一年级语文下册《1.秋天》
新人教版一年级语文《秋天》课件
学习目标
要求：注意倾听，生字 读音，长句子的读法。
2、自由读：要求：读准音、 读通顺句子。
快乐朗读
qiū tiān 1、 秋 天 tiān qì liáng le ，shù yè huáng le ，yī piàn 天 气 凉 了， 树 叶 黄 了 ，一 片 piàn yè zǐ cóng shù shàng luò xià lái 。 片 叶 子 从 树 上 落 下 来。 tiān kōnɡ nà me lán ， nà me ɡāo 。yī qún 天 空 那 么 蓝， 那 么 高。 一 群 dà yàn wǎng nán fēi yī huì ér pái chéng gè 大 雁 往 南 飞， 一 会 儿 排 成 个 “rén ”zì ，yī huì ér pái chéng gè “yī ”zì 。 “人” 字， 一 会 儿 排 成 个 “一”字。 ā ！qiū tiān lái le ！ 啊！ 秋 天 来 了！
字词乐园
凉了（le）
黄了（le
）叶子（zi）
一片片叶子、落下来、 一群大雁、往南飞。
天气凉了，树叶黄了。一 片片叶子从树上落下来。 一群大雁往南飞，一会儿 排成个“人”字，一会儿排 成个“一”字。
天气∕凉了，树叶∕黄了，一片片 叶子／从树上∕落下来。→
秋天天气变凉了，树叶发黄慢慢落
到地面上。
“一片片”说明落下来的叶子有很多 多，同时告诉我们秋天来了。
秋天来了，什 么怎么了 ？
指导书写
了
结构：独体
组词：吃了 来了
指导书写
子ห้องสมุดไป่ตู้
结构：独体
组词：燕子 孩子
课后作业
1、有感情地朗读课文。
2、抄写生字词。
一年级语文教案《秋天》【优秀7篇】
一年级语文教案《秋天》【优秀7篇】一年级语文教案《秋天》1设计思路：儿童是自然之子，热爱和探索大自然是儿童最常见的表现，而自然界赋予我们的教育资源更是无穷无尽，只是如今许多幼儿与大自然接触甚少。
作为教育工作者，应该最大限度地拓展幼儿的学习空间，好好地利用丰富的自然资源，引领孩子们去探索。
《秋天的雨》是一篇散文，它以生动形象的修辞手法为孩子展现了一幅美丽的画卷，让孩子从中了解季节的特点。
本次活动旨在通过学习关注周围事物的发展变化，从而感受到散文中语言的优美和意境的温馨，启发孩子们无尽的遐想与表现。
活动目标：1、帮助幼儿熟悉散文诗，并理解散文内容。
2、初步理解散文所描绘的画面以及修辞手法的运用，学习“她把×颜色给了，像”的句式，并模仿散文片段。
3、激发幼儿对大自然热爱的情感，体验秋雨季节的美妙意境。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
活动准备：有关散文的多媒体课件，录有雨声的磁带和优美的音乐，录音机等。
活动过程：一、倾听雨声，激发兴趣。
1、听录音，引出雨声。
师：“小朋友注意听一听，这是什么声音？”2、再听录音，引导幼儿发现下雨时发出的声音。
师：“小朋友见过下雨吗？”“雨是怎样下的？”（幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。
）师：“下雨时，雨点会落在哪里呢？”（鼓励幼儿踊跃回答，为仿编散文片段提供经验基础。
如：大树、屋顶、地面、大海里、小河里……）二、初步感知散文诗。
1、幼儿欣赏。
师：“我们都知道春天的雨是细细的、绵绵的，那么秋天的雨是怎样的呢？小朋友一起来听听《秋天的雨》这篇散文。
听过以后可要告诉老师，你最喜欢散文诗里的哪一句。
”（教师配乐有感情地朗诵散文。
）2、提问：这篇散文叫什么名字？你喜欢散文诗里的哪一句？（启发幼儿尽量说或者用动作表演出和其他人不同。
）三、观看课件，完整欣赏配乐散文诗一遍。
一年级《秋天》原文及教学设计（通用10篇）
一年级《秋天》原文及教学设计(通用10篇)教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节，作为老师的你知道怎么设计教案吗?下面是小编为大家收集的关于《秋天》原文及教学设计，希望你喜欢。
《秋天》原文及教学设计篇1草黄了，树叶也黄了。
一阵阵凉风吹过，树叶纷纷扬扬飘落下来。
田野里，稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。
棉花吐絮了，露出洁白的笑脸。
红玛瑙似的高粱点着头，好像在说：“丰收的季节真美丽!”果园里，苹果的脸涨得通红。
石榴笑得咧开了嘴。
水灵灵的葡萄，红彤彤的枣，随风送来一阵阵清香。
打谷场上，丰收的粮食堆得像一座座小山。
公路上，运粮食的汽车来回奔跑。
田间地头，房前屋后，到处都能听到人们的笑声。
《秋天》原文及教学设计篇2设计理念：体现“情趣”教学的教学理念，将学习过程进入认知与情意和谐统一的轨道，让语文学习更具生机与活力。
教学中，通过运用多种教学手段，充分调动与激发具有多元智能学生的求知欲望，挖掘其智慧潜能，使有着个体差异的学生都能产生浓厚的学习兴趣和积极的情感体验，并在教师富有情趣的教学艺术诱导下，生动活泼、积极主动地学习，在趣味中获知，在求知中得趣，促进学生的全面和谐发展。
设计特色：充满激情地读，思维敏捷地说，形象生动地画，动之以情地演，将思维训练、语言发展、情感熏陶交融在一起，相互促进、整体提高。
教学流程及设计意图：一、激发兴趣，乐学新知1、做猜季节的游戏。
多媒体课件展现春、冬、夏不同季节的景色，在猜每个季节时，不是将季节的画面直接出现，而是让代表季节特征的景物逐步累加，使季节特点逐渐明朗，最终呈现出特征明晰的季节画面。
(各季节景象的逐步清晰，增强了游戏的趣味性，激发了学生参与的兴趣。
不同季节画面的展现，将学生对大自然的记忆唤醒。
)2、为秋季设计画面。
帮助老师给还未完成的秋景图出谋划策。
(还未绘制的秋景图给学生留出发挥的空间，让学生将自己观察到、感受到的秋天描绘出来，拉近了课堂与生活的距离，密切了学生与自然的联系，为下面学习描写自然景物的文章做好铺垫)3、揭示课题。
一年级语文课文秋天原文
一年级语文课文秋天原文
《秋天》
天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。
天空那么蓝，那么高。
一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。
啊！秋天来了！
哎呀，我读着这篇课文，就好像自己走进了一个神奇的秋天世界里！你说，树叶怎么就突然黄了呢？它们像是被秋天这个大画家给涂上了黄色的颜料，然后风一吹，它们就纷纷扬扬地飘落下来，这不就像是在跳着一场美丽的舞蹈吗？
我就想啊，那些大雁在天上飞，它们难道不累吗？它们一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字，是不是在跟我们玩儿捉迷藏，故意变来变去的？而且它们要飞到那么远的地方去，一路上会不会遇到什么困难呀？
再看看这天空，蓝得就像大海一样，又高又远。
我真想变成一只小鸟，飞到天上去，看看天上到底有什么好玩的东西。
说不定还能和大雁一起飞呢，那得多有意思呀！
你说秋天是不是很神奇？它就像是一个魔法师，轻轻一挥魔法棒，整个世界都变了样。
树叶黄了，果子熟了，天气凉了。
这课文里虽然字不多，可我觉得每一个字都好像在跟我说话，让我看到了秋天的样子。
我觉得秋天特别美，美得让人陶醉，美得让人心里暖洋洋的。
你们是不是也和我一样喜欢秋天呢？。
小学一年级语文《秋天》教学设计
【导语】教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学⽅案的设想和计划。
⼀般包括教学⽬标、教学重难点、教学⽅法、教学步骤与时间分配等环节。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《秋天》教学设计相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《秋天》教学设计 ［教学⽬标］ 知识与技能 1、掌握⽣字词，借助拼⾳，正确、流利地朗读课⽂。
2、掌握1种笔画，认识3个偏旁。
3、图⽂结合理解课⽂内容，知道秋天的⼀些特征。
4、认识⾃然段，并尝试给课⽂标段。
情感态度与价值观 培养学⽣观察⼤⾃然的兴趣，激发学⽣热爱⼤⾃然的情感。
［教学重难点］ 正确、流利地朗读课⽂，注意“⼀”的不同读⾳。
背诵课⽂。
［教学课时］2课时 第⼀课时 教学过程教师批注 ⼀、设置悬念，导⼊新课 1、师：同学们，秋天来了，⽼师给⼤家带来了⼀些礼物，⼤家知道是什么吗？ 出⽰课前准备的枫叶、银杏树叶、梧桐树叶等。
（让孩⼦们欣赏） 2、今天我们学习的课题就是——秋天。
我们⼀起看看秋天到了，⼤⾃然有了哪些变化。
（板书课题：秋天） ⼆、初读课⽂，学习标段 1、认识⾃然段。
（1）师：⼀篇课⽂往往是由⼏个⾃然段组成的，也有的只有⼀个⾃然段。
⾃然段是⼀种段的表现形式，在第1句话的前⾯空两格，也就是两个字的位置，这样的段就叫做⾃然段。
（2）现在我们找找这篇课⽂有⼏个⾃然段。
你是怎样找到的？ （3）初读课⽂，要求能读准字⾳，读出完整句，不顿词、断句。
①学⽣借助汉语拼⾳读准字⾳，画出⽂中“⼀”的不同读⾳。
讲解“⼀”的变调规则。
②分⾃然段练习朗读。
2、指导学⽣在⾃然段前标出序号。
教师检查纠正。
三、再读课⽂，学习⽣字 1、看拼⾳读课⽂，要求读准字⾳，做到不丢字、不加字。
2、拼⾳汉字对照读，在读的过程中注意本课要求认识的⽣字，如果不认识，借助拼⾳朋友读⼀读。
把句⼦读通顺、连贯。
3、出⽰⽣字卡⽚（“⼦”“了”“天”“⼈”四个⽣字），引导学⽣认读⽣字，并给⽣字组词。
小学一年级语文课文《秋天》原文及教案
【导语】《秋天》是⼀篇写景散⽂。
课⽂抓住天⽓、树叶、天空、⼤雁等事物的特点，描写了秋⾼⽓爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。
以下是⽆忧考整理的（⼩学⼀年级语⽂课⽂《秋天》原⽂及教案），希望帮助到您。
【原⽂】 草黄了，树叶也黄了。
⼀阵阵凉风吹过，树叶纷纷扬扬飘落下来。
⽥野⾥，稻⼦熟了，黄澄澄的，像铺了⼀地⾦⼦。
棉花吐絮了，露出洁⽩的笑脸。
红玛瑙似的⾼粱点着头，好像在说：“丰收的季节真美丽！” 果园⾥，苹果的脸涨得通红。
⽯榴笑得咧开了嘴。
⽔灵灵的葡萄，红彤彤的枣，随风送来⼀阵阵清⾹。
打⾕场上，丰收的粮⾷堆得像⼀座座⼩⼭。
公路上，运粮⾷的汽车来回奔跑。
⽥间地头，房前屋后，到处都能听到⼈们的笑声。
【教案】 教学⽬标 ⼀、1、学会本课10个⽣字，理解⽣字组成的词语。
2、能正确，流利，有感情地朗读课⽂。
3、了解秋天的特点，激发学⽣对⼤⾃然的热爱。
4、能⽤⼀些优美词语来描绘⾃⼰观察到的秋天。
⼆、养成教育训练点：抓住⽂中抒情这条线索，让学⽣通过朗读、想象，去感知语⾔之美，感悟秋意之美。
教学重点（难点） 1、体会诗歌优美的意境。
2、揣摩、品味优美的语⾔。
教（学）具准备1．制作课件、⽣字词语卡⽚。
（教师） 3、秋天树叶的实物。
（教师） 4、⼤雁图⽚。
（教师） 第⼀课时 课时⽬标 1、学会本课10个⽣字，并能理解⽣字组成的词语。
2、能正确、流利、稍带感情地朗读课⽂。
3、能初步理清诗歌的条理，并学习第⼀⼩节。
教学过程 ⼀、创设情境，导⼊新课 1、美丽的秋天到了，那可真是迷⼈的景⾊呀！这节课我们就⼀起学习课⽂——《秋天》。
2、齐读课题。
⼆、初读课⽂，整体感知 1、认识⾃然段。
导学：⼀篇⽂章往往是由⼏个⾃然段组成的，也有的只有⼀个⾃然段。
⾃然段有⾃⼰的开始标志，也就是在第⼀句话的前⾯空两格（两个字的位置）。
在每个⾃然段的前⾯标明序号可以帮助我们来分清每个⾃然段。
2、学⽣借助拼⾳⾃读课⽂，⼀边读⼀边动笔圈画出本课的⽣字。
小学语文一年级《秋天》教学课件(共19张PPT)
【字词】
大 【我会写】
组词：吃了结到构了：独体 组词：大小
大人
【字词】
了 【我会写】
组词：吃了结到构了：独体 组词：吃了
到了
【随堂练习】
秋天的变化
天气 （凉了
）
树叶 （落了
）
大雁 （南飞了
）
【资料宝库】
雁群为什么总排成“一”字或“人”字形队伍飞行呢？这 是因为大雁飞行的路程很长，它们除了靠扇动翅膀飞行之外，也 常利用上升气流在天空中滑翔，使翅膀得到间断的休息空隙，以 节省自己的体力。当雁群飞行时，前面雁的翅膀在空中划过，膀 尖上会产生一股微弱的上升气流，后边的雁为了利用这股气流， 就紧跟在前雁膀尖的后面飞，这样一个跟着一个，就排成了整齐 队伍。
qiu tian
秋天
第1课
学习目标
① 课文 ② 字词 ③随堂练习 ④资料宝库
【课文预习】
qǐnɡ tónɡ xué men jiè zhù pīn yīn zì yóu dú kè wén dú bù tōnɡ shùn
请 同 学 们 借 助 拼音自由 读 课 文，读不 通 顺
de dì fānɡ duō dú jǐ biàn
新课导入与教学方法（一）
下 掉
载后此 也可编
页可删 辑修改
除
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）一年级语文上册《秋天》的新课导入，供您参考： 新课导入： 播放一段关于秋天的动画或视频，让学生感受秋天的氛围。 教师提问：“同学们，你们眼中的秋天是什么样子的呢？”引导学生自由发言，讲述自己对秋 天的感受。 教师出示一些秋天的图片，让学生欣赏，并引导他们观察图片中的季节性特征，如枫叶、落叶 、大雁等。 教师引入课文：“今天我们将一起走进一个美丽的秋天世界，感受它独特的魅力。”
小学一年级语文课文《秋天》原文及教案
小学一年级语文课文《秋天》原文及教案小学一年级语文课文《秋天》原文及教案作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是为大家整理的小学一年级语文课文《秋天》原文及教案，欢迎大家分享。
草黄了，树叶也黄了。
一阵阵凉风吹过，树叶纷纷扬扬飘落下来。
田野里，稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。
棉花吐絮了，露出洁白的笑脸。
红玛瑙似的高粱点着头，好像在说：“丰收的季节真美丽！”果园里，苹果的脸涨得通红。
石榴笑得咧开了嘴。
水灵灵的葡萄，红彤彤的枣，随风送来一阵阵清香。
打谷场上，丰收的粮食堆得像一座座小山。
公路上，运粮食的汽车来回奔跑。
田间地头，房前屋后，到处都能听到人们的笑声。
教学目标一、1、学会本课10个生字，理解生字组成的词语。
2、能正确，流利，有感情地朗读课文。
3、了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱。
4、能用一些优美词语来描绘自己观察到的秋天。
二、养成教育训练点：抓住文中抒情这条线索，让学生通过朗读、想象，去感知语言之美，感悟秋意之美。
教学重点1、体会诗歌优美的意境。
2、揣摩、品味优美的语言。
教具准备1．制作课件、生字词语卡片。
3、秋天树叶的实物。
4、大雁图片。
第一课时课时目标1、学会本课10个生字，并能理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、稍带感情地朗读课文。
3、能初步理清诗歌的条理，并学习第一小节。
教学过程一、创设情境，导入新课1、美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。
2、齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、认识自然段。
导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。
自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格。
在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。
2、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
一年级课文《秋天》教案含教学反思
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《秋天》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生认识秋天的特点，感受秋天的美好。
（2）运用小组合作、讨论等方式，提高学生的表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱秋天、珍惜时光的美好情感，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文理解秋天的特点，感受秋天的美好。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与秋天相关的图片、实物等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察教室里的秋天相关物品，如图片、实物等。
（2）提问：“你们知道现在是哪个季节吗？秋天的特点有哪些？”2. 学习课文：（1）让学生自由朗读课文，感受秋天的美好。
（2）教师带领学生学习生字词，讲解字词含义。
3. 理解课文：（1）教师引导学生跟读课文，理解课文大意。
（2）通过问题讨论，帮助学生深入理解课文内容。
4. 拓展练习：（1）学生运用所学生字词，进行情景对话。
（2）分组进行秋天主题的小组活动，如绘画、唱歌等。
五、教学反思：1. 课堂气氛是否活跃，学生参与度如何？2. 学生对秋天的认识和理解是否有所提高？3. 生字词的学习是否扎实，学生能否灵活运用？4. 针对不同学生的学习状况，是否进行了有针对性的教学？5. 教学过程中是否有创新点，是否激发了学生的学习兴趣？6. 课堂时间安排是否合理，教学目标是否全部达成？7. 针对本节课的不足，如何改进教学方法，提高教学效果？六、教学策略1. 图片引导：通过展示秋天的图片，引导学生观察秋天的特征，如树叶变色、天气转凉等。
2. 情景模拟：让学生扮演课文中的角色，模拟秋天的情景，增强学生对秋天特点的理解。
一年级《秋天》教案精选8篇
一年级《秋天》教案精选8篇一年级《秋天》教案篇一教学目标：1、引导学生在参与观察、分类和交流等活动中，感受秋天景物的变化和大自然的美丽，激发学生亲近大自然的欲望与热爱大自然的情感。
2、认识秋天的显著特征，知道一些常见的植物叶的颜色在秋天会发生变化。
第一课时9月22日教学过程：一、导入：1看课件，提问：（1）谁知道老师今天要讲什么内容？（2）你感到秋天是个什么样的季节？二、出示课题1再次欣赏美丽的秋天。
2问题：（1）秋天的什么景色最吸引你？（2）你认为什么颜色可以代表秋天？（3）谈谈你的秋天是什么样的？讨论，交流3带领学生欣赏秋天的画。
出示看看画家是怎么描绘秋天的。
说一说：（1）家乡哪些植物在秋天发生了哪些变化。
（重点是树叶的变化）（2）自己家的院子和夏天比时，有何不同。
4儿歌：秋天到，天气凉，一群大雁往南飞，一会儿排成人字形，一会儿排成一字形。
5你喜欢秋天吗？说说理由课后反思:学生通过观察能够说出秋天的变化。
第二课时9月26日教学目标：通过观察秋天植物叶子的显著特征，培养学生的观察能力、比较能力和分类能力，激发学生亲近大自然的欲望与热爱大自然的情感。
教学过程：1、组织学生观察校园里的树叶的变化2教师展示自己采集的叶子，让同学们认一认。
（杨树叶，松树叶，银杏叶等等）3观察叶子的显著特征，并说一说是什么叶子，有何特征，互相补充。
4课件：教师出示相对应的植物，学生给叶子找家。
（认识几种常见的植物和它们的叶子）5学生对照观察自己叶子，通过观察比较，认识叶子的形态。
6以组为单位，共同观察本组同学所植物的叶，比较有哪些相同点，有哪些不同点。
7将本组的叶子进行分类，并说一说自己是怎样进行分类的。
（尝试合作，体验成功）8全班同学进行交流，体会更多的分类方法。
9谈谈这节课的感受。
一年级《秋天》教案篇二教学目标1、认识本课中的13个生字，会写其中的7个生字。
2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，学习阅读方法。
通过朗读，使学生初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣，激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。