北师大版生物必修1：8.2 细胞的凋亡 教案
细胞的衰老和凋亡高中生物教案范文
一、教学目标1. 让学生了解细胞衰老和凋亡的概念及意义。
2. 让学生掌握细胞衰老和凋亡的基本特征。
3. 让学生理解细胞衰老和凋亡在生物体生长发育中的作用。
4. 培养学生观察、分析问题的能力。
二、教学内容1. 细胞衰老和凋亡的概念2. 细胞衰老和凋亡的基本特征3. 细胞衰老和凋亡的意义4. 细胞衰老和凋亡在生物体生长发育中的作用三、教学重点与难点1. 教学重点：细胞衰老和凋亡的概念、基本特征及意义。
2. 教学难点：细胞衰老和凋亡的机制。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨细胞衰老和凋亡的意义。
2. 使用多媒体教学，展示细胞衰老和凋亡的相关图像和实例。
3. 进行小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
五、教学过程1. 引入：通过展示老年人皮肤和器官的图片，引导学生思考细胞衰老的现象。
2. 讲解：介绍细胞衰老和凋亡的概念、基本特征及意义。
3. 案例分析：分析细胞衰老和凋亡在生物体生长发育中的作用，如蝌蚪尾的消失、红细胞的寿命等。
4. 小组讨论：让学生结合实例，讨论细胞衰老和凋亡的作用和机制。
5. 总结：概括本节课的主要内容，强调细胞衰老和凋亡的重要性。
6. 作业布置：布置相关思考题，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨细胞衰老和凋亡的意义。
2. 使用多媒体教学，展示细胞衰老和凋亡的相关图像和实例。
3. 进行小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
4. 设计实验，让学生亲身体验细胞衰老和凋亡的过程。
5. 结合生活实例，让学生认识到细胞衰老和凋亡在生物体生长发育中的作用。
七、教学准备1. 准备相关教学课件和图片。
2. 准备实验材料和仪器。
3. 收集生活实例，用于教学。
八、教学评价1. 课堂问答：检查学生对细胞衰老和凋亡概念、特征的理解。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的合作能力和口头表达能力。
3. 实验报告：评价学生对实验原理和结果的理解。
细胞凋亡的教案
细胞凋亡的教案教案标题：探索细胞凋亡的过程与意义教案目标：1. 了解细胞凋亡的定义、过程和意义；2. 掌握细胞凋亡的特征和相关调控机制；3. 能够分析和评估细胞凋亡在生物体内的作用。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回顾细胞结构和功能的基础知识，提问：你知道细胞是如何生长和发育的吗？是否了解细胞死亡的过程和原因？2. 激发学生的兴趣，介绍细胞凋亡的概念和重要性，以及对生物体发育和维持稳态的作用。
知识讲解：3. 通过多媒体展示，简要介绍细胞凋亡的定义和特征，包括细胞核DNA断裂、细胞体积缩小、细胞膜破裂等；4. 解释细胞凋亡的调控机制，包括凋亡信号通路、凋亡相关蛋白的作用等；5. 强调细胞凋亡在生物体内的重要性，如维持组织和器官的平衡、抵抗疾病的发生等。
实验活动：6. 设计一个简单的实验活动，让学生观察和分析细胞凋亡的现象。
可以使用显微镜观察细胞的形态变化，或者通过染色技术检测细胞凋亡相关蛋白的表达水平；7. 引导学生讨论实验结果，解释细胞凋亡在实验中的表现和意义。
巩固与评估：8. 分组讨论，要求学生根据所学知识，总结细胞凋亡的过程和意义，并展示给全班；9. 布置作业，要求学生撰写一篇关于细胞凋亡的文章，包括定义、特征、调控机制和意义等方面的内容；10. 通过小组讨论和个人评估，评价学生对细胞凋亡的理解和应用能力。
拓展活动：11. 鼓励学生进行细胞凋亡相关领域的研究，如癌症治疗、组织再生等，并鼓励他们分享自己的研究成果。
教学资源：1. 多媒体设备和投影仪；2. 细胞凋亡相关的图片、动画和视频资料；3. 显微镜和细胞培养实验室设备；4. 细胞凋亡相关的期刊论文和科普文章。
教学反馈：根据学生的表现和讨论情况，及时给予肯定和指导，鼓励学生积极参与课堂活动，并在作业评估中提供具体的建议和指导。
高中生物细胞凋亡教案模板
课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能目标：- 了解细胞凋亡的概念、过程和机制。
- 掌握细胞凋亡与细胞坏死的区别。
- 理解细胞凋亡在生物体中的作用和意义。
2. 过程与方法目标：- 通过观察实验和讨论，培养学生的观察能力、分析能力和实验操作能力。
- 通过探究活动，培养学生的科学探究精神和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对生物科学的兴趣，激发学生探索生命奥秘的热情。
- 增强学生的社会责任感和使命感，关注人类健康问题。
教学重难点：1. 教学重点：- 细胞凋亡的概念、过程和机制。
- 细胞凋亡与细胞坏死的区别。
2. 教学难点：- 细胞凋亡在生物体中的作用和意义。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 展示图片：展示细胞凋亡的图片，如细胞自噬、细胞凋亡过程中的细胞形态变化等，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：什么是细胞凋亡？它与细胞坏死有什么区别？二、新课教学1. 细胞凋亡的概念- 解释细胞凋亡的定义：细胞凋亡是指由基因调控的细胞自主的、有序的死亡过程。
- 举例说明细胞凋亡在生物体中的自然现象，如胚胎发育、组织器官形成等。
2. 细胞凋亡的过程- 介绍细胞凋亡的三个阶段：诱导期、效应期和执行期。
- 通过图片展示细胞凋亡过程中的形态变化，如细胞膜皱缩、细胞核浓缩等。
3. 细胞凋亡的机制- 介绍细胞凋亡的分子机制，如信号转导、caspase家族蛋白等。
- 通过实验现象说明细胞凋亡的机制。
三、课堂小结1. 总结细胞凋亡的概念、过程和机制。
2. 强调细胞凋亡与细胞坏死的区别。
第二课时一、复习导入1. 回顾细胞凋亡的概念、过程和机制。
2. 提问：细胞凋亡在生物体中的作用和意义是什么？二、新课教学1. 细胞凋亡在生物体中的作用和意义- 介绍细胞凋亡在生物体中的作用，如清除异常细胞、维持组织稳态等。
- 通过实例说明细胞凋亡在生物体中的重要性，如胚胎发育、肿瘤抑制等。
2. 细胞凋亡与疾病的关系- 介绍细胞凋亡与疾病的关系，如癌症、神经退行性疾病等。
高一生物上册必修1《细胞的衰老和凋亡》教案
高一生物上册必修1《细胞的衰老和凋亡》教案高一生物上册必修1《细胞的衰老和凋亡》教案【一】教学准备教学目标1.描述细胞衰老的特征。
2.简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。
3.探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系。
教学重难点1.教学重点(1)个体衰老与细胞衰老的关系,细胞衰老的特征。
(2)细胞凋亡的含义。
2.教学难点细胞凋亡的含义以及与细胞坏死的区别。
教学过程导课观看图片和视频,感受个体衰老过程。
一、细胞的衰老1、讨论细胞衰老与个体衰老的关系。
单细胞生物个体衰老=细胞衰老多细胞生物个体衰老=细胞的普遍衰老2、通过实例归纳细胞衰老的特征。
1.形态变化:细胞萎缩、体积变小。
2.成分变化:水分减少、色素积累。
3.结构变化:(1)细胞膜:通透性改变。
(2)细胞核:体积增大,核膜内折,染色质收缩, 染色加深。
4.功能变化:细胞内多种酶的活性降低,细胞新陈代谢的速率减慢,呼吸速率减慢,物质运输功能降低。
二、细胞衰老的原因1.自由基学说:异常活泼的带电分子或基团,称为自由基。
2.端粒学说:随着细胞分裂次数的增加,端粒DNA序列载短,端粒内侧正常的基因DNA序列受到损伤,使细胞活性渐趋异常。
三、细胞的调亡学生观看图片及视频,阅读课本。
1、定义:是一种自然的生理过程,由基因决定的细胞自动结束生命的过程,就叫细胞凋亡。
2、原因:细胞凋亡受严格的遗传机制的程序性控制3、细胞凋亡的类型:个体发育中细胞的编程性死亡、保证多细胞生物体正常发育、成熟个体中细胞的自然更新。
4、细胞凋亡的意义:维持内部环境稳定、被病原体感染的细胞的清除、抵御外界干扰。
四、细胞凋亡与细胞坏死1、细胞凋亡:是由基因决定的细胞自动结束生命的过程。
(细胞生理性死亡)2、细胞坏死:指在种种不利因素影响下,由于细胞的正常代谢活动受损或中断引起的细胞的损伤和死亡。
(细胞病理性死亡)课后习题检测1、老年人有老年斑,对此最合理的解释是( D )A、细胞内水分减少,细胞萎缩;B、细胞核体积增大,染色体固缩,染色加深;C、细胞中的酪氨酸酶活性降低;D、细胞内脂褐素占有的面积增大。
北师大版生物必修1：8.2 细胞的凋亡 教案1
细胞的凋亡【教材分析】细胞像生物体一样也要经历出生、生长、成熟、繁殖、衰老、死亡的过程，所以细胞的分裂、分化、衰老、死亡是生命的必然。
那么个体衰老与细胞衰老的关系呢？细胞衰老有哪些表现呢？细胞衰老的原因是什么？细胞的衰老和凋亡是生命活动中必不可少的过程，衰老和凋亡有什么关系？这一连串的问题构成本节内容的主线。
对于细胞衰老和凋亡的学习，能使学生对细胞的整个生命过程有个完整的认识。
同时细胞衰亡机制的研究与生物科技的发展息息相关。
对细胞衰亡知识的学习，有助于培养学生的科学兴趣，培养学生的创新意识。
【教学目标】1．知识与技能：（1）个体衰老与细胞衰老的关系。
（2）描述细胞的衰老的特征和原因。
（3）简述细胞凋亡的含义及与细胞坏死的区别。
2．过程与方法：（1）培养学生联系实际灵活应用知识的能力。
（2）学会进行与社会老龄化相关问题的分析。
3．情感态度与价值观：（1）探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人健康状况和生活状况。
（2）通过有关衰老问题的讨论，树立科学的发展观。
【教学重点】1．细胞衰老的概念及特征。
2．细胞凋亡的含义。
【教学难点】细胞衰老与细胞凋亡的区别和联系。
【学情分析】学生已经学习了细胞的增殖、分化的内容，对本节的内容已经有了初步的认识和理解，明确了细胞的分化、衰老和凋亡是一个自然的生命过程。
本节的内容接近现实生活，可利用现实生活中的例子加以说明，培养学生知识的应用能力和知识的迁移能力。
【教学方法】教学基本环节：情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→作业布置及预习。
【教学准备】布置学生在课前通过上网、查报纸杂志、看电视等途径收集与细胞衰老与凋亡有关的资料。
【课时安排】1课时【教学过程】一、情景导入、展示目标：教师展示“问题探讨”老年人晨练图片：随着社会的发展，人民生活水平的提高，医疗的完善等，人的寿命在延长，老年人的比例上升。
那如何能延缓衰老，保持身体健康显得尤其重要。
高一生物必修一教学设计：《细胞的衰老和凋亡》
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一、教学目标1.知识与技能（1）说出个体衰老与细胞衰老的关系。
（2）描述细胞衰老的特征及原因。
（3）简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。
2.过程与方法（1）培养学生联系实际灵活运用知识的能力。
（2）学会进行与社会老龄化相关的问题的资料搜集和分析。
3.情感态度与价值观（1）探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况和生活状况。
（2）通过有关衰老问题的讨论，树立科学的发展观。
教学重难点●教学重点1.个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征。
2.细胞凋亡的含义。
●教学难点细胞凋亡的含义以及与细胞坏死的区别。
教学工具多媒体二、教学过程 [情境创设]每天的生活过程中，人来人往，同学们都会遇到各种人，有年青的，有年老的。
同学们注意到老年人有哪些特征呢学生：老年人机体成分及结构有明显改变，新陈代谢水平下降，表现为：白发，皱纹，老年斑，耳聋，眼花，行动迟缓，记忆力减退等现象。
同学们回答得很好，那人为什么会衰老呢人体衰老与细胞衰老一样吗其实构成生物体的大多数细胞都要经过分裂、生长、分化、衰老、凋亡等几个阶段。
这一节课我们利用学习网站的资源和教材一起来讨论--第3节《细胞的衰老和凋亡》。
[师生互动]教师用网页展示这节课要讨论的问题。
如下： 1.个体衰老与细胞衰老有什么关系 2.细胞衰老有什么特征 3.细胞衰老的原因是什么 4.细胞凋亡的含义是什么 5.细胞凋亡与细胞坏死有什么区别 6.细胞衰老与人类健康有什么关系 7.如何预防人体衰老 8.社会老龄化的相关问题由于时间关系，每组分配两个问题开始头脑风暴，并把过程记录下来，告诉学生每个人都要发表自己的看法，大家都是平等的，不分彼此。
主持人作好组织，噪声控制员控制噪声，记录员作好过程的记录。
教师为了把握学生头脑风暴的情况，可以分时间参与到各组学生的头脑风暴的过程里面。
高中生物《细胞的衰老和凋亡》优质课教案、教学设计
高中生物《细胞的衰老和凋亡》优质课教案、教学设计第三节细胞的衰老和凋亡教学设计一、教学目标知识：1.掌握个体衰老与细胞衰老的关系，并描述细胞衰老的特征2. 了解细胞衰老的原因有哪些3. 简述细胞凋亡与细胞坏死的区别能力：培养相似概念自主对比分析的思维能力情感：1.探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况2. 培养关注社会问题、关心老人、孝敬老人的崇高美德二、教学重难点1. 个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征2. 细胞凋亡的含义3. 细胞凋亡与细胞坏死的区别三、学情分析高中生智力水平接近成人高峰状态，意志动机的主动性、目的性增强，能掌握自己的行为。
在课上能较长时间集中注意力，并能自主支配注意力方向。
相比与初中，高中生自我意识进一步增强，要求别人了解、理解和尊重自己。
在生物课程的学习中，学生对一些与现实生活紧密结合的知识兴趣浓厚。
这节课处于高一第一学期的末尾，学生已经学习了细胞的增殖、分化的内容，对本章的内容已经有了初步的认识和理解，明确了细胞的分化、衰老和死亡是一个完整的生命过程。
本节的内容比较接近现实生活，结合现实生活中的例子加以说明，可以使学生有个直观的认识，同时也可以培养学生知识的应用能力和知识的迁移能力。
四、教学过程设计1.导入新课通过观看电影《童梦奇缘》中刘德华扮演的光仔，从13 岁到83 岁个阶段的照片集锦，让学生清楚看到衰老随着时间推移的脚步，产生学习兴趣。
细胞作为生物体结构和功能的基本单位，生物体会经历衰老的生命历程，有一定的寿命，细胞自然也有自己的寿命，从而让学生了解到细胞也有其衰老过程，并有一个初步概念。
2.个体衰老与细胞衰老的关系a.单细胞生物的个体衰老：（课件展示草履虫图片，学生自主讨论对于单细胞生物，个体衰老与细胞衰老的关系）教师最后做出总结：单细胞生物细胞衰老=个体衰老b.多细胞生物的个体衰老：（展示资料《人体各种细胞的寿命》，学生思考问题老年人体内有无幼嫩细胞，年轻人体内有无衰老细胞，并讨论对于多细胞生物，个体衰老与细胞衰老的关系）教师总结：多细胞生物细胞衰老≠个体衰老个体衰老以细胞衰老为基础，体内多数细胞的衰老就表现出个体的衰老。
高中生物必修1《第7章细胞的分化、凋亡和衰老第2节细胞的凋亡》11北师大教案设计
第2、3节细胞的凋亡__细胞的衰老教学设计（导学案）细胞凋亡和细胞坏死[自读教材·夯基础]1．细胞凋亡是一个正常的生理过程(1)细胞凋亡：指细胞在一定阶段由特定基因控制的程序引起的正常的自然死亡，又称细胞编程性死亡或生理性死亡。
(2)细胞坏死：由强烈的外界因素如缺氧、缺血及物理、化学损伤和生物侵袭等造成的细胞损伤和急速死亡。
2．细胞凋亡的生物学意义(1)细胞凋亡与细胞增殖是相反的过程，二者的协调一致构成了正常的生命运动，保证了生物体的正常发育和器官的形态建成。
(2)在成年个体中，细胞凋亡能维持正常组织中细胞数目的相对平衡。
(3)细胞凋亡是机体的自我保护机制。
解疑难1．细胞凋亡的意义(1)有利于消除多余细胞。
在胚胎发育至某阶段时，特定区域的细胞(群)就会发生自然凋亡，清除这些“多余”的细胞有利于器官的发生。
人的肢体发育中，早期的手和足形似桨板，只有当某些多余细胞凋亡后，才能形成正常的指和趾。
(2)有利于清除无用细胞。
如蝌蚪变成青蛙时，尾的细胞凋亡退化。
(3)有利于清除发育不正常的细胞。
(4)有利于清除有害细胞。
如某些被病毒感染的细胞和一些肿瘤细胞可以通过细胞凋亡的方式消除，作为自身的一种保护机制。
(5)有利于清除已完成正常使命的衰老细胞。
人的红细胞分化成熟后是无核有功能的细胞，可存活120d，然后自然死亡。
(6)维持器官、组织和细胞数目的相对平衡。
细胞凋亡是细胞增殖的相反过程，两者既对立又统一，又相互协调。
2．细胞凋亡与细胞坏死的区别项目细胞的凋亡细胞的坏死与基因的关系主要由凋亡基因引起与基因无关过程生理性的正常死亡不利因素引起的病理性死亡影响因素温和刺激或药物作用剧烈的刺激损伤如缺氧、高温、高压现象分散的单个细胞死亡大块组织同时发生细胞膜变化内折破裂形态变化细胞变圆与周围细胞脱离细胞外形不规则变化细胞结构变化核染色质凝集，细胞分为一个个小体(凋亡小体)溶酶体被破坏，胞浆外溢细胞的衰老[自读教材·夯基础]1．细胞衰老的表现(1)细胞衰老的含义：细胞衰老是细胞内发生的生理、生化过程。
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细胞的凋亡【教学目标】1．知识与技能：（1）说出个体衰老与细胞衰老的关系。
（2）描述细胞衰老的特征及原因。
（3）简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。
2．过程与方法：（1）培养学生联系实际灵活运用知识的能力。
（2）学会进行与社会老龄化相关的问题的资料搜集和分析。
3．情感态度与价值观：（1）探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况和生活状况。
（2）通过有关衰老问题的讨论，树立科学的发展观。
【教学重点】1．个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征。
2．细胞凋亡的含义。
【教学难点】细胞凋亡的含义以及与细胞坏死的区别。
【教学准备】1．收集有关人体衰老的有关图片、视频和文字等资料。
2．收集有关细胞衰老的有关图片、视频和文字等资料。
3．收集有关细胞衰老与健康的资料。
4．收集有关衰老研究的最新进展的资料。
5．收集有关预防人体衰老的资料。
6．教师把收集到的资料用FrontPage平台制作成一个学习网站。
7．学生收集的有关社会老龄化的相关问题的资料与教师收集到的资料整合在一起。
【课时安排】1课时【教学过程】一、课前准备：1．教师利用FrontPage平台制作成一个学习网站。
2．两位学生一台电脑。
3．把全班学生按每组八个人自行分组，每组推选一名主持人、一名记录员和一名噪声控制员。
二、情境创设：每天的生活过程中，人来人往，同学们都会遇到各种人，有年青的，有年老的。
同学们注意到老年人有哪些特征呢？（用网页展示一组老年人的图片）学生：老年人机体成分及结构有明显改变，新陈代谢水平下降，表现为：白发，皱纹，老年斑，耳聋，眼花，行动迟缓，记忆力减退等现象。
同学们回答得很好，那人为什么会衰老呢？人体衰老与细胞衰老一样吗？其实构成生物体的大多数细胞都要经过分裂、生长、分化、衰老、凋亡等几个阶段。
这一节课我们利用学习网站的资源和教材一起来讨论——第3节《细胞的衰老和凋亡》。
三、师生互动：教师用网页展示这节课要讨论的问题。
如下：1．个体衰老与细胞衰老有什么关系？2．细胞衰老有什么特征？3．细胞衰老的原因是什么？4．细胞凋亡的含义是什么？5．细胞凋亡与细胞坏死有什么区别？6．细胞衰老与人类健康有什么关系？7．如何预防人体衰老？8．社会老龄化的相关问题？由于时间关系，每组分配两个问题开始头脑风暴，并把过程记录下来，告诉学生每个人都要发表自己的看法，大家都是平等的，不分彼此。
主持人作好组织，噪声控制员控制噪声，记录员作好过程的记录。
教师为了把握学生头脑风暴的情况，可以分时间参与到各组学生的头脑风暴的过程里面。
二十分钟以后，把每一组经过头脑风暴的结果张贴出来，由每一组的主持人发表本组讨论的结果，时间3分钟。
第一组：1．个体衰老与细胞衰老有什么关系？答：单细胞生物，细胞衰老或死亡就是个体的衰老或死亡；多细胞生物，体内的细胞总是在不断更新。
也就是说，多细胞生物的细胞每时每刻都有细胞在衰老、死亡，同时又有新增的细胞来补充它们。
因此多细胞生物的细胞衰老、死亡与个体的衰老死亡不是一回事。
2．细胞衰老有什么特征？答：细胞衰老的特征：（1）细胞内水分减少，使细胞萎缩，体积缩小。
（2）细胞核体积增大，染色体固缩；溶酶体数目增加和体积增大，内质网排列无序。
（3）多种酶活性降低。
（4）细胞内色素积累。
（5）呼吸速率减慢。
（6）细胞膜的通透性改变，物质运输功能降低。
（鼓掌表扬）第二组：3．细胞衰老的原因是什么？答：细胞衰老的原因目前还没有统一的说法，它是当今科学家研究的热门问题。
我们组的同学比较接受自由基学说：自由基是一类瞬时形成的含不成对电子的原子或功能基团，表现出高度的反应活泼性，普遍存在于生物系统。
在生命活动中，自由基不断产生，自由基能攻击和破坏细胞内各种执行正常功能的生物分子。
如细胞膜上的磷脂分子、蛋白质、核内DNA等，因此可以破坏生物膜，也可引起基因突变，使蛋白质活性下降，使细胞衰老。
4．细胞衰老与人类健康有什么关系？答：（1）细胞的正常衰老对于实现有机体的自我更新非常有利。
如，红细胞的快速更新，血液中始终有足够量的新生红细胞来运输氧气。
（2）细胞异常衰老会给人类带来健康上的威胁。
如儿童早衰症就是细胞过早衰老产生的一种疾病。
（3）人体衰老是生理功能下降和紊乱的综合表现，是不可逆转的生命过程。
其基本特征为：皮肤干燥、皱缩；代谢减缓；细胞数目减少；器官功能下降等。
（掌声鼓励）第三组：5．细胞凋亡的含义是什么？答：细胞的凋亡是指细胞在一定阶段，由特定基因控制的自杀程序引起的正常的自然死亡，它是细胞正常发育的一个过程，是机体正常发育的基础。
由于细胞凋亡受到严格的由遗传机制决定的程序性调控，所以也常常被称为细胞编程性死亡。
细胞凋亡有着重要的生物学意义：（1）有利于消除多余细胞。
（2）有利于消除无用细胞。
（3）有利于消除发育不正常的细胞。
（4）有利于消除有害细胞。
（5）有利于消除已完成正常使命的衰老细胞。
（6）维持器官、组织、细胞数目相对平衡。
6．如何预防人体衰老？答：这是个大家都非常关心的问题，我们认为：合理的饮食结构、良好的生活习惯、适宜的体育锻炼和乐观的人生态度等都有益于延缓衰老；现代医学认为，能抑制自由基的产生或消除自由基的食物可以预防人体衰老。
河南医科大学研究表明，茶叶中儿茶素能提高超氧化物歧化酶的活性，并有利于机体对自由基脂质氧化物的清除，故有较强的抗衰老作用。
儿茶素的抗衰老作用，比维生素C和维生素E还高，尤其在增强机体对各种病菌的抵抗力和免疫力方面，更显得极为突出。
因此，健康者只要每天坚持喝8～10克优质绿茶，并持之以恒，就能起到自然抗衰作用。
（掌声四起）第四组：7．细胞凋亡与细胞坏死有什么区别？答：细胞坏死是细胞受到急性强力伤害时立即出现的早期反应，包括细胞膜直接被破坏，大量水进入细胞；线粒体外膜肿胀而密度增加；核染色质呈絮状；蛋白质合成减慢。
如及时去除伤害因素，以上早期反应尚可逆转。
若伤害外因持续存在，则发生不可逆的变化，如细胞骨架破坏，溶酶体解体，pH下降，最后细胞膜和细胞器破裂，DNA降解。
细胞内容物流出，引起周围组织炎症反应。
而细胞凋亡则表现为：（1）染色质聚集、分块、位于核膜上，细胞质凝缩，最后细胞核破裂。
（2）细胞通过出芽的方式形成许多凋亡小体，凋亡小体内有结构完整的细胞器，还有凝缩的染色体，可被邻近细胞吞噬消化，因始终有膜封闭，没有内容物释放，故不会引起炎症。
（3）线粒体无变化，溶酶体活性不增加。
（4）内切酶活化，DNA降解；因此，凋亡通常是生理性变化，而细胞坏死则是病理性变化。
8．社会老龄化的相关问题？答：有关社会老龄化的相关问题有很多报道，其中CSIS全球老龄化问题主任理查德·杰克逊撰写的《银发中国：中国养老政策的人口和经济分析》非常中肯地点出中国的老龄化与经济发展的关系，由于时间关系，这里就不多说了。
（掌声四起）四、教师精讲：今天，我们采用头脑风暴式的学习活动，充分体现了集体思维的优越性，也充分体现出同学们的聪明才智，每组都能对问题做出比较全面的回答，甚至还讲到喝茶能预防衰老等知识。
有关衰老的问题，是当今世界的热门问题，我国科学家初步揭开人类细胞衰老之谜：科学家童坦君表示，细胞衰老是生物衰老的基本单位，也是人类老年病发病的共同基础。
“一切生物学关键问题必须在细胞中寻找”已是当前生物学家的共识。
通过“衰老细胞与分子机理研究”的课题研究，我们至少可以说，人类某些细胞的寿命，是可以利用基因重组技术来进行调节的。
因此，同学们应该树立以发展的观点看待当今科学的发展。
五、评价反馈：六、课堂小结：【作业布置】1．课本的练习和有关社会老龄化的资料的整理。
2．课后拓展：2002年诺贝尔生理学或医学奖授予了3位科学家，这3位科学家发现了在器官发育和“程序性细胞死亡”过程中的基因规则。
这项工作对人类战胜疾病将发挥重大作用。
请根据要求回答下列问题：（1）细胞的衰老和凋亡是一种正常的生命现象。
下列属于衰老红细胞特征的是（）①水分减少，细胞萎缩②新陈代谢的速度减慢③某些酶的活性降低④呼吸速率上升⑤色素积累增多⑥细胞的呼吸速率减慢⑦细胞核体积增大⑧细胞膜的通透性改变A．①②③④⑤⑥ B．①②③⑤⑥⑦⑧C．①②③⑥⑧ D．①②③④⑤⑧（2）人的受精卵开始分裂，逐渐形成大量功能不同的细胞，从分子水平看，这是________的结果。
（3）人的胚胎在发育初期是有尾的，但在胚胎发育成熟时失去尾，从细胞水平看，这是由于____________________________。
（4）后来的科学家研究发现，控制“程序性细胞死亡”的基因有两类：一类是控制细胞死亡；另一类是启动或促进细胞死亡。
两类基因相互作用控制细胞的正常死亡。
如果该死亡的细胞没有死亡，不该死亡的细胞大批死亡，就会患病，如癌症、艾滋病等。
请你运用这个理论对癌症、艾滋病的治疗进行大胆的设想。
解析：细胞的衰老和死亡是一种正常的生命现象，如何延缓细胞的衰老是人们关注的热点之一。
本题围绕细胞的衰老、死亡及基因调控的知识，考查学生从材料中提取信息、解释有关现象及解决有关问题的能力。
（1）衰老的细胞一般具有以下5项特征：①在衰老的细胞内水分减少，细胞萎缩，体积变小，新陈代谢速度减慢；②衰老的细胞内，有些酶的活性降低；③细胞内的色素会随着细胞衰老而逐渐积累；④衰老的细胞内呼吸速度减慢，细胞核体积增大，染色质固缩，颜色加深；⑤细胞膜通透性功能改变。
根据上述特征可判断①②③⑤⑥⑦⑧都符合衰老细胞的特征，由于衰老的红细胞没有细胞核，也不含有色素，因此，还应除去⑤⑦，故选C ．（2）人的受精卵分裂，逐步形成大量的功能不同的细胞，这些功能不同的细胞表现出来的形态特征或生理特性是由不同的基因控制的，而由受精卵分裂产生的体细胞中遗传物质相同，基因也相同，因此从分子水平看，是基因选择性表达的结果。
（3）人的胚胎在发育初期是有尾的，但在胚胎发育成熟时失去尾，尾是由许多细胞构成的。
那么尾哪里去了呢？从细胞水平看，这是由于组成尾的细胞在胚胎发育过程中进行了程序性死亡。
参考答案：（1）C（2）基因选择性表达（3）组成尾的细胞 在胚胎发育过程中进行了程序性死亡（4）根据科学家们的研究，我们知道人类的癌症、艾滋病等就是由于该死亡的细胞没有死亡，而不该死亡的细胞大批死亡所形成的病患。
根据“程序性细胞死亡”的理论，我们对癌症、艾滋病的治疗可进行下列设想：首先找到与癌症、艾滋病相关的所有调控基因，分析其功能。
然后，研究出能发挥或抑制这些基因功能的药物，就可以让癌细胞加速自杀死亡，从而达到治疗癌症的目的。
同时，提高免疫细胞的生命力，以达到根治艾滋病的目的。
【板书设计】细胞的衰老和凋亡一、个体衰老与细胞衰老的关系⎩⎨⎧≠=细胞时刻都在更新个体衰老细胞衰老多细胞生物个体衰老细胞衰老单细胞生物,::⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧细胞活动趋向异常”短序列随分裂不断被“截染色体两端的端粒端粒学说引起基因突变攻击膜损伤细胞发生雪崩式反应自由基引发细胞内分了自由基学说原因细胞膜的通透性改变呼吸速率减慢色素积累多种酶活性降低细胞内水分减少特征导致功能下降的过程应发生复杂变化细胞生理状态和化学反含义二、细胞衰老,DNA :DNA,,,:,:三、细胞凋亡⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎧的病理性死亡后者是不利因素影响下理性死亡前者是正常状态下的生与坏死的区别抵御外界干扰维持内部环境的稳定完成正常发育意义调控的结果细胞内遗传信息程序性原因充有些凋亡后可由增殖补同不同细胞凋亡的速率不特点结束生命的过程由基因决定的细胞自动概念,:,,::,:: 习题详解：1．练习：基础题：（1）×（衰老的生物体中，有的细胞具有分裂能力，处于分裂状态。