二年级科学教案下册(最新整理)

（三）磁悬浮列车
师：目前比火车还快的车是什么车？你知道图上列车的名字吗？（由此引导学生交流分享有关磁悬浮列车的知识。）师：磁悬浮列车所采用的科学原理就是“同性相斥、异性
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相吸” 的原理。你们能利用环形磁铁模拟磁悬浮列车工作吗？组织学生交流实验，感受“磁悬浮” 的力量。三、拓展延伸师：你们知道吗？磁还可以用来记录信息。录音机就是用磁带来记录声音的，计算机磁盘也是用磁来储存信息的。（教师运用多媒体展示磁应用的图片或实物，如磁带、磁卡、磁记录示意图等，使学生获得直观的印象，从而丰富学生关于磁记忆的认识。）
二年级科学教案下册观察与比较
教学目标： 1、知道我们能够利用感觉器官进行比较，可以发现很多事物的不同之处。进行探究实践活动，引导学生运用看、听、闻、尝、摸等一系列的方法。 2、比较事物的不同之处，进一步巩固对多种感官的认识。 3、通过学习，明白同时运用多种感官对事物进行观察比较，可以更确切、更全面的了解事物。教学重点：通过探究实践活动，引导学生运用多种感官对事物进行观察和比较，发现事物的不同之处。教学难点：通过探究活动，引导学生运用多种感官观察、比较事物的不同之处，认识到运用多种感官观察事物的重要性。教学准备：水果若干、仿真水果若干、玻璃杯、滴管、酱油、自来水、
三、探索（一）探索实践一 1、教师出示课本第 31 页的上面两幅图，引导学生仔细观察、比较这两幅图，从中找出五个不同点。
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2、学生仔细观察并比较两幅图，从中找出五个不同点，看谁找得又快又准。 3、全班交流，学生说出这两幅图中的五处不同点，教师引导并表扬那些找的又快又准的同学，颁发“火眼金睛奖”。（二）探究实践二 1、教师引导：同学们的眼睛真尖呢！下面我们再来考考大家耳朵的听力怎么样？ 2、出示器材：一个塑料桶、一个大毛绒玩具、一个小毛绒玩具、一串钥匙、一把小尺、一个杯子、一支铅笔等等。 3、测试方法：一人把物品丢进塑料桶，测试者背对着塑料桶，根据听到的声音，判断是什么物品扔进了桶里，并说明理由。 4、教师强调测试的要领：东西被扔进桶里的时候，要高一点，发出的声音要响亮一点，让测试者能够听到，并以此来判断。这个实验可以反复的对比来听，同小组的每个同学都要有测试的机会。 5、学生分小组开始进行测试实验，教师巡视，了解学生测试实验情况，并相机加以引导，纠正不正确的做法。 6、全班交流讨论，汇报测试的结果，并说一说自己判断的理
师：我们可以用什么方法检验？（教师提供实物、大头针和曲别针，检验方法由学生选择，学生提供方案并实施后，教师对结果进行点评。）
师：我们再来看看这台机器，你们能用同样的方法找出磁铁的位置吗？思考为什么磁铁要放在这个位置，它是应用了磁铁的什么性质？有什么好处？（教师组织学生交流，启发学生根据生活经验，说出还有哪些家用电器用到了磁铁，使学生对磁铁在生活中的广泛用途有初步的了解。）
测试与反应
教学目标：知识目标： 1、翻拍手游戏中，我们会用到皮肤、眼镜等感觉器官。 2、抓尺子游戏中，我们需要用眼镜看对面同学的手势，尺子的位置，大脑判断后，命令手去抓等。 3、大多数情况下，感官都是协同作战的。能力目标： 1、通过“测定反应快慢”这个完整的探究活动，进一步熟练探
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4、同小组同学合作进行实验，一人往玻璃杯中滴入酱油，其他同学认真观察，并按照一定的标准进行排序。
5、实验结束之后，学生汇报实验结果，并说一说自己是如何排序的，按照什么方法排序的。
6、教师引导：我们除了对杯子中液体的颜色深浅进行排序之外，还可以用什么方法进行排序？
7、学生交流讨论：可以对玻璃杯中液体的多少进行排序，还可以对玻璃杯中液体的咸淡进行排序……
究实验的一般过程，提高学生的探究能力；设计实验，设计记录表格，培养学生的创新能力。 3、汇报探究方案，培养学生的语言表达能力，通过对实验结果的分析，培养学生的综合思维能力。情感、态度、价值观目标： 1、在活动过程中，发展学生合作意识，体验人与人之间的交往。培养学生的良好科学素养。教学重点：完成整个探究活动。教学难点：设计记录在不同条件下的多组重复实验数据的表格及对数据的处理和统计分析。教学准备： 1、实验用具：8 支 30cm 长的塑料尺 2、学生准备：每人一把 15cm 长的塑料尺。前一节课结束时布置学生围绕“测定测定反应快慢”设计实验，设计记录表格。教学过程：一、创设情境，导入新课 1、创设游戏情境比一比谁的反应速度快，做同学们熟知的翻拍手的游戏。设计思想：好玩，好动是孩子的天性，通过本环节，可以使教师从学生熟悉的事物入手，激发学生的学习兴趣，把学生的情绪、
4、学生提出自己的辨别方法，有条件的可以采用学生提出来的方法进行验证。
5、教师小结：看样子这个问题难不倒大家，大家的方法真是变化多样，在这么短的时间里，就把仿真水果给挑出来了，你们可真厉害。下面谁来说一说，在挑仿真水果的时候，运用了我们的哪些感官？
6、引导学生明白挑水仿真水果的时候，运用了我们的眼耳鼻
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予纠正。（5）得出结论由组长公布每一组的实验结果，并针对数字进行说明，然后引导学生得出结论。
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磁铁和我们的生活学习目标 1. 能够搜集有关应用磁铁解决生活和生产中实际问题的信息资料；愿意关注磁铁在生活和生产中的应用情况，通过观察和测试，找出哪些日常生活用品中使用了磁铁。 2. 能列举我国古代人们利用磁铁的实例；能说出指南针是我国古代四大发明之一。 3. 能对“磁铁的应用实例中用到了磁铁的什么性质” 作出说明。 4. 能够与其他同学交流并分享自己寻找的有关磁铁应用的实例。教学重难点重点：寻找发现磁铁在生活中的应用，运用所学知识分析物品应用了磁铁的什么性质。难点：电器中磁铁的应用。教学过程一、情境引入
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由。
7、教师小结并表扬合作比较好的小组和听力比较棒的同学，颁发“最佳听力奖”。
（三）探索实践三
1、出示实验材：玻璃杯、自来水、滴管、酱油。
2、实验要求：往三杯饮用水中分别滴入不同量的酱油，然后按照颜色深浅排序。
3、教师强调实验要领：玻璃杯中的水不能太少，也不能太多，太多或者太少实验效果都不太明显。酱油要用老抽，生抽或者白抽效果都不理想。
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讲述故事：晋朝时，马隆率兵讨伐叛军。他下令把大量磁石堆放在通道两侧，身披铁甲的叛军进入夹道时就像中了定身法，马隆一举胜利。师：同学们，你们知道马隆是怎么胜利的吗？生：磁石（磁铁）。师：同学们还知道哪些古代人应用磁铁的例子？（引领学生简单了解司南、罗盘的发明和应用，使学生认识到指南针是我国古代四大发明之一。）师：这两个实例中用到了磁铁的什么性质？我们还学习了磁铁的哪些性质？教师以课件出示：磁铁能吸引铁制物体；磁铁两端极磁力最大；磁铁的两极分别叫做 N 极和 S 极，且具有指南北的性质；磁铁间同极相斥，异极相吸。二、自主探究（一）找找磁在生活中的应用师：古人都知道应用磁铁解决生活中的问题，现在人们越来越聪明，科学技术也这么
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发达，现代人是如何利用磁铁的？师：同学们已经通过自己的努力搜集到了很多有关磁应用的资料，下面就请同学们把自己的资料同其他人分享一下。组织小组交流。
（二）哪里有磁铁？
教师出示小电动机、小喇叭和话筒，并请学生观看解剖图，问：同学们想一想，这里面有磁铁吗？学生思考回答。
3、全班交流讨论，预设：可以用手摸一摸，真的水果摸在手上凉凉的，而仿真水果没有这个感觉。可以用手掂一掂，真正的水果是有重量的，而仿真水果比较轻。可以用鼻子闻一闻，真正的水果有水果的清香，而仿真水果是没
有的。可以用手掐一掐，真正的水果一掐，果汁就会冒出来，而仿真水
果掐了也没用。 ……
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根据自己的生活经验作出假设。根据教师的提示结合日常生活经验学生作出如下假设： ①抓尺子游戏中，我们需要用眼镜看对面同学的手势，尺子的位置，大脑判断后，命令手去抓等。。 ②左右手的反应速度不一样。 ③反应速度与性别有关。 ④反应速度与反复训练有关，训练次数越多，反应速度越快。（3）制定计划让学生根据课本上的推荐的具体方法，设计完整的实验方案。并讨论以下内容： 1、材料用具（思考如何使用） 2、抓住尺子时，应怎样读取尺子上的刻度值？每次测量时，读取数值的方法应当一样吗？ 3、每个人的测量次数应该是几次？ 4、人员分工（分工明确，合作愉快，提高效率） 5、记录结果是否需要设计表格？怎样设计表格？（4）实施计划本节课共探究四个问题，所以把全班同学分成四大组，分组选试验课题。做完实验后，小组长负责填写表格并计算出全组的平均值。教师巡回指导，观看学生分组实验情况，对操作不正确的地方给
（四）探索实践四
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1、教师出示情境题：同学们，老师这里有一堆水果，（相机出示一堆水果），不过，这堆水果当中还有一些仿真水果，看看谁能把仿真水果挑出来。谁就能获得真正的水果奖品，吃到真正的水果。
2、学生分小组进行讨论，想一想用什么方法，可以把仿真水果挑出来？
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舌和皮肤等感官，进一步复习学习的内容。
四、课堂总结
1、教师引导：同学们，今天这节课，我们运用了多种感官来观察与比较不同的事物，下面谁来说一说，运用感觉器官我们可以做哪些方面的比较？同时运用多种感官进行比较，有什么好处呢？

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教科版小学二年级下册科学全册教案【完整版】

小学二年级下册科学全册教案1、认识各种通信懂得人们常用通信电报、电话进行联络。

2、培养学生热爱科学学习科学的兴趣。

一单元第二课边示范从小组做的作品中纸音盒听一听它会发出外它在不同环境中还会怎戏要求每个人相互配合2、选用镜子最好要有支架挂历纸书小刀笔橡皮钥匙教师、学生各备一份2、桥架在什么地方指导学生看图图上画了几种桥1）再仔细看图各种桥有什么时候不同放在书中间成一拱桥。

第 6 课教学过程二、实践、分析、排序预设：我玩过乒乓球，它特别小，还很薄。

预设：我还玩过排球，它和足球差不多，一样大。

追问（出示其它的球）：你还熟悉哪种球，给我们介绍介绍？3、给球分类：通过这些同学的介绍，我们对球有了更多的了解，那你能给它们分分类吗？（2人）（学生分类）预设：学生可能按大小、材料、玩法分类。

追问：你是怎么分的？大家同意吗？预设：它们有的是空心的，有的是实心的。

预设（学生没按实、空分类）：看到大家分得都很有道理，那老师这也有一种分法，你知道这是怎么分的吗？（把球分成实心和空心两组）生：一种是重的，一种是轻的。

追问：那你知道它们为什么重吗？生：因为它们是实心的。

4、总结：大家真是太棒了，对球有这么多的了解！二、实践、分析、排序（用到的球：足球、篮球、排球、网球）引导过度：下面，就让咱们来研究研究球的弹跳。

（板书：弹跳）（出示：足球、篮球、排球、网球）1、猜测球的弹跳师：那谁来猜一猜，你觉得哪种球弹得最高？（2-3人）（生：篮球、足球、排球）师：大家说的都很有道理，下面，请大家在小组里猜一猜，根据球的弹跳，把它从高到低排排顺序。

（学生组内猜测、排序）汇报：哪组来说一说，你们的猜测。

（2-3组）2、排序师：听了大家的猜测，都不大相同，那下面，让我们通过实验，看看咱们猜得对不对。

提醒学生：在做实验之前，老是想问问大家，为了实验的准确性，我们应在实验时注意什么？生：让球轻轻落下，不许扔。

生：记好球弹跳的高度。

师：看来大家都准备好了，那看看我们应该怎样做呢？出示实验要求：让课堂活起来，符合学生的年龄特点和认真规律。

人教版二年级科学下册教案(全册).doc

人教版二年级科学下册教案(全册).doc人教版二年级科学下册教案(全册)。

第一课时，动物的生长。

教学目标：1.了解动物的生长过程。

2.能够描述动物的生长特点。

3.培养学生的观察能力和动手能力。

教学重点和难点：重点，了解动物的生长过程，培养学生的观察能力。

难点，能够描述动物的生长特点。

教学准备：1.教师准备幼儿园小动物的图片或实物。

2.准备幼儿园小动物的生长记录表。

3.准备幼儿园小动物的生长环境。

教学过程：1.引入新课，教师出示幼儿园小动物的图片或实物，让学生观察并描述小动物的生长特点。

2.学习新知，通过观察和描述小动物的生长特点，引导学生认识动物的生长过程。

3.小组讨论，让学生分组讨论小动物的生长环境和生长过程，并填写生长记录表。

4.展示成果，每个小组派代表展示他们的讨论成果，并与全班分享。

5.课堂练习，老师出示一些动物的图片，让学生描述它们的生长特点。

教学反思：通过本节课的教学，学生对动物的生长过程有了初步的认识，培养了学生的观察能力和动手能力。

第二课时，植物的生长。

教学目标：1.了解植物的生长过程。

2.能够描述植物的生长特点。

3.培养学生的观察能力和动手能力。

教学重点和难点：重点，了解植物的生长过程，培养学生的观察能力。

难点，能够描述植物的生长特点。

教学准备：1.教师准备一些常见的植物的种子和幼苗。

2.准备植物的生长记录表。

3.准备植物的生长环境。

教学过程：1.引入新课，教师出示一些植物的种子和幼苗，让学生观察并描述植物的生长特点。

2.学习新知，通过观察和描述植物的生长特点，引导学生认识植物的生长过程。

3.小组讨论，让学生分组讨论植物的生长环境和生长过程，并填写生长记录表。

4.展示成果，每个小组派代表展示他们的讨论成果，并与全班分享。

5.课堂练习，老师出示一些植物的种子和幼苗，让学生描述它们的生长特点。

教学反思：通过本节课的教学，学生对植物的生长过程有了初步的认识，培养了学生的观察能力和动手能力。

二年级科学教案下册教科版最(通用10篇)

二年级科学教案下册教科版最（通用10篇）二年级科学教案下册教科版最新版篇1教学目标：1、通过表演和聆听，能够体会音乐情感，表达对大自然的热爱之情。

2、能演唱情绪活泼欢快的歌曲，并在学完歌曲后跟随老师根据声音准确唱出点名。

3、能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器，并积极参与。

教学重难点：积极参与，能够表达歌曲内容、情感和对大自然的热爱。

歌曲第二句、自制乐器、编排表演。

教具准备：多媒体、课件、配套光盘、一些废旧物品：饮料盒、沙子、豆子等。

教学过程：一、导入揭题。

1、师播放校园歌曲《去秋游》，生边听边律动进教室。

2、师操作多媒体，看有关郊游的图片说说：你看到了什么？3、“听！他们哼起了歌。

”师放《郊游》音乐，生结合图欣赏。

4、揭题：今天，我要带你们到大自然中走走、看看。

以类似的、熟悉的歌曲，以视觉、听觉的感触，初感大自然和郊游的气氛，激发兴趣，导入揭题。

二、演唱活动。

（一）准备：组织排好队伍。

1.第一次听完整首歌:在教室周围排队的时候听音乐。

（二）出发：2、再听一遍整首歌:学生用手指指着旋律，教师用多媒体连接。

3、第三遍:学生原地行走或伴有手的摆动或简单节奏。

4.试着唱第一句和第二句，纠正音高和节奏。

5、“看！路上白云悠悠、阳光柔柔、青山绿水一片锦锈”。

师边说边操作多媒体出示图片。

此时，你的心情是怎样的？师放第二句音乐，引导学生唱准音并声情并茂地歌唱带动学生的情感。

6、唱全曲：师问：“为什么来郊游？”“心情怎样？”生先跟伴钢琴唱，再与磁带伴奏唱。

7.通过声音看老师准确唱出点名。

（三）、到达：“到达目的的，你想说的第一句话是什么？想做的第一件事又是什么？”以“郊游“的过程为线索展开教学。

让学生在情景活动中熟悉歌曲。

唱好第一、二句的音准和节奏。

通过有感情地引导、演唱，从而解决“小难点”激发情绪，非常有感情的唱整首歌。

情境渲染，承上启下。

二年级科学教案下册教科版最新版篇2一、教学目标：1、能积极、主动参与音乐学习活动。

部编教科版科学二年级下册全册教案

部编教科版科学二年级下册全册教案备课本教科版二年级下册科学全册教案班级______教师______日期______部编教科版科学二年级下册全册教案第1课磁铁能吸引什么【科学教学目标】1.磁铁能吸引铁制的物体,这种性质叫磁性。

2.用实验方法研究磁铁能吸引什么,不能吸引什么。

3.用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。

【教学重难点】重点：通过实验,认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。

难点：知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。

【器材准备】磁铁、铜钥匙、铁钥匙、铁钉、回形针、铝片、木片、塑料片、弹珠、纸片、布条。

【教学过程】一、魔术导入,激发兴趣1、小魔术:出示一个乒乓球,一张纸。

问:谁能让乒乓球定在纸上?教师演示。

2、提出问题:乒乓球怎么会粘在纸上呢?揭题、板书:磁铁二、自主探究获取新知(一)活动一: 磁铁能吸引什么物体?( 1)师:磁铁为什么叫它吸铁石?它只会吸铁吗?生:因为它会吸铁,好像别的都吸不住的。

生:不一定,好像别的也能吸。

(引发学生冲突。

)(2)师:要研究清楚这个问题,我们要怎么做?生:做个实验就清楚了。

师:你们说得对,科学研究不能光凭感觉,得用事实说话!那就请大家亲自动手,来检验一下,老师在工具盘里给大家提供了一些材料, 请大家用这些材料做实验,并把实验的情况和发现记录在练习册的表格里。

(3)学生进行探究活动,教师参与到学生的探究活动中去。

(4)学生汇报实验结果。

得出磁铁主要能吸引铁一类的物体。

教师补课题:有磁性。

(二)活动二: 磁铁能隔着物体吸铁吗?1、通过刚才的实验,我们知道了磁铁能吸引铁材料制成的物体,那么,如果老师用这些物体将磁铁和铁隔开,磁铁还能吸住铁吗?( 教师出示:木片、纸片、塑料片、铝片、布片。

)2、学生进行探究活动,教师参与到学生的探究活动中去。

3、学生充分汇报。

4、根据刚才的汇报,你们发现了什么结论?教师板书:磁铁隔着一些物体能吸住铁。

5、这里的“一些物体”指一的是不是铁材料制成的物体。

教科版科学教案：小学二年级下全册

教科版科学教案：小学二年级下全册一、教学目标- 了解生物多样性，培养保护环境的意识- 掌握简单的科学实验方法和观察技巧- 培养科学思维和动手能力- 提高学生对科学的兴趣和探索欲望二、教学内容第一单元：植物的生长和繁殖1. 第一课：植物的构造和功能2. 第二课：根的吸水和供养作用3. 第三课：茎的运输和支撑作用4. 第四课：叶的光合作用和呼吸作用5. 第五课：花的结构和传粉过程6. 第六课：果实的结构和传播方式7. 第七课：植物的繁殖方式第二单元：动物的特征和分类1. 第一课：动物的生长和变化2. 第二课：哺乳动物和鸟类的特征3. 第三课：爬行动物和两栖动物的特征4. 第四课：鱼类和昆虫的特征5. 第五课：无脊椎动物的分类6. 第六课：脊椎动物的分类第三单元：物体的特征和变化1. 第一课：物体的形状、颜色和大小2. 第二课：物体的硬度和柔软程度3. 第三课：物体的透明和不透明性4. 第四课：物体的重量和轻重感5. 第五课：物体的冷热性和导热性6. 第六课：物体的溶解性和不溶性7. 第七课：物体的燃烧和不燃烧性第四单元：生活中的科学问题1. 第一课：生活中的观察和提问2. 第二课：科学实验的步骤和记录3. 第三课：科学实验的结果和分析4. 第四课：科学实验的总结和归纳5. 第五课：环境保护和可持续发展6. 第六课：科学知识的应用和创新三、教学方法1. 启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思考和探索欲望。

2. 实验教学法：通过简单的科学实验，让学生亲自动手进行观察和记录。

3. 小组合作研究法：组织学生进行小组合作，共同解决问题和完成任务。

4. 多媒体辅助教学法：利用多媒体资源，生动形象地展示科学知识。

四、教学评价1. 观察和记录：要求学生认真观察实验现象，并准确记录实验数据。

2. 实验报告：要求学生按照规定格式，撰写实验报告，总结实验结果和分析。

3. 课堂参与：评价学生在课堂上的积极参与程度和回答问题的准确性。

二年级科学下册全册教案

二年级科学下册全册教案第一章：春天的秘密1.1 学习目标：了解春天的季节特征，如天气变暖、植物生长等。

观察并描述春天的常见动植物。

1.2 教学内容：引入春天的概念，引导学生观察春天的变化。

带领学生进行户外观察，寻找春天的迹象，如花朵开放、树叶生长等。

介绍春天的常见动植物，让学生了解它们在春天的特点。

1.3 教学活动：组织学生进行户外观察，让学生自己发现春天的秘密。

学生分组讨论，分享自己观察到的春天的特征和动植物。

第二章：水的奇妙世界2.1 学习目标：了解水的性质和特点，如透明、流动、溶解等。

探索水的奇妙现象，如冰块的融化、水的蒸发等。

2.2 教学内容：介绍水的性质和特点，让学生了解水的基本特征。

进行实验，如冰块的融化和水的蒸发，让学生观察水的奇妙现象。

引导学生思考水的用途和重要性。

2.3 教学活动：教师演示冰块融化和水的蒸发的实验。

学生分组进行实验，观察水的奇妙现象。

学生分享实验观察结果，讨论水的用途和重要性。

第三章：动物朋友3.1 学习目标：了解不同种类的动物，如哺乳动物、鸟类、昆虫等。

学习动物的特征和习性，如生活环境、食物来源等。

3.2 教学内容：介绍不同种类的动物，让学生了解它们的特点和习性。

进行观察活动，让学生观察动物的行为和生活环境。

引导学生思考动物与人类的关系。

3.3 教学活动：教师展示动物的图片或视频，介绍它们的特点和习性。

学生进行观察活动，观察动物的行为和生活环境。

学生分组讨论，分享观察到的动物的特点和习性。

第四章：植物的生长4.1 学习目标：了解植物的生长过程，如种子发芽、茎的生长等。

学习植物的需求，如阳光、水分、养分等。

4.2 教学内容：介绍植物的生长过程，让学生了解植物的基本需求。

进行实验或观察活动，让学生观察植物的生长现象。

引导学生思考植物与人类生活的关系。

4.3 教学活动：教师演示植物的生长实验，如种子发芽的过程。

学生分组进行实验或观察活动，观察植物的生长现象。

学生分享实验或观察结果，讨论植物的需求和与人类生活的关系。

【建议收藏】教科版小学二年级科学下册全册教案

【建议收藏】教科版小学二年级科学下册全册教案教科版小学科学二年级下册教案（下册）1、磁铁能吸引什么【教学目标】科学概念：1. 磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。

过程与方法：1.用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。

2.用磁铁鉴别一个物体是否是铁做的。

情感、态度、价值观：认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。

【教学重点】通过实验，我们认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。

【教学难点】认识并理解磁铁可以用来识别难以识别的铁制品。

教学准备：1.小组探索准备:磁铁、铁回形针、钉子、铝片、铜丝、木屑、纸片、布片、钢珠、塑料尺、橡皮筋、玻璃珠、实验记录等。

2、为演示实验准备：磁铁、一枚1元的钢币、一枚5角的铜币和一枚钢芯镀黄铜5角，二种不同的1角的硬币等。

3、为板书准备：磁铁、两张写有概念的纸条。

教学过程：一、魔术激疑，引入新课（3分钟）观看小魔术——会走路的小鸡师：今天老师给你们带来一个魔术，大家一定能喜欢！它那么喜欢蓝色的卡纸呢？请同学们来猜一猜。

为什么粘在卡纸上不会掉下来呢？到底是不是像你们说的那样呢？今天，我们就来研究关于磁铁的一些性质（板书：磁铁）这节课老师希望同学们做到会观察、会思考、敢发言、会合作、会倾听。

二、自主探究，获取新知1.探究活动一:找朋友(12分钟)老师:磁铁还喜欢什么？老师要求每个人都帮助找到磁铁和任何朋友。

(课件)预测同学们先猜猜，哪些可以被磁铁吸引，可能是自己的好朋友？用什么方法可以知道自己的预测正确与否？(实验)实验探究1、出示实验要求：（课件）2、小组分组（从一号袋取出材料，学生分类）实验并做记录，老师巡视指导3、汇报交流4、小结。

(1)将实验结果与预测结果进行比较。

（2）能被磁铁吸引的物体和不能被磁铁吸引的物体有什么不同的特点？（课件）（3）由此我们可以推知，磁铁可以吸引什么物质？（课件）（4）我们只用了13种材料，科学家用了更多种材料做实验后，发现磁铁的确能够吸住铁的物质，我们把磁铁的这个特点叫做磁性。

小学二年级下册科学教案

小学二年级下册科学教案小学二年级下册科学教案篇一磁铁怎样吸引物体：一、教学目标：1、过程与方法：能观察比较能被磁铁吸引的物体。

认真观察，如实记录，根据研究的目的设计、操作试验，在实验过程中积极动脑动口。

能与同伴协作完成实验和制作任务。

2、情感价值观：在实验和交流讨论过程中体验探究的方法、乐趣和价值。

培养学生科学的探究精神。

3、科学知识：积极参与研究磁铁性质的合作探究活动，认识磁铁能吸铁，隔着物体也能吸铁二、教学重点：培养学生的实验能力，鼓励学生通过实验获取直接经验。

在学生对磁铁原有的经验基础上，启发学生运用多种方法进行实验，对同一问题寻找不同的实验方法。

三、器材准备：磁铁、探究磁性的材料（导线、纸、橡皮、铁钉、泡沫、订书钉、钥匙、光盘、磁盘、塑料纸、玻璃片、布、回形针）、硬币、长颈瓶、记录表等四、教时安排：1课时5、教学过程：（一）激趣导入1、师出示乒乓球，让其吸在自己的身上。

问：知道其中的原因吗？（学生回答，师板书《磁铁》）2、师：是不是有了磁铁乒乓球就能吸在任何物体上了呢？《学生答，师演示》到底哪些物体能被磁铁吸引，哪些物体不能被磁铁吸引，大家想不想来研究一下呢？（设计思路：充分使用学生认知基础和进修基础，通过交流让他们体味到磁铁与我们的生活非常贴近，从而激起起他们进一步研究的兴趣。

）（二）磁铁能吸引哪些物体1、教师提供材料，学生猜测分类（1）XXX给大家准备了一些材料，（课件出示材料），你知道为什么我们要用这么多物体来测试吗？（课件展示文中小朋友的对话图）在这些物体中，有的能被磁铁吸引，有的不能被磁铁吸引，你们能将他们分成两类吗？（2）那好下面请资料员上来领取取材！（分发器材）学生分类！2、领取磁铁，进行考证（1）好！XXX发觉大家都已经分好了！那末同学们分的到底对不对呢？要想知道自己到底有没有分对？你有什么办法？——用一根磁铁进行试验考证！（课件展示文中小同伙的对话图）（2）教师分发磁铁！学生验证！3、归纳总结，形成“磁性”概念（1）学生交流验证结果，教师课件展示。