论班主任工作中的四个重点
班主任工作要点与重点安排
班主任工作要点与重点安排2023年班主任工作要点与重点安排在2023年，班主任的工作仍将保持着重要性，他们是学生和学校之间的纽带，负责指导和管理学生，协调学校与学生之间的关系。
因此，班主任的工作需要具备以下要点和重点安排。
一、班主任的工作要点1. 把关学生的学习和生活班主任是学生的管家，除了负责学生成绩和考务管理外，还应关注学生的学习和生活。
班主任需要及时了解学生的成长情况，有针对性地提出指导，促进学生全面发展。
2. 互动和沟通班主任与学生家长是沟通的桥梁，需要及时地与家长沟通、交流，了解家长对学生的期望和要求，协助家长进行家庭教育。
同时，班主任还应积极与校内各部门、师生进行互动和沟通，促进教育教学的协调务实。
3. 提高自身素质班主任作为学生的榜样，应该自我完善，提高自身素质以及专业知识和技能。
班主任应该通过学习和实践，不断完善自己，以更好地为学生服务。
二、班主任的工作重点安排1. 学生成绩管理班主任应该把握学生的课堂表现、学习成绩等方面的情况，并及时对学生进行针对性的辅导和指导。
在考试前，班主任还应帮助学生确定学习计划，明确学习目标。
2. 课外活动除了课堂学习，参加各种课外活动可以培养学生的个性特点和兴趣爱好。
班主任可以组织学生参加各种有益的活动，如艺术节、体育比赛、社会实践等，让学生拓展自己的眼界，提高综合素质。
3. 班级管理班主任需要管理好班里的纪律，营造良好的校园环境。
班主任应该管理好学生的行为，制定相应的纪律规章，同时要与学生和班委充分沟通，提高班级凝聚力。
4. 安全教育安全教育是班主任工作中的重点之一，应该确保学生的生命和财产安全。
班主任应该对学生进行安全教育，教育学生如何防范各种危险和风险，保证学生的安全健康。
总之，班主任的工作是一项综合性的工作，需要具备工作能力和管理能力。
在2023年，班主任需要更好地面对和适应新变化，积极为学生服务，更好地推动班级和学生的发展。
班主任工作的几个重点
班主任工作的几个重点
班主任是管理学生的主角，在学校管理过程中扮演着重要的角色。
他们的工作量大，责任又重，但当
班主任非常有意义，能体现教师的价值，做得成功的话，以后可以积累人脉资源，同时也能不断提升自己。
下面谈几点工作重点：
一、重视学习，快速提高自身的能力。
1.理论学习。
2.自我钻研、总结、反思。
3.向他人学习。
（本校、外校、网络等）
二、关爱学生，爱是一切的原动力，是正能量。
1.重视后进生。
（关心不歧视，评价标准是否进步）
2.重视课外时间以外（上网、交友、作息、学习）
3.深入了解学生（性格、心理家庭）
4.讲究联系家长的方式。
（选择打电话、家访、请进来等）
5.不赶
学生
三、重视班会课，班会课是班级管理不可缺少的重要环节。
1.常规例会，可以总结上周班级的总体情况，好人好事，存在不足等，布置本周主要工作。
2.主题班会，就是围绕一个主题要达到什么教育目标来进行设计、组织、开展、总结。
四、重视班级文化，它是班级建设的灵魂。
1.无形、软件（包括班风、纪律、制度、目标、人际、）
2.有形、硬件（包括班级环境、卫生、设备、宣传）
五、重视班干部的培养，班干部是助手，是领头羊。
1.班干部的选拔、使用。
2.发挥积极分子、团圆的作用。
第1页共1页。
班主任工作工作重点
班主任工作工作重点班主任是学校中起到重要作用的一员，负责管理和指导学生的学习和生活。
为了确保班级的正常运转和学生的全面发展，班主任需要关注以下几个重点工作。
一、学生管理1. 规范行为：班主任要制定和执行班级的行为规范，教育学生遵守校纪校规，培养良好的行为习惯和社交礼仪。
2. 班级管理：班主任应建立一个良好的班级氛围，促进同学之间的团结和友爱，及时解决同学之间的矛盾和纠纷。
3. 考勤管理：班主任要做好学生的考勤管理，及时记录学生的请假、迟到和早退情况，并与家长保持沟通。
二、学业指导1. 学习计划：班主任要制定学习计划，帮助学生合理安排学习时间，掌握学习进度，提醒学生及时完成作业和复习任务。
2. 学习方法：班主任要引导学生掌握科学高效的学习方法，帮助他们解决学习难题，提高学习效果。
3. 成绩跟踪：班主任要及时记录和分析学生的学习成绩，对成绩较差的学生进行诊断分析，并与家长合作，制定个性化的教学辅导计划。
三、心理关怀1. 班级关怀：班主任要了解学生的情况，关注他们的身心发展，积极开展班级活动，增强班集体的凝聚力和归属感。
2. 个别关怀：班主任要密切关注学生的个别情况，与他们进行私下交流，倾听他们的困惑和需求，给予必要的关心和帮助。
3. 调解矛盾：班主任要及时介入和处理班级内的纠纷和矛盾，引导学生正确认识和解决问题，维护班级的秩序和和谐。
四、家校合作1. 家长沟通：班主任要与家长保持密切联系，定期召开家长会议，及时反馈学生的学习和表现情况，与家长协商解决问题。
2. 家访工作：班主任要定期进行家访，了解学生的家庭环境和成长情况，建立良好的家校合作关系，共同关注学生的成长。
3. 家庭教育指导：班主任可以向家长提供有关教育指导的资料和信息，鼓励家长参与学生的学习和生活，共同促进学生的全面发展。
以上是班主任工作的重点，班主任应根据实际情况合理安排工作重点，灵活运用各种方法和手段，为学生提供全方位的关爱与指导，努力创设良好的学习和生活环境，促进学生健康成长。
论班主任工作中四个重点
论班主任工作中四个重点论班主任工作中的四个重点班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。
班主任工作做好与否，既影响到学生的成人成材，还影响到科任老师的课堂教学，因此这项工作有着牵一发而动全身的地位。
怎样做好班主任工作呢？有四个重点我们需要考虑，这项工作并非单纯的教学，工作的特殊性赋予了班主任领导、心理咨询、组织管理等多元化职能，由于面对对象主体还是学生，可以把它定位为对学生的行政，要做好它就要求班主任有自己的行政风度，但毕竟对象是学生，心理生理都未成熟，这就更需要班主任深入学生，给予体贴入微的关怀，同时以身作则树立良好的形象，人们常把好干部比作人民的好公仆，其实好班主任在学生与家长的眼中也具有“公仆”同等地位。
而当今教师是主导，学生才是主体，班主任工作首先也是要调动学生积极性自觉地投入到班级建设中。
一、选好班长每个班主任一般都会配备一个班委会，而班长是班委会的首要干部也是班级的首要成员，因此先要选好他。
现在比较流行的班干部选举方式是上台竞选，群众投票。
这种方法是一种民主的方式，但要具体分析，因为不见得有管理才能的就一定能上台来慷慨陈辞，也不见得上台来大谈道理的就一定有实干的能力，我们也不能打消学生积极性，假如只是流与形式，虽然场面火暴但实际效果可能并不令人满意。
针对这种情况可以有两种方法：一种是班主任在选举之前对全体学生有个初步考察，考察点之一是人品，班长的主要职能是带头作用，但如果个人品质存在问题，不能以身作则，那么班级一定很难走上正规，这可以通过班主任平时和学生交心和自己观察发现目标。
之二是学习成绩和上进心，虽然学习成绩不能说明一切，但至少可以说明这个学生基础好，有自己的一套，同时上进心能弥补成绩的不足，班长好学上进就能起先锋模范作用。
之三是交际能力，班长不仅要定期组织召开班委会，平时还要和同学们交流沟通，这一方面能传达班级精神，另一方面能及时反馈信息给班主任，做好班主任的好帮手。
当然，这些参考点不见得都具备，但可以有意识的去培养。
班主任工作工作重点
班主任工作工作重点1. 学生管理作为班主任，学生管理是工作的重中之重。
以下是一些重要的方面需要注意和关注：1.1 学生出勤班主任需要密切关注学生的出勤情况。
及时记录和统计学生的出勤状况，并与家长保持联系，确保学生能够按时参加课程。
1.2 学生纪律班主任需要积极维护和管理学生的纪律。
定期组织班会、晨读、校规校纪宣传等活动，加强学生的纪律意识，并及时处理学生的不良行为问题。
1.3 学生情绪管理班主任需要关注学生的情绪变化，并及时采取措施进行干预。
学生在成长过程中可能遇到各种问题和困扰，班主任应积极引导学生，帮助他们解决困难。
1.4 学生技能培养班主任应注重学生的全面发展，培养他们的技能。
可以组织各类兴趣小组、社团活动等，帮助学生发展特长和个人素质。
2. 家校沟通班主任需要与家长保持密切的沟通，以促进学生全面发展。
以下是一些家校沟通的重点：2.1 定期家长会议班主任应定期组织家长会议，与家长交流学生的学习情况、表现和问题。
通过家长会议，班主任可以了解学生家庭的情况，与家长共同协商学生的教育方案。
2.2 家访工作班主任应积极主动进行家庭访问，了解学生的家庭环境和背景。
通过家访，班主任可以更好地了解学生的需求和问题，提供更为贴近学生实际情况的帮助和指导。
2.3 家校合作班主任应与家长建立良好的合作关系，共同关注学生的成长和发展。
通过建立家校互动平台，班主任可以及时与家长沟通学生的表现、成绩和问题，共同制定解决方案。
3. 学业指导班主任还需要关注学生的学业情况，提供必要的学业指导和辅导。
以下是一些学业指导的重点：3.1 学习计划班主任应帮助学生制定科学合理的学习计划，并密切监督学生的学习进展。
班主任可以组织学习小组，进行学习方法、时间管理等方面的培训，提高学生的学习效果。
3.2 考试备考班主任应帮助学生合理安排考试备考时间，提供相关的学习资料和习题，指导学生进行复习和总结。
班主任还可以组织模拟考试，帮助学生熟悉考试环境和提高应试能力。
班主任工作“四要”
班主任工作“四要”
班主任工作的“四要”是指：爱岗敬业、关心学生、严格管理、研究探索。
1. 爱岗敬业：班主任应热爱自己的工作岗位，担负起教育引导学生的责任。
他们应该
有强烈的教育事业的使命感和责任感，全身心地投入到工作中，愿意付出更多的努力。
2. 关心学生：班主任要深入了解每个学生的家庭背景、学习情况、性格特点等，设身
处地为学生着想，关心他们的成长和发展。
通过与学生的亲密接触，建立起师生之间
的信任关系，以此来引导学生解决问题、发展潜能。
3. 严格管理：班主任要明确学生的纪律要求，制定相应的班规班纪，严格落实学生的
管理。
他们要对学生的日常表现进行监督和评价，及时纠正不良行为，培养学生的自
律能力，并与家长进行有效的沟通，形成学校、家庭、班级的共同管理模式。
4. 研究探索：班主任要不断学习教育教学理论和教育管理知识，与教育科研工作者保
持密切联系，积极开展教学研究和教育实践，提高自身的教育教学水平和管理能力。
同时，班主任还应不断反思自己的工作，不断总结经验，开拓创新，为学生的全面发
展提供更好的支持和帮助。
当好班主任的“四一”要诀
当好班主任的“四一”要诀当好一名班主任并不是一件容易的事情，需要有一定的经验和技巧。
在班主任工作中，有许多要点需要我们去重视和把握，其中“四一”要诀是非常重要的。
所谓“四一”即包括“一心、一言、一行、一情”，下面将详细介绍这四个要点，希望对各位班主任有所帮助。
一、一心当好班主任首先要有一颗赤诚的心。
班主任工作是一项需要用心去做的工作，需要我们把学生当作自己的孩子一样去关心和爱护。
在班主任工作中，我们需要学会用心去倾听学生的心声，了解他们的需求和困惑，及时为他们排忧解难。
对于学生的学习和生活需要也要有所关注，尽心尽力地去帮助他们解决问题，让他们感受到班主任的真诚和关心。
在和学生沟通的时候，也需要有一颗包容的心。
学生的成长过程中难免会犯错和犹豫，作为班主任需要给予他们足够的包容和理解，引导他们从错误中成长，不因一时的过失而责备和严厉批评。
只有心怀善意，才能感染学生，让他们在班主任的关爱中茁壮成长。
二、一言班主任工作中的“一言”指的是要有一番话语权。
在班级管理和教育指导中，班主任需要用自己的言传身教来影响和引导学生，熟练地运用语言的艺术，做到调动学生学习的积极性。
在和学生交流中，我们要言之有物，要善于用言语给学生以激励和鼓励，要引导他们正确的价值观和人生观。
在班级管理中也要善于用话语去疏导和化解学生之间的矛盾和冲突，让班级氛围更加和谐。
在与家长的沟通中，我们也需要用一番话语去解释和说明学生的情况，让家长对学生和学校有更深入的了解，同时也要用心去倾听家长的意见和建议，共同为学生的成长和发展努力。
在班级管理中，我们也要严格要求自己，做到做事公正、公平，不偏不私，对待学生要体现严明的原则，对待问题要有解决问题的决心和能力。
在与同事的合作中，我们也要做一个尊重他人、团结合作的好榜样，用我们的行动去影响和感染身边的人，共同营造一个和谐的校园环境。
四、一情在班主任工作中，“一情”指的是班主任要有一颗善良、深情的心。
论班主任工作中的四个重点
论班主任工作中的四个重点关于班主任工作的四个关键点班级管理是一项艰巨而重要的工作。
班主任是否运作良好，不仅影响了学生的成年期，也影响了教师的课堂教学。
因此，这项工作具有领先地位。
如何做好班主任？我们需要考虑四个关键点。
这项工作不是一个简单的教学。
这项工作的特殊性使课堂教师领导，心理咨询，组织管理和其他多样化的职能。
因为它面向学科或学生，所以它可以定位为学生。
为了做得好，政府要求校长有自己的行政举止，但毕竟学科是学生，心理学和生理学是不成熟的。
这要求班主任深入学生，给予周到的关怀，同时通过榜样树立良好的形象。
通常将好干部与人民的好公务员进行比较。
事实上，优秀的班主任在学生和家长眼中也具有与“公务员”相同的地位。
今天，教师是主导，学生是主体，班主任的工作也是调动学生的积极性，自觉参与课堂建设。
首先，选择班长每个班主任通常都有一个班级委员会，班长是班级委员会的主要干部和班上的第一个成员，所以他必须先选择他。
更受欢迎的班干选举方式是竞选，群众投票。
这种方法是一种民主的方式，但必须对其进行详细分析。
因为没有必要具备管理技能，所以一定能够上台发表慷慨的评论。
当我们来到谈论理性的阶段时，我们必须有能力做实际的事情。
我们无法消除学生的积极性，如果只是流动和形式，虽然现场很热，但实际效果可能不尽如人意。
有两种方法可以解决这种情况：一种是班主任在选举前对所有学生进行初步检查。
其中一个检查点是角色。
班长的主要职责是带头，但如果个人素质有问题，你不能以身作则。
然后，班级必须难以正式，这可以通过班主任和学生找到并观察目标。
第二是学业成就和自我激励。
虽然学术表现无法解释一切，但至少可以说这个学生有很好的基础并且有自己的一套。
同时，自我激励可以弥补表现的不足。
班长可以扮演先锋角色。
第三是交际能力。
班长不仅要定期组织班级委员会，还要在和平时期与同学交流。
这方面可以传达班级的精神。
另一方面，它可以迅速将信息反馈给班主任，成为班主任的好帮手。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
论班主任工作中的四个重点
论班主任工作中的四个重点
班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。
班主任工作做好与否，既影响到学生的成人成材，还影响到科任老师的课堂教学，因此这项工作有着牵一发而动全身的地位。
怎样做好班主任工作呢？有四个重点我们需要考虑，这项工作并非单纯的教学，工作的特殊性赋予了班主任领导、心理咨询、组织管理等多元化职能，由于面对对象主体还是学生，可以把它定位为对学生的行政，要做好它就要求班主任有自己的行政风度，但毕竟对象是学生，心理生理都未成熟，这就更需要班主任深入学生，给予体贴入微的关怀，同时以身作则树立良好的形象，人们常把好干部比作人民的好公仆，其实好班主任在学生与家长的眼中也具有公仆同等地位。
而当今教师是主导，学生才是主体，班主任工作首先也是要调动学生积极性自觉地投入到班级建设中。
一、选好班长
每个班主任一般都会配备一个班委会，而班长是班委会的首要干部也是班级的首要成员，因此先要选好他。
现在比较流行的班干部选举方式是上台竞选，群众投票。
这种方法是一种民主的方式，但要具体分析，因为不见得有管理才能的就一定能上台来慷慨陈辞，也不见得上台来大谈道理的就一定有实干的能力，我们也不能打消学生积极性，假如只是流与形式，虽然场面火暴但实际效果可能并不令人满意。
针对这种情况可以有两种方法：一种是班主任在选举之前对全体学生有个初步考察，考察点之一是人品，班长的主要职能是带头作用，但如果个人品质存在问题，不能以身作则，那么班级一定很难走上正规，这可以通过班主任平时和学生交心和自己观察发现目标。
之二是学习成绩和上进心，虽然学习成绩不能说明一切，但至少可以说明这个学生基础好，有自己的一套，同时上进心能弥补成绩的不足，班长好学上进就能起先锋模范作用。
之三是交际能力，班长不仅要定期组织召开班委会，平时还要和同学们交流沟通，这一方面能传达班级精神，另一方面能及时反馈信息给班主任，做好班主任的好帮手。
当然，这些参考点不见得都具备，但可以有意识的去培养。
另一种是对已上岗的班长进行考察试用，如果实在不行就让能者上岗。
已就任的班长是否合格，我们主要看他给班
级带来的精神面貌，如果班级面貌是活泼积极的，这就开了个好头。
总的来说，班长工作能力的提高离不开班主任的培养，我们就可以从做人、学习、交际三方面来培养班长，让他们以做人来树立班级形象，以学习来改善班级风气，以交际来传达精神，班级工作一定能取得成效。
二、融入集体
在学生眼里，老师蹲着比站着更高大，这是许多老师的亲身体会。
班主任工作是多方面的。
学生情绪波动，班主任要找他谈心；学生参加义务劳动，班主任要率先垂范；学生生病住院，班主任要照前料后；平时说话用我们，只要你真正为学生着想，学生就一定能体会得到。
放下架子其实很简单，就是和他们有共同语言，让自己平时就是学生的好朋友，年纪大的老师也可以和学生成为忘年之交，只要我们与时俱进，不让自己同学生产生代沟，让自己也活泼起来，多多参加学生们的活动，那你就并不古板，也能更好的掌握学生动态。
不过，班主任需要从繁杂、琐碎的工作中解脱出来，班主任要有开阔的眼界，长远的目光，广泛关注国内外教育发展动态，大胆创新，结合自身的实践丰富和发展教育理论。
三、抓大放小
有人认为，班主任就得跟班，否则就是不负责任。
的确在重大问题的处理上，班主任必须到位，但班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生，他们有着独立的人格。
在实际工作中，班主任要管的方面确实很多，但统得过多过死，就成了典型的保姆，久而久之，就是到了高中大学阶段，学生们的依赖性都还很强，创造性、独立性差，缺乏自我教育与自我管理能力，也容易使班主任陷于杂务，疲惫不堪，不利于自身的完善与发展。
而我们就是要充分体现学生的主体地位，刚才上文中的选好班长就是为实现这一目标做铺垫的。
班主任时间精力有限，但可以先从身边的学生骨干力量开始培养，用一些具体的活动来锻炼他们的能力，并随时指导，还可以在平时介绍管理经验，提供一些书籍提高学生的理论水平，将班委会建设好。
同时班主任一般是制定班级长期目标，统筹规划，作好个别学生的思想工作，并让班委会成员也学习提高沟通能力，让他们能做好小班主任也具备一定做思想工作的能力，最终使班集体的凝聚力增强，学生亲和力增强，形成和谐的氛围，简而言之就是陶行之先生的：教是为了不教。
大胆放权，学生能干的，班主任坚决不要干，只
是做好建议和指导的工作。
抓大放小，授权负责，工作之余和学生们一起谈经验，作总结，既有利于班集体的建设与发展，又有利于学生的个人能力与素质的提高。
四、理解万岁
在很多学生眼里，班主任一般是严厉的象征，在上别的课时，学生觉得可以随便点，但班主任在的话心中就存在畏惧感。
虽然班主任在可以让学生维持稳定，但一旦离开呢，学生在被压抑之后的情绪一下子就发泄出来了，这样的效果肯定是不好的。
班主任固然要在学生面前树立威信，但目的不是让学生怕自己，而是理解自己。
要做到这一点，一个巴掌拍不响，因为理解是相互的，这也是协调师生关系的有效途径。
学生的反复无常实际上是心理不健康的表现，荀子说：学其径莫速乎好其人。
如果老师对学生持积极肯定的态度，学生就会自尊自信，心情愉快；若学生老是受到训斥、惩罚，学生就会自卑、恐惧、屈辱、焦虑。
这就需要理解来调剂，我们不单是为了让学生理解老师的苦心，更要帮助学生理解自己，对自己负责。
不管怎样，老师首先要爱学生，尊重学生。
学生优秀，我们鼓励，并希望他们能带动其他学生，但假如是后进生呢？他们要么成绩不好，要么总是违反纪律，甚至做出一些本不是学生该做的事，这的确让班主任头痛，但平静下来后，我们自己想想，难道我们年少时就不轻狂吗？我们从学生身上或多或少都能看到自己原来读书时的影子，那么他们犯错又奇怪吗？我们只能冷静面对。
青少年时期是人的生理心理剧烈变化的时期，心理学称之为狂飙期、精神饥饿期，尤其是当今社会诱惑他们的东西很多，青少年学生因缺乏正确的价值观，易受不良风气影响，心灵空虚迷茫，于是有些学生开始寻找无聊刺激，沉溺在感官享受之中，往往这些学生就是后进生中的典型代表。
将这些学生扶正，班主任责任重大，我们既不能怒，又不能悲，我们心里要明白这些学生是不良风气的受害者，英国教育家邓特说：对于教师，不仅需要而且是必须具有一种名符其实的同情心。
，因此，班主任要抱着挽救的态度多站在学生的立场上去想，而不是单纯的提出要求你应该怎么样。
这些学生之所以存在问题关键是还没理解自身价值，也不理解别人的关心，对自己他人不负责任，有一位班主任为了让学生理解家长的良苦，利用空闲将学生家长辛劳工作的画面拍摄下来放给学生看，结果让该学生心头震动，同时还利用班会和读报课朗读一些有关亲情和关爱生命的文
章，并让学生讨论，收到了良好的效果。
班主任还要理解学生的实际能力，一口吃不成胖子，就是朗读文章也是一个潜移默化的过程，贵在坚持，因此我们不能让学生随便作保证，如：我下次一定不再犯错了，这会让学生说话流于形式，实际上也是不可能的，如果学生不能保证以后不犯错，这倒是诚实的表现，因此班主任要引导学生尽自己最大努力来一步一步改正错误。
当然，同情和理解、宽容与耐心不是无原则的，它不是对错误宽容，关键是宽容那些导致学生们犯错误的人的本性中脆弱和不成熟的方面。
对待后进生还要时常谈心发现他们的闪光点，而不是只有在他们成绩不好时和犯错之后才找他们谈话，只要真正了解了他们就一定能发现他们可爱的一面。
另外处理问题要公正公平，不能感情用事。
对违纪违规者，无论是干部还是普通学生，无论是优秀生还是后进生，都要一视同仁。
班主任如果发动了先进学生又做好了后进生的转化工作，班集体一定能蒸蒸日上。
只有做到严中有宽，宽中有爱，爱中有教才能达到预期的教育效果。
总之，班主任工作是一项艰巨的工作，这要求班主任不但要培养自己良好的心理素质，而且要善于引导学生形成良好的个性，提高自身能力与心理素质。
爱因斯坦说得好：只有专业知识教育人是很不够的。
通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。
要使学生对人生价值有所了解，并且产生热烈的感情那是最基本的。
他必须获得对美和道德上的鲜明的辨别力。
而班主任就是协调学生的杠杆，杠杆是否起作用在乎它的支点是否稳固和杠杆本身的强度，那么我们的立足点便是学生的能力与素质，同时加强自身的学习，就一定能使班主任工作事半功倍。