穆罕默德阿里改革[教案6][人教课标]
人教版高中历史选修3《六单元 默罕默德阿里改革 第2课 默罕默德阿里改革的主要内容》优质课教案_11
《穆罕默德•阿里改革的主要内容》教学设计一、教学目标1.知识与能力（1）了解穆罕默德•阿里改革的历史背景；（2）掌握穆罕默德•阿里改革的主要内容。
（1）通过对相关图文材料的研读和分析，培养学生获取信息的能力；（3）通过合作探究、分组学习等方式，增强学生团队协作的能力。
3.情感态度与价值观（1）通过了解穆罕默德•阿里改革的背景，认识其改革的历史必然性；（2）通过学习穆罕默德•阿里改革的内容，认识其改革的曲折性和复杂性。
二、教学重难点1.重点穆罕默德•阿里改革的主要内容。
2.难点穆罕默德•阿里改革的主要内容。
三、教学过程1.导入新课教师：提到埃及，你印象最深的是什么？学生：金字塔、尼罗河、木乃伊……多媒体展示图片：“金字塔”“狮身人面像”“埃及艳后”“木乃伊”多媒体展示材料：“埃及简史”教师：作为四大文明古国之一，古代埃及早已湮灭在历史的长河之中，提到近代埃及，有一个人物我们是绝对绕不开的，他就是穆罕默德•阿里。
多媒体展示：穆罕默德•阿里的相关图片和介绍设计意图：通过展示相关图片，有利于增强课堂的趣味性，调动学生的情绪，吸引学生的注意力，从而过渡到新课内容的学习。
2.讲授新课一、穆罕默德·阿里改革的背景1.奥斯曼帝国统治下的埃及教师：16世纪初，奥斯曼帝国征服了埃及，埃及成为奥斯曼帝国的一个行省。
到了18世纪末，埃及名义上处于奥斯曼帝国的统治下，但实际上处于马木路克的控制之下。
多媒体展示：马木路克的相关图片和介绍教师：为了更好地统治埃及，奥斯曼帝国在埃及实行了包税制。
师生共同回顾“包税制”的相关史实。
教师：马木路克是如何在埃及进行统治的？引导学生从政治、经济、军事等角度进行作答。
师生总结：政治上，由担任各地的地方长官，到18世纪末架空甚至可以废黜奥斯曼帝国派遣的帕夏；经济上，掌握包税权，控制了土地和人民；军事上，单独组建近卫军，互相攻伐。
过渡：马木路克首领们为了争权夺利，经常互相攻伐，导致埃及连年战乱，民不聊生。
人教版高中历史选修一第六单元2《穆罕默德阿里改革的主要内容》优秀教学案例(共1课时)
5. 教学策略：本节课采用了多种教学策略，如情景创设、问题导向、小组合作、反思与评价等。这些教学策略的运用，使课堂内容丰富多样，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。同时，教师关注学生的学习过程，注重培养学生的history思维能力，使学生在课堂学习中收获更多。
人教版高中历史选修一第六单元2《穆罕默德阿里改革的主要内容》优秀教学案例（共1课时）
一、案例背景
本节课为人教版高中历史选修一第六单元第二课《穆罕默德阿里改革的主要内容》，共1课时。通过对阿里改革的主要内容的学习，使学生了解19世纪初期埃及社会状况，认识阿里改革的必要性和重要性。通过分析阿里改革的具体措施，如农业、商业、教育、司法等方面的改革，掌握阿里改革的特点和影响。同时，通过对比阿里改革前后的社会状况，评价阿里改革的成效，培养学生的历史思维能力。
本节课旨在通过对阿里改革的主要内容的学习，使学生了解埃及近代史的重要事件，培养学生的历史思维能力和民族自豪感。在教学过程中，注重引导学生主动探究，史论结合，培养学生的史证意识和历史分析能力。通过对阿里改革的学习，使学生认识到改革是推动社会进步的重要动力，从而激发学生为国家和民族的发展贡献自己的力量。
3. 创设模拟情境，如角色扮演、情景剧等，使学生积极参与，提高学生的学习兴趣。
（二）问题导向
1. 设计具有启发性的问题，引导学生主动探究阿里改革的原因、过程和结果。
2. 通过问题驱动，使学生深入思考阿里改革的具体措施，以及这些措施对社会的影响。
3. 引导学生对阿里改革的成效进行评价，培养学生的历史分析能力。
人民版高中历史选修一专题六《穆罕默德阿里改革》教案
专题六穆罕穆德·阿里改革（人民版）【课标要求】1、了解阿里改革的历史背景。
2、简述阿里改革的主要内容，认识其在埃及历史上的作用。
【教学建议】1、讲清“马木鲁克”、包税制等重要历史概念。
2、要比较全面地让学生知道阿里改革的背景，并且应通过对资本主义世界发生的巨大变化和埃及封闭落后的对比分析，使学生认识到世界形势浩浩荡荡，顺之者昌，逆之者亡的道理。
3、指导学生用列表的形式呈现改革的主要内容。
4、通过资料让学生了解人们对阿里改革的不同评价，扩展学生的知识视野。
5、引导学生结合历史背景，科学地和评价认识阿里改革在埃及历史上的地位与作用。
学会全面评价改革的结果。
【学习要求】1、了解阿里改革的历史背景；奥斯曼帝国对埃及的统治，马木鲁克、包税制以及法英的入侵等。
2、认识到阿里改革顺应了历史潮流。
3、简述阿里改革在土地、税制、发展经济以及政治体制和文化教育等方面的主要措施。
4、认识阿里改革在埃及历史上的作用。
【知识体系】一、阿里改革的背景1、政局动荡：属于奥斯曼帝国行省的埃及，各种政治集团争权夺利，战乱频仍⑴国际政治势力争夺激烈①1517年奥斯曼帝国征服埃及将其变为一个行省，通过委派“帕夏”实行统治。
②工业革命后资本主义获得巨大发展，埃及又成为英法争夺的对象。
（目的：英法企图占领埃及，作为其争霸东方的基地。
）⑵国内社会动荡不安资本主义生产方式兴起后，仍然保持封建生产方式，实权落入埃及封建统治集团马木鲁克手中①统治集团内部争权夺利，内战不断。
②阶级矛盾尖锐，斗争频繁③对外奉行闭关政策，排斥西方先进思想文化与科技2、经济残破：①捐税名目繁多②埃及盛行包税制，沉重的剥削导致农业和手工业遭到严重破坏，阶级矛盾激化包税制(tax fanning)是人类历史上一个非常古老的制度。
它是指国家将政府的征税活动承包给最高的投标者，后者只需要事前付给国家某个定额的租金就可以保留其他的税收收入。
包税制最早可以追溯到古希腊时期。
第六单元 第2课《穆罕默德阿里改革的主要内容》教案
第六单元第2课《穆罕默德阿里改革的主要内容》教案www.5ykj.com第六单元第2课《穆罕默德阿里改革的主要内容》教案一、教学目标目标内容知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用改革土地制度①逐步废除包税制，歼灭了残余的马木路克；②没收了许多违规的宗教地产，打击了宗教长老阶层；③实施单一的土地税，确定了土地私有制1.引导学生将改革内容和背景联系起来，分析穆罕默德·阿里改革的必然性和改革内容的针对性2.改革是一项系统工程，会涉及到方方面面，必须全方位的推进，才能确保改革的成功引导学生运用生产力与生产关系辩证关系的原理探究改革与发展的关系问题讨论法1.通过对改革内容、过程分析，体现了改革的曲折性和复杂性2.穆罕默德·阿里是一位有作为的改革家，通过教学激发学生形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感3.改革会有阻力，只有不畏艰难才能取得成功，从而培养学生坚强的意志促进经济发展农业：兴修水利；推广改良农具；引种新的农作物品种；设立农业的专门机构管理工业：限制私营手工业生产，发展官办工厂。
引进西欧国家技术、设备、人才和资金。
重点发展军事工业，同时创办民用工业商业：开罗（商业）；亚历山大（对外贸易）问题探究法归纳比较法情境再现政治、文化和军事改革政治确立高度的中央集权；中央设立国务会议、咨议会；地方建立起省、县、乡、村各级行政机构法问题探究法分析归纳法情境再现法文化创办学校培养人才；聘请外国专家传授技术；选派留学生去欧洲；出版和翻译著作军事废除雇佣制，实行征兵制；按照法国模式组织训练军队；采用先进的武器装备军队二、教材分析与教学建议.教材分析与建议重点穆罕默德·阿里改革有关经济、政治、军事和文化方面的内容。
难点如何从改革的内容分析改革的性质并概括其特点。
教材内容分析与建议本课教材主要是向学生介绍穆罕默德·阿里改革的内容。
教材分“改革土地制度”、“促进经济发展”及“政治、文化和军事改革”三目叙述。
第6单元 穆罕默德 阿里改革教案
第6单元穆罕默德·阿里改革教案第1课18世纪末19世纪初的埃及课标要求①了解穆罕默德·阿里改革的历史背景一、背景（一）奥斯曼帝国统治下的埃及1、政治上（1）征服：16世纪初征服埃及，推翻马木路克王朝，埃及成为奥斯曼帝国的一个行省；（2）统治形式：[1]派遣总督（）；[2]建立近卫军（主要由组成）；[3]利用残存的马木路克。
[相互牵制，共同管理，维护奥斯曼帝国在埃及的统治]2、经济上：包税制[实质：包税人成为土地的所有者]3、形势的恶化[1]18世纪末实际统治埃及，废除帕夏；[2] 马木路克的首领们经常互相攻战，经济调敝；[3]西方资本主义国家的经济侵略，使埃及形势恶化。
（二）法国和英国的殖民入侵1、原因：[1]英法等资本主义国家实力日益强大，加紧对外殖民扩张；（根本原因）[2]埃及战略地位重要，自然资源丰富，国力衰弱，局势动荡；2、表现（1）拿破仑的殖民统治背景：法国大革命后，英国组织反法同盟，英法长期处于敌对状态。
目的：利用埃及威胁英国最重要的海外殖民地印度，争夺欧洲霸权。
措施：政治上：打击马木路克武装力量，建立各级行政机构，残酷镇压人民反抗；经济上：[1]没收的地产和财产，废除包税制，由法国人负责征税；[2]为军事提供后勤服务；[3]修复灌溉系统，促进农业生产。
科学文化上：对埃及文化进行研究和侵略。
（2）法英对埃及的争夺原因：拿破仑对埃及的入侵损害了英国的利益。
表现：[1]英国联合奥斯曼帝国出兵埃及，1801年法国被迫从埃及撤兵；[2]英国企图扶持马木路克占领埃及，由于奥斯曼帝国和欧洲国家的反对也撤出埃及，但仍支持马木路克割据，为以后侵略作准备。
（三）穆罕默德·阿里的改革1、埃及人民反侵略斗争和民族独立意识的形成；2、穆罕默德·阿里取得政权；3、穆罕默德·阿里政权面临的内外形势（直接原因）国内：[1]埃及人民要求独立自主的呼声日益高涨；[2] 马木路克仍控制着埃及的国计民生；[3]宗教长老特权阶层的威胁。
2 穆罕默德·阿里改革的主要内容 教学设计 教案
2 穆罕默德·阿里改革的主要内容教学设计教案一、教学目标1. 让学生了解穆罕默德·阿里的改革背景和改革的目的。
2. 使学生掌握穆罕默德·阿里改革的主要内容。
3. 培养学生的分析能力和综合能力，能够对穆罕默德·阿里的改革进行评价。
二、教学重点与难点1. 教学重点：穆罕默德·阿里改革的主要内容。
2. 教学难点：对穆罕默德·阿里改革的评价。
三、教学方法1. 讲授法：讲解穆罕默德·阿里的改革背景、目的和主要内容。
2. 讨论法：分组讨论穆罕默德·阿里的改革对埃及社会、经济和政治的影响。
3. 案例分析法：分析穆罕默德·阿里的改革在实际操作中的成功和失败之处。
四、教学准备1. 教材：准备关于穆罕默德·阿里改革的教材或相关资料。
2. 课件：制作课件，包括穆罕默德·阿里的改革背景、目的和主要内容的图片和图表。
3. 视频：准备关于穆罕默德·阿里改革的视频资料。
五、教学过程1. 导入：通过视频资料介绍穆罕默德·阿里的改革背景，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解穆罕默德·阿里的改革目的和主要内容，包括政治、经济和社会方面的改革。
3. 讨论：分组讨论穆罕默德·阿里的改革对埃及社会、经济和政治的影响，引导学生进行思考。
4. 案例分析：分析穆罕默德·阿里的改革在实际操作中的成功和失败之处，让学生了解改革的复杂性。
5. 总结：总结穆罕默德·阿里改革的主要内容，强调其对埃及历史的重要意义。
六、教学拓展1. 对比分析：让学生对比穆罕默德·阿里改革与contemporary similar reforms（如土耳其的凯末尔改革、伊朗的礼萨汗改革等），探讨它们之间的异同。
2. 角色扮演：分组让学生扮演穆罕默德·阿里改革的不同利益相关者（如政府官员、学者、商人、农民等），从各自的角度出发，讨论改革的影响和看法。
学案6：第2课 穆罕默德?阿里改革的主要内容
第2课穆罕默德·阿里改革的主要内容穆罕默德·阿里是“唯一能用真正的头脑代替讲究的头巾（指奥斯曼土耳其）的人”，他统治下的埃及成为当时“奥斯曼帝国唯一有生命力的部分”。
历史学家普遍认知识点一改革土地制度1．措施消除了马木路克和长老阶层对政权的威胁，巩固了统治基础，为进一步的改革创造了条件。
自主思考阿里改革中为何要重点打击宗教长老阶层？提示：宗教长老阶层是埃及特权阶层，他们在推翻马木路克统治、反对英法殖民统治和穆罕默德·阿里上台过程中发挥过积极作用，但势力日益膨胀。
长老阶层原来就有许多宗教地产，又夺得了许多马木路克的土地，逐渐成为骄奢淫逸的封建主，引起人民不满，对阿里政权也构成威胁。
知识点二促进经济发展用工业？提示：（1）埃及面临西方列强侵略，国内各种矛盾激化，必须首先壮大军事力量，才能巩固统治。
（2）在发展军事工业过程中遇到资金、燃料、运输等方面的困难，只有发展民用工业才会有出路。
知识点三政治、文化和军事改革1．政治改革（1）目的：确立高度的。
（2）措施：①中央：设国务会议和。
②地方：建立省、县、乡、村各级行政机构，结束了埃及的分裂和割据局面，保证了中央对地方的有效管理。
③部长和省长由阿里亲自任免，阿里垄断了国家政权。
（3）实质：形式上仿效欧美国家，实质是强化中央集权。
2．文化改革（1）措施：①创办各类学校，请外国专家来埃及讲学，选派青年到留学。
②印刷学术专著和普通读物，翻译欧美著作，创办阿拉伯文报纸。
（2）作用：大大推动了埃及文化的发展，培养了人才，从而为其他方面的改革创造了条件。
3．军事改革（1）废除制度，实行征兵制。
（2）按西法（法国）组织和训练军队（请外国军事顾问和军事教官、建军事学校）。
（3）用当时最先进的武器装备军队。
（4）建立了一支强大的新式陆军和海军。
深度点拨穆罕默德·阿里希望通过向西方学习来达到富国强兵的目的，但他主要在军事和建立近代工厂即以军事工业为主这方面积极仿效西方，而在推进民主制度、鼓励资本主义经济发展方面做得很少。
穆罕默德阿里改革教案
穆罕默德阿里改革教案教案标题：穆罕默德阿里改革教案教案目标：1. 了解穆罕默德阿里的生平和对社会的改革影响。
2. 探讨穆罕默德阿里对人权、平等和社会正义的重要观点。
3. 分析穆罕默德阿里改革的教育意义和价值。
教案步骤：引入：1. 使用图片或视频展示穆罕默德阿里的形象，并引发学生对他的认知和兴趣。
2. 提问学生是否了解穆罕默德阿里的背景和成就，引发学生的思考和讨论。
知识讲解：1. 介绍穆罕默德阿里的生平和拳击事业，包括他的奥运金牌和世界拳王头衔等成就。
2. 解释穆罕默德阿里对社会的改革影响，包括他在种族平等、反战和宗教自由等方面的积极参与和倡导。
3. 引导学生探讨穆罕默德阿里对人权、平等和社会正义的重要观点，如他的名言：“我不会为自由而战，直到我确信每个人都能够获得自由。
”活动实践：1. 分组讨论：要求学生分成小组，探讨穆罕默德阿里改革的教育意义和价值，并提出相关观点和理由。
2. 小组展示：每个小组选派代表，向全班展示他们的讨论结果和结论。
3. 教师点评和引导：对学生的讨论进行点评和引导，鼓励他们深入思考和扩展讨论。
总结：1. 提醒学生总结本节课的重点内容和收获。
2. 引导学生思考如何将穆罕默德阿里的改革精神应用到自己的生活中，促进社会公正和平等。
扩展活动：1. 邀请一位社会活动家或专家来讲解穆罕默德阿里的改革意义和对社会的影响。
2. 组织学生进行相关研究，撰写关于穆罕默德阿里的报告或演讲。
评估方式：1. 学生参与度和表现评估：观察学生在讨论和展示环节的积极参与程度和表现。
2. 小组讨论成果评估：评估小组讨论的深度和质量，包括观点的合理性和论据的支持程度。
3. 扩展活动成果评估：评估学生在扩展活动中的研究报告或演讲的质量和深度。
教案建议和指导：1. 引导学生思考穆罕默德阿里的改革精神和对社会的影响，帮助他们理解社会变革的重要性和个人的力量。
2. 鼓励学生进行扩展研究，了解更多关于穆罕默德阿里的信息和他的影响。
2019-2020年高中历史选修1第6章第2节 穆罕默德·阿里改革(教案)
2019-2020年高中历史选修1第6章第2节穆罕默德·阿里改革（教案）课程标准简述穆罕默德•阿里改革的主要内容，认识其在埃及历史上的作用。
一、为改革扫清道路1.1807年，阿里率领军队将赶走。
2.1811年，设计将势力清除，为改革扫清了道路。
二、改革的主要措施1.目的：建立一个独立而强盛的埃及帝国。
2.政治措施(1)内容：①设立(内阁)，下设七部。
②将全国划为七个省，省长由中央政府任免。
③省下设三级机构。
(2)作用：①形成的行政格局，结束了埃及长期分裂割据的局面。
②为以后的改革提供了保障。
教材互补关于阿里的政治改革阿里政治改革的重要目标是加强中央集权。
……经过改革，埃及全国形成了一个自上而下的完整的行政体系。
(人民版)3.经济措施(1)内容：①没收马木路克的土地，废除包税制和。
②大力发展农业。
③大力发展近代。
④积极发展商业和对外贸易。
(2)作用：为军事、文化教育改革奠定了坚实的基础。
4.军事措施(1)内容：①废除雇佣兵制，实行。
征召农民子弟入伍，按照模式组建新式军队。
②创办军校和军工厂。
(2)作用：战斗力大大提高，成了抵抗侵略、抗衡奥斯曼的重要力量。
5.文化教育措施(1)内容：①兴办学校，传授科学知识。
②派遣留学生到、等国学习军事和其他科学知识。
③印刷阿拉伯文名著，翻译西欧书籍，创办报纸《》。
(2)作用：文化教育出现了空前繁荣的景象。
教材互补阿里政权的土地制度改革和休养生息政策一定程度上适应了当时生产力发展的要求，调动了农民的生产积极性，埃及经济得到了初步恢复和发展。
(人民版)穆罕默德·阿里在经济方面实行了一系列改革，最重要的就是发展机器工业，在埃及创办了第一批近代工厂。
(岳麓版)历史认识通过由没收不向政府纳税的包税人的土地到正式废除包税制这种渐进的方式，国家逐步掌握了土地。
再将土地分配或出租，既扩大了穆罕默德·阿里政权的统治基础，又保证了国家的财政收入。
名师指津经济发展措施的采取一方面是穆罕默德·阿里巩固政权、维护统治的需要，另一方面是受拿破仑殖民统治时采取近代化措施影响和长期与英、法殖民者进行战争时受西方工业文明洗礼的结果。
高二历史教案：第六单元第2课《穆罕默德阿里改革的主要内容》教案
第六单元第2课《穆罕默德阿里改革的主要内容》教案一、教学目标二、教材分析与教学建议1.知识结构2.教材分析与建议重点穆罕默德·阿里改革有关经济、政治、军事和文化方面的内容。
难点如何从改革的内容分析改革的性质并概括其特点。
教材内容分析与建议本课教材主要是向学生介绍穆罕默德·阿里改革的内容。
教材分“改革土地制度”、“促进经济发展”及“政治、文化和军事改革”三目叙述。
又通过三段【历史纵横】和一段【资料回放】等材料补充介绍细节内容，从而全方位地介绍了改革的内容。
本课知识点较多，但知识结构条理清晰，通过教学学生便于从整体把握。
较难处理的是如何从改革的内容来分析改革的性质，把握其特点。
第一目“改革土地制度”（1）取消包税人的免税地，歼灭了残余的马木路克建议教师先引导学生回忆“包税制”和“马木路克”两历史概念，再指出当时包税权基本落到马木路克手里，这样马木路克通过包税权控制了土地和农民，也从经济和政治上严重威胁了中央，这样，改革首先从改革包税制开始，而包税制的改革势必会损害马木路克的利益，遭到他们的反对，穆罕默德·阿里并没退缩，而是趁机歼灭了残余的马木路克，没收了他们的土地。
（2）没收宗教地产，打击宗教势力课文分三点讲述：第一，宗教长老阶层过去起的作用和目前对政权的威胁。
第二，1809年颁布的法令内容。
第三，措施的影响和结果。
（3）废除包税制，改革赋税制度，确立土地私有制度由没收不向政府纳税的包税人的土地到正式废除包税制，通过这种渐进的方式国家逐步掌握了土地。
再将土地分配或分租，既构成了穆罕默德·阿里政权的统治基础，又保证了国家的财政收入。
赋税制度的改革，将各种捐税折合为单一的土地税。
国家对农民的人身控制松弛，有利于经济的发展和社会的进步。
土地制度的改革承认了土地占有者的转让和抵押权，实质就确立了土地的私有制。
本目第一段【历史纵横】是介绍穆罕默德如何消除马木路克势力的，由此看出穆罕默德·阿里的机智、果断。
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穆罕默德·阿里改革与洋务运动比较
阅读下列材料：
魏源说：“阿里甚聪明，尤灭弄权之骁骑，”“招士通商，阵法与列国无异。
”请回答：
（1）所谓“弄权之骁骑”是指什么？有何影响？
（2）所谓“招士通商，训练阵法与列国无异”又是指什么？试举例说明。
材料一穆罕默德·阿里“致力于把埃及建设成为一个工业国。
他坚信埃及人民要富强起来，必须在国内生产自己所需的一切，尽可能地减少进口”。
——1837年俄国驻埃及领事杜哈梅尔
材料二穆罕默德·阿里建造了一座宫殿，但破坏了整个埃及——埃及人民中流传的一句话
材料三穆罕默德·阿里是“惟一能用真正的头脑代替讲究的头巾（指奥斯曼土耳其）的人”。
他统治下的埃及成为当时“奥斯曼帝国惟一有生命力的部分”。
——马克思
请回答：
（1）据材料分析穆罕默德·阿里改革的动机。
（2）依据材料并结合所学知识，概括穆罕默德·阿里改革对埃及的影响
答案：
(1)消灭马木鲁克势力，消除了马木鲁克势力对政权的威胁，巩固了统治基础，加强了中央集权，为进一步的改革创造了条件。
(2)指阿里实行的重商主义政策和向西方学习的措施。
向西方学习如：从西欧国家引进技术、设备、人才、资金、发展军事工业和民用工业；选派青年学生去欧洲留学；实行征兵制，按照西欧国家特别是法国军队的摸式，组织和训练新式军队等。
答案：
（1）增强国力，对外扩张，建立帝国，摆脱奥斯曼帝国的统治。
（2）改革发展了农业和商业，建立了近代工业，大大提高了社会生产力，推动了几百年来停滞不前的埃及社会历史进程；改革不仅促进了文化的繁荣，更增强了经济和军事实力，使埃及的独立和主权能够在一个较长的时间里得以维护；埃及实际上摆脱了奥斯曼帝国的统治，推迟了欧洲列强侵占埃及的进程；为埃及引进了西方资本主义的科学技术和思想文化，客观上促进了埃及资本主义的发展，推动了埃及历史的进步。