日语基础阶段教学中多媒体课件体系建设研究——以《新经典日本语

多数 １ ３语 多媒 体 课 件 包 含 教 材 内容 的背 景 知识 阶段 教学 ， 增 强教 学效 果 ， 提 高教 学质 量 。 介绍 、 文 法 句 型 说 明 和例 句 提 示 ， 以及 １ ３本 文 化 的 相
的形式 ， 直 观 的图 片展示 以及 其他 多 媒 体 演示 内容 相 关介绍等 ， 其 文 字说 明较 多 ， 语 言表 述 常 采 用 陈 述 句 的联 系， 实现一 体化教 学 对 较少 ， …且 整 体 内 容 欠 缺 系 统 性 ， 制 作 课 件 时 没 有 教 学模 式 。借 助 多媒 体 课 件 系 统性 、 关联性等特点 ，
语专 业 授课 中 多 媒 体课 件 的 制作 和使 用 还 存 在 许 多 得不 到有效 激发 。
不 足之 处 。为此 ， 通过 对本 校 日语 专 业教 师 和 学 生进 行调查 ， 掌 握 了教 师 制作 和 使 用 多 媒体 课 件 情 况 ， 以
及 学 生利用 教学 课件 进行 自主学 习的情 况 。
关 联 性 较 差
（ 一） 以 日语 基 础 阶段 教 材 作 为依 托 开发 多媒 体
实现 立体 化教 学 利用 多媒 体 课 件 辅 助 １ ３语 基 础 教 学 。制 作 多 媒 体 课 课 件 ，
以《 新 经典 １ ３本语 》 基 础 阶段 系列 教 材 为 内容 依 传统 的纸 质教 科书 、 录音 光 盘 以及 多媒 体 课件 的立 体 力 和强大 的交 互性 ， 利 用多媒 体 课 件来 辅 助 １ ３语 基 础 （ 二） 借 助 多媒 体课 件 加 强 日语 基 础教 学科 目间
现代 多 媒 体 技 术 的 发 展 和应 用 为 １ ３ 语 教 学 提 供 性 较差 。
了新 的方法 和 手段 。建设 日语 基 础 阶段 的课 程 资 源
（ 三） 多媒 体课 件操 作性 不 强且互 动性 差 ， 学 生不
体系 ， 旨在通 过设 计 和制作 日语 基础 阶段 体 系化 教学 能 有效进 行语 言 实践 活动 在 目前 的 １ ３语 基础课 程 授课 模 式 下 ， 学 生在 课 堂 课 件 以提 高 １ ３语 专业 基 础 阶段 的教 学质 量 ， 为培 养应
础 日语和 日语会话教材 ， 分析 了多媒体课件体 系建设的主要特 色。 ［ 关键词 ］ 日语教 学； 多媒 体课件 ； 课程资 源； 建构主义 学习理论 【 中图分 类号］Ｈ ３ ６ ［ 文献标志码 ］Ａ ［ 文章编号］１ ０ ０ ８ － ５ ８ ２ ３ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ８ － ０ １ ３ ３ － ０ ２ ［ 收稿 日期 ］２ ０ １ ５— ０ ４—２ ６
用 型 外语 人才 打下 坚实 基础 。
一
学 习语 言知识 ， 通 过课 上 以及课 下 的 反复 练 习巩 固语
、
提高 语言 技能 。但 是这 些 练 习通 常 是在 课 堂 日语 基础 阶段 多媒体 课 件 制作 和 使 用 方面 存 言 知识 ， 上 教师 的 引导下 或是课 下 学 生在 被动 的情 况下 完 成 。
打破 １ ３语基 础教 学科 目之 间的界 限 ， 实 现 一体 化
媒体 课件 的制 作 方法不 甚 了解 ， 电脑操 作 不 熟 练 也是 托 ， 设 计开 发具 有科 学性 、 系 统性 的多媒 体 课 件 ， 形 成
（ 二） 多媒 体课 件 内容 固定并且 形 式单 一 ， 科 目间 化教 学模 式 。多媒 体课 件 图文 并茂 ， 具 有 丰 富 的表 现
第３ １ 卷
Ｖｏ １ ． ３ｌ
第 ８期
Ｎｏ ． ８
兰 州教 育学 院学报
Ｊ ＯＵ ＲＮＡＬ ＯＦ Ｌ ＡＮ Ｚ ＨＯＵ Ｉ ＮＳ Ｔ Ｉ Ｔ Ｕ Ｔ Ｅ Ｏ Ｆ Ｅ ＤＵＣ ＡＴ Ｉ ＯＮ
２ ０ １ ５年 ８月
Ａｕｇ ．２ ０１ ５
日语 基 础 阶 段 教 学 中 多媒体 课 件体 系建 设研 究
— —
以《 新 经典 Ｅ ｌ 本语 》 系列 教 材 为 例
李冠 男
（ 大 连 外 国语 大 学 日本 语 学 院 ， 辽宁 大连 １ １ ６ ０ ４ ４）
［ 摘
要 ］本文对 多媒体课件在 日语基础阶段教 学的应 用现状进 行分析 ， 进 而从 三个 方面论述 日语基 础阶段 多媒体课
件体 系建设的意 义。通过 阐述 日语基础 阶段 多媒体课 件体 系建设 的理论 基础和 内容构 成 ， 并结合 《 新 经典 日本语 》 基
（ 一） 多媒体 课件 利 用率低 ， 教 师 不能有 效 辅助 日 学 知识 体 系 ， 整合 基 础 阶 段 教 材 内容 ， 规范 １ ３语 基 础
教师 在进 行 日语 基 础 阶段教 学 时 ， 通 常会 以讲 授 课 件来 丰 富教学 手段 ， 提 高教 学效 果 。学 生 通 过使 用
式 的教学 方法 为 主 ， 课 堂上往 往 会 利用 口头说 明 以及 多媒体课 件 来培 养学 习兴趣 ， 提高学 习效 率 。
黑板 上 的板 书演示 来讲 解 和传 授语 言 知识 ， 较 少尝 试 件 费时 费力 ， 给教 师备 课 带 来 巨大 压 力 。此 外 ， 对 多 部分 教 师不 能有 效使用 多媒 体教 学课 件 的主要 原 因 。
在 化 的教 学 手段 ， 已经 广 学 生无 法利 用多 媒体 课件 进行 自主学 习和 巩 固训 练 。 互动性差 ， 学 生 的学 习 兴趣 泛应 用 于外语 教 学活 动 中。但 是 由 于诸 多 原 因 ， 在１ ３ 多媒 体课 件操 作 性 不 强 ，
语教 学
二、 日语基 础 阶段 多媒体 课件 体 系建设 的意 义 为 了解决 多媒 体课 件制 作 和使 用 方 面 的 问题 ， 通
过设 计 和制作 系统 性 的 多媒 体 课 件 构 建 １ ３语 基 础 教 阶段教学 内容 以及 教 学 方 法 。教 师 通 过 使 用 多 媒 体