冀教版二年级下册数学 《7的乘法口诀》说课稿
7的乘法口诀说课稿
7的乘法口诀说课稿第一、说教材：这部分内容教学7的乘法口诀，初步认识乘法竖式，学习用竖式计算学过的乘法式题。
教材分两段安排，第一段教学7的乘法口诀，用口诀计算相关的乘法式题；第二段认识乘法竖式，用竖式计算学过的乘法试题。
教材中利用学生计算几个7并填表的方法引导学生独立编制乘法口诀。
随后的想一想让学生自主应用编制的口诀计算相关的乘法试题。
教材在安排上述内容时，注意为学生提供足够的自主学习空间，预留出必要的，供学生思考和填写的“空白”，一促进学生主动探索。
第63页的想想做做主要是巩固7的乘法口诀。
练习用7的乘法口诀计算相关的乘法试题。
其中第一题通过乘加与相关的乘法的对比引导学生理解相邻的7的乘法口诀之间的联系，帮组学生更好的进行记忆。
第三题通过学生之间对口令的游戏。
既练习刚刚学习过的口诀，又帮助学生进一步认识到根据一句口诀一般可以计算两道乘法算式。
第4题是应用7的乘法口诀进行计算的练习。
第5题是用刚刚学习过的乘法计算解决简单的实际问题，有利于增强学生的数学应用意识。
第二、说教学设计：在设计上我摒弃了教材的例题，以7色花的故事引入，让学生动手制作7色花来引导学生思考1个7、2个7…….7个7是多少，列出加法算式后改写为乘法算式从而推导7的乘法口诀。
在学生经历了1个7到7个7各是多少并编制口诀之后，反回来根据以前学过的知识，用口诀推导7个1、7个2到7个7又各是多少，进一步加强巩固对7的乘法口诀的认识。
着重于学生的自主学习并思考数学问题，小组合作探究知识。
再次强调了乘法的来历及乘法口诀的编制，让学生自己得出结论。
《7的乘法口诀》说课稿 冀教版
《7的乘法口诀》说课稿一、说教材1、教学内容：《7的乘法口诀》是冀教版小学数学二年级上册第七单元《表内乘法和除法（二）》第一课时。
2、教材重、难点：重点是熟记7的乘法口诀，能用口诀进行乘法计算。
难点是能独立自主的探索乘法口诀的归纳方法，经历7的乘法口诀归纳的过程。
3、教学目标知识与技能：能独立探究，归纳总结7的乘法口诀，熟记口诀，会用口诀进行乘法计算。
过程与方法：充分利用已有的学习经验，通过交流、合作等方式，经历总结7的乘法口诀的过程。
情感态度与价值观：能积极主动的参与7的乘法口诀的学习活动，增强学习数学的信心，获得与他人合作的体验。
二、说教法根据教学要求，结合教材的特点，为了更好地突出重点，突破难点，完成教学任务。
我采用了：1、情景教学法。
让学生在情景里讨论、探索、尝试，感受知识的形成过程不过如此简单，享受成功的喜悦，激发学生学习数学知识的兴趣。
2、以小组合作的形式来组织教学。
体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。
三、说学法通过这节课的教学，主要培养了学生以下学习方法：1、指导学生观察图画，共同讨论，在自主探索中把感性认识上升到理性认识。
2、巧妙运用知识迁移，用已有的知识经验探索新知。
3、培养学生共同合作，相互交流的学习方式。
四、教学具准备课件、图片五、教学程序根据教材内容和学生认知水平，我设计了如下教学过程：（一）创设情境，导入新课。
在这个环节中，用学生感兴趣的谜语激发学生的兴趣。
通过猜谜活动，吸引学生的注意力，为后面的学习活动热身，同时顺利引入“七星瓢虫”这个典型事例。
（二）自主探究学习新知在这一环节里，我设计了三块教学活动：1、编写口诀。
这是本堂课的重点，主要是通过学生自主地观察图画，探索、归纳出7的乘法口诀的形成过程，并加以记忆。
出示主题图，学生观察图画，思考并完成下面的问题：①填表。
②根据图画和表格尝试编写口诀。
(冀教版)二年级数学下册教案用7的乘法口诀求商
（冀教版）二年级数学下册教案用7的乘法口诀求商一、教学目标1.了解7的乘法口诀。
2.掌握用7的乘法口诀求商的方法。
二、教学重难点1.用7的乘法口诀求商的方法。
2.运用所学知识完成相关练习。
三、教学准备1.七张纸片，分别写上1~7。
2.课件或黑板、白板和彩色粉笔。
3.教师或学生手册。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师简单介绍今天的学习内容，让学生们先说出“7的乘法口诀”里面的“7×1=7”和“7×2=14”这两个口诀，来带入今天的教学。
2. 展示七张纸片（10分钟）教师拿出七张纸片，每个纸片上分别写上1~7，然后让学生将这七张纸片随机放到黑板或白板上，由学生把这七张纸片两两配对相乘，并将结果记录在黑板或白板上：1 ×2 = 21 × 3 = 31 × 4 = 41 × 5 = 51 × 6 = 61 × 7 = 72 ×3 = 62 × 4 = 82 × 5 = 102 × 6 = 122 × 7 = 143 ×4 = 123 × 5 = 153 × 6 = 183 × 7 = 214 ×5 = 204 × 6 = 244 × 7 = 285 ×6 = 305 × 7 = 356 ×7 = 42提示学生注意看这个表格的特点，最后让他们发现其中包含“7的乘法口诀”。
3. 七的乘法口诀（20分钟）教师让学生大声说出7的乘法口诀，并写在黑板或白板上，并让学生大声跟读多次，直到学生们能够熟练说出口诀：7 × 1 = 77 × 2 = 147 × 3 = 217 × 4 = 287 × 5 = 357 × 6 = 427 × 7 = 497 × 8 = 567 × 9 = 637 × 10 = 707 × 11 = 777 × 12 = 844. 用7的乘法口诀求商（25分钟）教师提醒学生们如何用7的乘法口诀求商，例如：怎样快速地得到$378 \\div 7$的商。
二年级数学《7的乘法口诀》交流课教案说课稿优秀教案
二年级数学《7的乘法口诀》交流课教案说课稿优秀教案一、教学目标1.让学生掌握7的乘法口诀，能熟练地进行计算。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。
二、教学重难点重点：掌握7的乘法口诀，能熟练地进行计算。
难点：发现7的乘法口诀中的规律，并运用规律进行计算。
三、教学过程（一）导入新课1.利用多媒体展示一幅美丽的风景图，引导学生观察图中的元素，如花朵、树木等，让学生数一数每种元素的数量。
2.提问：你们发现了什么规律？引导学生发现每增加一种元素，数量都是7的倍数。
（二）探究新知1.引导学生回顾已学的乘法口诀，如2的乘法口诀、3的乘法口诀等，让学生尝试自己编出7的乘法口诀。
2.学生分组讨论，分享自己编出的7的乘法口诀，教师巡回指导，给予鼓励和指导。
（三）实践应用1.设计一系列练习题，让学生运用7的乘法口诀进行计算。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.分组交流，分享解题方法，互相学习，共同进步。
1.引导学生观察7的乘法口诀，发现其中的规律。
3.利用发现的规律，设计一些新的练习题，让学生运用规律进行计算。
（五）课堂小结2.学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。
（六）课后作业1.请学生回家后，向家长分享本节课所学内容，与家长一起完成7的乘法口诀的练习。
2.家长监督孩子完成练习，签字确认。
四、教学反思第一课时一、导入新课1.利用多媒体展示一幅美丽的风景图，引导学生观察图中的元素，如花朵、树木等，让学生数一数每种元素的数量。
2.提问：你们发现了什么规律？引导学生发现每增加一种元素，数量都是7的倍数。
二、探究新知1.回顾已学的乘法口诀，如2的乘法口诀、3的乘法口诀等，让学生尝试自己编出7的乘法口诀。
2.分组讨论，分享自己编出的7的乘法口诀，教师巡回指导，给予鼓励和指导。
第二课时一、复习导入1.复习7的乘法口诀，让学生熟练掌握。
2.提问：你们知道7的乘法口诀有什么规律吗？二、实践应用1.设计一系列练习题，让学生运用7的乘法口诀进行计算。
冀教版小学二年级数学下册《7的乘法口诀》教案
学生小组讨论，边学边在书上记下自学结果。
生1：我们组编的口诀是------
读一读（或齐读）
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
小瓢虫总是记不住这些口诀，你有什么好办法，能很快记住这些口诀吗？
三、实践与应用
游戏1：对口令
两人一组，一个人说口诀，一个人说得数。
游戏2：找朋友
想不想把你的自学结果和我们大家一起来分享？
你们可真了不起，小瓢虫们通过自学也编出了7的乘法口诀。看看你和他编的一样吗？
（出示7的乘法算示及口诀）
兴奋的说：好
开动火车
老师叫到哪个同学就从哪个同学往后背诵一至六的乘法口决，每行为一列火车，各列火车比胜负。
有
（学生认真观察，分别发言）
生1：我在图中发现了丝瓜。
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
一、创设情境：
同学们，我们玩个开火车被口诀的游戏好吗？
看哪列火车先开起来。
一至六的乘法口诀大家学的都不错。今天我们就来学习7的乘法口诀，有信心学好吗？
二、探究与体验
1、7的乘法口诀。
（1）出示情景图，让学生说一说图上画的是什么，从图中发现了哪些数学信息。
（2）以前我们学过了1至六的乘法口诀，今天你们利用图中的信息自己总结一下7的乘法口诀好吗？
学生汇报本节课的收获。
有条件的可每个同学手里拿一张卡片，下座找朋友。如条件达不到让学生直接在书上连线。
练习三：完成孔雀开屏练习。
四、全课小结。
生1：我知道两个7是14、三个7是21，4个7是28，这样一个个加起来，我就记住他们了。
生2：我是用记儿歌的方法记住的。
学生两人一组玩“对口令”游戏。
《7的乘法口诀》的一等奖说课稿
《7的乘法口诀》的一等奖说课稿《《7的乘法口诀》的一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《7的乘法口诀》的一等奖说课稿各位领导、老师上午好：我今天说课的题目是《7的乘法口诀》，它是青岛版义务教育课程标准实验教材二年级上册第四单元第二个信息窗的内容。
在前面的学习中，学生已经学习了1～6乘法口诀，并知道了乘法口诀是怎样来的，大部分学生掌握了编制乘法口诀的策略和方法。
本节课是乘法口诀教学的延续，为进一步学习乘法计算奠定了基础。
学生对编口诀已经有了一定的基础，因此，引导学生结合的具体情境，进一步体会乘法的意义与通过探索总结出7的乘法口诀是本节课的重点为了突破重难点，在本节课中我采用情境教学法（以小朋友熟悉的昆虫七星瓢虫为载体）和自主探究与合作交流相结合的教学方法引导学生进行7的乘法口诀的学习。
在本节课的教学中我着重体现以下几点：1、在情智涌动的课堂中夯实基础。
课标要求掌握双基，类似于“乘法口诀”的基础知识，我们应该做到“朗朗上口”、张口就来的，只不过要求学生背的时候，不能是“死记硬背”，应该是学生经过“感情加温”，理解的基础上进行的“背”，经过个体体验加工后的背及交流方法后的背，是有价值、有积极意义的“背”。
本节课在学生理解了7的'乘法口诀每一句的意义的基础上，我运用了很多变式引导学生加深印象，以便进行记忆。
如：大家一起读，老师写；擦的时候孩子们轻声齐读；谁记在脑子里了有节奏地背一背；对口令、、、、、、围绕“背”字进行的一连串练习方式，将孩子的情绪调节到最佳状态，背口诀变成一种积极的、有意义的建构知识的过程。
2、让学生经历数学文化的创造过程通过课前的了解发现部分学生已经会背了7的乘法口诀，但是不知道口诀的实际含义是什么，不知道口诀是怎么来的？由此看来，我们有必要在适当的时候，将学生拉会到知识的原点来进行教学，让学生经历知识的产生过程。
在口诀编制的过程中，学生经历了“实物（七星瓢虫身上的斑点）——图表——算式——口诀”的思考过程。
《7 的乘法口诀》 说课稿
《7 的乘法口诀》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《7 的乘法口诀》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《7 的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册第六单元《表内乘法（二）》中的第一课时。
乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用。
学生在之前已经学习了 2-6 的乘法口诀，为本课的学习奠定了基础。
7 的乘法口诀的编排与前面基本相同，通过直观的七星瓢虫图，引导学生理解乘法的意义，从而编写出 7 的乘法口诀。
二、学情分析二年级的学生已经掌握了 2-6 的乘法口诀，具备了一定的自主学习能力和探究能力。
他们思维活跃，好奇心强，喜欢动手操作，但抽象思维能力较弱。
在教学中，要充分利用学生已有的知识经验和直观模型，引导学生通过观察、思考、交流等活动，自主探索7 的乘法口诀。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生经历 7 的乘法口诀的编制过程，理解 7的乘法口诀的意义，掌握7 的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行计算。
2、过程与方法目标：通过观察、操作、推理等活动，培养学生的自主学习能力和合作交流能力，发展学生的抽象思维能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生在学习过程中体验数学的乐趣，感受数学与生活的密切联系，增强学习数学的自信心。
四、教学重难点教学重点：掌握 7 的乘法口诀，理解口诀的意义。
教学难点：熟记 7 的乘法口诀，并能灵活运用口诀解决实际问题。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：直观教学法、启发式教学法、情境教学法。
学法：自主探究法、合作交流法、实践操作法。
六、教学过程（一）创设情境，导入新课通过播放动画片《葫芦娃》的片段，引出七个葫芦娃的故事，然后出示七星瓢虫图，提问：一只七星瓢虫身上有几个点？两只七星瓢虫身上有几个点？三只呢？……从而激发学生的学习兴趣，引入新课。
《7 的乘法口诀》 说课稿
《7 的乘法口诀》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《7 的乘法口诀》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《7 的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册第六单元的内容。
乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用。
在此之前，学生已经学习了 1-6 的乘法口诀，为本课的学习奠定了基础。
7 的乘法口诀的编排与前面的乘法口诀基本相同，通过情境图引出几个7 相加的乘法算式，进而得出相应的乘法口诀。
教材中的情境图是用七巧板拼成的图案，生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。
通过数一数、算一算等活动，引导学生经历编制 7 的乘法口诀的过程，体会乘法口诀的来源，理解乘法口诀的意义。
二、学情分析二年级的学生思维仍以具体形象思维为主，但已经具备了一定的观察、比较、分析和推理能力。
他们在学习 1-6 的乘法口诀时，已经积累了一些编制口诀的经验和方法，这对学习7 的乘法口诀有一定的帮助。
然而，由于 7 的乘法口诀句数较多，得数较大，学生记忆起来可能会有一定的困难。
因此，在教学中要注重引导学生通过多种方式理解和记忆口诀，如借助直观的图形、有趣的游戏等。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）让学生经历编制 7 的乘法口诀的过程，理解 7 的乘法口诀的意义。
（2）熟记 7 的乘法口诀，会用 7 的乘法口诀进行计算。
2、过程与方法目标（1）通过观察、操作、思考等活动，培养学生的迁移类推能力和探索精神。
（2）让学生在解决问题的过程中，体会数学与生活的密切联系，提高应用数学的意识。
3、情感态度与价值观目标（1）通过编制口诀，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
（2）让学生在学习中体验成功的喜悦，增强自信心。
四、教学重难点教学重点：编制 7 的乘法口诀，理解 7 的乘法口诀的意义。
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《7的乘法口诀》说课稿
一、说教材
1、教学内容：
《7的乘法口诀》是冀教版小学数学二年级上册第七单元《表内乘法和除法（二）》第一课时。
2、教材重、难点：
重点是熟记7的乘法口诀，能用口诀进行乘法计算。
难点是能独立自主的探索乘法口诀的归纳方法，经历7的乘法口诀归纳的过程。
3、教学目标
知识与技能：能独立探究，归纳总结7的乘法口诀，熟记口诀，会用口诀进行乘法计算。
过程与方法：充分利用已有的学习经验，通过交流、合作等方式，经历总结7的乘法口诀的过程。
情感态度与价值观：能积极主动的参与7的乘法口诀的学习活动，增强学习数学的信心，获得与他人合作的体验。
二、说教法
根据教学要求，结合教材的特点，为了更好地突出重点，突破难点，完成教学任务。
我采用了：
1、情景教学法。
让学生在情景里讨论、探索、尝试，感受知识的形成过程不过如此简单，享受成功的喜悦，激发学生学习数学知识的兴趣。
2、以小组合作的形式来组织教学。
体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。
三、说学法
通过这节课的教学，主要培养了学生以下学习方法：
1、指导学生观察图画，共同讨论，在自主探索中把感性认识上升到理性认识。
2、巧妙运用知识迁移，用已有的知识经验探索新知。
3、培养学生共同合作，相互交流的学习方式。
四、教学具准备
课件、图片
五、教学程序
根据教材内容和学生认知水平，我设计了如下教学过程：
（一）创设情境，导入新课。
在这个环节中，用学生感兴趣的谜语激发学生的兴趣。
通过猜谜活动，吸引学生的注意力，为后面的学习活动热身，同时顺利引入“七星瓢虫”这个典型事例。
（二）自主探究学习新知
在这一环节里，我设计了三块教学活动：
1、编写口诀。
这是本堂课的重点，主要是通过学生自主地观察图画，探索、归纳出7的乘法口诀的形成过程，并加以记忆。
出示主题图，学生观察
图画，思考并完成下面的问题：
①填表。
②根据图画和表格尝试编写口诀。
③说一说自己归纳口诀的方法。
④强化记忆，交流记忆的方法。
因为前面已对“2～6的乘法口诀”有了理解和掌握，再通过这一系列的探索，本课的难点就被一步步地突破了。
（三）实践新知，拓展运用
数学就在我们身边，所以我们要把数学知识运用到现实生活中来。
如：第3小题，设计了一个卖眼镜的情境，一副眼镜7元，眼镜店卖掉7副眼镜可以收入多少钱？通过这个情境，让学生了解到我们所学的知识不是孤立的，是可以与生活联系起来的，从而养成在生活中学数学、用数学的好习惯。
（四）达标反馈
在这个环节，我设计了根据口诀写乘法算式和七言诗等题目，从各个方面考察学生是否已经掌握了7的乘法口诀。
促进学生正确运用口诀进行计算。
（五）课堂小结
这个环节中我让学生说一说自己的收获和学习方法，这不仅是把课堂交给了学生，让他们概括出本堂课所学的知识，还可以再次唤醒学生对本堂课的记忆，揭示课题。
（六）布置作业
通过设计“看图写算式”、“选择”等题目，让学生延续7的乘法口诀的学习，完成对所学知识的巩固和拓展。