七年级语文下册《《音乐巨人贝多芬》教学设计1
《音乐巨人贝多芬》教案教学设计
《音乐巨人贝多芬》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够了解贝多芬生平的基本情况，包括他的生活年代、音乐创作历程及主要作品。
（2）学生能够理解并分析贝多芬音乐创作的特点和风格。
（3）学生能够通过音乐欣赏，提高音乐鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论等方式，让学生深入了解贝多芬的音乐创作过程。
（2）运用音乐欣赏、演奏等方法，培养学生的音乐审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）学生能够感受贝多芬音乐中的情感表达，体会其音乐对于个人和时代的影响。
（2）培养学生对古典音乐的热爱，激发学生对音乐创作的兴趣。
二、教学内容1. 第一课时：贝多芬生平简介（1）介绍贝多芬的生活年代、家庭背景。
（2）讲解贝多芬的音乐创作历程，包括他的早期、中期和晚期作品。
2. 第二课时：贝多芬的音乐创作特点（1）分析贝多芬作品的旋律、和声、节奏等方面的特点。
（2）讲解贝多芬在不期的音乐风格变化。
3. 第三课时：贝多芬的代表作品欣赏（1）欣赏贝多芬的《第九交响曲》、《月光奏鸣曲》、《命运交响曲》等作品。
（2）分析作品的艺术特色，引导学生感受音乐中的情感表达。
4. 第四课时：贝多芬音乐创作的影响（1）讲解贝多芬音乐对于后世音乐家的影响。
（2）讨论贝多芬音乐对于个人和时代的影响。
5. 第五课时：音乐创作实践活动（1）学生分组进行音乐创作，尝试模仿贝多芬的音乐风格。
（2）选取部分学生的作品进行展示和点评。
三、教学资源1. 教材：《音乐巨人贝多芬》2. 音响设备：CD机、音响、音乐乐谱3. 网络资源：相关贝多芬的图片、资料、视频等四、教学评价1. 学生对贝多芬生平的了解程度，包括他的生活年代、音乐创作历程及主要作品。
2. 学生对贝多芬音乐创作特点的理解，包括旋律、和声、节奏等方面的特点。
3. 学生对贝多芬代表作品的欣赏能力，包括作品的艺术特色和情感表达。
4. 学生参与音乐创作实践的情况，包括创作思路、合作意识及作品质量。
《音乐巨人贝多芬》教学设计
《音乐巨人贝多芬》教学设计《音乐巨人贝多芬》教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编收集整理的《音乐巨人贝多芬》教学设计，希望对大家有所帮助。
《音乐巨人贝多芬》教学设计1教学目标：1、在朗读探究，质疑问难中体会音乐家的伟大人格魅力。
2、学习课文中出色的外貌描写，体会从外貌描写中展示人物的生活遭遇、个性气质和精神风貌的写作方法。
3、在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度。
4、在《命运》交响曲的欣赏中提高学生对音乐美的感受能力，走进巨人，感受贝多芬与不幸命运抗争的心理历程。
教学重点、难点：1、重点：把握文章内容，学习运用肖像描写来刻画人物的方法。
2、难点：理解文中几个难句的含义。
课前准备：1、查字典，看注释，熟读课文，并查阅贝多芬的有关资料。
2、准备贝多芬的资料短片和贝多芬的《命运交响曲》教学时间：二课时教学设计：一、倾听音乐，“命运”引读1、倾听音乐：听一段贝多芬的《命运交响曲》，让学生谈谈从这交响曲中听到了什么？（听到了贝多芬与命运抗争的心理历程：苦闷——绝望——不甘——抗争……）（让学生欣赏贝多芬的《命运交响曲》。
意图：导入新课，课文与《命运交响曲》都表现了贝多芬与命运抗争的心理历程。
提示本节课的学法：通过欣赏音乐来领会文章的内容。
）2、“命运”引读：对一个画家来说什么最重要？对一个歌唱家来说什么最重要？那么对一个音乐家来说又是最怕什么呢？（耳聋）可是，命运常常要捉弄人呀。
让最需要它的人失去一些东西。
就象我们今天所要了解的这位音乐家贝多芬，就在他最需要听力的时候失去了它。
面对不幸，我们的音乐家贝多芬在听不见的情况下仍不断作曲创作，不但为他自己，而且为着人类，写出了一部部伟大的音乐作品，重造了那美妙的音响世界。
那是怎样的一个人呢？想不想认识他？下面就让我们一起走进《音乐巨人贝多芬》，去看看生活中的贝多芬是怎样的一个人。
音乐巨人贝多芬教案6篇
音乐巨人贝多芬教案6篇音乐巨人贝多芬教案篇一教学目标：1、走进文本，感受贝多芬，体会贝多芬的精神感召力2、在文本解读的过程中穿插朗读指导教学重点：感受贝多芬的精神感召力，启迪学生应当如何应对生活中的挫折教学过程：一、导入新课师：来看一下这里消失的文字，你觉得应当用什么形式来读？我们一起来用你的第一感觉来读一下。
生齐读。
师：你为什么实行这样的语气语调来读？生答，并背诵。
师：这就是贝多芬自己对生活的宣言，音乐家也正是按着他的宣言去生活，去奋斗的，带着战斗的宣言，我们一齐走进音乐家的心灵世界。
二、课文品读1、化身为文章中的一个人物，以人物的身份向同学介绍贝多芬，搭建巨人和同学之间的心桥。
师：以往我们都站在文章外鉴赏文章，今日我们换一种方式学习课文，让我们化身为课文中的人物，用人物的语言告知我们的同学贝多芬是一个怎样的人，为“巨人”和同学之间搭一座心桥。
学生自由选择自己感兴趣的人物，重新调整位置，分小组争论。
学生向同学介绍争论所得。
教师预备：女佣：心地和善、性格孤僻、生活简朴孤独、境况困难、独立自强客人：他是一个可敬的人，在诸多的生活重压下能够制造如此奇瑰的音乐；但他又是一个可怜的人，在他的创作道路上，他有太多的磨难却少了人们的理解，我要把他的真实的好灵魂告知众人，让大家都能理解我们宏大的音乐家，他不仅仅只有厌世和孤僻。
贝多芬：谁能知道我的孤独和苦闷，在这个寂灭的世界里；谁能懂得我的孤独和苦闷，在这个缺少温情的世界里。
只有音乐始终那么忠实地跟随着我，于是我在音乐里抒发我的孤独和苦闷，抒发我对生活的喜爱，对大自然的喜爱，可谁能读懂我的音乐，谁能？只有音乐才是我永久的知音。
2、提问、反思师：桥梁已经架起，我们在不知不觉中走近了“巨人”，在对话的过程中，还有什么怀疑吗？生问，生答，师点拨。
教师预备：“你们竟敢到兽穴里抓老狮子的毛”——表达贝多芬在严厉的外表下有一颗幽默和善的心灵，使得他能够在被打搅的状况下这样表达他的惊讶。
初一语文《音乐巨人贝多芬》教案大全(精编5篇)
初一语文《音乐巨人贝多芬》教案大全（精编5篇）初一语文《音乐巨人贝多芬》教案大全（1）教案背景1，面向学生：√中学□小学2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：查字典，看注释，熟读课文，并查阅贝多芬的有关资料，查找当时的社会背景资料(文字、图片等)。
学情分析七年级下期的学生对写人记事的文章比较熟悉，容易把握课文内容，尤其是对名人有强烈的兴趣。
贝多芬是学生比较熟悉的人物，但是大家也只局限于知道他是音乐家，听过几首他的曲子。
知道他“要扼住命运的咽喉”的名句。
至于更多细节，未必知道。
因此，借助此文让学生了解贝多芬的更多资料，对人物有更深的把握，从而能真正学到贝多芬精神的精髓。
教材分析本单元的文章都是以名人为写作对象，这些文章人文内涵丰富，都各有侧重的写出了名人的品格、气质和生活道路，颂扬了他们对人类的贡献。
这些名人都是璀璨的明星，是我们学习的榜样。
本文是一篇人物传记，所以在学习本课时首先要让学生了解一些有关贝多芬的背景资料，了解他的作品，使学生对其有个感性的认识。
本文作者用高超的肖像描写技巧，把贝多芬这个音乐巨人还原为现实生活中活生生的人，着重表现他内心的痛苦和对不幸命运的顽强抗争。
这篇课文的语言文字、人文内涵都值得揣摩、感悟和积累，贝多芬不屈不挠的同不幸的命运抗争的精神值得我们学习。
教师应着重引导学生融入自己的生活体验和情感体验，去把握课文中生动的人物形象，并能有自己的理解、感悟和评价，培养学生健康高尚的审美情趣和审美能力，培养学生顽强乐观的人生态度。
教学重点：1、学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的写法。
2、学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度。
3、理解文中的部分含义深刻的语句。
教学方法(1)自主阅读法。
本文学生喜欢读且容易读。
在教学中，教师把读书的权利让给学生，学生进行自主阅读。
(2)合作阅读法。
学生在自主阅读时发现的问题，或是教师设置的问题，需要小组讨论、班内交流，用合作、探究的方式解决问题，从而培养学生的合作精神和大胆质疑、探究的治学品质。
七年级下册语文《音乐巨人贝多芬》教案【三篇】
七年级下册语文《音乐巨人贝多芬》教案【三篇】篇二一、以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑问难与互相切磋;二、在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度;三、阅读方法上，以抓要点精读为重点：内容理解上，以深人人物内心世界为主;写作学习上，以人物外貌描写训练为主。
说教学设想：这个节课要展示审美化的课堂教学模式，形成“审美视点——审美视点延伸——审美体验的内化”的基本环节。
审美视点：营造审美氛围，从贝多芬的肖像入手，让学生对贝多芬有一个初步的理解和感受。
审美视点的延伸：“相由心生”，贝多芬的外貌是他的心灵世界和独特个性的折射，激发学生对人物做进一步的了解。
审美体验的内化：贝多芬对待扼运的态度，与命运抗争的崇高勇气和在苦难中造就的伟大品格对学生能起到一定的熏陶感染作用。
教学主题：走进世界音乐大师贝多芬教学设计的两大板块：写作学习上，以人物的外貌描写训练为主;内容理解上，以深入人物的内心世界为主。
由对贝多芬出色的肖像描写进而深入到人物的内心世界，理解“音乐人生”和“苦难历程”造就这样一位巨人，也造就了他独特的个性。
说学生的课前准备：让学生去查找资料写一篇小练笔《我所理解的贝多芬》说教学目标：知识与水平：学习人物的肖像描写的技法——“形神兼备”过程和方法：引导学生从感受人物的肖像描写进而深入人物的内心世界。
情感态度价值观：理解贝多芬不屈命运的安排，执著追求音乐事业的精神，逐步走进大师的内心世界。
说教学重点：1、赏课文对贝多芬的外貌和语言描写，感受贝多芬的形象和性格;2、初步学会抓住人物外貌特征实行描写。
说教学难点：初步学会抓住人物外貌特征实行描写。
说教学策略：教法学法选择：导学结合，自主探究，师生互动交流。
课堂组织形式：四人小组合作学习说教学过程：1、导入课文以后请学生简要介绍贝多芬的生平、音乐成就及其影响，然后请学生对课文的彩图——贝多芬像实行肖像描写，感性理解肖像描写。
《音乐巨人贝多芬》教案设计范文
《音乐巨人贝多芬》教案设计范文一、教学目标1. 让学生了解贝多芬的音乐成就，感受其音乐魅力。
2. 培养学生对古典音乐的兴趣，提高音乐素养。
3. 通过学习贝多芬的人生经历，培养学生坚持不懈、勇往直前的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：贝多芬的音乐作品及其音乐风格。
2. 教学难点：如何引导学生感受贝多芬音乐的魅力，培养学生的音乐鉴赏能力。
三、教学方法1. 讲授法：讲解贝多芬的音乐成就、作品特点及其人生经历。
2. 欣赏法：聆听贝多芬的音乐作品，感受其音乐风格。
3. 讨论法：引导学生探讨贝多芬音乐的意义，提高学生的音乐鉴赏能力。
四、教学准备1. 教材：《音乐巨人贝多芬》2. 音响设备：CD播放器、音响3. 投影仪：用于展示贝多芬的音乐作品、照片等五、教学过程1. 导入：简要介绍贝多芬生平及音乐成就，激发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解贝多芬的代表作品，如《第九交响曲》、《月光奏鸣曲》等，引导学生了解其音乐风格。
3. 欣赏：播放贝多芬的音乐作品，让学生在聆听中感受音乐的魅力。
4. 讨论：引导学生探讨贝多芬音乐的特点，提高学生的音乐鉴赏能力。
5. 总结：回顾本节课的内容，强调贝多芬的音乐成就及其对后世的影响。
6. 作业：让学生课后搜索更多关于贝多芬的音乐作品，下节课分享给大家。
六、教学拓展1. 对比分析：让学生欣赏其他音乐巨人的作品，如巴赫、莫扎特等，分析比较他们的音乐风格，提高学生的音乐鉴赏能力。
2. 实践体验：组织学生参加音乐实践活动，如合唱团、乐队等，让学生在实践中感受音乐的魅力，培养学生的音乐素养。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论等，评价学生对贝多芬音乐的理解和兴趣。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对贝多芬音乐作品的了解程度。
3. 音乐实践活动：评价学生在实践活动中的表现，如参与度、合作意识等，全面了解学生的音乐素养。
八、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂氛围、教学方法等，找出不足之处，不断改进教学，提高教学质量。
《音乐巨人贝多芬》教案设计【优秀8篇】
《音乐巨人贝多芬》教案设计【优秀8篇】作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写才好呢？下面是的小编为您带来的《音乐巨人贝多芬》教案设计【优秀8篇】，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
音乐巨人贝多芬教案篇一一、以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑问难与互相切磋；二、在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度；三、阅读方法上，以抓要点精读为重点：内容理解上，以深人人物内心世界为主；写作学习上，以人物外貌描写训练为主。
说教学设想：这一节课要展示审美化的课堂教学模式，形成“审美视点——审美视点延伸——审美体验的内化”的基本环节。
审美视点：营造审美氛围，从贝多芬的肖像入手，让学生对贝多芬有一个初步的认识和感受。
审美视点的延伸：“相由心生”，贝多芬的外貌是他的心灵世界和独特个性的折射，激发学生对人物做进一步的了解。
审美体验的内化：贝多芬对待扼运的态度，与命运抗争的崇高勇气和在苦难中造就的伟大品格对学生能起到一定的熏陶感染作用。
教学主题：走进世界音乐大师贝多芬。
教学设计的两大板块：写作学习上，以人物的外貌描写训练为主；内容理解上，以深入人物的内心世界为主。
由对贝多芬出色的肖像描写进而深入到人物的内心世界，理解“音乐人生”和“苦难历程”造就这样一位巨人，也造就了他独特的个性。
说学生的课前准备：让学生去查找资料写一篇小练笔《我所认识的贝多芬》说教学目标：知识与能力：学习人物的肖像描写的技法——“形神兼备”。
过程和方法：引导学生从感受人物的肖像描写进而深入人物的内心世界。
情感态度价值观：理解贝多芬不屈命运的安排，执著追求音乐事业的精神，逐步走进大师的内心世界。
说教学重点：1、赏课文对贝多芬的外貌和语言描写，感受贝多芬的形象和性格；2、初步学会抓住人物外貌特征进行描写。
说教学难点：初步学会抓住人物外貌特征进行描写。
七年级语文音乐巨人贝多芬教案
七年级语文音乐巨人贝多芬教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解贝多芬生平及其音乐成就；（2）掌握贝多芬的代表作品及音乐风格；（3）学会欣赏贝多芬的音乐，提高音乐鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解贝多芬的音乐成就；（2）运用多媒体手段，欣赏贝多芬的代表作品，感受其音乐风格；（3）结合音乐实践，学会分析贝多芬的音乐结构及特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对贝多芬的尊重和热爱，激发学生学习音乐的兴趣；（2）培养学生团队协作精神，提高综合素质；（3）引导学生正确认识音乐与生活、音乐与艺术的关系，培养学生的审美观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）贝多芬生平及其音乐成就；（2）贝多芬的代表作品及音乐风格；（3）欣赏贝多芬的音乐，提高音乐鉴赏能力。
2. 教学难点：（1）贝多芬音乐特点及风格分析；（2）如何指导学生正确欣赏贝多芬的音乐。
三、教学过程1. 导入：（1）播放贝多芬《第九交响曲》片段，引导学生感受音乐的魅力；（2）简要介绍贝多芬生平及其音乐成就。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读教材，了解贝多芬的代表作品；（2）学生分享自学成果，教师点评并总结。
3. 合作探讨：（1）分组讨论贝多芬音乐风格的特点；（2）各组代表发言，教师点评并总结。
4. 欣赏与分析：（1）播放贝多芬代表作品，引导学生欣赏；（2）分析贝多芬音乐的结构、节奏、旋律等特点；（3）引导学生谈谈自己对贝多芬音乐的感悟。
5. 实践环节：（1）组织学生进行音乐创作或演奏，尝试运用贝多芬的音乐元素；（2）学生展示自己的作品，教师点评并总结。
四、作业布置1. 课后搜集有关贝多芬的资料，了解其生平及音乐成就；2. 欣赏贝多芬的其他代表作品，写出自己的感受；3. 结合本节课所学，尝试分析一首自己喜欢的贝多芬音乐作品。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对贝多芬音乐的理解和欣赏能力。
七年级下册音乐巨人贝多芬教案
七年级下册音乐巨人贝多芬教案第一章：贝多芬简介1.1 学习目标了解贝多芬的生活年代和音乐成就认识贝多芬的音乐风格及其对后世的影响1.2 教学内容贝多芬的生平介绍贝多芬的音乐作品及特点贝多芬对音乐的贡献1.3 教学活动教师讲解贝多芬的生平事迹学生分享课前预习的贝多芬相关资料播放贝多芬的音乐作品，学生感受其音乐特点第二章：贝多芬的音乐作品2.1 学习目标熟悉贝多芬的代表作品理解贝多芬作品中的音乐元素2.2 教学内容贝多芬的代表作品介绍贝多芬作品中的旋律、节奏、和声等音乐元素2.3 教学活动教师讲解贝多芬的代表作品学生分析贝多芬作品中的音乐元素播放贝多芬的作品，学生跟随哼唱第三章：贝多芬的创新与突破3.1 学习目标了解贝多芬在音乐形式上的创新认识贝多芬对交响乐的贡献3.2 教学内容贝多芬在音乐形式上的创新贝多芬对交响乐的发展3.3 教学活动教师讲解贝多芬的音乐创新学生讨论贝多芬对交响乐的贡献播放贝多芬的交响乐作品，学生分析其创新之处第四章：贝多芬的音乐精神4.1 学习目标理解贝多芬的音乐精神感受贝多芬在面对困境时的乐观与坚强4.2 教学内容贝多芬的音乐精神贝多芬在面对困境时的态度及其在音乐中的体现4.3 教学活动教师讲解贝多芬的音乐精神学生分享自己面临的困境及如何克服播放贝多芬的作品，学生感受其音乐中的乐观与坚强第五章：欣赏贝多芬的音乐作品5.1 学习目标培养学生对贝多芬音乐的欣赏能力激发学生对音乐的热爱与兴趣5.2 教学内容贝多芬的音乐作品欣赏学生分享自己对贝多芬音乐的感悟5.3 教学活动教师引导学生欣赏贝多芬的音乐作品学生分享自己对贝多芬音乐的感悟组织学生进行音乐创作或表演，展示对贝多芬音乐的理解和热爱第六章：贝多芬的钢琴作品6.1 学习目标熟悉贝多芬的钢琴作品理解贝多芬钢琴作品中的技巧与表达6.2 教学内容贝多芬的钢琴作品介绍贝多芬钢琴作品中的技巧与表达6.3 教学活动教师讲解贝多芬的钢琴作品学生分析贝多芬钢琴作品中的技巧与表达播放贝多芬的钢琴作品，学生跟随演奏第七章：贝多芬的室内乐作品7.1 学习目标了解贝多芬的室内乐作品认识贝多芬室内乐作品的特点7.2 教学内容贝多芬的室内乐作品介绍贝多芬室内乐作品的特点7.3 教学活动教师讲解贝多芬的室内乐作品学生分享课前预习的贝多芬室内乐作品资料播放贝多芬的室内乐作品，学生感受其特点第八章：贝多芬的歌剧与宗教音乐8.1 学习目标熟悉贝多芬的歌剧与宗教音乐作品理解贝多芬在这些领域的创新与突破8.2 教学内容贝多芬的歌剧与宗教音乐作品介绍贝多芬在这些领域的创新与突破8.3 教学活动教师讲解贝多芬的歌剧与宗教音乐作品学生分析贝多芬在这些领域的创新与突破播放贝多芬的歌剧与宗教音乐作品，学生感受其特点第九章：贝多芬的音乐思想9.1 学习目标理解贝多芬的音乐思想认识贝多芬对音乐发展的影响9.2 教学内容贝多芬的音乐思想贝多芬对音乐发展的影响9.3 教学活动教师讲解贝多芬的音乐思想学生分享自己对贝多芬音乐思想的理解播放贝多芬的作品，学生感受其音乐思想的影响第十章：总结与拓展10.1 学习目标总结贝多芬的音乐成就及其对后世的影响激发学生对贝多芬音乐的热爱与传承10.2 教学内容总结贝多芬的音乐成就及其对后世的影响激发学生对贝多芬音乐的热爱与传承10.3 教学活动教师引导学生总结贝多芬的音乐成就及其对后世的影响学生分享自己对贝多芬音乐的热爱与传承的想法组织学生进行音乐创作或表演，展示对贝多芬音乐的理解和热爱第十一章：贝多芬音乐作品的分析与解读11.1 学习目标培养学生对贝多芬音乐作品的深入理解能力学习如何分析与解读贝多芬的音乐作品11.2 教学内容分析贝多芬音乐作品的主题与结构解读贝多芬音乐作品中的情感表达11.3 教学活动教师示范如何分析与解读贝多芬的音乐作品学生分组讨论，分析与解读贝多芬的音乐作品学生展示自己的分析与解读成果第十二章：贝多芬音乐与历史文化12.1 学习目标了解贝多芬音乐作品与历史文化的关联认识贝多芬音乐在历史文化背景下的意义12.2 教学内容贝多芬音乐作品与历史文化的关联贝多芬音乐在历史文化背景下的意义12.3 教学活动教师讲解贝多芬音乐作品与历史文化的关联学生分享自己对贝多芬音乐在历史文化背景下意义的理解组织学生进行小组讨论，探讨贝多芬音乐对后世的影响第十三章：贝多芬音乐与艺术表现13.1 学习目标培养学生对贝多芬音乐作品的审美能力学习如何通过艺术表现来诠释贝多芬的音乐作品13.2 教学内容贝多芬音乐作品的艺术表现手法学习如何通过艺术表现来诠释贝多芬的音乐作品13.3 教学活动教师讲解贝多芬音乐作品的艺术表现手法学生分组进行艺术表现实践，诠释贝多芬的音乐作品学生展示自己的艺术表现成果第十四章：贝多芬音乐与现代音乐14.1 学习目标了解贝多芬音乐对现代音乐的影响认识现代音乐中贝多芬音乐元素的应用14.2 教学内容贝多芬音乐对现代音乐的影响现代音乐中贝多芬音乐元素的应用14.3 教学活动教师讲解贝多芬音乐对现代音乐的影响学生分享自己对现代音乐中贝多芬音乐元素应用的理解组织学生进行音乐创作，尝试将贝多芬音乐元素融入现代音乐第十五章：课程总结与反思15.1 学习目标总结本课程的学习内容与收获反思自己在学习过程中的表现与成长15.2 教学内容本课程的学习内容回顾学习过程中的收获与反思15.3 教学活动教师引导学生回顾本课程的学习内容学生分享自己在学习过程中的收获与反思组织学生进行小组讨论，互相交流学习经验与建议重点和难点解析本文档为七年级下册音乐巨人贝多芬教案，共包含十五个章节。
初一语文下册《音乐巨人贝多芬》教学设计01
初一语文下册《音乐巨人贝多芬》教学设计01音乐巨人贝多芬一、倾听音乐，激情导入1、导语：同学们，你们觉得，关于一位画家来说什么是最重要的？——眼睛——因为要用眼睛来观看世界、调配色彩；关于一位唱歌家来说什么是最重要的？——嗓子——因为要用嗓子唱出精妙的歌曲；那么，关于一位音乐家来说什么是最重要的？——耳朵——因为要用耳朵来倾听音乐、谱写乐曲。
但是，有如此一位音乐家，在他最需要听力的时候，失去了它。
（点第2、3张幻灯片）2、分析幻灯片的内容。
他是谁？——贝多芬。
看过他的生平经历和要紧作品创作时刻表，你会发觉什么？——贝多芬最辉煌的作品，差不多上在他罹患耳疾、逐步失去之后创作的。
对此你们有何感想？3、引用学生作文中的话，引入正课。
上周末给同学们布置了一个小作文：我心中的贝多芬。
专门多同学写得不错。
其中有一位同学的作文中如此写道：“一个什么也听不见的人，却能用音乐展现出如此美好博大的世界，表现出如此纯洁高尚的理想，这真是奇迹，怎能不使千千万万人为之感动呢？”今天，就让我们怀着崇敬的心情，与作家何为一道，共同体验贝多芬的心路历程，感受伟人高贵的灵魂。
（点第4张幻灯片）二、了解内容，整体把握1、自读交流。
（点第5张幻灯片）第一请同学们把书翻到第94页，请大伙儿快速扫瞄课文，了解内容，摸索下边两个问题。
2、整体把握。
（1）本文记叙的线索是什么？——客人拜望贝多芬的通过。
（2）客人拜望贝多芬的过程是如何样的？其间要紧写了哪几件事？来访者来访——女佣开门——女佣介绍贝多芬的情形——来访者参观贝多芬的工作室——贝多芬与来访者谈话——贝多芬与来访者共进晚餐——贝多芬回忆往事三、品读赏析不同视角塑造人物形象1、女佣眼中的贝多芬（点第六张幻灯片）本文所写的内容并不复杂，但作者的高妙之处在于：通过不同的视角来塑造人物形象。
第一，让我们来看看女佣眼中的贝多芬。
书中哪些语句谈到贝多芬的哪些情形？——需要孤独和安静，生活差不多能独立自理，不拘小节。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《音乐巨人贝多芬》教学设计
教学目标
１、通过朗读整体感知课文。
２、练习提炼概括能力,找出文中所写的主要事件。
３、分析肖像和语言描写，从中体会人物的个性特征和精神气质.并学习这种写法。
４、了解贝多芬的内心世界,学习他顽强地与命运抗争、献身于自己所钟爱的事业的精神。
教学重点
１、概括归纳文中的主要事件并从肖像和语言描写中体会人物的内心世界。
２、学习贝多芬顽强地与命运抗争献身事业的精神。
教学难点
１、从肖像和语言描写中体会人物的内心世界。
２、对文中含义深刻的句子的理解。
教学课时
一课时。
教学过程
一、导入
同学们，请听“命运来扣门的声音”──播放贝多芬的《命运交响曲》
这部作品的名字是什么？是谁写的……贝多芬说：“命运来扣门的声音,正是这样的”。
是的，命运之神会时时来扣响我们的门扉,那是机遇在召唤我们……这节课我们就来学习一篇介绍贝多芬的文章。
（板书课题、作者）
二、说出你所了解的贝多芬（你心目中的贝多芬）……教师用幻灯片展示贝多芬简介
贝多芬（１７７０～１８２７），德国作曲家、钢琴家。
维也纳古典乐派代表人物之一。
出身科隆选侯宫廷歌手世家。
自幼跟从父亲学音乐。
１９岁于波恩大学旁听哲学，接触资产阶级革命启蒙思想。
１７８７年起任音乐教师。
１７９２年定居维也纳，三年后出版第一部作品。
自此开始创作生涯。
１８２０年两耳失聪，但从未辍笔，毕生追求“自由、平等、博爱”理想，其主要作品反映了当时资产阶级反封建、争民主的革命热情，表现出人类的英雄气概。
其创作成就极大地深化了音乐艺术的思想性和表现力，对后世有极深远的影响。
主要作品有交响曲九部（以第三《英雄》、第五《命运》、第六《田园》、第九《合唱》最为著名），另有歌剧、小提琴曲等。
三、根据预习复述课文内容，说出课文所写的主要事件
……
四、自读课文，看文中描写的贝多芬有什么特点（要求说出理由）
刚刚开始分析课文就安排这样的讨论是基于以下理由：
Ａ、相信学生的理解能力，他们在熟读后即可讨论解决这个问题，而不需要一板一眼地按照“写了哪几件事”“找出肖像描写”“体会人物语言”“分析贝多芬的特点”这样的步骤来刻板地进行；
Ｂ、这样安排可使分析进程更加简洁紧凑；
Ｃ、这种安排更好地体现了让学生自主学习、合作探究的教学理念。
但这样放手让学生讨论也容易流于肤浅和混乱，所以教师要做好“主持人”的角色，要对学生的讨论适时的加以引导和总结。
当然教师也不要完全做一个处身局外的“主持人”，还可适时的加入学生的讨论，发表自己的看法，甚至参与争论。
因为教师既是学生学习的引导者、帮助者，同时也应是学生学习的合作者和朋友。
比如：
可引导处：学生在谈贝多芬的特点时不外乎从这两个方面寻找理由──人物的肖像、语言。
当有学生谈到他的肖像时教师可要求大家先放下其它的话题，集中力量分析贝多芬的肖像，然后再一起分析他的语言。
（当然顺序颠倒过来亦可）这样可使学生的讨论更有秩序，思路更清晰，效率更高。
涉及到一些重点段落、语句应要求学生反复朗读、体会。
（比如在分析肖像描写时，要让学生反复朗读并找出写两肩、脸、头发、眼睛的关键语句并认真体会）
可参与处：文中有很多难解的句子，学生可能不能完全独立解决，如：
Ａ、“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”；
Ｂ、为什么贝多芬说“一株树也比一个人好”；
Ｃ、“你可能想到我──一座已倒落了的火山……挣扎出来”；
Ｄ、他诚然孤独，可是有“永恒”为伴；Ｅ、“我心里发出的回响，比任何乐器上演奏的都美”；
Ｆ、“一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐”……
可争论处：文中有这样的句子：“他的脸上呈现出悲剧”，大家都当我是个厌世者”，“我有时不免叹息，我真软弱……一个音乐家最大的悲剧是丧失了听觉”。
那么，这是否说明贝多芬是个悲观软弱的人呢？
明确：文中更多的地方体现的是贝多芬不屈服于命运的顽强精神，根据上面那几句话不足以认定他是一个悲观软弱的人，但必须承认的一点是，做为一个活生生的人，他难免有悲观叹息的时候，也有忧愁的时候，但那只是一瞬间而已，这并不影响我们对他坚毅顽强精神的整体认定。
分析贝多芬的肖像时要展示他的头像。
讨论进行时，可适时播放《命运交响曲》，同时总结板书。
五、通过以上分析我们认识到达贝多芬与命运抗争的顽强精神和献身于自己所钟爱的事业的高度热情，这对你有什么启发吗？（或这让你想起了哪些人？）
在这里对学生进行情感态度和价值观的教育。
学生可广泛联想：张海迪、海伦·凯勒……
六、写作训练
学习文中运用肖像描写表现人物的方法，用几句话描写一个你最熟悉的人的外貌，与同学交流，看谁写得最传神。
（可以写班里的同学，也可以写其它的人，不只是要求写出他的外貌特征，还要能折射出人物的精神面貌或内心世界。
）
七、总结
同学们，这节课我们领略了音乐巨人贝多芬的精神世界，他不屈服于命运、献身音乐的精神，他独立
而骄傲、严肃而善良、热爱自然、追求自由的品格深深地感染了我们，让我们在他震撼人心的《命运交响曲》中结束我们的这节课吧！。