中班语言《小猴变魔术》教学反思
中班语言《小猴变魔术》教案及反思
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事的内容，了解小猴变魔术的过程。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够用语言描述小猴变魔术的情景。
3. 情感目标：培养幼儿对魔术的兴趣，激发幼儿的好奇心和探索精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，能够用语言描述小猴变魔术的过程。
难点：培养幼儿的观察能力和想象力，能够用语言创造性地描述小猴变魔术的情景。
三、教学方法：1. 直观法：通过图片、图书等直观教具，帮助幼儿理解故事内容。
2. 情境教学法：创设魔术情境，引导幼儿观察、想象和表达。
3. 游戏教学法：通过魔术游戏，激发幼儿的学习兴趣和积极参与意识。
四、教学准备：1. 教具准备：小猴图片、魔术道具（如兔子、花朵等）、故事课件。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看小猴图片，引导幼儿说出小猴的特点，引出故事主题。
2. 讲述故事：通过课件或图书，讲述《小猴变魔术》的故事，让幼儿了解小猴变魔术的过程。
3. 观察与讨论：引导幼儿观察故事中的魔术道具，让幼儿尝试用语言描述小猴变魔术的情景。
4. 情境体验：创设魔术情境，让幼儿参与魔术表演，体验变魔术的乐趣。
5. 总结与反思：引导幼儿总结故事主题，让幼儿表达自己对魔术的认识和感受。
6. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起尝试做一个简单的魔术，并记录在日记中。
7. 课后反思：对本次教学活动进行总结，分析幼儿的学习效果，找出需要改进的地方。
六、教学内容与安排：第六章：学习故事中的对话1. 教学目标：让幼儿能够理解和模仿故事中的对话，提高幼儿的口语表达能力。
2. 教学重点与难点：重点是让幼儿理解和记住故事中的对话，难点是让幼儿能够模仿和表演故事中的对话。
3. 教学方法：采用情景教学法，通过设置故事情境，让幼儿参与对话的模仿和表演。
4. 教学准备：准备故事课件、角色头饰等教具。
5. 教学过程：a. 复习故事内容，引导幼儿回忆故事中的对话。
幼儿园中班语言教案：小猴变魔术
幼儿园中班语言教案：小猴变魔术一、教学目标1. 了解故事内容，感知小猴变魔术的过程。
2. 能够跟上故事节奏，参与角色扮演。
3. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学重点与难点重点：1. 能够让幼儿通过故事，理解小猴变魔术的过程。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
难点：1. 能够让幼儿在角色扮演中，运用语言表达自己。
2. 培养幼儿的观察力和创造力。
三、教学准备1. 故事课件：小猴变魔术的故事课件。
2. 角色头饰：小猴、小兔、小鸟等角色头饰。
3. 魔术道具：魔术道具（如魔术帽、魔术棒等）。
四、教学过程1. 导入：教师带领幼儿做手指游戏，吸引幼儿注意力。
2. 讲故事：教师讲述小猴变魔术的故事，引导幼儿关注故事情节。
3. 角色扮演：教师邀请幼儿扮演故事角色，进行角色扮演活动。
4. 魔术游戏：教师出示魔术道具，引导幼儿观察，并进行简单的魔术表演。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事情节，培养幼儿的语言表达能力。
五、作业设计1. 回家后，与家长一起复习故事内容，家长可以帮助幼儿扮演故事角色。
2. 家长鼓励幼儿在家中尝试简单的魔术表演，培养幼儿的观察力和创造力。
教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和家长的反馈，评价幼儿在语言表达、观察力和创造力方面的进步。
六、教学策略1. 互动式讲述：教师与幼儿互动讲述故事，引导幼儿积极参与，提高幼儿的语言表达能力。
2. 情境教学：创设魔术情境，让幼儿在实际操作中感受魔术的乐趣，培养幼儿的观察力和创造力。
3. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，让幼儿在扮演过程中锻炼语言表达能力和团队合作意识。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与程度，包括发言、互动等。
2. 角色扮演表现：评价幼儿在角色扮演中的语言表达、情感表现等。
3. 魔术游戏完成情况：关注幼儿在魔术游戏中的表现，包括观察、操作、创新等。
八、教学内容1. 故事理解：让幼儿了解小猴变魔术的故事情节，感知故事主题。
语言活动《小猴变魔术》反思
语言活动《小猴变魔术》反思“魔术”是幼儿都非常喜爱的一类活动，它充满这神奇，也带来新鲜感。
由此，故事的一开始导入时，就让幼儿表达的欲望特别强烈，纷纷想要说说自己喜欢的魔术，不过幼儿世界里的魔术，也和故事中一样，认为把一个东西变出来就是厉害的魔术了。
有孩子说见过变出了一只小兔子，也有孩子说变出了好多好多只白色的鸽子。
他们的回答同时启发了我，于是我提问道：“如果你是小熊、小猪”，你最想要小猴子变出什么东西来呢？孩子们的反应非常真实可爱，想到的都是一些好吃的、好玩儿的。
当分段讲解揭开魔术时，大部分的孩子都露出了欣喜的眼神，他们也希望自己得到“冰淇淋房子”。
他们开始细说冰淇淋房子的优点，但当故事往下发展是，孩子们看到小猪结成了冰块，几乎所有的幼儿一下子都觉得冰淇淋房子一无是处，是个坏东西，甚至怪起了小猴子。
讨论的场面非常热烈，在故事大发展过程中，我也进行了小结：虽然冰淇淋房子很美味，很凉爽，但是多吃了它就会变成损害身体健康的东西。
所以每个人在吃冰激凌时都要懂得节制，不能多吃。
但故事到这儿似乎有些平淡。
此时，萌萌高举着小手，迫不及待的对我说：“老师，如果我是小猴子，我就会给他们在变一栋房子出来，但是我要变的是水果屋。
”细细听完她的理由后，我也觉得非常有想象力，她的理由是水果也很凉爽，而且对身体有很大的好处，比冰激凌好多了。
得此启发，我接着向幼儿抛出“设计一个新房子”的任务，要求幼儿做一回小猴子，变出一间能纳凉、又好吃、又好看的房子，延伸至后面的小组活动中。
幼儿也都非常感兴趣，设计了很多不同的房子，有水果屋、蔬菜屋、装了空调也有好吃的屋子等等。
《指南》中也提到：“鼓励幼儿依据画面线索讲述故事，大胆推测、鼓励和支持幼儿自编故事，并为自编的故事配上图画，制成图画书。
”采用不同方式升华幼儿对故事的理解，他们也从中收获了乐趣。
中班语言《小猴变魔术》教案及反思
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解小猴变魔术的情节。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够模仿小猴的动作和表情。
3. 情感目标：培养幼儿热爱生活，勇于尝试新事物的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事情节，参与角色扮演，感受故事的趣味性。
2. 教学难点：让幼儿能够用语言和动作表达故事情节，发挥想象力。
三、教学方法1. 直观法：通过图片、图书、实物等展示故事情节，帮助幼儿理解。
2. 情景教学法：设置情景，让幼儿参与角色扮演，体验故事乐趣。
3. 启发式教学法：引导幼儿提问、思考，激发幼儿的学习兴趣。
四、教学准备1. 教具：故事课件、图片、图书、实物等。
2. 材料：小猴头饰、魔术道具等。
3. 环境：安静、舒适的学习氛围。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引起幼儿对故事的兴趣。
2. 基本部分：a. 讲述故事，展示图片，让幼儿了解故事情节。
b. 分组讨论：让幼儿讨论小猴变魔术的过程，引导幼儿用语言表达。
c. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事乐趣。
d. 魔术教学：教授幼儿简单的魔术技巧，让幼儿动手实践。
3. 巩固部分：组织幼儿进行魔术表演，展示学习成果。
4. 结束部分：总结故事主题，引导幼儿思考。
六、教学评价1. 幼儿对故事情节的理解程度，观察其在角色扮演中的表现。
2. 幼儿在魔术教学中的参与程度，观察其动手操作的能力。
3. 幼儿在表演环节的表现，评价其表达能力、合作能力。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行故事续编，让幼儿发挥想象力，创作新的故事情节。
2. 开展魔术主题的活动，让幼儿深入了解魔术，培养幼儿的兴趣爱好。
3. 引导幼儿在家与家长一起进行魔术表演，增进亲子关系。
八、教学反思1. 反思教学过程，是否达到了教学目标，幼儿在教学中的参与程度如何。
2. 思考教学方法是否合适，是否需要调整，以提高教学效果。
3. 考虑教学准备是否充分，是否需要改进，以便更好地支持教学活动。
幼儿园中班语言：小猴变魔术教案
幼儿园中班语言：小猴变魔术教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听懂故事内容，理解故事中的角色和情节。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够简单地表达自己的感受。
3. 情感目标：培养幼儿对语言活动的兴趣，乐于参与课堂互动。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂故事内容，理解故事中的角色和情节。
难点：培养幼儿的观察能力和想象力，能够简单地表达自己的感受。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置故事情境，引导幼儿参与其中，增强课堂趣味性。
2. 观察教学法：通过观察图片，激发幼儿的想象力，培养观察能力。
3. 互动教学法：引导幼儿积极参与课堂讨论，提高语言表达能力。
四、教学准备：1. 教学PPT：包含故事图片、角色图片等。
2. 故事卡片：分别代表故事中的不同角色。
3. 魔术道具：用于故事情节的演示。
五、教学过程：1. 导入：邀请孩子们坐好，用神秘的声音告诉他们，今天有一个有趣的魔术表演，让他们猜猜哪个动物会出来表演。
2. 魔术表演：教师扮演小猴，手持魔术道具，进行简单的魔术表演，引发孩子们的兴趣。
3. 故事讲解：通过PPT展示故事图片，以讲故事的形式，向孩子们介绍小猴变魔术的故事情节。
在讲解过程中，引导孩子们观察图片，说出角色的特点和变化。
4. 角色扮演：邀请孩子们参与角色扮演，让他们选择喜欢的角色，用动作和语言表现角色的特点。
5. 故事讨论：引导孩子们谈谈自己对故事的理解，询问他们喜欢哪个角色，为什么。
鼓励孩子们表达自己的感受。
6. 总结：教师总结故事的主要内容，强调故事中的道理，引导孩子们学会分享和助人为乐。
7. 作业布置：让孩子们回家后，与家长一起复述故事，培养他们的语言表达能力。
8. 课堂延伸：邀请孩子们进行绘画活动，让他们画出自己喜欢的故事角色，提高孩子们的想象力。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，包括发言、互动等。
2. 表达能力：评估幼儿在角色扮演、故事讨论等环节中的语言表达能力。
中班语言教案《小猴变魔术》
中班语言教案《小猴变魔术》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，了解小猴变魔术的情节。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够根据故事情节进行联想。
3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信的品质，懂得分享和助人为乐。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事情节，能够讲述故事的主要内容。
难点：培养幼儿观察细节，能够发现小猴变魔术的奥秘。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、魔术道具、画作等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师以魔术表演吸引幼儿注意力，激发幼儿对魔术的兴趣。
2. 讲述故事：教师播放故事课件，引导幼儿观看并讲述故事的主要情节。
3. 分组讨论：教师将幼儿分成小组，让幼儿相互分享自己对故事的理解和感受。
4. 观察与发现：教师出示魔术道具，引导幼儿观察并发现小猴变魔术的奥秘。
5. 实践活动：教师组织幼儿进行魔术表演，让幼儿亲身体验变魔术的乐趣。
五、作业设计：1. 家庭作业：教师让幼儿回家后，与家长一起创作一幅关于小猴变魔术的画作，并拍照至班级群。
2. 课堂作业：教师让幼儿在课堂上完成一篇关于《小猴变魔术》的简短作文。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和实践活动等。
2. 故事理解：通过提问和讨论，评估幼儿对故事情节的理解程度。
3. 观察与发现：评估幼儿在观察魔术道具时的细心程度，以及是否能发现小猴变魔术的奥秘。
4. 魔术表演：评价幼儿在实践活动中的表现，包括魔术技巧和团队合作。
七、教学反思：在课后，教师应反思本次教学活动的效果，包括幼儿的参与度、故事的理解程度以及魔术表演的实践效果。
教师也应考虑如何在未来的教学活动中更好地引导幼儿观察、思考和表达。
八、教学延伸活动：1. 家园共育：教师可与家长合作，让幼儿在家中也尝试进行魔术表演，鼓励家长拍摄视频或照片，与同学们分享。
2. 主题班会：教师可以组织一次以“魔术与科学”为主题的班会，让幼儿了解魔术背后的科学原理。
《小猴变魔术》活动反思
《小猴变魔术》活动反思
炎炎夏日悄悄地来了，我们明显感觉到了空气中弥漫着夏日的气息，而夏天我想是孩子们最喜欢的季节了。
因为在夏季，店里随处可见的就是冷饮。
在这样的环境下，孩子们喜欢吃冷饮的现象很多，孩子们的自控能力较差，在炎热夏天面对可口的冷饮，是毫无抵抗力的，而冷饮既没有营养，甚至还会增加孩子们的肠胃负担，多吃无益。
本次语言活动是一个富有趣味性的故事，而且比较贴近幼儿的日常生活，隐藏了多吃冷饮多身体的坏处。
通过学习这个故事，使幼儿懂得了多吃冷饮的坏处。
在活动中存在一些不足：在猜想故事的环节中，没有让幼儿多观察，多表达自己的想法，而是以老师讲为主，限制了他们的发散性思维的发展，这一点我想在以后的教学中必须纠正。
幼儿园中班语言：小猴变魔术教案
幼儿园中班语言：小猴变魔术教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并讲述故事《小猴变魔术》。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过图片和文字进行简单的创作。
3. 情感目标：培养幼儿对阅读的兴趣，乐于与同伴分享和交流。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂并能够讲述故事《小猴变魔术》。
难点：培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过图片和文字进行简单的创作。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、图片、画纸、彩笔等。
2. 经验准备：幼儿有听故事的经验，对魔术有一定的了解。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引起幼儿对故事的兴趣。
2. 主体部分：（1）教师讲述故事《小猴变魔术》，引导幼儿观察故事图片，帮助幼儿理解故事内容。
（2）教师带领幼儿一起分析故事中小猴的魔术变化，引导幼儿发挥想象力，猜测小猴下一次变什么。
（3）教师邀请幼儿分享自己最喜欢的魔术，引导幼儿用语言表达自己的感受。
3. 巩固拓展：（1）教师组织幼儿进行小组讨论，引导幼儿思考魔术背后的科学原理。
（2）教师邀请幼儿进行魔术表演，培养幼儿的胆量和自信心。
4. 总结与反思：教师引导幼儿总结故事《小猴变魔术》的主要内容，让幼儿明白魔术的魅力在于变化和惊喜。
五、作业设计：1. 回家后，请家长协助幼儿用彩笔和画纸绘制一幅自己喜欢的魔术画面。
2. 家长引导幼儿讲述故事《小猴变魔术》，培养幼儿的语言表达能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，包括倾听、表达、合作等。
2. 评价幼儿对故事《小猴变魔术》的理解程度，包括故事情节、角色、主题等。
3. 评估幼儿在魔术表演和创作中的表现，包括想象力、创造力、自信心等。
七、教学反思：1. 教师应根据幼儿的反馈和表现，及时调整教学方法和难度，以满足幼儿的学习需求。
2. 在教学过程中，教师要注意激发幼儿的兴趣和好奇心，引导幼儿主动参与课堂活动。
3. 教师要关注幼儿的情感态度，营造一个安全、轻松、愉悦的学习氛围。
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中班语言《小猴变魔术》教学反思
中班语言《小猴变魔术》教学反思
这是一个富有趣味性、内容与幼儿的生活较为贴近的童话故事。
在让孩子感受趣味的同时，故事还隐含了教育幼儿要少吃冷饮，知道贪吃冷饮的危害。
活动一开始，我采用了小魔术来引出活动，引起幼儿的兴趣，调动了他们的情绪，使他们的注意力能够集中起来，然后请孩子们观察画面，凭自己的经验说一说故事中小猪想变什么，通过猜一猜、看一看、想一想，并出示特大的冰激凌房，让幼儿说说冰激凌房的样子，从而帮助幼儿更好的掌握描述冰激凌房的语句：黄黄的房子、绿色的瓦片、大红的门，漂亮极了！并引导幼儿“假如自己有一间大大的冰激凌房，你会怎么做？”从而来促进幼儿扩散性思维的发展。
最后，启发幼儿结合自己的生活经验来说说，“像小猪一样吃饱了睡，睡醒了就吃，会发生什么事？”孩子们都积极地发表自己的见解，如：吃了很多的冰激凌会肚子痛；会身体不舒服；感觉会很冷；会变成冰人的……从而满足了孩子们表述的欲望，发展语言表达力。
为了感受故事想象的神奇，在阅读故事后，我还让幼儿尝试创编故事情景：“假如你是小猪、小熊你会让小猴变什么？为什么？”给予了孩子们自由发挥想象的空间，让幼儿互相交流，表述，并把想变得的东西绘画下来等，充分满足了孩子们的表现，体验想象的乐趣。
这次活动总体上来说效果还是挺好的，活动中的目标达成度相当高，重点和难点也都能在活动中重视起来。
但活动中存在着许多的不足，值得反思：
当出示图片冰激凌房让孩子观察漂亮的画面时，我可以适当的加入修饰的语言：白白的奶油、一个个五颜六色的水果味的巧克力点点，里面还有各种口味的冰激凌，看到这么甜又漂亮的冰激凌房，你会怎么做呢？采用这样的引导方式，幼儿一定会怦然心动，就会更积极的、大胆的发言，就会有不同的表述结果。
在以后的教学活动中，我要打破预设的提问，不要被预设环节锁定，要好好把握活动中的每一个细节，不要操之过急，要全身心地投入活动中。
在活动中，我的节奏也没有把握好，语速语调太平稳，声音没有放开，情感的体现也不足，导致幼儿在后面的表现中也比较沉闷，有话不敢说。
在猜想故事的环节中，没有让幼儿多观察，多表达自己的想法，限制的他们的发散性思维，而我对幼儿的应对能力也不足，对幼儿回答的点评不太到位。
感谢来听课的老师们，正因为有你们的精心指导，我才知道更多细致的问题所在，对于出现的问题，我也会牢记在心，在下一次的执教活动中注意起来，改进自己，使自己在教学方面有更高的突破！。