青岛版数学 三年级上册 2 第5课时 智慧广场——搭配问题
55×1＝ 55 13×3＝ 39 50－31＝ 19 110－30＝ 80 9＋18＝ 27
11×9＝ 99 12＋28＝40 37＋80＝117 25×5＝ 125 100－25＝ 75
二
快乐大课间——
两位数乘一位数
第5课时 智慧广场——搭配问题
一、有几种配菜方法？(先连线，再解答)
请你采用上面的方法完成星期三的配菜。
ห้องสมุดไป่ตู้
星期三有( 12
)种配菜方法。
二、从学校经过少年宫去公园，共有几种不同的走法？
答：共有 9 种不同的走法。
三、四个小朋友去划船，每条小船一次只能坐两人。这条小船一次能有多少 种不同的坐法？
答：这条小船一次能有 6 种不同的坐法。
四、 3 4 5 三张卡片，能组成多少个不同的两位数？请一一列举出来。
6 个。34,35,45,43,53,54。
五、有红、黄、蓝三种颜色的小旗各 1 面，从中选用 1 面或 2 面升上旗杆， 分别用来表示一种信号。一共可以表示多少种不同的信号？
6 种：1 面红色小旗；1 面黄色小旗；1 面蓝色小旗；1 面红色小旗和 1 面黄 色小旗；1 面红色小旗和 1 面蓝色小旗；1 面黄色小旗和 1 面蓝色小旗。
青岛版小学数学三年级上册《搭配问题》教案
智慧广场——搭配问题教学内容：青岛版小学数学三年级上册第21—22页智慧广场。
教学目标：1.创设情境，引导学生有序地、全面地思考问题。
2.通过观察，操作，猜测，验证等活动让学生经历“数学化”的过程，掌握两类事物一共有多少种不同的搭配方法的规律。
3.通过解决问题，让学生感受数学知识的价值。
教学重难点：教学重点：结合具体情境，能够有序地进行思考，掌握求两类事物搭配的方法。
教学难点：探究出两类事物搭配的规律并灵活运用知识解决问题。
教具、学具：教师准备：多媒体课件、衣服卡片。
学生准备：衣服卡片。
教学过程一、创设情境，渗透有序。
1.握手导入，引导有序。
谈话：想和老师成为好朋友吗？（生：想。
）为了表示友好，朋友见面时一般都要握手，老师想与每位小朋友每人都握一次手，大家愿意吗？（生：愿意。
）老师进行无序重复的握手，学生有意见。
提问：谁能帮老师想个办法，做到既不重复，又不遗漏吗？学生汇报：一组组，一排排……按顺序握。
师：这些方法都是按一定的顺序来握，就不会出现重复和遗漏的情况了。
（板书：有顺序不重复不遗漏）2.了解起点，揭示课题。
师：这节课我们就用有序的思考方法一起来研究搭配中的学问。
提问：搭配你是怎么理解的？学生汇报：衣服搭配，数字搭配，饭菜搭配……师：这就是同学们心目中的搭配，可以说衣、食、住、行、玩样样离不了。
这节课我们首先来研究衣服的搭配。
二、探究新知，获得方法。
1.一件上衣和两件裙子的搭配。
讲述：女儿的生日快到了，在生日时，女儿想穿的更漂亮，我为她准备了一件上衣和两件裙子供她选择。
课件出示一件上衣和两件裙子的图片：提问：从上衣和裙子中各选一件穿，一共有几种不同的搭配方法？ 板书：标准：上衣、裙子各选1件。
学生摆衣服卡片，摆完后把方法记录下来。
找学生上讲台演示，边摆边介绍自己的方法。
教师对学生的方法进行总结，并用课件展示各种方法：图片连线法文字连线法播放图片连线法时，边播放边介绍：用黄上衣与2件裙子分别连线，每种连线表示一种搭配方法。
新青岛版三年级上数学：智慧广场——搭配的学问课件
3.某校要从3名男同学和2名女同学 中，各选出1人代表(dàibiǎo)学校参加
“少儿戏曲大赛”，有多少种不同的组 队方案？
小丽
小美
小军
小阳
(xiǎo yánɡ)
3×2＝6
小杰
答：有6种不同的组队方案。
第十七页，共二十二页。
学以致用
(xué yǐ zhì yòng)
4.星期天，小丽到小婷家约她一起 去博物馆。从小丽到小婷家有3条
谢谢 大家 (xiè xie)
第二十一页，共二十二页。
内容 总结 (nèiróng)
第二单元 两位数乘一位数。第二单元 两位数乘一位数。1.使学生通过观察、动 手操作、合作交流等活动，掌握搭配的方法。3.培养学生学习数学的兴趣和用数学方 法解决问题的意识。2.联系学生的生活实际，训练学生的有序思考能力和全面思考问 题的习惯。有序地思考，可以不遗漏、不重复地找出所有的搭配方法。9、 人的价值 ，在招收诱惑的一瞬间被决定。14、抱最大的希望(xīwàng)，作最大的努力。14、抱最 大的希望(xīwàng)，作最大的努力。谢谢大家
2×3＝6
一共(yīgòng)有6种
穿法。
有序地思考，可以不遗漏、不 重复地找出所有的搭配方法。
第八页，共二十二页。
探索(tàn suǒ) 新知
有多少种不同的穿法？
绿裙子
(qún zi)
黑裙子
蓝裙子
绿裙子
黄上衣 粉上衣
2×3＝6
黑裙子
黄上衣
粉上衣
黄上衣
粉上衣
一共(yīgòng)有6种穿 法。
蓝裙子
第二十二页，共二十二页。
第二页，共二十二页。
情景(qíngjǐng) 导入
三年级上册数学教案-第二单元 智慧广场——搭配的规律 青岛版
三年级上册数学教案-第二单元智慧广场——搭配的规律青岛版教学内容本单元将引导学生探索智慧广场中搭配的规律，让学生在数学活动中观察、发现、描述和运用简单的搭配规律，培养他们的观察能力、分析能力和推理能力。
教学内容包括但不限于：图形的搭配、数字的搭配、颜色和形状的搭配等，通过具体的实例，让学生感受搭配规律的普遍性和趣味性。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够识别和描述简单的搭配规律，运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生发现规律、表达规律的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流的意识和审美情趣。
教学难点1. 学生对于搭配规律的理解和运用，尤其是规律的发现和描述。
2. 如何引导学生将搭配规律与实际生活相结合，提高学生解决实际问题的能力。
教具学具准备1. 教具：智慧广场图例、多媒体课件、实物展示台。
2. 学具：彩色卡片、小棒、七巧板等。
教学过程1. 导入：通过游戏或故事引入搭配的概念，激发学生的兴趣。
2. 探索活动：分组让学生进行搭配游戏，如图形、数字、颜色等，引导学生观察和发现搭配规律。
3. 交流分享：每组分享他们的发现，教师引导学生总结和描述规律。
4. 应用实践：设计实际问题，让学生运用搭配规律解决问题。
5. 总结提升：教师带领学生总结本节课所学，强调搭配规律在生活中的应用。
板书设计板书将围绕教学内容的重点和难点，采用图示、表格、关键词等形式，清晰展示搭配规律的概念、类型和实例。
通过直观的板书设计，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。
作业设计1. 基础作业：完成课后练习题，巩固搭配规律的基本概念。
2. 拓展作业：设计一个搭配规律的实践活动，如装饰教室、设计服装等，要求学生运用所学知识。
3. 思考作业：让学生收集生活中的搭配规律实例，并尝试解释其背后的数学原理。
课后反思课后反思将重点关注学生对搭配规律的理解程度、教学活动的有效性以及学生的参与度。
《智慧广场—搭配问题 》(教案)2023-2024学年数学三年级上册-青岛版六三制
教案：《智慧广场—搭配问题》2023-2024学年数学三年级上册-青岛版六三制一、教学目标1. 让学生掌握搭配问题的基本概念和解决方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、探究的学习精神。
二、教学内容1. 搭配问题的基本概念。
2. 搭配问题的解决方法。
3. 搭配问题在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握搭配问题的基本概念和解决方法。
2. 教学难点：运用数学知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引导学生发现搭配问题，激发学生的兴趣。
2. 探究新知（1）让学生自主探究搭配问题的解决方法。
（2）引导学生总结搭配问题的基本概念和解决方法。
3. 实践应用（1）让学生分组讨论，解决实际问题。
（2）选取典型问题，让学生上台展示解题过程。
4. 总结提升（1）让学生总结本节课所学内容。
（2）教师点评，强调重点和难点。
5. 课后作业（1）让学生完成课后练习题。
（2）鼓励学生寻找生活中的搭配问题，进行解决。
五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性。
2. 教师要注重培养学生的合作、探究能力，提高学生的综合素质。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能得到发展。
六、教学评价1. 学生能掌握搭配问题的基本概念和解决方法。
2. 学生能运用数学知识解决实际问题。
3. 学生在合作、探究学习中表现出积极的精神风貌。
通过本节课的教学，使学生掌握了搭配问题的基本概念和解决方法，培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力，激发了学生对数学的兴趣，提高了学生的综合素质。
重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“探究新知”和“实践应用”环节。
这两个环节是学生掌握知识、提高能力的关键步骤，需要教师精心设计教学活动，确保学生能够在实践中深化理解、灵活运用。
探究新知在探究新知环节，教师应该采取以下步骤：1. 情境创设：利用学生熟悉的生活场景，如服装搭配、食物搭配等，引出搭配问题的概念。
三年级上册数学教案2.5 智慧广场_青岛版
三年级上册数学教案2.5 智慧广场_青岛版教学内容: 青岛版教材P21，智慧广场。
教学目标:1. 知识与能力：使学生通过观察、动手操作、合作交流等活动，掌握搭配的方法。
2. 过程与方法：联系学生的生活实际，训练学生的有序思考能力和全面思考问题的习惯。
3. 情感态度价值观：培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。
⏹重点、难点：教学重点：结合具体情境，能够进行有序的思考，掌握搭配的方法。
教学难点：学会分析有序思考的方法，使思维更加富有条理性。
⏹教学准备教师准备：课件学生准备：学具卡片、记录本⏹教学过程（一）新课导入：师：笑笑和我们在一起已经学习了三年多了，是再熟悉不过的朋友了，今天她想和我们在座的每一位同学握一次手，同学们想一想，一共需要握多少次？生：和我们全班的同学握手一共需要握40次。
师：今天是笑笑的生日，在这特别的日子里，笑笑想把自己打扮得漂亮些，可在穿衣服的时候遇到了一个难题，想让你们帮帮他，你愿意吗？（出示课件：衣服，两件上衣，三件下装。
）设计意图：创设学生熟悉的生活情境，激发学生的探究欲望，使学生体会到数学和生活密切联系，有助于培养学生用数学的眼光看问题。
（二）探究新知1、穿什么衣服？初步感知生活中的搭配师：笑笑从衣柜里拿出两件上衣、三件下装，要配成一套衣服，你们帮帮她，有多少种不同的搭配方法？交流一套衣服指的是什么。
师：按照这样一套一套的去搭配你们猜一猜，可以搭配出多少种不同的穿法？（生用学具卡片，摆一摆，小组长选好记录员，记录员把你们这组搭配的结果用你们喜欢的方式记录在记录卡上。
）2、汇报展示生1：我们这组搭配了5种穿法。
用一件黄色的上衣配绿裙子，用一件红色的上衣配黑裙子……生2：我们这组搭配了6种穿法。
用一件黄色的上衣配黑裙子，黄色的上衣配蓝裙子，黄色的上衣配绿裙子，红色的上衣配黑裙子，红色的上衣配蓝裙子，红色的上衣配绿裙子。
3、精讲点拨师：可是这组排了5种，他们出现了什么问题？问题在哪？生：这组同学肯定是在排的时候排掉了，没有排全。
新青岛版三年级上数学：智慧广场——搭配的学问课件
(chéngfá)
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚
自己。2022/2/9 2022/2/ 92022/ 2/9202 2/2/92/ 9/2022
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2 022年2 月9日 星期三2 022/2/ 92022/ 2/92022 /2/9
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 2年2月 2022/2 /92022 /2/9202 2/2/92 /9/2022
油条
(yóutiá o)
牛奶
面包
(miànb ā配。
第十二页，共二十二页。
易错提醒(tí
xǐng)
有上装2件，下装3件，共有 多少(duōshǎo)种不同的搭配方 法？
2+3＝5 答：有5种不同的搭配方法。
第十三页，共二十二页。
易错提醒(tí
xǐng)
遗漏搭配方法。有序地思考，可以不遗漏、
5.1
5.2
5.4
5.3
5.1
5.2
5.3
5.4
3＋2＋1＝6
一共要进行(jìnxíng)6场比
赛。
第十九页，共二十二页。
课堂(kètáng) 小结
怎样解决搭配的问题？
解决搭配的问题要有序地思考，可以不遗漏、不重复地找 出所有(suǒyǒu)的搭配方法。
粉上衣
用文字表述，清晰简练。
第九页，共二十二页。
探索(tàn suǒ) 新知
有多少种不同的穿法？
上衣
(shàngy
ī)①
裙子①
上衣②
裙子①
裙子②
裙子③
裙子②
2×3＝6
裙子③
上衣①
三年级数学上册青岛版《智慧广场——搭配》教学设计
三年级数学上册青岛版《智慧广场——搭配》教学设计第一篇：三年级数学上册青岛版《智慧广场——搭配》教学设计《智慧广场——搭配》教学设计教学内容：教科书21～22页，搭配中的组合问题。
教学目标：1．学生了解生活中的一些简单搭配现象，通过观察、猜测、实验等数学活动，会进行简单有序的搭配。
2．学生自主学习、动手操作、探索交流等活动，培养有序全面思考问题的意识。
教学重点：掌握有序搭配方法，并用所学知识解决实际问题。
教学难点：培养学生有序全面思考问题的意识。
教学准备：衣服和裙子，卡片、多媒体。
教学过程：活动一：创设情境，导人新课。
“同学们，晓晓要参加朗诵比赛，在选择服装的时候犯愁了，你能帮帮她吗？”教师引入。
学生观察情境窗，猜测：有几种不同的搭配方法呢？【设计意图：让学生明确这里的搭配是指一件上衣和一条裙子相组合，为后面有序地思考做好铺垫。
】活动二：主动探究，合作交流，探究方法，感受有序。
1．小组合作，探索方法。
（1）探究：通过想一想、摆一摆、画一画等方法探索出搭配方法。
（2）小组活动，教师巡视指导。
预想交流时出现三种情况： A组：摆图片，无序不完全列举。
B组：文字无序重复列举。
黄上衣——绿裙子粉上衣——黑裙子黄上衣——黑裙子粉上衣——绿裙子粉上衣——蓝裙子黄上衣——绿裙子C组：摆图片，无序完全列举。
（3）展示亨[报：你们是怎么想的？用什么方法记录的？请不同表示方法的学生在黑板上搭配说明，其他学生评价。
（4）观察比较：A，B两个小组为什么会遗漏、重复？【设计意图：放手让学生自主搭配，引导学生观察有的容易遗漏，而有的没有遗漏，引出问题冲突，为后续的引出探寻不遗漏不重复的方法做铺垫。
】2．感悟有序，探索有序的方法。
（1）提出问题：你有什么好办法能搭配得不重复不遗漏吗？（2）小组再次探究，教师抽取有代表性的小组展示交流。
预想可能出现：D小组：文字有序列举。
黄上衣——绿裙子黄上衣——黑裙子黄上衣——蓝裙子粉上衣——绿裙子粉上衣——黑裙子粉上衣——蓝裙子E小组：文字连线有序列举。
智慧广场—简单的搭配(教案)三年级上册数学青岛版
智慧广场—简单的搭配（教案）三年级上册数学青岛版我作为一名教师，对于三年级上册数学青岛版中的“智慧广场—简单的搭配”这一章节有着深入的理解和丰富的教学经验。
一、教学内容本节课的教学内容主要来自于青岛版三年级上册数学的第五单元“智慧广场”，具体包括简单的搭配、分类和排序。
在这一章节中，学生会学习如何通过颜色、形状、大小等特征对物品进行分类和排序，同时也会学习如何进行简单的搭配，从而培养他们的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 学生能够通过观察和操作，理解简单的搭配概念，并能够运用搭配知识解决实际问题。
2. 学生能够通过分类和排序，发现物品之间的规律和特点，并能够用语言进行描述。
3. 学生能够通过小组合作，培养团队协作能力和沟通能力，同时也能提高自我表达和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的教学难点和重点主要包括：1. 学生能够理解和掌握简单的搭配概念，并能够运用搭配知识解决实际问题。
2. 学生能够通过分类和排序，发现物品之间的规律和特点，并能够用语言进行描述。
3. 学生能够通过小组合作，培养团队协作能力和沟通能力，同时也能提高自我表达和解决问题的能力。
四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. 教具：PPT、智慧广场教具一套、颜色、形状、大小等特征的物品。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔、剪刀、胶水、智慧广场学具一套。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过展示一些生活中常见的物品，让学生观察和描述它们的特点和规律，从而引出本节课的主题。
2. 知识讲解：我会通过PPT和智慧广场教具，向学生讲解简单的搭配概念，并引导学生通过操作和观察，理解搭配的规律和特点。
3. 例题讲解：我会通过一些实际的例题，让学生学习如何运用搭配知识解决实际问题，并引导学生用语言进行描述。
4. 随堂练习：我会设计一些练习题，让学生通过小组合作，运用搭配知识进行解答，从而巩固所学知识。
青岛版三数学上《2.5 智慧广场——搭配的学问》课件(公开课)
学以致用
4.聪明小屋
28
247
3
5
84
1235
课件PPT
21 4 4
8 56
学以致用
5.判断对错。
2 57 ×1 2 3
67 7 1
× √
课件PPT
绿裙子
黑裙子
蓝裙子
绿裙子
黄上衣 粉上衣
2×3＝6
黑裙子
黄上衣 粉上衣
黄上衣
粉上衣
一共有6种穿法。
蓝裙子
黄上衣 粉上衣
用文字表述，清晰简练。
探索新知
有多少种不同的穿法？
课件PPT
上衣①
上衣②
裙子①
裙子②
裙子③
裙子①
裙子②
2×3＝6
裙子③
上衣①
上衣②
一共有6种穿法。 用序号表示，简洁明了。
典题精讲
课件PPT
想一想，积的个位、十位、百位上应该写 几，为什么？
探索新知
7笼装多少只扇贝？
125×7= 875（ 只）
课件PPT
1 25
×
7
8 73 5 71 40 0
想一想，积的个位、十位、百位上应该写几？
探索新知
用竖式计算时，要注意什么？
课件PPT
从个位乘起，哪一位满几十要向前一位进几。
典题精讲
计算。
28 3 ×1 2
47 6
11 6
×6 69 6
学以致用
2.填一填。
21 7 × 24
8 68
课件PPT
1 34
×2 2 6 8 04
5 78
×1 1 2 1 1 56
学以致用
课件PPT
青岛版小学数学三年级上册智慧广场《搭配中的学问》教学设计
青岛版小学数学三年级上册智慧广场《搭配中的学问》教学设计教学内容：青岛版小学数学三年级上册 21页智慧广场教学目标：1、使学生通过观察、操作、体验等活动，找出简单事物的排列和组合。
2、培养学生初步的观察，分析，推理以及有序、全面地思考问题的能力。
3、利用各种学习活动培养学生的合作精神，使学生感受数学在现实生活中的广泛应用教学重点：找出简单事物的排列和组合教学难点：1、培养学生观察分析，推理及有顺序全面地思考问题能力2、学生动手操作演示等学习活动的组织教具准备：衣服图案，食品搭配表教学过程：一、创设情境，激趣导入：师：今天林老师给大家带来一位新朋友(（出示布娃娃），他很想和大家交朋友，让他和每一位小朋友握握手就算交朋友了，好吗？谁先来？生：（无序重复的握手）师：哎呀！老师忘了布娃娃和谁握过手了？你能帮老师想个办法吗？老师怎么样让布娃娃握手才能做到和每个同学只握一次手，没有握两次，而且也不落下一个同学？生：一个个，一组组，先女生再男生。
师：老师明白你们的意思了，你们是让布娃娃按照一定的顺序和同学握手，在数学上有顺序简称有序，板书：有序。
由于时间关系，老师就不让娃娃一一和同学握手了，我找一位代表和娃娃握手就表示你们都是好朋友了，好吗？（请一位学生上前与布娃娃握手）师：通过握手咱们知道有序思考非常的重要，今天咱们就用这种有序思考的方法一起上一节课，大家仔细看板书：搭配中的学问。
齐读课题。
二、操作实验，探索新知1、提出问题：师：既然我们和布娃娃都是好朋友了，我们来打扮打扮它吧，选择你喜欢的衣服给她穿，好吗？同学们请看这是一件上衣。
你喜欢哪一套衣服呢？生：拿一套衣服给同学们看师：这个同学真会听课，老师说一套衣服，她就选了一件上衣和一件下衣，这就是一套衣服。
如果每次给布娃娃选一套衣服，请你猜一猜她最多有几种不同的穿法呢？2、合作探究师：大家都猜有6种不同的穿法，猜的对不对呢？咱们还是实际摆一摆吧。
你们桌子上都有一个信封（请同学们听清要求以后再行动。