美术组过程性评价班级小组成员评定表2
小学二年级美术阶段性评价表
（分值20）
1、课前准备充分。（5分）
2、课堂认真听讲，不发表与课堂无关的话语。（5分）
3、能认真绘画、制作，不做与课堂无关的事情。（10分）
小学美术课程阶段性评价表
班级：姓名：
自我评价
总分数
家长评价
老师寄语
评价课程
评价内容
分数
《》
（分值20）
1、作品制作精美，有细节（10分）
2、作品呈现出面具的组成要素。（5分）
3、造型有创意，有一定的艺术感。在制作面具时，能与他人交流自己的想法和制作过程（5分）
《》
（分值20）
1、线条流畅，构图饱满，主题鲜明。（10分）
2、画面有想象力，有故事性（5分）
3、涂色均匀，色彩鲜明。（5分）
《》
（分值20）
1、构图饱满，造型生动，色彩搭配和谐。（10分）
2、线条曲直、粗细、长短、疏密结合。（5分）
3、能够观察服装上的条纹，与家长，同学分享感受。（5分）
《》
（分ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ20）
1、构图饱满，合理布局，突出主体。（10分）
2、作品有想象力，色彩丰富，画面干净整洁，有一定的细节刻画。（5分）
3、能够观察身边排队时的场景，并观察排队时人物的特征，与家长同学进行分享交流。（5分）
美术学习小组评分细则
美术学习小组评分细则目的本文档的目的是为美术研究小组制定评分细则，旨在鼓励小组成员积极参与研究和提高艺术水平。
评分标准1. 准时参加：小组成员需要按时参加每个研究会议或活动。
迟到或缺席的成员将受到相应扣分。
2. 积极参与：小组成员应积极参与研究讨论和艺术创作。
活跃度和贡献会对评分有影响。
3. 作品质量：成员的作品质量是评估的重要标准。
评分将根据艺术技巧、创意和表现力等因素进行。
4. 研究进步：评分将考虑成员在研究期间的进步情况，包括技巧的提升和知识的增长。
5. 合作精神：成员应展现出良好的合作精神，互相帮助和支持。
评分将考虑个人的合作表现。
评分等级根据以上评分标准，每位小组成员将得到以下评分等级：- 优秀（A）：在各个评分标准上表现出色，积极参与研究和创作，作品质量高，有明显的进步，展现出良好的合作精神。
- 良好（B）：在大部分评分标准上表现良好，积极参与研究和创作，作品质量较高，有一定的进步，展现出一定的合作精神。
- 一般（C）：在一部分评分标准上表现一般，参与度较低，作品质量待提高，进步有限，合作精神不够明显。
- 需改进（D）：在多个评分标准上表现不佳，参与度低，作品质量较差，进步不明显，缺乏合作精神。
- 不合格（F）：在大部分或全部评分标准上表现不足，缺席或迟到频繁，作品质量差，进步不明显，缺乏合作精神。
公平公正原则本评分细则将遵循公平公正原则，对每位小组成员一视同仁。
评分将由小组成员互评和组织者评定相结合，确保评分结果客观公正。
结束语本文档提供了美术学习小组评分细则，旨在激励小组成员积极参与学习和创作，并提高个人的艺术水平。
希望每位小组成员能够根据评分标准，努力完成自己的学习和创作任务，以取得优异的成绩。
(完整版)美术学习成果评价量规表
1.能开展民间美术信息资料的收集活动，渠道多样。
2.收集的信息资料丰富合理,都和民间美术有关。
×1.5
信息资料基本正确，收集信息资料的渠道有两种以上,资料不足，资料种类单一，无分类处理。
信息资料基本正确，收集的渠道有两种以上,收集的资料较丰富,但不够多样，没有明确的分类和处理。
信息资料正确，收集的渠道有三种以上,收集的资料丰富,资料种类多样，能分类归纳处理但不够清楚。
1.团结合作,但很少与同学交流自己的心得体会,收集的信息资料不愿和别人分享,活动中自己完成自己的任务。
1.团结合作,经常与同学交流自己的心得体会,收集的信息资料大部分能与大家共享,对组内有困难的同学一般能给予帮助和支持。
1.团结合作,通过多种途径(讨论、访谈、Q群,电话等),经常与同学交流自己的心得体会,并善于听取他人意见,收集的信息资料能与大家共享,对组内有困难的同学能热情的给予帮助和支持。
2.根据各人的选题，组长进行小组内分工，每个同学都清楚具体的工作内容和要求。
×1
1.需要教师帮助小组成立和选定组长。
2.根据各人的选题，教师帮助小组分工。
1.各小组成立后，自行选定组长，讨论小组合作学习的评价量规。
2.组长基本能根据各同学的选题，进行小组分工，小组内分工不合理，有些同学不清楚具体的工作内容和要求。
团结合作通过多种途径讨论访谈群电话等经常与同学交流自己的心得体会并善于听取他人意见收集的信息资料能与大家共享对组内有困难的同学能热情的给予帮助和支持
研究性学习成果评价量规模板
评价指标
评价标准
权重
评价等级及分值
得分
需努力(2分)
中(3分)
良(4分)
优(5分)
小学美术学生考核评价表
情感
课前学具准备齐全
A
Ｂ
母亲着急认真.得意主意同意因为阳光办法亲情爱情Ｃ
A
Ｂ
雨点儿从云彩里飘落下来。小明从屋里跑出来。Ｃ
高兴＝开心＝快活＝快乐时刻＝时时＝时常A
我正忙着写作业呢！Ｂ
Ｃ
对所学内容感兴趣
能否提出问题，发表自己的看法
学习
态度
积极参与教学活动，认真思考问题
认真创作，按时完成作品
曹马小学小学生美术评价表
学生姓名:班级：日期：
一级
3、反义词（括号里是学写过的字）指标
二级
反文旁：收、放、故指标
三级指标
自评
（1）春雷跟柳树（说话），（春雨）给柳树洗澡了，（春风）给柳树梳头，柳树跟（孩子们）玩耍了，玩着玩着，小（朋友）们，（长高）了。互评
师评
（8）、（）像（）。情感
态度
价值观
2、仔细观察画面，弄懂图意。
作品形式是否与众不同的美感
善于与他人合作，帮助他人
知识
与
技能
知识
了解版画基础知识
学习吹塑板版画制作的基本方法及材料的使用
认识常用色
技能
运用多种材料、工具进行造型表现活动
掌握吹塑板版画制作的基本方法及材料的使用
使用常用色大胆创作
探究
与
创新
探究
能力
勤于思考，敢于提问
积极研究问题，获得认识并发表探究结果
创新
能力
课堂发言或作品能表达自己新的见解，与众不同
小学美术课堂教学评价表+课堂评语
小学美术课堂教学评价表+课堂评语色彩搭配、外形设计、构图饱满、细致观察、有创意、效果突出、很特别、吸引、与众不同……色彩搭配、构图饱满、创意新颖、造型奇特，这样看似每一节课都千篇一律，如此单调的形式却潜意识强迫着学生从习惯到会使用专业术语。
渐渐的随着学生们年龄的增长评价作品的用词就不再单一，评价的到位和特别，会给人留下了深刻的印象。
有学生说：“我觉得这个同学设计的人物形象很特别，我很喜欢。
他设计的男孩子头部画得比身子大，显得很可爱。
他的涂色也非常均匀，说明他经常练习画画。
但是我有一个小小的建议，如果加上背景的话，感觉就更加突出了。
”听着他稚嫩却又中肯的评价，我不由自主地给他鼓掌，我对这个同学的发言给予及时的表扬，还重点重复几个评价词汇：特别、均匀、感觉、突出等，让全班同学向他学习，敢于表达出自己心里最真实的感受。
从你的回答中，老师知道你是个爱动脑筋，善于观察的好孩子。
读得真好！准确、流利，还很有感情！你听得非常认真！一定能第一个学会！你提的问题很好！大家要向她学呀！问题回答的虽然不够完整，但老师也为你的积极动脑感到高兴，下次努力！答对了，你听得很认真。
真了不起，知识真丰富。
这个部分挺难画，你表现得很准确，真不简单！你的想象力真丰富，把我们带进了一个美妙的世界！你的绘画（制作）方法很独特，介绍给大家好吗？你的思路非常明确，画（做）的时候一定也很棒。
奇思妙想，棒！你的回答虽不全面，但可看出你是个爱动脑筋的孩子。
先锋小组不愧为先锋，全班第一个完成。
你这个问题回答得有创意。
你的回答很精彩。
请看一看画家是怎样表现的。
我们班的同学真不简单，能提出这么多种创意和方法！机遇并不偏爱那些聪明的同学，只要你肯动脑筋，成功一定会属于你！让我们再看一下，欣赏这幅作品的线条（构图、色彩、笔触…）！老师最喜欢这幅画的线条了，看，多流畅肯定呀。
这幅画的用色真大胆，看，对比多强烈呀。
构图很饱满，把景物画得大大的，真不错！这张作品中的动物在唱歌呢，画得真传神！老师从这张画中感受到了春天的气息。
小学美术课堂教学评价表
小学美术课堂教学评价表学校: 姓名: 年级: 课题:评价项目评价要点评价等级得分A B C D教师主导教学目标以审美教育为核心，目标明确,切合实际。
10 8 6 4教学内容1．重点突出，难点突破。
2．思想性与科学性相统一。
3．审美性与创新性相统一。
5 4 3 2教学方法1．落实教学目标，创设学习情境。
2．给学生充分展示的机会，有创新有特色。
10 8 6 4基本素质1．教态、语言、板书和美术专业技能规范。
2．时刻注意激发学生的学习兴趣。
3．组织与调控教学过程的能力，全面提高学生艺术素养。
15 12 9 6学生参与情感意志1．注重学生自主精神的培养，积极参与教学活动并保持浓厚的学习兴趣与热情。
2．有良好的学习习惯，师生关系融洽，平等互动。
20 15 10 5实践1．学习方式新颖、多样、有层次。
2．全员参与时间不低于20-25分钟。
20 15 10 5 效果1．全面落实教学目标，体现审美主线与创新精神的培养。
2．掌握基本技能技巧，能力有提高。
15 12 9 6教学媒体1．教师善于运用现代化教学媒体（电脑课件、实物投影仪、录音录像等）创设情境。
2．采用的教学媒体具有实效性、科学性、唯一性，有效地解决教学中的问题。
5 4 3 2质性评价总分。
小学美术课堂教学评判表
小学美术课堂教学评判表学校: 姓名: 年级: 课题:评价项目评价要点评价等级得分A B C D教师主导教学目标以审美教育为核心，目标明确,切合实际。
10864教学内容1．重点突出，难点突破。
2．思想性与科学性相统一。
3．审美性与创新性相统一。
5432教学方法1．落实教学目标，创设学习情境。
2．给学生充分展示的机会，有创新有特色。
10864基本素质1．教态、语言、板书和美术专业技能规范。
2．时刻注意激发学生的学习兴趣。
3．组织与调控教学过程的能力，全面提高学生艺术素养。
151296学生参与情感意志1．注重学生自主精神的培养，积极参与教学活动并保持浓厚的学习兴趣与热情。
2．有良好的学习习惯，师生关系融洽，平等互动。
2015105实践1．学习方式新颖、多样、有层次。
2．全员参与时间不低于20-25分钟。
2015105效果1．全面落实教学目标，体现审美主线与创新精神的培养。
2．掌握基本技能技巧，能力有提高。
151296教学媒体1．教师善于运用现代化教学媒体（电脑课件、实物投影仪、录音录像等）创设情境。
2．采用的教学媒体具有实效性、科学性、唯一性，有效地解决教学中的问题。
5432质性评价总分评判说明：本表适应新的教育教学评判改革需要，参考国家新的课程标准而设定的。
新一轮课程改革提倡“立足进程，增进进展”的课程评判，这不该该仅仅是评判表中相关结构的转变，更重要的应该是评判理念的转变。
设立评判表是对美术课堂教学的实施起到必然的导向和质量监控的作用，评判的目的功能和方式等各方面会直接阻碍到课程培育目标的实现。
“立足进程，增进进展”，强调的是“进程”与“进展”。
教学是“教”与“学”的完美结合，在本表中，评判要紧立足于“师”、“生”两方面，即“教师主导”与“学生参与”两方面。
立足的既是教师教的“进程”，也是学生学的“进程”；增进的既重教师的“进展”，也重学生的“进展”，在综合评判的基础上，更注重“师”与“生”个体的进步和多方面的进展潜能。
青浦区颜安小学美术学科评价表
班级：年月日第节
执教者：课题：
项目
内容细目
评价程度
得分
5
4
3
2
1
教学目标
(15分)
知识点与技能训练，体现审美
整合三维目标，突出本课目标
面向全体学生，关注个体差异
教学内容
(15分)
教材选择，适合学生实际
合理组织内容，补充地域资源
突出重点、难点，可操作性强
教学过程
与方法
(35分)
情境创设，突出主题
自主探究，有分有合
教师讲演，简明ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ要
学生操作，时间充裕
学习指导，关注个体
作品展示，体现审美
评价多元、互动、引领
教学效果
(20分)
学生作品，丰富多样
知识技能，得到长进
审美素养，有所提高
课堂气氛，轻松愉快
教师素养
(15分)
学习指导，灵活有效
演示熟练、板书有序
等 第
总分
总体评价
评价者：评价日期：
美术绘画社团活动记录及评价表格模板
总
分
75
评价对象于慧班级3.2总成绩75
美术绘画社团活动效果评价登记表
评价对象柳广辉班级2.1总成绩67
评价
项目
评价标准
标准达到度
小
评价
项目
评价标准
标准达到度
小
计
分
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
Ⅳ
学
生
准
备
情
况
学习素材、工具材料准备齐全
10
8
6
4
8
学
生
效
果
表
现
对活动感兴趣，能积极主动参与
10
8
6
4
8
能感觉作品色彩，造型美、理解作品体现的主题
20
16
14
12
16
能正确运用工具、材料、独立创作、大胆表现自己的情感
30
25
20
15
20
作品富有创意
10
8
6
4
8
五指协调地进行技能运作
评价
项目
评价标准
标准达到度
小
计
分
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
Ⅳ
学
生
准
备
情
况
学习素材、工具材料准备齐全
10
8
6
4
10
学
生
效
果
表
现
对活动感兴趣，能积极主动参与
10
8
6
4
10
美术组考核细则表格
美术组考核细则表格1. 考核目的美术组考核的目的是为了评估美术组成员在美术方面的专业能力和综合素质，以确定其对项目的贡献度和发展潜力。
2. 考核内容美术组考核的内容主要包括以下方面： - 素描技巧 - 色彩运用 - 设计能力 - 手绘能力 - 界面设计 - 视觉传达能力3. 考核方式美术组考核采用综合评估的方式进行，包括以下几个环节： - 个人作品展示和评审 - 团队合作项目评估 - 现场画稿能力测试4. 考核标准美术组考核的评估标准如下表所示：考核项目评估标准素描技巧线条、透视、立体感等方面的表现能力色彩运用配色、调和、明暗等方面的表现能力设计能力创意、构图、页面布局等方面的表现能力手绘能力绘画技法、速写能力等方面的表现能力界面设计用户体验、交互设计等方面的表现能力视觉传达能力图形符号、排版、视觉呈现等方面的表现能力5. 考核流程美术组考核的流程如下： - 第一阶段：个人作品展示和评审 - 参与考核的成员需准备一份个人作品集，包括个人的素描、手绘、设计作品等。
- 个人作品展示后，由考核人员进行评审并给出评分。
- 第二阶段：团队合作项目评估 - 考核人员将组织一次团队合作项目，考核成员需要参与其中，评估其在团队中的协作能力和创造力。
- 根据团队合作项目的表现，考核人员将给出评分。
- 第三阶段：现场画稿能力测试 - 考核人员将提供一份现场题目，要求考核成员在规定时间内完成画稿。
-考核人员将根据画稿的完成情况和质量给出评分。
6. 考核结果及评定根据各阶段的评分情况，美术组的考核结果将综合计算得出。
评定方式如下：总评分能力等级90-100 A级80-89 B级70-79 C级60-69 D级0-59 E级考核结果将作为决定美术组成员聘用、晋升和奖励的重要依据。
7. 考核周期美术组考核一般每年进行一次，具体时间视项目情况而定。
8. 考核改进与完善为了确保美术组考核的公正性和科学性，我们将不断改进和完善考核细则，根据实际情况进行适时调整。