参与社会 回归生活 学会做人
源于生活 回归生活 学会生活
源于生活回归生活学会生活源于生活回归生活学会生活任何背景下，教育都必须与社会生活相联系，这似乎是一条亘古不变的真理，因为我们的教育既是现代社会发展的要求，同时也是现代教育思想指导下的产物。
要传递和交流人类经验，就必须把学校教育和学生生活密切联系起来，思想品德教学就一定源于生活，回归生活，最终学会生活，目的就是让学生参与社会生活，使学生所拥有的经验尽量丰富，明辨是非的能力尽量增强，身体力行的意识尽量提高，在＂现代＂中不知不觉渗入＂未来＂，以改变过去那种单纯说教、光有空洞理论却与社会生活相脱离的灌输式德育。
新课程标准指出：我们的品德与生活、品德与社会的设计思路应该是一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。
也就是以儿童的社会生活为主线，在逐步扩大的儿童生活领域中寻求一个点来组织教学；在教学中包含综合的社会要素，所涉及的社会领域也不是单一的，可以交叉；同样的内容在学生不同的年龄阶段的要求也相应提高（即螺旋上升）。
针对传统德育的有＂课堂为中心，书本为中心，教师为中心＂的封闭性弊端，我努力在实践中探索适合学生发展的品德教育，依托教材，发掘教材内涵，拓展学生思维，延伸教育意义，做到源于生活，回归生活，学会生活，让学生在知行和谐统一的基础上，使思想品德课成为学生喜欢的一门生活课程，真正发挥其强大的育人功能。
那么，如何达到我们的思想品德教育目的呢？我改变了传统的＂说教＂，主要通过紧密联系学生生活，使生活成为重要的教育素材这个方法，缩小与学生的距离，为学生的知行合一搭起一座桥梁，使它们得以沟通，收到了非常好的教学效果，具体做法如下：一、寻求学生生活空间的教育点。
如果选取事例的发生地和学生生活地区相差甚远，学生就会产生茫然的感觉，认为和自己的关系不大，因此也就不会有什么特别的教学效果。
我一直注意从学生身边的生活环境中寻求教育的＂点＂。
现在的学生生活在充满各种信息的社会里，所以很多时候我还会适当引入一些社会热点问题会激发学生学习兴趣，有助于目标的有效达成。
回归生活实际 实施生活德育
回归生活实际实施生活德育【摘要】回归生活实际，实施生活德育是当今社会中非常重要的一项任务。
加强生活实践，培养良好生活习惯，让生活方式更加健康和有益；有意识地进行生活道德教育，引导人们树立正确的行为准则和价值观；积极参与社会实践活动，提升道德修养，为社会贡献力量；倡导环保、健康的生活方式，保护环境，关注健康；树立正确的生活观念和人生态度，塑造积极向上的人生。
通过回归生活实际，实施生活德育，可以有效提升社会整体素质，促进社会发展。
这种价值和意义不仅体现在个人层面，更在社会层面上产生深远影响。
我们应该认识到回归生活实际，实施生活德育的重要性，努力做到实践中的道德观和生活方式的合一，共同构建和谐美好的社会。
【关键词】回归生活实际、生活德育、生活习惯、生活道德教育、社会实践、道德修养、环保、健康、生活观念、人生态度、价值、意义。
1. 引言1.1 回归生活实际实施生活德育的重要性回归生活实际，实施生活德育，是当前社会发展的必然要求，也是青少年教育的重要内容。
随着社会的进步和发展，人们的生活节奏加快，生活压力不断增加，加强生活实践，培养良好生活习惯变得尤为重要。
只有将道德教育融入日常生活之中，才能让青少年真正理解和内化道德规范，形成积极向上的人生态度。
积极参与社会实践活动，提升道德修养，也是回归生活实际、实施生活德育的重要途径。
倡导环保、健康的生活方式，树立正确的生活观念和人生态度，更是当下社会所需要的，也是推动社会和谐发展的基础。
回归生活实际、实施生活德育，不仅是一种教育方法，更是一种社会责任。
通过培养良好生活习惯和提升道德修养，我们将更好地适应社会变化，促进人与社会的和谐发展。
2. 正文2.1 加强生活实践，培养良好生活习惯生活实践是生活德育的重要组成部分，通过加强生活实践，可以培养良好的生活习惯，养成积极向上的生活态度。
我们可以从日常生活中的细节做起，比如保持规律的作息时间、保持干净整洁的生活环境、合理安排饮食和运动等。
学会生活学会做人
学会生活学会做人
学会生活，学会做人。
生活，是一本厚重的教科书，里面记录着无数人的故事和经验。
学会生活，就
是要懂得如何在这本书中找到自己的位置，学会适应和应对各种挑战。
而学会做人，则是在这个过程中不断提升自己的修养和素质，成为一个更好的人。
首先，学会生活意味着要学会适应变化。
生活中充满了变数，有时候我们会面
临意想不到的困难和挫折，但是学会生活就意味着要学会接受这些变化，勇敢地面对它们，找到解决问题的方法。
同时，学会生活也意味着要学会享受生活中的美好，珍惜每一个幸福的瞬间，让自己的生活充满阳光和希望。
其次，学会做人意味着要不断提升自己的品德和修养。
做人处事，要懂得宽容
和谦逊，学会尊重他人，学会倾听和理解。
同时，做人也要有责任感和勇气，要勇于承担自己的责任，不断追求进步，成为一个对社会有益的人。
最后，学会生活，学会做人也意味着要学会感恩。
感恩生活中给予我们的一切，感恩身边的亲人和朋友，感恩社会对我们的关怀和帮助。
学会感恩，让我们的心灵充满爱和温暖，让我们的生活充满美好和幸福。
在这个充满挑战和机遇的世界里，学会生活，学会做人是我们每个人都需要努
力去做到的。
让我们一起努力，让自己的生活更加充实，让自己成为一个更好的人。
愿我们都能在这本生活的教科书中，找到属于自己的精彩篇章。
参与社会生活对于我们的意义道法
参与社会生活对于我们的意义道法社会生活是人们在社会中相互交往、相互依存的一种生活方式。
参与社会生活对于我们来说具有重要的意义和道德法则。
本文将从几个方面阐述参与社会生活的意义和道法。
参与社会生活有助于培养个人素质和发展个人能力。
社会生活提供了一个广阔的舞台，使我们能够接触到各种不同的人、事、物，从而拓宽我们的视野和思维。
通过与他人的交流和合作，我们可以学习到各种社交技巧，培养自己的沟通能力和人际关系能力。
同时，社会生活也是一个不断成长和进步的过程，参与其中可以锻炼我们的适应能力、解决问题的能力和创新能力。
参与社会生活有助于丰富自己的人生经验和成就感。
社会生活是一个充满挑战和机遇的舞台，通过参与其中，我们可以面对各种困难和挑战，不断超越自我，实现个人的成长和进步。
在社会生活中，我们可以通过努力工作和学习，获得物质上的满足和成就感。
同时，社会生活也为我们提供了展示自己才能和价值的机会，通过在社会中的贡献和影响，实现自己的人生价值。
参与社会生活有助于建立良好的社会关系和促进社会和谐。
人是社会的一员，只有积极参与社会生活，与他人建立良好的人际关系，才能够获得他人的认同和支持。
通过与他人的交流和合作，我们可以建立互信和互助的关系，促进社会和谐的发展。
同时，参与社会生活也是一个了解社会风貌和社会问题的机会，通过参与社会事务和公益活动，我们可以为社会发展和进步贡献自己的力量。
参与社会生活还有助于提升自己的社会责任感和人文关怀。
社会是由我们每个人共同构建和维护的，只有每个人都能够承担起自己的社会责任，关心他人的需要和利益，才能够共同创造一个美好的社会。
通过参与社会生活，我们可以培养自己的社会责任感和人文关怀，关注社会问题和弱势群体，积极参与社会公益活动，为社会发展和进步贡献自己的力量。
参与社会生活对于我们来说具有重要的意义和道法。
通过参与社会生活，我们可以培养个人素质、发展个人能力，丰富自己的人生经验和成就感，建立良好的社会关系和促进社会和谐，提升自己的社会责任感和人文关怀。
2023年人生演讲稿：回馈社会回馈人生
2023年人生演讲稿：回馈社会回馈人生尊敬的各位领导、亲爱的同学们：大家好！很荣幸能够站在这里，与大家分享我的人生感悟和对未来的期许。
回首自己的人生旅途，我深感时光如梭，眨眼之间已经步入了2023年。
在这漫长而又短暂的岁月里，我从迷茫走向成长，从经历中汲取智慧，体悟到生活就是一种不断回馈社会、回馈人生的过程。
回馈社会，是每个人应尽的责任和义务。
我们作为受益于这个社会的一员，不仅仅是要享受社会的福利，更重要的是要回馈社会、回报社会。
无论是从事什么样的职业，都应该将社会责任放在第一位。
无论是一个成功的商人、一位杰出的科学家，还是一个普通的家庭主妇，都有自己的方式回馈社会。
正如爱因斯坦所言：“在生活中最幸福的是无私奉献，最能取悦自己的是回馈社会，为人类作贡献。
”我曾经是一名普通的学生，对于社会的认识和责任意识都不够深刻。
但是，在学校和社会的教育下，我逐渐明白了回馈社会的重要性。
我参加了很多公益活动，去支教、做义工、参与环保行动等等。
在这些过程中，我不仅能够感受到别人的需要，也能够体验到帮助别人的快乐和满足感。
这些经历让我明白，我们的人生价值不仅仅是个人所能享受的，更是与他人的联系和关怀息息相关的。
回馈人生，是对自己的一种成长和提升。
人生若无所求，则难有所成。
每个人的人生都应该有一个目标和追求，而这个目标和追求不应该只局限于个人欲望的满足，更应该是对人生价值的思考和探索。
能够回馈社会，回馈人生的人，才能在人生的道路上不断前行，不断成长。
正如莎士比亚所言：“人生如戏，全靠演技。
”只有在演绎中，我们才能够发现自己的潜能，不断超越自己，不断创造出更好的人生。
回馈社会和回馈人生，并不是一件容易的事情。
我们面临着各种各样的困难和挑战，但正是这些困难和挑战让我们更加强大。
我们要坚持不懈，努力克服一切阻碍我们前进的困难。
正如伏尔泰所言：“不经巨大的困难，不会有伟大的事业。
”我们要敢于面对困难，勇敢地迎接挑战，因为只有这样，我们才能够真正成为一个有价值的人。
国旗下讲话：《学会生活学会做人》
国旗下讲话：《学会生活学会做人》国旗下讲话：《学会生活学会做人》听到这个题目，有的同学也许会想：我都十几岁了，活得好好的，生活谁不会呀，还要学？学会做人？就更不用说了。
那么，我要问一问同学们：你们知道什么叫生活吗？《现代汉语词典》对“生活“的解释很多，但其中最重要的一条就是：人或生物为了生存和发展而进行的各种活动。
生活是一门学问，它的范围很广，但对于我们小学生来说，学会生活就是学会生存和发展，为了生存和发展，我们必须努力、尽力。
学会生活是关系到我们每个人，尤其是青少年学生一生前途的大事，我们的同学正处于长身体、长知识的关键时期，现在的你们正处于人生发展的最重要阶段，我们将来的生存质量如何，发展空间有多大，完全取决我们在青少年时期的能量蓄积，前几年有几句话很流行：有个玩乐的青少年时期，就有个辛苦奔波的中年，必定有个凄荒的晚年。
眉毛下流的是汗水还是泪水，直接关系到我们将来的生活质量，所以我们要学会生活，现在学会生活，正是为了将来更好的生活。
那么，我们该从哪些方面去学会生活呢？首先，要珍惜时间。
时间是构成生命的材料，就说今天吧，今天是2009年9月7日，是本学期第二周的开始，也许有人说这个学期才刚开头，但也有更多的人会感慨：2009年再过四个月就要过去了，一年就这么过了，我们又要长一岁了。
再联系我们的同学，初看，这一学年才刚开始，可仔细一算，我们六年级的同学还有10个月就要小学毕业了，我们还敢说时间充裕吗？孔子曾说过“逝者如斯夫”，这句话的意思是说时间就像流水，一去不复返了。
燕子去了有再来的时候，杨柳枯了有再绿的时候，花儿谢了有再开的时候，可是，同学们，时间没有回头的一刻，要学会生活，请先从珍惜时间做起，请珍惜金色童年、花季少年时光的分分秒秒吧！其次，要珍爱生命。
生命是最可贵的，对每个人来说，生活着就是为了生存和发展，而想生存、想发展，你就得健康地活着，所以我们要珍爱生命，我们不但要珍惜自己的生命，也要珍爱他人的生命，你如何对待别人，别人就会怎样对待你，别人就是你的一面镜子，所以，我们要爱惜自己，敬爱师长，怜爱弱者，善待所有你身边的人。
2024年学会做人国旗下演讲稿
2024年学会做人国旗下演讲稿尊敬的评委、亲爱的同学们：大家上午好！我很荣幸站在这里，向大家发表演讲。
今天，我想谈的主题是学会做人国旗下。
我们生活在伟大的祖国，自然离不开国旗的庇护。
而作为新时代的青年，我们更应该在国旗下明确自己的责任和担当，学会做人国旗下。
作为中国青年，我们有着独特的任务和责任。
我们是祖国的未来，是中国梦的实现者，我们肩负着实现中国强大的使命。
而学会做人国旗下，就是要我们要以国家利益为重，把个人的成长与国家的发展紧密联系起来。
只有树立正确的人生观、价值观，牢记国家的需要，才能在个人的成长过程中真正实现自己的价值。
学会做人国旗下，首先要懂得尊重国旗。
国旗是国家的象征，是我们的精神纽带。
我们要自觉尊重并爱护国旗，不论在任何场合，不论何时何地，都牢记自己是中国人，要有爱国之心，并表现出来。
我们要学会正确的仪态，不随便折叠和触摸国旗，更不可用国旗装饰或滥用国旗。
只有在尊重国旗的基础上，我们才能体现我们独特的国家认同感和自豪感。
其次，学会做人国旗下，要勇担社会责任。
作为新时代的青年，我们要有社会责任感。
我们要通过自己的努力，去影响和改变身边的人和事物。
我们要积极参与社会公益活动，关心社会问题，主动承担起自己的社会责任。
我们要为国家的发展贡献自己的力量，为社会的进步做出积极的贡献。
只有在做好自己的事情的同时，我们才能在国旗下真正有所作为。
学会做人国旗下，还要树立正确的人生观和价值观。
我们的人生不能只追求个人利益，而是要有更高的追求。
我们要树立正确的人生目标，追求真理、追求进步、追求真善美。
我们要树立崇高的理想和信念，永远不忘初心，牢记我们的使命。
只有在坚守正确的人生观和价值观的基础上，我们才能在国旗下实现自己的梦想。
最后，学会做人国旗下，要勇于担当。
新时代的青年要勇于担当时代赋予的使命和责任。
我们要有强烈的责任感，做有担当的人。
我们要积极参与国家建设，为国家的发展贡献自己的智慧和力量。
我们要努力学习和提升自己，不断完善自己的知识结构。
回归生活,回归本真
回归生活，回归本真现代社会，人们日益追求高品质的生活，追逐着物质和金钱的诱惑，逐渐远离了内心的本真。
生活的本质并非在于追求物质的堆积，而是在于回归生活本真。
回归生活，首先是要重新审视现代社会的生活方式。
多数人的生活节奏过快，每天忙于工作、应酬、社交，很少有时间静下心来感受生活的美好。
繁忙的日程安排常常让人们疲惫不堪，失去对生活的热情和希望。
回归生活就要找到平衡，在追求事业成功的也要给予自己足够的休息和放松的时间，给自己创造一个自由而愉悦的空间。
回归生活，还要重新审视自己的价值观。
在物质主导的社会中，人们往往过于追求名利，而忽略了对内心的满足和价值的追求。
回归生活的本真就是要摆脱物质的诱惑，重拾对人文、精神和情感生活的关注。
只有把注意力放在人与人之间的真实感受和交流上，才能感受到真正的幸福和满足。
回归生活，更要关注身心健康。
现代社会的高压生活方式常常导致人们身心俱疲，容易出现各种健康问题。
人们应该放慢生活的脚步，重视体育锻炼和健康饮食，培养良好的生活习惯，让身体得到充分的休息和恢复。
也应该关注内心的健康，学会释放内心的压力和负面情绪，保持乐观开朗的心态。
回归生活，还要重视家庭的价值。
现代社会人们常常忙于工作和事业，家庭的陪伴和关心逐渐变得次要。
家庭是一个人最温暖和安心的港湾，重视家庭关系可以给人带来无穷的幸福和满足。
回归生活就要为家庭创造更多的时间和空间，与家人共度美好时光，享受亲情的陪伴。
回归生活，还要重视环保和可持续发展。
现代生活方式的成本是环境破坏和资源耗竭，人们应当反思自己的消费习惯和生活方式，采取节约和环保的措施。
回归生活意味着选择绿色、可持续的生活方式，关注自然环境的保护和改善。
回归生活，回归本真是当代社会人们亟需思考和行动的课题。
只有从快节奏、物质追求中解脱出来，重新审视自己的生活价值和目标，重视身心健康、家庭关系和环境保护，才能找回生活的本真，获得真正的幸福和满足。
让我们一起回归生活，寻找内心的宁静和平衡。
回归生活,学以致用
回归生活，学以致用回归生活，学以致用生活是一面镜子，能够反映出一个人的品质和修养。
生活是一本大百科，能够教给我们许多实用的知识和技能。
回归生活，学以致用，将会给我们带来丰富多彩的体验和成长。
回归生活，就是要回到最本真的状态，回到与自然相伴的地方。
当我们拥抱大自然，去感受大地的温暖和湖泊的清澈，我们会发现自己与自然之间有一种奇妙的连接。
在大自然面前，我们能够放松自己的身心，心灵得到净化，思绪得到放松。
而这种与自然亲近的体验，会让我们明白自己和大自然的共生共存关系，增强我们对自然环境的保护意识和责任感。
回归生活，也意味着回归最朴实的生活方式。
我们可以返璞归真地与家人一起共进晚餐，分享彼此的生活点滴；可以亲手去种植一片属于自己的花园，感受土地的呼吸和植物的成长；可以自己动手制作一件简单的手工艺品，体验创造的乐趣。
这些看似平凡的生活细节，却能够让我们与生活更加亲近，感受到生活的温暖和乐趣。
学以致用，就是将所学到的知识和技能应用到实际生活中。
知识和技能是我们人类进步的基石，只有学以致用，才能够真正地将其发挥出来。
我们可以学习科学知识，了解事物的本质和规律，从而更好地应对生活中的各种挑战；可以学习电脑技术，掌握网络信息的获取和处理能力，提高我们的工作效率和竞争力；可以学习语言和表达能力，使我们与他人更好地沟通和交流。
在实际应用中，我们能够更好地发挥自己的能力和才华，也能够为社会做出更多的贡献。
回归生活，学以致用，对于我们个人的成长和发展至关重要。
只有回归生活，才能够真正地体验到生活的美好和奇妙；只有学以致用，才能够真正地将自己所学所长发挥出来。
在回归生活和学以致用的过程中，我们需要有恒心和毅力，需要不断地充实自己的知识和技能，需要积极地参与到实践中去。
当我们能够将所学到的知识和技能应用到实际生活中，并给予自己积极的反馈和肯定时，这样的生活才会更有意义和价值。
回归生活，学以致用，是每个人都应该努力追求的目标。
回归生活,学以致用
回归生活，学以致用生活中，我们经常听到一个词——回归。
回归生活，回归自然，回归平淡……这些词语似乎成了当下社会对于快节奏生活的一种呼吁。
人们渐渐意识到，忙碌的生活节奏并不能给人们带来真正的幸福感，而恰恰是一种平淡而静谧的生活方式才是人们内心真正渴望的。
而对于我们每个人来说，回归生活无疑是一种需要的选择，更是一种必然的趋势。
回归生活，并不是要求我们放弃现代社会所带来的便利和快捷，而是要我们在享受这些便利的保持内心的平静和淡定。
回归生活，不是让我们放弃工作和追求，而是要我们在追求成功的过程中，不忘初心，不忘自我，保持对生活本真的热爱。
回归生活，也不是要我们返璞归真，而是要我们认识到现代社会的压力和焦虑，并学会在这样的环境中，保持内心的平和与从容。
回归生活，也需要我们学以致用。
学习，是人类的天性，也是人类不断进步的原动力。
我们应该学会将我们所学所得应用于实际生活中，让自己所掌握的知识变为生活中的护身符，指引我们走向更加美好的未来。
我们要学会回归自然。
在现代社会中，科技的发展给我们带来了太多的便利，同时却也让我们与自然的距离越来越远。
手机、电脑等电子设备的使用让我们的生活充斥着电磁辐射，工作学习的压力也使我们很难有时间和机会接触自然。
我们需要学会回归自然，学会去户外呼吸新鲜空气，感受阳光的温暖，享受大自然的美好。
只有当我们与自然融为一体，才能更好地放松自己的身心，找到内心的平静与宁静。
我们要学会回归家庭。
在追求事业成功的过程中，我们往往会忽略了家庭的重要性。
家庭是我们心灵的港湾，是我们人生道路上的支撑点。
当我们迷失了方向，当我们身心疲惫时，回归家庭是我们最好的选择。
回归家庭，不单单是回到家中的温馨与幸福，更是学会在家庭中学以致用，将我们所学所得的知识、经验应用于家庭生活中，为家人们创造更美好的生活。
我们要学会回归内心。
现代社会给人们带来太多的诱惑和压力，很容易让我们迷失自我，迷失初心。
我们要学会回归内心，保持内心的宁静与从容。
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参与社会回归生活学会做人
谈开放式教学在品德与社会教学中的运用
泸溪县潭溪小学廖汉有
《品德与社会》是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
其核心为帮助学生参与社会、学习做人。
因此，在教学中教师要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以育人为本的现代教育价值取向，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯和个性品质的人。
而所谓的“开放式教学”是指在教学指导思想上冲破“封闭式、灌输式”教学的模式，让学生参与社会实践，打破课程局限，做到各科相互渗透，形成学校、家庭、社会全方位育人体系。
怎样将开放式教学恰当地运用到《品德与社会》的教学中来让学生通过学习能够真正的达到“参与社会，回归生活”这一目的？现以十二册实验教材为例，以本人的教学体会来谈谈开放式教学的运用
一创新教学结构，设计开放式教学活动
一）师生互动，进行开放式讨论
生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。
因此，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
”
如在教学《新时代，新生活》一课，我让学生在课前先收集一些新农村，新面貌的资料，在课堂上先讲改革开放以前人们的生活状况，接着让学生拿出自己收集到的资料，比一比，我们的周围都发生了什么改变？并且以小组为单位讨论，你家在近几年发生了什么变化？近几年来，假日旅游越来越火爆，这说明了什么？生活中，你和家人，朋友还会参加那些丰富多彩的活动？最后由教师补充，新中国成立以来，我国在工业，农业上所取得的巨大成就。
通过这一系列的开放的动态式讨论、小组合作形式，使学生的主体得到了充分发挥，学生得到了“全身心”的投入，有利于培养他们的兴趣和注意力，特别是在解决问题的过程中，学生在有了更为真切的情感体验，有利于道德认识内化为学生的自觉行为，同时也培养了合作意识，增强了可持续发展的能力。
二）采取多种形式的情境表演，深化道德认识
我们可以结合有关教学内容，采用讲故事、听歌曲、情感朗诵、角色游戏、小品表演、知识竞赛等多种形式的“情境表演”。
教学中分别让学生角色扮演，加深了对课文内容的理解，使学生进一步体会内容。
如在执教《光辉的瞬间》一课后，为了增强学生的民族自豪感，我让学生朗诵《七子之歌－澳门》并让他们深情地唱这首歌，学生们都显得很激动，唱得也十分投入，并且主动要求把其他的六首也找来放到下节课来读。
当学生有了一定的道德认识，这时更应该给他们创设一定的情境。
情境表演对于学生来说比较真实、亲切，能使学生充分参与、积极表现，融入课堂教学，比较自然地主动发展，从而深化道德认识，内化道德情感，起到事半功倍的效果。
三）开辟广阔的教学场地提高学的理性认识
除了在教室教学外，还可根据教学内容，组织学生到教室以外的场所去进行教学活动。
如在教学《地球，生命的摇篮》这一课时，可以带学生到附近的河流，小溪旁，看一看水的颜色，味道，水面都有哪些漂浮物，回到课堂上后再讨论，以前是不是这样的，为什么会发生这些变化，主要的原因是什么，再结合本课的教学内容讨论我们周围的环境还有哪些变化，当前世界都面临那些环境问题，做为小学生应该怎么做，从而进一步培养学生的环保意识。
加强课程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。
”优化思品课堂教学，就是要有意识地挖掘教材中的社会因素，由课堂延伸到课外，依托教材，紧密联系社会实际，将校园、家庭、社会等一切有利于学生明理、导行的场景都当作课堂，“创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识。
三有机处理教材，将学生的现实生活引进课程资源陶行知先生曾说过“生活即教育”。
新课程理念也倡导品德教学回归生活，强调以儿童现实生活为课程基础。
在品德教学中我们要特别关注儿童正在进行中的现实生活，做到有实效性、针对性。
教材不是教学的唯一资源，学生的生活世界、直接经验、感知体验都是课堂教学的重要资源。
课程标准在教学建议中提出了“丰富学生的生活经验”、“充实教学内容”和“拓展教学空间”的要求，也就是在教学过程中要克服脱离儿童生活实际、说教式的教育方式。
在品德教学中，我尽力做到把本课程的教学内容与学生丰富多彩的现实生活联系起来。
一）创造性的使用教材，把教材看作一种资源，“用”教材教，而非“教”教材。
根据小学生的认知水平与实践能力的情况，对于他们的品德教育尚处在学会最起码的做人道理、养成最初步的道德行为阶段，因此，教育内容应由大变小。
如十二册《让世界沐浴和平阳光》一课，是为了培养学生的国际和平主义精神，但是对小学生来说，这个标题离他们的生活实际太远，因而目标太大。
为贴近学生实际，可补充现实教材，使学生对重大国际事件更加关注了解；对世界各国小朋友生活状况更关心；更加热爱世界和平；让学生从力所能及的小事做起。
二）力求将教材内容由繁变简
从认知、思维、记忆的角度来说，只有研究的对象越具体，人的认识才会越深刻。
如《从“东方红”到“神舟”》从“两弹一星”介绍起，中间有很多的版面对学生进行爱国教育，内容繁多，学生印象不深。
在教学中，可重点选取其中学生较熟悉的我国第一颗原子弹爆炸成功，中国航天第一人杨利伟等相关内容作生动具体的描述。
这种介绍更能激发学生的爱国热情，更能留下深刻印象。
上述，就是本人在教学中的几点体会。
总之，我认为，儿童期是品德与社会性发展的启蒙阶段，教育必须从他们发展的现实和可能出发。
同时，有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。