五年级上册语文 14圆明园的毁灭第一课时(人教部编版)【教案】
14《圆明园的毁灭》第一课时教案
教学目标：
知识与技能目标：
会认“估、煌、殿、珑、剔、澜”等10个字；会写“毁、估、拱、辉、煌、殿、陵”等15个生字。
能力、方法培养目标：
反复朗读课文，读出情感的变化。
情感态度与价值观：
感受作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行为的无比仇恨，激发爱国意识。
教学重点：
1.会认“估、煌、殿、珑、剔、澜”等10个字；会写“毁、估、拱、辉、煌、殿、陵”等15个生字。
2.反复朗读课文，读出情感的变化。
教学难点：
感受作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行为的无比仇恨，激发爱国意识。
教学过程：
一、课前导读。
由火烧圆明园的视频导入，揭示课题。
1.播放视频，引导学生说说看完后的感受。
（圆明园里，荒野的风/呜咽地讲述着/一个古老的故事/残留的柱/痛苦地书写着/一个国家的耻辱……圆明园里，荒野的风为我们讲述着一个怎样的故事？让我们一起走进课文《圆明园的毁灭》，用心灵去倾听。
）
2.揭示课题，板书《圆明园的毁灭》，学生齐读。
3.对于圆明园，你了解多少？让学生交流课前通过读课文和查阅资料了
解到的关于圆明园的情况。
4.师小结：（走近圆明园）
圆明园又称圆明三园，是清代大型皇家园林，它坐落在北京西北郊，与颐和园毗邻，由圆明园、长春园和绮春园组成，所以也叫圆明三园。
占地面积3.5平方千米，建筑面积达20万平方米，一百五十余景，有“万园之园”之称。
可就是这样一座万园之园，却被英法联军毁灭了。
二、自读感悟。
用自己喜欢的方式带着问题朗读课文：
（课件出示）提出要求：
①读准字音，把课文读正确，读通顺。
②看看通过自学，能读懂什么？有不明白的，做上记号，提出来大家共同讨论。
自读检查：
1.指名读课文，同学检查字音是否正确。
2.分小组讨论：读完课文，你能不能说一说课文的主要内容。
三、字词揭秘。
我会认
（1）出示第一行生字（课件出示）
gūhuáng diàn lóng tīlán ling hóng fèng jìn
估煌殿珑剔澜陵宏奉烬
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）开展读字游戏。
开火车读，再读。
小老师领读，齐读。
（3）出示认读生字组词。
（课件出示）
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
借助拼音，自由小声地读课文，把课文读通顺，不添字、不掉字。
我会写
出示生字：毁、估、拱、辉、煌、殿、陵、览、境、宏、唐、闯、统、销、奉。
指导写字：
（1）师范写，重点指导“毁、估、拱、辉、煌、殿、陵、览、境、宏、唐、闯、统、销、奉”并讲述，组词、造句、指导：
毁huǐ：
结构:左右
部首：殳
组词：烧毁毁灭
造句：熊熊的烈火烧毁了大片森林。
书写指导：两部分要写紧凑，第十一笔是横折弯，书写要注意。
估gū：
结构: 左右
部首：亻
组词：不可估量估计
造句：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失。
书写指导：两两部分要写紧凑，”口”要写得略宽，书写时要注意。
拱gǒng：
结构:左右
部首：扌
组词：众星拱月拱手相让
造句：这些小叶子众星拱月般环绕在紫玉兰花周围。
书写指导：最后一笔是点，书写时要正确。
辉huī：
结构:左右
部首：光
组词：金碧辉煌光辉
造句：这座庙宇已恢复成以往金碧辉煌的样子了。
书写指导：书写时要注意,右半部分要写得略窄。
煌huáng：
结构: 左右
部首：火
组词：金碧辉煌灿烂辉煌
造句：在这片古老的森林里有一座金碧辉煌的宫殿。
书写指导：两部分要写得匀称一些。
殿diàn：
结构:左右
部首：殳
组词：殿堂玉楼金殿
造句：只有努力学习,才能登上科学的殿堂。
书写指导：“尸”部要写得大一些，“共”最后一笔是点。
陵líng：
结构:左右
部首：阝
组词：陵园武陵春色
造句：陵园的四周长满了青松翠柏,气氛庄严肃穆。
书写指导：第一笔是横折折折钩，书写时要注意。
览lǎn：
结构:上下
部首：见
组词：饱览一览无余
造句：我们的记者饱览了威尼斯美丽的景色。
书写指导：两部分要写紧凑，写匀称。
境jìng：
结构:左右
部首：土
组词：境界于国无疆
造句：他的演技已经达到出神入化的境界。
书写指导：两部分要写紧凑，注意中间部分的“日”要写得略宽。
宏hóng：
结构:上下
部首：宀
组词：宏伟宏大
造句：碧霞宫是岱顶一座最宏伟的建筑群，屋顶用铁瓦铺盖，大殿侧壁也用铁色的砖头砌成。
书写指导：两部分要写紧凑，注意最后一“点”不能漏掉。
唐táng：
结构: 半包围
部首：广
组词：唐朝荒唐之言
造句：李白是唐朝著名的大诗人。
书写指导：“广”字要写得略大，“口”要写得略宽。
闯chuǎng：
结构: 半包围
部首：门
组词：闯入闯关
造句：日本鬼子闯入村子，烧杀抢掠，无恶不作。
书写指导：笔顺是先外后里。
统tǒng：
结构: 左右
部首：纟
组词：统统统一
造句：秋天，竹林一片菊黄。
竹叶统统往下掉，那场景，太美了！
书写指导：两部分要写紧凑，注意左上部不是“亡”。
销xiāo：
结构: 左右
部首：钅
组词：销毁畅销
造句：对于市场上销售的黄色书刊，我们要坚决销毁。
书写指导：两部分要写紧凑，第六笔是小竖。
奉fèng：
结构:上下
部首：大
组词：奉命阴奉阳违
造句：战士们奉命开赴灾区，抢险救灾。
书写指导：注意下半部不是“丰”。
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。
（提醒写字姿势。
）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺写。
（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意），并造句。
举世闻名：全世界都有名。
形容名声极大。
造句：如巨龙般的万里长城举世闻名。
众星拱月：许多星星聚集、环绕着月亮。
比喻众人拥戴一人或众物围绕一物。
造句：这些小叶子如众星拱月般环绕在紫玉兰花周围。
金碧辉煌：形容建筑物等颜色鲜明华丽，光彩夺目。
造句：这座庙宇已恢复成以往金碧辉煌的样子了。
玲珑剔透：形容器物结构新奇，精巧美观。
造句：今天的天空如一件艺术品般玲珑剔透。
奇珍异宝：珍异难得的宝物。
造句：故宫博物院里收藏着许多奇珍异宝。
四、整体感知。
1.过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。
2.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
3.开火车读，看谁读得好。
组织互相评价读书。
你们掌握的可真不错，那同学们齐声朗读我们的课文，看看这课文可以划分为几个层次。
给课文划分层次。
【出示课件】
明确：全文划分为三个层次。
第一部分（第1自然段）：圆明园的毁灭是祖国乃至世界文化史上不可估量的损失。
第二部分（第2-4自然段）：介绍了圆明园昔日的辉煌。
第三部分（第5自然段）：写了圆明园的毁灭。
五、课堂小结。
这节课我们学习了生字，朗读了课文，了解了时代背景及部分段落的意思，体会到作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行为的无比仇恨。
六、课堂练习。
一、补充词语。
不（可）估量（众）星拱月金碧辉（煌）
玲珑剔（透）山（乡）村野亭台（楼）阁
二、连一连
不可估量的亭台楼阁
金碧辉煌的损失
玲珑剔透的殿堂
三、判断对错。
1.“不可估量”的“量”读liáng,不读liàng。
( √ )
2.“玲珑剔透”的“剔”读tì,不读tī。
( ⅹ )
七、教学反思。
教学中，我让学生充分发挥自主学习的优势，让学生通过自学了解课文内容，感受作者的爱国情怀，收到了不错的效果。
14圆明园的毁灭第一课时(教学设计)2023-2024学年统编版语文五年级上册
14 圆明园的毁灭第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册一、课程基本信息1.课程名称：语文2.教学年级和班级：五年级3.授课时间：2023-2024学年4.教学时数：1课时二、核心素养目标1. 培养学生运用语言文字的能力，提高阅读和写作水平。
2. 增强学生的文化素养和历史意识，了解圆明园的历史价值和文化内涵。
3. 培养学生批判性思维和审美能力，通过阅读和分析文本，理解作者的观点和情感。
4. 培养学生团队合作和交流表达能力，通过小组讨论和分享，提高沟通和协作能力。
5. 培养学生自我反思和评价能力，通过课堂活动和练习，反思自己的学习过程和成果。
三、重点难点及解决办法1. 重点：圆明园的历史背景和艺术价值。
解决办法：通过展示圆明园的历史图片和艺术作品，帮助学生直观地了解圆明园的历史背景和艺术价值。
2. 难点：如何理解作者对圆明园毁灭的痛心和惋惜。
解决办法：通过分析文本中的关键句子和段落，引导学生深入理解作者的情感和观点。
同时，可以组织学生进行角色扮演，体会不同人物对圆明园毁灭的情感态度。
3. 重点：如何运用语言文字表达自己的观点和情感。
解决办法：通过课堂讨论和写作练习，鼓励学生表达自己对圆明园毁灭的看法和感受，培养学生的表达能力和批判性思维。
4. 难点：如何将所学知识运用到实际生活中，提高自己的文化素养。
解决办法：通过组织学生参观历史博物馆或进行实地考察，将所学知识与实际相结合，培养学生的文化素养和历史意识。
四、教学方法与策略1. 教学方法：采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法，以促进学生对圆明园历史背景和艺术价值的理解和掌握。
2. 教学活动：（1）角色扮演：让学生扮演不同的人物角色，如圆明园的建造者、参观者、破坏者等，通过角色扮演的方式，让学生从不同角度理解圆明园的历史和文化价值。
（2）实验：通过实验的方式，让学生亲身体验圆明园的建筑风格和艺术特点，如通过模型制作、绘画等，让学生更深入地了解圆明园的艺术价值。
五年级上册语文教案：圆明园的毁灭人教部编版
教案：圆明园的毁灭教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文主要内容，了解圆明园的历史和毁灭的经过。
学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过查阅资料、讨论等方式，培养学生的搜集信息、处理信息的能力。
学会通过朗读、感悟，体会作者的情感。
3. 情感态度价值观：激发学生热爱祖国灿烂文化的情感，增强民族自豪感。
教育学生要勿忘国耻，增强历史责任感。
教学内容：1. 课文朗读：让学生反复朗读课文，理解课文的主要内容。
2. 生字词学习：学习本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 课文解析：分析课文中的重点句子，理解作者的情感。
4. 资料搜集：让学生查阅资料，了解圆明园的历史和毁灭的经过。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，思考圆明园毁灭的原因和教训。
教学重点与难点：重点：课文朗读和理解。
生字词的学习。
资料的搜集和处理。
难点：理解作者的情感。
思考圆明园毁灭的原因和教训。
教具与学具准备：课文课件或黑板。
生字词卡片。
查阅资料的书籍或网络。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 板书课题：圆明园的毁灭2. 引导学生思考：你们听说过圆明园吗？它是什么地方？二、课文朗读与解析（15分钟）1. 让学生朗读课文，感受课文的语言美。
2. 教师逐句解析课文，帮助学生理解课文内容。
3. 引导学生体会作者的情感，如对圆明园的赞美、对毁灭的痛心等。
三、生字词学习（10分钟）1. 列出本课的生字词，让学生朗读并解释。
2. 举例运用生字词，让学生加深记忆。
四、资料搜集与处理（10分钟）1. 让学生分组查阅资料，了解圆明园的历史和毁灭的经过。
五、小组讨论与思考（5分钟）1. 让学生分组讨论：圆明园为什么会被毁灭？给我们什么教训？六、课堂小结（5分钟）2. 教育学生要勿忘国耻，增强历史责任感。
作业设计：抄写本课生字词。
写一篇关于圆明园的文章，可以是介绍、感悟等。
课后反思：本节课通过朗读、解析、讨论等方式，让学生了解了圆明园的历史和毁灭的经过，培养了学生的搜集信息、处理信息的能力。
第14课《圆明园的毁灭》人教部编版五年级上册语文教案
-认识圆明园毁灭的原因及经过：分析课文所描述的英法联军焚毁圆明园的历史原因和经过，使学生了解这一历史事件，培养学生的历史思维。
2.教学难点
第14课《圆明园的毁灭》人教部编版五年级上册语文教案
一、教学内容
第14课《圆明园的毁灭》选自人教部编版五年级上册语文教材第四单元。本节课内容主要包括：圆明园的历史背景、建筑特点、艺术珍品以及其在1860年遭遇英法联军焚毁的悲惨命运。通过课文学习，让学生了解我国古代皇家园林的辉煌，感受圆明园毁灭的历史教训，培养学生的爱国情感和历史责任感。教学内容涉及以下方面：
-历史事件的分析：圆明园毁灭的原因和经过涉及历史背景、国际关系等多方面因素，对于小学生来说，理解这些内容存在难度。教师可通过故事讲解、问题引导等方式，简化复杂的历史事件，帮助学生突破难点。
-情感教育与价值观培养：如何引导学生从圆明园的毁灭中汲取教训，培养学生的爱国情感和社会责任感，是教学的情感难点。教师应通过案例讨论、小组合作等方式，激发学生的情感共鸣，使其认识到保护文化遗产的重要性。
今天的学习，我们了解了圆明园的历史地位、建筑风格、艺术珍品以及毁灭的原因和经过。通过实践活动和小组讨论，我们进一步加深了对圆明园的认识，并思考了如何保护文化遗产。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和传承中华民族的优秀文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
-圆明园建筑风格的把握：对于小学生而言，理解圆明园建筑风格的中西方融合特点存在一定难度。教师可通过对比分析、图片展示等方法，帮助学生突破这一难点。
最新部编版五年级语文上册《14圆明园的毁灭》第一课时【市级优质课一等奖教案】
最新部编版五年级语文上册《14圆明园的毁灭》第一课时【市级优质课一等奖教案】教学目标：1.认识10个生字，会写15个生字;能正确读写“毁灭、不可估量、举世闻名、众星拱月”等23个词语。
2.理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和被毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。
3.能流利、有感情地朗读课文，体会情感的变化。
4.领悟文章的表达特点，学习与运用整理资料的方法。
教学重点：理解课文内容，领悟文章的表达特点。
教学难点：体会文章所要表达的情感，感受情感的变化。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1.出示圆明园断垣残壁的幻灯片。
师：孩子们，请静静地观赏这幅图片，你看到了什么，想到了什么？指两名学生作答。
师：从1860年开始，这些断壁残垣就默默地伫立在北京西北郊圆明园遗址，历经150余年岿然不倒，它们，是在诉说一段历史。
这节课，就让我们走近这段历史，走进课文《圆明园的毁灭》。
2.师生齐板书课题——圆明园的毁灭。
释题：“圆”是“圆融完美”的“圆”；“明”是“光明普照”的“明”；“园”是“皇家园林”的“园”。
“毁”字书写时应注意“工”的最后一笔变成提，“几”的最后一笔变成竖弯。
“毁灭”的意思是销毁灭亡，彻底消失。
合起来的意思是：一座意喻圆融完美、光明普照的皇家园林走向销毁灭亡。
设计意图：课题，往往是文章的文眼，从课题入手把握文章的主要内容，是一个非常好的学习方法。
二、初读课文，了解大意。
1.想了解更多关于圆明园的知识吗？让我们一起走进圆明园吧。
快速浏览课文。
（学生自由读课文，教师在一旁巡视，了解学生的读书情况。
）2.读完课文，同学们了解到了什么？3.以“不可估量”为切入点，引领下文。
刚才同学读课文不但读得通顺流利，而且有的同学还读得很有感情。
老师相信你们同样能有感情地读好下面的词语。
自己先练习读一读，边读边想象画面。
(1)老师检查词语的朗读：（开火车读）出示课件：不可估量举世闻名皇家园林众星拱月金碧辉煌玲珑剔透。
圆明园的毁灭第一课时教学设计(精选5篇)
圆明园的毁灭第一课时教学设计（精选5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教(部编版)五年级上册语文教案-14.圆明园的毁灭
14.圆明园的毁灭(精读课文)【教学目标】1.会认本课8个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语。
2.了解文章的表达顺序，初步领悟文章的表达方法，明晰各段间的联系。
3.借助相关资料，想象圆明园当年的样子，了解它毁灭的过程，理解重点词语和句子的深刻含义。
4.反复朗读，了解圆明园的毁灭是祖国文化史上和世界文化史上不可估量的损失，是我国近代屈辱历史的见证，从而唤起捍卫祖国神圣尊严的责任感。
【教学重点】借助相关资料，想象圆明园当年的样子，了解它毁灭的过程，理解重点词语和句子的深刻含义。
【教学难点】反复朗读，了解圆明园的毁灭是祖国文化史上和世界文化史上不可估量的损失，是我国近代屈辱历史的见证，从而唤起捍卫祖国神圣尊严的责任感。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认本课8个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语。
（重点）2.了解文章的表达顺序，初步领悟文章的表达方法，明晰各段间的联系。
【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】2．一个完美无缺、光明普照的皇家园林却被两个强盗给毁灭了。
（补写：的毁灭）再读课题。
二、介绍作者王英琦：女，1954年生，安徽寿县人。
1987年毕业于武汉大学作家班。
历任麻纺厂及安徽省机械施工公司、省微波总站和省文学艺术研究所工人、干部、创作员，安徽省文联文学院作家，省作协理事。
享受政府特殊津贴。
1982年开始发表作品。
1984年加入中国作家协会。
文学创作一级。
著有散文集《守望灵魂》、《背负自己的十字架》、《热土》、《漫漫旅途上的独行客》、《情到深处》、《我遗失了什么》等17部，短篇小说集《爱之厦》、《遥远而切近的爱》，电影文学剧本《李清照》等。
散文《我遗失了什么》获1987年全国优秀散文奖。
三、初读感知1.听范读。
边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况（1）认读生字练读词语，读生字，再组词。
部编人教五年级语文上册《14圆明园的毁灭》教案含教学反思
部编人教五年级语文上册《14圆明园的毁灭》教案含教学反思一、教学目标1.知识与技能：了解圆明园的历史背景，理解圆明园的毁灭过程，并能够用自己的语言叙述。
2.情感态度价值观：培养学生对历史文化的尊重和热爱，明白历史的重要性。
二、教学重难点1.重点：理解圆明园的毁灭过程，运用文中的语言描述，提升学生的理解能力。
2.难点：把握史实，理解不同历史事件之间的因果关系。
三、教学准备1.教材：部编人教五年级语文上册《14圆明园的毁灭》2.教学工具：投影仪，黑板，课件3.教学环境：教室四、教学过程1. 导入（5分钟）教师利用图片或视频引出话题，通过抛出问题引起学生思考，激发学生对圆明园的兴趣，并引入本节课的学习内容。
2. 学习（20分钟）1.教师讲解圆明园的历史背景，介绍圆明园的建筑及其特点。
2.学生跟随教材朗读课文，并理解课文要表达的内容。
3.学生分组讨论，总结课文中描述的圆明园毁灭的过程，并用自己的话语组织成段落。
3. 练习（15分钟）1.学生根据老师的指导，完成课文中相关的练习题，加深对课文的理解。
2.学生以小组形式进行合作，进一步探讨圆明园被毁的原因和影响，并展开讨论。
4. 总结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，强调圆明园毁灭所带来的深远影响，并培养学生对历史文化的珍视和保护意识。
五、教学反思本节课设计通过引入圆明园的历史背景和毁灭过程，旨在唤起学生对历史文化的兴趣和尊重。
然而，部分学生对历史事件的理解能力有限，需要加强对历史概念和事件之间因果关系的讲解，提升学生的历史思维能力。
在今后的教学中，应该注重培养学生的综合分析能力，不仅限于对文字的理解，还要求学生能够将历史知识应用到实际生活中，形成更深刻的理解和认识。
以上是本节课的教学设计及反思，希望通过本次教学，能够激发学生对历史文化的热爱与尊重，提高他们的历史理解能力和思考水平。
部编版语文5年级上第14课《圆明园的毁灭》 教学设计
部编版语文5年级上第14课《圆明园的毁灭》教学设计一、教学目标1.了解圆明园的历史背景及其毁灭的原因。
2.提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
3.培养学生的历史意识，体会历史人物的遭遇和历史事件的影响。
二、教学重点1.了解圆明园的建筑风格和历史价值。
2.理解圆明园为何被毁，体会历史事件的影响。
三、教学内容本课主要内容围绕圆明园的建筑风格、历史价值和毁灭原因展开，通过阅读相关课文和讨论，让学生了解更多关于圆明园的知识。
四、教学过程1. 导入教师通过展示图片或视频引入圆明园的话题，引起学生的兴趣，激发他们对历史的好奇心。
2. 阅读课文让学生阅读课文《圆明园的毁灭》，理解其中的主要内容和要点。
3. 阅读理解通过提问，让学生回答相关问题，检验他们对课文的理解和把握能力。
4. 小组讨论学生分成小组，讨论圆明园的历史意义和毁灭对中国的影响，分享自己的看法和观点。
5. 总结教师进行课文内容的总结和概括，强调圆明园的历史价值和教育意义。
五、教学评价1.通过学生的回答问题和小组讨论的表现来评价他们对圆明园知识的掌握情况。
2.收集学生的问题和思考，对学生的发言进行评价和引导。
六、拓展延伸1.邀请专家学者或历史爱好者来学校做相关讲座，深入探讨圆明园的历史和文化。
2.组织学生进行实地考察，走进历史遗址，亲身感受历史的魅力。
七、教学反思教师在教学结束后，反思本节课的教学过程和效果，对教学方法和手段进行总结与改进。
通过以上教学设计，希望能够激发学生对历史和文学的兴趣，引导他们深入探索历史文化，培养综合素质和文化修养。
部编版五年级语文上册《14圆明园的毁灭》第一课时【市级优质课一等奖教案】
部编版五年级语文上册《14圆明园的毁灭》第一课时【市级优质课一等奖教案】最新部编版五年级语文上册《14圆明园的毁灭》第一课时【市级优质课一等奖教案】教学目标：1.认识10个生字，会写15个生字;能正确读写“毁灭、不可估量、举世闻名、众星拱月”等23个词语。
2.理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和被毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。
3.能流利、有感情地朗读课文，体会情感的变化。
4.领悟文章的表达特点，研究与运用整理资料的方法。
教学重点：理解课文内容，领悟文章的表达特点。
教学难点：体会文章所要表达的情感，感受情感的变化。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1.出示圆明园断垣残壁的幻灯片。
师：孩子们，请静静地观赏这幅图片，你看到了什么，想到了什么？指两名学生作答。
师：从1860年动手下手，这些断壁残垣就冷静地伫立在北京西北郊圆明园遗址，历经150余年岿然不倒，它们，是在诉说一段历史。
这节课，就让我们走近这段历史，走进课文《圆明园的毁灭》。
2.师生齐板书课题——圆明园的毁灭。
释题：“圆”是“圆融圆满”的“圆”；“明”是“光亮普照”的“明”；“园”是“皇家园林”的“园”。
“毁”字书写时应注意“工”的末了一笔酿成提，“几”的末了一笔酿成竖弯。
“毁灭”的意思是销毁沦亡，彻底消失。
合起来的意思是：一座意喻圆融圆满、光亮普照的皇家园林走向销毁沦亡。
设计意图：课题，往往是文章的文眼，从课题动手把握文章的主要内容，是一个非常好的研究方法。
二、初读课文，了解大意。
1.想了解更多关于圆明园的知识吗？让我们一起走进圆明园吧。
快速浏览课文。
（学生自在读课文，教师在一旁巡视，了解学生的读书情况。
）2.读完课文，同学们了解到了什么？3.以“不可估量”为切入点，引领下文。
刚才同学读课文不但读得通顺流利，而且有的同学还读得很有感情。
老师相信你们同样能有感情地读好下面的词语。
自己先练读一读，边读边想象画面。
14《圆明园的毁灭》第一课时(教案)五年级上册语文部编版
教案：《圆明园的毁灭》第一课时教学目标：1. 知识与技能：通过学习，学生能够了解圆明园的历史背景、建筑风格和艺术价值，以及其被毁灭的原因和后果。
2. 过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方式，培养学生独立思考和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国优秀文化，增强民族自豪感和历史责任感。
教学内容：1. 圆明园的历史背景和建筑风格2. 圆明园的毁灭原因和后果3. 圆明园的艺术价值和文化意义教学重点与难点：1. 教学重点：圆明园的历史背景、建筑风格、毁灭原因和后果，以及其艺术价值和文化意义。
2. 教学难点：如何引导学生理解圆明园的毁灭对我国文化事业的巨大损失，激发学生的爱国情怀。
教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、课件等。
2. 学具：笔记本、课本、资料袋等。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师播放课件，展示圆明园的图片，引导学生关注圆明园的美景。
二、自主学习（10分钟）2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师引导学生分组讨论：圆明园毁灭的原因和后果。
四、情感体验（5分钟）1. 教师引导学生谈谈对圆明园毁灭的感受，激发学生的爱国情怀。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
板书设计：圆明园的毁灭历史背景：皇家园林，集古今建筑艺术之大成建筑风格：中西合璧，金碧辉煌艺术价值：珍贵文物，世界园林瑰宝毁灭原因：英法联军入侵毁灭后果：损失惨重，文化事业巨大损失民族情感：激发爱国情怀，增强历史责任感作业设计：1. 根据课堂所学，编写一篇关于圆明园的短文。
2. 画一幅圆明园毁灭前的美景画，并附上说明。
课后反思：本节课通过引导学生了解圆明园的历史背景、建筑风格和艺术价值，使学生认识到圆明园的毁灭对我国文化事业的巨大损失。
在情感态度方面，学生能够激发爱国情怀，增强历史责任感。
但在教学过程中，部分学生对圆明园毁灭的原因和后果理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。