聋一年级语文教学计划
新版聋校一年级语文下册教学计划
新版聋校一年级语文下册教学计划一、教材分析本册教材共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。
八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内容都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括1课“识字”、4——5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共34篇，内容丰富。
二、教材特点1、围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的语文素养。
2、安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。
3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
4、大力改进呈现方式，使教材成为学生喜爱的“学本”。
A编写角度由关注教师的教，转向方便学生的学。
B教材注重引导发现，尽可能多地为学生提供展示的机会，使学生乐学、会学，不断产生成就感。
C联系单元的专题设计口语交际，加强各单元教学内容的整合。
5、体现弹性，增加适应性。
三、教学措施1、教学时要体现开放性，引导学生在生活中学语文、用语文。
同时要留有余地，增加弹性，为学生留有发展、创造的空间。
2、继续采用“多认少写，识写分开”的'原则，鼓励学生用自己喜欢的方式识字，可以采用多种方法加强同学间的交流和合作，如：进行小组合作学习，当小师等等。
在写字时，要加强写字指导，最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。
3、尽量避免单调枯燥的技术性朗读指导，应引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。
可以采用多种方式，如：给画面配音，分角色朗读等。
4、重视学生个人的阅读感受，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
5、重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机会。
6、教师要创设情景，引导学生进行口语交际。
除专门的口语交际课外，还要重视日常教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际的能力。
聋校语文教学计划，聋校语文教学大纲
聋校语文教学计划，聋校语文教学大纲聋校语文教学计划，聋校语文教学大纲聋校语文教学计划，聋校语文教学大纲1一、工作目标：１、抓好日常行为习惯的养成教育，特别是学生的礼貌教育。
一二年级抓养成，三四五年级抓巩固，六年级抓强化。
２、狠抓德育工作队伍建设，努力建设一支高素质的德育工作队伍。
结合去年的班主任管理与培训，今年我们将把班主任的培训纳入重点，由张主任负责对整个一学期的培训系统化，制度化,规范化。
３、从学生的实际需要出发，抓好丰富多彩的活动，陶冶情操，注重育人的`实效性。
利用下午放学节假日的时间，抓好各学年的特色活动。
４、加强法制安全教育，发挥法制副校长的作用开展符合学校实际的法制宣传教育，密切配合管区民警加强周边环境治理，由于今年学校建新楼，所以更要抓好安全教育。
５、加强学校与社会、家庭的联系，搞好家长学校，努力提高教育服务整体水平。
二、工作要点（一）加强制度建设与管理。
结合去年一年的工作、查找去年工作的。
缺点和不足，本学期将我们政教处的工作进一步细化，张主任负责班主任的培训与管理，升旗和间操检查，午餐检查，大型活动检查、常规检查、小黄帽路队检查等。
温主任负责少先队工作、小星星电视台工作、班晨会工作、学生综合评定工作。
王主任负责学校的纪律卫生、校卫队、值周教师的管理与检查。
要求只要有检查，就要有记录。
（二）狠抓德育工作队伍建设，努力建设一支高素质的德育工作队伍。
聋校语文教学计划，聋校语文教学大纲2寒假转眼已过，新的学期又拉开了序幕，本学期我依然任高一（7）（8）班语文教师，同学们进入高中已经一学期，虽然还不太适应高中的学习，但经过一学期的努力，有了很大进步。
以更好地进行下学期的工作，特作工作计划如下：一、学情分析高一（7）（8）班是两个普通班，同学们踏入高中已经一个学期，大多数学生的学习习惯有了进步，语文学习的主动性、积极性有了明显提高。
但是还有部分学生基础知识漏洞较多，阅读、作文能力和鉴赏能力尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡。
聋校语文第一册教学计划
内江市东兴区特殊教育学校
聋校语文第一册教学计划
一、教学目的要求：
1、学习23个声母，35个韵母的发音部位及方法，能较准确地掌握声母、韵母的发音和口形，并能默写声、韵母，能准确地认读16个整体认读音节。
2、学会用两拼法拼读音节，对有听力的学生要求会用韵母带调拼读音节，会拼读（或）直呼教材中出现的200多个常用音节，做到口形基本准确。
3、能准确地打出汉语拼音字母指式。
能准确清晰地打出音节指语，姿势准确，能看懂学过的手指语。
4、会写拼音字母，做到笔顺、格式准确，能准确地抄写音节，仿写声调。
5、学会85个生字，能借助拼音较准确地读出词语，打出指语，能准确地理解字词的意思，绝大部分能默写，能准确地认读词的口形，能仿照田字格中的生字和笔顺分解书写生字，姿势准确，执笔方法准确。
二、教学重点：
学习汉语拼音最基本的内容，要求掌握声母和韵母的发音，形体，指式及拼音方法，逐步达到直呼音节。
完成识字的任务，要求掌握生字的笔画，笔顺，读音字形和字义，
培养学生借助拼音识记生字的水平。
三、教学难点：
1、汉语拼音的读音和音节的拼读。
2、生字的音、形、义及笔顺。
3、句子的理解及改写。
四、进度计划。
2024年聋班一年级语文教学工作总结
2024年聋班一年级语文教学工作总结一、工作背景2024年是聋班一年级语文教学的关键年份。
由于聋生学习语文存在一定的困难，需要特定的教学方法和资源。
因此，在教学工作中，我们经过深入研究和不断尝试，努力为学生创设一个良好的学习环境，提供多元化的学习资源，提高学生的语文理解能力和沟通能力。
二、教学目标在2024年的一年级语文教学中，我们的主要目标是：1.提高学生的语文听、说、读、写的能力，培养他们的语言文字理解和表达能力；2.激发学生对语文学习的兴趣和热爱，培养良好的学习习惯和学习方法；3.培养学生良好的人际沟通与合作能力，提高他们的社交技能。
三、教学内容和方法在教学内容方面，我们根据学生的实际情况和学习需求，设计了以下几个方面的内容：1.语音和口语表达：通过语音训练和情境口语练习，提高学生的语音表达和口语能力。
2.阅读和理解：通过听读、配套视觉教具和手语翻译相结合的方式，培养学生对文本的理解和分析能力。
3.写作和表达：通过写作训练和口头表达练习，培养学生书写和表达的能力。
4.识字和词汇拓展：通过有趣的识字活动和词汇拓展练习，提高学生的识字和词汇量。
在教学方法方面，我们采用多样化的教学方法，包括但不限于以下几种：1.情境教学法：通过创设情境，使学生能够感受和理解语文知识的实际应用。
2.多媒体教学法：通过利用多媒体资源，如视觉教具、视频和图表等，提供多样化的学习材料，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.示范教学法：通过示范和模仿，引导学生进行语言表达和写作，帮助他们掌握正确的语言形式和表达技巧。
4.合作学习法：通过小组合作学习和角色扮演等活动，培养学生与他人合作和交流的能力。
四、教学资源和评估方法在教学过程中，我们充分利用各类语文教学资源，如教材、课件、多媒体资源和互联网资源等，丰富学生的学习内容，提高他们的学习效果和积极性。
针对学生的评估，我们采用多种方法进行评估，包括但不限于以下几种：1.定期考试：通过定期的笔试和口试，评估学生对语文知识的掌握程度和应用能力。
聋校语文第一册教学工作计划
聋校语文第一册教学工作计划聋校语文第一册教学工作计划时间就如同白驹过隙般的流逝，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，该为接下来的学习制定一个计划了。
相信大家又在为写计划犯愁了？下面是小编为大家收集的聋校语文第一册教学工作计划，仅供参考，大家一起来看看吧。
聋校语文第一册教学工作计划1一、学生基本情况本期学生由初三转入中专，进入初中到中专的转折点。
从中考情况分析，学生对教材比较重视，在识记方面成绩良好，对古代重要的诗文一般能加以背诵。
能运用课文中的精彩段落进行仿写，作文中可以看出活用教材的痕迹。
所有这些都是很好的基础，为中专语文学习打下良好的基础。
但是，也有不少的学生基础太差，连最基础的知识都无法掌握，更不能做到运用课内知识解决阅读问题;作文中心不定，甚至语言也不能做到通顺。
学生素质参差不齐，这也会给教学带来许多困难。
二、教育教学目标：(1)德育目标：引导学生阅读优秀作品，感受其思想，发展想像力和审美力。
在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情;感受艺术和科学中的美，提升审美境界。
通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。
在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风。
(2)双基教学要求：引导学生能围绕教学目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。
根据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有个性的语文学习方式。
了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据具体对象，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。
通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高学生语文素养。
学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。
三、教材分析：本中专学校引用的教材是中等职业学校教学用书语文必修(上册)。
分为“学会学习”、“整体感知”、“领悟主旨”、“联系拓展”、“定向探究”五个部分。
聋校一年级上学期语文教学计划
聋校一年级上学期语文教学计划本学期我担任启语一班语文教学工作，现将本学期教学工作安排如下：一、基本情况本班有学生11名，年龄在6到11岁之间，构成比较复杂。
6名听障学生中有2在普通学校上过学，有一定的语言和知识基础；有3名留级生，由于没有系统经过行为培养，所以学习习惯和行为习惯都不是很好。
有4名从智障新生中选拔起来的行为、认知、沟通都比较好的学生也插入的我班。
二、教材分析本班使用的新版的全日制聋校教材。
教材以2016版聋校语文新课程标准为依据，遵循语文教育的基本规律和聋生身心发展的特点，继承我国语文教育的优良传统，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，致力于提高听障学生的语文素养。
本册教材安排了6个单元，包括一个识字单元和5个拼音单元，每个单元安排一个语文园地，围绕本单元进行复习巩固、拓展运用。
主要内容有：入学教育：从学生视角出发，以“我上学了”为主题，采取参与和体验式学习相结合，安排“我是小学生”、“我爱学语文”两个活动版块，引导学生熟悉校园环境，了解课堂常规和日常行为规范，尽快适应学校生活。
识字写字：按照多认少写的原则，全册要求会认100个字、会写其中80个。
汉语拼音：汉语拼音安排在本学期集中学习，工5个单元15课，拼音与识字学词学句整合设计、同步进行。
语文园地：语文园地是进行复习巩固和拓展的内容，一共6个。
三、教学要求1、把握听障学生语文学习的特点，平稳起步，夯实基础。
努力为听障学生打好手语、口语和书面语的基础，充实重视汉语拼音的教学，拼音是学生看听话、说话和手语表达的重要工具。
引导学生掌握口型和拼读方法，初步学会看听话，学会之余，提高听障学生的社会交往能力。
重视识字鞋子，打好书面语的基础。
遵循多认少些的原则，一是写分流的方式安排识字写字。
起步阶段全面夯实基础，使学生受到语文启蒙，在学习兴趣、学习方法、学习习惯等方面做好奠基工作。
2、重视激烈、强化运用，体现语文学习的综合性和实践性。
本学期主要引导学生激烈名词，称说食物，初步接触最简单的句子。
聋校一年级语文教案
聋校一年级语文教案【篇一：聋校语文第一册一年级《第2课 b p m f》】2 b p m f教学要求：1.掌握声母ｂ、p、m、f的发音部位和方法。
2.学会ｂ、p、m、f的指式。
3.学会用两拼法拼读音节（对听力好的学生要求用韵母带调拼读），理解音节配图表示的意义。
4.会看口形和打指语。
5.掌握书写格式，会默写本课的声母。
教学重点：1.掌握声母ｂ、p、m、f的发音部位和方法。
2.学会ｂ、p、m、f的指式。
3.学会用两拼法拼读音节。
4.掌握书写格式，会默写本课的声母。
教学难点：1.学会用两拼法拼读音节（对听力好的学生要求用韵母带调拼读），理解音节配图表示的意义。
2.会看口形写音节。
教学时间:4课时第一课时声母b教学要求：1．掌握声母ｂ的发音部位和方法。
2．学会ｂ的指式，认清形，会书写。
教学重点：学会声母ｂ的发音部位和方法，会书写b。
教学难点：学会ｂ与韵母相拼的方法，会书写b。
教具、学具：课件、卡片、实物铅笔教学过程：一、组织教学1.做好课前准备，拿出铅笔、课本、拼音簿；师生问好。
2.发音器官训练：出示幻灯片：吹纸蛙。
先师演示，再学生吹。
二、复习导入1.复习韵母青蛙跳啊跳，带我们来到了拼音王国。
这里住着韵母、声母和整体认读音节。
以前我们认识了韵母，谁来说一说？分别说单韵母和复韵母，再齐读9个韵母。
2.揭示课题。
今天我们去声母家，看里面有谁？出示课件“b”并板书：ｂ三、学习新知（一）认识b1．出示图片，学习发音。
教师范读，学生看看口型，跟读。
2．全班一起读。
3．指名学生读，一个一个辅导读。
同桌互读，多种形式互读。
4．检查读并奖励。
用小纸片放嘴前，发音时纸片不动为正确。
（二）b的指式过渡：我们用小手也可以说话，小手举起来。
边发b音边打指式。
（三）拼读练习过渡：b是声母，它想要和韵母一起玩。
拿出卡片，学生上台随机抽取读，并给予奖励。
2.b与i、u拼读四、巩固练习2.书写练习。
过渡：ｂ和我们玩，玩累了，要休息，我们写一写ｂ。
最新聋校一年级上册语文教学计划 一年级上册语文教学计划部编版模板(9篇)
最新聋校一年级上册语文教学方案一年级上册语文教学方案部编版模板(9篇)聋校一年级上册语文教学方案一年级上册语文教学方案部编版篇一1、学习习惯：〔1〕掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
〔2〕掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学惯用品的习惯。
2、汉语拼音:〔1〕学会汉语拼音，能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节〔2〕能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
3、识字写字：〔1〕喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
〔2〕认识常用汉字400个，会写其中的100个〔3〕掌握汉字的根本笔画，能按笔顺规那么写字。
字写得正确、端正〔4〕初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
4、阅读〔1〕喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
〔2〕学惯用普通话正确、流利地朗读课文〔3〕学习借助读物中的图画阅读〔4〕对读物中感兴趣的内容，乐于与别人交流。
5、口语交际〔1〕学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
〔2〕能认真听别人讲话，努力理解讲话的主要内容。
〔3〕能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
〔4〕有表达的自信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
全册教材由“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分组成。
为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。
一年五班61人。
虽然大部分入学前承受过学前教育，但学生的根底参差不齐.而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。
刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。
所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。
合作学习为主，采用讨论、讲解、演示和练习等多种教学方法。
1、培养学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的兴趣。
2、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
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2011～2012学年度第二学期聋校一年级语文教学计划
一、指导思想
在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来，要以马列主义和金额学的教育理论为指导，联系我校学生显示生活，运用科学方法、创新能力，提高教学质量。
二、班级情况分析
本班共有八名学生，其中男生六人，女生两人；成绩优良者三人，中等偏上者两人；有两名学生存在智力障碍、听力障碍多重残疾，对其进行教学难度较大。
本班学生年龄差距较大，成绩差异也很大，且贪玩成
三、教学目标：
1、复习巩固汉语拼音，提高发音质量。
学习32 个新音节，
会手指语，能看懂学过的手指语。
2、能看（听）懂语速较慢的、口型比较明显的词语和简单的
句子。
学习用完整的语句回答简单的问题。
3、学会246 个生字，190多个新词，能借助拼音较正确地读
出字音，打出指语，能正确理解词语的意思。
掌握汉字笔画名称和汉字的书写规则，模仿笔顺分解正确地写出汉字。
4、能默写学过的词语。
能用学过的词语替换句子中相应的词
语，组成新的句子，并能理解句子的意思。
5、初步建立句子的概念。
能理解课文中的句子，懂得要说完
整通顺的话，开始练习仿写句子。
6、学习正确地朗读句子，能读出词语之间的停顿。
能背诵和
默写课文内容。
7、学习正确地观察图画，准确地理解图意。
能看图或看演示
说写一句简单的话，要求句子完整。
学习使用句号。
四、教学重点：
1、学会246 个生字，190多个新词，能借助拼音较正确地读
出字音，打出指语，能正确理解词语的意思。
掌握汉字笔画名称和汉字的书写规则，模仿笔顺分解正确地写出汉字。
2、能默写学过的词语，初步建立句子的概念。
能理解课文中
的句子，懂得要说完整通顺的话，开始练习仿写句子。
3、学习正确地朗读句子，能读出词语之间的停顿。
学习正确地观察图画，准确地理解图意。
能看图或看演示说写一句简单的话。
五、教学难点：
能看（听）懂语速较慢的、口型比较明显的词语和简单的句子能用学过的词语替换句子中相应的词语，组成新的句子，并能理解句子的意思。
学习用完整的语句回答简单的问题。
正确地观察图画，准确地理解图意。
能看图或看演示说写一句简单的话。
风，对语文学习的兴趣不高，没有目的性。
六、主要措施
1、汉语拼音教学要针对本班学生在发音中存在的问题，注重给学生矫正补偿。
2、学词识字的教学可通过生动的图画、出示实物及演示的方法，帮助学生理解词义。
3、句子教学时，要注意培养学生观察图画的能力，把画中的
形象和语言文字联系起来，借助图画正确理解句子的意思。
七、教学安排：
共计： 124教时
六、教学进度安排
3. 3～3.10 《学校教室》《桌子椅子》
3.15～3.24《书包铅笔》《床床单》基础训练一
第一单元测试《哭笑》
3.29～
4.7《老师学生》《我你他》《头发颈》
基础训练二第二单元测试《牙膏牙刷》
4.12～4.28《理发洗澡》《碗筷子》《一支铅笔》
基础训练三第三单元测试期中考试
5.10～5.19《笤帚簸箕》《鸭鹅》
《黄花菜菠菜》《馒头米饭》
5.24～
6.2 基础训练四第四单元测试《苍蝇蚊子》
《拍皮球跳皮筋儿》《稻子麦子》
6.7～6.18 《儿童乐园》基础训练五第五单元测试
总复习期终统考。