在经典诗词中,汲取心正气和的力量(燕茈)
让古典诗词释放正能量
让古典诗词释放正能量中国古典诗词是中华民族文化的瑰宝，它蕴含了丰富的美学理念和人生智慧，被誉为国粹和民族宝藏。
古诗词中蕴含了许多正能量，它不仅能够给人带来美的享受，还能够启迪人们走向更加美好的人生。
让我们来看看如何让古典诗词释放正能量。
第一，提高审美素养古诗词以言简意赅、形象生动、意境深远而著称，它通过优美的词语和深刻的意境，使人们感受到一种美的愉悦和精神的满足。
通过阅读古典诗词，可以提高人们的审美素养，让人们更加懂得欣赏美。
第二，发掘文化内涵古诗词是中国文化的重要组成部分，蕴含着深厚的文化内涵。
通过学习古典诗词，可以了解中国文化的起源和演变，认识中国历史和文化的精髓。
同时，也能够培养人的文化自信和民族自豪感。
第三，启迪心灵智慧古典诗词常常描绘人生的苦乐、悲欢，它通过意象、意境、意蕴等方式，表达作者对人生、社会和自然的深刻思考，启迪人们的内心世界，提高人们的心智智慧，让人们更加明智地应对人生的挑战和困难。
第四，塑造美好品格古诗词已经被人们视为人格修养和品德塑造的工具和重要参照。
古典诗词蕴含了中华民族的坚韧、勇气、正义和仁爱等美德，通过朗读和欣赏古诗词，可以培养人的人文精神和美德情怀，让人们具备更强的道德意识和品德素质。
第五，传承优秀文化古典诗词是中华民族的传统文化宝库，是民族精神的根基和源头。
通过弘扬古典诗词，可以让更多的人了解中华民族的博大精深的文化，保护和传承优秀的传统文化，维护中华民族的文化自信。
对于现代人来说，古诗词虽然古老，但它的意义却与时俱进。
通过接触古典诗词，人们不仅能够了解古代文化，还可以从中汲取充实自己的能量。
让我们一起来发掘古典诗词中的正能量，用美丽的语言打造美好未来。
广大青年 从《诗经》中汲取学习力量心得体会
广大青年从《诗经》中汲取学习力量心得体会学习是青春最朴实的本色，学习是青年一代当务之急。
我们广大青年不仅要勤于学习，还要善于学习，我们应当从源远流长的文化资源中汲取学习力量。
《诗经》是中国最早的一部诗歌学习是青春最朴实的本色，学习是青年一代当务之急。
我们广大青年不仅要勤于学习，还要善于学习，我们应当从源远流长的文化资源中汲取学习力量。
《诗经》是中国最早的一部诗歌总集，当中很多诗篇有劝导我们勤奋学习或怎样学习的句子，我们应该从中深受启发。
“靡不有初，鲜克有终”，学习重在持之以恒。
“靡不有初，鲜克有终”语出《大雅·荡》，意思是说没有不能善始的，可惜很少有能善终的。
事情都有个开头，但很少能到终了，多用于劝解人要善始善终。
“学如逆水行舟，不进则退”“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随”，学习是自我增值的最佳途径，是人生永恒的课题，不可半途而废，不可“三天打渔，两天晒网”。
因此在学习过程中，我们一定要持之以恒、孜孜不倦，努力攀登知识的高峰，方能“有始有终”。
“高山仰止，景行行止”，学习需要虚心求教。
“高山仰止，景行行止”语出《小雅·车舝》，意思是说见到别人的道德品行、知识学问向山一样高，我们应当努力向这位老师去学习。
人生处处皆学问，广大青年要善于学习，要有“危机意识”“超前意识”，要向老同志、老前辈学，向党员、群众学，向先进榜样、模范学，向身边人、身边事学。
学习他们的宝贵经验，学习他们的为人处世及业务能力，要多学、多问，善于在工作中及生活中发挥自己的长处，在学习上把握形势、丰富知识储量，不断提高自身的工作能力和综合素养。
“如切如磋，如琢如磨”，学习更需认真思考。
“如切如磋，如琢如磨”语出《卫风·淇奥》，学习要脚踏实地、勤于思考。
我们在学习过程中，要反复研究推敲，认真思考，才能准确地把握一些知识的真谛，才有一个准确的认识。
“学而不思则罔，思而不学则殆”，思考是学习的更高境界，是表象感觉深刻化、感性认识理性化的演绎过程，是知识转化为智慧的有效途径，“学思”方能“践悟”，从知识到智慧的转变还需要“思考”这味添加剂。
古代诗词中蕴含的心灵疗愈
古代诗词中蕴含的心灵疗愈导语：诗词作为中华文化的瑰宝，不仅仅是语言的表达形式，更是一种心灵的抒发和疗愈。
在小学和中学语文教学中，我们可以通过引导学生欣赏和理解古代诗词，帮助他们发现其中蕴含的心灵疗愈的力量。
本文将从诗词的表达方式、情感的宣泄、自然的抚慰以及人生的启示等方面进行论述，探讨古代诗词中蕴含的心灵疗愈。
一、表达方式的美妙古代诗词以其简练、精炼的表达方式，给人以美的享受。
诗人们通过运用丰富的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，将复杂的情感和思想化繁为简，使读者在阅读中感受到一种心灵的愉悦。
比如杜甫的《月夜忆舍弟》中写道：“戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
”通过对月夜和故乡的描绘，诗人表达了对远方亲人的思念之情，读者在阅读时也能够感受到这种思乡之情的美妙。
二、情感的宣泄古代诗词中蕴含了丰富的情感，诗人们通过诗词抒发内心的喜怒哀乐，将情感宣泄于文字之中。
这种情感的宣泄对于学生的心灵疗愈非常重要。
在学习和生活中，学生常常面临各种困扰和压力，通过欣赏和吟诵古代诗词，他们可以找到情感的共鸣，释放内心的压抑。
比如苏轼的《江城子·密州出猎》中写道：“白发三千丈，缘愁似个长。
”诗人在面对人生的无常和岁月的流逝时，表达了对于时光流逝的感伤之情，读者也能够在诗中找到对于生命的思考和宣泄。
三、自然的抚慰古代诗词中常常融入了对自然的描绘和赞美，这种自然的抚慰对于学生的心灵疗愈起到了重要的作用。
当学生面对压力和烦恼时，通过欣赏和理解古代诗词中表达的自然美景，他们可以暂时抛开纷扰，感受到大自然的宁静和力量。
比如王之涣的《登鹳雀楼》中写道：“白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
”通过对壮丽山河的描绘，诗人表达了对于壮丽自然景色的赞美，读者也能够在诗中感受到自然的抚慰和宽慰。
四、人生的启示古代诗词中蕴含了丰富的人生哲理和智慧，这些启示对于学生的心灵疗愈具有重要意义。
在学习和成长的道路上，学生常常面临各种困难和挑战，通过欣赏和领悟古代诗词中所蕴含的人生智慧，他们可以获得力量和勇气。
在诗词中汲取力量,用力量砥砺前行,日月经纬,孕育华章,祝福祖
在诗词中汲取力量,用力量砥砺前行,日月
经纬,孕育华章,祝福祖
要从古诗词中汲取战胜困难的力量。
人生在世，不如意十之八九。
或是磕磕绊绊、生活中遇到这样或那样的不顺心，或是命运多舛、人生中突然降临这样或那样的不幸。
但是，只要我们找到精神支撑和动力、坦然面对人生和命运，就一定能够战胜一切困难。
就拿XXX来说，尽管她不幸罹患淋巴癌，但其“冷暖由他若等闲”，依然沉醉于浩瀚的诗词中，在诗词中汲取了大量营养、寻找到前行的力量，并最终战胜病魔。
由此可见，古诗词作为优秀传统文化的一种，其不仅可以温润心灵、陶冶情操，更能够催人奋进、给人以强大的精神力量。
因此，我们要在阅读古诗词的同时，更要从古诗词中汲取精神力量，去努力战胜一切困难和任何艰难险阻。
要从古诗词中汲取继续前进的力量。
文化是民族的精神血脉，是人们的精神火炬。
而古人留下来的每一首古诗词，无一不是中华民族优秀传统文化的经典和浓缩。
“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”。
这一首首经典古诗，或借景抒情、或借物言志，每每读来就会给人以无穷的精神力量、提振人们的精气神。
特别是在当前，我们更要从经典古诗词中汲取不忘初心、继续前进的力量，立足本职，为打赢脱贫攻坚战、实现全面建成小康社会的目标闻鸡起舞、撸起袖子加油干。
从经典诗文的诵读中传递正能量
中国古 时候改朝换代 的频繁使很 多老 百姓生活在水深火 热之 中 ，许多诗人看 到现实的惨状急切渴 望战争的结束及家
而 只有 通过对初 中语 文教材 中经典 诗文的诵读 ，才 能实现这 个 目标 ，初 中语 文教材 中的经典诗 文更多描写祖 国壮丽 的山
而 中 国更 是 在 初 中语 文 教 材 中 设 置 经 典 诗 文 ，通 过 经 典 诗 文
对浩瀚磅 礴的气势 、清新脱 俗的情怀 ，将祖 国利益与个人命 运 紧密相 连的爱 国精神 传递给一代又一代 的中学生 ，让他们 在纷繁复杂 的世界 中不会感 到迷茫 ， 也 不会 对世 界失去希望 ， 知道开 阔 自己的胸襟 、 培养 自己高雅的情怀及爱国主义精 神 ， 从而树立 正确 的世界 观 、人生观与价值 观 ，以为 自己未来 的 发展奠定坚实 的精神基 础。
例 如 ，在曹操 的 《 观沧海 》中 ，通过对 “ 日月之行 ，若
壮 阔景象 的描写 ，表达 了诗人胸怀宽广 、踌躇 满志 、建 功立 业 及抱 负远 大 的性 格特 征 ； 又如 《 望岳 》中 “ 会 当凌 绝顶 ，
一
于风雨飘摇 中 ，国家的悲剧 已不 可避免 ，个人命运就更难 说 是深深遗憾两 年前 自己未能 在军事上取得胜利 ，尤其 是诗歌 最后两句 “ 人 生 自古谁无死 ，留取丹心照汗青 ”更是 表达 了 诗人愿意 为国捐躯 的情怀 。所有 这些都深深表达 了诗 人的爱 国主义情怀 。学生在学 习这些诗 歌的过程 中会被古人 的爱 国 主义情怀感染 ，并 在无形 中受 到它的影响 ，从而增强 自己爱
河 、仁 人志士 的豪情 壮志 ，以一种宽广 的情怀感 染学生 ，从 术 的渗透 ，越来越 多的 国家正在经受 无形的却更为严重 的无 因此 ，在 、教学 中 ，教师要加强经 典诗文带给学 生正能量 的 引导 ，促进 学生精神境界 的提高 。
形容在文化中汲取力量的诗句
形容在文化中汲取力量的诗句
1. "我心中潮水般汲取着文化的滋养，如大海之波涛汲取着自
由的力量。
"
2. "文化之泉源源不断，我在其中修行吸取力量盎然。
"
3. "文化的细雨滴滴洒下，我在其中茁壮成长，汲取力量满怀。
"
4. "文化的熔炉里锻造心灵，我从中捧取堆砌力量的烈焰。
"
5. "文化是我内心的源泉，从中汲取力量与智慧，让我的诗行
更为深厚和动人。
"
6. "时光的钟摆在文化中摇曳，我在其轻声摩挲中汲取精神的
力量。
"
7. "在文化的殿堂里，我倚靠沉静的经文，汲取智慧、勇气和
力量。
"
8. "文化之花绽放于我心，我以深沉的悟性和力量去依恋它的
芬芳。
"
9. "文化是我灵魂的光源，从其中吸取力量，我奋斗的火焰更
加坚韧。
"
10. "文化是我成长的土壤，我深深根植于其中，汲取力量与智慧，茁壮成长。
"。
诗词的力量启迪心灵智慧诗词鉴赏系列之一
诗词的力量启迪心灵智慧诗词鉴赏系列之一诗词是一种美妙的艺术形式，它不仅可以滋养人的心灵，还可以启迪心智，让人们在繁忙的生活中找到片刻的宁静与思索。
正是因为诗词的独特魅力，它成为人们倾诉情感、表达静思的最佳方式之一。
本文将以“诗词的力量启迪心灵智慧”为主题，探讨诗词对于人们内心世界的影响和启示。
首先，诗词可以用简洁而富有艺术性的语言表达出丰富的情感和体验。
古人时代的诗词常常通过几句简洁的文字，勾勒出大自然的壮丽景色、描绘出人们的喜怒哀乐。
例如，苏轼的《江城子·密州出猎》一句“回看射雕处，千里暮云平”，直接勾勒出辽阔的天空和壮丽的山河，使人倍感壮烈和伟大。
这样的描写让人们仿佛置身于诗词所描述的世界中，感受其中的美妙和震撼。
其次，诗词常常蕴含着深邃的思想和智慧。
古代文人墨客在创作诗词的同时，也通过文字表达出对人生、社会和人性的思考。
例如，李白的《静夜思》中描绘的不仅是月下的安宁景象，更是对于人生无常和短暂的反思。
这种思考与表达常常触动着读者心底最柔软的部分，引发出对于生命和存在的思索，使人们对于人生的意义有了更深层次的理解。
诗词的鉴赏过程也是一次对于文化和历史的了解和体验。
通过欣赏和理解古代诗词，我们可以感受到古人的生活方式、价值观念和情感体验。
例如，读唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》可以让我们感受到盛唐时期的繁荣和壮丽，而读宋代诗人陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》则可以让我们感受到宋代士人的闲适和淡泊。
通过诗词，我们可以跨越时空，与古人产生心灵的共鸣，感受到传统文化的魅力。
此外，诗词还可以激发人们的创造力和想象力。
古人的诗词常常使用富有意境和美感的语言，给人们留下了许多可供思索和发挥的空间。
例如，杜牧的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》一诗中“木落雁南渡，北风江上寒”中的意象，既生动又抽象，引发出无穷的联想和想象。
这样的语言美让人们不仅在鉴赏时得到享受，还可以在自己的创作中融入其中，加深对于美的理解和感受。
2023-2024学年汕头市金平区重点达标名校中考语文模拟精编试卷含解析
2023-2024学年汕头市金平区重点达标名校中考语文模拟精编试卷考生须知：1．全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。
选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。
2．请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。
3．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。
一、积累1．作为“梅兰竹菊”四君子之首，梅为历代文人雅士所。
此刻，寺院周围庄重的红墙是我们镜头画面中的中国红；的雪花，是飘舞在空中的精灵；而晶莹如黄玉般的腊梅，暗香 , 遗世独立的佳人。
（）A．钟爱洋洋洒洒浮动好像B．喜爱纷纷扬扬浮动犹如C．钟爱纷纷扬扬飘动好像D．喜爱洋洋洒洒飘动犹如2．下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）A．也许是物质生活丰富让味觉麻木了吧，面对美味大餐，我们常有味同嚼蜡．．．．的感觉。
B．大明湖“明湖秀”工程于2017年底开工，工程紧锣密鼓，将于今年初一气呵成．．．．。
C．中华优秀传统文化作为中华民族的精神命脉，正在被越来越多的人顶礼膜拜．．．．。
D．实现中华民族伟大复兴梦不是一下子一蹴而就．．．．的，需要亿万中华儿女长期艰苦奋斗。
3．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（）A．“全国亿万青少年学生阳光体育运动”启动后，我市开展了丰富多彩．．．．的体育活动。
B．听到这个幽默的故事，同学们忍俊不禁．．．．地笑了起来。
C．我们一定要抓住“中国——东盟自由贸易区”建设这个稍纵即逝．．．．的机遇，为发展家乡做出贡献。
D．我们坚信，通过全国人民的共同努力，举世瞩目．．．．的2022年北京冬奥会将获得圆满成功。
4．下列词语中的加点字，每对读音都不相同的一项是（）A．着．陆/着．落蒙．昧/蒙．古撇．嘴/惊鸿一瞥．徇．私舞弊/瘦骨嶙峋．B．场．院/场．面症．结/症．候彷．徨/大雨滂．沱焚烧秸．秆/茕茕孑．立C．轧．钢/倾轧．作坊．/坊．间洁癖．/否．极泰来噤．若寒蝉/弱不禁．风D．趿．拉/汲．取缫．丝/剿．灭孵．化/饿殍．遍地羊触藩．篱/幡．然醒悟5．根据课文和要求，写出下面空缺的古诗文词语或句子。
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在经典诗词中，汲取心正气和的力量
文\燕茈
也曾以梦为马，青春作伴好还乡；也曾历经坎坷，一蓑烟雨任平生；也曾明媚素心，笑看风轻云淡、闲听花静鸟喧……清浅岁月，吟一首千古绝唱，拈一阙诗词悠香，人生如诗亦如歌。
以诗词为代表的传统文化，蕴藏着无穷的精神智慧，总能给予我们前行的力量，让我们在面对各种境遇时能够保持心正气和，泰然处世。
学海若有涯，刻苦是为舟
冬夜读书示子聿•选一
宋•陆游
古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
古人做学问是不遗余力的。
终身为之奋斗。
唯有少年时加倍努力，将来才能成就一番事业。
陆游从古人做学问入手，侃侃而谈娓娓道来，使人倍感亲切清新，如沐春风。
但是仅仅做学问是不够的，不要片面满足于书本知识，而应在实践中夯实和进一步获得升华。
此乃言切切，情深深。
董卿说过：“你在读书上花的任何时间，都会在某一个时刻给你回报。
”深以为然。
读书可以让人的气质、格局、思维、见识得到不同程度的提升，也会让你的生活在日常琐碎中开出花来。
告诫天下好儿郎，趁着年少精力旺盛，抓住美好时光奋力拼搏，理论与实践结合，在实践中求得真知，莫让青春年华付诸东流。
纵有为难事，亦有爱国心
过零丁洋
宋•文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
祥兴二年（公元1279年）。
公元宋祥兴元年（1278年），文天祥在广东海丰北五坡岭兵败被俘，押到船上，次年过零丁洋时作此诗。
被押解至崖山后，张弘范逼迫他写信招降固守崖山的张世杰、
陆秀夫等人，文天祥出示此诗以明志。
我们从字里行间可以感受到作者因为国破家亡的巨痛与自责、自叹相交织的苍凉心绪。
作者通过全诗概述了自己的身世命运，表现了慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮节，以及舍生取义的人生观。
这既是诗人人格魅力的体现，也表现了中华民族的独特的精神美，其感人之处远远超出了语言文字的范围。
爱国，这是人世间最深层、最持久的情感。
从前是“一寸山河一寸血，十万青年十万军”，如今一句“此生无悔入华夏，来世还做种花家”，这是当代年轻人爱国情怀最直抒胸臆的表达。
在国泰民安、岁月静好之下，对国家的依恋、热爱和维护，依然像空气和血液一样，流淌在我们的环境与身体里。
人生路慢慢，不惧离别时
送杜少府之任蜀州
唐•王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
此诗是是作者在长安时所写。
这位姓杜的少府将到四川去上任，王勃在长安相送，临别时赠他这首送别诗。
诗意慰勉勿在离别之时悲哀。
全诗开合顿挫，气脉流通，意境旷达。
一洗古送别诗中的悲凉凄怆之气，音调爽朗，清新高远，独树碑石，成为壮别诗的代表之作。
人生路慢慢，相聚有时别有时。
只要互相牵挂，天涯只是咫尺，莫愁莫哀。
生命中没有四季不变的风景，只有看风景时淡然恬静的心情。
只要心中充满阳光，幸福自然会降临在我们身上。
心中无是非，便是自在人
牧童
唐•栖蟾
牛得自由骑，春风细雨飞。
青山青草里，一笛一蓑衣。
日出唱歌去，月明抚掌归。
何人得似尔，无是亦无非。
牧童自由自在地骑在牛背上，在青山绿草的广阔大地上，在春风细雨滋润的气候中，披着蓑衣，吹着短笛，悠闲自在。
早晨牧童迎着日出唱着歌儿外出放牧，傍晚踏着月光拍着节拍归来，还有什么人能比得上牧童啊，心无牵绊，欢乐舒畅。
何等天然、自然，何等怡然、超然！
滚滚红尘，是非恩怨，俗虑萦心。
不如，拾一段光阴暖心，剪一窗风景怡情，观一池湖水静心，抛俗尘杂念修心，便是人生最美好的清浅岁月。
给心一个自由的空间，让心安静地聆听清风，沐雨阳光。
愿你是那知恩知意的心中客，在无是无非中，心正气和，过上恬静舒适的生活。
悟人间冷暖，看淡世间事
对酒
唐•白居易
蜗牛角上争何事？石火光中寄此身。
随富随贫且欢乐，不开口笑是痴人。
佛界有一句至理名言：大肚能容，容天下难容之事；笑口常开，笑世间可笑之人。
世间事，除了生死，都是闲事。
人活在世界上，就好像局促在那小小的蜗牛角上，空间是那样的狭窄，还有什么好争的呢?人生短暂，就像石头相撞的那一瞬间所发出的一点火光，人生就这样过去了。
人生不论穷富，不必太过于斤斤计较，应该尽量放宽胸怀，随时保持心情的愉快，笑口常开，这才是处世之道。
经历的事多了，相遇的情多了，心慢慢沉淀，慢慢就会明白，所谓的耿耿于怀，不过是过眼云烟。
人生的高度和修为，不是你看清了多少事，看透了多少人，而是你看轻了多少事，看淡了多少情。
大凡人世间的痛苦，多是因为放不下。
放下执念，放过自己，守一处淡然，便自得一份敞亮。
任世事变幻，寻一处心安
定风波•南海归赠王定国侍人寓娘
宋•苏轼
常羡人间琢玉郎。
天应乞与点酥娘。
尽道清歌传皓齿。
风起。
雪飞炎海变清凉。
万里归来颜愈少。
微笑。
笑时犹带岭梅香。
试问岭南应不好。
却道。
此心安处是吾乡。
元丰六年（1083）王巩北归，出柔奴为苏轼劝酒。
苏轼问及广南风土，柔奴答以“此心安处，便是吾乡”。
苏轼听后，大受感动，作此词以赞。
也有学者认为这首词作于元丰八年（1085）十二月。
苏轼元丰七年（1084）三月由黄州量移汝州，十二月到京，与王巩会宴，即席创作此词。
这首词不仅刻画了歌女柔奴的姿容和才艺，而且着重歌颂了她的美好情操和高洁人品。
它通过歌颂柔奴身处逆境而安之若素的可贵品格，抒发了作者在政治逆境中随遇而安、无往不快的旷达襟怀。
前行路上，有时风平浪静，有时惊涛骇浪，但只要心有灯光，在狂风暴雨中，就不会迷失方向。
好好地活着，深情地爱着。
无论世事多么艰难，都要给心灵找到一处安放之所。
清清浅浅人生路，简简单单随缘行。
愿你常做一个内心明亮的人，脚步坚定地迈向远方。