教师综合素质培养与提升
幼儿园教师综合素质提升方案 幼儿园教师素质提升
幼儿园教师素质提升方案随着社会的发展和人们教育观念的转变，对幼儿园教师的素质要求也越来越高。
作为承担幼儿教育教学任务的关键力量，幼儿园教师的综合素质直接关系到幼儿园教育教学质量的提升。
本文将从幼儿园教师综合素质提升的主要方面出发，提出一些可行的提升方案。
一、教师自身素质幼儿园教师的自身素质是教育的基础，包括思想道德素质、教育教学素质、专业素质等。
为了提升教师的自身素质，可以采取以下措施：1.加强师德师风建设。
组织开展师德师风教育培训，加强教师职业操守和道德品质的养成。
2.加强教师专业学习。
不断提升教师的教育教学水平，组织教师参加各类专业培训和学术交流活动。
3.建立健全教师评价机制。
建立全方位的教师评价体系，对教师的教育教学、师德表现进行全面评估，激励和约束教师的行为表现。
二、教学能力提升教师的教学能力是影响教育教学质量的重要因素，提升教师的教学能力有助于提高教学效果。
为了提升教师的教学能力，可以从以下几个方面入手：1.注重教师实践能力培养。
鼓励教师多参与教学实践活动，提高实际操作能力。
2.加强教师教学方法的研究。
组织教师参加教育教学方法的培训和研讨，不断改进教学方法和手段。
3.引导教师注重教学效果评估。
建立科学的教学效果评估机制，对教学效果进行定期评估，促进教师的反思和提升。
三、情感态度管理幼儿园教师是幼儿成长过程中最重要的陪伴者和引导者，良好的情感态度管理对幼儿的成长至关重要。
为了提升教师的情感态度管理能力，可以从以下几个方面入手：1.加强教师情感态度管理培训。
组织教师参加情感态度管理培训班，提升教师情感交流能力。
2.建立幼儿园师生关系协调机制。
加强幼儿园师生之间的沟通和交流，营造融洽的师生关系环境。
3.注重教师情感态度管理的实践引导。
通过实际案例分析和情感态度管理技巧的引导，提升教师情感态度管理的能力。
四、专业知识更新由于幼儿教育领域的不断发展，教师的专业知识也需要不断更新和补充。
为了提升教师的专业知识水平，可以采取以下措施：1.建立教师继续教育制度。
教师综合素质培养与提升策略
教师综合素质培养与提升策略教师作为教育事业的中坚力量，其综合素质的培养与提升对于教育发展具有不可忽视的作用，因此，如何有效地培养和提升教师综合素质成为教育界亟待解决的问题。
本文将从专业素养、教育研究、教学技能等多个角度探讨教师综合素质的培养与提升策略。
一、专业素养的培养专业素养是教师综合素质的基础，只有具备扎实的专业知识和技能，才能够胜任教育工作。
为培养教师的专业素养，学校可以加强教师的教学研究，提供各种培训机会，鼓励教师参与学科研究和教育教学改革项目。
同时，建立起一套完善的评估机制，对教师的专业素养进行定期评估和反馈，为其提供改进和提升的建议。
二、教育研究的推动教育研究是教师综合素质培养与提升的重要途径。
学校可以鼓励教师开展教育研究，提供相关的资源和支持，建立一个良好的研究氛围。
同时，学校可以组织各类研讨会和学术交流活动，让教师有机会与其他教师进行交流和分享，提高教师的学术水平和研究能力。
三、教学技能的提升教学技能是教师综合素质的重要组成部分。
为了提升教师的教学技能，学校可以加强对教师的教学观察和评估，对教师进行精准的指导和培训。
同时，学校可以鼓励教师参与各类教学比赛和教育竞赛，不断提高自身的教学水平。
此外，学校还可以通过定期组织教研活动，促使教师相互之间进行教学经验的交流和分享。
四、自主学习的培养教师应具备自主学习的能力，不断更新自己的知识和技能。
学校可以提供相关的学习资源和平台，鼓励教师进行自主学习。
同时，学校还可以指导教师进行学习方法的培养和提升，帮助教师建立起自主学习的习惯，并能够有效地利用时间和资源进行学习。
五、团队合作的重视团队合作能够促进教师综合素质的提升。
学校可以鼓励教师进行团队合作，组建教研组或教学团队，通过团队合作和互相学习的方式，提升教师之间的交流和合作能力。
学校还可以通过定期组织团队培训和交流活动，促进教师之间的合作精神和团队意识，共同提高整个团队的综合素质。
六、多元化的评价机制建立多元化的评价机制可以提高教师的综合素质。
教师个人素质提升与教学能力培养方案
教师个人素质提升与教学能力培养方案随着教育的发展和变革，培养合格的教师已成为教育事业中重要的任务之一。
教师个人素质的提升和教学能力的培养是实现高质量教育的关键。
本文将就教师个人素质提升与教学能力培养方案展开回答。
一、建立全面发展的教师素质观教师素质的提升离不开正确的培养观念。
教师应树立全面的发展观，认识到个人素质提升和教学能力培养是一个长期而复杂的过程。
他们应注重自身综合素质的培养，包括学识水平、专业知识的掌握等方面。
二、加强师德修养的培养师德是教师素养的核心，是教师能否为学生树立良好榜样的关键。
教师应具备良好的道德品质和职业道德，具备真诚热爱学生、尊重学生的优秀师德素养。
教育管理部门应通过培训、研讨会等途径，引导教师增强师德修养。
三、丰富教师的学科知识和教学能力教师应不断丰富和提高自己的学科知识和教学能力。
教育部门应组织相关培训和进修课程，引导教师加强学科知识的学习和研究，并培养教师实际操作的能力。
同时，教师还应关注教育教学的新理论、新方法和新技术，以提高教学效果。
四、加强教育教学研究教师应将教育教学研究作为自己日常工作的一部分。
他们可以通过参加学术会议、撰写教学论文等方式，不断深入研究和探索教育教学的新方法和策略。
同时，教育管理部门应鼓励并给予支持，为教师提供更多的研究机会。
五、注重专业成长教师在职业发展的过程中，应注重专业化的成长。
教育管理部门可以制定相关政策，为教师提供进修和参观学习的机会。
教师也可以通过参与学术团队、研究项目等方式，提升自己的专业声誉和知名度。
六、培养创新思维和教学能力教师在教学过程中要培养创新思维和教学能力，通过创新的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和创造力。
教育部门可以通过举办创新教学竞赛等方式，鼓励教师积极探索和创新教学方式。
七、加强交流与合作教师个人素质的提升和教学能力的培养需要与他人的交流与合作。
教育管理部门应鼓励教师参加教研活动、学术交流等，提高他们的教学水平和专业能力。
教师工作计划——关注学生的全面发展与综合素质提升
教师工作计划——关注学生的全面发展与综合素质提升作为一名初中教师，我深知肩负着培养学生全面发展和提升综合素质的重要使命。
在新的学期开始之际，我制定了以下的工作计划，旨在通过具体的教学措施和活动安排，促进学生的全面发展，提升他们的综合素质。
一、教学目标与策略在教学目标上，我将注重学生的知识掌握、能力培养和情感态度价值观的塑造。
通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和合作精神。
同时，我将关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在适合自己的方式下得到发展。
在教学策略上，我将采用启发式、讨论式、实践式等多种教学方法，让学生在互动交流中学习，在动手实践中成长。
同时，我也将充分利用现代教育技术手段，如多媒体教学、网络教学等，提高教学效果和学习效率。
二、课程设置与活动安排在课程设置上，我将根据学生的学习特点和兴趣爱好，合理安排各学科的课时比例，注重学科之间的整合与渗透。
同时，我还将开设一些拓展课程和活动课程，如艺术欣赏、科技创新、社会实践等，以拓宽学生的知识视野，培养他们的创新精神和实践能力。
在活动安排上，我将结合学校的实际情况和学生的年龄特点，组织一些富有教育意义的课外活动，如文艺汇演、运动会、志愿者服务等。
通过这些活动，让学生在参与中体验成功与快乐，培养他们的团队精神和社会责任感。
三、评价与反馈在评价方式上，我将采用多元评价的方式，注重过程评价与结果评价相结合，关注学生的全面发展。
同时，我也将建立有效的反馈机制，及时了解学生的学习情况和心理动态，给予积极的引导和帮助。
为了更好地促进学生的发展，我还将建立家校联系制度，定期与家长沟通交流，共同关注学生的成长进步。
通过家长的参与和支持，形成教育合力，为学生的全面发展创造更好的条件。
四、自我提升与发展作为一名教师，我深知自己的专业素养和教育理念对学生的影响至关重要。
因此，我将不断学习新知识、新技能，提升自己的教育教学水平。
通过参加各类培训、研讨会等活动，拓宽自己的视野，更新自己的教育观念。
教师综合素质提升措施
教师综合素质提升措施导言：教师是培养下一代的重要力量，他们的素质直接关系到教育质量和学生的发展。
因此，教师综合素质的提升对于教育事业的进步至关重要。
本文将探讨教师综合素质提升的几个措施。
一、持续专业发展教师应当时刻秉持一颗学习的心，不断充实自己的知识和技能。
持续专业发展可以通过参加研讨会、培训班、学术讲座等方式实现。
教育部门应当为教师提供学习的机会和平台，鼓励他们参与专业研究，使其能够不断提高自己的专业素养。
二、教学理念与方法更新教师应该密切关注教学理念和方法的最新动态，拥抱教育技术的发展。
在课堂上应用现代教育技术和教具，运用多媒体手段提高教学效果。
同时，教师要深入了解学生的需求和兴趣，根据不同学生的差异制定个性化的教学计划。
三、德育与心理健康教育教师在提升自身综合素质的同时，也应注重培养学生的德育与心理健康。
教师需要成为学生的榜样，树立正确的价值观和道德观念。
此外，加强心理健康教育，提供咨询与辅导服务，帮助学生正确应对压力和情绪问题。
四、社会实践与校外学习教师也应积极参与社会实践和校外学习活动，拓宽自己的视野和知识面。
通过参观企业、拜访专家、深入社区等方式，教师可以获得与课堂教学不同的经验，并将其应用到教学实践中，提高教育质量。
五、团队合作与交流教师要善于与同事进行团队合作和交流。
通过与他人分享教学经验和资源，可以互相学习和进步。
在团队中，教师可以共同研究教育问题，合作开发教学课件，共同完成教学任务，提高整体的教学水平。
六、学科建设和科研教师可以积极参与学科建设和科研活动，深入研究自己所教学科的前沿知识和热点问题。
通过科研，教师可以提高自己的学术水平和独立研究能力。
七、提升语言表达和沟通能力教师的语言表达和沟通能力对于有效的教学和与学生家长的沟通至关重要。
教师应不断提高自己的语言表达能力，包括口头表达和书面表达。
此外，帮助教师改善听力和倾听能力，加强与学生、家长和同事的沟通。
八、加强教师评估和反馈教师评估是对教师教学水平的一种衡量。
教师综合素质培养与提升真题与答案
单选题（共30题，每题2分）1 . 老师的劳动自由与道德义务的关系是（）. r A.道德义务是劳动自由的反面. r B.劳动自由是道德义务的前提. r C.没有劳动自由就没有道德义务• (. D.道德义务是劳动自由的前提2 . "道德”二字合用，最早见之千我国古代典籍（）. r A.«论语．述而〉〉. r B.«孟子．公孙丑下〉〉• r- C.«荀子·劝学篇〉〉• r D.«墨子·尚贤篇〉〉3 . "德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也”这体现了我国古代教化家（）对老师师德修养的重视和担忧。
• r- A.孔子• r B.董仲舒. r C.杨雄. r D.朱熹4. 道德的本质是(). r A.神的意志. r B.主观精神. r C.先验的和善意志• r- D.由社会存在所确定的社会意识5. 某市教委在老师中调查，问“您酷爱学生吗?" 90%以上的老师都回答“是＂。
而当转而对他们所教的学生问“你体会到老师对你的爱了吗？”时，回答“体会到＂的学生仅占10%!这说明（）。
• r- A.老师还没有驾驭超群的沟通与表达技巧. r B.老师尚不具有崇高的首先境界. r C.老师缺乏信念. r D.老师缺乏爱心6. 老师与学生沟通的基本技巧，也是在沟通中相识与了解学生的第一步是（）. r A.换位思索. r B.善用表扬. r C.采纳书面形式• r. D.主动倾听7. 高校老师的基本职责是(). r A.酷爱教化. r B.献身教化• r- C.教书育人学问至上8. 老师职业道德产生千（）. r A.老师活动. r B.国家法规• (-' C.教化实践. r D.传统习惯9 . "一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
”这充分说明老师的（）. r A.劳动具有特性化. r B.劳动具有精细性• r C.劳动具有特别性• r- D.劳动周期长、见效慢10 . ()要求老师加强自我形象的塑造教化内容的广泛性• r. B.教化工作的示范性. r C.教化任务的困难性• r D.教化对象的困难性11 . 老师职业道德评价过程中评价者和被评价者相互影响和启发，通过对方的反馈信息进一步相识到自己的不足，同时学习对方的特长，使自己受到教化，促进自身思想品德的发展。
教师综合素质提升计划
教师综合素质提升计划教师作为教育事业的中坚力量，其综合素质的提升至关重要。
为了更好地适应当代教育发展的需求，提升自身的教学水平和专业素养，建立健全教师综合素质提升计划是必要的。
下面将从教师专业素养、教学能力、科研能力、学科知识、人文素养、沟通能力、学生管理能力、团队合作能力、创新能力、心理素质和身体素质等方面展开回答写作。
一、教师专业素养良好的专业素养是教师提升综合素质的基础。
教师应加强专业知识的学习和更新，了解最新的教育理论和教学方法，培养对学科的深刻理解和独特见解。
同时，教师还应具备严谨的工作态度和敬业精神，时刻保持学习的热情和进取心。
二、教学能力优秀的教学能力是教师综合素质提升的核心。
教师应注重提高课堂教学的质量，不仅要注重积累丰富的教学经验，还要不断研究和创新教学方法，培养学生的主动性和创造力。
此外，教师还应提高评价学生学习情况和教学效果的能力，及时调整教学策略和方法。
三、科研能力科研能力是教师提升综合素质的重要方面。
教师应积极参与学科研究活动，不仅可以增加个人知识储备和学科水平，还可以培养教师对教学的深入思考和不断探索的精神。
同时，教师应注重科研成果的转化和应用，为学校和教育事业作出贡献。
四、学科知识教师作为学科的传授者，应具备扎实的学科知识。
教师需要不断学习和积累学科知识，保持学科与学科之间的联系，掌握学科的前沿动态和发展趋势。
只有具备广博的学科知识，教师才能更好地满足学生的学习需求，提升教学质量。
五、人文素养人文素养是教师综合素质提升不可或缺的一部分。
教师应具备宽广的人文视野和深厚的文化底蕴，注重培养学生的人文精神和人文素养。
同时，教师还应注重个人修养和道德修养，以身作则，成为学生的榜样。
六、沟通能力优秀的沟通能力是教师综合素质提升的重要方面。
教师应具备良好的口头和书面表达能力，与学生和家长进行有效的沟通。
同时，教师还应注重倾听和理解，与学生建立良好的师生关系，提高教学效果和学生学习兴趣。
教师综合素质与个人形象提升
教师综合素质与个人形象提升教师综合素质的提升是教育事业的关键之一，而教师的个人形象则直接影响着教学效果和学生的发展。
本文将从多个角度探讨教师综合素质与个人形象的提升。
一、师德操守教师作为社会的一线工作者，其行为举止和品德操守对学生、社会起到了榜样的作用。
因此，提升教师综合素质与个人形象首先要重视师德操守的培养。
教师要以身作则，始终保持正直、诚实和公正，并遵循教师职业道德。
二、教学能力与知识结构教师的教学能力是衡量一名教师综合素质的重要指标。
教师要掌握科学有效的教学方法，运用多样化的教育资源和教育技术，提高课堂教学的质量和效果。
同时，教师也应该保持自己的知识结构的更新与扩充，不断学习新的教育理论和教学技巧。
三、人际交往与情绪管理教师与学生、家长、同事之间的良好沟通和协作是提升教师形象的重要因素。
教师需要具备良好的人际交往能力，能够理解他人的需要和感受，主动与他人建立良好的关系。
此外，情绪管理也是教师需要具备的素质之一，通过积极的心态和正确的情绪管理，教师能够更好地应对工作中的压力和挑战。
四、专业发展和实践教师要不断提高自身的专业素养和实践能力，不断更新教育理念和教学方法。
教师可以通过参加教师培训、研讨会等活动，与同行交流和互动，提高自己的专业水平。
此外，教师还应积极参与各种实践活动，通过实践来提高教学能力和专业素质。
五、外表形象和仪表仪容教师的外表形象和仪表仪容对教学效果和学生的学习态度有着深远的影响。
教师应该保持整洁、得体的仪容仪表，注重穿着和形象的细节，并给学生树立良好的榜样。
此外，教师还应注重口才和言谈举止的修养，通过良好的口才和言行举止来展示自己的个人魅力。
六、终身学习与自我反思教师是终身学习者，只有不断学习和反思，才能不断提升自己的综合素质和个人形象。
教师可以通过阅读、研究和学习，深化自己的学科知识和专业素养。
同时，教师还应时常反思和评估自己的教学工作，发现问题并加以改进，提高自己的教学能力和教育水平。
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教师综合素质培养与提升单选题（共30题，每题2分）1 ．（）是学校教育“达到至善目的的手段。
”A．校本课程B．国家课程C．学校课程D．地方课程参考答案：C2 ．教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（）。
A．为人师表B．清正廉洁C．敬业爱业D．团结协作参考答案：A3 ．道德的本质是（）A．神的意志B．主观精神C．先验的善良意志D．由社会存在所决定的社会意识参考答案：D4 ．孔夫子所说的的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，从教师的角度来说可以理解为（）A．走路身体一定要端正B．自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好C．对学生下命令一定要正确D．教师自己以身作则，一言一行都会对学生产生巨大的影响参考答案：D5 ．在现代社会，教师与学生家长的社会地位应该是（）。
A．互补的B．平等的C．不平等的D．对立的参考答案：B6 ．教师与学生沟通的基本技巧，也是在沟通中认识与了解学生的第一步是（）A．换位思考B．善用表扬C．采用书面形式D．积极倾听参考答案：D7 ．托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。
”这意味着教师（）。
A．关心学生、了解学生B．尊重学生、信任学生C．严格要求学生对学生一视同仁D．把热爱事业与热爱学生结合起来参考答案：A8 ．（）要求教师加强自我形象的塑造A．教育内容的广泛性B．教育工作的示范性C．教育任务的复杂性D．教育对象的复杂性参考答案：B9 ．反映准备就绪状态，属于教师的（）A．职业理想B．职业责任C．职业技能D．职业纪律参考答案：B10 ．孔子提出“有教无类”的主张，体现师德规范（）。
A．热爱学生B．严谨治学C．为人师表D．以法执教参考答案：A11 ．社会主义道德建设的核心是（）A．为人民服务B．集体主义C．团结互助D．平等友爱参考答案：A12 ．主张教师要重视学生的“博与约”结合，重视提高学生的认识能力和育人环境的作用的我国古代教育家是（）A．孟子B．荀子C．墨子D．老子参考答案：C13 ．一个优秀学生，我们可以说他是某某老师的学生，也可以说他是某某学校，某某班级的学生，这说明教师的幸福具有（）A．精神性B．关系性C．给予性D．共享性参考答案：D14 ．一个人的成长与成才一般来说要受三种教育的影响，及家庭教育、社会教育和学校教育，而其中具有决定意义的是（）A．家庭教育B．社会教育C．学校教育D．以上三种都不是参考答案：C15 ．古人指出：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。
”这表明（）A．教师要有自知之明B．教师必须拜学生为师C．学生应当批判教师D．教师与学生相互学习我的答案：未做答参考答案：D答案解析：暂无16 ．某老师的下列行为中，违反了教师职业道德规范的基本要求是（）A．感觉到越教知识越不够，总是利用各种机会外出进修B．感觉到自己已有知识足以满足教学需要，拒绝外事进修学习C．将形式逻辑知识贯穿于教学内容中，提高学生分析问题的逻辑性D．除了正常教学之外，经常利用课余时间与学生讨论问题我的答案：未做答参考答案：B答案解析：暂无17 ．义务是真实自由的（）A．基础B．前提C．条件D．保证我的答案：未做答参考答案：A答案解析：暂无18 ．学生欺凌事件的处置以（）为主A．教师B．学校的上级主管部门C．家长D．学校我的答案：未做答参考答案：D答案解析：暂无19 ．教师职业道德修养的逻辑起点是（）A．教师职业道德所面临的基本矛盾B．教师职业劳动的特殊性C．教师职业道德的认识功能D．教师职业的社会责任感和使命感我的答案：未做答参考答案：A答案解析：暂无20 ．在学生的各项权利中，最主要、最基本的一项权利是（）。
A．政治权B．名誉权C．人身权D．受教育权我的答案：未做答参考答案：D答案解析：暂无21 ．教师的劳动自由与道德义务的关系是（）A．道德义务是劳动自由的反面B．劳动自由是道德义务的前提C．没有劳动自由就没有道德义务D．道德义务是劳动自由的前提我的答案：未做答参考答案：D答案解析：暂无22 ．我国历史上首创科技教育的人是（）A．墨子B．祖冲之C．孙思邈D．蔡伦我的答案：未做答参考答案：A答案解析：暂无23 ．“教育是评价的基础，评价过程是教育过程”，这体现的教师职业道德评价原则的（）A．方向性原则B．客观性原则C．科学性原则D．教育性原则我的答案：未做答参考答案：D答案解析：暂无24 ．“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也”这体现了我国古代教育家（）对教师师德修养的重视和担心。
A．孔子B．董仲舒C．杨雄D．朱熹我的答案：未做答参考答案：A答案解析：暂无25 ．叶圣陶指出：“教师得先肯负责，才能谈到循循善诱、师生合作”，这说明教师的（）对于道德责任的承担意义重大。
A．管理意识B．责任意识C．法制意识D．身份意识我的答案：未做答参考答案：B答案解析：暂无26 ．初一某班班主任李老师，发现学生张某违反学校规定带苹果手机进校园，并在上自习课时拿出来炫耀，当场没收，在学生初三毕业时才归还。
李老师行为侵犯了学生的（）A．受教育权B．人身权C．财产权D．肖像权我的答案：未做答参考答案：C答案解析：暂无27 ．有人说：“同行是冤家”“教会了徒弟，饿死了师傅。
”这些说法与（）相违背。
A．谦虚为怀，自知之明B．相互帮助，通力合作C．严纪律己，以诚待人D．诲人不倦，教学相长我的答案：未做答参考答案：D答案解析：暂无28 ．教师职业荣誉，产生于（）A．古代社会分工之中B．古代教师活动中C．近代社会大生产之中D．现代社会对教育的新要求我的答案：未做答参考答案：D答案解析：暂无29 ．贯彻“三个代表”重要思想，本质在坚持（）。
A．党的先进性B．执政为民C．社会主义国家D．党章我的答案：未做答参考答案：B答案解析：暂无30 ．将道德义务明确区分为显见义务和实际义务的是英国现代论理学家（）A．培根B．罗斯C．康德D．霍布斯我的答案：未做答参考答案：B答案解析：暂无多选题（共10题，每题3分）1 ．教师与同事关系的三大类型是（）A．自重型B．亲和型C．排斥型D．偏执型我的答案：未做答参考答案：ABC答案解析：暂无2 ．人们的道德活动多种多样，概括起来有三个领域的道德（）A．社会公德B．职业道德C．社会美德D．婚姻家庭道德我的答案：未做答参考答案：ABD答案解析：暂无3 ．提升教师职业道德修养，首要的方法是加强学习，提高自身素养，而学习表现在（）A．理论学习B．学习教育家思想C．学习先进人物事迹D．向学生学习我的答案：未做答参考答案：ABCD答案解析：暂无4 ．教师的管理技术包括（）A．课堂教学管理技术B．班级管理技术C．教研管理技术D．德育管理技术我的答案：未做答参考答案：ABCD答案解析：暂无5 ．下列行为属于为人民服务的有（）A．毫不利己专门利人B．先私后公先己后人C．遵纪守法诚实劳动D．扶贫济困帮弱助残我的答案：未做答参考答案：ACD答案解析：暂无6 ．教师职业道德规范的内化，是一个（）的过程。
A．提高道德认识B．培养道德感情C．坚定道德信念D．锻炼道德意志我的答案：未做答参考答案：ABCD答案解析：暂无7 ．下列属于职业道德的有（）A．童叟无欺B．助人为乐C．以身作则D．救死扶伤我的答案：未做答参考答案：ACD答案解析：暂无8 ．教师幸福能力包括（）A．广义幸福能力B．狭义幸福能力C．个人幸福能力D．集体幸福能力我的答案：未做答参考答案：AB答案解析：暂无9 ．教师职业技能包括（）A．教学技能B．管理技能C．德育技能D．研究技能我的答案：未做答参考答案：ABCD答案解析：暂无10 ．下列符合社会主义集体主义道德要求最高基层有（）A．无私奉献B．先公后私C．一心为公D．公私兼顾我的答案：未做答参考答案：AC答案解析：暂无判断题（共10题，每题1分）1 ．社会主义教师职业道德修养具有丰富的内容，包括政治素质、业务素质和心理素质等修养。
（）对错参考答案：对答案解析：暂无2 ．教师职业道德包括职业道德原则、职业道德规范和职业道德范畴等。
（）对错我的答案：未做答参考答案：对答案解析：暂无3 ．高等学校教育进行的科学知识、科学技术的再生产，是一种有组织、有计划、高效率的再生产。
（）对错我的答案：未做答参考答案：错答案解析：暂无4 ．提升教师职业道德修养的根本途径是理论联系实际，知与行相统一。
（）对错我的答案：未做答参考答案：对答案解析：暂无5 ．了解什么样的人在学习，比了解一个人学习得怎么样更重要。
（）对错我的答案：未做答参考答案：对答案解析：暂无6 ．教师职业不同于其他职业的特点就在于它是培养人的，有无职业良心特别重要。
（）对错我的答案：未做答参考答案：对答案解析：暂无7 ．高校教师的主要职责是科学研究做学问，教学工作相对是次要的。
（）对错我的答案：未做答参考答案：错答案解析：暂无8 ．教师的一举一动都处在最严格的监督之下，世界上任何人也没有受过这样严格的监督。
（）对错我的答案：未做答参考答案：对答案解析：暂无9 ．教师职业良心与教师职业义务、教师职业公正是相互排斥的关系。
（）对错我的答案：未做答参考答案：错10 ．学生对教师教书育人的态度、情感、责任心、教学艺术、教学内容、言传身教、理想信念、道德品质、行为举止等肚子啊经常不断地进行道德评价。
因此，学生对教师职业道德的评价至关重要。
（）对错我的答案：未做答参考答案：对答案解析：暂无1 ．教师职业道德评价过程中评价者和被评价者互相影响和启发，通过对方的反馈信息进一步认识到自己的不足，同时学习对方的长处，使自己受到教育，促进自身思想品德的发展。
这体现的教师职业道德评价的（）。
A．指挥定向功能B．教育发展功能C．分等鉴定功能D．督促激励功我的答案：未做答参考答案：C答案解析：暂无2 ．孔夫子所说的的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，从教师的角度来说可以理解为（）A．走路身体一定要端正B．自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好C．对学生下命令一定要正确D．教师自己以身作则，一言一行都会对学生产生巨大的影响我的答案：未做答参考答案：D答案解析：暂无3 ．学生欺凌事件的处置以（）为主A．教师B．学校的上级主管部门C．家长D．学校我的答案：未做答参考答案：D答案解析：暂无4 ．育人是高等学校教师的（）A．主要职责B．第一职业C．唯一职责D．部分职业我的答案：未做答参考答案：B答案解析：暂无5 ．指出下列最能体现近代著名“人民教育家”陶行知为人师表典范的是（）A．好学不厌，心系民众B．无情面的解剖自己C．青年导师，知识里手D．捧着一颗心来，不带半根草去我的答案：未做答参考答案：D答案解析：暂无6 ．托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师”。