教科版-科学-三年级下册-教科版三年级下册科学 2-8《动物的一生》 课件(共17张PPT)
猜一动物
鸡
二、探索——了解鸡的一生
蚕的一生
鸡的一生
雏鸡
成鸡
卵
鸡的生命历程中有哪些独特现象？
二、探索——了解鸡的一生
像鸡那样，卵生、身上长有羽毛和翅膀的动物，属于鸟类。
麻雀的一生
……
燕子的一生
鸟类的生命历程：卵（蛋）→幼年（雏鸟）→成年（成鸟）。
二、探索——了解狗的一生
狗的生命历程有什么特点？
二、探索——了解狗的一生 胎生
蚕
鸟类
2.我们的一生与哪类动物相似？
三、研讨
3.通过本单元的学习，我们对动物有了新的认识，我们 又发现了动物的哪些共同特征？
四、拓展
吃妈妈乳汁 身上有毛
二、探索——了解狗的一生
哺乳动物的特征：像狗那样，胎生、身上有毛、吃妈妈的乳汁长大。
哺乳动物的生命历程：出生后会经历“幼仔→成年”。
二、探索——了解我们的一生
42岁
35岁
45岁
72岁 69岁 43岁 50岁 33岁
2岁 13岁
27岁
7岁
观察这张全家福，想一想人的生命历程是怎么样的？
二、探索——了解我们的一生
人的一生
在不同的年龄阶段身体生长变化 及身体特点各不相同
胎儿
婴儿
幼儿
青少年
成年
老年
二、探索——了解我们的一生
人的生命历程：出生--生长发育--繁殖--死亡。
三、研讨
1.不同种类动物的一生有什么相同和不同？
胎生 卵生 有羽毛 有毛 出生 生长发育 繁殖 死亡 吃乳汁 经过变态 不经过变态 有翅膀 身体变化大 身体变化不大 一生时间长 一生时间短 ……
教科版三下《动物的一生》单元
8.动物的一生
回顾：蚕的一生经历了哪些阶段？
回顾：蚕的一生经历了哪些阶段？
出生
生长发育
幼虫
卵
蛹
成虫
产卵死亡
繁殖
聚焦：其它动物的一生会经历哪些过程？
鸭子
熊猫
金鱼
猪它你知道的动物哦！
二、探索
两头尖尖粗个腰， 既无骨头又无毛。 二十日后回身转， 又有骨头又有毛。 变成黄毛似个球， 不敢学鸭水中游。
(教科版)小学科学三年级下册2.8《动物的一生》教案
能根据动物的共同特征，区分更多的动物
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、从动物寿命统计表中能获取哪些信息？
小结：
动物是有寿命的。它的一生会经历从出生到死亡的过程。
2、不同种类的动物，它的生命历程是不同的。蚕的一生经历了哪些阶段？
3、其它动物的一生会经历哪些过程？（展示图片）
阅读后谈体会
4.人在不同的年龄阶段身体特点各不相同。
科学探索
1.能基于不同动物的一生的相关资料，归纳出鸟类及哺乳动物一生的共同特点。
2.能根据动物的共同特征，区分更多的动物。
科学态度
1.对更多动物的一生产生持续的探究兴趣。
2.乐于尝试用不同的方式了解更多的动物，体会探究的乐趣。
重点
归纳鸟类及哺乳动物一生的共同特点
②有的动物幼年期和成年期身体变化很大，有的变化不大。
③不同动物一生所经历的时间不同、出生的方式不同、繁殖的方式不同。
2、我们的一生与哪类动物相似？
3、通过本单元的学习，我们又发现了动物哪些新的特征？说说生物与非生物的区别。
【提示】
生物：会繁殖、会死亡、会逐渐长大
非生物：不会繁殖、不会死亡、不会长大
五、课堂练习：判断题
2、如果按照年龄来分，人生可以分为几个阶段？
小结：
人的一生经历婴儿期、幼儿期、少年期、青年期、中年期、老年期等。
3、在妈妈肚子里的时候，我们叫胎儿。在不同的年龄阶段身体生长变化及身体特点各不相同。你会对不同年龄段的自己说些什么？
四、问题研讨
1、比较不同种类动物的一生有什么相同和不同。
【提示】
①不同动物的一生都要经历出生—成长—繁殖—死亡的生命历程。
教科版科学(2017秋)小学三年级下册全册教学课件
探索：在一条轨道上比快慢
要点：
①将小组成员分为操作员、计时员、发令员和记录员。 ②发令员的位置最好在终点处，以便看清小球到达终点并及时发令停止计时。 ③发令员尽量使用一个字的口令，如“跑”“停”。 ④计时员操作秒表要与发令员的指令同步。 ⑤操作员放开小球也要和指令同步，并且不能给小球施加助力。 ⑥记录员除了记录结果，还要注意观察小球是否出现卡顿等异常情况，必要时提醒 小组成员重新开始。
2.各种各样的运动
生活中的物体是怎样运动的？
探索一
用多种方法让这些物体运动起来，观察并比较， 他们的运动方式一样吗？
物体的运动有多种形式，如：前进、后 退、转弯、旋转、滚动、振动、绕圈等。
探索二
在这些并交流。
拨动尺子，圆点上下振动
拨动指尖陀螺边缘，圆点转动
思考：如果换个位置贴上圆点，观察到的运动形式 和之前一样吗？
生活中的各种物体有哪些运 动形式？
物体的运动有多种形式， 如：前进、后退、转弯、旋 转、滚动、振动、绕圈等。
回忆坐旋转木马的场景，画出人的运动形式
教科版科学三年级下册
第一单元《物体的运动》
3.直线运动和曲线运动
直线运动：运动轨迹是一条直线的运动 曲线运动：运动轨迹是一条曲线的运动
判断生活中更多物体的运动形式
教科版科学三年级下册
第一单元《物体的运动》
4.物体在斜面上运动
我们周围有许多斜坡，物体在斜坡上会怎样运动？
可能静止不动
可能滚动
可能滑动
探索一
做一个较低的斜面
探索二
观察木块在斜面的运动
探索三
科学态度目标 （1）感受比较物体运动快慢的乐趣。 （2）愿意与同伴合作探究相同距离内运动的快慢。 （3）能认真观察实验现象，并以事实为依据，开展交流研讨。
三年级下册科学2、7动物的一生-实验报告单(教科版)
学校
厚川
班级
三年级
时间
实验名称
指导老师
实验目的
明确不同动物的生命周期所经历的阶段不一定相同，周期长短也不一定相同。
实验器材
有关动物生长发育过程的图片和资料，各动物生命周期流程图表格。
实验过程
1.展示课前搜集的有关动物生长发育过程的图片和资料。
2.从搜集到的动物中选择两种，了解其生命周期及经历的时间。
实验过程
用镊子的钟头拍打鸡蛋圆的一头，将圆头的鸡蛋壳尽量拍碎成小块，注意力道不要过大，接着用镊子小心地一块一块取下碎蛋壳，注意不要戳破里面的那层东西。蛋壳剥到这个样子就可以了(出示已剥好的鸡蛋)。观察过程中，小组要合理分配下，做好记录和操作。然后小心撕开蛋壳里面的这层东西，将蛋白和蛋黄小心倒入培养皿中进行观察，同学们还可以用手感觉一下蛋白和蛋黄。保持桌面干净。
3.把他们的生命周期用流程图的形式表示出来。
4.汇报交流。
5.填写各动物生命周期流程图表格。
实验现象或实验结果
观察到的现象:不同动物的生命周期所经历的阶段不一定相同，周期长短也不一定相同。
结论:各种动物都有自己的( )，包括( )、( )、( )和( )。不同动物的生命周期所经历的阶段( )相同，周期长短也( )相同。有的动物一生中要经历( )，有的则( )，只是( )发生了变化。
科学实验报告单
学校
厚川
班级
三年级
时间
实验名称
指导老师
实验目的
明确鸡蛋能为我们提供营养，当然也能够给孵化的小鸡提供营养。鸡蛋里应该有很多有趣的物质。
实验器材
电准备1枚生鸡蛋，塑料盘1个，培养皿1只，放大镜1个，镊子1个，手电筒一个，实验记录单一份。
教科版三年级下册科学2-8《动物的一生》
8.动物的一生【教材简析】《动物的一生》是本单元的最后一课，通过前面的学习，学生对蚕的生命历程、其他动物的卵及繁殖方式有了更全面、深入地认识。
本课以前一阶段的学习内容作为基础，通过比较、分类的方法，帮助学生形成对鸟的一生、哺乳类动物的一生及我们人类自己一生的认识。
本课以学生的已有认知为基础，以鸡的一生为例认识鸟类的一生，了解鸟类共同特点，狗的一生为例认识哺乳动物的一生，了解哺乳动物的共同特征，以我们人类自己一生的认识，引导学生进一步体会到动物的共同特点，比如动物都有生命周期，都要经历出生、成长、繁殖、死亡的生命历程，都能繁殖后代等，最后通过收集动物一生中的有趣事情，做个科学小报的活动来展示学生的发现，丰富学生对动物一生的认识。
同时，希望学生对大自然中的动物产生更多的探究兴趣，为今后进一步学习“动植物与人类的联系”、“生物多样性”等知识打下坚实的基础。
【学情分析】在之前的学习中，学生已经掌握了动物的繁殖方式有胎生和卵生两种，同时，通过蚕的养殖，已经充分了解了蚕的一生变化，但他们对不同种类动物之间的生命历程缺乏有目的的研究。
学生对鸡、狗等动物比较熟悉，很多家庭当中会有动物成员，但很多小朋友对动物的一生了解还是不多，特别是鸡和狗一生有什么相同和不同，学生也存在认识上的困惑，因此教师需要给予一定的帮助和启发。
现阶段的学生已经掌握了一些获取信息和交流合作的能力，对蚕的一生和其它昆虫的一生有着充分的情感体验。
在研究大自然中的动物时，他们总是兴致盎然，只需要教师给他们一些例子作为引导，必定能够启发他们进一步思考。
【教学目标】科学观念：通过对鸡的一生、狗的一生和我们人的一生的学习，知道动物的一生都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命历程。
科学思维：运用不同动物的一生的相关资料，归纳出鸟类及哺乳类的共同特点，运用分析、比较，归纳出鸟类、哺乳动物等动物之间的相同与不同之处。
探究实践：通过课前收集资料及课堂倾听了解不同动物的一生。
教科版三年级下册科学《蚕的一生》PPT教学课件
了解更多昆虫的一生
观察蚕的生长变化
从蚕卵孵化出蚁蚕，到蚕蛾产出更多的 蚕卵，直至蚕蛾死亡，在养蚕的过程中我们 了解了蚕的一生。
同学们都用了哪些方法来观察记 录你们养的蚕呢？
观察记录的方法
照片、图画、记录表、视频、观察日记 等方法展示蚕的生长变化情况。
蚕的生长变化
1
6
3
8
5
7
4
2
第二单元 动物的一生
蚕的一生
回顾我们的养蚕过程，想一想蚕的一生， 经历了哪些过程？
我们用到了哪些研究方法？ 录制视频、拍摄照片、画图、写观察日记等。
探索一
开个展示交流会
探索二
蚕的一生
蚕的一生经历了几种形态？分别是什么？ 卵
幼虫
蛹 成虫
蚕的一生分为哪几个阶段？每个阶段大 约经历多长时间？算一算蚕的一生大约是 多长时间？
三对足，长出了翅
不吃食物
8天左右
时间统计
推测一下：如果条件适宜，新的蚕卵将 会发生哪些变化？
蚕适合在什么样的条件下生长？
从蚕蚁到蚕宝宝： 适宜温度：20-25℃，时间：2-3天孵化。 收蚁：小蚕会象蚂蚁一样从卵壳内钻出来，用很轻
的手势，把它收引到嫩叶上。 注意事项：蚕卵孵化期间需透气避光保存。
外形特征
行动
食物
时间（天）
卵
圆形、黑褐色、 像小米粒
圆筒形、身体有环
蚕
节，从黑褐色逐渐 变成了白色，从约1
厘米长到8厘米
不会动 爬行
不吃食物
吃桑叶（莴笋
叶），随着身体 不断长大，食量
35天左右
也逐渐增大
蚕 蛹
椭圆形、深褐色
一般不动，受 到刺激会动
2020新教科版三年级下册科学第二单元动物的一生单元思维导图ppt课件
头部、胸部、腹部
雌性：体型大、腹部肥大、翅短小、爬行慢 雄性：体型小、腹部狭长、翅膀大、爬行快
交配、产卵
气室（提供胚胎呼吸需要的氧气） 卵白（提供水分和营养） 卵黄（提供胚胎发育所需的营养） 卵壳（提供保护）
白色
外形特点 生命活动现象 生长条件
头部、胸部、腹部，8对足、9对气门 眠、蜕皮、身体由短变长、食量变大 食物、温度、空气、 湿度
头胸
腹
部部
部
胸足 对） （１对）
蚕的生命周期
动 物 的 一 生
蚕卵
幼虫 （蚕）
蚕蛹
颜色 淡黄色 淡红色/浅褐色 紫黑色 形状 扁圆形，中间凹陷 大小 比大米小，和小米差不多大
白色、椭圆形，摇晃有声音；迎光看
里面有物体 纺锤形、深褐色，分为头、胸、腹部
成
头部、胸部、腹部
长
雌雄性区别 生活习性
雌性：体型大、腹部肥大、翅短小、爬行慢
雄性：体型小、腹部狭长、翅膀大、爬行快 繁
交配、产卵
殖
动物
气室（提供胚胎呼吸需要的氧气） 卵白（提供水分和营养）
的卵
其他动物的生命周期
繁殖 方式
卵生
教科版三下《动物的一生》单元
《动物的一生》单元思维导图
蚕卵
颜色 淡黄色 淡红色/浅褐色 紫黑色 形状 扁圆形，中间凹陷 大小 比大米小，和小米差不多大
白色
蚕的生命周期
动 物 的 一 生
蚕的生命周期
动 物 的 一 生
蚕卵
幼虫 （蚕）
颜色 淡黄色 淡红色/浅褐色 紫黑色 形状 扁圆形，中间凹陷 大小 比大米小，和小米差不多大
三年级科学下册新教科版第二单元《动物的一生》全部教案(共8课时)
教科版三年级科学下册第二单元《动物的一生》全部教案《迎接蚕宝宝的到来》教学设计【教材简析】本课是三年级下册“动物的一生”单元的第1课，也是对蚕的一生有整体认识的一节课。
本课作为单元的起始课，是贯穿整个单元的养蚕活动的开始，需要为蚕宝宝的到来和后续的长期观察活动做好必要的准备。
本课由四部分组成：第一部分——聚焦，“蚕卵是什么样的？”引导学生认识到静态的蚕卵是生命存在的一种形式。
结合“幼虫和幼崽从动物卵中破壳而出叫孵化”的资料提示，提出“怎样观察记录蚕一生的生长变化呢？”的问题，教师通过开展观察记录活动了解学生的已有经验，启发学生回忆并交流自己对蚕的一生的相关认识。
第二部分——探索，通过观察蚕卵、为蚕宝宝建造“家”、制定蚕的一生的观察计划、设计蚕的生长变化记录表等准备活动，学生能够对蚕的生命过程有整体认识。
第三部分——研讨，“蚕卵是什么样的？蚕卵孵化需要什么条件？”这些问题主要是为了让学生整理在探索部分的所得，引导学生正确表述科学词汇“卵”“孵化”“观察计划”，提醒学生课后重点关注蚕卵的孵化，并督促学生做好饲养和观察工作。
“研究蚕一生的生长变化过程，我们应该怎样做？”这个问题帮助学生梳理两个方面的内容，第一个内容是知道蚕的一生的变化过程大致是怎样的，第二个内容是指导饲养小蚕的方法和注意事项，这是养蚕活动中很关键的问题。
第四部分——拓展，观察记录蚕卵的变化，记录蚕宝宝出生的日期和样子。
这部分是课堂学习的延续部分，需要课后完成，并记录在活动手册中。
【学生分析】学生平时见过不少动物，有些学生还养过蜗牛、金鱼等，他们对动物的生命周期是有一定的感性认识的。
但养过蚕的学生较少，所以学生通常对蚕宝宝充满兴趣，不过有些学生对经历饲养蚕宝宝的一生的过程还缺乏足够的耐心和持之以恒记录的习惯和能力。
【教学目标】科学概念目标1. 蚕卵的外部形态特征包括颜色、大小、形状等。
2. 蚕的一生从卵开始，蚕卵里孕育着新生命。
3. 蚁蚕是由蚕卵孵化出来的。
【精选】教科版三年级下册科学第二单元第8课时《动物的一生》重要知识点总结
【精选】教科版三年级下册科学第二单元
第8课时《动物的一生》重要知识点总结
一、学习目标
1.知识目标
（1）动物的一生都要经历出生、成长、繁殖、死亡的生命历程，不同动物的一生经历时间不同，身体形态发生的变化不同，繁殖后代的方式也不同。
（2）卵生、身上长有羽毛和翅膀的动物属于鸟类，如鸡；胎生、身上长毛、吃妈妈乳汁长大的动物属于哺乳动物，如狗、羊。
2.探究目标
能基于不同动物一生的相关资料，归纳出鸟类及哺乳动物一生的共同特点，并以此给动物分类。
二、知识梳理
1.像鸡那样，卵生、身上长有羽毛和翅膀的动物，属于鸟类。
麻雀、燕子、喜鹊、企鹅、天鹅、大雁、野鸭、鸵鸟等都是鸟类。
2.母鸡将鸡蛋放在身体下面孵卵，21天左右小鸡破壳而出。
30天左右小鸡绒毛变成羽毛，6个月左右母鸡就会下蛋，繁殖后代。
一只鸡寿命大约6～7年。
3.像狗那样，身上长毛、胎生、吃妈妈乳汁长大的动物叫哺乳动物。
如：熊猫、马、牛、羊、骆驼、大象、老鼠、兔子等。
4.狗怀胎2个月左右会生出小狗。
刚出生的小狗眼睛闭着，耳朵听不见，靠母狗用乳汁喂养，2～3周后眼睛睁开，6个月长出牙齿，能咀嚼食物。
9～12个月长成成年狗。
5.在妈妈肚子里的时候，我们叫胎儿。
出生后，人的一生要经历婴儿、幼儿、青少年、成年、老年五个阶段。
6.为了生存和繁殖后代，动物的行为随着环境的变化而变化，比如冬季来临，
大雁南飞、兔子换毛、蛇冬眠等。
教科版三年级下册科学2.8.动物的一生教案+反思
教科版三年级下册科学2.8.动物的⼀⽣教案+反思8.动物的⼀⽣【教学⽬标】1.动物都有⽣命周期，都要经历出⽣、⽣长发育、繁殖、死亡四个阶段。
2.不同动物在⽣长过程中的形态、变化、繁殖⽅式各不相同，寿命的长短也不相同。
3.⼈在⽣命的不同年龄，⾝体的特点各不相同。
4.⼈也有⽣命周期，⼈的⼀⽣也要经历出⽣、⽣长发育、繁殖、死亡四个阶段。
【教学重难点】1.⽐较不同种类动物的⼀⽣，再将其与我们⼈类做⽐较。
2.认识到动物的⽣长发育都有⾃⼰的规律。
发现动物和⼈的共同特征。
【教学准备】教学课件、教学视频等。
【教学过程】⼀、复习导⼊，聚焦问题。
蚕的⼀⽣经历了出⽣、⽣长发育、繁殖、死亡四个阶段，其他动物的⼀⽣也要经历这样⼀个过程吗？这个过程的各个阶段是怎样的呢？我们⼈类呢？这节课我们就来研究这些问题。
⼆、学单导学，⾃主探索。
1.了解鸡的⼀⽣。
（1）教师出⽰课件，展⽰鸡的⼀⽣。
教师提问鸡的各⽣命阶段。
（2）学⽣观察记录后作出汇报。
（3）教师明确：像鸡那样，卵⽣、⾝上长有⽻⽑和翅膀的动物，属于鸟类。
教师课件出⽰更多鸟类的⼀⽣，分析共同特征。
2.了解狗的⼀⽣。
（1）教师出⽰课件，展⽰狗的⼀⽣。
教师提问学⽣狗的各⽣命阶段。
（2）学⽣观察记录后作出汇报。
（3）教师明确：像狗那样，⾝上长⽑、胎⽣、吃妈妈乳汁长⼤的动物叫哺乳动物。
教师课件出⽰更多哺乳动物的⼀⽣，分析共同特征。
3.了解我们的⼀⽣。
（1）教师出⽰课件，展⽰⼈类的⼀⽣。
教师提问学⽣⼈类的各⽣命阶段。
（2）学⽣观察记录后作出汇报。
（3）教师明确：我们在妈妈肚⼦⾥时叫胎⼉，我们出⽣后经历了婴⼉、幼⼉、青少年、成年、⽼年⼏个阶段。
三、深⼊研讨，建构认识。
⽐较不同种类动物的⼀⽣，再将其与我们⼈类作⽐较。
1.教师提出问题：不同种类动物的⼀⽣有什么相同和不同？我们的⼀⽣与哪类动物相似。
2.学⽣相互交流再汇报结果。
3.教师总结：不同动物的⼀⽣存在繁殖⽅式、养育后代⽅式、⽣命阶段的不同。
教科版科学三年级下册2.8《动物的一生》教案
教科版科学三年级下册2.8《动物的一生》教案一. 教材分析《动物的一生》这一课主要让学生了解动物从出生到成长的过程，以及它们在生态系统中的角色。
通过学习，学生可以对动物的生命周期有更清晰的认识，培养他们关爱动物、保护生态环境的意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察力和思考能力，他们对动物感兴趣，乐于探究动物的秘密。
但学生在关爱动物、保护生态环境方面还缺乏认识，需要在教学中进行引导和教育。
三. 教学目标1.知识与技能：了解动物的生命周期，知道动物从出生到成长的过程；2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，提高学生的问题解决能力；3.情感态度价值观：培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：动物的生命周期，动物从出生到成长的过程；2.难点：关爱动物，保护生态环境的意义和方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境；2.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和问题解决能力；3.实践操作法：观察身边的动物，了解它们的生活习性。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源；2.分组讨论的准备；3.学生观察动物的实践活动安排。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–展示动物的图片，引导学生关注动物；–提问：“你们知道动物的一生是怎样的吗？”2.呈现（10分钟）–播放动物成长过程的视频；–展示动物的生命周期图片，让学生了解动物从出生到成长的过程。
3.操练（10分钟）–学生分组讨论：动物在成长过程中遇到了哪些困难？如何克服？–每组选代表进行分享，总结动物成长过程中的经验和教训。
4.巩固（5分钟）–提问：动物在成长过程中需要什么？我们应该如何关爱动物？–学生回答，引导他们认识到关爱动物的重要性。
5.拓展（10分钟）–引导学生思考：动物在生态系统中的作用是什么？–学生讨论，培养他们保护生态环境的意识。
6.小结（5分钟）–总结本节课的主要内容，强调关爱动物、保护生态环境的意义；–提醒学生在生活中关爱动物，保护生态环境。