管理学原理实训教学安排
管理学原理教案
管理学原理教案一、教学目标1、让学生理解管理学的基本概念、原理和方法。
2、帮助学生掌握管理的职能，包括计划、组织、领导、控制。
3、培养学生运用管理学知识分析和解决实际管理问题的能力。
4、引导学生树立正确的管理观念和职业素养。
二、教学重难点1、重点（1）管理的定义、性质和特点。
（2）管理的各项职能及其相互关系。
（3）决策的过程和方法。
（4）组织设计的原则和影响因素。
2、难点（1）管理理论的发展脉络和主要流派的观点。
（2）领导理论和激励理论的应用。
（3）控制的类型和控制过程。
三、教学方法1、讲授法：讲解管理学的基本概念、原理和方法。
2、案例分析法：通过实际案例引导学生分析和解决问题。
3、小组讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的思想交流和合作学习。
4、课堂互动：鼓励学生提问和发表观点，及时反馈和解答。
四、教学过程1、课程导入通过讲述一个企业成功或失败的管理案例，引起学生对管理问题的关注和思考，从而引出管理学的重要性和本课程的学习内容。
2、管理的基本概念（1）解释管理的定义，强调管理是为了实现组织目标，通过各种职能活动对资源进行协调和整合的过程。
（2）分析管理的性质，包括科学性和艺术性。
科学性体现在管理有一套系统的理论和方法，艺术性则表现在管理实践中需要灵活运用这些理论和方法。
（3）介绍管理的职能，包括计划、组织、领导、控制，并阐述它们之间的相互关系。
3、管理理论的发展（1）讲述古典管理理论，如泰勒的科学管理、法约尔的一般管理理论和韦伯的行政组织理论，分析其主要观点和贡献。
（2）介绍行为管理理论，包括梅奥的霍桑实验及其结论，探讨人际关系学说对管理的影响。
（3）讲解现代管理理论的主要流派，如管理过程学派、决策理论学派、系统管理学派等，让学生了解不同学派的核心观点和适用场景。
4、计划职能（1）解释计划的定义和作用，强调计划是管理的首要职能。
（2）介绍计划的类型，如长期计划、短期计划、战略计划、战术计划等。
《管理学原理》实训大纲
《管理学原理》实训大纲一、实训目的：1.掌握管理学基本理论和实践应用；2.培养学生的实际操作能力和团队合作精神；3.培养学生的问题解决能力和创新思维。
二、实训内容：1.理论学习：学生将学习管理学的基本概念、原理和模型等，了解管理的本质和作用；2.案例分析：学生将通过案例分析的方式，深入了解管理实践中的问题和解决方法；3.团队合作：学生将组成小组，进行团队协作，分工合作完成实训任务；4.实践操作：学生将通过模拟实践或实地观察等方式，锻炼实际操作能力。
三、实训步骤：1.理论学习阶段（2个课时）：a)学习管理学的基本概念和原理；b)学习管理学的主要模型和方法。
2.案例分析阶段（4个课时）：a)将学生分组，每组选择一则管理实践案例进行分析，包括问题的提出和解决方法的探讨；b)每组撰写一份案例报告，汇总整理团队的分析和解决思路。
3.团队合作阶段（6个课时）：a)学生在小组内进行讨论和协作，分工合作完成一个小组项目，项目要求涉及到实际的管理问题，并能提出创新性的解决方法；b)每个小组撰写一份项目实施计划书，包括项目的目标、计划和预期效果等。
4.实践操作阶段（8个课时）：a)学生根据项目实施计划书，进行实际操作，包括市场调研、数据分析、团队协作等，锻炼实际操作能力；b)学生将对实践结果进行总结和评估，撰写一份实践报告，包括项目的实施过程、遇到的问题和解决方案等。
四、实训评估：1.案例报告评估：根据每个小组的案例报告质量和团队合作情况，进行综合评估，给予个人和团队分数；2.项目实施计划书评估：根据每个小组的项目实施计划书质量和创新性，进行评估，给予个人和团队分数；3.实践报告评估：根据每个学生的实践报告质量和总结能力，进行评估，给予个人分数；4.小组讨论和团队合作评估：根据小组讨论和团队合作情况，进行评估，给予个人和团队分数。
五、总结和展望：通过《管理学原理》实训，学生将掌握管理学的基本理论和实践应用，培养实际操作能力和团队合作精神，培养问题解决能力和创新思维。
管理学原理实践指导书
管理学原理 实训指导书目录实践一 管理环境与管理道德 (1)实践二 决策 (2)实践三 计划 (3)实践四 组织 (4)实践五 人员配备 (5)实践六 领导 (6)具体实践安排和要求 (7)实践一 管理环境与管理道德【学时数：2学时】一、实践目的通过案例，掌握企业应该如何履行社会责任，并提高学生观察和分析问题的能力和语言表达能力。
二、实践内容（一）案例讨论1.题目。
通过案例分析企业如何履行社会责任？2.案例背景美国通用汽车公司董事长约翰·史密斯19日在上海举行的亚太经合组织工商领导人峰会(APEC CEO)专题发言中，发表主题演讲：社会责任使企业卓尔不群。
由拥有百多年历史、在全球200多个国家有汽车生产业务的通用汽车公司董事长约翰·史密斯演讲“全球经济中企业的责任”，是一个特殊合适的安排。
2001午10月19日上午，在APEC工商领导人峰会上，约翰·史密斯说：跨国公司的企业责任，是一个没有国界的话题，随着全球化的趋势，任何企业公民的一举一动都处在世人的关注之下。
他说，有些人耽心全球化的进程和跨国公司的参预会伤害国家主权、地方文化以及自然环境。
他说，中国是很大的市场，任何汽车生产跨国企业都不会对其熟视无睹。
通用目前在中国的市场份额为9％，期待加入WTO之后能有进一步的增长；有信心将上海通用建成全球一流的工厂，产品更加符合通用本地化的原则。
带领通用驶入中国大市场的约翰·史密斯表示：成功只属于那些能够为社会付出更多的优秀企业公名；惟独负担起对社会的责任，才干使一个企业卓尔不群。
3.讨论问题（1）社会责任的内涵。
（2）企业如何履行社会责任？（二）专题演讲1.题目。
企业如何履行社会责任？2.要求：（1）内容要结合具体实例。
（2）要主题突出，言之有物三、实践步骤（一）案例讨论1.提前把案例背景材料发给学生。
2.每一个学生准备发言提纲。
3.随机选择学生进行发言。
4.对学生的发言进行点评。
管理学原理教案
管理学原理教案一、教学目标通过本课程的学习，使学生理解和掌握管理学的基本原理和方法，培养学生的管理思维和解决实际管理问题的能力。
具体目标包括：1、了解管理学的发展历程和主要流派。
2、掌握管理的基本概念、职能和性质。
3、理解计划、组织、领导、控制等管理职能的内涵和实施方法。
4、学会运用管理学的原理和方法分析和解决实际管理问题。
二、教学重难点1、重点管理的职能及其相互关系。
计划的制定和实施。
组织设计和组织结构。
领导理论和领导方式。
控制的过程和方法。
2、难点如何将管理理论应用于实际管理情境。
理解不同领导方式在不同情境下的有效性。
对复杂管理问题进行系统分析和决策。
三、教学方法1、课堂讲授讲解管理学的基本概念、原理和方法，使学生对管理学有一个系统的认识。
2、案例分析通过实际案例，引导学生运用所学知识进行分析和讨论，培养学生解决实际问题的能力。
3、小组讨论组织学生分组讨论相关管理问题，促进学生之间的思想交流和合作能力。
4、实践作业布置一些与实际管理相关的作业，让学生在实践中加深对管理学的理解。
四、教学内容1、管理学概述管理学的定义和研究对象。
管理学的发展历程，包括古典管理理论、行为科学理论、现代管理理论等。
管理学的特点和作用。
2、管理的职能计划职能计划的类型和作用。
计划的制定过程，包括目标设定、环境分析、方案选择等。
组织职能组织的概念和类型。
组织结构的设计，包括部门划分、职权分配等。
组织变革和发展。
领导职能领导的概念和本质。
领导理论，如特质理论、行为理论、权变理论等。
领导方式和艺术。
控制职能控制的概念和类型。
控制的过程，包括确立标准、衡量绩效、纠正偏差等。
3、管理的性质管理的科学性和艺术性。
管理的二重性，即自然属性和社会属性。
4、管理的方法行政方法经济方法法律方法教育方法5、管理决策决策的概念和类型。
决策的过程和影响因素。
决策的方法，如定性决策方法和定量决策方法。
6、管理创新创新的概念和作用。
管理创新的内容和过程。
《管理学原理》全套教案
《管理学原理》全套教案一、教学目标本教案旨在通过《管理学原理》的学习，使学生对管理学的基本理论和实践技巧有所了解，并能运用这些知识来分析和解决实际管理问题。
具体教学目标如下：1. 掌握管理学的基本概念和理论框架；2. 理解和运用管理学原理分析和解决管理问题；3. 培养学生的创新思维和实践能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1. 管理学的基本概念和理论框架；2. 组织管理原理与实践；3. 领导与决策原理；4. 绩效管理原理与实践；5. 沟通与协调原理；6. 创新与变革管理原理。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演等。
旨在激发学生的学习兴趣和思维能力，培养学生的团队合作和问题解决能力。
四、教学进度安排本课程设为共20周，按照每周4学时进行教学。
具体教学进度安排如下：第一周：管理学的基本概念和理论框架- 管理的定义与特点- 管理学的研究领域- 管理学的理论体系第二周：组织管理原理与实践- 组织的定义与特点- 组织设计与建设- 组织结构与职权分配第三周：领导与决策原理- 领导的定义与作用- 领导风格与效能- 决策过程与决策方法第四周：绩效管理原理与实践- 绩效管理的概念与目标- 绩效评估与反馈- 绩效改进与激励机制第五周：沟通与协调原理- 沟通的定义与要素- 沟通模式与技巧- 协调与冲突管理第六周：创新与变革管理原理- 创新与创造力- 变革管理的步骤与策略- 变革管理中的领导作用第七周至第十九周：案例分析与实践演练通过对实际管理案例的分析及相关问题的讨论，加深对管理学原理的理解与运用。
第二十周：复习与总结对本课程的重点内容进行复习与总结，帮助学生备战期末考试。
五、教学评价本课程的评价主要通过课堂小测、个人或小组报告、课程论文和期末考试等方式进行。
旨在全面了解学生对管理学原理的掌握程度和应用能力。
六、教学资源本课程所需的教学资源包括教材、案例库、相关学术论文和期刊等。
《管理学原理》实训教学大纲
《管理学原理》实训教学大纲
一、实训性质和任务
该实训大纲是为强化管理学原理理论授课内容而设计并进行的实际操作。
本课程的应用性非常强，重在培养学生的实际应用和操作能力。
通过对本课程的学习，使学生掌握管理基础知识，树立现代管理思想与理念，熟悉收集各种信息的方法，具备一定的分析解决问题的能力。
重点培养学生计划与决策的能力、组织与人事的能力、领导与沟通的能力。
本课程在思想上要求学生自己动手，注重分析能力、动手能力和实际操作技能的培养；同时，通过实践教学活动，拓宽学生的知识领域，锻炼学生的实践技能，培养科学严谨、求真务实的工作作风。
二、实训内容、能力目标及时间安排
三.课程组织形式与教师指导方法
（1）认识实习：教师联系实践基地，与实践基地共同商讨实习方式与安排，组织学生，配合实践基地进行现场讲解与答疑。
学生在认识实习过程中，认真按照实习要求与目的，细心观察、认真思考，提交实习材料，教师点评并给出成绩。
（2）案例讨论：教师有针对性和目的性地选择管理案例，学生分组讨论，教师启发点拨，小组代表进行总结发言，公布分析结果。
（3）情景模拟：教师有针对性和目的性地编写情景剧剧本，悉心指导、耐心讲解，学生自演，教师点评并给出成绩。
（4）辩论赛：教师选定辩题，以班级为单位组织辩论队，搜集资料，举行辩论赛，教师点评并给出成绩。
大学一年级管理学原理实践课程教学案
大学一年级管理学原理实践课程教学案一、课程背景与目标1.1 课程背景大学一年级管理学原理实践课程是管理学专业学生的基础课程之一。
通过该课程的学习，培养学生对管理学原理的理解和应用能力，为其未来的专业学习奠定基础。
1.2 课程目标本课程旨在通过理论学习和实践操作，达到以下目标：a) 培养学生对管理学基本概念和原理的理解，建立管理思维与应用能力；b) 培养学生基本的组织与协调能力，提升团队合作与沟通能力；c) 培养学生分析和解决实际管理问题的能力，培养学生的创新思维和问题解决能力。
二、教学内容与方法2.1 教学内容本课程将重点讲解以下内容：a) 管理学基本概念：管理的定义及特征，管理学的起源和发展，管理学的研究范畴等；b) 管理学原理：管理的基本原理，管理的基本功能，管理的层次与分类等；c) 组织管理：组织理论，组织结构与设计，领导与决策等；d) 人力资源管理：人力资源规划，招聘与选拔，培训与发展等；e) 战略管理：战略规划，战略实施与评估等；f) 实践案例分析：通过实际案例，学生将结合理论实践，探讨实际管理问题的解决方法。
2.2 教学方法为了提高学生的学习兴趣和动手能力，本课程将采用多种教学方法，包括：a) 理论讲授：教师通过讲授理论知识，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立起对管理学基本概念和原理的理解；b) 小组讨论：通过小组合作，学生们可以互相交流思想和观点，在集体讨论中培养团队合作与沟通能力；c) 案例分析：通过实际案例的分析与讨论，帮助学生将理论知识与实践相结合，提升问题解决能力；d) 实践操作：通过实际操作、模拟练习等形式，帮助学生将理论知识运用到实际情境中，培养他们的创新思维和实践操作能力。
三、教学评估与考核3.1 教学评估方式本课程将采用多种评估方式，包括平时表现评估、小组项目评估和期末考试等。
a) 平时表现评估：包括学生的出勤情况、课堂参与、作业完成情况等；b) 小组项目评估：通过学生的小组项目报告和答辩，综合评估学生的团队合作能力和论述能力；c) 期末考试：通过闭卷考试，检验学生对管理学原理的理解和应用能力。
管理学原理教案
管理学原理教案一、教学目标通过本课程的学习，学生能够：1、理解管理学的基本概念、原理和方法。
2、掌握管理的计划、组织、领导、控制等职能。
3、学会运用管理学的理论和方法分析和解决实际管理问题。
4、培养学生的管理思维和创新能力。
二、教学重难点1、重点管理的职能及其相互关系。
决策的过程和方法。
组织设计的原则和方法。
领导理论和领导方式。
控制的过程和方法。
2、难点对管理理论的深入理解和应用。
如何在复杂的情境中做出有效的决策。
如何根据组织的特点进行合理的组织设计。
如何根据不同的下属和情境选择合适的领导方式。
三、教学方法1、课堂讲授：通过讲解、演示等方式向学生传授管理学的基本概念、原理和方法。
2、案例分析：通过实际案例的分析和讨论，培养学生运用管理学知识解决实际问题的能力。
3、小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
4、实践作业：布置一些实践作业，让学生将所学的管理学知识应用到实际中，提高学生的实践能力。
四、教学内容1、管理学概述管理学的定义和研究对象。
管理学的性质和特点。
管理学的研究方法。
2、管理理论的发展古典管理理论：泰勒的科学管理理论、法约尔的一般管理理论、韦伯的行政组织理论。
行为管理理论：梅奥的霍桑试验和人际关系学说、马斯洛的需求层次理论、赫茨伯格的双因素理论。
现代管理理论：管理过程学派、经验主义学派、决策理论学派、系统管理学派、权变管理学派等。
3、管理的职能计划职能：计划的类型、计划的编制过程、目标管理。
组织职能：组织设计的原则和方法、组织结构的类型、组织变革。
领导职能：领导的本质和作用、领导理论、领导方式和艺术。
控制职能：控制的类型、控制的过程、有效控制的原则。
4、决策决策的定义和类型。
决策的过程。
决策的方法：定性决策方法和定量决策方法。
5、激励激励的概念和作用。
激励理论：内容型激励理论、过程型激励理论、行为改造型激励理论。
激励的方法。
6、沟通沟通的定义和类型。
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《管理学原理》实训教学安排课程名称：管理学原理实训计划学时：40 实践教学学时：40课程类型：必修课课程性质：专业基础课程适用专业：市场营销\旅游管理\物流管理制订人：市场营销\旅游教研室王栋制订时间：2012年6月5日实训教学计划安排时间：2012年 6 月 11日至2012年6月24日实训班级：110461\110462一、实践任务及要求管理学基础课程教学服务于高职高专人才培养目标，坚持理论与实践相结合，以管理技能培养为主线，其培养学生掌握知识和技能方面的总任务就是：培养基层管理岗位的综合管理技能。
具体管理技能包括：1、培养扫描环境，配置资源，制定计划的能力；2、培养分析界定问题，科学决策的能力；3、培养分析组织结构，协调职权关系，制定组织规范的能力；4、培养树立权威，有效指挥的能力；5、培养有效激励，调动人的积极性的能力；6、培养协调关系和与他人沟通的能力；7、培养对工作有效控制的能力；8、培养创新精神与创新管理能力；9、培养现代管理理念与运用现代管理理论的能力10、培养搜集与处理信息的能力，特别是利用网上资源的能力；二、实践内容、目的要求和方式实训1：与企业家对话——管理的重要性实训目的：1.与企业家双向交流2.了解管理的重要性实训内容：1.通过对话交流使学生与企业家真诚交流，对管理的概念和重要性有大概的了解。
对企业家应具有的素质和人格魅力有初步认识，知道管理在社会生产实践中的大量应用。
2.学生提问的主要问题可参考如下：⑴你是如何管理你的企业的？⑵你在管理中遇到的主要困难有哪些？⑶什么是最重要的管理学知识？⑷你的企业最需要那种类型的人才？3.以采访的形式或直接对话（有条件的可在课堂上进行），并录制采访录音和录像保存起来。
实训场地：教室或者校外实训2：组建模拟公司实训目的：1.培养初步运用管理系统的思想建立现代组织的能力；2.培养分析、归纳与讲演的能力。
实训内容：根据所学知识与对实际企业调查访问所获得的信息资料，组建模拟公司。
1.以自愿为原则，6-8人为一组，组建“××大学生模拟公司”，自定公司名称；2.课下进行总经理竞聘，每个人以“我要做一个什么样的管理者”为题，发表竞聘讲演（要有发言提纲）；【成果与检测】1.投票选出公司总经理，完成模拟公司的初步组建；2.班级组织一次交流，每个公司推荐两名成员发表竞聘讲演；3.由教师与学生对各公司组建情况（含竞聘提纲）进行评估打分。
实训场地：教室实训3：管理游戏——接龙实训目的：1.了解现代管理理论发展2.掌握应用管理理论解释实际问题的技巧实训内容：运用不同学派的理论，一起玩接龙！设想你就是猎人，你想怎样对待猎狗？（1）一条猎狗将兔子赶出了窝，一直追赶他，追了很久仍没有捉到。
牧羊人看到此种情景，讥笑猎狗说"你们两个之间小的反而跑得快得多。
"猎狗回答说："你不知道我们两个的跑是完全不同的！我仅仅为了一顿饭而跑，他却是为了性命而跑呀！"（行为管理、目标管理）如果猎人这样：猎人又买来几条猎狗,凡是能够在打猎中捉到兔子的,就可以得到几根骨头,捉不到的就没有饭吃。
就这样过了一段时间,问题又出现了，大兔子非常难捉到,小兔子好捉，猎狗们专门去捉小兔子。
慢慢的,大家都发现了这个窍门.猎人对猎狗说:最近你们捉的兔子越来越小了,为什么?猎狗们说:反正没有什么大的区别,为什么费那么大的劲去捉那些大的呢?（公平理论、量化管理）接下来你怎么办？如果猎人这样：（2）猎人经过思考后,决定不将分得骨头的数量与是否捉到兔子挂钩,而是采用每过一段时间,就统计一次猎狗捉到兔子的总重量.按照重量来评价猎狗,决定一段时间内的待遇。
但是过了一段时间,猎人发现,猎狗们捉兔子的数量又少了,而且越有经验的猎狗,捉兔子的数量下降的就越利害。
猎狗说"我们把最好的时间都奉献给了您,主人,但是我们随着时间的推移会老,当我们捉不到兔子的时候,您还会给我们骨头吃吗?"（激励理论、期望理论）接下来你还要怎么办？如果猎人这样：（3）猎人做了论功行赏的决定。
分析与汇总了所有猎狗捉到兔子的数量与重量,规定如果捉到的兔子超过了一定的数量后,即使捉不到兔子,每顿饭也可以得到一定数量的骨头。
猎狗们都很高兴,大家都努力去达到猎人规定的数量。
有一只猎狗说:我们这么努力,只得到几根骨头,而我们捉的猎物远远超过了这几根骨头。
我们为什么不能给自己捉兔子呢?"于是,有些猎狗离开了猎人,自己捉兔子去了.. 你怎么办？（企业经营与管理理论）【成果与检测】同学们分组讨论，然后以接力的形式进行接龙一轮，看看谁接得好。
实训场地：教室实训4：计划与评价实训目的：1.培养学生创意性思维2.培训学生制定计划能力3.培养学生分析评价能力4.培养学生沟通能力实训内容：1.将全班分成A、B两组，并相对而坐，围成圆圈。
2.教师每十分钟发放一个题目（也可以抽签）。
3.第一节由A组制定计划，B组分析评价计划；第二节课A、B两组轮换角色。
4.教师公布题目后，负责制定计划的一组用抢答的方式确定制定计划者，经过5—10分钟准备后提出一个简要的计划。
5.制定计划的重点：注重创意思维；注重方案运筹，形成基本合理的可行方案。
6.计划提出后，另一组成员对该计划进行评论，指出其合理之处，存在的问题和不足；制定一方本组人员可对计划做进一步补充和解释说明。
7.每一个计划的题目大约进行十分钟，总共利用大约两节课时间。
【成果与检测】1.对于通过竞争制定计划的学生，为1分，计划制定较好者为2分。
2.分析评价方态度积极，观点正确，为1分，表现突出反驳有力的为2分。
3.其他参与发言的，一般记1分，较好的一般记2分。
如果计划好，评价也好的总分记3分。
4.课程结束后上交书面资料（即计划提纲）。
附：计划项目1.如果你是班长，怎样抓好一个班级建设，请草拟一份计划书；2.请为我班策划一次周末联欢活动，草拟计划书；3.计划在3.15消费者权益日策划一次街头宣传活动，请你作一份策划书；4.如果你想承包一家校园超市，你怎样经营策划；5.请你为校园“十大歌手大赛”进行策划；6.请你为高职学院学生会体育部将要进行的足球比赛作一份计划书；7.最近某班频繁发生违纪现象，请对此请制定一个整顿纪律的工作方案；8.假如你所在寝室同学之间关系不和，寝室卫生较差，你作为新任寝室长将如何改变这种局面；9.如果你所在的班级厌学，学习气氛不浓，请你制定一份激励全班同学努力学习的方案；10、学生会举行校内大规模校园文化活动，需要你去拉赞助，请制定一份工作方案。
实训场地：教室实训5：角色扮演——招聘实训目的：1.培养人员招聘工作的能力；2.训练应聘的能力与心理素质实训内容：1.角色扮演的情景设定：根据模拟公司的工作计划建立组织结构，各模拟公司组织招聘各部门负责人（班级统一制定编制或职数。
根据该办人数，每个公司拟招聘三人。
）；各模拟公司招聘由总经理主持，公司成员均为招聘组成员；每名学生可向不超过三家公司（不含本公司）应聘；各公司根据每个应聘者的表现决定聘任;招聘程序按课程讲授内容进行，同学们先在课下进行精心准备，在课上完成角色扮演。
2.各公司要制定招聘计划，包括招聘目的、招聘岗位、任用条件、招聘程序，特别是聘用的决定办法。
3.每个人要写出应聘提纲，或应聘讲演稿。
一定要体现出应聘竞争优势。
4.课下以公司为单位，组织招聘活动；全班6个公司分为两大组，第一节课前三家公司招聘，后三家公司的成员应聘；第二节进行轮换；聘任由招聘公司成员集体投票决定（现将票交由教师保管，在两轮聘任结束后，按得票多少决定并公布）。
【成果与检测】1.各公司提供招聘计划书；2.每个人提供应聘提纲或讲演稿；3.评估各公司招聘的组织状况的好坏，并以前来应聘者的人数为重要衡量指标；4.评价每个人的表现，特别是受到其他公司聘任的频次；5.由教师做出统计与综合评估。
公司管理人员招聘评估表注：1.每人到一家公司只能竞聘一个职位（可以再到其他公司竞聘）；2.招聘包括应聘者自述；答辩；投票决定聘任等程序构成；3.同意聘任某人，则在相应职位格内画圈，一个职位只能聘任一人，否则投票作废；4.第一轮招聘结束后进行统计，每个职位得票最多者被正式聘任，由公司总经理将聘任名单交给老师。
实训场地：教室实训6：电影观摩——《铁血教练》成功管理案例实训目的：1. 领会激励的重要性2. 激发学生的学习兴趣实训内容：观看影片。
【成果与检测】总结该影片的观后感实训场地：多媒体教室实训7：校园体验——团队建设方案实训目的：1.培养群团管理的能力；2.培养团队建设的初步能力。
实训内容：1.分析学生所在的班级、小组或寝室的群体状况（和谐程度、优势与缺点、团体氛围等），并表述群体的目标。
2.每个人制定一份团队建设方案。
3.课上班级组织交流，每个公司推荐2名成员作介绍，并对团队建设问题进行研讨。
【成果与检测】1.每人提交一份团队建设方案；2.由教师与学生共同对每个人的表现进行评估打分。
实训场地：多媒体教室实训8：校园模拟指挥实训目的：1.培养现场指挥的能力；2.培养应变能力。
实训内容：1.设定一定的管理情景，由学生即时进行决策或指挥。
2.管理情景为：晚上11点多钟，男生宿舍三楼的卫生间上水管突然爆裂，此时楼门和校门已经关闭，人们都沉睡在梦中，只有邻近的几个学生宿舍惊醒。
水不断地从卫生间顺着东西走廊涌出，情况非常紧急，假如你身处其中，如何利用你的指挥能力化险为夷。
3.课下先进行分组讨论，然后各小组分别表述本组应急方案，看看谁的方案最好。
【成果与检测】由教师与学生对各组的方案进行评价。
实训场地：多媒体教室实训9：校园模拟指挥实训目的：1.培养学生分析比较问题的能力；2.认识对领导时间以及领导方法的掌握的能力；实训内容：“闲可钓鱼”与“无暇吃鱼”一、“闲可钓鱼”的王业震新港船厂是中国船舶工业总公司下属一家较为大型的企业，１９８２年１１月，４６岁的高级工程师王业震出任该厂厂长。
当时有职工６５００人，固定资产１.２亿元．在技术上和管理上，借鉴日本三井造船、大阪造船等企业的经验，锐意改革。
企业内部管理体制设两大系统：直线指挥系统和职能系统。
日常工作中，上级不可越级指挥，但可越级调查；下级不可越级请示，但可越级投诉。
明确每个人只有一个直接上级，而每个上级直接管辖的下属为３～９人。
归厂长王业震本人直接领导的只有９人。
此外，专设３个“厂长信箱”，随时了解职工的意见和建议。
一次，某车间工人来信反映某代理工段长不称职，王震业于第二天收阅后批转有关部门查处，经调查属实随即做人事调整，前后仅５天时间。
“一个厂长不时时想到为工人服务，就没有资格当厂长。
”一次，香港和美国的两艘货轮在渤海湾相撞，由该厂承担抢修业务。