《平平搭积木》教案范文

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《平平搭积木》教案

《平平搭积木》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握积木的基本搭建方法；（2）培养学生空间想象能力和创造力；（3）引导学生学会与他人合作，培养团队精神。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实践、总结，学会使用积木搭建不同形状的结构；（2）运用比较、分析、综合等方法，提高学生解决问题的能力；（3）在小组合作中，学会沟通、协商、分工、合作，提高团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对建筑、设计等领域的兴趣；（2）培养学生勇于尝试、不断探索的精神；（3）培养学生热爱生活、关注身边的建筑和设计的美感。

二、教学内容：1. 积木的基本搭建方法；2. 搭建不同形状的结构；3. 小组合作搭建积木；4. 欣赏和评价搭建作品；5. 总结搭建方法，提高空间想象力。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握积木的基本搭建方法；（2）培养学生空间想象能力和创造力；（3）学会与他人合作，培养团队精神。

2. 教学难点：（1）如何指导学生搭建复杂形状的结构；（2）如何培养学生空间想象能力和创造力；（3）如何组织小组合作，提高团队协作能力。

四、教学方法：1. 示范法：教师展示搭建方法，引导学生模仿和实践；2. 实践法：学生动手搭建，教师指导并及时反馈；3. 小组合作法：学生分组搭建，培养团队协作能力；4. 欣赏评价法：学生展示作品，相互评价，提高审美能力。

五、教学准备：1. 教具：积木、搭建图纸、搭建指南；2. 学具：积木、搭建图纸、搭建指南；3. 教学场地：宽敞的教室或活动室；4. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。

六、教学过程：1. 导入：教师通过图片或实物展示，引导学生关注身边的建筑和设计，激发学生对搭建积木的兴趣。

2. 基本搭建方法学习：教师示范基本的积木搭建方法，如平铺、叠高、搭桥等，学生跟随教师一起实践，掌握基本技巧。

3. 搭建练习：学生根据搭建图纸或自主设计，尝试搭建不同形状的结构，教师巡回指导，及时给予反馈。

《平平搭积木》的教案设计

《平平搭积木》的教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解和掌握积木的基本形状、颜色和大小。

培养学生对建筑和构造的兴趣和好奇心。

1.2 技能目标培养学生观察、比较和分类的能力。

培养学生动手操作、建构和解决问题的能力。

1.3 情感目标培养学生团队合作、互相帮助和分享的意识。

培养学生积极、主动参与活动的态度。

第二章：教学内容2.1 教材内容通过《平平搭积木》的故事，引导学生认识和了解积木的基本形状、颜色和大小。

通过搭建积木的活动，培养学生的观察、比较和分类能力。

2.2 教学资源使用《平平搭积木》的故事书和积木作为教学资源。

使用投影仪或白板展示积木的形状、颜色和大小。

第三章：教学过程3.1 导入通过播放《平平搭积木》的故事视频或朗读故事书，吸引学生的注意力。

引导学生观察故事中的积木，并提出问题，激发学生对积木的兴趣。

3.2 探索分发积木给学生，让他们观察和比较不同形状、颜色和大小的积木。

引导学生进行小组讨论，分享他们的观察和发现。

3.3 实践给学生提供搭建积木的任务，要求他们根据给定的形状、颜色和大小进行搭建。

引导学生动手操作，解决问题，并在搭建过程中进行思考和创造。

3.4 展示和评价邀请学生展示他们的搭建成果，并分享他们的搭建过程和感受。

给予学生积极的反馈和评价，鼓励他们表达自己的思想和观点。

第四章：教学评价4.1 评价内容评价学生对积木的形状、颜色和大小的认知和理解程度。

评价学生的观察、比较和分类能力。

评价学生的团队合作、互相帮助和分享的意识。

4.2 评价方法使用观察表或评价量表对学生搭建积木的过程和成果进行评价。

通过小组讨论和学生自评、互评的方式，评价学生的观察、比较和分类能力。

第五章：教学延伸5.1 延伸活动组织学生进行积木搭建比赛，要求他们根据特定的主题或任务进行搭建。

邀请学生家长参与评价和参观学生的搭建成果展示。

5.2 教学反思反思教学过程中的有效性和学生的参与度，思考如何改进教学方法和策略。

课文《平平搭积木》的教学设计（精选3篇）

课文《平平搭积木》的教学设计（精选3篇）课文《平平搭积木》的教学设计（精选3篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编整理的课文《平平搭积木》的教学设计（精选3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

课文《平平搭积木》的教学设计1【教学目标】１、认识１１个生字，会写业、本、平、书４个字。

认识新偏旁彳２、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。

３、了解课文内容，懂得从小就要关心别人。

４、培养积极主动的学习态度。

５、通过游戏过关巩固生字，通过多种形式的读书，让学生感受理解课文。

【教学重点】认识11个生字，会写业、本、平、书4个字。

认识新偏旁“彳”【教学准备】教学挂图生字卡片【教学课时】二课时第一课时一、激情引趣，揭题导入（出示积木）你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你都搭过什么？过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。

今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手！揭题。

（出示课题：平平搭积木）谁能把课题读准？二、初读课文，整体感知１、借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。

２、再读课文，要求把课文读通顺。

三、读课文，边读边想１、平平搭了几间房子？都给谁住？２、读准字音，再读句段。

读准字音：学生找出难读的音，会读的学生教读。

学生读诗句：平平搭积木，搭了四间房子。

平平还要搭很多很多的房子，给大家住。

反馈，交流：说说你发现了什么。

２、读准轻声音节：呢、啊。

学生读诗句：平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。

３、说一说：你要提醒大家注意什么？读其他的字。

四、指导看图平平，这些房子给谁住？还有一间啊，给没有房子的人住。

自由朗读男女生比赛。

五、自主识字游戏：摘苹果。

第二课时一、复习导入谈话导入：小朋友，你们喜欢当个小小的建筑师，建设美丽的家园吗？我们知道，造房子之前要先选材料。

2024年部编版小学一年级语文平平搭积木教案优秀范文

2024年部编版小学一年级语文平平搭积木教案优秀范文一、教学目标知识与技能：使学生能够认识并正确书写生字“平、搭、积、木、多、少”；能够准确朗读课文，理解课文内容，了解平平搭积木的故事。

过程与方法：通过朗读、角色扮演等活动，培养学生的语文表达能力和阅读理解能力；引导学生通过观察、讨论，发现汉字的规律，提高识记汉字的效率。

情感态度与价值观：培养学生的想象力和创造力，激发学生对搭建积木等手工活动的兴趣；通过故事传递合作与分享的美好品质，引导学生学会与他人分享快乐。

二、教学重点和难点重点：生字的正确认读和书写。

课文内容的理解和朗读。

难点：引导学生通过故事情节理解合作与分享的重要性。

激发学生的想象力和创造力，进行拓展延伸。

三、教学过程1. 导入新课展示各种积木的图片，与学生讨论他们喜欢搭建什么样的积木，分享搭建积木的乐趣。

引出课文主题，告诉学生今天要学习的内容与搭积木有关。

2. 自主学习学生自主朗读课文，标出生字新词，尝试理解课文内容。

教师巡视指导，及时解答学生的疑问。

3. 合作学习分小组学习生字，互相交流识记方法，如编口诀、联想记忆等。

小组内朗读课文，互相评价，提出建议。

4. 展示交流每组选出一名代表汇报生字学习情况，展示识记方法。

选取几个小组进行课文朗读展示，全班评价。

5. 拓展延伸结合课文内容，引导学生讨论：如果你有很多积木，你会怎么搭？会和谁一起搭？激发学生的想象力，鼓励他们动手尝试搭建自己心中的积木作品。

四、教学方法和手段教学方法：采用情境教学法、合作学习法、探究学习法等，注重学生的主体性和参与性。

教学手段：利用多媒体课件、生字卡片、积木实物等辅助教学，增强学生的学习兴趣和直观感受。

五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：进行生字的认读和书写练习。

分角色朗读课文，感受人物情感。

作业：家庭作业：背诵课文，书写生字。

拓展作业：用积木搭建一个自己喜欢的作品，并拍照或画下来，与同学分享。

评价方式：观察学生在课堂上的表现和参与度。

《平平搭积木》说课稿范文

《平平搭积木》说课稿《平平搭积木》说课稿范文作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。

快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的《平平搭积木》说课稿范文，欢迎大家分享。

《平平搭积木》说课稿1一、说教材《平平搭积木》是小学语文一年级上册第5单元中的一篇课文。

课文采用儿歌的体裁，讲述平平用积木搭了四间房子，分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。

二、说教学目标知识与技能：通过读课文，认识11个生字。

会写4个字。

认识一个偏旁“双人旁”。

会写“业、平”字。

努力提高学生认字，写字和朗读能力。

过程与方法：通过不同形式的朗读，指导学生正确、流利地朗读课文。

从而在阅读中感悟到平平想搭这些房子的原因。

情感、态度、价值观：朗读课文，让学生自读自悟，懂得从小就要关心别人。

教学重点：通过不同形式的朗读，指导学生正确、流利地朗读课文。

难点：在朗读课文，在理解课文内容，懂得从小就要关心别人。

三、教学过程（一）激情引趣，揭题导入1、激情引趣。

（出示积木）你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你都搭过什么？过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。

今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手！2、揭题。

（出示课题：平平搭积木）谁能看着拼音把课题读准确？（课题中有两个字，要求学生读准确）（二）初读课文1、借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。

2、前后两个小伙伴，互帮互学，读准生字的字音。

3、请小老师带领同学读生字卡片4、教师指导读准轻声音节：呢、啊。

指名读。

学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。

”说一说：你要提醒大家注意什么？（三）精读句段过渡：小朋友真棒！一下子就记住了这些字宝宝的名字。

如果老师把它们放到句中，你还叫得出它们的名字吗？咱们一起来试一试。

1、平平，平平，这些房子给谁住？指名读，其他小朋友边听边想：这话是谁对谁说的？指导看图：看了图，你找到答案了吗？图上画了他们在于什么？奶奶的表情、动作是怎样的？<笑嘻嘻、笑哈哈、很高兴、合不拢嘴等）想一想，平时奶奶是怎样和你说话的？自由朗读。

平平搭积木【《平平搭积木》教学设计3】

《平平搭积木【《平平搭积木》教学设计3】》摘要：认平我们先和平平打声招呼吧，），指导写业、、平、１、观察业田格位置说说【教材分析】课从儿童生活实际出发采用诗歌体裁讲述平平用积木搭李四房子分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子人住还要搭很多房子给住通对课朗要让学生悟懂得课包含道理爱到心有他人这种美品质感染【教学目标】１、认课１１生能准音认清形认识双人旁２、能正确流利地朗课积累词语３、了课课容懂得从就要关心别人４、培养学生积极主动学习态【教学重难】认课生能正确流利地朗课课【教学程】、激情引趣揭题导入１、激情引趣（出示积木）朋友瞧这是什么？你们搭积木吗？你都搭哪些东西？（指导学生把话说完整）２、渡真棒朋友都是搭积木高手有叫平平朋友也是搭积木高手３、揭题（板课题平平搭积木）⑴ 认平我们先和平平打声招呼吧（指导学生准鼻音轻声指多名学生）⑵ 认搭我们说搭积木要用手所以搭是什么旁？指导准音我们还可以说搭什么？（积累词语）⑶ 题准音４、导入有天平平正搭积木奶奶看见了他们发生了什么事你们想知道吗？竖起耳朵听仔细了二、课感知课１、师课要听仔细然说说你听到了什么？２、指名回答认准前鼻音３、学生由朗课要准音遇到不认识圈圈拼拼４、师张老师课候遇到了困难朋友能我吗？⑴ 认生这、些、都、住用多种形式准翘舌音⑵ 出示句子这些房子都给谁住？师老师这些加了几你会不会？指名通句子师看句子结尾有什么？（问）这句话是问谁？（平平）谁能问问平平？指导出问语气句尾语气上扬强调平平轻声５、师平平搭了四房子这些房子都给谁住？指名说出示句子给爷爷和他住给奶奶和平平住给爸爸和妈妈住师请朋友先己这三句话指多生６、到这里朋友你脑有没有出现问？请朋友课４５节指名说出示句子平平平平还有呢？师谁能用课话问问平平？指名问指导朗出问语气师（出示呢）谁这生宝宝？师呢常出现问句面候我们可以把语气上扬再指名问男生问全班问７、师哦原是问我啊那我就告诉你们吧还有啊给没有房子人住（师把啊、没有得稍重）师刚才张老师回答候是怎么样？说明了什么？师你能把平平这种高兴豪心情出吗？指名朗师再次老师候你有没有听出什么？学师指名齐师这句话里有两生你认识了吗？认生啊、没再齐这句话８、分角色朗师接下老师请朋友当当平平老师当奶奶不？请朋友先课想想平平话应怎么？师生分角色朗桌分角色朗生生上台表演男女生９、师引平平搭了四房子给给给还有给平平还有愿望（出示平平还要搭很多很多房子给住）⑴ 师朋友快指名指名说说平平愿望是什么？⑵ 认识很指名准前鼻音认识双人旁师房子多得数不清我们可以说很多很多房子那么棉花多得数不清我们可以说师东西多得数不清我们就可以用很多很多说我们还可以说很多很多师我们还可以说很（）很（）（指导学生把话说完整）师你能不能己用很说样东西？⑶ 师让我们再美美地感受下平平愿望（齐六节）三、巩固生１、师顽皮生宝宝到外面玩现还没回妈妈很着急你能他们到己吗？（拼音和生连线）指名连检连错把它纠正连对２、做做搭积木游戏（把生卡片做成积木样子分发给学生齐心协力搭房子３、开火车拼音生二课【教学目标】１、复习巩固生指导写业、、平、四生２、能正确流利有感情地朗课３、完成相关作业【教学程】、复习引入１、开火车认生并给平、很朋友２、积累词语用很很说话３、分角色朗课二、结课师学了这课你喜欢平平吗？什么？你想对平平说什么？师我们身边有没有像平平样人呢？让我们再美美地课三、指导写业、、平、１、观察业田格位置说说２、师写生仔细看３、生仿写师巡回指导４、用样方法指导写、平、四、指导完成课堂作业。

平平搭积木教案范文

平平搭积木教案范文一、教学目标：1. 让学生了解和掌握搭积木的基本技巧和规则。

2. 培养学生的动手能力、观察力和想象力。

3. 培养学生团队合作意识和解决问题的能力。

二、教学内容：1. 搭积木的基本技巧和规则。

2. 搭积木的实践操作。

三、教学重点与难点：重点：搭积木的基本技巧和规则。

难点：搭积木的实践操作和团队协作。

四、教学准备：1. 搭积木教具。

2. 教学PPT。

3. 搭积木操作手册。

五、教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示搭积木的作品，激发学生的兴趣。

2. 基本技巧和规则讲解：教师讲解搭积木的基本技巧和规则，学生认真听讲并做好笔记。

3. 实践操作：学生分组进行搭积木实践，教师巡回指导。

4. 团队协作：学生分组进行搭积木比赛，培养团队合作意识。

6. 作业布置：教师布置课后搭积木作业，要求学生在家里练习并展示成果。

7. 课后跟进：教师在课后观察学生的搭积木表现，及时给予反馈和指导。

六、教学评价：1. 学生搭积木技能的掌握情况。

2. 学生团队合作意识和解决问题能力的提升。

3. 学生对搭积木活动的兴趣和参与度。

七、教学拓展：1. 组织学生参加搭积木比赛，提高他们的竞技水平。

2. 引导学生尝试自主设计搭积木作品，培养创新意识。

3. 邀请家长参与课堂，共同见证学生的成长。

八、教学反思：2. 关注学生在搭积木过程中的遇到困难，及时提供帮助和指导。

3. 不断丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

九、教学资源：1. 搭积木教具：包括各种形状和颜色的积木。

2. 教学PPT：包含搭积木的技巧、规则和作品展示。

3. 搭积木操作手册：为学生提供实践操作的指导。

4. 视频资料：关于搭积木比赛的精彩片段。

十、教学进度安排：1. 第一课时：介绍搭积木的基本技巧和规则。

2. 第二课时：实践操作，学习搭积木的基本结构。

3. 第三课时：团队协作，完成一个简单的搭积木作品。

5. 第五课时：教学评价，展示学生作品，进行点评。

6. 后续课时：根据学生的掌握情况，进行教学拓展和反思。

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《平平搭积木》教案范文
1、认识11个生字，会写4个字，认识1个偏旁“彳”
2、正确、流利地朗读课文
3、了解课文内容，懂得从小关心他人
识字、写字和朗读课文,懂得课文包含的道理
2课时
1、出示积木的图片
师：小朋友，大家知道这是什么吗？(板书：积木)读一读。

2、师：大家玩过积木吗？说说你曾经用积木搭过什么？
指名回答，师引导学生把话说完整，说清楚：我用积木搭了（）。

补充板书：搭。

指导认读“搭”：你能记住这个“搭”字吗？说说怎样记。

你知道“搭”字为什么用“扌”吗？除了“搭积木”，你还知道“搭”字有哪些朋友？
指名回答，如：搭房子、搭建、搭桥……
3、师：今天，我们要学习一首儿歌，看老师写题目。

补充板书：平平。

指名读题目，指导读准“平”的后鼻音；说说你可以用什么方法记住“平”字。

指导读课题：谁搭积木？（平平搭积木）；平平做什么？（平平搭积木）
【说明】通过问答，指导读好课题，使学生初步感受朗读重音的作用。

4、师：读了课题，你有什么问题想问平平吗？
学生回答，如：平平，你用积木搭了什么？平平，你是怎样搭积木的？平平，你的积木搭的好吗？
【说明】用向平平提问题的形式，一方面引导学生在情境中提问，说好问句；另一方面，培养学生根据课题质疑的能力。

1、播放媒体资源“学一学”中的范读部分，示范朗读，提醒学生注意生字词读音。

2、师：请小朋友借助拼音读一读儿歌，圈画出本课的生字和词语，多读几遍。

学生读儿歌，教师巡视指导。

3、利用媒体资源“学一学”中的识字部分，教学生字。

教师重点指导读准字音：翘舌音“这、住、书”；前鼻音“间、很”；轻声“呢、啊”（轻声放到句子中强调）。

【说明】培养学生自己画生字和词语的能力和边读边想的能力，养成良好的学习习惯。

4、师：这些生字宝宝放到词语中大家还会读吗？好，下面老师就考一考大家。

投影或小黑板出示词语：
平平搭积木四间房子这些都给谁住没有很多书本
指名读、开火车读、齐读。

5、师：词语会读了，请大家再读读课文，边读边想刚才大家提出的问题：搭了什么？搭得怎么样？
学生认真读课文，教师巡视，纠正不良的读书姿势。

6、检查交流
（1）重点句检查
（投影或小黑板出示句子）
①平平，平平，这些房子都给谁住？
指名读，其他小朋友边听边想：这句话是谁对谁说的？你是怎么知道的？
出示课文插图，指导看图：大家看图上奶奶的表情、动作是怎么样的？
指名回答，如：笑嘻嘻、笑哈哈、很高兴、合不拢嘴等。

师：想一想，平时奶奶是怎样和你说话的？谁能再来读读这句话？
指名读，小组读。

指导学生读出亲切、疑问的语气。

【说明】通过指导看图，既培养了学生的观察能力，同时通过观察奶奶的表情，回想平时奶奶说话的样子，使学生读好问句。

②平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。

指名读，想一想，这两句话是谁说的？
男女生分角色朗读。

③平平还要搭很多很多的房子，给大家住。

学习小组内进行朗读比赛，然后每组派一名代表参加比赛，点评。

【说明】通过比赛评议，激发兴趣，提高朗读能力，同时初步体会“很多很多”的用法。

（2）师：把这些句子读好了，课文一定都能读好了，请大家读给同桌的小朋友听一听。

同桌互读课文。

（3）找到书上的句子，回答老师的问题：
平平搭积木，搭了什么呀？
平平搭的房子都给谁住？
还有一间呢？
【说明】用儿歌中的句子回答老师的问题，即是对学生儿歌理解情况、朗读情况的检查，同时，又使学生在对话的情境中更好的读出回答的语气。

1、复习字词
用生字新词卡片开火车读。

2、指导书写：平、书。

范写，强调笔顺与重点笔画：“平”的最后两笔，横要舒展，写在横中线，悬针竖要直，写在竖中线；“书”的横折与横折钩的位置与大小。

1、师：小朋友，上节课我们学习了《平平搭积木》这首儿歌，课文中的生字宝宝大家还记得它们的名字吗？
出示生字卡片，学生认读，并指名用生字组词。

2、生字比较：很——跟、间——门；问——间、住——主
结合学习新部首“彳”：你发现“彳”与我们学过的哪个部首很像？
指名答，比较“亻——彳”，由此引出名称：双人旁。

3、师：大家都喜欢搭积木吧，现在我们就来玩一个搭积木的游戏。

用卡片在黑板上出示“门日彳主口阿阝亻辶文者艮”，你能把它们两个一组搭在一起合成一个汉字吗？
【说明】通过形近字比较和生字搭积木的游戏，培养学生用“换一换”、“加一加”等方法识字的能力，了解汉字的一般特点。

4、词语卡片开火车认读。

5、指名朗读课文。

1、师：请大家再自由地读读儿歌，想想儿歌中哪些话是奶奶说的呢？哪些话是平平说的？哪些话是作者说的？
2、指导读好奶奶和平平的话
师：大家看看课文的插图，想想平时是怎么和奶奶说话的，读一读奶奶和平平的话。

（1）同桌互问互答。

（2）指名和老师问答。

（3）男女同学问答。

教师适时指导：用亲切、疑问的语气来读奶奶的话，读平平的话时，要表达出喜悦、自豪的心情。

重点指导奶奶和平平的第二次对话，让学生体会奶奶两次问话的不同语气。

【说明】创设对话情境，以读代讲，让学生在情境中读出问答的语气，感受陈述句与疑问句的不同语气。

3、指导读好作者的话
出示作者的话：
（1）指名朗读，指导读出叙述的语气。

“很多很多”和“大家”要突出，表达出平平的美好心愿。

（2）练习：平平还要搭很多很多的房子。

模板,内容仅供参考。