《搭积木》教案
搭积木的教案优质6篇
搭积木的教案优质6篇教案的精心编写是提升教学能力的关键环节，教师应高度重视，教师在撰写教案时重视教学反馈，以优化课堂教学，以下是本店铺精心为您推荐的搭积木的教案优质6篇，供大家参考。
搭积木的教案篇1活动目标：1、会观察图片，并能用简单的词汇讲述图片的内容。
2、会说礼貌用语：谢谢、别客气、请你给我一块积木好吗？3、知道与小朋友游戏时也使用礼貌用语，友好地玩游戏。
活动准备：1、《幼儿画册》第一册p242、配套挂图活动过程：1、打开图册，引导幼儿观察图片。
提问：图上有谁？他们在干什么？他们会说些什么？（启发幼儿讲清他们在借积木时的对话并练习礼貌用语）2、幼儿在老师的指示下讲述图片的内容。
（1）讲述内容：红红和东东在搭积木，东东搭房子，红红在搭桥。
红红搭桥的时候少了一块积木，就对东东说：请你给我一块积木，好吗？。
（2）：和小朋友一起游戏时，缺少玩具了要和小朋友商量，不争抢，友好游戏才会很快乐。
3、为图片起名字。
提问：图片说了红红和东东在玩什么？那我们可以给这张图片起个什么名字呢？4、情景练习。
每组放少量的玩具，使幼儿在游戏情境中有机会与同伴商量交往，练习使用商量的语言及礼貌用语。
搭积木的教案篇2教学内容：搭积木。
教学目标：1、知识与技能：借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。
2、过程与方法：使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。
3、情感态度与价值观：培养学生动手操作、善于思考的能力。
教学重点：理解加减法的含义；教学难点：动手操作，列出不同的算式。
教学方法：实物演示法、操作法。
课前准备：小棒，计数器。
教学过程：一、活动一、观察思考解决问题.（一）搭积木（出示图片：说一说（1）1、同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？2、明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？3、根据图意谁能列出相应的算式？教师板书：10＋5＝1516－2＝144、为什么这样列算式？说一说你的想法。
游戏搭积木教案
游戏搭积木教案【篇一：搭积木教学设计】《搭积木》教学设计教学目标：知识目标：通过游戏活动，使学生进一步体会加减法的含义，学习20以内不进位加法和不退位减法。
能力目标：通过情境，使学生感受教学与日常生活的联系，进一步体会20以内数的顺序用数位意识。
初步学会在合作环境中自主学习计算，体会计算的多样化。
情感目标：创设情境，激发学生数学学习兴趣，帮助学生积极参与数学活动，克服数学活动中遇到的困难，获得成功的体验。
教学重、难点：由搭积木来体会加减含义，进一步巩固数位关系。
教具准备：每两个学生准备20块正规的小正方体、课件、计算器教学过程：一、创设情境你们玩过搭积木吗？这节课我们一起来学习《搭积木》。
师：现在，我们一起来玩游戏，这个游戏的名字叫：“积木增减游戏。
”1．老师说说游戏规则：两人20块积木（同桌互相合作），每次谁来先玩，有石头剪刀布来定输赢。
赢的同学先来玩，输的同学做小老师，看看对方说对了吗。
每个同学一边玩，一边说：“先摆几块，再放几块(或拿走几块)，现在有几块？”摆放积木一定要平放在桌子上。
2．学生动手搭一搭。
【设计意图】从学生熟悉的生活情境入手，让学生玩中学乐，学生脑海里呈现对20以内不进位的加减法的计算，对本节课的学习有很大的帮助。
二、动手操作，自主探究出示课件（1）我们来看看笑笑在做什么？①说说图的意思？----先摆13块，再放2块②问：现在有多少块？③你能列出算式吗？(对于有困难的学生可以借助积木摆一摆)，在书本p74上写一写。
④学生汇报，说说你是怎样想的？13+2=？(板书）⑤请一个学生在计算器摆一摆这里的积木。
----先在个位摆上3个珠子，在十位上摆1个珠子。
（师分别用黄色粉笔在个位上描一描，十位用白色）⑥可是笑笑再放多2块积木，那么这个2又在哪个位上？——个位。
你怎么知道的！---从右边起，第一位是个位，第二位是十位。
所以在个位摆上2个珠子，之前个位上有3颗珠子，后来再个位上放多2个，所以个位现在有5个珠子，十位上还是1。
中班搭积木活动教案
中班搭积木活动教案一、教学内容本节课选自《幼儿园中班主题活动指导手册》第三单元“搭积木”，具体内容为第5章“积木的搭建与创意”。
详细内容包括认识积木的种类、颜色和形状，学习使用积木进行平面搭建立体搭建，以及发挥创意进行自主搭建。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握积木的种类、颜色和形状，提高对积木的认知。
2. 培养幼儿动手操作能力和空间想象力，提高平面和立体搭建技巧。
3. 培养幼儿的观察、思考和创新能力，激发幼儿对搭建活动的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会使用积木进行平面和立体搭建，以及发挥创意进行自主搭建。
难点：引导幼儿观察和思考，提高空间想象力和创新能力。
四、教具与学具准备教具：积木、教学课件、示范搭建作品。
学具：每组一套积木、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示各种搭建作品，引导幼儿观察并说出作品的名称。
（2）邀请幼儿分享自己搭建过的事物，激发幼儿搭建兴趣。
2. 认识积木（5分钟）（1）介绍积木的种类、颜色和形状。
（2）引导幼儿观察和触摸积木，加深对积木的认知。
3. 示范讲解（10分钟）（1）教师示范平面搭建，讲解搭建方法。
（2）教师示范立体搭建，讲解搭建技巧。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行平面搭建，教师巡回指导。
（2）幼儿分组进行立体搭建，教师巡回指导。
5. 自主创意搭建（10分钟）（1）鼓励幼儿发挥想象，自主创意搭建。
（2）教师观察幼儿搭建过程，给予适时指导。
6. 展示与评价（5分钟）（1）每组展示搭建作品，其他幼儿给予评价。
（2）教师对每组作品进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书主题：搭积木2. 内容：（1）积木的种类、颜色和形状（2）平面搭建方法（3）立体搭建技巧七、作业设计1. 作业题目：搭建一个自己喜欢的物体。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对积木的认知和搭建技巧有所提高，但在自主创意搭建方面还需加强引导。
《搭积木》教学设计优秀5篇
《搭积木》教学设计优秀5篇《搭积木》教学设计篇一教学目标：1、借助拼音结合课文认识11个生字，会写4个生字。
2、正确流利地朗读课文，再朗读中体会课文地含义。
教学流程：一、激情引趣，揭题导入1、激情引趣(出示积木，你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你搭过什么？)过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。
今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手！同学们想不想认识他。
生：想。
师：不过，要想认识这位新朋友，必须闯关才能和他见面，听说一（1）班的同学们可聪明了，这儿有一些比较难的词，看谁最聪明，认识的字最多！而且能用这些词说一句话。
（分别出示卡片，卡片上分别写着：都是房间这些搭积木平平。
花叶上写着：很美往下没有好啊还有一间呢？）。
生：我们房间真漂亮。
生：我会搭积木。
生：这朵花很美。
生：今天的天气真的好啊！（老师提示）（认识词的同学带着大家一起读，巩固识字）师生：好，同学们的这一关闯的可好了！我们就来见见好朋友吧！戴着小朋友的头饰：嗨，大家好，我是你们的好朋友平平，我可会搭积木了，你们想和我比一比吗？生：想。
（利用生动形象的动画，激发学生学习兴趣，使每个同学都跃跃欲试）。
师：平平喜欢用积木搭什么呢？我们今天就来学习一叁课《平平搭积木》。
板书课题：ping ping da ji mu（生齐读课题）哪位同学会写这些字呢？（生摇摇头）拿出你们的小手和老师一起写好吗？（师指导写第一个平字，并说出笔画名称）同学们会写了吗？（生：会写了）好，你们就来写第二个平字好吗？（生书空并说笔画名称）。
后面的字请同学们认真看，看看你们还认识哪几个字。
（师写生答）师：老师教给你们一种识字方法，这样识字可快了，看搭积木的积左边是什么字（盖住右边的只）谁认识？生：禾苗的禾师：再看右边是什么字？（盖住左边的禾）生：一只、两只的只。
师：真好！两个认识的字合在一起就是一个新字，同学们以后就按照这个方法去识字，一定会认得很多很多的字，同学们顺利地闯过了一关，我们就进行下一轮的比赛吧！过渡：现在大家齐读一遍课题（生齐读）。
《搭积木》教案(优秀7篇)
《搭积木》教案（优秀7篇）搭积木教案篇一活动目标1、分辨各种立体形状，说出各种立体形状的名称。
2、尝试运用单双数的知识正确计数形状的数量，按要求写出相应数字。
3、积极参与数学操作活动，体验数积木的快乐。
活动准备各种形状的积木。
活动过程一、搭积木，分辨立体图形，并说出它们的名称。
1、进行搭积木活动，感受各种不同立体形状积木的特征。
教师：小朋友，桌上有许多积木，你们选择喜欢的积木来搭一搭。
搭好后，说说你搭的是什么？用了哪些形状的积木？这些积木像什么变成了什么样子？2、交流讨论活动，在分辨立体图形的基础上，说出各种积木的名称。
你们在搭积木的时候用了一些什么形状的积木(引导幼儿说出有长方形、正方形、半圆形、圆柱形、三角形等积木)3、根据幼儿的讲述，出示相应的积木并有重点的追问是什么积木。
二、数积木，计数各种形状积木的数量。
1、计算自己所搭建的物体所需要的积木数量。
教师：小朋友，你们数数自己的积木，看看用了几块长方形的积木，用了几块三角形积木？2、找好朋友，计算两人所搭物品的各种积木的数量。
三、尝试用单双数记录各积木数量。
1、了解图意和图示的关系。
教师：你们看图上有什么？（引导幼儿说出有积木搭的小花，蝴蝶、飞机等。
）小花，蝴蝶，飞机旁边有什么？（引导幼儿说出有圆柱体、长方体、等立体图形。
）每个立体图形符号旁边有什么？这些括号表示什么意思？让幼儿知道图意和图示的关系。
）2、数一数，单数就用红笔填写在格子里，双数就用蓝笔填写在格子里。
小朋友，我们可以用积木搭很多物品。
这里有四幅画，是哥哥姐姐搭的积木照片，今天，我们学学他们是怎样搭的，并仔细数数，这四样物品一共用了几块积木，如果是单数，就在相应的'积木符号旁边的括号用红笔写出数量，如果是双数，就在积木符号旁边的括号用蓝笔写出数量。
3、交流练习结果，进行自检，他检。
幼儿园搭积木教案，搭积木可以锻炼幼儿的动手能力，锻炼幼儿的逻辑思维，锻炼幼儿的智力，让幼儿变得更聪明，培养了幼儿动手操作，善于思考的能力，对于幼儿来说是一个很好的游戏。
2024年幼儿园大班教案《搭积木》
2024年幼儿园大班教案《搭积木》一、教学目标1.培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
2.培养幼儿的团队协作精神，学会分享和交流。
3.培养幼儿对形状、颜色、大小等基本概念的认知。
二、教学重点1.培养幼儿的动手能力，学会用积木搭建各种造型。
2.培养幼儿的观察力和想象力，能够描述自己搭建的作品。
三、教学难点1.引导幼儿学会用不同的积木搭建出不同的造型。
2.培养幼儿在搭建过程中发现问题、解决问题的能力。
四、教学准备1.教具准备：各种颜色、形状、大小的积木。
2.环境准备：宽敞的教室，确保幼儿有足够的空间进行活动。
五、教学过程1.导入（1）教师出示各种积木，引导幼儿观察并说出积木的名称、颜色、形状等。
（2）教师提问：“你们知道搭积木可以搭建出什么吗？”引发幼儿思考和兴趣。
2.讲解与示范（1）教师讲解搭积木的基本技巧，如：如何摆放、如何连接等。
（2）教师示范搭建一个简单的作品，如：房子、车子等。
3.小组讨论（1）教师将幼儿分成若干小组，每组发放一定数量的积木。
（2）教师提出搭建主题，如：“请你们搭建一个公园。
”（3）小组成员讨论并制定搭建方案。
4.搭建实践（1）幼儿按照小组讨论的方案，开始搭建作品。
（2）教师在旁边观察，适时给予指导，如：调整积木的位置、连接方式等。
（3）鼓励幼儿发挥想象力，创造性地搭建作品。
5.成果展示（1）每个小组完成作品后，进行成果展示。
（2）小组成员介绍自己搭建的作品，包括名称、特点等。
（3）其他小组进行评价，教师给予肯定和鼓励。
（2）教师提出问题，引发幼儿思考，如：“如果在搭建过程中遇到了问题，你们是如何解决的？”六、教学延伸1.邀请家长参与活动，共同完成一个大型作品。
2.组织幼儿参观其他班级的搭积木作品，互相学习交流。
3.结合主题，开展相关领域的教学活动，如：绘画、手工制作等。
七、教学评价1.观察幼儿在搭建过程中的表现，评价其动手能力、观察力和想象力。
2.关注幼儿在小组讨论中的表现，评价其团队协作能力和沟通能力。
2024年中班《搭积木》教案
2024年中班《搭积木》教案一、教学内容本节课选自2024年中班教材《趣味积木》，涉及第三章第二节《搭积木》的内容。
详细内容包括认识积木的形状、颜色及大小，学习运用不同的积木搭建方法，掌握简单的几何图形组合，培养空间想象力。
二、教学目标1. 让学生掌握积木的基本形状、颜色及大小，并能准确命名。
2. 培养学生运用不同方法搭建积木的能力，提高空间想象力。
3. 培养学生合作、交流、分享的良好品质，增强团队意识。
三、教学难点与重点重点：积木的形状、颜色及大小的识别，搭建方法的学习。
难点：空间想象力的培养，组合几何图形的搭建。
四、教具与学具准备教具：积木一套，形状、颜色卡片若干。
学具：每组一套积木，形状、颜色卡片若干。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个用积木搭建的小房子，引导学生观察并提问：“你们喜欢这个小房子吗？它是用什么搭建的呢？”2. 讲解积木的形状、颜色及大小（5分钟）（1）教师展示不同形状、颜色及大小的积木，引导学生认识并命名。
（2）学生分组，每组挑选一个积木，介绍其形状、颜色及大小。
3. 搭建积木方法学习（5分钟）（1）教师示范搭建一个简单的几何图形，如正方形、三角形等。
（2）学生模仿教师的方法，自己尝试搭建几何图形。
4. 搭建创意作品（10分钟）（1）教师提出搭建要求，如“用积木搭建一个你喜欢的动物”。
（2）学生分组讨论，设计搭建方案。
（3）每组展示搭建作品，其他同学评价、交流。
5. 随堂练习（5分钟）教师发放形状、颜色卡片，学生根据卡片提示，用积木搭建相应的图形。
六、板书设计1. 板书搭积木2. 板书内容：（1）积木的形状、颜色及大小（2）搭建方法（3）创意作品展示七、作业设计1. 作业题目：用积木搭建一个你喜欢的场景，如公园、学校等。
2. 答案：学生搭建的作品，教师进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学内容是否适合学生的年龄特点，教学方法是否有效，学生的参与度如何。
《搭积木》教案
《搭积木》教案一、教学目标1、知识与技能目标让幼儿认识不同形状和颜色的积木。
培养幼儿手眼协调能力和精细动作的发展。
2、过程与方法目标通过观察、触摸等方式，让幼儿感知积木的特性。
引导幼儿尝试用积木搭建简单的物体，提高创造力和想象力。
3、情感态度与价值观目标培养幼儿的耐心和专注力。
激发幼儿对建构游戏的兴趣，体验成功的喜悦。
二、教学重难点1、教学重点指导幼儿学会正确搭建积木的方法。
鼓励幼儿发挥想象力，创造出不同的作品。
2、教学难点如何引导幼儿在搭建过程中解决遇到的问题，如积木倒塌。
培养幼儿合作搭建的意识和能力。
三、教学方法1、直观演示法展示各种积木搭建的成品，激发幼儿的兴趣。
2、操作法让幼儿亲自动手搭建，在实践中掌握技巧。
3、讨论法组织幼儿讨论搭建的想法和遇到的问题，共同解决。
四、教学准备1、不同形状、颜色和大小的积木若干。
2、搭建积木的场地。
3、展示台，用于展示幼儿的作品。
五、教学过程1、导入（3 分钟）教师展示一些用积木搭建好的有趣作品，如城堡、高楼、桥梁等，引起幼儿的兴趣。
提问幼儿：“小朋友们，你们看这些东西漂亮吗？你们知道它们是用什么搭成的吗？”2、认识积木（5 分钟）教师将积木分发到每个幼儿手中，让他们观察和触摸。
引导幼儿认识积木的不同形状（如长方体、正方体、圆柱体、三角形等）、颜色和大小。
提问幼儿：“小朋友们，你们手中的积木都有什么形状和颜色呀？”3、讲解搭建方法（5 分钟）教师示范如何用积木搭建一个简单的物体，如小房子。
一边搭建一边讲解：“我们先把一块大的长方形积木放在下面当底座，然后在上面再放上两块小的长方形积木当墙壁，最后放上一块三角形的积木当屋顶。
”强调搭建时要注意积木的平稳和对齐。
4、幼儿自主搭建（15 分钟）幼儿分组进行搭建，每组提供足够的积木。
教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，尝试搭建不同的物体。
当幼儿遇到问题时，如积木倒塌，教师及时引导他们思考原因并解决。
5、作品展示与分享（10 分钟）每组幼儿将自己搭建好的作品放到展示台上。
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《搭积木》教案
小班搭积木教案篇一
活动目标：
1、引导幼儿看图理解图意。
2、教育幼儿同伴之间要友好相处。
3、学习短句：“请你给我一块积木，好吗？”
4、培养细致观察和较完整表述能力。
5、引导幼儿在图片中学习，感悟生活。
活动准备：
图片
活动过程：
一、导入部分
师：（出示图片）
今天，老师给小朋友带来了一幅图片，请小朋友看一看图上有谁？（我们给他们取个名字：一个叫红红，一个叫冬冬）他们在干什么？
二、看图学短句
师：这两个小朋友在玩积木，看看红红搭的是什么？她搭好了吗？你知道她问冬冬什么？（放录音）
师：红红是怎么说的？你们会说吗？（幼儿集体说几遍）
三、听故事，理解图意
师：红红和冬冬真是有礼貌的好宝宝，我们一起来听听他们是怎样记的。
（教师讲述故事一遍）
四、总结师：红红没有积木，她没有去抢别人的，她是问别人借的。
我们小朋友以后没有玩具玩，也可以向别人借，借到东西还要说“谢谢”，会懂得谦让人，做个人人喜欢的好孩子。
活动反思：
《搭积木》活动主要是让幼儿知道与小朋友游戏时也要使用礼貌用语，友好地玩游戏。
孩子们现在已经熟悉幼儿园内的生活了，玩玩具并不陌生，可是总有孩子出现争抢玩具的现象，通过本次活动，孩子们学会观察图片，并能用简单的词汇讲述图片内容，知道与小朋友游戏时也使用礼貌语言，友好地玩游戏。
重点提醒了幼儿使用“谢谢！”“别客气！”“请你给我…好吗？”等短语和别人交往。
《搭积木》篇二
走进新课程，我们的课堂形式发生了很大的变化。
如今的课堂，有学生自主学习，有学生合作学习，更有学生的创新学习。
在课堂中，学生是自主的，主动的，活跃的，思路是广泛的。
新的教学方式，点然了学生思维的火花，学生在课堂中学习，是轻松愉悦的，每个孩子都有独特的想法，每个孩子们都有丰富的内心世界。
让我们在课堂教学中，改变传统教学，多一些形式，让每个孩子都得到发展。
很久没在课堂上问这个问题了，在学生初读完《平平搭积木》后，我问他们：“你们读懂了什么？”其实我也不希望他们说出什么正确的答案，只要他们能说就行。
可结果实在出乎我的意料之外，举手的人寥寥无几。
“我读懂了平平会搭积木。
”“我读懂了平平搭了四间房。
”……
不敢再请了，我是犯了一个大错了，书还没读通，学生如何能悟呢！记得上次听课，就
有提到对于初读的要求不要过高。
认识到错误，忙引导学生反复读。
读了多遍，最后请大家思考“平平是一个怎样的小孩？请你再读读书，要说说为什么这样认为。
”
在一遍遍读的基础上，这一次可以说的小手如林了。
“我觉得平平是一个乖孩子，因为……”“我认为平平是一个能干的孩子，因为……”“我认为平平是一个想象力很丰富的孩子，因为……”“平平是一个很会关心别人的孩子，因为……”“平平是一个很有创意的孩子，因为……”
接着还有懂事、天真、可爱、活泼、爱学习等，每一条他们都在书中找出依据了。
连我认为最不沾边的“爱学习”他们也解释为：不爱学习就搭不好积木！读确实能读出东西来啊！“那你们认为哪一个特点最主要？”这下好，都说自己说的特点最重要，真是一个乱字了得！“下面老师读，你们接着读好吗？”我引导他们读书上主要的几句话，读了两遍后，大家都纷纷举起手来：“是平平很关心别人！”“平平心里为别人着想！”
读，是一种很好的教学方法，在读中理解，在读中感悟，在读中得到升华。
尊重学生是课堂民主的前提。
学生对课文，对事物有自己的感受，有自己的体验，有自己的选择，我们应该尊重他们，满足他们。
民主、自由、宽松、愉悦的环境也应该造就一群聪明可人的、欢快活泼的小朋友的，这不正是我们所希望的吗？只有让孩子民主、自由地成长，养成良好的思维习惯，学习习惯，上课注意力集中，课堂教学环境才能活而不乱，张扬个性，有自己的思维方式，自己的奇思妙想。
课程改革的重点之一就是如何促进学生学习方式的变革。
学生学习方式的转变意味着个人与世界关系的转变，意味着存在方式的转变。
这里所说的学习已不是传统意义是的学习知识和形成能力。
学生学习是为了掌握生存的常识和技能，以便独立地面对世界；学生学习是为了尊从生活的律则与规范，以便和谐地与人相处；学生学习是为了探索生命的价值与意义，以便有尊严地立于天地之间。
每个孩子都有独特的想法，每个孩子们都有丰富的内心世界。
让我们努力去丰富课堂形式，珍惜孩子独特的感受！
《搭积木》教案篇三
活动目标：
1.会观察图片，并能用简单的词汇讲述图片内容。
2.会用礼貌用语：谢谢！别客气！请给我一块积木好么？
3.知道与小朋友一起游戏的时候也要用礼貌用语，友好的玩游戏。
4.体验合作创编游戏的。
乐趣。
5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：幼儿画册。
活动过程：
（一）让幼儿观察画册
1．师：图片上都有谁？他们在做什么？
（启发幼儿讲情他们在借积木的时候的对话并练习礼貌用语）
（二）在老师的提示下幼儿讲述图片内容
1. 师：红红和冬冬在干什么？冬冬搭的是什么？红红呢？红红搭的时候发现少一块积木，她对冬冬说了什么？冬冬又说了什么？
2.师：图片上说了红红和冬冬在干嘛？我们一起为这张图起个好听的名字吧。
3.师：我们在玩的时候，缺少玩具时，不能和朋友争抢，要和小朋友商量，友好的游戏才可以。
（三）情境练习
师：现在你们的桌上都有些玩具，你们一起玩，并在玩的时候要学习说刚刚学习到的几句话。
（四）小结
师：今天大家学习到了几个礼貌用语，回家后问问你们的爸爸妈妈还有哪些礼貌用语，学习学习。
搭积木教案篇四
活动目标：
1、引导幼儿看图理解图意。
2、教育幼儿同伴之间要友好相处。
3、学习短句：“请你给我一块积木，好吗？”
4、对xx有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。
5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
活动准备：
图片
活动过程：
一、导入部分
师：（出示图片）今天，老师给小朋友带来了一幅图片，请小朋友看一看图上有谁？（我们给他们取个名字：一个叫红红，一个叫冬冬）他们在干
什么？
二、看图学短句
师：这两个小朋友在玩积木，看看红红搭的是什么？她搭好了吗？你知道她问冬冬什么？（放录音）
师：红红是怎么说的？你们会说吗？（幼儿集体说几遍）
三、听故事，理解图意
师：红红和冬冬真是有礼貌的。
好宝宝，我们一起来听听他们是怎样记的。
（教师讲述故事一遍）
四、总结师：红红没有积木，她没有去抢别人的，她是问别人借的。
我们小朋友以后没有玩具玩，也可以向别人借，借到东西还要说“谢谢”，会懂得谦让人，做个人人喜欢的好孩子。
教学反思：
活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。
一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。