师生沟通也是相互的！
帮孩子明理
教育重中之重——帮孩子明理
所谓明理，就是注重培养学生的道德认识，引导学生正确认识和 评价现实活中的真善美和假恶丑现象，使他们形成正确的是非观、美 丑观和荣辱观，从而培养他们的良好心理品质，达到心理健康教育的 目的。
当其他老师都对他不抱希望的时候，班主任换了一种方式。班 主任调整好自己的心态，试着站在他的角度去理解他的无奈，几次面 带微笑的“聊天”之后，班主任竟然在他的办公桌上有了意外收获， 是这位学生给班认行传的小纸条：谢谢老师！！！连着的三个感叹号 让班主任信心倍增！
在接下来的微笑“聊天”中，班主任了解到他以前所在班级的 班主任对他要求非常严格，用他的话说应该是苛刻。久而久之，这种 同样出于好心的教育不但没有取得好的效果，反而使他越来越反感， 最终使他认为班主任是对他有偏见，事事看他不顺眼。于是他决定反 抗，什么事都跟老师对着干……
小学阶段是人生的起步阶段，学生是国家的未来，对学生的思想 品德教育是培养孩子的重中之重。
让孩子在做事中明理
在教育中，教师往往是给孩子讲做事做人求学的道理，忽略了让孩 子去亲身做，更忽视对孩子做事情的具体指导。以至于出现这样的情况 ，老师苦口婆心，孩子置若罔闻。
沟通从心开始，情感如同肥沃的土壤，让每一位学生都能在这 种热情的教育下，从这片土壤走向成功，走向卓越！
2．站在学生的角度
学生处在成长的阶段，有丰富的想像力和创造力，同样就会有许多在成 人世界里看来的“奇思怪想”。
班主任不能总以成人的眼光看孩子，这样孩子的一切言行都是幼稚的， 那些新颖、奇特的东西都会被否认，就会扼杀了孩子的天性和创造性。
有了第一次的登台经历，小敏的自信心渐渐增强，学习成绩也不 断提高。最后，以优异的成绩考上了重点中学。
二、教师的微笑是对不良行为的理解和宽容， 引起学生的自我反思和觉醒。
案例
有位班主任遇到一个被城区学校开除转来的差生，文化基础差， 表现也不好。这样的差生很容易使老师对他不理不睬，任其自生自灭 。由于他什么都不懂，上课难免要睡觉、吃东西，找人聊天，时时事 事都让任课老师连连摇头。
1、学会说课、模拟课堂 2、工作在哪？各方面考虑，调动难 3、理想是美好的，现实是残酷的 4、积极参与技能评比 5、第一年该当班主任吗？影响第二、三年
为什么当班主任
1、职称需要 2、师生感情 3、教学需要
九个黄金点
对孩子微笑 与孩子沟通 帮孩子明理 教孩子求知 让孩子自主
我们常说：教育孩子的好方法是“言传身教” 。现在，从孩子接 受教育的角度来看，我们强调的是：“听进身做” ，在做中明理。
老师的言传身教是影响孩子成长的外在条件，而孩子的听进身做 是孩子成长的内在动力。
所以我们提倡：教师既要重视言传身教，更要重孩子以榜样，
更要让孩子在做事中体会明理的重要性。在教学过程中，交给孩子一 些事情去做，让他们自己在心中形成看待事物的一套准则，真正理解 “明理”二字的含义。
犯错误，写心理病历
魏书生说：有的错误，有较深的思想根源，病情 较重，反复较多，这样就需采取多种治疗方法互 相配合。
她的班主任不久了解到她的弱点后，就经常在课上主动请小敏回 答问题，尽管有时她答得不好，班主任也总是微笑着耐心地倾听，还 不时地点头。由于微笑给予她的鼓励，使她渐渐地有了自信。
有次班主任请小敏上台做小老师，给全班同学讲一道比较难的题 ，开始小敏很紧张，可班主任一直微笑面对她，用眼神鼓励她，小敏 很快平静下来了，顺利地讲完了题。这时，班主任又让同学们用掌声 给予她鼓励。
在课余时间班主任要多和孩子生活在一起，玩在一起，主动接近他们， 设身处地，以学生的心情去体会学生的心情，并体验学生的内心世界，达到 与学生心灵的相同与共感。(后进生最伟大)
3．真诚与学生分享自己
对于师生的沟通，教师往往只着眼于打开学生的心灵之窗，了解 学生的内心世界，而自己的内心世界则没有与学生分享，这样就造成 了沟通的不平等。
有了深入的了解，班主任经常给他微笑，给他自信和鼓励。渐渐 ，这位老师眼中的“差生”再也不是差生了！
教师的微笑处处有奇迹
当教师在帮助学生搞好学习时，教师的微笑会使学生感到老师对他充 满了友好和信任，他就会发奋努力，积极向上。
当批评学生时，教师真挚的微笑会使学生容易接受，痛改前非。 当鼓励学生时，教师亲切的微笑会大大增加鼓励的价值和作用，学生
送孩子鼓励
给孩子机会
为孩子着想 替家长分忧
对孩子微笑
教师的微笑
一、教师的微笑是腼腆学生 的兴奋剂，使他们得到大胆 的鼓励，敢于去表达自己。
一个微笑也许微不足道，但在学生的世界里都是非同寻常！！
案例
小敏是一个胆子特别小，不爱说话的学生。对老师在课堂上提的 问题，从不敢主动回答，一当被问到也总是吞吞吐吐，声音很小。其 实她是个很聪明的孩子，就是不自信。
会由衷地感谢你。
与孩子沟通
沟通
沟通包括语言沟通和非语言沟通，语言沟通是包括口
头和书面语言沟通，非语言沟通包括声音语气（比如音乐 ）、肢体动作（比如手势、舞蹈、武术、体育运动等）最
有效的沟通是语言沟通和非语言沟通的结合。
与人交谈一次，往往比多年闭门劳作更能启发心智。思想必定是 在与人交往中产生，而在孤独中进行加工和表达。
——列夫·托尔斯泰
1.沟通从心灵开始
沟通的方式很多，其中最重要的是情感沟通。
沟通从“心灵”开始，要与学生有良好和密切的沟通，首先要扫
除学生的“畏师”心理，这就要求教师更平易近人些，拉近与学生的 距离，与学生打成一片。也只有这样，学生才更愿意“吐露真言”和
“表现自我”，教师才能更好的了解学生的学习特点，知识特点，性 格特点，从而因材施教。
教师要放下架子，主动打开自己的心灵之门，将自己的内心世 界、所思所想、经历经验、情绪感受、观点态度等适时适度的、自然 真实的与学生分享，让学生看到角色面具之外的、具有人格魅力的鲜
活的老师，从而达到双方真正的心灵互动和平等沟通。
师生沟通也是相互的！
帮孩子明理
教育重中之重——帮孩子明理
所谓明理，就是注重培养学生的道德认识，引导学生正确认识和 评价现实活中的真善美和假恶丑现象，使他们形成正确的是非观、美 丑观和荣辱观，从而培养他们的良好心理品质，达到心理健康教育的 目的。
当其他老师都对他不抱希望的时候，班主任换了一种方式。班 主任调整好自己的心态，试着站在他的角度去理解他的无奈，几次面 带微笑的“聊天”之后，班主任竟然在他的办公桌上有了意外收获， 是这位学生给班认行传的小纸条：谢谢老师！！！连着的三个感叹号 让班主任信心倍增！
在接下来的微笑“聊天”中，班主任了解到他以前所在班级的 班主任对他要求非常严格，用他的话说应该是苛刻。久而久之，这种 同样出于好心的教育不但没有取得好的效果，反而使他越来越反感， 最终使他认为班主任是对他有偏见，事事看他不顺眼。于是他决定反 抗，什么事都跟老师对着干……