3雨的四季
第3课 雨的四季(课件)七年级语文上册课件(统编版2024)
秋雨：端庄而沉静 冬雨：自然而平静
谢谢
整体感知
1．本文语言优美，播放课文朗读录音，学生听读，把握 情感、节奏。 2．学生自由朗读课文，读准字音、节奏，体会作者感情。 3．在朗读课文的基础上回答问题： (1)这是一篇非常优美的散文。贯穿全文的感情线索是什 么？作者为什么喜欢雨？ (2)文章是按照什么结构布局的？ (3)请简要概括文中描绘四季的雨的不同特点。
运用比喻、拟人、排比等手法形象地给我们展示了对雨的热 爱。
小结
岁月像一条长河从我们的生命中缓缓流过， 总会有一些东西触动我们心中最柔软的部分，也 许是一个人，也许是一件事，也许是一处风景。 只要你热爱生活，就能在孤单时享受寂寞的美丽， 在黑暗中看到黎明的曙光，在风雨中想见七色的 彩虹！让我们一起睁开慧眼去书写美好的生活吧！
文章脉络
第一部分(第1自然段) ：总写我喜欢雨。 第二 部分(第2～5自然段)：描绘四季的雨。 第三部分 (第6～7自然段)：抒发对雨的喜爱之情。
文章主旨
本文通过对雨的四季的描写，表达了作者对 雨的喜爱之情、渴望之情，热爱生命之情。
写作特点
1．结构完整，思路清晰。 2．诗意浓郁，美妙动人。
板书设计
“化妆了”，写出了春雨的美丽与妩媚 ；“飘然莅临人间”写出了 春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。
课文精读
1．优美的写景散文常常用饱含感情的、细腻生动的笔墨，把景 物描写得分外美丽，分外灵动。勾画出你最喜欢的句子，有感情 地朗读，并从感官、修辞、写作手法等角度进行品析。 (5)雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的 生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。
人教版七年级上册(2016部编版)第3课《雨的四季》教案
-词汇的灵活运用：学生往往在词汇学习上存在记忆和应用上的困难，如何使他们能够灵活运用新学的词汇。
-创意思维的激发：对于初学者来说，如何激发他们的创意思维，将所学知识创造性地运用到写作中。
举例解释：
-修辞手法内化：通过课堂讲解、例句分析、小组讨论等形式，让学生深刻理解修辞手法，并通过写作练习进行巩固。
-修辞手法：分析“夏雨像顽皮的孩子，突然跑来，又突然跑走”中的拟人手法，理解其对表现夏雨特点的作用。
-词汇学习：通过例句学习词汇“淅沥沥”，理解其在描述秋雨时的恰当运用。
-创意写作：鼓励学生仿写“风的四季”，运用比喻、拟人等修辞手法，表达出自己对风的感受。
2.教学难点
-修辞手法内化：学生需要理解并内化各种修辞手法，能够自主应用到写作中，这对于初一学生来说是一大挑战。
其次，关于词汇学习，虽然大部分学生能够掌握本课的新词汇，但在实际运用中，仍有部分学生出现错误。这说明他们对词汇的掌握还不够牢固，需要在今后的教学中加强词汇训练，让学生在多种语境中反复练习，以提高他们的词汇运用能力。
此外，在小组讨论环节，我发现有的小组讨论不够深入，学生们在交流过程中有些拘谨。为了提高讨论效果，我计划在下次课堂中增加一些引导性的问题，鼓励学生们大胆发表自己的观点，激发他们的思考热情。
五、教学反思
在本次教学《雨的四季》的过程中，我注意到了几个值得思考的问题。首先，我发现学生们对于课文中描绘的雨的四季特点有较深的感受，但他们在表达自己的情感体验时，还存在一定的困难。这可能是因为他们还不太熟悉如何运用修辞手法来丰富自己的语言表达。在今后的教学中，我需要更多地关注学生语言表达能力的培养，引导他们学会运用各种修辞手法，使自己的写作更具感染力。
第3课《雨的四季》课件+统编版语文七年级上册
积累字词
(1)注音 花苞 (bāo) 莅临 (lì) 静谧 (mì)
吝啬 (lìn sè) 高邈 (miǎo) 池畦 (qí)
彩棱镜(léng) 淅淅沥沥(xī)(lì) 咄咄逼人 (duō)
积累字词
(2)词语意思
静谧：
安静。
高邈：
高而远。
莅临：
书面用语，来到、来临(多指贵宾)。
吝啬：
过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。
深入探究
用两三个词语形容一下雨景图的美。
春雨 夏雨 秋雨 冬雨
新鲜而娇媚 热烈而粗犷 端庄而沉思 自然而平静
初生的喜悦 青春的绽放 成熟的智慧 晚景的真淳
深入探究
朗读第一和最后两段，思考本文表达了作者怎样的思想感情？
作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨 的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱之情。
鉴赏语句
例 1 ： 每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而 那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。（从拟人、比喻的修辞 入手）
运用拟人、比喻，赋予了树以人的神态和动作，把萌发的叶子比作绿茵茵的 波浪，生动形象地描绘了春雨过后生机勃勃的景象。
鉴赏语句
例2：小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。
深入探究
第五段中这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？
冬雨给人以清冷和柔和的，万物经过冬天的洗涤，使人感觉到湿润、明 亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的气息，忘记了严冬。
深入探究
全文写雨多用“她”或“它”指称，为何第六段改称“你”？
作者将“雨”拟人化，并运用第二人称，和雨直接对话，增强文章的抒情 性和亲切感（感染力），便于感情交流，引起读者的共鸣，直接抒发对 “雨”的爱恋之情。
第3课 《雨的四季》(解析版)-七年级语文上册课内外拓展延伸阅读(部编版)
第3课《雨的四季》一、阅读下文，回答问题。
雨天的狂欢李成①我的家乡在长江北岸，那里雨水较多，尤其是每年的梅雨季节，常常是连月不开。
②总是下雨，当然令人讨厌，尤其是我们这些顽皮的小孩子喜欢“闹野”，一旦大雨倾盆，遍地泥泞，更不方便出去玩了，天地间阴阴惨惨，人又无所事事，心情自是很郁闷。
我把家里的几本文学杂志都翻烂了，没有新的读物进来，那可真是百无聊赖啊！只好趴在窗户上看外面的行人如何撑着旧伞在雨中伶仃而行，或在泥泞里艰难跋涉，甚至一滑一跌，现出种种让人感到滑稽的怪象，也能开心一下，但稍久仍觉枯燥无趣。
③是不是雨天都这样单调苦闷呢？也不是的，也有许多开心的事儿只在雨天才有。
比如夏天暴雨如注的当顷，我们会冒雨出去，把奔流的溪水拦起来，用泥巴建一个“水坝”，还用瓦片做个闸门，水蓄积到一定时候提起闸来，看到一片“洪水”喷出老远，自是欢呼雀跃。
但最热闹乃至可称为“狂欢”的并不是在夏季，因为夏日村里人常常都很忙，无暇顾及玩乐尤其是集会——而“狂欢”总是需要许多人聚集在一起才会有的。
那么是什么时候呢？是寒冬或春初所谓“春寒料峭”的日子，田间农事已了，而天气已然或仍然寒冷，适合许多人聚集在一起取暖，欢乐地度过一天时光。
④这样的聚会一般是在村里的某间宽敞的公屋里进行。
我们那间公屋是叫作“大厅”的，或许在旧时代正是某个“大户”的厅堂，实际上是聚居在一起的几家的过道，平时搁放一点杂物，一到下雨天，人们不自觉地走来闲谈，一开始或许只是几个妇女来此做针线，接着好热闹的孩子们来这里捉迷藏，追逐打闹，又有几个大人来寻孩子，便站下来袖手而观。
于是人越聚越多，以致整个大厅里很快就挨挨挤挤，人群中不时爆发出响亮的笑声，从天井口直冲向云霄——布满雨云的天空。
⑤这时候不知不觉形成这样的局面：许多大人站在一边“观场”，而人丛中随时空出一块地儿便做了“舞台”，孩子们登场展现种种身段和能耐。
那便有点类似杂技表演了，有的做空中翻，咫尺之地，竟能原地接连翻出十几二十个跟斗，最后还能稳稳地站立；有的表演倒立，甚至倒着用手行走；有的几个人或一个人踢键子，那自己扎的羽毛键子漫天飞舞，让人眼花缭乱，却总是不会落地。
3 雨的四季 统编版(2024)语文七年级上册
基础型学习任务群
(2)[ 品“雨”韵] 某同学准备为主题为“秋诵”的手抄报 插入两句诗，下列最恰当的一项是 ( D ) A. 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 B. 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 C. 楚水结冰薄，楚云为雨微。 D. 离披衰柳已无蝉，黄叶闭门风雨天。
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【点拨】 A 项诗句写的是夏雨，B 项诗句写的是春雨，C 项
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7. (语言赏析与启示)下面两句话是两种卖水果的吆喝声， 它们有什么不同？请简要分析，并探讨一下，这两句话 对我们的写作有什么启示。 (1)“买李子耶，冰糖味儿的水果来耶；喝了水儿的，大 蜜桃耶；脆又甜的大沙果子来耶……” (2)他们把果子遮护得很严密，用拙笨的、简单的呼声， 隔半天才喊一声“大苹果”或“大蜜桃”。
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【点拨】 第(1)句，小贩的吆喝声富有韵味，表现了李子、蜜桃、
沙果的美味，“冰糖味儿”“喝了水儿的”“脆又甜”引 人联想，富有感染力。第(2)句，这些山上下来的乡下人的 吆喝声是拙笨的、简单的，符合人物特点，凸显了乡下人 的纯朴。这两句话启示我们，要想写出好文章，要善于观 察生活，世界上没有两片完全相同的叶子，我们要细致地 进行观察，抓住人物的个性特征来表现其特点。
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3. 水在大自然中，呈现出雨、雾、雪、霜、露、云等多种 不同的状态。请从下面的示意图中选择一种“水”的 状态以及与其相关的意象，仿照示例创作一首小诗， 表达自己的情思，不超过6 行。
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【示例】意象选择：雨 雷电 诗歌创作： 隆隆的雷声是你的前奏
闪电划过田间地头 雨点如豆
诗中雨，本来就是天气罢了，而雨中诗，却有着不同
寻常的意境，偶尔拿来品之，倒也别有情趣。
部编版七年级上册语文第3课《雨的四季》课文原文及教案
部编版七年级上册语文第3课《雨的四季》课文原文及教案.【篇一】部编版七年级上册语文第3课《雨的四季》课文原文春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。
可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想像的。
每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。
水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。
这时，整个大地是美丽的，小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。
呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。
真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
而夏天，就更是别有一番风情了。
夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。
天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒的雨点就打来了。
可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。
打伞，戴斗笠，固然能保持住身上的干净，可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。
这时，你会更喜欢一切。
如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。
一切都毫不掩饰地敞开了。
花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。
而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。
当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。
这时候，雨不大出门。
田野上几乎总是金黄的太阳。
也许，人们都忘记了雨。
成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后晒甜。
忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。
第3课《雨的四季》课件(共63张PPT)
1.本句运用了比喻的修辞手法，写出了秋雨“使人静谧，使人怀想，使 人动情”的特点。
2.使用了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化了。它生动形象地写出 了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的 生机。
具体叙写四季“雨” 第二部分（第②一⑤段）： 的不同特点。
时写 间作 顺顺 序序
第三部分（第⑥⑦段）： 抒发对“雨”的赞美 之情。
读课文，理清文章层次
第一段:概述总体特点:_美___感情:_喜__欢__
第二段:春雨特点及带给人的感受:
雨
娇媚、美丽
第三段:夏雨特点及带给人的感受:
的
热烈、粗犷
四 季
第四段:秋雨特点及带给人的感受:
能领悟作者热爱自然、热爱生命的意趣,体会作 者用笔之细腻,提高鉴赏能力。
新课导入
雨是大海的女儿，是天使的 的眼泪，是大地的微 笑，是文人的宠儿。古人有很多雨的诗句:“好雨知时节 ，当春乃发生。”“水光潋滟晴方好，山色 空蒙雨亦奇 。”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船 。”……雨在 古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里 ，它会是怎样的 呢?让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋 先生的散文--《雨的四季》。
活动二：品雨
领悟——诗意传达美
活动方案和要求：
1.四季的雨美在何处？选择你喜欢的语句，品析其诗意表 现在什么地方。
2.小组合作，悟出真美 （1）自主批注, 参考角度：妙的词语/美的句子/巧的修辞 /细致的观察/写角度最丰富的段落…… （2）小组互读、交流，投票选出说的最好的同学作为代表 展示成果。 （3）全班展示
C. 娇媚 丰满 争先恐后
第3课《雨的四季》课件 统编版语文七年级上册 (9)
结合课后“阅读提示”，理解调动感官描写景物的表达 效果。春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似 乎还带着一种冬天
的昏黄。……水珠子从花苞里滴下来，比 少女的眼泪还娇媚。……小草似乎像 复苏的蚯蚓一样翻动， 发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气 里像 有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。
它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它 显出一种自然、平静。
课后任务
有感情地朗读课文，从第 2～5 段中每段至少选择一 处富有表现力的语句加以赏析，在课文空白处作批注。
3 雨的四季
第 2 课时
新知探究
课前预习： 有感情地朗读课文，从第 2～5 段中每段至少选择一 处富有表现力的语句加以赏析，在课文空白处作批注。
本节课主要通过品读诗性语言，进一步感受作家对雨的爱恋、对生 活的热爱。
新知探究
任务一
品味诗性语言的魅力，感悟作者对雨的深情。 要求： 小组讨论，分组交流体会。 结合前两课所学比喻、比拟等赏析方法，体会文中这两种修辞 的妙处。 结合课后“阅读提示”，理解调动感官描写的表达效果。
结合前两课所学比喻、比拟等赏析方法，体会文中这两种修辞的妙处。
能参与朗读活动及小组讨论
①春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中 摆 动，似乎还带着一种冬天的昏黄。
②真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才 使 世界改变了姿容。
花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐 后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。
你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯 净你的灵魂，而且一定会遥望到一场秋雨后将出现的一 个更净美、开阔的大地。
啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！
任务三
梳理沉淀，总结三篇散文各自的特点。