把选拔学生的权利交给大学
2023年安徽省高校大学《辅导员》招聘考试习题库(含答案)
2023年安徽省高校大学《辅导员》招聘考试习题库(含答案)学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(15题)1.我国最早规定在学生中实行政治辅导员制度是()A.1951年B.1952年C.1953年D.1954年2.我国对桑代克的教育心理学理论和测验技术进行研究、认识和清理批判是在( )A.教育心理学的改造期B.教育心理学的繁荣期C.教育心理学的破坏期D.教育心理学的新生期3.皮亚杰认为，个体的认知结构是通过哪两个过程的循环而不断发展的( )A.调整和平衡B.同化和顺应C.反馈和改变D.顺应和平衡4.高等学校组织的“二重性”是指教育的教育性和( )A.社会性B.政治性C.文化性D.学术性5.由他人代替考试、替他人参加考试、组织作弊、使用通讯设备作弊、在校期间二次(含二次)以上作弊的及其他作弊行为严重的,给予()处分。
A.严重警告B.记过C.留校察看处分D.开除学籍6.在西方国家的高等学校内部，存在两种主要权利，即( )A.学术权利与行政权利B.教师权利与学生权利C.政党权利与学术权利D.教授权利与学生权利7.下列何种感情障碍易伴发明显心跳加速、呼吸困难、尿频等症状( )A.情感淡漠B.情绪低落C.焦虑D.情感脆弱8.李达班综合奖学金的评定过程中比普通班级参评比例高出( )A.1%B.2%C.3%D.4%9.高等教育必须贯彻国家的教育方针，为社会主义现代化建设服务，与( )相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
A.社会实际B.经济发展C.生产劳动D.时政需求10.在教学活动计划实施过程中，对教学计划、方案实施执行情况进行的评价是( )A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价11.触犯国家法律，构成刑事犯罪的，给予( )处分。
A.记过B.开除学籍C.严重警告D.留校察看12.生源地信用助学贷款主要用于( )。
大学生权利救济制度及其完善
大学生权利救济制度及其完善近年来，我国高等教育发展迅猛，各种教育资源大大增加，大学生的总体素质也有了明显的提高，大学生有资格拥有和行使各种权利。
但是，在实践中，由于传统思维滋生的不良文化，以及完善救济制度中存在的问题，大学生权利受到严重的侵害。
因此，从大学生权利的角度出发，促进大学生权利救济制度的完善显得尤为迫切。
首先，大学要尊重学生的合法权利。
在学校社会关系中，学校是站在高位的一方，而学生则站在低位，学校可以利用其地位强迫学生服从，尤其是在学校管理中，如学习、活动管理等，学校许多要求学生必须遵守，但学校必须充分尊重学生的合法权利，保证他们的权利不被剥夺，不受滥用。
其次，加强学生的法律素养和法制观念。
在大学生权利救济制度中，学生在法律素养和法制观念方面缺乏。
不懂得当事人权利的认识和保护，不懂得法律的操作，因而在相互矛盾冲突中，无法及时诉诸法律，查明事实，保障自身权利。
大学要加强学生法制观念教育，引导学生了解法律，认识法律保护，重视合法权益，促进大学生权利救济制度的完善。
此外，还应建立完善的学生权利救济机制。
学校须建立以学生为核心的综合管理机制，进一步提高管理质量，强化权利保护，不但要对违法行为严厉打击，也要保护学生的正当权利不受侵害。
准备建立优质完善的救济机制，规范学校和学生之间的行为，当发生矛盾冲突时，及时处理，维护学生的合法权利。
最后，大力开展社会监督。
实行大学生权利救济制度，除学校自身加强管理外，还应强化社会监督。
家长对孩子的权利保护，学校对学生权利的实践，社会公众对违法行为的谴责，检验学校的行为，从而有效地促进大学生权利救济制度的完善。
以上就是解决大学生权利救济制度完善的几个方面提出的建议：尊重大学生的合法权利，加强学生的法律素养和法制观念，建立完善的学生权利救济机制，大力开展社会监督。
只有通过努力，才能实现大学生权利救济制度的完善，维护学生的合法权益。
高等学校用人制度
随着我国高等教育事业的快速发展，高等学校的用人制度也面临着前所未有的变革。
用人制度作为高校管理的重要组成部分，直接影响着高校的办学质量、教师队伍的稳定和发展，以及人才培养的质量。
本文将从以下几个方面探讨高等学校的用人制度。
一、高校用人制度的历史演变1. 计划经济时期的用人制度在计划经济时期，我国高等学校的用人制度以行政命令为主，实行“统包统配”的分配制度。
教师由上级主管部门分配，学校没有用人自主权。
2. 改革开放后的用人制度改革开放以来，我国高等学校的用人制度逐步走向市场化。
学校开始拥有一定的用人自主权，教师可以通过考试、评审等方式进入高校工作。
3. 现代高校用人制度随着我国高等教育的快速发展，现代高校用人制度更加注重人才的市场化配置、教师的专业化发展以及高校的自主办学。
主要体现在以下几个方面：（1）岗位聘任制：学校根据教学、科研、管理等工作需要，设立相应岗位，教师通过竞争上岗。
（2）合同管理制：学校与教师签订劳动合同，明确双方的权利和义务。
（3）绩效考核制：学校对教师进行定期考核，考核结果与教师的职称评定、工资待遇等挂钩。
二、高校用人制度存在的问题1. 用人机制不够灵活尽管我国高校用人制度逐步市场化，但部分高校在用人机制上仍然存在不够灵活的问题，如教师编制限制、职称评定标准过于严格等。
2. 教师队伍结构不合理高校教师队伍中，青年教师比例较高，而中年教师和老年教师比例相对较低。
这导致高校在科研、教学等方面存在一定的断层。
3. 教师待遇与贡献不成正比部分高校存在教师待遇与贡献不成正比的现象，影响了教师的积极性和创造性。
三、完善高校用人制度的建议1. 优化用人机制高校应进一步优化用人机制，提高用人灵活性，实行更加开放的岗位聘任制度，鼓励教师跨学科、跨领域发展。
2. 优化教师队伍结构高校应注重教师队伍结构的优化，合理配置不同年龄段、不同专业背景的教师，形成合理的人才梯队。
3. 提高教师待遇高校应提高教师待遇，使教师待遇与贡献相匹配，激发教师的积极性和创造性。
大学学生干部规章制度
大学学生干部规章制度第一章总则第一条为了加强大学学生干部队伍建设，规范学生干部的行为规范，提升学生干部的综合素质，特制定本规章制度。
第二条规章制度适用于全体大学学生干部，包括学生会成员、学生组织干部、学生志愿者等。
第三条大学学生干部应当遵守国家法律法规、学校规章制度，严格遵循道德规范，严格要求自己，起到学生的表率作用。
第四条大学学生干部应当积极履行自己的职责，关心同学、服务同学，为学校的发展、社会的繁荣贡献自己的力量。
第五条大学学生干部应当注重团队合作，协作配合，集体荣誉高于个人利益。
第六条学校将定期对学生干部进行考核评定，对表现突出的学生干部给予奖励，对表现不好的学生干部进行相应处理。
第二章学生干部选拔及培训第七条大学学生干部的选拔应当遵循公平、公正的原则，按照学校的程序和规定进行选拔。
第八条学生干部的选拔应当有明确的选拔条件和程序，通过面试、考察等方式选拔出适合的学生干部。
第九条学校应当对新任学生干部进行培训，培养学生干部的综合能力和组织管理能力。
第十条学生干部培训包括理论学习、实践训练等方面，学生干部应当认真学习，提升自己的素质。
第三章学生干部权利和义务第十一条学生干部享有表达意见、提出建议的权利，有权利维护自己的合法权益。
第十二条学生干部应当认真履行自己的职责，服从组织安排，服从领导指挥。
第十三条学生干部应当维护学校的声誉，维护学生的权益，为学校和同学做出贡献。
第十四条学校应当保障学生干部的合法权益，对学生干部的工作给予必要的支持和帮助。
第四章学生干部行为规范第十五条学生干部应当言行举止得体，做到言之有物，行之有节，尊重他人。
第十六条学生干部不得利用职权谋取私利，不得滥用职权，不得违反学校规章制度。
第十七条学生干部应当维护学生干部的形象，注意个人仪表，不得有不良行为和不良习惯。
第十八条学生干部应当保护学校财产，不得擅自挪用、浪费学校的资源。
第五章学生干部考核评定第十九条学校将对学生干部进行定期的考核评定，对学生干部的表现进行评价。
浅谈高校管理中的大学生权力
公布各项条件与操作程序 ， 防止 “ 暗箱操作” 做到公开透 明。 ， （） ２ 选择权 。大学生具有 自主选择专业 、 课程 、 确定学 业进程
的权力。在教学计划的框架内， 学生可以在课程、 修业年限
中具有一定 的 自主性 ， 自行 安排课 程修 读计划 及学 习进 程 。 同时 ， 高校应该放松对 转专 业 的限制 ， 给学 生选择 专业 的权 利 。（ ） ３ 平等权。大学生所 享有 的平 等权 ， 以从 两方 面进 可 行探讨 。一方面 ， 教 与学 的关系上 来说 ， 从 学生 与教 师处于 平等互动 的地位 。要 求将 教师 的教与学 生 的学 有机 结合起
２ ．重视 大学生权 力的意 义。（ ） 力赋 予大学 生应 有 １权 的是发挥其在 高等教 育中主体 地位 的保 障。权 力 的最 大效 用在于保证主体的 自由 、 自主和选择 。权 力在 主体确认和 主
体的主体化过程 中有 重要 的支持 和保 障作 用 。人 的主体性
最容易被权力遮蔽 ， 也往往 因为权力 而得到支持 和彰 显。在
体地位 的权力 。这种权力同时表现在学 生同其 他群体 （ 管理
者、 教师） 的关系 中。本文试从 学生权力的角度 ， 审视高等学
校学生 的主体地位 。
一
、
高校管理中学生权力的 内涵及其意义
利益 的处理意见及 有关 规定具 有 申诉 的权力 。如学生对 违
规违纪的处理存在 异议 管理 ；大学生权 力
［ 中图分类号］Ｇ ４ ６７
（ 文献标识码］ Ａ
［ 文鸯编号］１０ ９ ９ 【０ ６ ５ １７一 ３ ０ ８— ３ Ｘ ２０ ）Ｏ —０６ Ｏ
在大学这个古 老而不断维新的社会文化 组织 中， 主要有
高等教育学参考题-全部20131205
高等教育学参考题单选题1、一般认为，现代高等学校的直接源头是（C）。
A 雅典大学B 古巴比伦“寺庙学校C 欧洲中世纪大学中国“太学”2、（D）是中国自唐、宋以来最主要的私学高等教育形式。
A 右学B 国子监C 辟雍D 书院3、（A）率先领导了19世纪世界高等教育发展史上大学职能的大变革。
A 德国B 法国C 美国D 英国4、晚清设立的（D）是我国近代第一所国立大学。
A 天津西学学堂B 南洋公学C 山西大学堂D 京师大学堂5、（A）的创建标志研究型大学的产生。
A 柏林大学B 剑桥大学C 牛津大学D 约翰·霍普斯金大学6、提出“多元化巨型大学”概念的当代著名高等教育思想家是（B）A 布鲁贝克B 科尔C 郝钦斯D 弗莱克斯纳7、（A）的颁布，推动了美国赠地学院运动的兴起，引导了美国大学适应社会需求、服务社会的发展趋向。
A 莫里尔法案B 退伍军人法案 C国防教育法案 D高等教育方向法8、（B）是学校人才培养目标与培养规格的具体化。
A 培养方案B 课程体系C 专业设置D 学制设置9、（A）是高等学校的中心任务。
A 教学B 科研C 服务社会D 文化传承10、高等学校教学过程主要是围绕（B）而展开。
A 学科B 专业C 课程D 培养计划11、依据办学主体的不同，下列国家中，高等教育办学形式结构属于私立主导型的是（D）。
A 美国 B德国 C 荷兰 D 日本12、下列国家中，高等教育管理体制属于地方分权型的是（A）。
A 美国B 日本C 法国D 俄罗斯13、按照著名学者马丁·特罗的划分标准，适龄人口高等教育入学率在（A）为精英教育阶段。
A 15%以下B 20%以下C 25%以下D 10%以下14、自然科学与社会科学受到空前重视，导致了哲学博士学位在（A）新型大学中应运而生。
A 德国B 美国C 法国D 英国15、美国高等学校教师聘任制度中，一般是在（B）阶段进入“终身制轨道（Tenure）”。
A 教授B 副教授C 助理教授D 博士后16、最早系统阐述高等教育理念为“自由教育”的学者是（A）。
高校教师资格培训--高等教育学考试题库
高等教育学参考题单选题1．西方近现代高等教育始于：(B)A. 古巴比伦的“寺庙学校”；B．中世纪大学；C．“赠地学院”；D．“雅典大学”。
2．在中国，高等教育从萌芽走向雏型的标志是：(D)A. 殷商时期的“ 辟雍”；B. 春秋战国时期的“稷下学宫”；C．汉代的“太学”；D．唐宋时期的“书院教育”。
3．首先提出“教学与科研统一”的新型教育原则而发展了大学科研职能的是：(D)A. 法国巴黎大学；B. 英国剑桥大学；C．美国威斯康星大学；D．德国柏林大学。
4．提出“大学向所有人开放，向所有学科开放”的办学思想的是：(C)A. 美国斯坦夫大学；B. 美国威斯康星大学；C．美国康乃尔大学；D．美国哈佛大学。
5．首先明确提出把服务社会作为大学重要职能的是：(B)A. 德国柏林大学；B. 美国威斯康星大学；C．英国剑桥大学；D．法国巴黎大学。
6．最先明确地从理论上系统提出高等教育注重理智发展观点（个人本位教育价值观）的是：(C) A. 亚里士多德；B．卢梭；C. 纽曼；D．赫钦斯。
7．1632年出版的高等教育研究著作《大教学论》的作者是：(A)A. 夸美纽斯（捷克）；B．纽曼（英国）；C. 皮洛戈夫（俄国）；D．保尔森( 德国)。
8．“教师中心论”的代表人物是：(A)A．赫尔巴特；来源：考试大B．卢梭；C.杜威；D．凯洛夫。
9．首先提出“发现教学法”的学者是：(B)A．洛尼洛夫（俄）；B．布鲁纳（美）；C. 凯勒（美）；D．布鲁姆（美）。
10．1978年，中国第一个正规的高等教育科学研究机构成立于：(D)A. 北京大学；B．清华大学；C. 浙江大学；D．厦门大学。
11．书院成为高等教育机构，始于（ C）。
A．隋代 B．唐代 C．宋代 D．明代12．唐代官学教育的主干是（ C）。
A．艺术教育 B．文学教育 C．经学教育 D．诗赋13．美国开设的第一所高校是（ C）。
A．耶鲁学院 B．普林斯顿大学 C．哈佛学院 D．威廉玛丽学院14．现行的高等学校领导体制实行（D ）。
大学生权利概述
大学生权利的法律渊源大学生权利的法律渊源根据大学生的身份由两部分构成。
首先，大学生享有宪法、法律所赋予的多项普通公民身份权利。
比如在我国《宪法》中规定的公民基本权利，人格权、受教育权、人身自由权、婚姻自由权、平等权、诉讼权、知情权以及思想自由权等权利。
再有《宪法》中规定的公民出版、言论、结社、集会、游行、示威等。
在我国的许多部门法当中也经常可以看到普通公民所享有的重要权利。
例如我国《刑法》规定，公民在法定情况下享有正当防卫和紧急避险的权利：《行政诉讼法》中规定公民不服行政机关的有关行政行为可以在法定期间内向法院提起诉讼。
《民法通则》规定年满十八周岁以上的公民为成年人，具有完全的民事行为能力，可以独立地进行民事活动；《婚姻法》规定，公民在符合条件的情况下可以缔结婚姻；《行政处罚法》规定公民享有听证的权利及对处罚不服可以申请行政复议或者提起行政诉讼的资格等其他权利。
其次，我国的教育法律针对接受高等教育的大学生赋予了很多独有的权利。
例如，《教育法》第42 条规定了受教育者权利：参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料；按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金；在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书；对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；以及法律、法规规定的其他权利。
还有《高等教育法》规定“高等学校学生的合法权益，受法律保护”、“家庭经济困难的学生，可以申请补助或者减免学费”、“对品学兼优的学生、国家规定的专业的学生以及到国家规定的地区工作的学生给予奖励”、“国家设立高等学校学生勤工助学基金和贷学金，并鼓励高等学校、企业事业组织、社会团体以及其他社会组织和个人设立各种形式的助学金，对家庭经济困难的学生提供帮助”、“高等学校的学生可以在校内组织学生团体”、“高等学校的学生思想品德合格，在规定的修业年限内学完规定的课程，成绩合格或者修满相应学分，准予毕业”、“高等学校应当为毕业生、结业生提供就业指导和服务”等等。
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假说的 两个要点 （ 流动效应和异质
效 应 ） 能得 到 实证 结 果 的 支持 ， 都 因 此教 育抽 水机 理 是 存 在 的 。其 蕴含
为 ，目前教 育体制的功能在很 大程
度上是将 高素质的农村劳动者从农
村抽 吸到城 市。阮荣平、郑风 田在 《 中国人 口科 学》 上发文 ，文章对
针 对教 育与农村人 才外流之间
的 关 系 ， “ 育抽 水 机 ” 假 说 认 教
为教 育投 资 从 内容 上讲 ，所 塑 造 的
人力资本具有异质性 ； 目标上讲 ， 从 所塑造 的人 力资本具有 流动性。 要 促进农村经济发展 ，还应加强 旨在
提 高农 村 人 力 资 本 水 平 的 教 育 ， 克
“ 他们有 的是 背景 ，我们有 的
是 背影” ，并 不 仅 仅 是 无 背 景 者 的
落 寞 ，更 是 一 个社 会 问 题 的 显 现 。
社 会 分 层 的代 际 复 制 和 自我 强 化 。
家庭背景成就业筹码 就是这种代际
复 制 的 固化 ，也 是一 种 错 位 。
背景决定就业是人情本位和能力本
会 成 员 的地 位 身份 界 限越 来越 取 决 于 受教 育程 度 的 高低 。 因此 ， 于社 对 会 成 员要 实现他 们 向上 流 动 的 梦想
而言，理想的决定权是在他或她所 受的教育尤其是 高等教育上取得的
优 势。 是 。 但 当这 种 趋 势 被 固定 在 一
定空间， 并通 过 这种 空 间— — “ 家庭
第 二 讲 台
如何实现 向上流动 的梦想
家庭 背 景越 好 ，越 容 易找 到好
工 作 ，这 似 乎 已经 成 为 一 种 经 验 。
的 当下 ，家庭收入不平等 ，通过子
等 ，借 助 于教 育 的 社 会 分 层 器 功
女教育消费渗透进子女教 育的不平
能 ，教 育不 平 等便 直接 转 化 为 社 会 不 平 等 。 长 此 以 往 ，经 济 、 教 育 、 社 会 三 种 不平 等 ，在 家庭 的代 际之
一
部 分 人 向上 流 动 的机 会 和 可 能性
败 ，恐怕也意味着个体在现代社会 立足 应 秉承 的基本 素 养还 没有 形 成。社会 出身和教育显然被作为影
在 大幅减 少。 而阶层 的代 际传承 性开
பைடு நூலகம்
教 育对 个人的社 会命运产生着强烈
的 影 响 。那 么 ，在 贫 富差 距 扩 大 化
间 相 互 强化 、不 断传 递 ，进 而 导 致
ｌ Ｉ １ 。
定 素着 工 羔因。社分霉 随会专 性
业 化 、 识 化 水 平 日趋 提 高 知
以 及 社 会 系统 从 封 闭 走 向 开放 ， 社
对社 会 来说 ，是进 步还 是 倒 退 ？ 是 该 警惕 还 是 无赌 ？这 些 都 是摆 在 我 们 面前 的 问题 。 （ 《 城 晚报 》 见 羊 ， 作 者 ： 朱四 倍 ）
位 的错 位 。 当个体 的命 运 不依 托 于 努 力和 奋 斗 而是 一 些先 赋 性 因 素在 发挥 作 用— — 家庭 背景 和 社 会 资 源
时 ，恐怕 很 难得 到我 们 的 一 致 认 可 吧 ？ 在 一 个 日益 严 重 的 文凭 社 会 ，
背景” 来强化 自身的优 势地位 ， 实 并
现 阶 层 的 自我 封 闭 和 自我 循 环 ， 那
公 平竞争是一个受过 良好教育 的人应持有的基本理念 ，如果一个 大学生还停 留在依靠家庭 、父母找
工 作 的 程度 ，不 但 意味 着教 育的 失
么， 这样 的结 果 是 我们 想 要 的 吗？ 更 应 指 出的是 ， 下 ， 国相 当 当 我
第一 张 “ 米诺 骨 牌 ” 多 。
学校 特 色， 选拔 标 准 变化 ， 考生 的 使 使 选择 多样 化。 高考制度的 多样化 必然会 促动 中小学教 育的多样化 ， 彻底动摇应 试 教育的模式 ， 和学生 的创造 ｝ 教师 生 和
首 先 ， 办 学 自主权 还 给 大 学 ， 将
使 大学真正形成各 自的特 色，实现
大 学及 其教 育 的 多样 化 。 目前 中国
样的选择可能和教育环境。 目前的高考 制度和对学生的考核评价很片面。 承认
社会需求和个人兴趣的不 同， 人和 承
的大学是一种标 准化 的办学和培养
教与学的热情才能被真 正地 发出来。 激
“ 教育抽水机”假说及含义
意 见 并 不 一致 。 军 文认 为 ，见 《 王 （ 南
模 式．当每所大学都有权 自己来决
定 学 生 的选 拔 标 准 ， 大 学才 会 形 成
年
第
： ：
高考制度一旦启动， 教育改革的“ 多米
诺 骨牌 效应 ” 随之显 现 ： 学必然 就会 大
会朝 着多样化 的方向发 展， 导致课程体 系的重构和教师 队伍的 重组 ， 从而形成
的政策含义是 ：教 育投资确实是 经 济增长的一个重要 因素 ， 因此 ， 在新 农村建设 中， 促进农村经济发展 ， 不 能降低教育投 资的力度 ；仅仅是教 育投 资力度的增加还远 远不 够 ， 因
服教育抽水机机理的影响 ，在教育 目标定位上，要培养一批 立志农村 经济发展 的人才 ；在教 育 内容上 ，
始 显现 。 笔 者 看 来 ， 在 家庭 背景 成 就
业筹码将加剧这一不平等现 象。
把选拔学生的权利 交给大学
０
人之间的类型差异， 是选才和培养人才
的基 塬 则 ， 确定公平 的前提 。 是 当由大学 自主进行考试 和选拔的
近年 ， 针对 中国教 育的弊端 ， 人
们 一 直 在 呼吁 教 育 改 革 。 怎 么改 ， 但
自己的特 色。大学与 大学之间就不 再是简单的高低顺序排列 ，而会形 成各有所长 、 百花 齐放的状态。
其 次 ，将 学 习 自主 权 还 给 学 生 ，为 学生 的个 ｝ 发展提供 多种 多 生 化
期
方周末》把 选拔 大学生的最终权 利 ） 移 交给每所大学 ，可 以成为教 改的