早期家庭教育的误区与对策研究
对家庭教育认识的几个误区与对策
对家庭教育认识的几个误区与对策家庭教育一直是社会关注的热点话题，无论是家长、教育专家还是社会大众，对于家庭教育都有自己的认识和看法。
在实际的家庭教育中，很多人存在着对家庭教育的一些误区，这些误区影响着家庭教育的效果，甚至对孩子的成长产生负面影响。
在此，我们将对家庭教育中的几个常见误区进行分析，并提出相应的对策，以期帮助家长正确认识家庭教育，提高家庭教育的效果。
一、认为学校教育就足够了，家庭教育不重要很多家长认为，孩子在学校接受了系统的教育和培训，就已经足够了，家庭教育并不重要。
他们认为，家庭应该是孩子放松休息的地方，不需要进行额外的教育和培养。
事实上，家庭教育的重要性远远超出了他们的想象。
对策：家庭教育和学校教育并不是孤立的两个环境，而是相互补充的关系。
学校教育可以给孩子提供知识和技能，而家庭教育则更多地关注孩子的品德修养、价值观培养和情感交流。
家长在孩子的成长过程中扮演着非常重要的角色，他们的言传身教对孩子的影响是深远的。
家长应该重视家庭教育，为孩子营造一个良好的家庭教育环境，积极参与孩子的成长，引导他们健康快乐地成长。
二、过分关注孩子的学业成绩，忽视了其他方面的培养在现代社会，孩子的学业成绩成为了家庭教育的重要焦点，很多家长认为只要孩子学习好，其他方面的培养就可以慢慢来。
他们可能过分强调孩子的学习成绩，忽视了孩子的身心健康和品德培养。
对策：学习成绩固然重要，但家长不能只关注孩子的学业成绩，而忽视了其他方面的培养。
孩子在成长过程中需要得到全面的培养，包括身体健康、艺术修养、品德素质等方面。
家长应该对孩子的各方面发展都进行关注和指导，引导孩子树立正确的人生观和价值观，健康快乐地成长。
三、不重视家庭教育环境，忽视了教育氛围的重要性很多家长认为，教育环境不过是一种虚无缥缈的概念，不重要不紧要。
他们往往忽视了家庭教育环境对孩子成长的影响。
四、过分溺爱孩子，忽视了孩子的自主性现代社会，很多家长对孩子过分溺爱，以为只要在物质上给予孩子足够的满足，就是对孩子的爱和呵护。
浅谈小学生家庭教育误区及对策
浅谈小学生家庭教育误区及对策引言家庭教育是指家长对孩子进行的教育活动，包括言传身教和行为引导。
在小学阶段，家庭教育对孩子的成长起到了至关重要的作用。
但是，许多家长在实施家庭教育时，容易陷入一些误区，甚至会对孩子的成长产生负面影响。
本文将浅谈小学生家庭教育的误区以及应对策略。
一、家长过于严厉许多家长在教育孩子时，会过分强调纪律和道德规范，对孩子施加严厉的管教甚至体罚。
这样做可能会导致孩子心理上的叛逆和焦虑，甚至影响孩子的身体健康。
因此，家长应该以理智和温暖的态度进行教育，避免使用过度严厉的措施。
对策：家长需要保持冷静和耐心，与孩子建立良好的亲密关系，并逐步培养孩子的自我约束和责任感。
二、过分关注孩子的学习成绩许多家长过分关注孩子在学校的成绩，以至于忽略了孩子的兴趣和爱好。
这样做不仅可能会压抑孩子的个性，还可能影响孩子的身心健康。
同时，过分强调成绩可能会降低孩子自主探究的兴趣和热情，从而阻碍其创造力和创新意识的发展。
对策：鼓励孩子根据自己的兴趣和才能选择自己喜欢的课外活动，并且要对孩子的学习成绩进行合理的引导和评价，逐渐培养孩子的自我认知和自我管理能力。
三、轻视孩子的情感需求许多家长在教育孩子时，往往忽略了孩子的情感需求，过于关注孩子的行为和表现。
长期以来，这种教育方式导致了孩子情感上的挫败和自我身份的认同不足。
同时，忽视孩子的情感需求也可能会让孩子产生逃避教育的行为。
对策：家长需要给孩子提供足够的关爱和支持，鼓励孩子表达自己的想法和感情，并尽可能满足孩子的情感需求。
四、频繁使用电子产品在现代社会，电子产品在人们的日常生活中起到了重要的作用。
但是，很多家长出于方便和自己的工作需要，会使用电子产品过多地占用孩子的时间。
这样做可能会导致孩子对身边的环境缺乏关注和兴趣，甚至影响孩子的思考和判断能力。
对策：家长需要限制孩子使用电子产品的时间，并鼓励孩子多与同龄人交流，多参与户外活动和团体活动。
五、不注重家庭教育的连续性家庭教育是一个长期的过程，需要家长在孩子成长阶段不断地进行适应和调整。
浅谈家庭教育的误区及建议
浅谈家庭教育的误区及建议家庭教育是孩子成长过程中非常重要的一环，家庭教育的好坏直接关系到孩子的身心健康和教育成果。
随着社会的发展和变迁，家庭教育也存在着一些误区，这些误区可能会给孩子的成长带来不利影响。
那么，我们该如何正确的进行家庭教育呢？下面就让我们一起来浅谈家庭教育的误区及建议。
一、关于家庭教育的误区1. 粗暴方式的管教很多家长在教育孩子时会采用粗暴的方式来进行管教，比如打骂、训斥等。
他们认为只有这样才能让孩子害怕，才能让孩子听话。
这种做法是错误的。
孩子是需要被爱护和尊重的，粗暴的管教只会让孩子产生逆反心理，可能导致孩子性格偏执，甚至造成心理创伤。
2. 过分溺爱有的家长则在教育孩子时采取过分溺爱的方式，把孩子捧在手心里。
他们总是想尽办法给孩子提供一切，不让孩子吃苦受累，认为这样才是对孩子最好的教育。
过分溺爱孩子会让孩子缺乏独立自主的能力，胆小怕事，不懂得面对挫折，不利于孩子的成长。
3. 攀比心理的影响现在社会竞争非常激烈，许多家长因为工作的压力和生活的不如意，希望通过孩子来实现自己的理想和目标。
他们会给孩子设置过高的学习压力，让孩子成为“学霸”，甚至因为和别人家孩子比较而对孩子产生不必要的负面影响。
孩子在这种竞争压力下可能会感到疲惫、焦虑，甚至出现心理问题。
4. 没有规矩的自由教育还有一些家长则是过于自由的方式来教育孩子，不做任何规矩要求，认为孩子应该自由发展。
孩子是需要有明确的行为规范和生活习惯的，没有规矩的自由教育可能会导致孩子无法自律，不懂得责任担当。
1. 爱与尊重爱与尊重是进行家庭教育的核心。
家长应该尊重孩子的个性和喜好，给予他们足够的尊重空间，同时在爱的基础上进行正确的引导和教育，让孩子明白家长是朋友、是帮助者，而不是压迫者。
2. 温和而有原则的管教家长在进行管教的时候，应该用温和而有原则的方式来进行。
不要以权威压制孩子，而是要通过交流和教育来引导他们，让他们明白行为的后果和应该承担的责任。
浅谈早期家庭教育存在的问题及解决策略
论早期家庭教育的问题与对策1.本文概述在当今社会，家庭教育作为儿童成长过程的重要组成部分，对儿童的全面发展起着至关重要的作用。
早期家庭教育，特别是儿童在学龄前接受的教育，是他们性格形成、习惯形成和价值观确立的关键时期。
随着社会的发展和家庭结构的变化，早期家庭教育面临着许多问题和挑战。
本文旨在探讨家庭早期教育中存在的主要问题，并提出相应的解决方案，以期为家长和教育工作者提供借鉴和启示。
本文将分析早期家庭教育中常见的问题，如父母教育观念的偏差、教育资源的分配不均、亲子关系的紧张等。
这些问题不仅影响儿童的健康成长，也给家庭带来不小的压力。
接下来，文章将针对这些问题提出一系列解决方案，包括更新家长教育理念、优化教育资源配置、加强亲子沟通等，帮助孩子在健康快乐的环境中成长。
本文旨在通过深入研究和广泛收集数据，为改善家庭早期教育提供科学实用的建议，帮助构建和谐家庭，促进儿童全面均衡发展。
2.早期家庭教育存在的问题早期家庭教育是孩子成长过程中的重要组成部分，对塑造他们的性格、形成价值观以及未来的学习和生活有着深远的影响。
在实际的家庭教育实践中，存在一些问题和挑战，如果不加以解决，可能会对儿童的成长产生不利影响。
在一些家庭中，家长的教育观念还停留在传统的、实证的层面，缺乏科学的教育方法和观念。
这可能导致儿童在家庭教育中接受的教育内容和方法上无法适应现代社会的发展需求，影响其整体发展。
一些家长在早期教育中过度强调孩子的学习成绩，忽视了孩子身心健康、情感沟通、社交技能等方面的发展。
这种单一的教育目标可能会给孩子带来过大的心理压力，影响他们的身心健康和个性发展。
有效的沟通是家庭教育不可或缺的一部分，但一些家长可能会因为工作繁忙、缺乏耐心等原因而忽视与孩子的日常沟通和互动。
这不仅影响了父母对孩子需求的理解和满足，还可能导致孩子在情感表达、人际沟通等方面的能力发展不足。
在一些家庭中，可能存在教育资源（如时间、金钱、教育资源等）分配不均的问题。
浅析儿童早期家庭教育误区及对策
浅析儿童早期家庭教育误区及对策儿童早期家庭教育是一门科学，如何进行儿童早期家庭教育是每个父母都关注的问题。
父母对于儿童早期家庭教育的重视程度直接影响到孩子的成长和发展，然而有些家长会犯一些家庭教育中的误区，这些误区如果不加以避免和纠正，将会对孩子的成长和发展造成负面影响。
本文将旨在分析儿童早期家庭教育中的误区及对策。
一、关于幼儿教育的大众误区（一）盲目提高婴幼儿的智力开发近年来，随着社会的不断发展，各种儿童智力开发培训班纷纷涌现，让许多年轻的父母们都深陷于幼儿智力开发的泥淖之中。
他们不断地提倡“越早越好，越多越好”，但却忽略了儿童早期的综合能力的培养。
因此，盲目提高婴幼儿的智力开发不仅使孩子受到了过早的刺激，而且对于孩子的身心发展产生了不少问题。
解决方法：儿童的智力开发要因材施教、科学规划。
幼儿敏感期是儿童接触环境，探索人生道路的最好时期，这时期儿童产生的好奇心和兴趣最旺盛。
因此，家长们应该充分利用儿童敏感期，鼓励孩子积极参与各种社会活动，多进行自然观察、触媒感受、听辨分析、综合创新、协同学习等活动，促进他们的身心及智力开发。
（二）偏重知识教育，忽略德育养成许多家长和幼儿园老师都以学习才是孩子成才的关键，为此，他们不断给孩子强调知识教育，而忽略了道德品质养成的重要性。
从而，出现了一些“只会念书，不会做人”的孩子。
解决方法：家长应该尽自己所能，为孩子的道德品质养成扮演好角色，以身作则，让孩子在学习知识的同时，学习做人的本领，例如，教孩子对待他人友善礼貌、让孩子学会爱护小动物等。
让孩子在平凡小事中学会如何去关爱他人，从而让孩子们爱人和自爱，在成长道路上不断进步和提升。
（三）过分保护孩子，妨碍孩子自我成长家长对于孩子的过分保护无疑是一种误区，因为宝贝们需要的不仅仅只是生理的保护，同时也是一种精神的鼓励和支持。
解决方法：家长应该让孩子身受一定的挫折和打压，强制孩子去接触外界的各种现象，从而让孩子学会处理情感和解决问题的能力。
浅谈家庭教育的误区及建议
浅谈家庭教育的误区及建议家庭教育是孩子成长的重要环节，它涉及家长的教育理念、教育方式以及教育态度。
在实际的家庭教育中，常常存在一些误区，这些误区可能会影响孩子的成长和发展。
本文将从浅谈家庭教育的误区及建议这一方面展开讨论。
一、家庭教育的误区1. 以成绩为唯一标准在当前社会，家长普遍将孩子的成绩作为评判他们的主要标准，认为只有成绩好才能找到好工作，才能有好的未来。
很多家长对孩子的学习给予过分的重视和压力，导致孩子承受着巨大的学习压力，甚至出现身心健康问题。
其实，孩子的成长不仅仅看重学业成绩，还应该看重身心健康、社会适应能力、情商、创造力等方面的发展。
2. 过度保护孩子在当今社会，很多家长会因为担心孩子受到伤害而过度保护孩子，导致孩子缺乏独立性和自理能力。
一些家长会帮孩子做一切事情，不让孩子尝试自己去做；还有一些家长会过分干涉孩子的人际关系，不让孩子和同龄人交往。
这样做虽然是出于家长的爱心，但长此以往，孩子将失去独立思考和解决问题的能力，也会在人际交往中出现困难。
3. 教导孩子模仿而非培养孩子的自主性一些家长喜欢将自己的意愿和要求强加于孩子，认为孩子应该听话乖巧，言听计从。
他们会用“好孩子就该这样做”、“你看人家的孩子怎样”等方式来要求孩子遵守规则和做事情。
这样做虽然可以维护家庭秩序，但却限制了孩子自主意识的发展，压抑了孩子的创造力和个性，还可能导致孩子产生逆反心理。
4. 忽略情感的沟通有些家庭中，家长很少和孩子沟通，只是简单地要求孩子做事，或者默许孩子的行为，很少关心孩子的内心感受。
这样的教育方式会导致孩子不愿意和家长交流，对家长产生疏远和隔阂感，也会影响孩子的情感发展。
5. 过分吹捧孩子有些家长过分溺爱孩子，把孩子看成天使，一切听从孩子的意愿和要求，不愿意对孩子进行适当的纠正和批评。
这样做会让孩子自我感觉过于优越，缺乏对现实的认识，容易养成自私、自大等不良性格。
1. 培养孩子的兴趣爱好家长应该尊重孩子的兴趣和爱好，提供各种发展的机会，鼓励孩子尝试新事物，培养他们的兴趣爱好。
小学生家庭教育误区及对策研究
小学生家庭教育误区及对策研究小学生家庭教育一直是家长们关注的焦点，也是学校教育的重要延伸。
由于家长的经验不足、认知偏差等原因，导致了一些家庭教育误区的存在。
这些误区可能对孩子的成长产生负面影响，因此有必要对小学生家庭教育误区进行深入研究，找到相应的对策，以促进孩子们的健康成长。
一、小学生家庭教育误区1. 过度溺爱一些家长对孩子过度迁就和溺爱，对孩子放任自由，遇事不与孩子沟通，或者追求过分的孩子成绩和表现。
这种做法容易让孩子变得自私且缺乏责任感，无法独立解决问题，不利于孩子的成长。
2. 过分焦虑有的家长对孩子的未来过分焦虑，可能是来自社会的竞争压力，也可能是家庭和周围环境的不确定性，导致他们在教育孩子时过于紧张和焦虑，忽略了孩子的情感和身心健康，从而影响了孩子的心理健康。
3. 粗暴和强迫还有一些家长习惯用强迫和粗暴的方式来约束孩子，给孩子施加过大的压力。
这样的做法可能会导致孩子产生逆反心理，反而适得其反。
4. 过于强调学习成绩家长的过分强调学习成绩，经常以学习成绩来衡量孩子的优劣，过分追求所谓的成功，忽略了孩子全面的发展，给孩子造成了巨大的心理压力，对孩子的身心健康有着不良的影响。
二、对策研究1. 增强沟通家长应该加强与孩子的沟通，了解孩子的想法和需求，鼓励孩子发表自己的看法，并给予适当的指导和支持。
这样有利于增强孩子的自信心和责任感，培养孩子的独立能力。
2. 理性教育家长应该保持理性，避免过分的焦虑和过度的戒备心理，给孩子提供一个积极、平和、温馨的家庭环境，从而使孩子心态平和，健康成长。
3. 温和的引导家长要给予孩子足够的自由和包容，用心去指导孩子，让孩子在温暖的家庭氛围中快乐成长，而不是用粗暴和强迫的方式来束缚孩子。
4. 关注全面发展父母要注重培养孩子的全面发展，不要过分注重学习成绩。
应该给孩子提供更多的兴趣爱好的培养机会，并给予孩子适当的表扬和鼓励，增强孩子的自信心和主动性。
在孩子成长的过程中，家庭教育的重要性不言而喻。
浅析小学生家庭教育的误区及教育对策
浅析小学生家庭教育的误区及教育对策家庭教育是小学生成长过程中极为重要的一环，良好的家庭教育可以对孩子的健康成长起到积极的促进作用。
随着时代的发展和社会的变迁，许多家庭在小学生家庭教育方面存在着一些误区，这些误区不仅会影响孩子的成长，还会给孩子的心理和身心健康带来一定的影响。
本文将针对小学生家庭教育的误区进行深入分析，并提出一些有效的教育对策，希望能够引起家长们的重视和关注。
一、家庭教育误区分析1. 过分溺爱过分溺爱是一种常见的家庭教育误区，许多家长会因为爱孩子而忽略了对孩子的适当约束和引导。
他们会将孩子放在一个过于舒适的环境中，从而使孩子无法面对挫折和困难。
这样一来，孩子容易养成依赖性，缺乏自立能力，对未来的生活和学习充满了不确定性。
2. 过度保护在当今社会，许多家长对孩子的安全和健康格外关注，他们会不惜一切代价来保护孩子免受伤害。
过度保护会让孩子缺乏解决问题的能力和应对挑战的勇气，导致孩子成长过程中缺乏应变能力，面对挫折难以自我调整。
3. 过度关注学习成绩许多家长认为学习成绩是衡量孩子是否优秀的重要标准，因此他们会过分关注孩子的学习成绩，对孩子施加过大的学习压力。
这样一来，孩子可能会因为无法达到家长的期望而产生压力和焦虑，甚至会影响到他们对学习的兴趣和动力。
二、小学生家庭教育的对策1. 建立正确的家庭教育观念家长要正确理解家庭教育的本质，明白家庭教育不仅仅是为了培养孩子的学习能力，更重要的是要培养孩子的健康心态和良好习惯。
要从孩子的全面发展出发，注重培养孩子的独立性、自信心和社会适应能力。
2. 适度的关注和引导家长可以在孩子的成长过程中适度地关注和引导他们，给予他们适当的独立空间和自主权利。
在孩子面临困难和挫折时，家长可以给予适度的支持和帮助，同时也要引导孩子学会独立思考和解决问题。
3. 培养孩子的自我管理能力家长可以通过一些实际的行动来培养孩子的自我管理能力，比如让孩子自己完成一些家务事务，让他们学会自我约束和自律。
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早期家庭教育的误区与对策研究“教育恐慌”环境下父母如培养让学前儿童快乐成长摘要：当前幼儿家庭教育越来越受到人们的重视，许多家长对孩子都是怀着望子成材的心态，他们在教育孩子时感到了极大的压力和负担，并且很多父母在教育孩子的过程中存在着不少的错误观念和盲目行为，专家们认为中国家长们正在陷入教育恐慌。
“沉重的起跑线”，“消失的童年”，反映了当前儿童成长的现状，家长过度教育影响了儿童身心的健康成长。
如何在教育恐慌环境下让儿童快乐成长，培养孩子的生活和的学习的积极性和自主性是值得我们关注的核心问题。
关键词：教育恐慌，学前儿童，快乐成长一．引言“虎妈”战歌的硝烟未尽，“狼爸”又张牙舞爪地来了。
特别是现在独生子女家庭，孩子就是“龙子龙女”。
“望子成龙”的家长们一边在热议、热评、热转对中国教育的批评和质疑，一边在相互打听、交流甚至较劲还该为孩子多报名哪个课外班，家长们看上去焦虑、烦躁，而且心口不一。
教育学者杨东平，把中国教育中存在的过度竞争现状，用“教育恐慌”一词来形容。
夏惠贤教授认为：“教育恐慌的气氛下，最可怜的是孩子，原本应该是人生中最幸福的时段，小孩子却不得不上这个班，那个班，他们现在缺少很多体验，而这些体验对人的一生都是非常重要的。
”减轻家长对教育的恐慌和误解，让教育回归正常的教育，让家长做一个正常的家长，让孩子做一个正常的孩子，已经刻不容缓。
家长首先要学前儿童家庭教育的特点，努力克服学前儿童家庭教育的误区,注重学前儿童家庭教育策略，促进他们健康快乐成长，同时培养孩子的生活和的学习的积极性和自主性。
二、学前儿童的家庭教育特点学前儿童家庭教育的特点主要有以下几点：1、启蒙性。
教给孩子的东西，必须是他们周围生活中能接触到的、具体的、形象的、初步的、浅显的。
2、复杂性。
家长不但要抚养孩子，还要促其德、智体、美、诸方面和谐发展，注意他们的身体健康，并促其社会适应。
3、亲情性。
家庭的感染作用，受到父母与子女之间感情亲密度的制约，孩子越小感染越大，效果越显著。
4、生活性。
由于思维幼儿的直接行动性和具体形象性，决定他们是从生活中的父母和家人身上学习的，必须关注自身的形象。
5、细致性。
大事因小事，家长应给予孩子细致的照顾和教育，切不可粗心大意。
6、权威性。
由于处于学前期的儿童，需依附与家长，家长在家庭中这种独特的作用决定崇高威信。
7、个体性。
每个人都具有不同的个性特征，需给予幼儿相适应的、有针对性的教育，即因材施教。
二、学前儿童家庭教育误区目前学期儿童家庭教育的现状主要有以下几个方面误区：1、儿童观落后。
如许多父母对孩子的身心发展缺乏了解、教育科学知识不足、孩子是附属品、个人愿望强加于孩子、天才教育大力宣传，而出现拔苗助长现象。
2、教育目标失衡。
如家长过高的文化期望、职业期望、心理预期；重智力第一，加上早期教育思潮，忽视儿童心理发展过程，入校后厌学、逃学现象时有发生；轻能力，认为孩子太小啥也不懂，生活自理能力差；重身体，一味满足吃穿；轻心理健康，这么小，认为他们不需要或漠视忽略了。
3、教育方式不科学。
不恰当的教养态度，如认为孩子小或是自己忙，造成教养分离；极端的教育方式，如对孩子过分亲昵、照顾、纵容、包办、甚至不适当的满足一切需要，会影响孩子的心理健康，会起适得其反作用。
4、与托幼机构教育相脱节。
如家长让孩子死记硬背，而老师则支持在游戏中学习；父母从自己愿望出发，让孩子上各种特长班，而老师则孩子自由发展。
教育内容偏差，导致教育力衰弱。
三、学前儿童家庭教育策略学前儿童心理发展的特点是：第一，游戏是学前期儿童的主导活动，是促进幼儿心理发展的主要形式；第二，脑重量已接近成人水平；第三，是口头言语熟练掌握的关键时期；第四，认知是儿童发展的中心课题；第五，同伴关系尤在个性和社会性发展过程中起着成人无法取代的独特作用；第六，品德发展成为儿童社会化的核心内容；第七，自尊感稳定于学前期。
因此,针对学前儿童的发展特点，我们可以采用以下策略：1、一致性原则。
指对孩子进行教育时，家庭、社会、学校之间要协调一致，密切配合，协调一致，前后连贯，决不能各行其是、唱对台戏，或是前后矛盾、出尔反尔。
2、两不原则。
指再穷不能穷孩子，再富不能富孩子。
3、三为主原则。
一是以正面教育为主。
父母要鼓励孩子，给他正面积极的教育，切忌给孩子头目中灌输恐怖、迷信之类的东西。
二是以赏识教育为主。
对孩子的奖励是孩子成长过程中不可缺少的一种教育方法，本质在于善待生命、尊重生命。
采用赏识教育，如给孩子一个拥抱，亲亲孩子的脸。
当然不是容忍每一个错误，也不是溺爱，而是发现他们的长处，挖出他们的潜能，引导他们走向成功。
三是以细节教育为主。
要在孩子成长过程中，特别是在学习和游戏过程中，善于捕捉具有教育意义的细节，及时对孩子进行生动形象具有启发性、说理性的教育。
让孩子在玩和学习过程中就自然而然地接受了教育，快乐地收获了知识。
当然，适当的反面教育、计划教育和批评教育，对孩子的成长也是必要的。
4、四尊重原则。
一是尊重孩子的身心发展规律，了解孩子的身心发展规律，把握好规律，遵守好这些规律，实现教育能取得佳效。
二是尊重孩子的权利。
要相信自己的孩子是独一无二的，有自己的小天地，不能把孩子当成自己的财产，孩子有平等交流、玩等的权利。
三是尊重家庭成员的意见。
温馨和睦的家庭有利于孩子的健康成长。
在教育孩子方面，要尊重每一位家庭成员的意见，形成教育孩子的合力。
一些重要问题上，可事先达成一致，避免当孩子的面唱反台戏。
四是尊重家庭教育的特点。
要取得家庭教育的成功，必须了解和掌握家庭教育的特点，采取适用家庭教育的方式方法，进行有针对性的教育。
5、全面发展原则。
指在培养孩子的德、智、体、美和劳动技能这五方面全面发展，不可偏废。
德育在儿童个性和谐发展中应居首位；美育是教孩子从周围世界的美中看到精神的高尚、善良、真挚，并以此为基础确立自身的美；体育要根据孩子的具体情况来选择；劳育是培养孩子正确的劳动观念和态度、良好的劳动习惯和艰苦奋斗的作风，使儿童获得工农业生产的基本知识和技能；智育必须全面发展，防止偏科。
个性的全面发展，是各方面都达到基本素质，并能相互促进，在此基础上充分发挥个人的优势。
（二）牢记家庭教育误区1、心理误区。
由于我们未完成的梦想或由于社会压力逐渐加大，我们希望从孩子身上得到补偿，希望越大，那么我们的孩子压力越大。
压力超出负荷，造成的后果不仅是身体，还有心理和社会的不适。
我们不可以把自己的兴趣爱好强加给孩子。
2、教育误区。
知心姐姐卢勤把溺爱归纳为三种类型：代替型、看管型、满足型，即鸡妈妈似的溺爱。
爱，不能只是看管、代替和满足，我们的孩子还需要放开，如果说孩子是风筝的话，父母应是那根风筝线，起着引导、鼓励、再鼓励，并把握好度的作用。
让他们去实践，有一天他们会创造比我们更强的未来。
3、形象误区。
言教也要身教，父母的形象本身就是孩子的榜样。
要想孩子成为什么样的人，我们要做好自己。
所谓“种瓜得瓜，种豆得豆，”播撒一粒种子，生长出来的的确还是瓜和豆，关键在于他们有什么作用。
4、行为误区。
耳濡目染，定型思维，驱之不去。
父母的行为，每天都影响着孩子的感受，影响着他的思维意识、价值观念、习俗好恶、道德品质和社会公德的形成及其心理健康。
父母要以身作则，把自己的孩子教育好，培养他们成为明天社会所需要的一代。
5、语言误区。
家庭教育是靠家庭语言来完成的，父母的语言是孩子成长的营养，爱的语言多了，有一天会有爱的成果收获。
肯定的语言，是孩子成长的信息，让他们相信自己，才会有迈出前脚的一步。
（三）提高家长自身素质1、父母要提高自身的人格素质。
一是提高自身的人格的修养，要自尊自爱自强，充满自信心和责任心。
二是要提高自身的家庭教育素养。
父母家庭教育需要一定的人际关系、心理学、知识等和不断学习。
如归因方面，父母对孩子应有正确的归因，避免归因偏见，例如行为中心偏见在知觉他人时，是因为“他就是这样的人”，而不是认为许多情景因素在影响他的行为；自我暴露方面，可适当向孩子暴露一些父母也有的不足之处，也需不断学习，让我们的孩子和我们是同伴是朋友。
合作方面，要想孩子和父母合作，平常注意做到和孩子沟通，做到榜样效应，让孩子知道回报；学习方面，没有天生做父母的父母，只有学去做怎样做父母的父母。
2、丢掉不健康心态。
一是丢掉补偿心。
目的在于找回平常心，有平常心的父母往往创造出平常中的不平常。
有了平常心，多几分理智多几分爱，毕竟目前我们知晓的一代圣君朱元璋，一代伟人如毛泽东等，他们的成长经过或长或短的历练。
他们的父母也是平常人，奉献的是一颗平常心，拥有的是一个不平常的孩子。
当然，英才豪杰毕竟也只是少数的少数，不可以把昨天自己未实现的愿望加给孩子，因为孩子他有自己的思想，你可以给他爱。
二是丢掉反常心。
父母拿自己的孩子与别人的孩子比较，俗话说，人外有人，天外有天，比总是没有尽头的，用一颗平常心去培养孩子，相信有一天，他一定会找到自己的归属，也许还会让你大吃一惊。
因为比毕竟是有害的，花时间去吹捧，还不如花时间去赏识孩子的长处，让他得到应有的发展。
三是丢掉虚荣心。
孩子考试好了，到处炫耀，好似在自己脸上贴了金。
反之，则拳打脚踢、冷眼相待，把缺点看成是孩子的耻辱，把特长当成孩子的摇钱树……虚荣，跨进了门槛，你意识到了吗？作为父母，只是一个领路人，陪伴者，只是一段路引导孩子走而已，不能追寻他们一生，虚荣会害了孩子，也会害了自己。
四是丢掉惧怕心。
生个女孩怕受欺，生个男孩怕学坏。
父母要培养女孩勇敢面对的精神，遇事不慌不乱，授予她一定的自我保护意识；培养男孩的责任心，告诉他的责任是什么，如在家保护家园，长大保卫祖国等。
惧怕并不会解决什么，关键在于怎么样才是保护。
（四）关注家庭健康教育1、衣与健康。
如新衣服上有大量病菌，新买时，应先洗后穿，且孩子的衣服单独洗涤护理，衣服注意储存，出现霉斑会伤害到孩子；服装原料为棉、麻等，种植中使用杀虫剂、化肥和草剂等，导致农药残留于纤维中，伤害宝宝的皮肤；储存面料时使用的防腐剂，会导致过敏，呼吸道疾病。
2、食与健康。
合理膳食应遵循三条基本原则：即全面供给、平衡供给、合理烹调。
3、住与健康。
如噪声影响身心健康，一般认为强度在55~65分贝以上的对人体会造成伤害的声音便是噪声。
如水受到污染，人体的健康首当其冲受到伤害，有可能导致某xi疾病的发生和传播。
作为父母，我们要尽量避免噪声。
孩子的生存空间不外乎三个：家居空间、社区空间、学校空间。
家居空间中，父母对孩子的教育态度影响是第一位的；居住环境，孩子的玩伴应是父母选择住房的一个重要因数；优美的校园景观、奋发向上的同学、爱业敬业的老师构成整个学校空间。
4、行与健康。
人的行为是健康状态的反映。
对于处于学前期的儿童着重在于培养行为，以促其社会适应。