苏教版四年级下册《黄河的主人》课件
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11.认真走好生活的每一步，就能在逆境中欣赏到独具特色的风景，悟到许多在顺境中无法参透的人生哲理。 50.人生如烟花，不可能永远悬挂天际，只要曾经绚烂过，便不枉此生。 3.新的开始，踏上未知的旅程。 29.成功在优点的发挥，失败是缺点的累积。 23.自己成功才能感悟生命壮观。
62.不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。 70.生活就是一场修行，得到了磨砺，就变得坚强；有了离别，才会感知聚的喜悦；吃到了苦，才知道什么是甜；经历了失去，就会懂得拥有时的珍惜；经历了失意，就能学会从容地选择；经受 了缺憾，才能领略完美的涵义。苦乐离合，花开花落，留一份珍重；一路走过，一路安然，一路喜乐一路菩提花香。
黄河
黄河
朗读课文，说说课文讲了谁 是黄河的主人？为什么？
读一读
艄公 竹篙 沉着 激流 胆战心惊 筏子 赞颂 尝试险恶 提心吊胆 浊浪排空 波浪滔滔 惊涛骇浪 如履平地
湍急 浏览 万马奔腾 谈笑风生
你是怎样理解“万马奔腾、浊浪排空、胆战心 惊”等词语?从中你体会到了什么？
再读课文
探讨
1.课文怎样写黄河的气势的？ 我们应该怎样朗读？
苏教版四年级语文下册第七单元
黄河的主人
学习目标
1.正确读写和理解下列词语：湍急、浏览、万 马奔腾、浊浪排空、惊涛骇浪、如履平地、胆 战心惊、谈笑风生。 2.正确、流利、有感情地朗读课文；明白只要 沉着勇敢，就能战胜艰难险阻的道理，激发同 学们勇于挑战生活、学习上的困难，成为生活 和学习上的主人。
黄河是我们的母亲河。是她，孕育了中华 民族灿烂的文化。今天，让我们再一次走近 母亲河，去目睹她的雄姿吧！
2.为什么说艄公是黄河的主人？哪些 地方可以表现出艄公的勇敢智慧、镇静 机敏？
读课文。
62.不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。 70.生活就是一场修行，得到了磨砺，就变得坚强；有了离别，才会感知聚的喜悦；吃到了苦，才知道什么是甜；经历了失去，就会懂得拥有时的珍惜；经历了失意，就能学会从容地选择；经受 了缺憾，才能领略完美的涵义。苦乐离合，花开花落，留一份珍重；一路走过，一路安然，一路喜乐一路菩提花香。
黄河
黄河
朗读课文，说说课文讲了谁 是黄河的主人？为什么？
读一读
艄公 竹篙 沉着 激流 胆战心惊 筏子 赞颂 尝试险恶 提心吊胆 浊浪排空 波浪滔滔 惊涛骇浪 如履平地
湍急 浏览 万马奔腾 谈笑风生
你是怎样理解“万马奔腾、浊浪排空、胆战心 惊”等词语?从中你体会到了什么？
再读课文
探讨
1.课文怎样写黄河的气势的？ 我们应该怎样朗读？
苏教版四年级语文下册第七单元
黄河的主人
学习目标
1.正确读写和理解下列词语：湍急、浏览、万 马奔腾、浊浪排空、惊涛骇浪、如履平地、胆 战心惊、谈笑风生。 2.正确、流利、有感情地朗读课文；明白只要 沉着勇敢，就能战胜艰难险阻的道理，激发同 学们勇于挑战生活、学习上的困难，成为生活 和学习上的主人。
黄河是我们的母亲河。是她，孕育了中华 民族灿烂的文化。今天，让我们再一次走近 母亲河，去目睹她的雄姿吧！
2.为什么说艄公是黄河的主人？哪些 地方可以表现出艄公的勇敢智慧、镇静 机敏？
读课文。
上课用__四年级下苏教版《黄河的主人》课件
上课用__四年级下苏教版《黄河的主人》课件
我心中的黄河与艄公
黄河以他英雄的气魄出现在亚洲的原野， 他表现出我们民族的精神伟大而坚强。这里我 们向黄河唱出我们的赞歌。我站在高山之巅， 望黄河滚滚，奔向东南，惊涛澎湃，掀起万丈 狂澜，浊流婉转，结成九曲连环，从昆仑山下 奔向黄海之边，把中原的大地劈成南北两面， 你是中华民族的摇篮。
黄河上的艄公是亿万中华儿女的缩影，愿 艄公的形象能给我们启迪，愿艄公的智慧和精 神能在我们中华大地上代代相传，就像黄河水 一样奔腾不息。
课后作业：
1、以日记的形式写一写想对艄公和 黄河说得话。 2、阅读《大森林的主人》。
从岸上远远望去，那么 小，那么轻，浮在水面上， 好像只要一个小小的浪头， 就能把它整个儿吞没。
上课用__四年级下苏教版《黄河的主人》课件
皮筏上的乘客谈笑风生， 他们向岸上指指点点，那 从容的神情，就如同坐在 公共汽车上浏览窗外的景 色。
上课用__四年级下苏教版《黄河的主人》课件
我不禁提心吊 胆，而那位艄公 却很沉着。他 专心致志地撑着 篙，小心地注视 着水势，大胆地 破浪前行。
请选择一个话题,展开想象,接着写 具体：
1、艄公专心致志地
2、皮筏上的乘客谈笑风生，他们 有的 有的 还有的
温编辑，请您根据实际情况进行调整！Thank you for
上课用__四年级下苏教版《黄河的主人》课件
说一说
1、黄河我想对你说…… 2、艄公我想对你说…… 3、同学我想对你说……
23黄河的主人
郭镇中心小学
梅杰
黄黄河河滚滚滚滚。。那那万万马马奔奔腾、 腾浊浪、排浊空浪的排气空势的，气令势人，胆令战 人心胆惊。战心惊。
123
他凭着勇敢和智慧，镇 静和机敏，战胜了惊涛骇浪， 在滚滚的黄河上如履平地， 成为黄河的主人。
我心中的黄河与艄公
黄河以他英雄的气魄出现在亚洲的原野， 他表现出我们民族的精神伟大而坚强。这里我 们向黄河唱出我们的赞歌。我站在高山之巅， 望黄河滚滚，奔向东南，惊涛澎湃，掀起万丈 狂澜，浊流婉转，结成九曲连环，从昆仑山下 奔向黄海之边，把中原的大地劈成南北两面， 你是中华民族的摇篮。
黄河上的艄公是亿万中华儿女的缩影，愿 艄公的形象能给我们启迪，愿艄公的智慧和精 神能在我们中华大地上代代相传，就像黄河水 一样奔腾不息。
课后作业：
1、以日记的形式写一写想对艄公和 黄河说得话。 2、阅读《大森林的主人》。
从岸上远远望去，那么 小，那么轻，浮在水面上， 好像只要一个小小的浪头， 就能把它整个儿吞没。
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皮筏上的乘客谈笑风生， 他们向岸上指指点点，那 从容的神情，就如同坐在 公共汽车上浏览窗外的景 色。
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我不禁提心吊 胆，而那位艄公 却很沉着。他 专心致志地撑着 篙，小心地注视 着水势，大胆地 破浪前行。
请选择一个话题,展开想象,接着写 具体：
1、艄公专心致志地
2、皮筏上的乘客谈笑风生，他们 有的 有的 还有的
温编辑，请您根据实际情况进行调整！Thank you for
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说一说
1、黄河我想对你说…… 2、艄公我想对你说…… 3、同学我想对你说……
23黄河的主人
郭镇中心小学
梅杰
黄黄河河滚滚滚滚。。那那万万马马奔奔腾、 腾浊浪、排浊空浪的排气空势的，气令势人，胆令战 人心胆惊。战心惊。
123
他凭着勇敢和智慧，镇 静和机敏，战胜了惊涛骇浪， 在滚滚的黄河上如履平地， 成为黄河的主人。
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黄河是我们的母亲河。是她，孕育了中 华民族灿烂的文化。今天，让我们再一次走 近母亲河，去目睹她的雄姿吧！
黄河
黄河
黄河
朗读课文，说说课文讲了 谁是黄河的主人？为什么？
读一读
艄公 竹篙 沉着 激流 胆战心惊 筏子 赞颂 尝试险恶 提心吊胆 浊浪排空 波浪滔滔 惊涛骇浪 如履平地
湍急 浏览 万马奔腾 谈笑风生
课外延伸
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。
(
)
dao
） 久（ ）（ ）（
）
理（ ）（ ）（
） 伟（ ）（ ）（
）
二． 教学部分生字字形，指导书写。
三． 课堂练习
1． 读一读，再抄写。
洪水
冲倒
治理
很久很久
地形
父亲
引导
伟大英雄
2． 按要求填空。
洪：有（ ）画，第七画是（ 父：有
）。
（ ）画，第三画是（ 理：有（ ） ）。
画，第十画是（ 姓：有（ ）画，第 ）。
1.审题。 2.指导。 1学生自由读成语。 2教师范读。
（3） 理解成语的意思。 3． 练习。 1学生自由练读。 2同位练习背诵。 4． 反馈。 1集体背诵。 2指名背诵。 第三课时
一． 教学第六题 1.审题。 2.指导。 1学生自由读。 2指名试读。 3教师范读。 4教师解释这句话的含义。 5教师启发学生：这话告诉我们什么道理？ 6学生反复练读。 7学生自由背诵。 8同位背诵。 3． 练习。 1学生自由读背三句话。 2齐背三句话。
苏教版四年级语文下册第七单元
黄河的主人
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学习目标
1.正确读写和理解下列词语：湍急、浏览、 万马奔腾、浊浪排空、惊涛骇浪、如履 平地、胆战心惊、谈笑风生。 2.正确、流利、有感情地朗读课文；明 白只要沉着勇敢，就能战胜艰难险阻的 道理，激发同学们勇于挑战生活、学习 上的困难，成为生活和学习上的主人。
四年级语文下册-黄河的主人课件-苏教版
晨起凭栏眺 但见云卷云舒 风月乍起 春寒已淡忘 如今秋凉甚好 几度眼迷离
感谢喧嚣 把你高高卷起 砸向这一处静逸 惊翻了我的万卷 和其中的一字一句 幸遇只因这一次
被你拥抱过，览了 被你默诵过，懂了 被你翻开又合起 被你动了奶酪和心思
不舍你的过往 和过往的你 记挂你的现今 和现今的你 遐想你的将来 和将来的你 难了难了 相思可以这一世
看一看气势磅礴的黄河，聆听令人震撼的黄河曲。
任选一题： 1.你想对艄公说些什么？ 2.你想对乘客说些什么？ 3.你想对同学说些什么？ 4.你想对自己说些什么？
---------------------------------- 赠予 ----------------------------------
四年级语文下册 精品课件
黄河的主人
23 黄河的主人
苏教版四年级下册
教学难点
，理解由生字组成的 词语。
教学目标
1、指导学生正确、流利并 初步有感情地朗读课文。
2、从课题入手，学生自己 提出问题，并尝试自己 读懂问题，达到基本读 懂课文的目的。
---------------------------------- 谢谢喜欢 ----------------------------------
初读
黄河的主人
✓作者袁鹰眼前的黄河是怎样的呢？
✓书中用什么词语来表达作者对黄河的感觉？
✓胆战心惊”是什么意思？
✓黄河的主人是谁呢？ ✓了解羊皮筏子
汹涌澎湃 气势磅礴
喜欢
胆在颤抖着， 心在害怕着
艄公
细读
黄河的主人
在滚滚的黄河上敢载客，手里 只有一根不粗不细的竹篙。
小心地注视着水势
他专心致志地……破浪前行
感谢喧嚣 把你高高卷起 砸向这一处静逸 惊翻了我的万卷 和其中的一字一句 幸遇只因这一次
被你拥抱过，览了 被你默诵过，懂了 被你翻开又合起 被你动了奶酪和心思
不舍你的过往 和过往的你 记挂你的现今 和现今的你 遐想你的将来 和将来的你 难了难了 相思可以这一世
看一看气势磅礴的黄河，聆听令人震撼的黄河曲。
任选一题： 1.你想对艄公说些什么？ 2.你想对乘客说些什么？ 3.你想对同学说些什么？ 4.你想对自己说些什么？
---------------------------------- 赠予 ----------------------------------
四年级语文下册 精品课件
黄河的主人
23 黄河的主人
苏教版四年级下册
教学难点
，理解由生字组成的 词语。
教学目标
1、指导学生正确、流利并 初步有感情地朗读课文。
2、从课题入手，学生自己 提出问题，并尝试自己 读懂问题，达到基本读 懂课文的目的。
---------------------------------- 谢谢喜欢 ----------------------------------
初读
黄河的主人
✓作者袁鹰眼前的黄河是怎样的呢？
✓书中用什么词语来表达作者对黄河的感觉？
✓胆战心惊”是什么意思？
✓黄河的主人是谁呢？ ✓了解羊皮筏子
汹涌澎湃 气势磅礴
喜欢
胆在颤抖着， 心在害怕着
艄公
细读
黄河的主人
在滚滚的黄河上敢载客，手里 只有一根不粗不细的竹篙。
小心地注视着水势
他专心致志地……破浪前行
苏教版小语四年级下册黄河的主人课件
黄河滚滚。那万马奔腾、浊浪排空的 气势，令人胆战心惊。
羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和赞颂。 他站在那小小的筏子上，面对着险恶的风浪， 身系着乘客的安全，手里只有那么一根不粗 不细的竹篙。他凭着勇敢和智慧，镇静和机 敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履 平地，成为黄河的主人。
艄公， 我想对 你说……
? 这就是黄河上的羊 皮筏子，一种古老 的水上交通工具， 已经有1500多年的
历史了。下水前， 要由人把羊皮囊吹 满气,便能浮在水 面上。
我不禁提心吊胆，而那艄公却很沉着。他
专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆 地破浪前行。皮筏上的乘客谈笑风生，他们向 岸上指指点点，那从容的神情，就如同坐在公 共汽车上浏览窗外的景色。
SU JIAO BAN JIAO CAI
苏苏教教版版小小语语第第八八册册
黄河的主人
黄河滚滚。那万马奔腾、浊浪排空的 气势，令人胆战心惊。
从从岸岸上上远远远远望望去去，，那那么小， 么上浪那一儿小，头么个吞，好，轻小没那像就，小。么只能浮的轻要把在浪，一它水头浮个整面，在小个上就水小儿，能面的吞好把像它只整要个 没。
征 服 世 界 第 一 高 峰 Nhomakorabea柯 受 良
飞 越 黄 河
愿同学们像艄公一样，撑起人生 自信的竹篙，扬起希望的风帆，不 畏艰险，努力拼搏，成为学习、生 活的小主人！
苏教版四年级下册语文《黄河的主人》PPT优秀课件
华民族灿烂的文化。今天，让我们再一次走
近母亲河，去目睹她的雄姿吧！
黄河
黄河
朗读课文，说说课文讲了 谁是黄河的主人？为什么？
读一读 艄公 筏子 竹篙 赞颂 沉着 激流 胆战心惊 提心吊胆 如履平地
尝试险恶 惊涛骇浪
浊浪排空
波浪滔滔
湍急
浏览
万马奔腾
谈笑风生
你是怎样理解“万马奔腾、浊浪排空、胆战心 惊”等词语?从中你体会到了什么？
再读课文
探讨
1.课文怎样写黄河的气势 的？我们应该怎样朗读？
2.为什么说艄公是黄河的主人？哪
些地方可以表现出艄公的勇敢智慧、镇
静机敏？
神态：专心致志、小心、大胆；
动作：撑、注视、破浪前行。
3.有感情地朗读课文。
在人与外界的各种挑战中，除了课 文中介绍的羊皮筏子上的艄公以外，还 有很多主人，杨利伟知道吗？我们可以 把他称为——太空的主人！宇宙的主人！
只要同学们像艄公一样，撑起人生 自信的竹篙，扬起希望的风帆，不畏艰 险，努力拼搏，我们就一定能成为学习 的主人、生活的主人、事业的主人！
苏教版四年级语文下册第七单元
黄河的主人
学习目标
1.正确读写和理解下列词语：湍急、浏览、万 马奔腾、浊浪排空、惊涛骇浪、如履平地、胆 战心惊、谈笑风生。 2.正确、流利、有感情地朗读课文；明白只要 沉着勇敢，就能战胜艰难险阻的道理，激发同 学们勇于挑战生活、学习上的困难，成为生活 和学习上的主人。
ห้องสมุดไป่ตู้河是我们的母亲河。是她，孕育了中
激励学生学习的名言警句 51关于学习或励志的名言警句 1百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。 意思是：时间像江河东流入海，一去不复返；人在年轻时不努力学习，年龄大了一事无成，那就只好悲伤、后悔。出自《汉乐府•长歌行》 2 成人不自在，自在不成人。 意思是：人要有所成就，”必须刻苦努力，不可放任自流。出自（宋）罗大经《鹤林玉露引•朱熹小简》 3 读书百遍，其义自见。 意思是：能把一本书读过百遍，其中的含义自然就领会了。出自《三国志•魏书》。 4 读书破万卷，下笔如有神。 意思是：读书多了，下笔写文章就如有神助。出自（唐）杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》。 5 大志非才不就，大才非学不成。 意思是：没有才，宏伟的志向就不能实现；不学习，就不能成大才。出自6（明）郑心材《郑敬中摘语》。 6 非学无以广才，非志无以成学。 意思是：不学习便无法增长才于，没有志向就难于取得学业上的成功。出自《诸葛亮集•诫子书》。 7发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。 意思是；下决心学习，连吃饭也忘记了；有所心得便高兴得忘记了忧愁，不知道老年就要逼近了。出自《论语•述而》。 8功崇惟志，业广惟勤；惟克果断，乃罔后艰。 意思是：取得伟大的功业，由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作；办事果断，没有后患。出自《尚书•周官》。 9 积财千万，不如薄技在身。 意思是：积累许许多多的财富，不如学习一种小小的技术。出自《颜氏家训•勉学》。 10 立志言为本，修身行乃先。 意思是：人的立志，语言忠实是它的根本；修养自已的品德，应以行动为先。出自（唐）吴叔达《言行相顾》。 11 莫等闲白了少年头，空悲切。 意思是：不要虚度年华，不然到了满头白发之时，只有徒叹奈何了。出自（宋）岳飞《满江红》。 12 人品、学问，俱成于志气；无志气人，一事做不得。 意思是：一个人之所以具有高尚的品德，渊博的学问，都是由于他有志气；没有志气的人，什么事也做不成。出自（清）申居郧《西岩赘语》。 13 山积而高，泽积而长。 意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的，长江大河是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到多，由小到大长期积累、创造而成功的。出自（唐）刘禹锡《唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭》。 14为学之道，必本于思。思则得知，不思则不得也。 意思是：学习必须以思考为根本，思考就能得到知识，不思考就得不到知识。出自（宋）晁说之〈晁氏客语〉 15为学正如撑上水船，一蒿不可放缓。 意思是：作学问就象撑着逆水的船，连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满，要坚持有恒。 16 为学须先立志。 意思是：作学问首先应当立志。出自〈朱熹语录〉 17 学者不患立志不高，患不足以继之耳；不患立言不善，患不足以践之耳。 意思是：作学问的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的话说得不漂亮，就怕自己不照着做。出自 〈薛方山记述•上篇〉 18学者大不宜志小气轻，志小则易足，易足则无进；气轻则以未知为已知，未学为已学。 意思是：学习要树立大志，没有大志就容易自满，自满了就不易有长进了。学习要有勇气，缺乏勇气，不懂的东西会自以为已经懂了，没有学到的东西会以为已经学到。出自《近思录集注》卷二。 19学不博者，不能守约；志不笃者，不能力行。 意思是：学识不广博，就不能得其要领；志向不笃诚，就不能努力去做。出自（宋）杨时《二程粹言•论学》。 20学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。 意思是：学习贵在懂得提出疑问。有小疑问得到解决，总能有小进步；有大疑问得到解决，就能有大进步。出自《格言联壁•学问类》。
苏教版四年级下册语文《黄河的主人》优质课PPT课件
9
这就是孕育了中华民族五千年灿烂 文明的母亲河，这就是九曲回肠、奔流 不息的黄河！此时此刻，我们就伫立在 黄河岸边，听着黄河的咆哮，我们心潮 起伏，感情激荡……
请同学们有感情地齐读课文第一段。
10
在黄河滚滚的浪涛中，在黄河的惊 涛骇浪之上，突然远处漂来了一张羊皮 筏子，你的感受如何？而作者的心情又 怎样呢？
17
完成句子练习。
1、那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人 胆战心惊。（缩句） 2、羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和赞 颂。（改反问句）
18
19
13
艄公专心致志地撑着篙，乘客们在 羊皮筏子上谈笑风生，这到底是怎样的 情景呢？请你展开想象，来写一写。
①围绕“专心致志”展开想象，把艄公撑篙 的动作写具体。
②围绕“谈笑风生”展开想象，把乘客们坐 在羊皮筏子上的表现写具体。
14
看来，在黄河上坐羊皮筏子还是很 惊险的，乘客重要的是小心和大胆，而 艄公又是怎么做的呢？
（苏教版）四年级语文下册课件
欣赏图片 学习课文
课堂练习
1
2
3
4
5
6
我会认
ɡǔn zhuó cí zhěnɡ tūn
滚 浊 磁 整 吞
滚动 污浊 磁场 整体 吞没
7
我会认
jī ɡāo chánɡ pínɡ
积
积蓄
篙
竹篙
尝
尝试
凭
凭证
8
万马奔腾 羊皮筏子 浊浪排空 提心吊胆 谈笑风生 波浪滔滔 鼓浪前进 专心致志
他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏， 战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履 平地，成为黄河的主人。
15
通过这一节课的学习，我们感受到 了黄河波涛汹涌，浊浪排空的气势，领 略了黄河主人勇敢镇定的风采，此时， 你想说些什么呢？
小学四年级下学期语文《黄河的主人》PPT课件
二、整体感知课文 （一）你想认识这位少年吗？细细地读读课文。 （二）学生反馈交流。（板书学生对闰土和“我”的认识。） 三、提出 问题，互释疑点，保留问题
鲁迅的文章语言精辟，同学们在初读课文中是否有不理解的地方?
请大家快速读读课文，找一找，做好记号。先由四人小组长组织，进 行组内交流，再把你们解决不了的写在黑板上，看看大家是否能够相 互解决 一部分。
艄公的祖祖辈辈都生活在黄河边， 是黄河炼就了他的勇敢和智慧、镇静和 机敏，因此课文在歌颂艄公，其实也在 歌颂黄河，歌颂我们的中华民族。课文 中艄公成了黄河的主人，同学们在这堂 课上也成了课堂的主人，学习的主人。
完成句子练习。
1、那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人 胆战心惊。（缩句）
2、羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和赞 颂。（改反问句）
这就是孕育了中华民族五千年灿烂 文明的母亲河，这就是九曲回肠、奔流 不息的黄河！此时此刻，我们就伫立在 黄河岸边，听着黄河的咆哮，我们心潮 起伏，感情激荡……
请同学们有感情地齐读课文第一段。
在黄河滚滚的浪涛中，在黄河的惊 涛骇浪之上，突然远处漂来了一张羊皮 筏子，你的感受如何？而作者的心情又 怎样呢？
7、小结：同学们的想象力很丰富。这样想的缘由，我们到下节
课可以继续研究Leabharlann 五、教学第一段画面：正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象。而让我最记忆犹 新的则是看瓜刺猹的闰土。 （一）轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最深刻的印象？ （二）反馈交流，体味提升。 1、第一句教学： 1指名读第一句。同桌互读，并且把认为读得好的同桌推荐 给大家。再 请这些同学齐读。学生评价。学习读。 2教师点播：在闰土奔驰在一望无际的海边时，我在哪里？ 试想，每每 回忆起这幅画面时，我的心中是一种怎样的感受？ 3深情地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深刻在 脑中。
鲁迅的文章语言精辟，同学们在初读课文中是否有不理解的地方?
请大家快速读读课文，找一找，做好记号。先由四人小组长组织，进 行组内交流，再把你们解决不了的写在黑板上，看看大家是否能够相 互解决 一部分。
艄公的祖祖辈辈都生活在黄河边， 是黄河炼就了他的勇敢和智慧、镇静和 机敏，因此课文在歌颂艄公，其实也在 歌颂黄河，歌颂我们的中华民族。课文 中艄公成了黄河的主人，同学们在这堂 课上也成了课堂的主人，学习的主人。
完成句子练习。
1、那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人 胆战心惊。（缩句）
2、羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和赞 颂。（改反问句）
这就是孕育了中华民族五千年灿烂 文明的母亲河，这就是九曲回肠、奔流 不息的黄河！此时此刻，我们就伫立在 黄河岸边，听着黄河的咆哮，我们心潮 起伏，感情激荡……
请同学们有感情地齐读课文第一段。
在黄河滚滚的浪涛中，在黄河的惊 涛骇浪之上，突然远处漂来了一张羊皮 筏子，你的感受如何？而作者的心情又 怎样呢？
7、小结：同学们的想象力很丰富。这样想的缘由，我们到下节
课可以继续研究Leabharlann 五、教学第一段画面：正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象。而让我最记忆犹 新的则是看瓜刺猹的闰土。 （一）轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最深刻的印象？ （二）反馈交流，体味提升。 1、第一句教学： 1指名读第一句。同桌互读，并且把认为读得好的同桌推荐 给大家。再 请这些同学齐读。学生评价。学习读。 2教师点播：在闰土奔驰在一望无际的海边时，我在哪里？ 试想，每每 回忆起这幅画面时，我的心中是一种怎样的感受？ 3深情地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深刻在 脑中。
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作者不禁提心吊胆。
提心吊胆：形容十分担心或害怕。
羊皮筏子只有十只到十二只羊那么大 的体积，却坐了六个人，还摆着两只装得 满满的麻袋，这是多么惊险呀！但艄公又 是怎样的表现呢？
他很沉着，专心致志地撑着篙， 小心地注视着水势，大胆地破浪前行。
如果当时你也坐在筏子上，你会有什么 感受呢？文中的乘客又是如何呢？请在文中 画出相关的句子。 皮筏上的乘客谈笑风生，他们向岸上指 指点点，那从容的神情，就如同坐在公共汽 车上浏览窗外的景色。 说说带点词语的意思。
这就是孕育了中华民族五千年灿烂 文明的母亲河，这就是九曲回肠、奔流 不息的黄河！此时此刻，我们就伫立在 黄河岸边，听着黄河的咆哮，我们心潮 起伏，感情激荡……
请同学们有感情地齐读课文第一段。
在黄河滚滚的浪涛中，在黄河的惊 涛骇浪之上，突然远处漂来了一张羊皮 筏子，你的感受如何？而作者的心情又 怎样呢？
（苏教版）四年级语文下册课件
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课堂练习
我会认
ɡǔn zhuó cí zhěnɡ tūn
滚 浊 磁 整 吞
滚动 污浊 磁场 整体 吞没
我会认
jī ɡāo chánɡ pínɡ
积
积蓄
篙
竹篙
尝
尝试ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
凭
凭证
万马奔腾 羊皮筏子 浊浪排空 提心吊胆 谈笑风生 波浪滔滔 鼓浪前进 专心致志
完成句子练习。
1、那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人 胆战心惊。（缩句） 2、羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和赞 颂。（改反问句）
他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏， 战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履 平地，成为黄河的主人。
通过这一节课的学习，我们感受到 了黄河波涛汹涌，浊浪排空的气势，领 略了黄河主人勇敢镇定的风采，此时， 你想说些什么呢？
艄公的祖祖辈辈都生活在黄河边， 是黄河炼就了他的勇敢和智慧、镇静和 机敏，因此课文在歌颂艄公，其实也在 歌颂黄河，歌颂我们的中华民族。课文 中艄公成了黄河的主人，同学们在这堂 课上也成了课堂的主人，学习的主人。
艄公专心致志地撑着篙，乘客们在 羊皮筏子上谈笑风生，这到底是怎样的 情景呢？请你展开想象，来写一写。
①围绕“专心致志”展开想象，把艄公撑篙 的动作写具体。
②围绕“谈笑风生”展开想象，把乘客们坐 在羊皮筏子上的表现写具体。
看来，在黄河上坐羊皮筏子还是很 惊险的，乘客重要的是小心和大胆，而 艄公又是怎么做的呢？