人教版七年级语文上册古诗鉴赏
七年级语文上册古诗鉴赏7上1观沧海曹操东临．．沧海。
水何．澹澹，山岛竦峙．．。
树木丛生，百草丰茂。
．．碣石，以观秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若．出其．中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至．．．哉，歌以．咏志。
1 本诗朗读的感情基调是。
苍凉慷慨（指导：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么（或概括主要内容）+通过什么手法+抒发什么情感+评价）3写了大海中的哪些意象（景物）？（指导：1意象即诗歌中所描写的形象，即人、物、景、事。
2诗歌当中许多的意象都是有它们各自的喻意的。
虽然这种意象的喻意在不同的意境当中有可能有不同，但多数情况之下却是有其共通之处的。
比如1、人物类（1）贾生、屈原—怀才不遇之人；（2）陶朱、猗顿—富商巨贾；2、植物类（1）柳——离情依依；杨柳、折柳—惜别怀远、思乡思亲，表示送别，离愁别绪。
（2）落叶—思乡思亲（3）杨花—离散、漂泊（4）菊花—高洁、脱俗、隐逸（5）牡丹—富贵、美好（6）莲花—高洁；莲—爱的象征（7）松柏—坚贞、坚强、孤傲、傲雪斗霜、有凌云志、不屈不挠；（8）竹—气节、劲健、积极向上；（9）梅—清高芳洁、傲雪凌霜、坚强、不屈不挠；（10）兰、荷—高洁；（11）桃花—美人之喻（12）梧桐—凄凉、悲伤（13）禾黍—代表国家昔盛今衰之悲情（14）芳草——离恨（15）芭蕉——孤独与忧愁3、动物类（1）鸿雁—书信、思念、也表思乡之情（2）杜鹃（子规）—凄凉哀伤、有归家之意；杜鹃的哀鸣——表达哀怨、凄凉或思归的情思（3）鸿鹄、骏马、大鹏—志向远大之人；（4）鸾鸟、凤凰—忠臣、贤士；（5）青鸟—往往与男女恋情与婚嫁有关；（6）鹧鸪、寒蝉—离愁别绪、羁旅伤感之情（7）蝉——高洁（8）乌鸦——衰败荒凉之兆4、事物类（1）月光、家书、秋、天涯、游子—思念、思乡思亲、怀远（3）秋雨—忧愁（4）笛声—思乡怀远；羌笛——凄切之声（5）日落、夕阳、秋天、流水代—生命短暂，时光飞逝；（6）大漠—苍凉（7）红豆—相思（8）飞星—传恨（9）灞桥易水—多怀送别有关（10）夕阳、西风、残照—既表示个人沉浮的身世命运，也代表历史的沧桑变化；（11）琴瑟—夫妇感情和谐，也喻兄弟朋友的情谊。
（12）《阳关三叠》—故人友谊；（13）《关山月》《梅花落》—乡思乡愁；（14）杜康—酒；）4描绘了怎样的意境？（指导：1意境是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。
它包括景、情、境三个方面。
2 注意要点：概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
3古诗词鉴赏中景物特点常用词语①恬淡闲适、安谧娴静、优美幽静、宁谧悠远、清幽明净、恬静优美②华美艳丽、明快高旷、热烈欢快、轻松活泼、欢快喜悦、生机勃勃③清新自然、空灵悠远、朴素自然、清新明丽、淡雅幽远④孤寂萧索、孤寂冷清、萧瑟凄凉、幽僻冷寂、空寂寥落、萧条荒凉、荒芜空旷⑤雄伟壮丽、辽阔苍凉、深远辽阔、雄浑悲壮、雄浑壮阔、苍茫辽远、苍凉悲壮、高远深邃）5表达了诗人怎样的思想感情？哪句最能体现？通过诗人对波涛汹涌、吞吐日月的大海的生动描绘，使我们仿佛看到了曹操奋发进取，立志统一国家的伟大抱负和壮阔胸襟。
抒发了诗人期望统一祖国的宏图，表出诗了宽广博大胸怀。
（指导：一、看类型。
从诗歌内容的角度来看，诗歌的考查基本类型有以下几类。
（1）送别诗：以抒发依依不舍、离情、同情、祝福、情深意长勉励安慰的豁达为主。
（2）思乡怀人诗：表达对家乡或亲人思念；游子羁旅愁思、漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞；闺中怀人、对丈夫的思念，离别的孤独寂寞之感为主（3）山水田园诗（写景诗、闲适诗、咏物诗）：表达赞美、热爱、喜爱生活或大自然；；赞美、热爱祖国大好河山；表达寄情山水的隐逸之情；表达对田园、隐居生活向往之情；表达悠闲、闲适、恬淡心情；表达不愿与世俗同流合污；显示自己的高洁品质或抒发怀才不遇的伤感之情；珍惜时光、青春易逝的伤感；豪迈、乐观、积极、豁达；沉痛、悲愤、哀伤、悲凉、苦闷、忧愁、寂寞、孤独为主。
（4）爱国诗（战争或边塞诗）：抒发爱国；为国尽忠、建功立业、报效朝廷；报国无门、壮志难酬、怀才不遇的悲愤；久居边关思念亲人；表达对战争的厌恶或对和平向往为主。
（5）民生诗：抒发对人民疾苦的深切同情、忧国忧民为主。
（6）怀古诗：以抒发对古人的缅怀之情；表达昔盛今衰的感叹之情；对国家民族前途命运的担忧、借古讽今的情怀，悲叹怀才不遇的感慨为主。
（7）爱情诗：抒发爱情坚贞为主。
二、找意象，看题目，联背景，定感情。
意象找到之后，全诗感情自然显现。
能够表现诗歌感情色彩的词语有：愉悦、欢快、激愤、沉痛、悲愤、哀伤、悲凉、赞美、仰慕、惜别、依恋、豪迈、闲适、恬淡、迷恋、热爱、忧愁、寂寞、伤感、孤独、烦闷、坚守节操、忧国忧民等。
三、答题格式：通过什么内容+抒发（寄寓/揭露）什么感情）6运用了哪些写作手法？（指导：1、提问方式：运用了哪些表达技巧(表现手法 )？提问变体：请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或写作手法 )。
诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？2、只要平时积累了足够的鉴赏术语，问题便能迎刃而解。
各类表达技巧简要总结如下：（1）表达方式：常用的表达方式有记叙、说明、议论、描写、抒情（包括直接抒情，即直抒胸臆；间接抒情，即借景抒情、寓情于景、情景交融等）五种。
（2）修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、反复、设问、反问、对偶、对比、借代、双关、互文、顶针等。
（3）表现手法：①借景抒情、情景交融、寓情于景、以乐景写哀情、②联想、想象③托物言志、象征④对比、烘托或衬托⑤用典⑥动静结合、欲扬先抑、卒章显志、由远及近、由外而内、⑦以小见大、照应、重章叠唱、承上启下、伏笔铺垫、画龙点睛⑧白描赋比兴⑨开门见山、层层深入、曲笔入题、总分得当、点面结合、虚实相生、明贬实褒、即事抒怀等。
3 、答题步骤：即手法+分析（作用或效果）+感情（主旨） (1)准确指出用了何种手法。
(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法( 这种手法的特点和作用或效果)。
(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。
7赏析“若”字。
有助于表明大海吞吐日月星辰是作者的想象之景（或主观感受），体现诗人的博大胸怀（或一统天下的雄心壮志）。
（指导：1提问方式：这一联中最生动传神的是什么字词？为什么？2提问变体：①某字词历来为人称道，你认为它好在哪里？②从哪一句中可以找出最能体现诗人感情的一个字词？③某字词再表情达意上的作用是什么？ 3解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
4答题步骤：①(该字词是否运用了修辞或表现手法)解释该字词在句中的含义。
② (分析该方法的表达效果和语境作用)展开联想把该字词放入原句中描述景象。
③点出该字词烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
5答题格式：字义 + 句义 + 〔修辞作用〕+ 情感(意境、心情等) ）8 赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。
是诗人以丰富的想象力写出了观海时的感受。
这吞吐宇宙的大海，正是诗人博大胸襟的象征，表达了诗人要统一中国、建功立业的远大抱负。
（指导：1提问方式：①如何理解或赏析某句？②某句为什么好？2答题步骤：① (某句是否运用了修辞或表现手法)②(分析该方法的表达效果和语境作用) 解释某句的含义(展开联想描述景象)。
③点出该某句烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
3答题格式：句义 + 〔修辞作用〕+ 情感(意境) 、心情等）7上2 次．北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平．两岸阔．，风正一帆悬．。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何．处达？归雁洛阳边。
1 写了哪些景物？2表达了诗人怎样的思想感情？哪一句最能突出思想感情？思念故乡“乡书何处达，归雁洛阳边。
”3 描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”的画面江水浩淼，春潮涌涨，放眼望去，江岸齐平。
顺和的江风中，一叶白帆端端直直地高悬在广阔无边的江天上。
（指导： 1、方法：①找全景物、加修饰语，写明句意；②联系上下文、关键词，展开联想和想象(忠实于原诗）③语言流畅生动（恰当运用修辞、形容词等） 2、常见错误①不会使用自己的语言，只是直接引用原诗句。
②描摹景物时只是翻译，未加联想想象进行描绘。
4颔联写船上所见景色，“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好：“潮平”，；“风正”，。
5赏析“阔”字。
“阔”表现出江水荡漾，春潮涌流，江水几乎与岸平，江面显得广阔浩渺。
既写出了江水之势，又写出了大地回春，冰雪消融，春意已浓的景象。
6赏析“悬”字。
“悬”反映了一帆风顺，行船平稳。
表现出诗人胸襟的开阔和心情的舒坦。
7第二联“潮平两岸失”，有的版本作“潮平两岸阔”，你觉得“失”与“阔”，哪个字更好，为什么？（指导：【第一种方式】1提问方式：对诗中某字词，你认为写得好不好?为什么? 2答题步骤：①肯定“同意”②解释该字在句中的含义。
③展开想象和联想，把该字还原到句中，再现诗人所描绘的情景。
④说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。
3答题格式：先表态+该字含义+语境义+情感。
【第二种方式】1提问方式：①此诗某句中某个字有的版本作某字，你觉得这两个哪个更好，为什么?②某字可否换成其他某字词或好不好？为什么?2答题步骤：①留心该字在句中是否活用，理解其在句中的意思；②体会该字在诗中创设的意境和塑造的形象；③分析该字传达的感情；④组织答案时，要选择恰当的词语，以强调其妙处，如“深刻”、“含蓄”、“突出”、“生动”、“形象”、“传神”等等。
⑤用“某字”就没有这样的表达效果3答题格式：先表态+所换词与原词的区别+原词的语境义+情感+用“某字”就没有这样的表达效果）示例一：失字更好，因为它生动地描摹了江岸因春潮高涨而与水面平行似乎消失了的主观视觉形象；示例二：阔字更好，因为它直抒胸臆地表达了春潮把江面变得渺远无际，所以视野十分开阔的强烈感受，且读起来与“悬”字对应，声调似也更为响亮。
8描绘“海日生残夜，江春入旧年”的画面海上的太阳在残夜里升起，江上的新春在旧年未尽时已至。
9颈联蕴含了什么哲理？同时又传达出诗人怎样的思想感情？描写出时序交替中的景物，暗示着时光的流逝，蕴含着自然理趣。
写景逼真，而且蕴含了一种理趣，海上红日冲破黎明前的黑暗，江边春意赶走垂尽的旧腊残冬，既是美景，也是哲理。
突现了新生事物的强大生命力，给人以积极乐观向上的鼓舞力量。
表达了诗人对未来的希望和乐观、积极向上的思想感情。
10赏析“海日生残夜，江春入旧年”。
示例：此句写景之中蕴含自然理趣，运用拟人手法，形象地写出夜退、日出、冬去春来的变化，透漏出作者乐观、积极向上的感情。
人教版语文课外古诗词背诵_赏析版(七年级上册)
人教版语文课外古诗词背诵（赏析版）整理：童蕾莎七年级上册课外：1《龟虽寿》曹操神龟虽寿，犹有竟时。
（竟时，终结，这里指死亡。
神龟虽能长寿，但也有死亡的时候。
）螣蛇乘雾，终为土灰。
（螣蛇：传说中龙的一种，能够乘云雾升天。
螣蛇即使能乘雾升天，最终也会变成灰土。
）老骥伏枥，志在千里；（骥，良马。
枥，马槽。
年老的千里马躺在马棚里，它的雄心壮志仍然是能够驰骋千里。
）烈士暮年，壮心不已。
（烈士：有远大抱负的人。
有远大抱负的人士到了晚年，奋发思进的雄心不会止息。
）盈缩之期，不但在天；（盈缩：原指木星的长短变化，这里指人的寿命长短）养怡之福，可得永年。
（怡，调养身心。
永年，长寿。
人的寿命长短，不只是由上天所定的，只要自己调养好身心，也可以益寿延年。
）幸甚至哉，歌以咏志。
《龟虽寿》选自《乐府诗集》，是曹操的乐府诗《步出夏门行》的最后一章。
这是曹操晚年写作的一首富于哲理的诗，诗中的哲理来自诗人对生活的真切体验，因而写得兴会淋漓，有着一种真挚而浓烈的感情力量。
诗中融哲理思考、慷慨激情和艺术形象于一炉，表现了老当益壮、积极进取的人生态度。
2《过故人庄》孟浩然（过：拜访，探访，看望）故人具鸡黍，邀我至田家。
（具：准备，置办。
黍（shǔ）：黄米饭。
）绿树村边合，青山郭外斜(xiá)。
（合：环绕。
郭，这里指村庄的四周。
）开轩面场圃，把酒话桑麻。
（轩，窗户。
场圃，打谷场和菜园。
桑麻，泛指庄稼。
）待到重阳日，还（huán）来就菊花。
（就：靠近、赴。
这里指欣赏的意思。
）选自《孟襄阳集》。
孟浩然（689—740），襄州襄阳（现在湖北襄阳）人。
唐代诗人。
就这首诗看，用语平谈无奇，叙事自然流畅，没有渲染的雕琢的痕迹，然而感情真挚，诗意醇厚，有“清水出美蓉，天然去雕饰”的美学情趣。
“过”是“过访”、“访问”的意思。
“故人具鸡黍，邀我至田家”像叙家常一样娓娓道来，显得轻松自如，简单而随和。
“黍”是田中所收，“鸡”是家中所养，二者正契合“田家”二字，使人联想起。
人教版部编七年级上册语文必背古诗翻译与赏析(完整版)
七年级语文上册古诗文汇总1、观沧海东汉曹操东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
解释：东行登上碣石山，来观赏那苍茫的海。
海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。
树木和百草丛生，十分繁茂。
秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中涌着巨大的海浪。
太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。
银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。
我很幸运，就用这首诗歌来表达自己内心的志向《观沧海》是东汉末年诗人曹操创作的一首四言诗，《步出夏门行》的第一章。
这首诗是曹操在碣石山登山望海时，用饱蘸浪漫主义激情的大笔，所勾勒出的大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象；描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的壮阔，更表达了诗人以景托志，胸怀天下的进取精神。
全诗语言质朴，想象丰富，气势磅礴，苍凉悲壮。
2、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐.李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
注释①、王昌龄：唐代诗人，天宝年间被贬为龙标县尉。
②.、左迁：贬谪，降职。
古尊右卑左，左迁即贬官。
③、龙标：唐代县名，在今贵州锦屏县，现保存有龙标书院，唐时甚僻。
诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。
④、杨花：柳絮。
⑤、子规：即杜鹃鸟，啼声哀婉凄切。
⑥、五溪：唐人所说的五溪指辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪，当时属于黔中道，在今湖南西部和贵州东部。
⑦、夜郎：汉代中国西南地区少数民族曾在今贵州西部、北部和云南东北部及四川南部部分地区建立过政权，称为夜郎。
唐代在今贵州桐梓和湖南沅陵等地设过夜郎县。
这里指贵州的夜郎(在今贵州西部地区)。
李白当时在东南，所以说随风直到夜郎西。
⑧、闻：听说翻译树上杨花落尽，杜鹃在不停地啼叫，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五座小溪(辰溪、酉溪、巫溪、武溪和沅溪)。
让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到那夜郎以西!赏析这是一首短短四句的抒情短章，感情的分量却相当沉重。
人教版语文七年级上册《观沧海》译文注释赏析
人教版语文七年级上册《观沧海》译文注释赏析观沧海曹操东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
作者曹操（155年－220年正月庚子），字孟德，小字阿瞒，沛国谯（今安徽亳州）人，汉族。
东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家。
三国中曹魏政权的缔造者，其子曹丕称帝后，追尊为武皇帝，庙号太祖。
曹操精兵法，善诗歌，抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉；散文亦清峻整洁，开启并繁荣了建安文学，给后人留下了宝贵的精神财富，史称建安风骨，鲁迅评价其为“改造文章的祖师”。
同时曹操也擅长书法，尤工章草，唐朝张怀瓘在《书断》中评其为“妙品”。
其主要作品有《孙子略解》、《兵法接要》等军事著作和《蒿里行》、《观沧海》、《龟虽寿》、《短歌行》等诗篇。
后人并且辑有《曹操集》。
注释（1）临：登上，有游览的意思。
（2）碣（jié）石：山名。
碣石山，在今河北昌黎西北。
公元207年（东汉建安十二年）秋天，曹操征乌桓时经过此地。
（3）沧：通“苍”，青绿色。
（4）海：渤海（5）何：多么（6）澹澹（dàn dàn）：水波摇动的样子。
（7）竦峙（sǒng zhì）：高高耸立。
竦，通耸，高。
（8）萧瑟：草木被秋风吹的声音。
（9）洪波：汹涌澎湃的波浪（10）日月：太阳和月亮（11）若：如同.好像是.（12）星汉：银河。
（13）幸：庆幸。
（14）甚：极点。
（15）至：非常，（16）幸甚至哉：真是庆幸。
（17）咏：歌吟（18）咏志：即表达心志。
（19）志：理想（20）歌以咏志：以诗歌表达心志或理想。
最后两句与本诗正文没有直接关系，是乐府诗结尾的一种方式。
译文东行登上碣石山，来感悟大海。
海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。
树木和百草一丛一丛的，十分繁茂。
秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中翻腾着巨大的波浪。
人教版语文7年级上册古诗
《人教版语文7 年级上册古诗》嘿，咱来聊聊人教版语文七年级上册的那些古诗哈。
这些古诗可有意思了呢。
先说说《观沧海》吧。
“东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
”哇，你想想，站在碣石山上，看着那大海，水波浪滔滔的，海岛高高地耸立着。
那场面，多壮观啊！曹操这诗写得大气磅礴，让人感觉自己也跟着他一起看到了那广阔的大海，心情都变得开阔起来了。
还有《次北固山下》。
“客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
”这诗就像一幅画一样。
出门在外的人，走在青山之外，坐着小船在绿水上前行。
潮水涨起来了，两岸变得更加宽阔，风正好吹着，船帆高高地悬挂着。
读着这首诗，就好像自己也在那船上，看着美丽的风景，心里充满了对家乡的思念。
《天净沙·秋思》也特别棒。
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
”这画面感简直绝了。
枯藤、老树、昏鸦，小桥、流水、人家，古道、西风、瘦马，一个个的意象组合在一起，让人一下子就感受到了那种浓浓的哀愁。
秋天的时候，走在古老的道路上，骑着瘦马，看着这些景色，心里该有多惆怅啊。
这些古诗啊，有的大气，有的优美，有的哀愁，各有各的魅力。
咱读这些古诗的时候，就好像穿越了时空，和古代的诗人一起感受他们的心情。
这多有意思呀。
而且读古诗还能让咱学到好多东西呢。
能让咱的语言变得更优美，也能让咱更了解历史和文化。
咱可不能小瞧了这些古诗哦。
咱以后读古诗的时候，可以想象一下自己就在诗里的场景中，这样就能更好地理解诗人的感情啦。
说不定咱也能像诗人一样，用优美的语言把自己的感受写出来呢。
嘿嘿。
七年级上册古诗赤壁的翻译及赏析人教版七年级上册语文古诗
七年级上册古诗赤壁的翻译及赏析人教版七年级上册语文古诗赤壁杜牧(唐)折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
一只古老的断戟沉落江底，流逝的岁月也未使它销蚀，拿起磨出洗净的断戟，我认出是东吴破曹时的遗物。
假如东风不给周瑜以方便。
(那历史形势将整个改观)那美丽的大乔、小乔，就只有永远锁在铜雀台里了。
发生于汉献帝建安十三年(208)十月的赤壁之战，是对三国鼎立的历史形势起着决定性作用的一次重大战役。
其结果是孙、刘联军击败了曹军，而三十四岁的孙吴军统帅周瑜，乃是这次战役中的头号风云人物。
诗篇开头借一件古物来兴起对前朝人物和事迹的慨叹。
在那一次大战中遗留下来的一支折断了的铁戟，沉没在水底沙中，经过了六百多年，还没有被时光销蚀掉，现在被人发现了。
经过自己一番磨洗，鉴定了它的确是赤壁战役的遗物，不禁引起了“怀古之幽情”。
由这件小小的东西，诗人想到了汉末那个分裂动乱的时代，想到那次重大意义的战役，想到那一次生死搏斗中的主要人物。
这前两句是写其兴感之由。
后两句是议论。
在赤壁战役中，周瑜主要是用火攻战胜了数量上远远超过己方的敌人，而其能用火攻则是因为在决战的时刻，恰好刮起了强劲的东风，所以诗人评论这次战争成败的原因，只选择当时的胜利者—周郎和他倚以致胜的因素—东风来写，而且因为这次胜利的关键，最后不能不归到东风，所以又将东风放在更主要的地位上。
但他并不从正面来描摹东风如何帮助周郎取得了胜利，却从反面落笔：假使这次东风不给周郎以方便，那么，胜败双方就要易位，历史形势将完全改观。
因此，接着就写出假想中曹军胜利，孙、刘失败之后的局面。
但又不直接铺叙政治军事情势的变迁，而只间接地描绘两个东吴著名美女将要承受的命运。
如果曹操成了胜利者，那么，大乔和小乔就必然要被抢去，关在铜雀台上，以供他享受了。
(铜雀台在邺县，邺是曹操封魏王时魏国的都城，故地在今河北省临漳县西。
)后来的诗论家对于杜牧在这首诗中所发表的议论，也有一番议论。
语文人教版七年级上册古诗词鉴赏之画面描写
1.描述“大漠孤烟直，长河落日圆”所 展现的图景
广阔无垠的大漠上，黄沙漫漫，黄昏 是橘红色的夕阳收敛了光辉，静静的 居于天际，辉映这波澜不惊的闪着白 光的河水，沙漠上升起一缕白色的烽 烟，直上高空。
2、对“采菊东篱下，悠然见南山。” 做一段景物描写
秋天的季节，诗人手提花篮悠闲地走出 茅屋，一片片菊花在院内的篱笆下静静 地开放着，来到庭院东边的篱笆下，弯 下腰一朵一朵地采摘着菊花。菊香飘逸 扑鼻，诗人不时地缓缓抬起头来，远处 的南山尽收眼底。
1、依据“春与青溪长”，发挥想象， 做一段景色描写。（40字以内） 2、发挥想象，描绘“春潮带雨晚来急， 野渡无人舟自横”的画面。 注意此题与以往题目考察的异同： 1、都更加关注意境的描写，更加关 注想象，要求内容的丰富； 2、有了字数的限制； 3、考察的句子也许不是名句。
新题型示例——挑战题：
评分意见：画面描绘2分，语言1分。
新题型示例——挑战题：
阙题 唐 刘慎虚
道由白云尽，春与青溪长。 时有落花至，远闻流水香。 闲门向山路，深柳读书堂。 幽映每白日，清辉照衣裳。
依据“春与青溪长”，发挥想象， 做一段景色描写。（40字以内）
译文
山路被白云隔断在尘境之外， 春光 宛若清清溪流源远流长。 不时有落 花随溪水飘流而至， 远远地就可闻 到水中的芳香。 闲静的荆门面对蜿 蜒的山路， 柳荫深处蕴藏着读书的 斋堂。 每当太阳光穿过柳荫的幽境， 清幽的光辉便洒满我的衣裳。
2、傍晚潮水夹带着春雨而来，渡口河面上 的小船独自横斜着。 （1分）
直译，内容不丰富,语言不生动
（0分）
3、傍晚之时，春雨急骤，潮水横冲 直撞奔突而流，野外的渡口一片安详， 周围了无人踪。 景物不全 （2分）
参考答案 • 傍晚之时，春雨急骤，潮水横冲 直撞奔突而流，野外的渡口一片 安详，周围了无人踪，只有渡船 横斜在河中。（3分） • 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自 横。
人教版七年级语文上册课外古诗词赏析
人教版七年级语文上册课外古诗词赏析【原诗照录】峨眉山月歌唐代：XXXXXX，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，XXX不见下渝州。
【聚焦作者】XXX（701－762），字太白，号XXX居士，唐代伟大的浪漫主义诗人[1]，被后人誉为“诗仙”。
祖籍陇西成纪（今甘肃省天水市秦安），一说出生于碎叶城（今吉尔吉斯斯坦境内，唐代属安西都护府），少时随父迁至剑南道绵州XXX（今四川省绵阳市江油）青莲乡。
一说出生于绵州昌隆（今四川省绵阳市江油）。
XXX一生喜好云游四方，由于一生中在XXX此地居住时间最久，在XXX的生活也对他的人生观、价值观等有很深的影响，所以后人称之为XXX居士。
XXX存世诗文千余篇，有《李太白集》传世。
762年病逝于今安徽省马鞍山市境内，享年61岁。
XXX生活在盛唐时期，二十五岁时只身出蜀，开始了广泛漫游生活，南到洞庭湘江，东至越州（会稽郡），寓居在安陆、应山。
直到天宝元年（742），XXX被召至长安，供奉翰林，后因不能见容于权贵，在京仅两年半，就赐金放还而去，然后由XXX如贵道士授录济南（今山东省济南市）的道观紫极宫。
成为一个真正的道士，过着飘荡四方的漫游生活。
后世将XXX和XXX并称“XXX”。
他的诗歌总体风格清新俊逸，既反映了时代的繁荣景象，也揭露了统治阶级的荒淫和腐败，表现出蔑视权贵，反抗传统束缚，追求自由和理想的积极精神。
【创作背景】这首诗出自《李太白全集》卷八，是XXX年轻时的作品。
峨眉山是蜀中大山，也是蜀地的代称。
XXX是蜀人，因此XXX也就是故园之月。
此诗是XXX初离蜀地时的作品，大约作于开元十三年（725年）以前。
【译文与注释】译文高峻的峨眉山前，悬挂着半轮秋月。
流动的平羌江上，倒映着月影。
①人教版七年级语文上册课外古诗词赏析夜间搭船出发，分开清溪直奔三峡。
想你却难相见，依依不舍去处渝州。
注释⑴峨眉山：在今四川峨眉县西南。
⑵半轮秋：半圆的XXX，即上弦月或下弦月。
⑶影：月光的影子。
人教版七年级初一语文上册李白古诗《峨眉山月歌》赏析
峨ห้องสมุดไป่ตู้山月歌
-李白
深入读
峨眉/山月/半轮秋， 问题：诗人借用哪两个景色写尽对故乡及友人的思念？
运用了怎样的写作手法？
影入/平羌/江水流。
夜 发/清溪/向三峡， 思君/不见/下 渝州。
➢ 诗人借“月半轮”和“江水流”两个意景 来传达对故乡及友人的思念。寓情于景， 使情景交融。
《峨眉山月歌》
赏析
目 录
第 一 部 分古
诗 原 文
第 二 部 分走
进 李 白
第 三 部 分创
作 背 景
第 四 部 分诗
文 解 析
第 五 部 分思
绪 飞 舞
第一部分
古 诗 原 文
峨眉山月歌
古 诗
--李白
原
峨眉/山月/半轮秋，
文
影入/平羌/江水流。
夜发/清溪/向三峡，
思君/不见/下渝州。
第二部分
峨眉山月歌
-李白
译文
峨眉/山月/半轮秋， 巍峨的峨眉上空，悬挂着半圆秋月。
影入/平羌/江水流。 流动的平羌江中，倒映着皎洁月影。
夜 发/清溪/向三峡， 今夜乘船出发，离开清溪驶向三峡。
思君/不见/下 渝州。 想你却难相见，依依惜别去往渝州。
主旨：全诗描绘了一幅千里蜀江行旅图，抒发了诗人对 友人的思念和对故乡的眷恋。
·
借月表达
羁旅之心
宿 建 唐德 孟江
浩 然
谢谢聆听
➢ 诗歌意境清朗，音韵流畅，写 尽对故乡和 友人的眷恋。
第五部分
思 绪 飞 舞
低举疑床 头头是前 思望地明 故明上月 乡月霜光 。，。，
·
部编本人教版七年级语文上册古诗鉴赏
部编本人教版七年级语文上册古诗鉴赏七年级语文上册古诗鉴赏附参考答案7上1观沧海曹操东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，XXX涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
1本诗朗读的感情基调是。
苍凉慷慨指导：1、感情基调是指作品的基本观点的情感取向，即作品的总的感情态度，总的感情色彩。
或者说就是作者写这篇文章的感情基础，或者说是这篇文章所透露出来的感情，或喜，或怒，或哀，或乐，或思念，或痛恨……2、主要有：①轻松、活泼、欢快、喜悦、愉悦、欢欣、乐观、激动、赞美、仰慕②沉痛、愤怒、激愤、痛恨、伤感、哀伤③慷慨激昂、豪迈、悲壮④孤独、忧愁、寂寞⑤恬淡、闲适⑥惜别、依依不舍、留恋、思念、怀念……）2主要写了什么内容？最能总领全文的是哪一个字？（观）指导：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么（或概括主要内容）+通过什么手法+抒发什么情感+评价）3写了大海中的哪些意象（景物）？指导：1意象即诗歌中所描写的形象，即人、物、景、事。
2诗歌当中许多的意象都是有它们各自的喻意的。
虽然这种意象的喻意在不同的意境当中有可能有不同，但多数情况之下却是有其共通之处的。
比如1、人物类（1）XXX、XXX—怀才不遇之人；（2）XXX、XXX—富商巨贾；2、植物类（1）柳——离情依依；XXX、折柳—惜别怀远、思乡思亲，表示送别，离愁别绪。
（2）落叶—思乡思亲（3）杨花—离散、漂泊（4）菊花—高洁、脱俗、隐逸（5）牡丹—富贵、美好（6）莲花—高洁；莲—爱的象征（7）松柏—坚贞、坚强、孤傲、傲雪斗霜、有凌云志、不屈不挠；（8）竹—气节、劲健、积极向上；（9）梅—XXX、傲雪凌霜、坚强、不屈不挠；（10）兰、荷—高洁；（11）桃花—美人之喻（12）梧桐—凄凉、悲伤（13）禾黍—代表国家昔盛今衰之悲情（14）芳草——离恨（15）芭蕉——孤独与忧愁3、动物类（1）鸿雁—书信、思念、也表思乡之情（2）杜鹃（子规）—凄凉哀伤、有归家之意；XXX的哀鸣——表达哀怨、凄凉或思归的情思（3）鸿鹄、骏马、XXX—志向远大之人；（4）鸾鸟、凤凰—忠臣、贤士；（5）青鸟—往往与男女恋情与婚嫁有关；（6）鹧鸪、寒蝉—离愁别绪、羁旅伤感之情（7）蝉——高洁（8）乌鸦——衰败荒凉之兆4、事物类（1）月光、家书、秋、天涯、游子—思念、思乡思亲、怀远（3）秋雨—忧愁（4）笛声—思乡怀远；羌笛——凄切之声（5）日落、夕阳、秋天、流水代—生命短暂，时光飞逝；（6）大漠—苍凉（7）红豆—相思（8）飞星—传恨（9）灞桥易水—多怀送别有关（10）夕阳、西风、残照—既表示个人沉浮的身世命运，也代表历史的沧桑变化；（11）琴瑟—夫妇感情和谐，也喻兄弟朋友的情谊。
语文人教版七年级上册诗歌鉴赏之借景抒情-天净沙-秋思
古道西风瘦马
（“我”的境况） 对比
小桥流水人家
（别人的生活）
通过对比，更能衬托出游子在客途中的孤苦寂 寞的心情。 侧面描写 1.概括第三句诗中所描写的景致。（可以加入合 理的想象） 萧瑟西风，吹打着孤独的旅人，掀起他单 薄的衣襟。孤独的旅人骑着孤独的瘦马，蹒跚走 在羊肠古道上。
夕阳西下,断肠人在天涯。
写景在本首诗中的作用是什么？请赏析。 本诗采用借景抒情的手法， 描绘了春天阳光普照，江山秀丽，春风送来了花草 的馨香，泥融土润，燕子们正繁忙地衔泥筑巢，日 丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动，勾勒出一幅明净 绚丽、生机勃勃的春景图。 表达了诗人对春日美景的喜爱之情。
1 、这首小令哪几句是写景的？哪几句是 3 2 、前四句写景与最后一句抒情是什么关系？ 、写景的句子分别写出了景物什么特点？ 一、三句写景是什么关系？这样写有 抒情的语句抒发了什么样的情？ 什么作用？ 抒情的？
天净沙 ·秋思 马致远 枯藤 老树 昏鸦，
荒凉
恬静
对比
写景
烘 托
小桥 流水 人家， 古道 西风 瘦马。 夕阳 西下，
注意节奏
细细品味
枯藤老树昏鸦
1.首句写到了哪些景物？用你的语言描述一下。 首句写旅人眼中所见。苍老干枯的树上，缠 绕着枯萎的藤。黄昏时的乌鸦哀鸣着，寻找着自 己的窝巢。 2.烘托出了一种怎样的意境？（创设出了一种怎 样的氛围？） 诗人选择了“枯藤”“老树”“昏鸦”这三 个各自独立的意象，把它们糅合在一起，着力渲 染，突出它们的“枯”“老”和“昏”，烘托出 一个完整的萧瑟荒凉的意境。
诗歌抒情手法 ----借景抒情
学习目标
• 1、通过对天净沙-秋思的学习，了解诗歌 的抒情手法。 • 2、掌握借景抒情的抒情手法，规范答题格 式。