牛顿第二定律-同步练习-3

牛顿第二定律-同步练习-3
牛顿第二定律-同步练习-3

3 牛顿第二定律

【例题解析】

例1 在光滑的水平面上做匀加速直线运动的物体,当它所受的合力逐渐减小而方向不变时,物体的( )

A. 加速度越来越大,速度越来越大

B. 加速度越来越小,速度越来越小

C. 加速度越来越大,速度越来越小

D. 加速度越来越小,速度越来越大 解析: 开始时物体做匀加速直线运动,说明合力方向与速度方向相同。当合力逐渐减小时,根据牛顿第二定律可知,物体的加速度在逐渐减小。但合力的方向始终与物体运动的方向相同,物体仍做加速运动,速度仍在增加,只是单位时间速度的增加量在减小,即速度增加得慢了。正确选项为D 。

点评: 有同学可能会错误地认为:合力减小了,速度也随之减小,产生这种错误的原因是没有弄清合力对速度的影响。合力的大小会影响到加速度的大小,影响到速度变化的快慢;速度是增加还是减小要看合力方向与速度方向的关系。要注意正确理解力、加速度和速度之间的关系。加速度与合力有直接的关系,加速度的大小与合力的大小成正比,方向总与合力的方向相同;一般情况下,速度的大小与合力的大小无直接联系。 例2 如图4—3—1所示,一轻质弹簧一端固定在墙上的O 点,自由伸长到B 点。今用一小物体m 把弹簧压缩到A 点(m 与弹簧不连接),然后释放,小物体能经B 点运动到C 点而静止。小物体m 与水平面间的动摩擦因数μ恒定,则下列说法中正确的是( )

A. 物体从A 到B 速度越来越大

B. 物体从A 到B 速度先增加后减小

C. 物体从A 到B 加速度越来越小

D. 物体从A 到B 加速度先减小后增加 解析:物体从A 到B 的过程中水平方向一直受到向左的滑动摩擦力F f =μmg ,大小不变;还一直受到向右的弹簧的弹力,从某个值逐渐减小为0。开始时,弹力大于摩擦力,合力向右,物体向右加速,随着弹力的减小,合力越来越小;到A 、B 间的某一位置时,弹力和摩擦力大小相等、方向相反,合力为0,速度达到最大;随后,摩擦力大于弹力,合力增大但方向向左,合力方向与速度方向相反,物体开始做减速运动。所以,小物体由A 到B 的过程中,先做加速度减小的加速运动,后做加速度增加的减速运动,正确选项为B 、D 。 点评:对于本题,有些同学可能会因受力分析不全面(漏掉滑动摩擦力)而误选A 、C 。注意分析物体运动时,将复杂过程划分为几个简单的过程,找到运动的转折点是关键。对此类运动过程的动态分析问题,要在受力分析上下功夫。

例3 有一个恒力能使质量为m 1的物体获得3m/s 2

的加速度,如将其作用在质量为m 2的

物体上能产生1.5m/s 2

的加速度。若将m 1和m 2合为一体,该力能使它们产生多大的加速度?

解析:以m 1为研究对象,有 F =m 1a 2; 以m 2为研究对象,有 F =m 2a 2; 以m 1、m 2整体为研究对象,有 F =( m 1+ m 2)a 。

图4—3— 1

O

A

B C

由以上三式解得m 1、

m 2整体的加速度

5

.1

35.132121+?=+=

a a a a a m/s 2=1 m/s 2

点评:应用牛顿第二定律解题,当变换研究对象时,要注意物理量 F 、m 、a 的同一性,即对同一个研究对象而言,切勿冠戴。

例4如图4—3—2所示,质量为4 kg 的物体静止于水平面上,物体与水平面间的动摩擦因数为0.5,物体受到大小为20N,与水平方向成30°角斜向上的拉力F 作用时沿水

平面做匀加速运动,求物体的加速度是多大?(g 取10 m/s 2

解析:以物体为研究对象,其受力情况如4—3—3图所示,建立平面直角坐标系把F 沿两坐标轴方向分解,则两坐标轴上的合力分别为

,

sin cos G F F F F F F N y x -+=-=θθμ

物体沿水平方向加速运动,设加速度为a ,则x 轴方向上的加速度a x =a ,y 轴方向上物体没有运动,故a y =0,由牛顿第二定律得0,====y y x x ma F ma ma F

所以0sin ,cos =-+=-G F F ma F F N θθμ 又有滑动摩擦力N F F μμ=

以上三式代入数据可解得物体的加速度a =0.58 m/s 2

点评:当物体的受力情况较复杂时,根据物体所受力的具体情况和运动情况建立合适的直角坐标系,利用正交分解法来解.

例5 如图4—3—4所示,电梯与水平面的夹角为300,当电梯加速向上运动时,人对梯面的压力是其重力的5

6

,求人对梯面的摩擦力是其重力的多少倍?

解析:人在水平方向受摩擦力F f 作用,竖直方向受支持力F N 和重

y

a a y

O x

a x

F f

F N a

300 图4—3—4 图4—3—2

图4—3—3

力mg 作用。如图4—3—5所示建立直角坐标系,并将加速度a 沿坐标轴方向分解,由牛顿第二定律分量式可得

F f =ma x =ma cos300,F N -mg =ma y =ma sin300,

又 F N =F N ’=

5

6

mg , 由以上三式可得 mg mg F F f f 53

30

tan 50

==

=', 即人对梯面的摩擦力的大小是其重力的

5

3

倍。 点评:本题中人所受的力沿水平方向和竖直方向,因而如图建立坐标轴可不必分解力,但须分解加速度。这种解法要比沿加速度方向和垂直于加速度方向建立坐标轴求解来得简单。

例6 如图4—3—6所示,A 、B 的质量分别为m A =0.2kg ,m B =0.4kg ,盘C 的质量m C =0.6kg ,现悬挂于天花板O 处,处于静止状态。当用火柴烧断O 处的

细线瞬间,木块A 的加速度a A 多大?木块B 对盘C 的压力F BC 多大?(g 取10m/s 2

解析:烧断细线前,木块A 处于二力平衡状态,有

F =m A g 。

在烧断细线瞬间,弹簧形变尚来不及改变,可认为F 不变,从而木块A 仍处于二力平衡状态,木块A 的加速度为 a A =0。

在烧断细线瞬间,对木块B 与盘C 整体应用牛顿第二定律有

F+m B g+m C g =(m B +m C )a BC ,

对盘C 应用牛顿第二定律有 F BC + m C g =m C a BC , 解得木块B 对盘C 的压力为

F BC =

106

.04.06

.02.0?+?=+g m m m m C B C A N=1.2N 。

点评:本题应区分弹性模型和刚性模型。弹簧是弹性模型,其弹力变化需要时间;物体

是刚性模型,B 、C 间的弹力变化是瞬时的。细线烧断瞬间,弹簧弹力不变,而B 、C 间的弹力却立即由(m A +m B )g 变为

g m m m m C

B C

A +。

【基础训练】

A B

C

O

图4—3—6

1、关于力和运动的关系下列说确的是( )

A . 物体受力一定运动,力停止作用后物体也立即停止运动,

B . 物体所受合力越大,其速度也越大,

C . 物体受力不变时,其运动状态也不变,

D . 做曲线运动的物体,必定受到外力的作用。

2、从地面竖直上抛一小球,设小球上升到最高点所用的时间为t 1,下落到地面的时间为t 2,若考虑到空气阻力的作用,则( )

A. t 1> t 2

B. t 1 < t 2

C. t 1 = t 2

D. 因不知速度与空气阻力的关系,故无法断定t 1 t 2 哪一个较大。

3、对静止在光滑水平面上的物体施加一水平拉力,当力刚开始作用的瞬间( )

A.物体立即获得加速度, B.物体立即获得速度, C.物体同时获得速度和加速度,

D.由与物体未来得及运动,所以速度和加速度都为零。

4.关于牛顿第二定律的表达式F=ma 及其变形式,下列说法中正确的是( ) A .由F=ma 可知,物体所受的合外力与物体的质量成正比,与物体的加速度成反比 B .由a

F

m =可知,物体的质量与其所受的合外力成正比,与其运动的加速度成反比 C .由m

F

a =可知,物体的加速度与其所受的合外力成正比,与其质量成反比 D .由a

F

m =

可知,物体的质量可以通过测量它所受的合外力和它的加速度而求得 5. 在牛顿第二定律的表达式F=kma 中,有关比例系数k 的下列说法中正确的是( ) A. 在任何情况下,k 都等于1

B. k 的数值由质量、加速度和力的大小决定

C. k 的数值由质量、加速度和力的单位决定

D. 在国际单位制中,k 等于1

6. 一个物体只受到一个逐渐减小的力的作用,力的方向跟速度的方向相同,则物体的加速度大小和速度大小将( )

A. 加速度逐渐减小,速度逐渐减小,速度减小变慢了

B. 加速度逐渐增大,速度逐渐减小,速度减小变快了

C. 加速度逐渐增大,速度逐渐增大,速度增大变快了

D. 加速度逐渐减小,速度逐渐增大,速度增大变慢了

7.一个铁块在8N的外力作用下,产生的加速度是4m/s2.它在12N的外力作用下,产生的加速度是多大?

8.一辆小汽车的质量是8.0×102kg,所载乘客的质量是2.0×102kg.用同样大小的牵引力,如果不载人时使小汽车产生的加速度是1.5m/s2,载人时产生的加速度是多大?(不考虑阻力)

【能力提高】

1.如图4—3—7所示,一根轻弹簧的一端系着一个物体,手拉

弹簧的另一端,使弹簧和物体一起在光滑的水平面上向右做匀加速运

动,当手突然停止运动的短时间,物体可能()

A. 继续向右匀加速运动

B. 开始向右匀速运动

C. 先加速后减速向右运动

D. 先减速后加速向右运动

2.如图4—3—8所示,轻弹簧下端固定在水平面上,一个小球从弹簧正上方某一高度处由静止开始自由下落,接触弹簧后把弹簧压缩到一定程度后停止下落。在小

球下落的这一全过程中,下列说法中正确的是 ( )

A. 小球刚接触弹簧瞬间速度最大

B. 从小球接触弹簧起加速度变为竖直向上

C. 从小球接触弹簧到到达最低点,小球的速度先增大后减小

图4—3—8

F 图4—3—7

D. 从小球接触弹簧到到达最低点,小球的加速度先减小后增大 3.如图4—3—9所示,在光滑水平桌面上,叠放着三个质量相同的物体,

用力推物体a ,使三个物体保持静止,一起作加速运动,则各物体所受的合外力 ( ) A .a 最大 B .c 最大 C .同样大 D .b 最小

4.如图4—3—10所示,物体m 在皮带运输机上向右运动,两者保持相对静

止.则下列关于m 所受摩擦力的说法中正确的是 ( ) A .皮带传送速度越大,m 受到的摩擦力越大

B .皮带传送加速度越大,m 受到的摩擦力越大

C .皮带速度恒定,m 质量越大,所受摩擦力越大

D .m 可能不受摩擦力

5.手托着书使它做下述各种情况的运动,那么,手对书本的作用力最大的情是( )

A .向下的匀加速运动

B .向上的匀减速运动

C .向左的匀速运动

D .向右的匀减速运动

6.如图4—3—11所示,一个物体由A 点出发分别到达C 1、C 2、C 3,

物体在三条轨道上的摩擦不计,则 A .物体到达C 2点时的速度最大

B .物体分别在三条轨道上的运动时间相同

C .物体到达C 1点的时间最短

D .在C 3上的运动的加速度最小

7.如图4—3—12所示,两物体A 、B 始终靠在一起(不考虑A 、B 为磁体的情况),在光滑的水平面桌上沿一直线运动,下列判断正确的是 ( ) A .A 、B 以同一速度做匀速运动时, A 、B 间一定不存在压力 B .A 、B 以同一速度做匀速运动时, A 、B 间存在压力

C .A 、B 以同一加速度做匀加速运动时,它们的加速度与合外力成正比

D A 、B 以同一加速度做匀加速运动时,B 的加速度与A 对B 的压力成正比 8.如图4—3—13所示,三个图象表示A 、B 、C 、D 、

E 、

F 六个物体运动情况,它们的质量

相同,则速度相同的物体是____________;加速度相同的物体是___________;合力为零的物体是__________________;合力是恒力的物体是_____________________;合力是变力

的( ) F

a b c

图4—3—9

m

v

图4—3—10

A

C 1

C 3 C 2

图4—3—11

B A 图4—3—12

2

4 v /m ·s -1

D C

B A

2

4 S / m

2 4 a /m ·s -2 F E

物体是 _________ .

9.一辆汽车以15m/s 的速度沿平直公路行驶,车天花板上用细线悬挂一小球.司机突然发

现前方140m 处有障碍物,立即刹车,在刹车过程中发现细线与竖直方向成θ=37°角,

如图4—3—14所示,问汽车能否撞上障碍物?(g =10 m/s 2

10.将木制均匀的长方体分成A 、B 、C 三块,然后再合在一起放在光滑水平面上,如图4—

3—15所示,质量m A = m B =1kg ,m C =2kg ,现用F =8N 的水平力从正面推C 的正中央,使A 、B 、C 组成的长方体保持原来的整体形状沿力的作用方向平动,试求运动中A 对C 的弹力与摩擦力分别为多大?

37°

图4—3—14

30° 30°

30°

C

B

A

F 图4—3—15

参考答案

基础训练

1. D 2 .B. 3.A 4.CD 5.CD6.D7.6m/s2 8. 1.2m/s2

能力提高

1.B 2.CD 3.C 4.BD 5.D 6.C 7.AC

8.BC,DE,ABC,DE,F

9.解:a =tan37°=0.75 m/s2 s =

2

2

v

a

=150m>140m,故撞上.

10.解:F AC=3N,f AC=1N.

人教版物理必修一试题第三节牛顿第二定律

第三节牛顿第二定律 1、下列说法正确的是() A.由a=Δv/Δt可知,a与Δv成正比,a与Δt成反比 B.由a=F/m可知,a与F成正比,a与m成反比 C.a、F、Δv的方向总是一致的 D.a、F、v的方向总是一致的 2、F1、F2两力分别作用于同一物体,产生的加速度大小分别为a1=2m/s2和a2=3m/s2,若两力同时作用于该物体,其加速度可能为()A.1m/s2B.3m/s2C.5m/s2D.7m/s2 3、直升机悬停在空中向地面投放装有救灾物资的箱子,设投放初速度为零,箱子所受的空气阻力与箱子下落速度的平方成正比,且运动过程中箱子始终保持水平。在箱子下落过程中,下列说法正确的是()A.箱内物体对箱子底部始终没有压力 B.箱子刚从飞机上投下时,箱内物体受到的支持力最大 C.箱子接近地面时,箱内物体受到的支持力比刚投下时大 D.若下落距离足够长,箱内物体有可能不受底部支持力而“飘起来” 4、如图所示,位于光滑固定斜面上的小物块P受到一水平向右的推力F的作用。已知物块P沿 斜面加速下滑。现保持F的方向不变,使其减小,则加速度()A.一定变小 信达

信达 B .一定变大 C .一定不变 D .可能变小,可能变大,也可能不变 5、跨过定滑轮的绳的一端挂一吊板,另一端被吊板上的人拉住,如图所示.已知人的质量为70kg ,吊板的质量为10kg ,绳及定滑轮的质量、滑轮的摩擦均可不计.取重力加速度g=10m/s 2 .当人以440N的力拉绳时,人与吊板的加速度a和人对吊板的压力F分别为 () A .a=1.0m/s2,F=260N B .a=1.0m/s2,F=330N C .a=3.0m/s2,F=110N D .a=3.0m/s2 ,F=50N 6、从水平地面竖直向上抛出一物体,物体在空中运动后最后又落回地面。在空气对物体的阻力不能忽略的条件下,以下判断正确的是 () A .物体上升的加速度大于下落的加速度 B .物体上升的时间大于下落的时间 C .物体落回地面的速度大于抛出的速度 D .物体在空中经过同一位置时的速度大小相等 7、质点所受的力F 随时间变化的规律如图所示,力的方向始终在一直线上,已知t =0时质点的速度为零,在图示的t 1、t 2、t 3和t 4各时刻中 () A.t 1时刻质点速度最大 B.t 2时刻质点速度最大 C.t 3时刻质点离出发点最远 D.t 4时刻质点离出发点最远 8、如图所示,质量为m 的木块放在光滑水平桌面上,细绳栓在木块上,并跨过滑轮,试求木块的加速度: (1)用大小为F (F =Mg )的力向下拉绳子 (2)把一质量为M 的重物挂在绳子上 9、固定光滑细杆与地面成一定倾角,在杆上套有一个光滑小环,小环在沿杆方向的推力F 作用下向上运动,推力F 与小环速度v 随时间变化规律如图所示,取重力加速度g =10m/s 2 。求: (1)小环的质量m ; m M F /N v /ms -1 5.5 1 F 5 0 2 4 6 t /s 0 2 4 6 t /s

3牛顿第二定律

桐乡市高级中学2018学年第一学期高一物理(创新班)一课一练(3) 完成时间建议:30分钟 必修I 第四章第三节:牛顿第二定律 班级:学号:姓名: ()1.在牛顿第二定律公式F=k·ma中,比例常数k的数值 A.在任何情况下都等于1 B.k值是由质量、加速度和力的大小决定的 C.k值是由质量、加速度和力的单位决定的 D.在国际单位制中,k的数值一定等于1 ()2.关于牛顿第二定律,下列说法中正确的是 A.加速度与合外力的关系是瞬时对应关系,即同时产生、同时变化、同时消失 B.加速度的方向总是与合外力的方向相同 C.同一物体的速度变化越大,受到的合外力也一定越大 D.物体的质量与它所受的合外力成正比,与它的加速度成反比 ()3.由实验结论可知,当质量不变时物体的加速度与所受外力成正比,则可知无论怎样小的力都可以使物体产生加速度。可当我们用一个力推桌子没有推动,是因为A.这一结论不适用于静止的物体 B.桌子的加速度很小,速度增量很小,眼睛不易觉察到 C.推力小于摩擦力 D.推力、重力、地面的支持力与摩擦力的合力等于零,物体的加速度为零,所以原来静止现在仍静止 ()4.对静止在光滑水平面上的物体施加一水平拉力,当力刚开始作用的瞬间A.物体立即获得速度 B.物体立即获得加速度 C.物体同时获得速度和加速度 D.由于物体未来得及运动,所以速度和加速度都为零 ()5.用力F1单独作用于某一物体上可产生加速度为3m/s2,力F2单独作用于这一物体可产生加速度为1m/s2,若F1、F2同时作用于该物体,可能产生的加速度为A.1 m/s2B.2 m/s2C.3 m/s2D.4 m/s2 ()6.如图所示,车厢底板光滑的小车上用两个量程 为20N完全相同的弹簧秤甲和乙系住一个质量为1kg的物块, 当小车在水平地面上做匀速运动时,两弹簧秤的示数均为 10N,当小车做匀加速运动时弹簧秤甲的示数变为8N,这时 小车运动的加速度大小是 A.2 m/s2B.4 m/s2C.6 m/s2D.8m/s2 7.一个放在水平桌面上的物体受到水平方向两个互相垂直的外力的作用(不计摩擦),已知 F1=6N,F2=8N,物体在这两个力的作用下获得的加速度为2.5m/s2,那么这个物体的质量 为kg。 8.一个质量为m=2kg的物体,受到水平面内F1=6N、F2 =5N、F3 =4N三个力的作用处于静止 状态,若将F1撤除,物体的加速度大小为,方向。

牛顿第二定律-同步练习-3

3 牛顿第二定律 【例题解析】 例1 在光滑的水平面上做匀加速直线运动的物体,当它所受的合力逐渐减小而方向不变时,物体的( ) A. 加速度越来越大,速度越来越大 B. 加速度越来越小,速度越来越小 C. 加速度越来越大,速度越来越小 D. 加速度越来越小,速度越来越大 解析: 开始时物体做匀加速直线运动,说明合力方向与速度方向相同。当合力逐渐减小时,根据牛顿第二定律可知,物体的加速度在逐渐减小。但合力的方向始终与物体运动的方向相同,物体仍做加速运动,速度仍在增加,只是单位时间速度的增加量在减小,即速度增加得慢了。正确选项为D 。 点评: 有同学可能会错误地认为:合力减小了,速度也随之减小,产生这种错误的原因是没有弄清合力对速度的影响。合力的大小会影响到加速度的大小,影响到速度变化的快慢;速度是增加还是减小要看合力方向与速度方向的关系。要注意正确理解力、加速度和速度之间的关系。加速度与合力有直接的关系,加速度的大小与合力的大小成正比,方向总与合力的方向相同;一般情况下,速度的大小与合力的大小无直接联系。 例2 如图4—3—1所示,一轻质弹簧一端固定在墙上的O 点,自由伸长到B 点。今用一小物体m 把弹簧压缩到A 点(m 与弹簧不连接),然后释放,小物体能经B 点运动到C 点而静止。小物体m 与水平面间的动摩擦因数μ恒定,则下列说法中正确的是( ) A. 物体从A 到B 速度越来越大 B. 物体从A 到B 速度先增加后减小 C. 物体从A 到B 加速度越来越小 D. 物体从A 到B 加速度先减小后增加 解析:物体从A 到B 的过程中水平方向一直受到向左的滑动摩擦力F f =μmg ,大小不变;还一直受到向右的弹簧的弹力,从某个值逐渐减小为0。开始时,弹力大于摩擦力,合力向右,物体向右加速,随着弹力的减小,合力越来越小;到A 、B 间的某一位置时,弹力和摩擦力大小相等、方向相反,合力为0,速度达到最大;随后,摩擦力大于弹力,合力增大但方向向左,合力方向与速度方向相反,物体开始做减速运动。所以,小物体由A 到B 的过程中,先做加速度减小的加速运动,后做加速度增加的减速运动,正确选项为B 、D 。 点评:对于本题,有些同学可能会因受力分析不全面(漏掉滑动摩擦力)而误选A 、C 。注意分析物体运动时,将复杂过程划分为几个简单的过程,找到运动的转折点是关键。对此类运动过程的动态分析问题,要在受力分析上下功夫。 例3 有一个恒力能使质量为m 1的物体获得3m/s 2 的加速度,如将其作用在质量为m 2的 物体上能产生1.5m/s 2 的加速度。若将m 1和m 2合为一体,该力能使它们产生多大的加速度? 解析:以m 1为研究对象,有 F =m 1a 2; 以m 2为研究对象,有 F =m 2a 2; 以m 1、m 2整体为研究对象,有 F =( m 1+ m 2)a 。 图4—3— 1 O A B C

《牛顿第二定律》教案

九年级物理下册第四章第三节《牛顿第二定律》教案 题目:牛顿第二定律 课时:一课时 课型:讲授型 授课人: 日期:

《牛顿第二定律》教案 一、教材分析 (一)本节的地位和作用 牛顿第二定律它是在实验基础上建立起来的重要规律,也是动力学的核心内容。牛顿第二定律是牛顿第一定律的延续,是整个运动力学理论的核心规律,是本章的重点和中心内容。它在力学中占有很重要的地位,反映了力、加速度、质量三个物理量之间的定量关系,是一条适用于惯性系中的各种机械运动的基本定律,是经典牛顿力学的一大支柱。而且牛顿第二定律在生活生产中都有着非常重要的作用,如设计机器、研究天体运动,计算人造卫星轨道等等都与牛顿第二定律有关。 (二)教学内容的认识 教科书将牛顿第二定律的探究实验和公式表达分成了两节内容,目的在于加强实验探究和突出牛顿第二定律在力学中的重要地位。牛顿第二定律的首要价值是确立了力与运动之间的直接关系,即因果关系。本节内容是在上节实验的基础上,通过分析说明,提出了牛顿第二定律的具体表述,得到了牛顿第二定律的数学表达式。教科书突出了力的单位“1牛顿”的物理意义,并在最后通过两个例题介绍牛顿第二定律应用的基本思路。 二、学情分析 (一)在非智力因素方面 学生学习积极主动,对学习物理有较浓厚兴趣;有较强的好奇心和求知欲,乐于探究自然界的奥秘;敢于坚持正确观点,勇于修正错误;喜欢和同龄人一起

学习,有将自己的见解与他人交流的愿望,具有团队精神。 (二)学生已有的知识基础 在本节内容之前,学生已经做了“探究加速度与力、质量的关系”这一实验,已定性地了解加速度、力、质量的关系。学生很自然地就存在这样的疑问“加速度、力、质量是不是有具体的数量关系?”并急于得到解答。这一疑问打破了旧的知识体系,同时又是构成新的知识体系的前提。教师要注重新旧知识的衔接与过渡。 (三)学生可能遇到的困难 学生受已有的经验和思维的影响,在牛顿第二定律的理解上可能存在困难,牛顿第二定律是什么?该怎么理解? (四)解决方案 按照认知规律,循序渐进,让学生感受物理学在认识自然上的本质性、深刻性、有效性。引导学生进行必要的讨论,加强学生同伴互助,重视尊重学生主体地位。 三、教学目标: (一)知识与技能: (1)能够准确的描述牛顿第二定律的内容。 (2)知道力的国际单位制单位“牛顿”是怎样定义的。 (3) 能从同时性、矢量性等各个方面深入理解牛顿第二定律,能理解为什么说牛顿第二定律是连接运动学和动力学的桥梁。 (二)过程与方法 (1)以上节课实验为基础,归纳得到物体的加速度与力、质量的关系,进而

3牛顿第二定律

3 牛顿第二定律 1.关于加速度方向下列说法正确的是( ) A.加速度方向与动力方向相同 B.加速度方向与速度方向相同 C.加速度方向与合力方向相同 D.加速度方向与阻力方向相反 解析:加速度方向就是物体所受的合外力的方向. 答案:C 2.对静止在光滑水平面上的物体施加一水平拉力,当力刚开始作用时( ) A.物体立即获得速度 B.物体立即获得加速度 C.物体同时获得速度和加速度 D.由于物体未来得及运动,所以速度和加速度都为零 解析:F =ma 中的F 和a 是同一时刻的力和加速度,一旦F ≠0,同时a ≠0,而v t =at ,速度增加需要一定时间,A 、B 、D 均错,B 正确. 答案:B 3.将一物体竖直上抛,它所受的重力是10 N ,运动中所受的空气阻力恒为2 N ,则物体上升和下降过程中,加速度的大小之比为( ) A.1∶1 B.3∶2 C.2∶3 D.4∶1 解析:上升过程中,由牛顿第二定律可得:a 上=m F 合=m 12 ① 下降过程中,同理可得:a 下=m F 合=m 8 ② 由②①可得:下上a a =2 3.故选B. 答案:B 4.设洒水车的牵引力不变,受到的阻力跟汽车所受的重力成正比,最初,汽车匀速行驶,开始洒水后随着

水量的不断减少,汽车的运动情况将 ( ) A.继续保持匀速直线运动 B.做变速直线运动 C.做初速度不为零的匀加速直线运动 D.做匀减速直线运动 解析:洒水车的牵引力恒定,汽车原来匀速行驶,说明汽车的牵引力与阻力等大、反向,汽车所受阻力跟汽车所受的重力成正比,所以开始洒水后,随着水量减少,汽车的总重力减小,汽车所受阻力逐渐减小.而牵引力不变,故汽车所受合外力增大,加速度增大,且与速度同向,故汽车做变加速直线运动,故本题选B. 答案:B 5.某质量为1100 kg 的汽车在平直路面上试车,当达到100 km/h 的速度时关闭发动机,经过70 s 停下来,汽车受到的阻力是多大?重新起步加速时牵引力为2000 N ,产生的加速度应为多大?假定试车过程中汽车受到的阻力不变. 分析:由于路面水平,汽车在竖直方向受到的重力与地面的支持力大小相等、方向相反,合力为零,所以只需要考虑汽车在水平方向的运动.在水平方向,只有牵引力和阻力,使汽车产生加速度的力是这两个力的合力. 在试车的第一阶段,已经知道初速度和末速度,可以求出加速度,进而由牛顿第二定律可以计算汽车受到的阻力. 阻力包括路面的摩擦力和空气的阻力.一般说来,空气阻力与车速有关,但本题作了简化,认为阻力是不变的,所以从题目所给的牵引力减去第一阶段得出的阻力就是试车的第二阶段的合力,根据牛顿第二定律就能算出汽车的加速度. 同样,因为假定汽车所受的阻力不变,所以它的加速度是一定的,可以应用匀变速运动的规律. 解:在试车的第一阶段,汽车做匀变速运动,初速度是v 0=100 km/h= 27.8 m/s ,末速度是零,滑行时间t =70 s.因此加速度为a = t v 00-=-t v 0 汽车受到的阻力为F 阻=ma =-t mv 0=-708.271100?N=-437 N 负号表示阻力的方向与速度的方向相反. 在重新起步并加速后,汽车除了受到上述阻力外,还受到牵引力F ,汽车所受的合力为 F 合=2000 N -437 N=1563 N F 阻 F F 阻  图4-3-1 汽车减速时的受力情况 图4-3-2 汽车重新加速时的受力情况 由牛顿第二定律可得汽车的加速度 a =m F 合=1100 1563m/s 2=1.42 m/s 2 加速度的方向与速度的方向相同.

高中物理第四章第三节牛顿第二定律导

第三节 牛顿第二定律 【学习目标】 1.掌握牛顿第二定律的文字内容和数学公式 2.知道在国际单位制中力的单位“牛顿”是怎样定义的 3.会用牛顿第二定律的公式进行有关的计算【自主学习】 1.牛顿第二定律内容: 。 公式: 2.牛顿第二定律反映了加速度与力的关系 A .因果关系:公式F=ma 表明,只要物体所受合力不为零,物体就产生加速度,即力是产生加速度的 。 B .矢量关系:加速度与合力的方向 。 C .瞬时对应关系:表达式F=ma 是对运动过程的每一瞬间都成立,加速度与力是同一时刻的对应量,即同时产生、同时变化、同时消失。 D .独立对应关系:当物体受到几个力的作用时,各力将独立产生与其对应的加速度。但物体实际表现出来的加速度是物体各力产生的加速度 的结果。 E .同体关系:加速度和合外力(还有质量)是同属一个物体的,所以解题时一定把研究对象确定好,把研究对象全过程的受力情况都搞清楚。 3.力的国际单位是 ,根据 定义的。当物体的质量为m=1kg ,在某力的作用下获得的加速度为21/a m s =,由牛顿第二定律可得,F ma == ,我们就把它定义为1牛顿。 4.F (可以或不可以)突变,a 突变,v 突变。 5.牛顿第二只定律只适用于惯性参考系,惯性参考系是指相对于地面静止或匀速的参考系;牛顿第二定律只适用于宏观低速运动的物体。 6.t v a ??= 是定义式、度量式;m F a =是决定式。两个加速度公式,一个是纯粹从运动学(现象)角度来研究运动;一个从本质内因进行研究。 7.牛顿第一定律是牛顿第二定律的特例吗? 。 【预习自测】 1.下列对牛顿第二定律的表达式F =ma 及其变形公式的理解,正确的是:( ) A .由F =ma 可知,物体所受的合外力与物体的质量成正比,与物体的加速度成反比; B .由m =F /a 可知,物体的质量与其所受的合外力成正比,与其运动的加速度成反比; C .由a =F /m 可知,物体的加速度与其所受的合外力成正比,与其质量成反比;

高中物理第四章第三节43牛顿第二定律教案(新人教版必修)

4.3牛顿第二定律 一、教材分析 牛顿第二定律是动力学部分的核心内容,它具体地、定量地回答了物体运动状态的变化率,即加速度与它所受外力的关系,以及加速度与物体自身的惯性——质量的关系;况且此定律是联系运动学与力学的桥梁,它在中学物理教学中的地位和作用不言而喻,所以本节课的教学对力学是至关重要的.本节课是在上节探究结果的基础上加以归纳总结得出牛顿第二定律的内容,关键是通过实例分析强化训练让学生深入理解,全面掌握牛顿第二定律,会应用牛顿第二定律解决有关问题. 二、教学目标 知识与技能 1.掌握牛顿第二定律的文字内容和数学公式. 2.理解公式中各物理量的意义及相互关系. 3.知道在国际单位制中力的单位“牛顿”是怎样定义的. 4.会用牛顿第二定律的公式进行有关的计算. 过程与方法 1.以实验为基础,归纳得到物体的加速度跟它的质量及所受外力的关系,进而总结出牛顿第二定律. 2.认识到由实验归纳总结物理规律是物理学研究的重要方法. 情感态度与价值观 渗透物理学研究方法的教育,体验物理方法的魅力. 三、教学重点 牛顿第二定律应用 四、教学难点 牛顿第二定律的意义 五、教学过程 一、牛顿第二定律 师:通过上一节课的实验,我们再一次证明了:物体的加速度与物体的合外力成正比,与物体的质量成反比. 师:如何用数学式子把以上的结论表示出来? 生:a∝F/m

师:如何把以上式子写成等式? 生:需要引入比例常数k a=kF/m 师:我们可以把上式再变形为F=kma. 选取合适的单位,上式可以,简化。前面已经学过,在国际单位制中力的单位是牛顿.其实,国际上牛顿这个单位是这样定义的:质量为1 kg的物体,获得1 m/s2的加速度时,受到的合外力为1 N,即1 N=1 kg·m/s2. 可见,如果各量都采用国际单位,则k=1,F=ma 这就是牛顿第二定律的数学表达式. 师:牛顿第二定律不仅描述了F、m、a的数量关系,还描述了它们的方向关系,结合上节课实验的探究,它们的方向关系如何? 生:质量m是标量,没有方向.合力的方向与加速度方向相同. 师:对,我们如何用语言把牛顿第二定律表达出来呢? 生:物体的加速度跟所受的合力成正比,跟物体的质量成反比,加速度的方向跟合力的方向相同. 师:加速度的方向与合外力的方向始终一致,我们说牛顿第二定律具有同向性。 [讨论与交流] (多媒体演示课件)一个物体静止在光滑水平面上,从某一时刻开始受到一个方向向右、大小为5 N的恒定外力作用,若物体质量为5 kg,求物体的加速度.若2 s后撤去外力,物体的加速度是多少?物体2 s后的运动情况如何? 学生进行分组讨论 师:请同学们踊跃回答这个问题. 生:根据牛顿第二定律F=ma,可得a=F/m,代入数据可得a=lm/s2,2s后撤去外力,物体所受的力为零,所以加速度为零.由于物体此时已经有了一个速度,所以2 s以后物体保持匀速直线运动状态. 师:刚才这位同学说2s后物体不再受力,那么他说的对不对呢? 生:不对.因为此时物体仍然受到重力和水平地面对它的支持力. 师:那么在这种情况下的加速度又是多少呢? 生:仍然是零,因为重力和支持力的合力为零,牛顿第二定律中物体所受的力是物体所受的合力,而不是某一个力.

第3节牛顿第二定律(导学案).pdf

第四章 牛顿运动定律 第三节:牛顿第二定律 班级: 组别: 姓名: 组内评价: 教师评价: 【学习目标】 掌握牛顿第二定律的文字内容和数学公式 知道在国际单位制中力的单位“牛顿”是怎样定义的 会用牛顿第二定律的公式进行有关的计算 【学习重点】 掌握牛顿第二定律的文字内容和数学公式 会用牛顿第二定律的公式进行有关的计算 【学习难点】 会用牛顿第二定律的公式进行有关的计算 预 习 案 【新知导学】 任务一.牛顿第二定律的得出(阅读教材p74页独立完成下列填空) ①m 一定时,加速度与合外力成 比;即: ②F 一定时,加速度与质量成 比;即: ③综合以上两个因素,加速度与合外力和质量的关系表达为 ; 注意:实际物体所受的力往往不止一个,这时式中F 指的是物体所受的合力 ④如果k=1,这样牛顿第二定律可以表达为 。 ⑤力的国际单位是 ,根据 定义的。当物体的质量为1m kg =,在某 力的作用下获得的加速度为21/a m s =,由牛顿第二定律可得,F ma == ,我们就把它定义为1牛顿。 探 究 案 (参阅教材p75页分析,独立完成,) 例1、某质量为2kg 的物体以3 m/s 的速度滑上粗糙的水平面,经过6s 停下来,物体受到的摩擦阻力是多大?然后用3N 的水平拉力使物体重新运动,产生的加速度为多大?几秒钟速度达到5m/s?这段时间内运动的位移是多少?(假定摩擦阻力不变。) (小组讨论)总结牛顿第二定律应用时的一般步骤.

做一做:一个物体静止在光滑水平面上,从某一时刻开始受到一个方向向右、大小为5 N的恒定外力作用,若物体质量为5 kg,求物体的加速度.若2 s后撤去外力,物体的加速度是多少?物体2 s后的运动情况如何? 撤去外力后几秒钟停下? 训练案 【达标检测】 1、下列对牛顿第二定律的表达式F=ma及其变形公式的理解,正确的是: A、由F=ma可知,物体所受的合外力与物体的质量成正比,与物体的加速度成反比; B、由m=F/a可知,物体的质量与其所受的合外力成正比,与其运动的加速度成反比;C.由a=F/m可知,物体的加速度与其所受的合外力成正比,与其质量成反比; D、由m=F/a可知,物体的质量可以通过测量它的加速度和它所受到的合外力而求得。 2.质量为m的物体放在粗糙的水平面上,水平拉力F作用于物体上,物体产生的加速度为 a.若作用在物体上的水平拉力变为2 F,则物体产生的加速度 A.小于aB.等于a C.在a和2a之间D.大于2a 3.如图3—3—6所示,当车厢以某一加速度加速前进时,物块M相对车厢静止于竖直车厢壁上,则当车厢的加速度增大时 A.物块会滑落下来 B.物块仍然保持相对于车厢静止的状态 C.物块所受车厢壁的静摩擦力增大 D.物块所受车厢壁的弹力增大 4.已知甲物体受到2N的力作用时,产生的加速度为4m/s2,乙物体受到3N的力作用时,产生的加速度为6m/s2,则甲、乙物体的质量之比m甲 ,m乙等于 A.1:3 B.2:3 C.1:1 D.3:2 5.水平桌面上质量为1kg的物体受到2N的水平拉力,产生1.5m/s2的加速度。 (1)物体所受摩擦力为多大? (2)若水平拉力增至4N,则物体将获得多大的加速度?

人教版物理必修一试题第三节 牛顿第二定律

第三节牛顿第二定律 知识内容 一、牛顿第二定律 1. 内容: . 2. 公式: . 3. 牛顿第二定律反映了加速度与力的关系 1) 因果关系:公式F=ma 表明,只要物体所受合力不为零,物体就产生加速度,即 力是产生加速度的 . 2) 矢量关系:加速度与合力的方向 . 3) 瞬时对应关系:表达式F=ma 是对运动过程的每一瞬间都成立,加速度与力是同 一时刻的对应量,即 产生、 变化、 消失。 4) 独立对应关系:当物体受到几个力的作用时,各力将独立产生与其对应的加速度。 但物体实际表现出来的加速度是物体各力产生的加速度 的结果。 5) 同体关系:加速度和合外力(还有质量)是同属一个物体的,所以解题时一定把研 究对象确定好,把研究对象全过程的受力情况都搞清楚。 二、力的单位 1. 力的国际单位是 ,根据 定义的。 2. 当物体的质量为1m kg =,在某力的作用下获得的加速度为2 1/a m s =,由牛顿第二 定律可得,F ma == ,我们就把它定义为1牛顿。 同步训练

1.关于牛顿第二定律的下列说法中,正确的是() A.物体加速度的大小由物体的质量和物体所受合力大小决定,与物体的速度大小无关 B.物体加速度的方向只由它所受合力的方向决定,与速度方向无关 C.物体所受合力的方向和加速度的方向及速度方向总是相同的 D.一旦物体所受合力为零,则物体的加速度立即为零,其速度也一定立即变为零 2.静止在光滑水平面上的物体,受到一个水平拉力的作用,当力刚开始作用的瞬间,下列说法正确的是() A.物体同时获得速度和加速度 B.物体立即获得加速度,但速度仍为零 C.物体立即获得速度,但加速度仍为零 D.物体的速度和加速度都仍为零 3.某静止物体受一对平衡力作用处于静止状态,现将其中一个力的方向不变,大小逐渐减小到零后,又逐渐恢复到原来的大小,而另一个力一直保持不变,在此过程中,该物体的加速度变化情况是(),物体速度变化情况是:() A.逐渐增大B.逐渐减小C.先增大后减小D.先减小后增大 4.在牛顿第二定律的数学表达式F=kma中,有关比例系数k的说法正确的是() A.在任何情况下k都等于1 B.因为k=1,所以k可有可无 C.k的数值由质量、加速度和力的大小决定 D.k的数值由质量、加速度和力的单位决定 5.用力F1单独作用于某一物体上可产生加速度为3m/s2,力F2单独作用于这一物体可产生加速度为1m/s2,若F1、F2同时作用于该物体,可能产生的加速度大小为() A.1m/s2 B.2m/s2 C.3m/s2 D.4m/s2 6.质量为m的物体放在粗糙的水平面上,水平拉力F作用于物体上,物体产生的加速度为a;若作用在物体上的水平拉力变为2F,则物体产生的加速度() A.小于a B.等于aC.在a和2a之间D.大于2a 7.假设洒水车的牵引力不变且所受阻力与车重成正比,未洒水时,做匀速行驶,洒水时它的运动将是() A.做变加速运动 B.做初速度不为零的匀加速直线运动 C.做匀减速运动 D.继续保持匀速直线运动 8.如图所示,自由下落的小球,从它接触竖直放置的弹簧开始,到弹簧压缩到最大限度的过程中,下面几种描述中正确的是() A.接触后,小球作减速运动,加速度的绝对值越来越大,速度越来越小,最后等于零B.接触后,小球先做加速运动,后做减速运动,其速度先增加后减小直到为零 C.接触后,速度为零的地方就是弹簧被压缩最大之处,加速度为零的地

牛顿第二定律

第三节牛顿第二定律 教学要求: 1、掌握牛顿第二定律的文字内容和数学公式; 2、理解公式中各物理量的意义及相互关系。 3、知道在国际单位制中力的单位“牛顿”是怎样定义的。 4、会用牛顿第二定律的公式进行有关的计算。 主要内容: 牛顿第二定律 1、内容: . 2、公式: . 牛顿第二定律反映了加速度与力的关系 1、因果关系:公式F=ma表明,只要物体所受合力不为零,物体就产生加速度,即力是产生加速度的 . 2、矢量关系:加速度与合力的方向 . 3、瞬时对应关系:表达式F=ma是对运动过程的每一瞬间都成立,加速度与力是同一时刻的对应量,即产生、变化、消失。 4、独立对应关系:当物体受到几个力的作用时,各力独立的产生与力对应的加速度。但物体实际表现出来的加速度使物体各力产生的加速度的结果。 力的单位 1、力的国际单位是,根据定义的。 2、当物体的质量为m=1kg,在某力的作用下获得的加速度为a=1m/s,由牛顿第二定律可得,F=ma=,我们就把它定义为1牛顿。 课本例题讲解 随堂练习 1.关于牛顿第二定律的下列说法中,正确的是()A.物体加速度的大小由物体的质量和物体所受合力大小决定,与物体的速度大小无关 B.物体加速度的方向只由它所受合力的方向决定,与速度方向无关 C.物体所受合力的方向和加速度的方向及速度方向总是相同的 D.一旦物体所受合力为零,则物体的加速度立即为零,其速度也一定立即变为零2.静止在光滑水平面上的物体,受到一个水平拉力的作用,当力刚开始作用的瞬间,下列说法正确的是( ) A.物体同时获得速度和加速度 B.物体立即获得加速度,但速度仍为零 C.物体立即获得速度,但加速度仍为零 D.物体的速度和加速度都仍为零 3.某静止物体受一对平衡力作用处于静止状态,现将其中一个力的方向不变,大小逐渐减小到零后,又逐渐恢复到原来的大小,而另一个力一直保持不变,在此过程中,该物体的速度变化情况是() A.逐渐增大B.逐渐减小C.先增大后减小D.先减小后增大 4.上题中,物体加速度变化情况是:( ) A.逐渐增大B.逐渐减小C.先增大后减小D.先减小后增大 5.下列对牛顿第二定律的表达式F=ma及其变形公式的理解,正确的是( ) A.由F=ma可知,物体所受的合外力与物体的质量成正比,与物体的加速度成反比B.由m=F/a可知,物体的质量与其所受合外力成正比,与其运动的加速度成反比C.由a=F/m可知,物体的加速度与其所受合外力成正比,与其质量成反比 D.由m=F/a可知,物体的质量可以通过测量它的加速度和它所受到的合外力而求得

高一物理第四章 3 牛顿第二定律-----学生版

3牛顿第二定律--学生版 [学科素养与目标要求] 物理观念:1.知道牛顿第二定律的内容、表达式的确切含义.2.知道国际单位制中力的单位“牛顿”是怎样定义的. 科学思维:会应用牛顿第二定律解决简单的动力学问题. 一、牛顿第二定律 1.内容:物体加速度的大小跟它受到的作用力成正比、跟它的质量成反比,加速度的方向跟作用力的方向相同. 2.表达式F=ma,其中力F为物体受到的合外力,F的单位为牛顿(N). 二、力的单位 1.力的国际单位:牛顿,简称牛,符号为N. 2.“牛顿”的定义:使质量为1 kg的物体产生1 m/s2的加速度的力叫做1 N,即1 N=1 kg·m/s2. 3.比例系数k的意义 (1)在F=kma中,k值的大小随F、m、a单位选取的不同而不同. (2)在国际单位制中k=1,牛顿第二定律的表达式为F=ma,式中F、m、a的单位分别为牛顿、千克、米每二次方秒. 1.判断下列说法的正误. (1)由F=ma可知,物体所受的合外力与物体的质量成正比,与物体的加速度成反比.() (2)公式F=ma中,各量的单位可以任意选取.() (3)任何情况下,物体的加速度的方向始终与它所受的合外力方向一致.() (4)物体的运动方向一定与它所受合外力的方向一致.() (5)使质量是1 kg的物体产生1 m/s2的加速度的力叫做1 N.() 2.光滑水平桌面上有A、B两个物体,已知m A=2m B.当用F=10 N的水平力作用在A上时,能使A产生5 m/s2的加速度,当用2F的水平力作用在B上时,能使B产生的加速度为m/s2.

一、对牛顿第二定律的理解 (1)根据牛顿第二定律可知,无论多么小的力都可以使物体产生加速度,可是,我们用力提一个放在地面上很重的箱子,却提不动,这跟牛顿第二定律有无矛盾?为什么? (2)从匀速上升的气球上掉下一个物体(不计空气阻力),离开气球的瞬间,物体的加速度和速度情况如何? 1.对牛顿第二定律的理解 (1)公式F=ma中,若F是合力,加速度a为物体的实际加速度;若F是某一个力,加速度a 为该力产生的加速度. (2)a=F m是加速度的决定式,它揭示了物体产生加速度的原因及影响物体加速度的因素.(3)F、m、a三个物理量的单位都为国际单位制时,才有公式F=kma中k=1,即F=ma. 2.牛顿第二定律的四个性质 性质理解 因果性力是产生加速度的原因,只要物体所受的合力不为0,物体就具有加速度 矢量性F=ma是一个矢量式.物体的加速度方向由它受的合力方向决定,且总与合力的方向相同 瞬时性加速度与合外力是瞬时对应关系,同时产生,同时变化,同时消失 独立性作用在物体上的每一个力都产生加速度,物体的实际加速度是这些加速度的矢量和 例1(多选)下列对牛顿第二定律的理解正确的是() A.由F=ma可知,m与a成反比 B.牛顿第二定律说明当物体有加速度时,物体才受到外力的作用C.加速度的方向总跟合外力的方向一致 D.当合外力停止作用时,加速度随之消失

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