幼儿园中班语言教案：冬爷爷变魔术
中班语言公开课教案及教学反思《冬爷爷变魔术》
中班语言公开课教案及教学反思《冬爷爷变魔术》一、教学目标1. 了解冬爷爷变魔术的故事内容，理解故事中的角色和情节。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，能够描述故事中的场景和变化。
3. 培养幼儿的口语表达能力，能够讲述故事的主要情节。
4. 培养幼儿的审美情感，感受故事的趣味性和艺术性。
二、教学内容1. 故事欣赏：《冬爷爷变魔术》2. 角色扮演：冬爷爷、小动物们3. 场景描绘：雪地、森林、小屋4. 口语表达：描述故事情节、角色变化三、教学准备1. 故事课件：《冬爷爷变魔术》2. 角色头饰：冬爷爷、小动物们3. 场景图片：雪地、森林、小屋4. 魔术道具：魔术帽、魔术杖四、教学过程1. 导入：冬爷爷来了（出示冬爷爷头饰），引导幼儿观察冬爷爷的外貌特征，引起幼儿兴趣。
2. 故事欣赏：播放《冬爷爷变魔术》的故事课件，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 角色扮演：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现，培养幼儿的口语表达能力。
4. 场景描绘：展示雪地、森林、小屋的场景图片，引导幼儿描述故事中的场景和变化。
5. 口语表达：分组讨论，引导幼儿讲述故事的主要情节，培养幼儿的观察能力和想象力。
五、教学评价1. 观察幼儿在故事欣赏过程中的兴趣和参与程度，评价幼儿对故事的理解和喜爱程度。
2. 观察幼儿在角色扮演中的表现，评价幼儿的口语表达能力和创造力。
3. 收集幼儿在场景描绘和口语表达中的作品，评价幼儿的观察能力、想象力和审美情感。
教学反思：在本次公开课中，幼儿对故事《冬爷爷变魔术》表现出浓厚的兴趣，积极参与角色扮演和场景描绘。
在教学过程中，幼儿的观察能力和想象力得到了锻炼，口语表达能力也得到了提升。
在教学过程中也发现部分幼儿对故事的细节理解不够，需要在今后的教学中加强引导。
在教学评价中，发现幼儿在口语表达和场景描绘方面存在一定的差距，需要针对性地进行辅导和提升。
总体来说，本次公开课达到了预期的教学目标，但在个别方面仍有待改进。
2024年幼儿园大班精彩教案《冬爷爷》含反思
2024年幼儿园大班精彩教案《冬爷爷》含反思一、教学目标1.了解冬季的特征，认识常见的冬日景象。
2.培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3.通过故事引导幼儿感受冬季的美好，激发对生活的热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿了解冬季的特征，学会用语言表达冬日景象。
2.教学难点：培养幼儿的观察力和想象力，引导他们发现冬季的美好。
三、教学准备1.PPT课件2.图片素材3.冬季物品（如：帽子、手套、雪花片等）4.纸杯、颜料、画笔四、教学过程1.导入师：小朋友们，大家好！今天我们要来认识一位新朋友，他就是冬爷爷。
你们知道冬爷爷是谁吗？他带来了哪些礼物呢？2.故事分享师：下面，老师要给大家讲一个关于冬爷爷的故事，请小朋友们认真听。
（讲述故事，引导幼儿关注故事中的冬日景象，如：雪花、冰块、雾凇等）3.情境体验师：故事讲完了，现在我们来到了冬爷爷的世界。
请大家闭上眼睛，想象一下自己正在冬天的世界里游玩，你看到了什么？（引导幼儿用语言描述冬日景象，如：雪花飘飘、大地一片雪白等）4.观察讨论师：刚才小朋友们说得很好，现在请大家睁开眼睛，看看我们教室里的冬日景象。
（展示PPT课件，引导幼儿观察冬日景象，如：雪景、冰灯、雾凇等）师：谁能来说说，你看到了什么？你觉得这些景象美吗？为什么？5.创意美术师：冬爷爷的世界真美啊！下面，我们来动手制作一幅冬天的画吧！（发放纸杯、颜料、画笔，引导幼儿用纸杯蘸取颜料，在画纸上创作冬天的景象）6.分享展示师：好了，小朋友们创作的画都完成了，让我们一起来看看大家的作品吧！（展示幼儿作品，引导幼儿互相欣赏、交流）师：通过今天的活动，我们认识了冬爷爷，了解了冬季的特征。
现在请大家来说说，你最喜欢的冬日景象是什么？你觉得冬天有什么有趣的地方？五、教学反思本次教学活动，幼儿对冬季的特征有了更深入的了解，他们能够用语言描述冬日景象，想象力得到了锻炼。
在创意美术环节，幼儿动手操作能力得到了提高，作品富有创意。
冬爷爷是个魔术师教案
冬爷爷是个魔术师教案一、教学目标1、让幼儿感受冬天的特点和魅力，激发他们对冬天的喜爱之情。
2、培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3、通过各种活动，让幼儿了解冬天的自然现象和人们的生活变化。
二、教学重难点1、重点（1）引导幼儿观察冬天的景色和现象，感受冬天的独特之处。
（2）鼓励幼儿用自己的语言描述冬天的特点。
2、难点（1）如何让幼儿理解冬天的一些自然科学知识，如雪花的形成等。
（2）如何激发幼儿的想象力，让他们创造性地表达对冬天的感受。
三、教学方法1、直观教学法通过展示冬天的图片、视频等资料，让幼儿直观地感受冬天的景象。
2、游戏教学法设计与冬天相关的游戏，让幼儿在游戏中学习和体验。
3、讨论交流法组织幼儿讨论冬天的特点和自己在冬天的经历，促进幼儿之间的交流和思考。
四、教学准备1、收集冬天的图片、视频、故事书等资料。
2、准备冬天的衣物、手套、帽子等道具。
3、制作与冬天相关的教学课件。
五、教学过程1、导入（3 分钟）（1）教师穿着厚厚的棉衣走进教室，引起幼儿的注意。
（2）提问幼儿：“老师今天的穿着和平时有什么不一样？为什么？”引导幼儿思考冬天的到来。
2、感知冬天（7 分钟）（1）播放冬天的视频，展示雪花飘落、大地被雪覆盖、树木结冰等景象。
（2）让幼儿观察并说一说视频中看到的冬天的样子。
3、讨论冬天的特点（10 分钟）（1）组织幼儿分成小组，讨论冬天的特点，如天气寒冷、会下雪、动物冬眠等。
（2）每组派代表发言，分享小组讨论的结果。
4、了解冬天的自然现象（10 分钟）（1）教师通过图片和简单的讲解，向幼儿介绍雪花的形成、河水结冰等自然现象。
（2）提问幼儿：“为什么冬天会下雪？为什么河水会结冰？”引导幼儿思考并回答。
5、冬天的人们（10 分钟）（1）展示人们在冬天穿着厚衣服、戴帽子手套、烤火取暖等图片。
（2）引导幼儿说一说冬天人们的生活有哪些变化，比如出行方式、活动内容等。
6、创意表达（10 分钟）（1）让幼儿发挥想象，画一幅自己心目中的冬天。
中班语言教案冬爷爷变魔术
中班语言教案冬爷爷变魔术中班语言教案冬爷爷变魔术作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的中班语言教案冬爷爷变魔术，仅供参考，大家一起来看看吧。
中班语言教案冬爷爷变魔术1活动目标：1、引导幼儿仔细观察毛线扭曲的图形，大胆想、大胆说，发展想象能力。
2、鼓励幼儿自己尝试甩毛线，并从不同的方位来观察毛线图，用完整地语言进行表述。
3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备：1、毛线自由扭曲范图两张，实物投影仪。
2、幼儿人手两根粗毛线。
3、动物毛绒玩具若干。
4、节奏鲜明的音乐磁带一盘、教师变魔术的音乐。
(自选)活动过程：一、集体表演《毛线舞》。
1、师：小朋友，你们手里拿的是什么呀?(毛线)长长的毛线真漂亮，我们一起来跳个毛线舞，好吗?(好)2、播放音乐，幼儿自由跟随老师表演毛线舞，感受毛线在空中飞舞的动姿。
3、师：毛线除了可以跳好看的舞蹈，还可以做什么呢?(织衣服、做毽子、捆东西、扎辫子……)二、观察老师表演“毛线变魔术”，能根据毛线扭曲的图形，大胆想象“像什么”。
1、师：老师还会用毛线来变魔术呢，你们想看吗?(想)2、老师跟随音乐表演毛线变魔术：先把两手握住毛线的两端，进行展示活动;再一手握住毛线的一端，从上往下用力甩动;最后把毛线飘落到实物投影仪上。
3、师：小朋友仔细看看，你觉得毛线变成了什么?4、幼儿先与同伴进行一下交流，然后回答：“我觉得毛线变成了×××。
”。
鼓励幼儿大胆想、大胆说，积极发表自己的见解。
三、幼儿自己尝试甩毛线，并说说自己的毛线变成了什么?教师参与幼儿的活动，及时捕捉幼儿“亮丽”的思维与想象，并反馈给其他的孩子。
四、学习从不同方位来观察毛线图，进一步发散幼儿的想象。
1、师：刚才小朋友变得魔术真棒!现在老师又有一个新的'变魔术方法，请你们一起来认真地看一看!2、老师跟随音乐表演毛线变魔术，方法同上。
中班语言公开课教案及教学反思《冬爷爷变魔术》
第一章：课程目标1. 了解故事情节：让幼儿通过听故事《冬爷爷变魔术》，理解故事的基本情节和角色。
2. 培养语言表达能力：通过故事讨论和角色扮演，提高幼儿的语言表达和描述能力。
3. 发展想象力和创造力：鼓励幼儿通过故事发挥自己的想象力，创造性地表达自己的想法。
4. 培养审美情感：通过欣赏故事中的美工元素，培养幼儿的审美情感和美的鉴赏能力。
第二章：教学重点与难点1. 重点：掌握故事的基本情节。
提高语言表达和描述能力。
培养幼儿的想象力和创造力。
2. 难点：学会用语言和动作创造性地表达故事情节。
学会通过绘画等艺术形式表现故事内容。
第三章：教学准备1. 教具：《冬爷爷变魔术》故事书或幻灯片。
与故事相关的图片或海报。
绘画材料（如彩笔、水粉等）。
2. 环境布置：教室布置成冬天的氛围，可以使用雪花装饰。
设置一个故事角，放置故事书和相关教具。
第四章：教学过程1. 导入：利用音乐或歌曲引起幼儿对冬天的兴趣。
通过提问方式，引导幼儿说出他们对冬天的认识。
2. 故事分享：讲述或播放《冬爷爷变魔术》的故事。
在讲故事过程中，适时提问，确保幼儿专注并理解故事内容。
3. 故事讨论：讨论故事中冬爷爷的魔术和角色间的互动。
引导幼儿表达自己对故事中情景的想象和感受。
5. 教学反思：回顾教学目标和实施过程，检查教学目标的达成情况。
思考教学方法的有效性，包括语言引导、互动讨论等。
分析幼儿的参与度和反应，考虑如何调整教学策略以更好地满足他们的学习需求。
第六章：教学评价1. 幼儿参与度：观察幼儿在课堂活动中的参与情况，包括倾听、回答问题和参与讨论。
2. 语言表达能力：评估幼儿在描述故事情节、表达个人感受和进行角色扮演时的语言运用能力。
3. 创造力和想象力：评估幼儿在绘画和创意活动中的表现，看他们能否创造性地表达故事内容。
第七章：家长沟通1. 教学内容介绍：向家长介绍本节课的教学内容，包括故事情节、学习目标和课堂活动。
2. 家长参与建议：鼓励家长在家中与幼儿一起复习故事，提问和讨论故事情节，以加强学习效果。
冬爷爷变魔术分析
教学效果分析：教材分析：教材趣味性很强，幼儿非常感兴趣，用拟人的修辞手法生动的描写了冬天的情景。
教法分析：通过图片导入，运用情景教学法，让幼儿说出冬爷爷变得魔术并串联成儿歌，方法形象直观。
分析幼儿：幼儿学习的兴趣极高，轻松愉快的学会了儿歌。
儿歌《冬爷爷变魔术》教育反思、这周已经进入主题“冬季幻想曲”，所以安排儿歌《冬爷爷变魔术》。
这是一个以冬季特征为内容的儿歌，把寒冷的冬天比喻成一个会变魔术的爷爷，激发幼儿学习儿歌的兴趣。
首先，教师出示第一幅图，引导幼儿讲述冬爷爷变了什么魔术？给青山披上了什么？出示第二幅图，冬爷爷又变了什么魔术？为河中的鱼儿安上什么?其次，老师朗诵儿歌幼儿完整地欣赏两遍。
请幼儿跟念两遍，再分男女组进行朗诵比赛。
再次，引导幼儿进行儿歌创编。
冬爷爷还会给谁披上大白袍？还会给谁装上玻璃罩？幼儿积极回答，有的说瞧瞧红旗迎风飘，给它披上大白袍；有的说瞧瞧河中虾儿冷，安上晶亮玻璃罩；有的说瞧瞧大树迎风站，给它披上大白袍；有的说瞧瞧房屋迎风站，给它披上大白袍…最后，在区域活动中，引导幼儿根据冬季的其他特征进行绘画，进一步表现冬季的自然现象。
整个活动幼儿在轻松的氛围中学习儿歌，在重点的创编环节老师激发幼儿创编的积极性，让幼儿对已有的经验进行运用，幼儿能按儿歌的句式进行创编，并在原有内容的基础上进一步拓展和丰富；最后用绘画形式来表现冬季的其他特征又一步丰富了活动内容。
冬爷爷变得魔术可不少，一会儿把小树变成穿上棉袄的战士，一会儿把小河变成厚厚的冰，小朋友可开心了。
一会儿又把我们的鼻子冻成红色。
小树们喊：“冬爷爷是你把松树变成绿色的吗”？冬爷爷笑着说：“是他自己不怕寒冷。
”小树们点点了头。
冬爷爷这时从口袋里掏出雪花向空中一洒，小雪花纷纷从天上飘落下来，冬爷爷向天空吹了一口气，顿时小雪花变成了鹅毛般的大雪，从天空中飘落下来。
小朋友开心的打着雪杖，堆着雪人，冬爷爷看了这一切心里别提有多高兴，小朋友想是冬爷爷变的吗？有一个小朋友说：“是冬爷爷变的。
中班语言《冬爷爷变魔术》教案反思
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与冬季相关的问题，如“冬爷爷变出了哪些魔术？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的手工艺活动，制作小雪人或者雪花，体验冬季的乐趣。
5.培养幼儿的思维品质，通过反思故事中的奇妙变化，引导幼儿学会思考、分析、总结，培养批判性思维和问题解决能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-故事情节的理解：幼儿能够理解《冬爷爷变魔术》的故事情节，把握故事主题，了解冬爷爷变魔术的神奇过程。
-举例：冬爷爷如何将大地变成银装素裹的世界，将河水变成冰面等。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解冬季的特点和变化。冬季是四季之一，它带来了雪花、冰雪和寒冷的天气。这些变化不仅美丽，而且对我们的生活和环境有着重要的影响。
2.案例分析：接下来，我们通过《冬爷爷变魔术》的故事来看冬季的变化。这个故事展示了冬爷爷如何用魔法改变世界，让我们感受到冬季的神奇。
2.培养幼儿的观察力与想象力，引导幼儿关注冬季特点，观察生活中的冬爷爷变魔术现象，创作个性化的魔术故事，激发幼儿的创造力和想象力。
3.培养幼儿的文化意识与审美情感，让幼儿在感受冬季魅力的同时，了解和尊重我国传统文化，培养对美好事物的欣赏能力。
4.培养幼儿的合作意识与交流能力，通过小组讨论、分享故事，使幼儿学会倾听、尊重他人意见，提高人际沟通能力。
-新词的学习与应用：掌握故事中出现的新词，如“魔术”、“神奇”等，并能运用到日常交流中。
中班语言公开课教案及教学反思《冬爷爷变魔术》
中班语言公开课教案及教学反思《冬爷爷变魔术》一、教学目标1.能够听懂并理解故事《冬爷爷变魔术》的主要内容；2.能够表达自己对冬季的喜爱和期待；3.能够使用简单的词汇和句子来描述冬季的景象；4.提高幼儿的听说能力和语言表达能力。
二、教学准备1.故事书《冬爷爷变魔术》；2.图片或实物相关的冬季场景；3.课件或黑板。
三、教学过程1. 导入 (5分钟)教师使用图片或实物引导幼儿回忆冬季的特点，例如雪花、雪人、冰川等，并鼓励幼儿讲述他们对冬季的喜爱和期待。
2. 介绍故事 (10分钟)教师向幼儿介绍故事《冬爷爷变魔术》的背景，并简单解释魔术的概念。
教师可以提问幼儿对冬季的印象，引发幼儿对故事的兴趣。
3. 听故事 (20分钟)教师通过朗读或播放故事录音的方式，让幼儿聆听故事《冬爷爷变魔术》。
教师应注意语速和语调，并适当暂停引导幼儿思考故事情节。
4. 梳理故事内容 (15分钟)教师以简洁的语言复述故事的主要内容，鼓励幼儿回答问题和参与讨论。
教师可以提出以下问题：•故事中冬爷爷变了哪些魔术？•幼儿对这些魔术有什么感想和想法？•幼儿最喜欢故事中的哪个场景或角色？通过问题引导，帮助幼儿理解故事，并培养他们的观察能力和逻辑思维能力。
5. 语言表达 (25分钟)教师引导幼儿描述冬季的景象，帮助他们运用所学的词汇和句子表达对冬季的想象和喜爱。
教师可以使用图片或实物作为辅助，鼓励幼儿积极参与。
6. 故事再现 (15分钟)教师将幼儿分组，并让每个小组选择一个场景或角色在故事中进行表演。
教师可以提供一些简单的道具或服装来帮助幼儿更好地还原故事情节。
在表演结束后，教师和其他小组一起评论和欣赏他们的表演。
四、教学反思这堂中班语言公开课以故事《冬爷爷变魔术》为主线，通过听故事、梳理故事内容、语言表达和故事再现等环节，帮助幼儿理解冬季的特点，培养他们的观察能力和语言表达能力。
总体而言，教学过程取得了良好的效果。
在教学中，教师注意到一些问题。
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幼儿园中班语言教案：冬爷爷变魔术
【作品欣赏】
无论是生活在都市的幼儿，还是生活在农村的幼儿，他们对对大自然的变化都很好奇，并注入自己的想象。
《冬爷爷变魔术》就是用孩子的眼睛和想象描绘出来的季节变化图。
这是一个特别的视角，诗中的景物是动态的、变化的、有声有色，而且带着神奇的感觉，这一切对孩子都具有强烈的吸引力，吸引着孩子去感受，去发现，从而认识到事物之间的必然联系，认识到大自然的奥妙是可以被揭开的。
诗歌的语言生动、形象、清晰、流畅、易懂，意境优美，富有动感，能唤醒人的各种感官参与活动，易于幼儿理解接受！
【活动目标】
1、理解诗歌的内容，巩固对冬季特征及季节变化的连续性特点的认识，培养幼儿对自然的热爱之情。
2、能朗诵诗歌，并能模仿“雪白的魔布，金色的阳光，泉水叮咚的小溪，漫山遍野的鲜花。
”说出类似的词组。
【活动准备】
1、认识雪，观察雪在阳光下融化的过程。
2 、活动背景音乐。
配乐诗。
3、教学活动课件。
【活动过程】
1、播放课件，引导幼儿认真观看。
你看到了什么？（引导幼儿说出：雪白的地毯、洁白的绒布）
我们可以用那些美丽的词来形容太阳光。
（引导幼儿说出：金色的太阳、温暖的太阳、金灿灿的太阳）
2、教师在音乐声中朗诵诗歌的第一段，让幼儿欣赏。
提问：老师朗诵的诗歌与我们刚才看到的画面有什么联系？
教师朗诵第二段引导幼儿理解。
这段诗中讲述了什么？（学说：泉水叮咚的小溪，满山遍野的鲜花）如果把这段诗变成一幅画，会出现什么颜色？引导幼儿想象讲述。
3、完整的欣赏配乐诗，请幼儿说出自己最喜欢的句子。
4、结合课件学习朗诵诗歌。
5、引导幼儿创编冬爷爷还变出了些什么？
【活动结束】
播放配乐诗让幼儿自由的表演。
【活动延伸】
以“冬爷爷这位魔术师还变出了些什么“为主题，引导幼儿展开丰富的联想。
并将想象到的画出来。
如：玻璃上出现的冰花，花园里的小蚯蚓、小蜗牛、蝴蝶等。
附诗歌：
冬爷爷变魔术，
冬爷爷，
是个魔术大师，
他用一张雪白的魔布，轻轻盖住大地，
再用金色的阳光，
慢慢地把它揭开。
冬爷爷，
为孩子们变出了，
泉水叮咚的小溪，
鹅黄的柳芽，
漫山遍野的鲜花，
布谷鸟站在树枝上叫：布谷、布谷！。