语文知识点春浙教版语文四下《海底世界》word教案-总结
《海底世界》教案(教案)
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解海底生物的基本概念。海底生物是指生活在海洋中的各种生物，它们构成了一个丰富多样的生态系统。这个系统对于维持海洋乃至地球的生态平衡至关重要。
3.分析课文结构，了解作者的观察方法和表达技巧。
4.感受大自然的神奇，培养学生热爱大自然、保护海洋资源的情感。
5.结合课文内容，进行课堂讨论与分享，提高学生的表达能力和合作能力。
二、核心素养目标
《海底世界》教案（教案）
1.提高学生的语文素养，培养阅读理解能力，使学生能够理解并把握课文内容，提取关键信息，提升语言感知和思维品质。
（4）提高学生的口语表达和沟通技巧，增强团队协作意识。
举例：组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，学会倾听、尊重他人意见，提高口语表达和沟通能力。
在教学过程中，教师应针对以上重点和难点内容，运用多种教学方法和策略，确保学生能够理解透彻，达到预期的教学目标。
四、教学流程
《海底世界》教案（教案）
（一）导入新课（用时5分钟）
2.培养学生的科学素养，通过学习海底生物的多样性，激发学生对自然科学的兴趣，增强探索精神和生态意识。
3.培养学生的审美素养，感受大自然的神奇魅力，提高对美的鉴赏能力，激发创造力和想象力。
4.培养学生的社会责任感，通过了解海洋生物与环境的相互关系，引导学生关注环境保护，形成绿色生活的观念。
5.培养学生的合作与交流能力，通过课堂讨论与分享，提高学生的口语表达和沟通技巧，增强团队协作意识。
浙教版小学四年级下册语文《海底世界》教案
浙教版小学四年级下册语文《海底世界》教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《海底世界》是六年制小学语文第8册第三单元的第二篇课文。
这是一篇以介绍海底知识为主的科普类文章，主要介绍了海底的奇异景色和丰富的物产。
小编准备了以下内容，供大家参考!篇一教学目标：1、认识本课的_个生字，学会其中的_个。
能正确读写“依然、普通、免费”等；理解“窃窃私语、依然”等词语的意思。
2、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
摘抄认为写得好的句子。
3、了解海底是一个怎样的地方，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。
第一课时教学目的：初读课文，了解大意；自学生字，理解新词。
教学过程：一、谈话导入同学们，你看见过大海吗？大海一望无际，波澜壮阔。
这一切都令人感到神奇，感到壮观，你可曾想过大海深处是怎样的呢？今天，老师和你们一起去海底旅行，让我们来探索一下海底世界的奥秘吧！二、范读课文，边听边想海底世界的样子。
三、自读课文，边读边画出文中生字，并通过查字典自学生字、词四、检查自学情况。
1、指名按自然段读文，纠正字音。
“波涛”应读bō ，不要读成“pō”。
“澎湃”应读“péng pài”，不要读成“pēng bài”“闪烁”应读“shuò”，不要读成“yào”。
“啾啾”应读“jiū”，不要读成“qiū”。
“海参”应读“shēn”不要读成“sēn”。
2、分析字形，规范书写。
“否”上边的最后一笔是“丶”，不要写成“ ”“窃”左下解是“ ”，不要写成“土”。
“普”不要把上边的“丷”丢掉。
“类”“米”字最后一笔是“丶”。
四年级下册语文教案8海底世界 第一课时 浙教版
8、海底世界一、教学目标1．初步学会按事物的几个方面分段的方法。
2．学会本课的15个生字，理解26个词语的意思，能根据问题的提示理解长句与难句的意思，会背诵第2自然段。
3．知道海底景色奇异，物产丰富；初步培养热爱大自然的思想感情。
二、教学重点与难点教学重点：按事物的几个方面分段，认识过渡段（句）的作用。
教学难点：过渡段的归并；理解长句与难句的意思。
三、教学准备1．海底世界的课件。
2．一张世界地图或一个地球仪。
3、组织学生收集、阅读有关海底奥秘的资料四、教学时间：3课时第1课时（一）教学目标1、通读课文，学会本课的15个生字，理解部分生字新词的意思。
2、按事物的几个方面给课文分段。
3、初步知道海底的景色奇异，物产丰富。
（二）教学过程1．谈话揭题。
（1）今天，我们学习《海底世界》，它将带我们去探测海底世界的奥秘。
同时，要继续学习按事物几方面分段的方法。
（2）出示课件，让学生粗略说说对海底世界的认识。
（3）到课文中去看看海底是一个怎样的世界。
2．初读课文，自学生字新词。
要求：（1）通读课文，标上自然段的序号。
（1）划出生字新词，读准字音，想办法记忆字形。
出示生字新词，读读，记记。
字音：澎（第二声）汪（第—声）梭、贼（平舌音）植、储（翘舌音）蕴藏（多音字）。
字形：湃（3）查字典或联系下文理解新词。
（①结合彩图认识“梭子鱼，乌贼、海藻”等生物。
②用深入浅出的语言理解“器官、反推力、生物”等名词术语。
③“澎湃、窃窃私语”等词语可留待随文理解。
）（4）开小火车朗读波涛澎湃窃窃私语乌贼免费植物蕴藏储量是否奇异细胞稀有金属（5）分段指名朗读并评议。
（6）说说你对海底世界有什么新的认识。
3．理清脉络，给课文分段。
（1）读了课文，对海底世界有什么新的认识？引导读相关的段落。
（读中正音）讨论中相机板书：景色奇异物产丰富（2）回忆单元学习提示的内容，根据课后习题2给课文分段。
（3）交流。
分段中遇到什么困难？重点点拨：①“海底不但景色奇异，而且物产丰富”与上下文有什么关系？（“景色奇异”总结了前两自然段的内容，“物产丰富”引出了后三自然段的内容，这是个递进关系的句子，一般归并到下面一个段落。
实用的《海底世界》教案（精选10篇）
《海底世界》教案实用的《海底世界》教案（精选10篇）作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的《海底世界》教案，希望能够帮助到大家。
《海底世界》教案篇1一、导入1、今天，我们继续学习第22课，齐读课题。
2、通过上节课的学习，你知道了什么？二、精读课文（一）体会海底景色的“奇异”1、理解“奇异”的意思。
2、读1、2自然段，用心体会，把你体会到特别“奇异”的地方找出来好好读一读，说说奇异在哪里。
3、交流板书：暗——光静——动(1)换词理解“波涛澎湃、依然”(2)通过思考括号里的问题，理解句子的意思。
在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
(深海里的光点，是怎样形成的？)(3)朗读理解“窃窃私语”。
（二）说话训练，进一步感悟海底的“奇异”1、海底的动物常常在窃窃私语。
你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像______，有的像________，有的像______，有的像______，还有的像______。
（三）整体感知4、5、6自然段。
1、自由朗读。
把课文中写到的具体的物产名称用“——”划出来。
2、给物产名称归类海参海藻煤乌贼天然气铁石油贝类章鱼梭子鱼研读第4自然段。
1、自由读。
想想这一段是围绕哪句话写的，用“~~~~~~”划出。
２、讨论学法抓住“海底的动物各有各的活动方式”我们可以运用哪些方法学懂这段话？讨论得出：(1) 画表格；(2) 出练习；(3) 提问题；(4) 有感情的朗读；3、自由选择自己喜欢的学习方法，与选择同一学习方法的同学组成学习小组4、运用所选的方法先自主学习，再小组合作交流、学习。
5、各小组展示学习成果。
6、朗读全段。
略读5、6自然段。
1、自由读。
看看有什么不懂的地方？自己能学懂的地方，有感情地把它读好。
2、师生之间，生生之间推荐课外资料。
《海底世界》课文教学教案
《海底世界》课文教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《海底世界》。
（2）理解课文的主要内容，了解海底世界的生物种类和特点。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生对海底世界的兴趣。
（3）运用思维导图、角色扮演等方法，提高学生的创新思维和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
（2）培养学生合作、分享、积极进取的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）激发学生对海底世界的兴趣，培养阅读课文的能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对海底世界生物特点的理解。
三、教学准备1. 教学材料：课文《海底世界》、生字词卡片、图片、多媒体设备等。
2. 教学环境：教室、多媒体设备、座位排列便于讨论和展示。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示海底世界的图片，引导学生关注并提出问题：“你们知道这是什么世界吗？”（2）学生回答后，教师揭晓答案，引出课题《海底世界》。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，讲解生字词。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文内容，其他同学补充。
5. 课堂小结：（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）学生分享学习收获，表达对海底世界的认识。
五、作业布置1. 家庭作业：熟读课文，抄写生字词。
2. 拓展作业：调查周围同学对海底世界的了解，编写调查报告。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，评价学生的课堂表现。
2. 作业完成评价：检查学生家庭作业的完成情况，评价学生的学习效果。
浙教版四年级语文下册《海底世界》教案
浙教版四年级语文下册《海底世界》教案海底世界一,教学目标1.初步学会按事物的几个方面分段的方法.2.学会本课的15个生字,理解26个词语的意思,能根据问题的提示理解长句与难句的意思,会背诵第2自然段.3.知道海底景色奇异,物产丰富;初步培养热爱大自然的思想感情.二,教学重点与难点教学重点:按事物的几个方面分段,认识过渡段(句)的作用.教学难点:过渡段的归并;理解长句与难句的意思.三,教学准备1.海底世界的课件.2.一张世界地图或一个地球仪.3,组织学生收集,阅读有关海底奥秘的资料四,教学时间:3课时第1课时(一)教学目标1,通读课文,学会本课的15个生字,理解部分生字新词的意思.2,按事物的几个方面给课文分段.3,初步知道海底的景色奇异,物产丰富.(二)教学过程1.谈话揭题.(1)今天,我们学习《海底世界》,它将带我们去探测海底世界的奥秘.同时,要继续学习按事物几方面分段的方法.(2)出示课件,让学生粗略说说对海底世界的认识.(3)到课文中去看看海底是一个怎样的世界.2.初读课文,自学生字新词.要求:(1)通读课文,标上自然段的序号.划出生字新词,读准字音,想办法记忆字形.出示生字新词,读读,记记.字音:澎(第二声)汪(第—声)梭,贼(平舌音)植,储(翘舌音)蕴藏(多音字).字形:湃(3)查字典或联系下文理解新词.(①结合彩图认识"梭子鱼,乌贼,海藻"等生物.②用深入浅出的语言理解"器官,反推力,生物"等名词术语.③"澎湃,窃窃私语"等词语可留待随文理解.)(4)开小火车朗读波涛澎湃窃窃私语乌贼免费植物蕴藏储量是否奇异细胞稀有金属(5)分段指名朗读并评议.(6)说说你对海底世界有什么新的认识.3.理清脉络,给课文分段.(1)读了课文,对海底世界有什么新的认识引导读相关的段落.(读中正音)讨论中相机板书:景色奇异物产丰富(2)回忆单元学习提示的内容,根据课后习题2给课文分段.(3)交流.分段中遇到什么困难重点点拨:①"海底不但景色奇异,而且物产丰富"与上下文有什么关系("景色奇异"总结了前两自然段的内容,"物产丰富"引出了后三自然段的内容,这是个递进关系的句子,一般归并到下面一个段落.)②小结:过渡段(句)不但起着承上启下的作用,而且可以帮助我们了解课文的主要内容,理解文章的结构.在阅读时,我们要重视这类句子和段落.4,作业.(1)通读课文,质疑问难.抄写生字新词.第2课时(一)教学目标1.学习第一段,体会海底世界的奇异景色.2,理解长句和难句的意思.3.能用"有的像……有的像……有的像…·造句.4.能背诵第2自然段.(二)教学过程1.出示"蓝色大海图",问:海浪这么大,可以用什么词形容现在请同学们潜入海底深处进行实地考察,向大家报告在海底看到哪些奇异的景象.2.自学第1,2自然段,把看到的奇异景色记下来.(圈圈划划)3.汇报在海底发现哪些奇异的景象,交流中确定先学的段落.重点引导理解,朗读以下句子:(1)在这一片黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动.①深海中的光点是怎么形成的(在图上贴光点)②这暗中有光的景色是多么美妙啊!想象,朗读.(2)海底的动物常常在窃窃私语.你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾.①这些声音是怎样形成的呢②把深水鱼发出的声音比作"蜜蜂嗡嗡.小乌啾啾……"有什么作用呢(用人们熟悉的声音打比方,读来更生动,形象.这就是比喻句的作用)③想象还会发出哪些声音你能模拟一下或打个比方吗④学生根据课文想象自由模拟海底动物的'声音.(随机理解"窃窃私语",声音要很细小)⑤这静中有声的景色是多么奇妙啊!感情朗读.4.齐读第1段,概括段意.(写了海底奇异的景色.)5.朗读.帮助背诵第2自然段.海底是否不是的.海底的动物常常在.你用一听,就能听见各种声音:有的像,有的像,有的像有的还好像.它们的时候发出一种声音,的时候发出另一种声音,还会发出.6.作业(任选…一题).(1)想象海底动物还会发出哪些声音,用上"有的像……有的像……有的像……有的还好像……"写一段话.用"有的像……有的像……有的像……有的还好像………"造句.(3)背诵第二段.第3课时(一)教学目标1,学习第二段,体会海底世界的物产丰富.2,理解长句与难句的意思.3,有感情地朗读课文,培养热爱大自然的思想感.教学过程复习.听写词语波涛澎湃窃窃私语乌贼免费植物蕴藏储量是否奇异细胞稀有金属引读第一自然段,引背第2自然段并评议.(3)说说海底的景色奇异在哪里(同桌互说——指名说)2.学习第二段.(1)速读全文,说说这段主要讲什么(物产丰富)①交流②既然都是写海底的物产,为什么要分成个4,5,6三个自然段呢板书:动物,植物,矿物③小结:我们在阅读这类常识性课文的主体部分时,如果一段写一个方面的内容,就要学会编小标题.(2)海底有动物,有植物,有矿物,确实是个物产丰富的世界.课文是怎样具体介绍的呢学习第4自然段.①自学,填表.特点举例已经知道的大约有3万种活动方法多②交流.③三万多种海底动物,作者为什么着重写这五种动物呢④小结:写文章不可能把要说明的事物——例举.作者抓住动物活动方式快与慢,进与退,行与不行的不同特点,把最典型的列举出来,一般的就可想而知了.这是我们常用的说明方法.(板书:抓特点举典型例子)3.自学5,6自然段,看看作者抓住植物,矿物的什么特点,各用一个词概括.(1)自学.读读,想想,划划.(2)交流,讨论.植物——色彩丰富大小不一矿物——蕴藏丰富品种繁多4.自由读全文,质疑解难.5.交流搜集到的有关资料,补充对海底世界的认识.6,总结:大海是美丽的,海底是神秘的,大自然更是奥妙无穷,有待我们去揭示.不久的将来,也许我们的同学中会出现海洋研究专家.生物学家.地质学家……去南极,北极,上天,入地,下海……去探索大自然无穷的奥秘.7,作业摘录课文中的比喻句,拟人句,排比句.板书:静中有动暗中有光景色奇异声音有的像……有的像……海底有的像……还有的像……世界动物种类多活动方法多物产丰富植物色彩丰富大小不一矿物蕴藏丰富品种繁多。
《海底世界》课文教案及点评
《海底世界》课文教案及点评一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《海底世界》。
（2）了解课文中所描述的海底生物的特点和生活习性。
（3）通过课文学习，培养学生的词汇量和语言表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，让学生分享自己最喜欢的海底生物及其特点。
（2）培养学生通过观察图片，推测海底生物的生活习性的能力。
（3）通过填写海底生物的特征表格，提高学生的归纳和整理能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生保护海洋环境和海洋生物的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文《海底世界》。
（2）掌握课文中所描述的海底生物的特点和生活习性。
（3）通过课文学习，提高学生的词汇量和语言表达能力。
2. 教学难点：（1）一些海底生物的专业术语的理解和运用。
（2）如何培养学生通过观察和推理推测海底生物的生活习性的能力。
三、教学准备：1. 课文：《海底世界》。
2. 海底生物图片：海星、海龟、海马、珊瑚等。
3. 海底生物特征表格。
4. 教学音频或视频：有关海底生物的生活习性的音频或视频。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或音频视频，引导学生谈论他们对海底世界的了解和印象。
（2）简介课文《海底世界》的内容和目的。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《海底世界》。
（2）教师辅导学生正确朗读课文，注意语音语调和重音。
3. 学习海底生物的特点和生活习性：（1）学生通过观察海底生物的图片，推测它们的生活习性。
（2）学生分享自己最喜欢的海底生物及其特点。
（3）教师引导学生运用课文中的词汇和句型，描述海底生物的特点和生活习性。
4. 填写海底生物特征表格：（1）学生根据课文内容，填写海底生物特征表格。
（2）教师检查并给予反馈。
五、作业布置：1. 学生回家后，和家长一起查找一种海底生物的相关信息，了解其生活习性和特点，并互相分享。
2. 学生选择一种海底生物，写一篇简短的作文，描述其特点和生活习性。
海底世界-四年级语文下册教案
海底世界-四年级语文下册教案1. 教学目标本节课的教学目标是： - 了解海底世界的生物和环境 - 学习描述和描绘海底世界的词汇和句子 - 提高学生的阅读理解能力和写作能力2. 教学准备•课本《语文下册》P20-25•海底世界图片或海洋动物玩具模型•学生练习册•高亮笔、白板、黑板3. 教学过程3.1 导入新课1.教师出示海底世界图片或海洋动物玩具模型，让学生观察，并带领学生讨论海底世界和海洋动物。
2.引导学生思考以下问题：–海底世界有哪些生物？–海底世界的环境是怎样的？–海底世界有什么特点？3.2 学习课文1.向学生介绍本课文《海底世界》。
先让学生自己默读一遍课文，然后教师大声朗读课文，带领学生跟读。
2.教师解释生词和重点句子，让学生理解课文的意思。
3.学生跟读课文，注意语音语调和停顿。
3.3 分组讨论1.将学生分成小组，让他们一起讨论课文中的问题。
2.每个小组选择一位代表，向全班汇报他们的讨论结果。
3.教师引导学生展开讨论，鼓励他们多角度思考和表达。
3.4 阅读理解1.学生阅读练习册第20页，完成与课文相关的阅读理解练习。
2.学生自行检查答案，并让一些学生上台解答。
3.5 写作练习1.学生将自己对海底世界的描述写在练习册第21页的指定位置。
2.学生自行检查并修改自己的写作，可以互相交流并提供建议。
3.6 课堂小结1.教师根据学生的表现，对本节课的学习成果进行总结和评价。
2.教师简要回顾课堂所学内容，并强调重点和难点。
4. 课后作业1.学生完成练习册第22页的写作练习。
2.学生自行阅读与海洋生物相关的故事书或文章，并写下自己的感受和想法。
5. 教学反思通过今天的教学，学生们对海底世界有了初步的了解，并通过阅读和写作练习提高了自己的语文能力。
但在教学过程中，部分学生对一些生词和句子理解不够，需要进一步加强。
以后在教学中可以加入更多的互动和讨论环节，培养学生的自主学习和表达能力。
海底世界课文知识点总结
海底世界课文知识点总结海洋是地球表面上一大片广袤的水域，呈现出广阔无垠、宽广辽阔、奇妙多姿的壮丽景观。
海水中有无数的生物，其中又以海底世界的生物最为丰富和多样化。
每一种生物都有着独特的生存方式和生活习性，形成了一个神秘、奇异的生态系统。
海底世界是一个宽广的世界，其中充满了各种各样的生物。
在这个神秘的世界里，你可以看到五颜六色的鱼群、奇形怪状的海草、华丽美妙的珊瑚礁、神秘诡异的海底洞穴、庞大恐怖的鲸鱼和巨型海洋生物等等。
这些生物都和其他生物一样，各自拥有不同的生存方式和生活习性，共同构成了宽广的海底世界。
海底世界的生物种类非常丰富。
从微小的浮游生物到庞大的鲸鱼、从慢慢的海葵到迅猛的鲨鱼，从充满色彩的珊瑚到隐蔽的螃蟹，都构成了这个神秘世界的独特风景。
在这片奇幻的水域中，生物之间形成了一种和谐的共生状态，既相依相存又互相制约。
这种生物间的关系，使得海底世界显得更加奇妙多姿、生机勃勃。
海底世界的生态系统是非常丰富多样的。
在这个生态系统中，每一种生物都占据着自己的生态位，通过食物链和食物网相互联系，共同维持着整个海底生态系统的平衡。
例如，海洋中的浮游生物为底层食物链提供了充足的食物资源，而大型食肉动物又靠捕食小型食肉动物来维持自己的生存，形成了复杂的食物链和食物网。
这是一个完整、有序的生态系统，每一个环节都起着重要的作用，任何环节的改变都可能对整个生态系统造成影响。
海底世界的保护应该被高度重视。
尽管海底世界的生物种类丰富多样，但由于人类的不断开发和利用，海洋环境遭受了极大的破坏，导致了许多珍贵的海洋生物濒临灭绝。
比如，大量的废弃物被海洋吞噬，以及生物的过度捕捞等等，都给海底世界带来了巨大的压力。
为了保护这一片精美的海洋环境，我们每个人都应该时刻保持对海洋环境的关注，提倡绿色环保的生活方式，减少对海洋环境的污染和破坏。
总之，海底世界是一个神奇而丰富的世界，其中充满了各种各样的生物，构成了一个宽广而多彩的海洋生态系统。
四年级下册语文教案8海底世界第二三课时浙教版
四年级下册语文教案8海底世界第二三课时浙教版〔一〕教学目的1．学习第一段，体会海底世界的奇特风景。
2、了解长句和难句的意思。
3．能用〝有的像……有的像……有的像…·造句。
4．能背诵第2自然段。
教学重点与难点教学重点：按事物的几个方面分段，看法过渡段〔句〕的作用。
教学难点：过渡段的归并；了解长句与难句的意思。
〔二〕教学进程1．出示〝蓝色大海图〞，问：海浪这么大，可以用什么词描画？如今请同窗们潜入海底深处停止实地调查，向大家报告在海底看到哪些奇特的现象。
2．自学第1，2自然段，把看到的奇特风景记上去。
〔圈圈划划〕3．汇报在海底发现哪些奇特的现象，交流中确定先学的段落。
重点引导了解、朗诵以下句子：〔1〕在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
①深海中的光点是怎样构成的？〔在图上贴光点〕②这暗中有光的风景是多么美妙啊！想象，朗诵。
〔2〕海底的植物经常在交头接耳。
你用水中听音器一听，就能听见各种声响：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还似乎在打鼾。
①这些声响是怎样构成的呢？②把深水鱼收回的声响比作〝蜜蜂嗡嗡。
小乌啾啾……〞有什么作用呢？〔用人们熟习的声响打比如，读来更生动、笼统。
这就是比喻句的作用〕③想象还会收回哪些声响？你能模拟一下或打个比如吗？④先生依据课文想象自在模拟海底植物的声响。
〔随机了解〝交头接耳〞，声响要很粗大〕⑤这静中有声的风景是多么巧妙啊！感情朗诵。
4．齐读第1段，概括段意。
〔写了海底奇特的风景。
〕5．朗诵。
协助背诵第2自然段。
海底能否？不是的。
海底的植物经常在。
你用一听，就能听见各种声响：有的像，有的像，有的像有的还似乎。
它们的时分收回一种声响，的时分收回另一种声响，还会收回。
6．作业〔任选…一题〕。
〔1〕想象海底植物还会收回哪些声响，用上〝有的像……有的像……有的像……有的还似乎……〞写一段话。
（1）用〝有的像……有的像……有的像……有的还似乎………〞造句。
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海底世界
教学目标：
1. 能正确、流利、有感情的朗读课文。
2. 学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。
3. 读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。
4. 理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。
教学重点：
品读语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富的特点。
教学难点：指导学生感悟课文的语言文字。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、揭示课题
1、板书“海”：同学们见过大海吗？你见到的大海是什么样的？（学生自由发言）
2、放课件导入：你知道海有多大、有多深吗？让我来告诉你：海大约占了地球表面积的百分之七十，海的平均深度是3500米，最深处达一万一千米。
这样辽阔的海海底深处，又是怎样的一个世界呢？这节课，就让让我们一起去到海底世界看看吧。
2、板书课题，齐读课题。
二、初读课文
1．提出初读要求，学生自由大声朗读课文。
（1）借助拼音读文，标出自然段的序号。
画出课文中的生字新词，多读几遍。
（2）再读课文，想一想海底是一个怎样的世界。
2．检查初读情况。
（1）出示生字，纠正读音。
（2）出示词语，学生读，其中“发光器官”、“水中听音器”、“反推力”、“稀有金属”这些词语，需要在老师的指导下理解。
（3）指名读课文，指导把句子读通顺，并说一说海底是一个怎样的世界？
三、学习课文的第１、6自然段
1、男女生分读1、6自然段，体会一下这两个自然段是什么关系？
2、学生讨论交流（一问一答，板书：景色奇异物产丰富“奇异”什么意思？找个近义词。
）
四、指导写字。
1、你认为哪些生字容易写错，你是怎么记住它的。
2、教师范写难字。
3、学生临写。
4、学生写自己喜欢的字，看谁写得好！
五、布置作业：
1、练习有感情的朗读课文。
2、练习写一段话，注意句与句之间的联系。
第二课时
一、导入新课：
同学们，上一节课我们简单学习了《海底世界》这篇课文，知道这篇课文介绍了海底的两个方面，谁还记得介绍了哪两个方面？同学们一定很想亲眼看海底景色到底是怎样的吧？那么，让我们一起来听听海底的声音，看看海底的动物，欣赏欣赏海底的植物、了解了解海底的矿产。
体会这景色奇异、物产丰富的海底世界。
（齐读课题）
二、欣赏海底的声音
1、导读：咱们先来听听海底的声音吧！可奇异呢。
读读第二小节把你感受到景色奇异、物产丰富的地方用波浪线划下来读一读。
2 、交流：你从这小节的什么地方感受到海底景色奇异、物产丰富的？
（1）海面，海底宁静。
（海面上波涛汹涌，浪声如雷。
）
（2 声音小。
窃窃私语，特制的。
（3）各种各样的。
点拨：让我们去听听，海底的动物都发出那些声音？
出示句子：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好象在打鼾……
老师和你们一样，也喜欢这句话，下面请同学们看老师积累的这句话和书中的比一比，你们觉得哪一句更好一些呢？
出示：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的在打呼噜……
小结：因为把海底的动物发出的声音用我们比较熟悉的小动物的叫声来比较，我们听起来就觉得很亲切，很熟悉。
师：那你们试着把这句话读一读，读出你们对这些小动物的喜爱，读出这些声音的有趣。
指导朗读：指读三名同学，老师和学生对他们的朗读有适当的评价，最后全班有感情地齐读。
现在同学们想一想，海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢？请你们也用书中这种方式来说，好吗？（自己练习说）
这些声音是哪里来的呢？引读。
总结：你们说得真好，在大海深处，有那么丰富的动物发出那么有趣的声音，多么奇异啊。
这些丰富的动物不仅声音奇异，它们还各有各的活动特点呢。
三、了解海底动物的活动特点
1、制作表格
海底动物各有各的活动方式，文中具体讲了哪几种动物的活动方式？请大家自己读读课文的第三小节，然后制作一个表格
2、交流填表格
3、你觉的哪种动物的活动方式奇异有趣，指名说。
指导朗读。
4、读第三小节。
全班读总句，一组读一个分句。
比一比哪组读的最有有趣。
5、你还了解其他动物是怎样活动的吗？
小结：这么多的海底动物的活动方法各不相同，使我们感到海底奇异有趣。
四、了解海底植物、矿产
海底除了有这么多有趣的动物，还有许多的植物和矿产。
你读读，四人小组交流。
你还能从哪里体会的海底世界物产丰富、景色奇异。
五、小结全文
正象同学们说的海底有峡谷、有森林、草地植物色彩多种多样，各种各样的动物说也说不完，数也数不清，看到这样的画面我们想说：齐读最后一段。
海底的确是一个景色奇异、物产丰富的世界！景色奇异中包含着物产丰富，物产丰富中包含着景色奇异，如黑暗中，许多闪光点则表示鱼多，各种动物们奇特的活动方式，植物的多种色彩，海藻的大小悬殊，都是那样的奇异。
具最新资料介绍，海底的生物物种数占地球的近80%，共有20万种左右。
人类所需要的许多物
质和生产药品的资源都可以在海洋中找到。
海底矿物资源也很丰富，石油储藏量是地球储藏量的3倍。
难怪作者发出赞叹：海底真是个------（学生齐答）
六、布置作业：
搜集有关大海的其他资料，与同学交流。
板书设计：海底世界
声音多种多样
景色奇异活动特点多样
色彩形态多样
物产丰富矿物蕴藏丰富
教学反思
《海底世界》是一篇常识性课文，主要说明海底世界的“景色奇异、物产丰富”。
如何让学生认识“景色奇异、物产丰富”的海底世界呢？我认为可以采用“比较法”进行教学。
“比较”是认识事物的基本方法。
《海底世界》正是运用比较等方法介绍海底的景和物的。
海底的“宁静”和“黑暗”，学生不易体会到，更不易认识深刻。
课文把海面和海底作比较，从学生的认知规律出发，由已知到未知，清楚地介绍了海底的“静”和“暗”。
在教学时，我引导学生认真读描绘海面的句子，想自己见过的情景，对比想像大海的深邃，海底的沉积和漆黑。
海底的“各种声音”是一个谜团，学生难以想象、猜解和区分。
课文用“有的……有的……有的”句式列举出来，每句又用比喻的修辞方法对声音进行了描摹。
这样，海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚。
我在教学时，抓住这四个句子，结合学生的生活实际和情感体验，让学生模拟一下蜜蜂“嗡嗡”、小鸟“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的声音，比较他们的不同，从而想象出海底动物发出的各种奇异的声音。
这样的教学方法，不但激发了学生的学习兴趣，而且还使学生深刻地了解了文章所描写的内容。
课文第四段介绍海底动物的活动方式。
其中介绍海底动物的行进时，用速度很慢的“海参”和速度很快的“梭子鱼”作比较。
到底梭子鱼的速度快到什么程度？课文又用火车和它作比较。
课文第五段介绍海底植物，用“最小的单细胞海藻”与最大的海藻长度作比较，具体说明了海底植物大小长短的比较。
由此可见，通过比较可以帮助学生认识海底世界的景物。
教师要牢牢把握住每段内容中的可比较之处，启发引导学生在比较中想象海底的景色，了解海底的物产，体会这样写的好处，获得“海底真是个景色奇异、物产丰富”这样一个认识，进而使学生产生开发海底物产、造福人类的理想和志愿。