_洋八股_与社会科学规范
硕士论文写作就更应该要按照洋八股的设定来写作
硕士论文写作就更应该要按照洋八股的设定来写作硕士论文作为研究生阶段最为重要的学术成果，一旦发表就将对毕业生的未来学术职业发展产生重大影响。
因此，很多硕士研究生为了取得更好的写作效果，会参考一些学术论文的写作经验，尤其是洋八股的写作方式。
洋八股是指西方的一种写作方式，它主要由传统的五段论结构（即开头引言、提出论点、列举证据、反驳异论、总结归纳）和基于字数设置的论文格式构成。
在硕士论文的写作中，按照洋八股的设定来写作能够有助于研究生更好地掌握研究、论证和表达的能力。
因此，本篇论文报告将探讨硕士论文写作就更应该要按照洋八股的设定来写作的问题，并列举9个提纲标题：1.硕士论文的写作目的和意义（论述为什么要写硕士论文，以及硕士论文的重大意义和学术价值）2.洋八股的基本结构和特点（阐述洋八股的主要特点，如文献综述、论点规范化等）3.如何通过洋八股的设置来更好地写作硕士论文（比如如何设计论文的开头引言、如何提出有效的论点、如何排版整洁的论文等）4.如何进行文献综述（介绍如何获得高质量的文献资源，如何筛选文献内容，如何撰写文献综述，以及如何对不同文献做出评价和分类）5.如何搜寻研究数据并进行数据分析（介绍如何获取和利用相关的研究数据，以及如何运用统计学方法和软件进行数据分析）6.如何进行研究和实验（介绍如何设计科学合理的研究方案、如何选择研究对象、如何进行实验并分析结果、以及如何针对研究结果做出分析和讨论）7.如何规范化论点表达（介绍如何恰当地表达论点，并避免无意义或不可证明的言辞）8.如何在论文中恰当地使用引用和注解（说明如何引用或注解相关的研究文献或其他材料，并指导如何规范化引用方法）9.如何写出合格的论文摘要和核心要点（指导如何恰当地写出摘要和核心要点，并引导研究生在写作中注重语言和表达的准确性和可读性）总之，按照洋八股的设定来写作硕士论文可以提高学术写作的规范性、整洁性以及更好地表达立场和论证能力。
同时，在写作过程中应该格外注重时间的规划、研究的系统性以及数据的完整性，以保证自己的论文能够获得更好的评价和学术认可。
彭玉生：“洋八股”与社会科学规范
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社会学研究
只有描述性、解释性（explanatory）或意释性（interpretative）这三大 类经验问题。对现象的描述和分类属于分类学的范畴。纯粹描述性研 究在社会学和经济学已经比较少见了，除非所描述现象是全新的。在 宏观和历史分析中，描述性命题仍然占据重要地位。比如韦伯的世袭 官僚制（patrimonial bureaucracy）以及黄宗智（Huang，2008）的“简 约集权 ” ，都是对中国历史上政体性质的描述。再如，迈克尔 · 曼 （Michael Mann，1984）根据基础能力（infrastructural power）和专制 能力（despotic power）将国家分为四种类型：弱基础、弱专制（中世 纪西欧封建） ，弱基础、强专制（封建帝国） ，强基础、弱专制（现代 民主制） ，强基础、强专制（现代集权国家） 。应该指出，描述性问题 不同于描述性方法。描述性方法，如细致叙事（detailed narratives） 、 深厚描述（thick description）等，是质性研究者常用来做因果解释或 意义阐释的方法。 一个好问题往往比正确的答案更加重要，因为好问题会激发讨论 和争论，如果问题不好，正确答案也会很快被忘记。如何问好问题？ 我认为取决于个人的知识结构、经历和灵性。我在这里提出几个评价 好问题的参考标准。 好问题的标准是什么？ 好问题的标准是什么？ ⒈具体。经验问题应该明确而具体，切忌空泛，以小见大远胜于 虎头蛇尾。“中国经济政治改革的困境”这样的论题显得太宽泛，而“国 企改革与银行改革的关系”则具体得多。 “社会结构对个人行为的影响” 过于含混，“社会网络结构与集体行动”则更加明确具体。纯实证研究 最好看料下锅，根据手中的经验资料提出问题，脱离资料，好高骛远， 就难免虎头蛇尾。假如手中的资料是个人收入，而提出的问题却是国 企改革与效率，问题与资料便遥遥相望而不可及。 ⒉集中。专注于一个研究问题，或者彼此相关的一组问题。当一 篇文章问多个问题时，这些问题应该围绕同一个理论轴心，而不是同 一个现象或事物。例如，研究社会关系在国企下岗职工和农民工求职 过程中作用的差异，就比全面研究下岗职工的失业原因、心理冲击、 婚姻稳定性以及再就业等问题更加有趣。如果一个博士研究生计划写 一本关于乡镇企业的书，包含乡镇企业发展、农村金融、乡村财政、 外商投资等多个主题，那么分在不同章节，各章有各自的焦点，也未 尝不可。写书和写论文的要求不一样。 ⒊原创性。原创诚然可贵，却难以达到。研究独特或罕见的现象 不一定就是创新，而对一些老话题或普通现象以崭新的视角提出研究 问题则可能具有独创性。比如周雪光（Zhou，2005）采用新颖的制度 主义思路来研究社会分层的老话题，为解决老问题提供了有趣的新视 角。对新现象提出老问题尽管有价值但绝不是创新。有时，真正具有
“洋八股”与社会科学规范——彭玉生
寻找理论视角是文献综述最重要的功用。 理论有时能让我们对习以为常的事实产生新 视角，加深对理所当然事件的理解，令人耳 目一新。 但是要注意强调理论框架的重要性，并不倡 导对现有理论不加批判地全盘接受。
3.直接演绎 如果理论A 是正确的，那么假设a 就是正确 的。这里假设从理论或理论的核心观点中直 接演绎出来，不加任何条件。如果假设被经 验资料证实，那么理论被验证。如果假设被 经验资料证伪，那么理论也被证伪。
例：
马什2000 年在《美国社会学杂志》发表文章，直 接检验韦伯关于中国传统的司法体系属于“实质非 理性”类型的判断。 马什从韦伯的著作中直接概括出以下四个假设： （a） 中国古代执法官的专制权力只受神圣传统的 约束。（b）中国古代的行政长官和执法官员判案 无需依照成文法典，因而司法判决是随意的、不可 预期的和武断的。（c） 家长制衙门雇用饱读经书 的通才而没有合格的法律专才。（d）在中国古代 法律系统中，主观能动性是执法者的特权；涉案人 员只是司法过程的被动牺牲品。 因此证伪它们也就证伪了韦伯的观点
文章结构
第一部分：重点分析问题、理论和假设三股， 讨论提出好问题，做好文献分析的指导性原 则；强调假设是连接理论与经验之桥梁，并 分析建构假设的几种常见策略和形式。简单 介绍其余五股。 第二部分：讨论“洋八股”与本土化之关系
范式
范式指被学术共同体奉为标准的一系列普遍 性规则、方法、概念及理论 经验研究，是从经验资料总结理论并用经验 资料验证理论的过程。而在学术界通用的连 接理论与经验的基本规则和方法就是范式， 其存在为形形色色的经验研究和大大小小的 理论讨论提供了平台。
洋八股
“洋八股”与社会科学规范——彭玉生西方社会科学经验研究的方法论范式指被学术共同体奉为标准的一系列普遍性规则、方法、概念及理论，其经验社会科学研究的八个组成部分分别为:问题、理论(文献)、假设、数据、测量、方法、发现和结论。
范式反映后实证主义逻辑，这被作者权称其为“洋八股”结构。
文中侧重讨论提出好问题，做好文献分析的指导性原则；强调假设乃连接理论与经验之桥梁，最后讨论了“洋八股”与本土化的关系。
作者首先比较了“洋八股”与“土八股”的区别：“洋八股”分为：问题、文献、假设、测量、数据、方法、分析、结论“土八股”分为：破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股通过比较得出两种八股虽然都刻板学究，但其内容和公用却不同的观点，“洋八股”是经验研究的范式，反映实证主义和后实证主义哲学的基本思想。
随后，作者将八股拆分，详细分析了其中的每一股。
第一股:研究问题。
一项研究要从问题出发，然后综述相关文献和理论、讨论各种不同观点和可能的答案，进而从中抽出假设命题；之后测量概念，收集数据，设计分析方案；最后分析数据以检验假设，并做出总结。
作者强调一个好问题往往比正确的答案更加重要，因为好问题会激发讨论和争论，如果问题不好，再正确的答案也会很快被忘记。
好问题需要做到：1、具体。
经验问题应该明确而具体，切忌空泛，要以小见大。
2、集中。
专注于一个研究问题，或者彼此相关的一组问。
3、原创性。
要敢于对一些老话题或普通现象以崭新的视角提出研究问题。
4、意义。
研究问题要符合逻辑、符合事实。
第二股:文献(理论)综述。
文献综述指对与中心问题有关的文献进行分析和综合。
文献综述有三个功用:澄清贡献、提供理论框架和提出理论缘由。
好的文献综述要做到：1、前沿性。
文献综述应该关注学术的最新发展，不是为了赶时髦，而是为了防遗漏。
2、覆盖性。
一个好的综述应该涵盖所有重要文献，围绕研究的中心问题，探索方方面面的答案，包括自己不同意的答案。
3、相关性。
学位论文的“洋八股”写作方法！
学位论文的“洋八股”写作方法！展开全文这是社科学术圈推送的第1944篇文章社会学家彭玉生认为，社会科学研究属于“范式研究”，“自从托马斯·库恩发表了《科学革命的结构》一书，我们认识到了范式及其变革对学科发展的重要性。
根据库恩的定义，范式指被学术共同体奉为标准的一系列普遍性规则、方法、概念及理论。
”这种研究“都采用一种非常刻板、近乎迂腐的格式”。
于是，他“将这种结构戏称为‘洋八股’”，据此，“提炼出‘洋八股’的一般结构。
”即“经验社会科学研究的八个组成部分：问题、理论（文献）、假设、数据、测量、方法、发现和结论。
”硕士论文属于典型的“范式研究”，本文根据彭玉生提出的“社会科学研究的‘洋八股’规范”，并结合作者指导硕士研究生多年积累的经验，提出一种在实践中行之有效的“硕士论文写作‘洋八股’规范”，以期能为硕士生的学位论文写作提供一些有益的帮助。
一、开题报告逻辑框架图研究生是否掌握“硕士论文写作的‘洋八股’规范”是完成一篇合格硕士论文的关键。
从硕士论文写作流程看，选题是论文写作的第一步，而开题报告则是检验选题能否成立的首要环节。
因此，一个好的开题报告必然包括上述“经验社会科学研究的八个组成部分”，据此逻辑，笔者结合多年来指导研究生的经验，提出“硕士论文写作‘洋八股’规范暨开题报告逻辑框架图”如下：实践证明，硕士论文写作可以“按图索骥”，即用此“可视化”的方法将被广大研究生视为“畏途”的论文写作过程简化为若干必须严格遵循的“机械步骤”，进而依此展开有章可循、有标准可依的学术训练。
下面对其写作步骤和研究机理作详细剖析。
二、选题标准及常见问题学术研究始于选题，选题就是选择一个值得研究的问题。
“硕士论文写作‘洋八股’规范”的首要步骤是选题，选题有三大标准，现分述如下。
1.选题标准之一：选题必须是“真问题”“真问题”必须符合逻辑和事实。
劳凯生提出区别真假问题的几条经验：“我给真问题下了个定义：任何一个真问题必须满足两个条件：第一，逻辑上能自洽；第二，实践中能举证。
大众传播学笔记
⼤众传播学笔记《⼤众传播学导论》——陈龙绪论⼀、内容提要，要点提⽰1.传播学的研究对象传播学是研究⼈类社会信息交流现象．．的⼀门科学，具体地说，它要研．．及规律究⼈类传播的内容、⽅式、⽅法，传播的社会作⽤，传播的效果、控制，传播者与受众的各⾃特点及其相互之间的关系，等等，它不仅要研究⼈们怎样使⽤媒介，⽽且要研究传播媒介的种类以及⼈与媒介之间的关系等。
⼴义的传播学以⼈类⼀切传播⾏为为研究对象；狭义的传播学以⼤众传播为研究对象。
2.传播学的历史传播学的产⽣有商业、政治、战争三个⽅⾯的因素，其起始阶段是作为社会学、⼼理学、政治学的⼀个分⽀⽽进⾏研究的，并诞⽣了传播学界“五⼤先驱”：拉斯韦尔、拉扎斯菲尔德、卢因、霍夫兰、施拉姆，20C五六⼗年代传播学进⼀步发展为⼀门独⽴．．的学科。
3.传播学的研究学派：经验．．学派。
．．学派和批判4.传播学的研究范式：发现．．范式、批判．．范式。
．．范式、闸释5.传播学的研究⽅法：内容分析法、实地调查法、控制实验法。
6.传播学与新闻学的⽐较。
第⼀节传播学界说⼀、什么是传播学施拉姆：传播学是研究（⼈类社会信息主流的现象．．）的⼀门科学。
．．及其规律传播学以⼈类传播的社会作⽤出发，利⽤社会⾏为科学的⽅法，研究⼈类传播的⼀般规律，其⽬的在于提⾼传播效果，更好地发挥传播的作⽤，促进社会发展（⼴义、狭义）⼆、传播学的起源传播学在⼆战以后出现，⼆战前⼣美国进⼊垄断资义阶段，社会⽭盾重重经济危机频发，⼯商业竞争激烈，⼯商业界便利⽤⼤众传播媒介竞争，美国政界也很重视⼤众传播媒介的作⽤。
⼆战刺激了西⽅传播学的研究。
△传播学界五⼤先驱：①(美)拉斯韦尔（政治学家）：5W模式，从宣传．．⾓度出发研究。
（社会传播三项功能）②拉扎斯菲尔德（社会学家、⼼理学家）：从社会学．．．⾓度，意见领袖，⼆级传播，固定样本法，有限效果论。
（抽样调查，量化么分析）③卢因（社会⼼理学家）：守门⼈（新闻传播过程内在机制理论）④（美）霍夫兰（实验⼼理学家）：个⼈差异论，军队）⼼理实验⽅法引进传播学领域传播效果形成的条件性和复杂性⑤施拉姆（新闻学家）——传播学理论集⼤成者，开⼭．．⿐祖：研究传播学与新闻学的关系。
陈那波 博士 - 中山大学MPA教育中心
陈那波博士，副教授中山大学公共行政管理研究中心2011年秋Tel: (office)：84038752 chennabo@《社会研究方法（定性部分）》课程大纲一、教学目标本课程将为学生介绍定性研究方法的主要知识，包括基础的方法论常识、研究设计和执行过程中所需要学到的各种方法、对结果的分析方法和学术文章的写作等内容。
其主要目的是让上过本门课的学生能够熟练掌握定性研究方法的基础知识，达到能够独立地使用定性研究方法进行社会研究的水平二、教学方法1. 教学方式：✧该课程为核心课程，内容多，而且只有六次课，因此主要以课堂教学为主；✧每节课为下节课布置有关的阅读材料，同学们应该跟进阅读进度；✧同学也可以跟随教学进度撰写文献回顾、研究计划，交给本人批改；2. 阅读和应试指南本课程的阅读材料分为个必读材料和选读材料，你可以根据以下原则选择：✧必读材料：必读材料覆盖了大部分本课程所讲到的内容，熟练地掌握必读材料能保证你学到研究法的基本的知识，在课程中取得及格以上的分数；✧选读材料：如果你打算很好地掌握定性研究法，并且对研究有着较为浓厚的兴趣，或有意从事学术研究的同学应可能地连选读材料也阅读。
3．纪律：✧不允许在课堂上使用手提电话，紧急情况可以步出课室外通话；三、教学内容和进度第一次课：基本方法论知识及定性研究的发展必读材料：✧陈向明，第1\2\27章✧诺曼.k.邓津，伊冯娜.k.林肯，第１卷第1\6章选读材料✧诺曼.k.邓津，伊冯娜.k.林肯，第１卷其他章节第二次课：文献回顾、研究问题的选择与设计必读材料：✧彭玉生，2010，《洋八股与社会科学规范》，《社会学研究》第2期✧约瑟夫.A.马克斯威尔，2007，《质的研究设计：一种互动的取向》，重庆大学出版社✧陈向明，78-84页选读材料：✧ C. 赖特. 米尔斯著（陈强、张永强译）《社会学的想象力》附录“论治学之道”✧Harris M. Cooper. 1989. Integrating Research: A Guide for Literature Reviews. Newbury Park:Sage Publication✧Victor Nee, 1996. “The Emergence of a Market Society: Changing Mechanisms of Stratificationin China”. American Journal of Sociology, 101:908-949第三次课：民族志方法与观察、深度访谈必读材料：✧大卫.费特曼，2007，《民族志：步步深入》，重庆大学出版社✧陈向明，第6-9章、10-13、15、16、17章✧潘绥铭，1999，《存在与荒谬》，群言出版社选读材料：✧Bayard de Volo, Lorraine, and Edward Scharts, “From the Inside Out: EthnographicMethods in Political Research”. Political Science and Politics 37 (2004):267-71 ✧Cassell,”Ethical Pricipals for Conducting Fieldwork,”82:AmericanAnthropologist 28(1980)✧Spencer, “Field Research on Human Service Encounters: Diverse Solutions to SomeCommon Problems”, Sociological Methods and Research 372 (1993)第四次课：焦点团体（座谈会）、文献法（documentary）必读材料：✧Jane Farley. 1994. The Focus Group: A Strategic Guide to Organizing, Conductingand Analyzing the Focus Group Interview. Chicago: Irwin✧Krueger, Richard A., Analyzing and Reporting Focus Group Results (Sage, 1997) ✧David L. Morgan, Focus Groups, Annual Review of Sociology 22(1996): 129-52选读材料：✧Claudia Puchta, Jonathan Potter, 2004, Focus Group Practice, London: SagePublications第五次课：个案研究、扎根理论必读材料：✧应国瑞，张梦中译，2003，《案例学习研究(设计与方法第2版)》，中山大学出版社✧王宁，2008，个案研究中的样本属性与外推逻辑，《公共行政评论》第3期✧徐宗国译，1998，《质性研究概论（Basics of Qualitative Research: Grounded TheoryProcedures and Techniques）》，巨流图书公司第六次课：定性资料的分析使用和文章写作必读材料：✧陈向明，第18-21章✧诺曼.k.邓津，伊冯娜.k.林肯，2007，第3卷，第6、7、8章✧NVIVO使用手册选读材料：✧Annual Review of Political Science 2(1999): 369-404 Silverman, David,Interpreting Qualitative Data: Methods for Analyzing Talk, Text and Interaction,2nd (Thousand Oaks, CA: Sage 2001)✧Emerson. Robert M., Rachel I. Fretz, and Linda L. Shaw, Writing EthnographicFieldnotes (Chicago: University of Chicago Press)四、主要教学材料✧陈晓萍、徐淑英，樊景立，主编，2010，《组织与管理研究的实证方法》，北京大学出版社✧陈向明，2006，《质的研究方法与社会科学研究》，教育科学出版社✧诺曼.k.邓津，伊冯娜.k.林肯，2007，Handbook of Qualitative Research, 第1、2、3、4卷，重庆大学出版社✧约瑟夫.A.马克斯威尔，2007，《质的研究设计：一种互动的取向》，重庆大学出版社✧大卫.费特曼，2007，《民族志：步步深入》，重庆大学出版社✧胡幼慧，1998，质性研究：理论、方法及本土女性研究实例，台湾：巨流图书公司✧徐宗国译，1998，《质性研究概论（Basics of Qualitative Research: Grounded TheoryProcedures and Techniques）》，巨流图书公司✧应国瑞，张梦中译，2003，《案例学习研究(设计与方法第2版)》，中山大学出版社✧ C. 赖特. 米尔斯著（陈强、张永强译）社会学的想象力，生活.读书.新知三联书店✧迈克尔.I.哈里森，2007 《组织诊断---方法、模型与过程》，重庆大学出版社✧潘绥铭，1999，《存在与荒谬》，群言出版社✧彭玉生，2010，《洋八股与社会科学规范》，《社会学研究》第2期✧------，2011，《社会科学中的因果分析》，《社会学研究》第3期✧陈那波，2006，《海外关于中国市场转型论争十五年文献述评》，《社会学研究》第6期✧陈那波，2009，《国家、市场和农民生活机遇—广东三镇的经验对比》，《社会学研究》第6期✧Silverman, David, Interpreting Qualitative Data: Methods for Analyzing Talk,Text and Interaction, 2nd (Thousand Oaks, CA: Sage 2001)✧Emerson. Robert M., Rachel I. Fretz, and Linda L. Shaw, Writing EthnographicFieldnotes (Chicago: University of Chicago Press)✧Krueger, Richard A., Analyzing and Reporting Focus Group Results (Sage, 1997) ✧David L. Morgan, Focus Groups, Annual Review of Sociology 22(1996): 129-52 ✧Bayard de Volo, Lorraine, and Edward Scharts, “From the Inside Out: EthnographicMethods in Political Research”. Political Science and Politics 37 (2004):267-71 ✧Lijphart, Arend, “The Comparable Case Strategy in Comparative Research”.Comparative Political Studies, 8 (1975):158-77✧Gerring John, “what is a Case Study and What Is It Good For” American PoliticalScience Review 98(2004): 341-54✧Theda Skocpol and Margaret Somers, “The Uses of Comparative History inMacrosocial Inquiry.” Comparative Social Research 9 (1986)187-94✧Thelen, Kathleen, “Historical Institutionalism in Comparative Perspective”，Annual Review of Political Science 2(1999): 369-404✧Cassell,”Ethical Pricipals for Conducting Fieldwork,”82:AmericanAnthropologist 28(1980)五、考试方式及评分标准《社会研究方法》为核心课程，规定需闭卷考试，定性部分总分60分（另有40分为定量部分）。
Syllabus 2012 in Chinese
经验研究的结构：范文赏析与研究实践彭玉生本课程以社会科学高等方法论为基础，强化训练经验社会科学研究、特别是定量研究的规范结构、实际操作、和写作过程。
整个课程分为两个部分，第一部分为范文赏析，即对范文进行阅读、分析、评价、欣赏，范文选自国际一流社会科学杂志，如《美国社会学杂志》，《美国经济学评论》，和《美国政治学评论》等。
通过分析范文，总结分析社会科学经验研究的规范结构的八个组成要素，即：问题、理论、假设、测量、数据、方法、分析、结论。
第二部分为研究实践，要求课程参与者呈交并介绍自己的研究课题（如博士论文或硕士论文），通过课堂分析讨论，参照范文的规范结构修改提高。
本课程的主要对象是博士和硕士研究生，或本科高年级学生。
.时间：7月2日至7月18日，2:00pm-5:30pm星期一（7月2日，7月9日，7月16日）星期三（7月4日，7月11日，7月18日）星期五（7月6日，7月13日）地点：人民大学公教2108第一讲: 经验研究的结构阅读：彭玉生 2010，《“洋八股”与社会科学规范》黄宗智 2008，《连接经验与理论：建立中国的现代学术》Popper, Karl. 1935/2002. Chap 1, 3, and10.Denzin and Lincoln. 2000. Chap 6. “Paradigmatic controversies, contradictions, andemerging confluences.”第二讲：问题、理论、与假设阅读：Merton, Robert. 1968. “On Sociologic al Theories of the Middle Range”Walder 1995a. “Career mobility”Walder 1995b. “Local governments as industrial firms”Zhou et al. 2003Zhou 2005Peng, 2004,2010.Tsai, Lily. 2007.Uzzi, Brian 1999Lin, Justin. 1992.Firebaugh 1992第三讲：概念与测量阅读：Blalock 1979, 1989Firebaugh 1992Walder 1995aZhou et al. 2003.Tsai, Lily. 2007.Lin, Justin. 1992.第四讲：因果分析阅读：彭玉生《社会科学中的因果分析》David Hume. 1748. An Enquiry Concerning Human Understanding.Salmon. 1993. “An encounter with Hume.”Sobel. 1996. “An introduction to causal inference.”Peng, 2004, 2010.第五讲：定性研究Denzin and Lincoln. 2000. Chap 7 “Three epistemological stances for qualitativeinquiry.”Ragin, Charles. 1987.Skocpol and Somers. 1980.Kogut, Bruce and Udo Zander. 2000Lee, Chingkuan 1995Chan, Cheris. 2009Tsai, Lily. 2007.Uzzi Brian 1999第六讲：定量分析入门—线性模型（讲义）第七讲：定量分析进阶—扩展线性模型（讲义）Gill, Jeff. 2001. Generalized Linear Models阅读资料大部分阅读资料已存入为本课程专设的163的邮箱，用户名和密码是：user name: pengyusheng2010@password: methodology登录后点击网易网盘，进入＂methodology readings＂文件夹就能看到课程相关的所有材料黄宗智2007，“连接经验与理论：建立中国的现代学术”，载《开放时代》2007第4期，5-25页。
洋八股与社会科学规范的不足
洋八股与社会科学规范的不足
1. 洋八股的不足：
a. 缺乏本土特色：洋八股在模仿西方学术风格的过程中，忽视了本土文化、语境和实际情况，导致作品缺乏独特的本土特色和生动的表达方式。
b. 墨守陈规：洋八股往往沿袭传统的学术范式，墨守成规，缺乏创新和突破，从而使学术研究变得僵化和呆板。
c. 空泛抽象：洋八股重视形式而不注重实质，注重炫耀专业术语而不注重探讨问题的实质。
这种倾向使得作品脱离了实际应用和现实问题的关系，缺乏实用性和可操作性。
2. 社会科学规范的不足：
a. 方法论不严谨：在社会科学研究中，有些研究者往往在研究方法上存在不严谨的问题，如样本选择偏差、数据收集方法不当等，导致研究结论的可靠性受到质疑。
b. 研究伦理缺失：在社会科学研究中，有些研究者忽视了研究伦理的重要性，可能存在数据操纵、隐瞒研究目的等不当行为，损害了研究的可信度和可靠性。
c. 结果解读偏差：有时候，社会科学研究的结果可能会被错误地解读或夸大其意义，甚至存在某种偏见或误导。
这种现象可能导致公众对社会科学研究的误解和质疑。
八股的历史影响
八股文的历史影响一、八股取士制度对士人学风的影响１、宋代以来的科举制度还是圣人说得好，“君子恶居下流，天下之恶皆归焉。
”八股文当然称不上“君子”，但在五四以后“居于下流”确实是不争的事实，“天下之恶”焉得不归之？于是，国家的灭亡，士子的不学，民族的惰性一古脑儿的压在八股身上，八股真的承受不起了。
说到底八股文不过是一种考试文体，要它承担这么大的责任确实有点冤，因此我们有必要对宋代以来的科举制度进行考察，并不能把历史的罪愆都堆在八股文的身上，起码自宋代以来的科举制度都要负一定的责任。
科举制度的施行，无疑是对人类文明的一个贡献，西方的文官考试制度就是借鉴了中国的科举考试而形成的。
在中国的历史上，科举制度在一定程度上普及了文化。
与科举相关的选本，如《古文关键》、《文章轨范》、《唐宋八大家文钞》、《古文观止》以及数量不可胜计的时文选本，在一定程度上提高了人们的读书作文的水准；这些选本还带来了另一个意想不到的结果，那就是在一定程度上统一了全国士人的文法，我们今天读宋代以来的文章觉得不像汉唐那样困难了，这也是科举取士的结果之一。
明代各级学校的建立，中央设国子监，各地设府、州、县学，加之乡间的社学、私塾，起码在形式上实现了宋代王安石等人的设想。
但实际的效果并不令人满意。
一方面，标准的统一，限定了人们的创造力，势必逐渐走向平庸；另一方面，宋代偃武修文，重视科举制度，延及明代，士大夫普遍以读书著述为高，要么钻故纸堆，要么风花雪月，大都缺乏行动的能力。
自宋代以来科举考试采取了一系列措施，如锁院、糊名、誊录等，一切以程文为去留，可以说在一定程度上实现了机会平等。
但这种平等也有不少弊端，其荦荦大端，即是士子专事揣摩，不尚实学，一切以科场中与不中为最高目标，至于文行出处都不措意，败坏人心、风俗莫过于此。
较之唐代的兼采誉望，尚能顾及考生的文行出处，不能说不是一项缺憾。
钱穆先生：“科举制度之日趋严密，其事始于宋代。
公卷风气已不复见，又有糊名法，杜绝请托，严防舞弊。
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“洋八股”与社会科学规范*彭玉生提要：随着中国社会科学的快速发展，规范化和国际化的讨论被提上议事日程。
本文旨在分析讨论西方社会科学经验研究的方法论范式。
通过分析总结国际一流社会科学杂志之范文，本文勾勒出经验社会科学研究的八个组成部分：问题、理论（文献）、假设、数据、测量、方法、发现和结论。
这种范式反映后实证主义逻辑，我权称其为“洋八股”结构。
文中重点分析问题、理论和假设三股，讨论提出好问题，做好文献分析的指导性原则；强调假设乃连接理论与经验之桥梁，并分析建构假设的几种常见策略和形式。
最后，讨论了“洋八股”与本土化之关系。
关键词：社会科学范式“洋八股”经验研究后实证主义方法论问题理论假设自从托马斯·库恩（Kuhn，1970）发表了《科学革命的结构》一书，我们认识到了范式及其变革对学科发展的重要性。
根据库恩的定义，范式指被学术共同体奉为标准的一系列普遍性规则、方法、概念及理论。
社会科学的各学科，如社会学、经济学、政治学，都尚未形成统一的实质理论范式，但已经初步形成了经验研究，特别是定量研究的普遍性方法论范式。
所谓经验研究，广义指从经验资料总结理论并用经验资料验证理论的过程。
方法论范式指学术界通用的连接理论与经验的基本规则和方法，其存在为形形色色的经验研究和大大小小的理论讨论提供了平台。
纵观当前主流的社会科学刊物，如《美国社会学评论》（American Sociological Review）、《美国社会学杂志》（American Journal of Sociology）、《美国经济学评论》（American Economic Review）、《美国政治学评论》（American Political Science Review）等，都采用一种非常刻板、近*本文是基于作者在香港中文大学教研究生方法课的提纲改写的。
从1994到2004年我有幸遇到了许多优秀的国内及香港的学生和学者，他们为这门课增添了色彩，使我们得以教学相长，所以首先应该感谢这门方法课的参与者。
黄宗智、周雪光、张宛丽和郑丹丹教授在这篇文章的写作过程中提出了很多宝贵意见，我受益匪浅，在此深表谢意。
还要特别感谢孙明将英文初稿翻译为中文。
本文由上海市教育委员会E－研究院建设计划项目资助。
081学术评论“洋八股”与社会科学规范乎迂腐的格式；不遵循这个格式，就难以发表论文。
林毅夫（1995）也曾指出美国经济学文章格式单一八股，千篇一律。
笔者将这种结构戏称为“洋八股”，并力图从主流刊物中提炼出“洋八股”的一般结构，目的是为国内社会科学的年轻学者，特别是研究生，做规范化研究、写一流学术文章，提供一个范式参考。
经验研究虽然在实质性的领域、风格，以及性质上千差万别，但都有类似的结构，并且在逻辑上恰好有八个组成部分，因此称“洋八股”。
表1列出“洋八股”的八个组成部分，并与“土八股”做对比。
表1比较洋八股与土八股洋八股问题、文献、假设、测量、数据、方法、分析、结论土八股破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股两种八股文虽都以刻板、学究为特点，在内容和功用上却大相径庭。
“土八股”用来写作道德哲学文章，而“洋八股”是经验研究的范式，反映实证主义和后实证主义哲学的基本思想（如Popper，2002/ 1959、1963）。
关于实证主义哲学在社会科学的应用，学术界历来争议不断，比如基尔茨早在20世纪70年代就宣布，实证主义方法在社会科学研究中已经寿终正寝（Geertz，1973）。
近几十年西方社会科学界涌现许多新方法论，如后现代主义和解构主义等，但总体来看，实证主义依然是主流，并且越来越格式化。
参见图1总结的洋八股的基本结构。
简言之，一项研究要从问题出发，然后综述相关文献和理论、讨论各种不同观点和可能的答案，进而从中抽出假设命题；之后测量概念，收集数据，设计分析方案；最后分析数据以检验假设，并做出总结。
八个部分各行其职，环环相扣。
从方法论角度来看，问题、理论（文献）、假设可以称为“前操作化阶段”，而数据、测量、方法和结果可以称为“操作化阶段”。
社会科学之所以称为“科学”，就是因为操作化和资料分析阶段有程序和步骤可循，但同时由于其操作化不够、很难严格，所以称作“软科学”。
数据、测量、抽样调查、实地观察、统计分析或个案研究都有标准教科书可参照，而问题、理论和假设这三个“前操作化阶段”既没有标准教科书，也没有程序可循，甚至可以说带有艺术和工匠的特点，所以又有别于自然科学。
自然科学杂志的文章一般短小精干，怎么做的试验，有什么发181图1洋八股与经验研究的基本结构现，干脆利索，大部分文章不超过几千字。
社会科学的文章则洋洋洒洒，动辄上万或几万字。
这是因为自然科学研究的前沿问题比较清楚，没有很多异议，概念定义和操作程序标准化，所以用于理论和概念讨论的篇幅很少，而社会科学研究则需要用大量篇幅澄清理论和概念纠纷。
本文的重心在于分析八股结构中的前三股，即问题、理论和假设的功用以及关系，并试图总结粗线条的研究策略。
其他各股，本文只予以原则性的概括，读者可参考相关教科书。
一、经验研究的八个组成部分（一）第一股：研究问题问题是一项研究的灵魂，一般在文章导言中开门见山地明确提出。
假设是研究的心脏，其前的文献分析和其后的数据分析都是为它服务的。
但一篇文章应该起始于研究问题而不是研究假设，因为问题是开放的，可以容纳不同答案，而假设则容易排斥其他答案和解释。
所以，从问题开始能使我们思路保持开放，避免偏颇；而从假设出发则有先入为主、排斥异己观点之虞。
在实践中，研究者往往在动笔写文章前，有时在开始研究前，已经有了答案，即某种假设。
即便如此，我们在文章中还是必须探讨对同一问题的不同理论观点、不同答案，以及相反的经验证据。
事实上，研究者应该特别关注那些与自己相对立的理论观点，281社会学研究2010.2学术评论“洋八股”与社会科学规范因为这显示了理论争议及其蕴含的争论、探索价值。
社会科学的经验问题可分三大类：描述性、解释性（explanatory）、意释性（interpretative）。
对现象的描述和分类属于分类学的范畴。
纯粹描述性研究在社会学和经济学较少见，除非所描述现象是全新的。
在宏观和历史分析中，描述性命题仍然占据重要地位。
比如韦伯的世袭官僚制（patrimonial bureaucracy），以及黄宗智（Huang，2008）的“简约集权”，都是对中国历史上政体性质的描述。
再如，迈克尔·曼（Mann，1984）根据基础能力（infrastructural power）和专制能力（despotic power）将国家分为四种类型的描述：弱基础、弱专制（中世纪西欧封建），弱基础、强专制（封建帝国），强基础、弱专制（现代民主制），强基础、强专制（现代集权国家）。
应该指出，描述性问题不同于描述性方法。
描述性方法，如细致叙事（detailed narratives）、深厚描述（thick description）等，是质性研究者常用来做因果解释或意义阐释的方法。
一个好问题往往比正确的答案更加重要，因为好问题会激发讨论和争论，如果问题不好，正确答案也会很快被忘记。
如何问好问题？我认为取决于个人的知识结构、经历和灵性。
我在这里提出几个评价好问题的参考标准。
1.具体。
经验问题应该明确而具体，切忌空泛，以小见大远胜于虎头蛇尾。
“中国经济政治改革的困境”这样的论题显得太宽泛，而“国企改革与银行改革的关系”则具体得多。
“社会结构对个人行为的影响”过于含混，“社会网络结构与集体行动”则更加明确具体。
纯实证研究最好看料下锅，根据手中的经验资料提出问题，脱离资料，好高骛远，就难免虎头蛇尾。
假如手中的资料是个人收入，而提出的问题却是国企改革与效率，问题与资料便遥遥相望而不可及。
2.集中。
专注于一个研究问题，或者彼此相关的一组问题。
当一篇文章问多个问题时，这些问题应该围绕同一个理论轴心，而不是同一个现象或事物。
例如，研究社会关系在国企下岗职工和农民工求职过程中作用的差异，就比全面研究下岗职工的失业原因、心理冲击、婚姻稳定性，以及再就业等问题更加有趣。
写论文和写书的要求不一样。
如果一个博士研究生计划写一本关于乡镇企业的书，包含乡镇企业发展、农村金融、乡村财政、外商投资等多个主题，那么分在不同章节，各章有各自的焦点，也未尝不可。
3.原创性。
原创诚然可贵，却是真金难求。
研究新现象往往能提381社会学研究2010.2出新问题，但新现象本身的独特或罕见性未必是创新。
用新资料研究老问题，尽管有价值，但绝不是创新；而对一些老话题或普通现象以崭新的视角提出研究问题则可能具有独创性。
比如周雪光（Zhou，2005）采用新颖的制度主义思路来研究社会分层的老话题，为解决老问题提供了有趣的新视角。
对新现象提出老问题尽管有价值但绝不是创新。
有时，真正具有独创性的研究要经历一个漫长的过程才被人们接受和欣赏，例如科斯（Coase，1937）的问题：“企业为什么存在？”老生常谈的问题很难做出新意，比如布劳、邓肯的升迁模型，从20世纪60年代提出便成为美国社会学的主流，到现在40多年来学术界对它进行了翻来覆去的研究，已经变得索然无味。
此类研究的“原创性”大多体现于从某个未被研究过的国家（如中国）搜集新数据，此外很难再做出新意。
问题不新鲜，数据新鲜也可以，二流杂志也许感兴趣。
比较稳妥的做法是围绕当前学术界前沿争论提出问题，虽然不一定有创意，但不至于陈词滥调，抱着老掉牙当宝贝。
4.意义。
这一标准包括语义上的意义和理论意义。
语义上有意义的基本要求是研究问题要符合逻辑、符合事实，不应是假问题。
不符合逻辑的假问题如：家猫是否质数？反正回答都没有意义。
此类假问题在社会科学中并不常见。
不符合事实的假问题则充斥社会科学领域，如“乡镇企业发展如何挤占农业发展劳动力”听上去似乎深刻，其实也是一个假问题，因为中国农业劳动力是过剩的。
再如，进城农民工是否是造成动荡的“火山”则更显得荒诞。
学术研究特别强调理论意义，即理论缘由（theoretical rationale）。
每一个好的经验问题背后都有一个理论问题。
比如中国传统司法制度是否理性，蕴含的问题可能是韦伯对中国法律的理解是否正确？理论问题的水平，反映研究者的理论训练和理论修养，决定研究的价值。
魏昂德（Walder，1995a）曾提出一个问题：中国的知识精英与政治精英是分裂的还是融合的？对许多中国学者来说，这个问题的答案似乎是秃子头上的虱子———明摆着的。
其实这个问题有深远的理论渊源，即新阶级理论。
知识分子与官僚的冲突并非中国特色，而是社会主义体制自身的固有矛盾。
理论意义的评价从根本上看是主观的。
例如，科学研究本身是否是有意义就很主观，清朝的官僚们曾认为西方的科学技术不过是雕虫小技。