苏教版四年级下册语文《黄河的主人》课件PPT课件PPT
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四年级下册语文课件23黄河的主人苏教版共42张PPT
课堂演练
一、根据课文内容填空。
艄公
1.文中黄河的主人是指______,因为 ______艄__公__凭__着__勇__敢__和__智___慧__、__镇__静__和__机__敏__战__胜__了__惊__涛__骇__浪__，__在__滚__滚__黄__河__上__如__履,平所以他 成为地“黄河的主人”。
“小”“轻”写出了羊皮筏子的特点。
“吞没”写出了羊皮筏子在水急浪高的黄河 上十分危险。
默读第三自然段，小小的羊皮筏子上面坐了几个人？ 六个人
“我”看到这一场景时内心有什么感受呢？坐在羊皮筏子上的人又 在做什么呢？
我不禁提心吊胆,而那艄公却很沉着。他专心致志 地撑着篙,小心地注视着水势,大胆地破浪前行。皮 筏上的乘客谈笑风生，他们向岸上指指点点,那从 容的神情,就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。
互动课堂
齐读第一自然段，画出描述黄河气势的词语。
万马奔腾、浊浪排空、 胆战心惊
朗读指导（课后第一题）
朗读本文要注意用激情昂扬的语调。 读出黄河的磅礴气势，体会黄 河艄公面对凶险沉着冷静、机智勇敢的优秀品质，读出赞美的语气。
自由朗读第二自然段，“我”在滚滚的黄河上发现了什么呢？
那是什么，正在汹涌的激流里鼓浪前进?从 岸上远远望去,那么小，那么轻,浮在水面上， 好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿 吞没。
B
A.混乱。
B.水、空气等含杂质,不清洁，不干净，跟“清”相对。
C. (声音)低沉粗重。
2.整装待发:（ ）
C
A.不残缺，完全的，跟“零”相对。
B.整齐，有秩序，不乱。
C.整理，整顿。
D.使吃苦头。
第二课时
作者是怎样描述黄河气势的？谁是黄河的主人？为什么称他是“黄河的主人”呢？ 让我们带着这些问题进入课文一探究竟吧！
《黄河的主人》课件(苏教版四年级语文下册课件)
我会认
jī ɡāo chánɡ pínɡ
积
积蓄
篙
竹篙
尝
尝试
凭
凭证
万马奔腾 羊皮筏子 浊浪排空 提心吊胆 谈笑风生 波浪滔滔 鼓浪前进 专心致志
羊皮筏子 万马奔腾 波浪滔滔 惊涛骇浪 胆战心惊 鼓浪前进 艄公 竹篙 沉着 激流 筏子 赞颂 湍急 浏览 如履平地
这就是孕育了中华民族五千年灿烂 文明的母亲河，这就是九曲回肠、奔流 不息的黄河！此时此刻，我们就伫立在 黄河岸边，听着黄河的咆哮，我们心潮 起伏，感情激荡……
在黄河滚滚的浪涛中，在黄河的惊 涛骇浪之上，突然远处漂来了一张羊皮 筏子，你的感受如何？而作者的心情又 怎样呢？
作者不禁提心吊胆。
提心吊胆：形容十分担心或害怕。
羊皮筏子只有十只到十二只羊那么大 的体积，却坐了六个人，还摆着两只装得 满满的麻袋，这是多么惊险呀！但艄公又 是怎样的表现呢？
他很沉着，专心致志地撑着篙， 小心地注视着水势，大胆地破浪前行。
完成句子练习。
1、那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人 胆战心惊。（缩句） 2、羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和赞 颂。（改反问句）
只要同学们像艄公一样，撑起人生
自信的竹篙，扬起希望的风帆，不畏艰
险，努力拼搏，我们就一定能成为学习
的主人、生活的主人、事业的主人！
任选一题： 1.你想对艄公说些什么？
2.你想对乘客说些什么？
（苏教版）四年级语文下册课件
欣赏图片 学习课文
课堂练习
这就是孕育了五千年灿烂文明的母亲河， 这就是汹涌、湍急、险恶的黄河！她每天都是 这样波浪滔滔，掀起惊涛骇浪，它万马奔腾、 浊浪排空的气势令人震惊，令人折服！
我会认
ɡǔn zhuó cí zhěnɡ tūn
苏教版四年级语文下册ppt课件23黄河的主人1
黄河的主人
黄河是我们的母亲河。是她，孕育了中华民族灿烂的文 化。今天，让我们再一次走近母亲河，去目睹她的雄姿吧！
黄河
黄河
黄河
黄河视频
朗读课文，说说课文讲了 谁是黄河的主人？为什么？
文中黄河的主人是谁？
_ shao 艄公
“艄公“是干什么的？
认真朗读课文， 思考：艄公为什么成为黄河的主 人？
他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏， 战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河 上如履。平地。，。成。为黄河的主人。
什么是如履平地？
读一读
艄公 竹篙 沉着 激流 胆战心惊 筏子 赞颂 尝试险恶 提心吊胆 浊浪排空 波浪滔滔 惊涛骇浪 如履平地
湍急 浏览 万马奔腾 谈笑风生
羊皮筏子 万马奔腾 浊浪排空 提心吊胆 波浪滔滔 谈笑风生 惊涛骇浪 胆战心惊 鼓浪前进 如履平地 专心致志 破浪前行
皮筏子上的乘客为什么会有这 么轻松的表现呢？
因为艄公凭着勇敢和智慧，镇 静和机敏以及很好的掌筏技术， 乘客们对艄公很信任，所以才 会有这么轻松的表现。
2.为什么说艄公是黄河的主人？哪 些地方可以表现出艄公的勇敢智慧、镇 静机敏？
神态：专心致志、小心、大胆； 动作：撑、注视、破浪前行。
在人与外界的各种挑战中，除了课 文中介绍的羊皮筏子上的艄公以外，还 有很多主人，杨利伟知道吗？我们可以 把他称为——太空的主人！宇宙的主人！
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作业
必做题： 请你用下列词语写一段话。 羊皮筏子 竹篙 艄公 波浪滔 滔 惊涛骇浪 如履平地
选做题：在现代社会，你觉得具 有2000多年历史的羊皮筏子是否 可以退出历史的舞台？为什么？
课后作业： 1、摘录描写黄河和艄公的词语。 2、阅读《大森林的主人》。
黄河是我们的母亲河。是她，孕育了中华民族灿烂的文 化。今天，让我们再一次走近母亲河，去目睹她的雄姿吧！
黄河
黄河
黄河
黄河视频
朗读课文，说说课文讲了 谁是黄河的主人？为什么？
文中黄河的主人是谁？
_ shao 艄公
“艄公“是干什么的？
认真朗读课文， 思考：艄公为什么成为黄河的主 人？
他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏， 战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河 上如履。平地。，。成。为黄河的主人。
什么是如履平地？
读一读
艄公 竹篙 沉着 激流 胆战心惊 筏子 赞颂 尝试险恶 提心吊胆 浊浪排空 波浪滔滔 惊涛骇浪 如履平地
湍急 浏览 万马奔腾 谈笑风生
羊皮筏子 万马奔腾 浊浪排空 提心吊胆 波浪滔滔 谈笑风生 惊涛骇浪 胆战心惊 鼓浪前进 如履平地 专心致志 破浪前行
皮筏子上的乘客为什么会有这 么轻松的表现呢？
因为艄公凭着勇敢和智慧，镇 静和机敏以及很好的掌筏技术， 乘客们对艄公很信任，所以才 会有这么轻松的表现。
2.为什么说艄公是黄河的主人？哪 些地方可以表现出艄公的勇敢智慧、镇 静机敏？
神态：专心致志、小心、大胆； 动作：撑、注视、破浪前行。
在人与外界的各种挑战中，除了课 文中介绍的羊皮筏子上的艄公以外，还 有很多主人，杨利伟知道吗？我们可以 把他称为——太空的主人！宇宙的主人！
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作业
必做题： 请你用下列词语写一段话。 羊皮筏子 竹篙 艄公 波浪滔 滔 惊涛骇浪 如履平地
选做题：在现代社会，你觉得具 有2000多年历史的羊皮筏子是否 可以退出历史的舞台？为什么？
课后作业： 1、摘录描写黄河和艄公的词语。 2、阅读《大森林的主人》。
《黄河的主人》PPT课件2 (共13张PPT)
再读课文
探讨
1.课文怎样写黄河的气势 的？我们应该怎样朗读？
2.为什么说艄公是黄河的主人？哪
些地方可以表现出艄公的勇敢智慧、镇
静机敏？
神态：地朗读课文。
在人与外界的各种挑战中，除了课 文中介绍的羊皮筏子上的艄公以外，还 有很多主人，杨利伟知道吗？我们可以 把他称为——太空的主人！宇宙的主人！
苏教版四年级语文下册第七单元
黄河的主人
学习目标
1.正确读写和理解下列词语：湍急、浏览、万 马奔腾、浊浪排空、惊涛骇浪、如履平地、胆 战心惊、谈笑风生。 2.正确、流利、有感情地朗读课文；明白只要 沉着勇敢，就能战胜艰难险阻的道理，激发同 学们勇于挑战生活、学习上的困难，成为生活 和学习上的主人。
黄河是我们的母亲河。是她，孕育了中
只要同学们像艄公一样，撑起人生 自信的竹篙，扬起希望的风帆，不畏艰 险，努力拼搏，我们就一定能成为学习 的主人、生活的主人、事业的主人！
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败 、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定 ，站不稳的样子。
小学四年级下学期语文《黄河的主人》PPT课件
皮筏上的乘客谈笑风生，他们向岸 上指指点点，那从容的神情，就如同坐 在公共汽车上浏览窗外的景色。
说说带点词语的意思。
艄公专心致志地撑着篙，乘客们在 羊皮筏子上谈笑风生，这到底是怎样的 情景呢？请你展开想象，来写一写。
①围绕“专心致志”展开想象，把艄公撑篙 的动作写具体。
②围绕“谈笑风生”展开想象，把乘客们坐 在羊皮筏子上的表现写具体。
(3) “开火车”练习朗读。 ４． 反馈，检查朗读。 第二课时 一． 教学第三题 １． 审题。
２． 指导。 (1) 指导学习第一组句子。 a.出示三个句子。 b.指名读。把句子中的“渐渐”去掉，在朗读时与原句比较，体会 “渐渐 ”的意思。 c.让学生边读边思考：天气是不是一下子就凉了？高粱是不是一下 子就熟 了？天色是不是猛得一下子就黑了？进一步体会“渐渐”的含 义。 d.再读原句，让学生具体感受“渐渐”一般用来表示事物的逐渐变 化，这 个变化需要一定时间。
(2)看看下面四个小节的意思，对照课文，在括号里填上序号。
（
）向盲婆婆表示自己的心意。
（
）给盲婆婆送蝈蝈。
（
）向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。
（
）相信会使盲婆婆满意。
(3)指名学生填写。 (4).小结。
(5).分 4 组读课文，每组读一节。 ５． 齐读课文
第二课时 一． 精读训练 １． 看图。
(1) 图上画了什么人？ (2) 戴红领巾的小朋友在做什么？他的神情怎样？他右手提着什么/ 蝈蝈是什么颜色的？ (3) 盲婆婆神情怎样？她的手势、动作说明了什么？ (4).小结图意。 ２． 分小节学习。 第一节
相同，但是意思就不完全相同，你们能体会出来吗？
过渡：蝈蝈到底能不能给盲婆婆带来欢乐呢？请看第二句。 (3)第二句说了什么？“红领巾”这句话有什么含义？ (4).指名有感情地读
说说带点词语的意思。
艄公专心致志地撑着篙，乘客们在 羊皮筏子上谈笑风生，这到底是怎样的 情景呢？请你展开想象，来写一写。
①围绕“专心致志”展开想象，把艄公撑篙 的动作写具体。
②围绕“谈笑风生”展开想象，把乘客们坐 在羊皮筏子上的表现写具体。
(3) “开火车”练习朗读。 ４． 反馈，检查朗读。 第二课时 一． 教学第三题 １． 审题。
２． 指导。 (1) 指导学习第一组句子。 a.出示三个句子。 b.指名读。把句子中的“渐渐”去掉，在朗读时与原句比较，体会 “渐渐 ”的意思。 c.让学生边读边思考：天气是不是一下子就凉了？高粱是不是一下 子就熟 了？天色是不是猛得一下子就黑了？进一步体会“渐渐”的含 义。 d.再读原句，让学生具体感受“渐渐”一般用来表示事物的逐渐变 化，这 个变化需要一定时间。
(2)看看下面四个小节的意思，对照课文，在括号里填上序号。
（
）向盲婆婆表示自己的心意。
（
）给盲婆婆送蝈蝈。
（
）向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。
（
）相信会使盲婆婆满意。
(3)指名学生填写。 (4).小结。
(5).分 4 组读课文，每组读一节。 ５． 齐读课文
第二课时 一． 精读训练 １． 看图。
(1) 图上画了什么人？ (2) 戴红领巾的小朋友在做什么？他的神情怎样？他右手提着什么/ 蝈蝈是什么颜色的？ (3) 盲婆婆神情怎样？她的手势、动作说明了什么？ (4).小结图意。 ２． 分小节学习。 第一节
相同，但是意思就不完全相同，你们能体会出来吗？
过渡：蝈蝈到底能不能给盲婆婆带来欢乐呢？请看第二句。 (3)第二句说了什么？“红领巾”这句话有什么含义？ (4).指名有感情地读
四年级下册语文课件-23.黄河的主人 苏教版(共18张PPT)
从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上， 好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。
再定睛一瞧，啊，那上面还有人哩!不只一个，还 有一个……一、二、三、四、五、六，一共六个人!
这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。
羊皮筏子只有十只到十二 只羊那么大的体积吧，上面却 有五位乘客和一位艄公，而且 在他们的身边还摆着两只装得 满满的麻袋。
像突然感受到一股强磁力似的，我的眼光被河心 一个什么东西吸引住了。那是什么，正在汹涌的激 流里鼓浪前进？从岸上远远望去，那么小，那么轻， 浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它 整个儿吞没。
作者这样写有什么好处？
“小”“轻”写出了作者看到的那个东西的特 点，“浮”“小小”说明了那东西在凶险黄河中的 渺小无助。整句话没有写它是什么，却句句都饱含 了“我”的担心。
第23课 黄河的主人
苏教版 四年级下册
艄公为什么能成为黄河的主人？ 你能从课文中找到一句话来回答吗? 请自由朗读课文
他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战 胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地， 成为黄河的主人。
课文哪些地方能体现出艄公的 勇敢和智慧，镇静和机敏呢？请 同学们默读课文，在文中画出有 关语句。
艄公胆大心细
乘客从容、镇定
皮筏上的乘客 谈笑风生，他们向 岸上指指点点，那 从容的神情，就如 同坐在公共汽车上 浏览窗外的景色。
他站在那小小的筏 子上，面对着险恶的风 浪，身系着乘客的安全， 手里只有那么一根不粗 不细的竹篙。
艺高胆大
他专心致志 地撑着篙，小心 地注视着水势， 大胆地破浪前行。
这就是黄河上的羊和赞颂。他站在那 小小的筏子上，面对着险恶的风浪，身系着乘客的安 全，手里只有那么一根不粗不细的竹篙。他凭着勇敢 和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄 河上如履平地，成为黄河的主人。
小学四年级下学期语文《黄河的主人》PPT课件
看来，在黄河上坐羊皮筏子还是很 惊险的，乘客重要的是小心和大胆，而 艄公又是怎么做的呢？
他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏， 战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履 平地，成为黄河的主人。
通过这一节课的学习，我们感受到 了黄河波涛汹涌，浊浪排空的气势，领 略了黄河主人勇敢镇定的风采，此时， 你想说些什么呢？
皮筏上的乘客谈笑风生，他们向岸 上指指点点，那从容的神情，就如同坐 在公共汽车上浏览窗外的景色。
说说带点词语的意思。
艄公专心致志地撑着篙，乘客们在 羊皮筏子上谈笑风生，这到底是怎样的 情景呢？请你展开想象，来写一写。
①围绕“专心致志”展开想象，把艄公撑篙 的动作写具体。
②围绕“谈笑风生”展开想象，把乘客们坐 在羊皮筏子上的表现写具体。
一、教学目标
知识目标：1．理解有机物概念；能区分身边常见的有机物和无机物。
2.了解几种简单的有机物的化学式、性质及用途。
3.通过探究丁烷元素组成的活动，知道判断有机物是含碳 化合物的依据。
能力目标：1．教师通过引导学生观察、分析实验现象后归纳出有机物 概念，培养学生观察、分析、归纳及应用已有经验认识新 事物的思维能
（苏教版）四年级语文下册课件
欣赏图片 学习课文 课堂练习
我会认
ɡǔ zhuó cí zhěnɡ tūn
滚n 浊 磁 整 吞
滚动 污浊 磁场 整体 吞没
我会认
jī
ɡāo chánɡ pínɡ
积 篙尝凭
积蓄
竹篙 尝试 凭证
万马奔腾 羊皮筏子 浊浪排空 提心吊胆 笑风生 波浪滔滔 鼓浪前进 专心致志
并介绍有机物种 类 之多的 原因。
自备的说明 书，引 导学生归纳
引导学生进行有 机
总结。 思考、 比 搭 建 此 平 在前面教学 PPT 幻灯
苏教版四年级下册语文《黄河的主人》PPT优秀课件
华民族灿烂的文化。今天，让我们再一次走
近母亲河，去目睹她的雄姿吧！
黄河
黄河
朗读课文，说说课文讲了 谁是黄河的主人？为什么？
读一读 艄公 筏子 竹篙 赞颂 沉着 激流 胆战心惊 提心吊胆 如履平地
尝试险恶 惊涛骇浪
浊浪排空
波浪滔滔
湍急
浏览
万马奔腾
谈笑风生
你是怎样理解“万马奔腾、浊浪排空、胆战心 惊”等词语?从中你体会到了什么？
再读课文
探讨
1.课文怎样写黄河的气势 的？我们应该怎样朗读？
2.为什么说艄公是黄河的主人？哪
些地方可以表现出艄公的勇敢智慧、镇
静机敏？
神态：专心致志、小心、大胆；
动作：撑、注视、破浪前行。
3.有感情地朗读课文。
在人与外界的各种挑战中，除了课 文中介绍的羊皮筏子上的艄公以外，还 有很多主人，杨利伟知道吗？我们可以 把他称为——太空的主人！宇宙的主人！
只要同学们像艄公一样，撑起人生 自信的竹篙，扬起希望的风帆，不畏艰 险，努力拼搏，我们就一定能成为学习 的主人、生活的主人、事业的主人！
苏教版四年级语文下册第七单元
黄河的主人
学习目标
1.正确读写和理解下列词语：湍急、浏览、万 马奔腾、浊浪排空、惊涛骇浪、如履平地、胆 战心惊、谈笑风生。 2.正确、流利、有感情地朗读课文；明白只要 沉着勇敢，就能战胜艰难险阻的道理，激发同 学们勇于挑战生活、学习上的困难，成为生活 和学习上的主人。
ห้องสมุดไป่ตู้河是我们的母亲河。是她，孕育了中
激励学生学习的名言警句 51关于学习或励志的名言警句 1百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。 意思是：时间像江河东流入海，一去不复返；人在年轻时不努力学习，年龄大了一事无成，那就只好悲伤、后悔。出自《汉乐府•长歌行》 2 成人不自在，自在不成人。 意思是：人要有所成就，”必须刻苦努力，不可放任自流。出自（宋）罗大经《鹤林玉露引•朱熹小简》 3 读书百遍，其义自见。 意思是：能把一本书读过百遍，其中的含义自然就领会了。出自《三国志•魏书》。 4 读书破万卷，下笔如有神。 意思是：读书多了，下笔写文章就如有神助。出自（唐）杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》。 5 大志非才不就，大才非学不成。 意思是：没有才，宏伟的志向就不能实现；不学习，就不能成大才。出自6（明）郑心材《郑敬中摘语》。 6 非学无以广才，非志无以成学。 意思是：不学习便无法增长才于，没有志向就难于取得学业上的成功。出自《诸葛亮集•诫子书》。 7发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。 意思是；下决心学习，连吃饭也忘记了；有所心得便高兴得忘记了忧愁，不知道老年就要逼近了。出自《论语•述而》。 8功崇惟志，业广惟勤；惟克果断，乃罔后艰。 意思是：取得伟大的功业，由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作；办事果断，没有后患。出自《尚书•周官》。 9 积财千万，不如薄技在身。 意思是：积累许许多多的财富，不如学习一种小小的技术。出自《颜氏家训•勉学》。 10 立志言为本，修身行乃先。 意思是：人的立志，语言忠实是它的根本；修养自已的品德，应以行动为先。出自（唐）吴叔达《言行相顾》。 11 莫等闲白了少年头，空悲切。 意思是：不要虚度年华，不然到了满头白发之时，只有徒叹奈何了。出自（宋）岳飞《满江红》。 12 人品、学问，俱成于志气；无志气人，一事做不得。 意思是：一个人之所以具有高尚的品德，渊博的学问，都是由于他有志气；没有志气的人，什么事也做不成。出自（清）申居郧《西岩赘语》。 13 山积而高，泽积而长。 意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的，长江大河是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到多，由小到大长期积累、创造而成功的。出自（唐）刘禹锡《唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭》。 14为学之道，必本于思。思则得知，不思则不得也。 意思是：学习必须以思考为根本，思考就能得到知识，不思考就得不到知识。出自（宋）晁说之〈晁氏客语〉 15为学正如撑上水船，一蒿不可放缓。 意思是：作学问就象撑着逆水的船，连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满，要坚持有恒。 16 为学须先立志。 意思是：作学问首先应当立志。出自〈朱熹语录〉 17 学者不患立志不高，患不足以继之耳；不患立言不善，患不足以践之耳。 意思是：作学问的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的话说得不漂亮，就怕自己不照着做。出自 〈薛方山记述•上篇〉 18学者大不宜志小气轻，志小则易足，易足则无进；气轻则以未知为已知，未学为已学。 意思是：学习要树立大志，没有大志就容易自满，自满了就不易有长进了。学习要有勇气，缺乏勇气，不懂的东西会自以为已经懂了，没有学到的东西会以为已经学到。出自《近思录集注》卷二。 19学不博者，不能守约；志不笃者，不能力行。 意思是：学识不广博，就不能得其要领；志向不笃诚，就不能努力去做。出自（宋）杨时《二程粹言•论学》。 20学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。 意思是：学习贵在懂得提出疑问。有小疑问得到解决，总能有小进步；有大疑问得到解决，就能有大进步。出自《格言联壁•学问类》。
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11.认真走好生活的每一步，就能在逆境中欣赏到独具特色的风景，悟到许多在顺境中无法参透的人生哲理。 50.人生如烟花，不可能永远悬挂天际，只要曾经绚烂过，便不枉此生。 3.新的开始，踏上未知的旅程。 29.成功在优点的发挥，失败是缺点的累积。 23.自己成功才能感悟生命壮观。
62.不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。 70.生活就是一场修行，得到了磨砺，就变得坚强；有了离别，才会感知聚的喜悦；吃到了苦，才知道什么是甜；经历了失去，就会懂得拥有时的珍惜；经历了失意，就能学会从容地选择；经受 了缺憾，才能领略完美的涵义。苦乐离合，花开花落，留一份珍重；一路走过，一路安然，一路喜乐一路菩提花香。
黄河
黄河
朗读课文，说说课文讲了谁 是黄河的主人？为什么？
读一读
艄公 竹篙 沉着 激流 胆战心惊 筏子 赞颂 尝试险恶 提心吊胆 浊浪排空 波浪滔滔 惊涛骇浪 如履平地
湍急 浏览 万马奔腾 谈笑风生
你是怎样理解“万马奔腾、浊浪排空、胆战心 惊”等词语?从中你体会到了什么？
再读课文
探讨
1.课文怎样写黄河的气势的？ 我们应该怎样朗读？
苏教版四年级语文下册第七单元
黄河的主人
学习目标
1.正确读写和理解下列词语：湍急、浏览、万 马奔腾、浊浪排空、惊涛骇浪、如履平地、胆 战心惊、谈笑风生。 2.正确、流利、有感情地朗读课文；明白只要 沉着勇敢，就能战胜艰难险阻的道理，激发同 学们勇于挑战生活、学习上的困难，成为生活 和学习上的主人。
黄河是我们的母亲河。是她，孕育了中华 民族灿烂的文化。今天，让我们再一次走近 母亲河，去目睹她的雄姿吧！
2.为什么说艄公是黄河的主人？哪些 地方可以表现出艄公的勇敢智慧、镇静 机敏？
读课文。
在人与外界的各种挑战中，除了课文 中介绍的羊皮筏子上的艄公以外，还有 很多主人，杨利伟知道吗？我们可以把 他称为——太空的主人！宇宙的主人！
只要同学们像艄公一样，撑起人生 自信的竹篙，扬起希望的风帆，不畏艰 险，努力拼搏，我们就一定能成为学习 的主人、生活的主人、事业的主人！
8.不奋斗，你的才华如何配上你的任性；不奋斗，你的脚步如何赶上父母老去的速度；不奋斗，世界那么大，你靠什么去看看...... 18.很多人的梦想和计划受挫，是有两个小问题导致的：早上起不来床，晚上下不了线。 5.真正成功的人生，不在于成就的大小，而在于你是否努力地去实现自我，喊出自己的声音，走出属于自己的道路。 81.态度决定成功，而不是成功之后改变态度。 96.无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。 76.人生，要有自己的价值。一个人如若不能使自己的人生辉煌，但也没有理由使它黯淡；人生可以平凡，但不可以庸俗堕落；人生不在乎掠取多少，而在于追求过程的完美与卓越！ 43.照自己的意思去理解自己，不要小看自己，被别人的意见引入歧途。 34.只为成功找方法，不为失败找借口。 36.乖，别生气了，咱甭和地球人一般见识！ 50.学会忘记痛苦，为阳光记忆腾出空间。 50.如果我们都去做自己能做到的事情，我们真会教自己大吃一惊。 33.勤能补拙是良训，一分耕耘一分才。——华罗庚 94.我们应当努力奋斗，有所作为。这样，我们就可以说，我们没有虚度年华，并有可能在时间的沙滩。 74.事常与人违，事总在人为。 43.不是每一次努力都有收获，但是，每一次收获都必须努力。 59.人生不求与人相比，但求超越自己。不要和自己过不去。别人再好，也是别人。自己再不堪，也是自己，独一无二的自己。努力去做最好的自己，定能给自己最大的惊喜。欣赏自己，善待自 己，经营好自己，总有一天你会闪射出耀眼的光芒。
62.不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。 70.生活就是一场修行，得到了磨砺，就变得坚强；有了离别，才会感知聚的喜悦；吃到了苦，才知道什么是甜；经历了失去，就会懂得拥有时的珍惜；经历了失意，就能学会从容地选择；经受 了缺憾，才能领略完美的涵义。苦乐离合，花开花落，留一份珍重；一路走过，一路安然，一路喜乐一路菩提花香。
黄河
黄河
朗读课文，说说课文讲了谁 是黄河的主人？为什么？
读一读
艄公 竹篙 沉着 激流 胆战心惊 筏子 赞颂 尝试险恶 提心吊胆 浊浪排空 波浪滔滔 惊涛骇浪 如履平地
湍急 浏览 万马奔腾 谈笑风生
你是怎样理解“万马奔腾、浊浪排空、胆战心 惊”等词语?从中你体会到了什么？
再读课文
探讨
1.课文怎样写黄河的气势的？ 我们应该怎样朗读？
苏教版四年级语文下册第七单元
黄河的主人
学习目标
1.正确读写和理解下列词语：湍急、浏览、万 马奔腾、浊浪排空、惊涛骇浪、如履平地、胆 战心惊、谈笑风生。 2.正确、流利、有感情地朗读课文；明白只要 沉着勇敢，就能战胜艰难险阻的道理，激发同 学们勇于挑战生活、学习上的困难，成为生活 和学习上的主人。
黄河是我们的母亲河。是她，孕育了中华 民族灿烂的文化。今天，让我们再一次走近 母亲河，去目睹她的雄姿吧！
2.为什么说艄公是黄河的主人？哪些 地方可以表现出艄公的勇敢智慧、镇静 机敏？
读课文。
在人与外界的各种挑战中，除了课文 中介绍的羊皮筏子上的艄公以外，还有 很多主人，杨利伟知道吗？我们可以把 他称为——太空的主人！宇宙的主人！
只要同学们像艄公一样，撑起人生 自信的竹篙，扬起希望的风帆，不畏艰 险，努力拼搏，我们就一定能成为学习 的主人、生活的主人、事业的主人！
8.不奋斗，你的才华如何配上你的任性；不奋斗，你的脚步如何赶上父母老去的速度；不奋斗，世界那么大，你靠什么去看看...... 18.很多人的梦想和计划受挫，是有两个小问题导致的：早上起不来床，晚上下不了线。 5.真正成功的人生，不在于成就的大小，而在于你是否努力地去实现自我，喊出自己的声音，走出属于自己的道路。 81.态度决定成功，而不是成功之后改变态度。 96.无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。 76.人生，要有自己的价值。一个人如若不能使自己的人生辉煌，但也没有理由使它黯淡；人生可以平凡，但不可以庸俗堕落；人生不在乎掠取多少，而在于追求过程的完美与卓越！ 43.照自己的意思去理解自己，不要小看自己，被别人的意见引入歧途。 34.只为成功找方法，不为失败找借口。 36.乖，别生气了，咱甭和地球人一般见识！ 50.学会忘记痛苦，为阳光记忆腾出空间。 50.如果我们都去做自己能做到的事情，我们真会教自己大吃一惊。 33.勤能补拙是良训，一分耕耘一分才。——华罗庚 94.我们应当努力奋斗，有所作为。这样，我们就可以说，我们没有虚度年华，并有可能在时间的沙滩。 74.事常与人违，事总在人为。 43.不是每一次努力都有收获，但是，每一次收获都必须努力。 59.人生不求与人相比，但求超越自己。不要和自己过不去。别人再好，也是别人。自己再不堪，也是自己，独一无二的自己。努力去做最好的自己，定能给自己最大的惊喜。欣赏自己，善待自 己，经营好自己，总有一天你会闪射出耀眼的光芒。