小学语文读书心得体会3篇
小学生课外阅读的心得体会范文精选三篇
小学生课外阅读的心得体会范文精选三篇(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--小学生课外阅读的心得体会范文精选三篇小学生课外阅读的心得体会篇一古人常云：熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。
开展课外阅读可以引起学生浓厚的学习兴趣和探求知识的强烈欲望，丰富知识，开阔视野，从小在他们心灵上播下决心攀登科学高峰的种子。
作为小学生，在阅读方面的主要特点是基本的阅读能力还比较低，但对新事物和小故事却有着极为浓厚的兴趣。
开展课外阅读也有利于学习和巩固老师在课堂上所教的基础知识，使学生学得有趣，学得扎实，学得活泼。
即使是不愿意学习和学习成绩较差的学生，如果能够引起他们课外阅读的兴趣，对于改变他们课内学习的状况也是有益的。
因此，扩展学生的课外阅读，是非常重要和必要的。
我认为：阅读教学、课外阅读指导、作文教学是小学语文学科中的几项重要教学活动。
阅读在语文教学中起到举足轻重的地位，它是中学生整个学习生活的重要组成部分，也是提高语文教学质量的重要一环。
几年来的实践让我深切感受到：学生要读得多而博，老师要讲得少而精，其中课外的阅读尤其显得重要。
如何指导小学生课外阅读谈几点看法：一、兴趣是最好的老师当一个人对某件事物产生浓厚的兴趣时，会从内心自发去研究，并从中得到很大的满足和乐趣。
而对于不喜欢的事，要想坚持去做，是很困难的事，对于小学生来说，更是难事。
对于培养学生的阅读兴趣，可以通过在教学时插一些题外故事来激发。
例如，上课时，讲一些跟课内文章相关或相似的故事干概，让学生课外去找寻这个故事详细情节或结局等。
也可以在教室一角设置读书角，讲课时提一下里面那些书里有跟本文相似的故事。
二、及时归纳好的方法兴趣固然重要，但有些学生光有课外阅读的兴趣，没有目的，阅读时凡有生动情节的内容就走马观花地看看;或者读了好文章，却没有积累，写作时依然不会应用。
因此，我们还要引导他们如何读得更好更有成效。
读《小学语文》心得体会(精选10篇)
读《小学语文》心得体会(精选10篇)读《小学语文》心得体会篇1以往我们总感到：语文教学花得时间较多，但却收效较低，远比不上数学成绩，那么教师应如何发挥能动作用，让学生学得主动，学得积极，使小学语文课堂教学效率明显提高呢，下面就谈谈我的几点体会。
一、备好课备好课是上好每一节课的重要环节之一。
教师必须要做好充分的、切合实际的准备工作。
课前要认真研读学科课程标准，领悟语文课标的要旨，研究教材。
弄清所授课的重点、难点。
研究学生，了解学生的现有学习水平，考虑清楚如何讲，用什么样的语言讲，用什么教法教，学生才会容易明白，如何启发引导，如何指导学生理解课文，设计什么样的练习加以巩固提高，研究可能出现的课堂问题等。
备课时，教师要努力使自己成为学生的化身，站在学生角色地位上，用学生的价值观念和思维方法去洞察学生的学习心理，理解他们的情感、愿望,设计最佳的问题让学生带着问题、兴趣、情感去阅读课文。
教师还应广泛阅读书籍，积累相关资料，及时了解所教学科的发展新动向。
对教材内容作必要的拓展延伸。
才能构建有效的语文课堂，提高课堂教学效率。
二、重视课前有效预习预习是课堂教学的准备。
做好课前预习，既是顺利地进行课堂教学的准备,又培养学生独立解决问题的习惯，提高他们的自主学习能力。
在以往的课堂教学中，我发现真正能得到思考的只是一小部分学生，很多学生是还没来得及有自己的想法，就被别人的答案替代了。
久而久之，他们就形成了一种惰性，上课只是坐着等结果，从不思考。
为什么会这样呢?原因是他们课前没有预习。
因此，我们必须重视和抓好课前预习。
使他们熟悉课堂内容，有思考的时间和空间，都有自己的想法和答案。
但是，认识到预习的重要性，未必就能让学生喜欢预习;积极参与预习，更不等于有效的预习，为了提高他们的预习效果，必须做到：一要教给他们预习的方法;二要有针对性的设计适合于不同层次学生的预习项目，三要重视预习的课堂检查，并给予适当的激励。
不然学生就会觉得课堂教学与自己课前预习不预习无关,从而降低了学生预习的积极性和主动性。
小学语文阅读心得体会五篇范文模板
小学语文阅读心得体会五篇范文模板爱因斯坦说过：一切创造性劳动都是从创造性的想象开始的。
想象是一种立足现实而又跨越时空的思维，它能结合以住的知识与经验，在头脑中形成创造性的新形象，把观念的东西形象化，把形象的东西丰富化。
以下是小编整理的小学语文阅读心得体会，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
小学语文阅读心得体会范文一一、精讲多读，读出情感在教学中，学生最反对的是教师单一地、无休止地讲述，讲了再讲，甚至反反复复，就象一个妈妈反复唠叨孩子，孩子必然要产生逆反心理，根本达不到预期目的。
因此，我们在具体实施课堂教学时，尽量做到精讲多读，在整堂教学活动中，我们必须明确我们的自身位置与角色，只当配角，不当主角，只当导演，不当演员，只注重学习过程，不偏重结果，只传授孩子理解课文的方法，不轻易否认学生的观点、看法，重在发挥学生的主体作用，真正让学生参与探究学习和质疑问难。
对于课文中难以理解的重点句、重点段进行精讲，通俗易懂的句段可让学生反复读，反复念，完全让他们读出情感，念出含义，更让他们亲身感受文中之情，而老师只是给予正确的指导与适当的点拨。
这样，学生的学习兴趣得到了充分发挥，学习的主观能动性得到全方位提高，知识水平与能力也就相应升华，教学效益明显事半功倍。
虽说“书读百遍，其义自见”。
但适当地给学生创设意境，给他们提供阅读机会，营造和谐的阅读氛围，更有助于学生对课文内容的深刻了解与理解，同时要有助于学生很好地领悟作者的写作意图。
因此，教学新课之前，我们应精心创设与之相适应的意境，适当配制优美的音乐、图片，让古诗、课本剧、甚至一些散文伴随这些更加让人陶醉，有情有趣，有滋有味。
这样，我们的学生在其特定环境中细读课文，既是一种欣赏，又是一种享受和陶醉，自然会领悟到作者的情感与思想。
二、循序渐进，由浅入深小学生的学习兴趣很重要，它是学生学习知识的内在动力和关键所在。
合理的提出阅读要求，引导学生阅读课文，要适合学生的年龄特征和知识水平，过深会挫伤孩子们的学习积极性，过浅容易导致孩子浮躁，因此，我在教学中遵循“循序渐进”的教育方针，一年级时上阅读课文只要求孩子借助拼音读懂一句话，能用自己的话大体说出一句话的意思，我便予以表扬、鼓励。
小学语文阅读的心得体会
小学语文阅读的心得体会（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文读书心得体会(通用7篇)
小学语文读书心得体会〔通用7篇〕小学语文读书心得体会〔通用7篇〕小学语文读书心得体会1假期里阅读《小学语文老师》这本杂志，认识了一个新的名词“比拟阅读”。
所谓比拟阅读是将两个或多个材料对照阅读，比拟、区分其中一样点和不同点，进而分析^p 、综合、概括、重组，形成新认识的过程。
阅读教学需要根据文本特点和详细学情来精准确立教学目的。
通过比拟阅读教学策略可以迁移运用，有助于提升学生的阅读才能，帮助他们从“会读一篇”走向“会读一类”。
比拟阅读带来的创新和改变，主要表如今三个方面：第一，在教学内容上实现聚焦。
单篇文本的教学，教学内容往往过于庞杂，老师什么都想教，结果什么都没有教好。
比拟阅读通过两或多个文本或语段的异同比拟，能集中、聚焦教学内容。
第二，在教学过程和教学方法上凸显自主，倡导发现。
比拟阅读的重要目的是发现规律。
在比拟阅读的课堂上，学生最主要的学习活动就是独立阅读、比拟阅读，老师最常说的一句话就是：“同学们，通过比拟，你又有什么新的发现？”给学生充分的时间去自主阅读，主动探究，有所发现，让学生享受阅读的快乐、发现的快乐、获得阅读、表达、思维等多方面才能的开展，这是比拟阅读的重要特征。
比拟阅读有三大价值。
第一，有利于学生发现读写规律。
要从单一语段或单篇文本中发现读写规律比拟困难，学生发现不了，怎么办？老师只能讲给学生听。
但是，假如把两个语段或两篇文本放在一起，学生就容易发现，就能自己去发现。
这是传统教学不具备的优势。
第二，有利于促进学生考虑。
语文课不仅要教给学生语文知识，更重要的是要教给学生智慧。
我们学校倡导智慧教育，智慧的核心是什么？就是思维。
让学生在两个甚至多个一样或不同的观点中比拟、考虑，形成自己的观点，肯定有利于开展他们的思维。
第三，能引发学生自主学习，从“教的课堂”转向“学的课堂”，培养学生自主学习的意识和才能。
比拟阅读正好可以通过变革阅读内容，促进阅读方式的变革。
比拟阅读的教学过程可以概括为：比拟阅读—发现规律—迁移运用。
小学语文教师读书心得体会范文（三篇）
小学语文教师读书心得体会范文书法对于语文教师来说，不仅仅是一种艺术,更是一种修身养性的方式。
阅读一下我的读书心得体会：在我教授小学语文多年的经验中，我深刻体会到语文教师必须不断学习、不断进步。
作为一名小学语文教师，我们不仅需要掌握扎实的教学知识，还需要开拓自己的教育视野，不断吸取教育理论和教学经验的营养。
因此，读书成为了我提高自己的一种重要方式。
下面，我将谈一下我在读书过程中所得到的一些心得体会。
首先，读书是一种修身养性的方式。
在我教学过程中，我发现我自己的语言表达能力和文字功底不断提高。
通过阅读一些优秀的文学作品、教育理论和教材，我能够学会如何把握文字的节奏和韵律，使我的语言更加生动有趣。
同时，读书也能够培养我对语文的热爱和追求，让我更加热衷于语文的教学工作。
其次，读书使我不断更新自己的教学理念和方法。
教育是一个不断发展的行业，只有跟上时代的步伐，才能更好地适应学生的需求。
通过阅读教育理论和教学研究的书籍，我不断学习新的教学理念和教学方法，并将其运用到我的教学过程中。
这不仅能够提高我的教学效果，也能够拓宽学生的知识视野，培养他们的创新思维和综合能力。
再次，读书让我得到了更多的教育资源。
通过阅读教育书籍，我了解到了很多其他地区和其他学校的教育实践和经验。
这些教育资源对于我来说是非常宝贵的，我会结合自己的实际情况进行灵活运用，提高自己的教学品质。
最后，读书也是一种提高个人素质的方式。
除了读教育类书籍外，我还会读一些其他类型的书籍，比如文学作品、历史传记等等。
通过阅读这些书籍，我能够提高自己的文学素养和人文修养，丰富自己的内涵，成为一个更加全面发展的语文教师。
总之，作为一名小学语文教师，读书成为了我自我提升的重要途径。
通过读书，我不仅提高了自己的语言表达能力和文字功底，也不断更新和提高自己的教学理念和教学方法，同时也得到了更多的教育资源。
读书对于我来说不仅仅是一种方式，更是一种修身养性的方式。
在未来的教学工作中，我将继续坚持读书的习惯，不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。
小学语文读书笔记心得体会范文(6篇)
小学语文读书笔记心得体会范文(6篇)小学语文读书笔记心得体会篇1“知识就是力量，”多学些知识是永远不会错的。
自从走上了三尺讲台之后，由于这职业的原因，我更加喜欢看书、看报，并逐渐对教育书刊有所涉猎，其中我最喜欢《小学语文教师》。
在我的心目中，《小学语文教师》就是我的良师。
我和它的相识源于一个非常敬业的老师，她订书了这本书，看得很投入，在教学上也大有长进。
我也经常借来翻阅，感觉非常不错，于是次年自己开始订阅。
一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法，我都通过《小学语文教师》获得了。
有人说：“一本教育杂志，也应当是一所学校，有先进的教育理念，有切实、具体的可以给读者以启迪的教育案例，有高水平的服务……”而《小学语文教师》恰恰如此，它的文章精短实用，可读性强，内容实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。
做为一名小学语文教师，我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮助，《小学语文教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。
《小学语文教师》不仅有吸引人的故事，闪光的教育思想，精妙的育人艺术，还让我认识和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、薛法根等教育界的精英人物及他们先进的教育理念。
《小学语文教师》滋润了无数语文教师的茁壮成长，也为许许多多的青年语文教师架起了走向成功的桥梁，是培育教师成长的摇篮。
她的风格十分朴素平实。
务实、朴实、平实是其魅力的源泉。
朴素、精致、人文是其独具的特点。
她的百家讲坛特吸引人，教学点评忠恳，教案设计新颖，教学随笔精致。
她贴近教改前沿，是小学语文教改的冲锋号。
“一分耕耘，一分收获，”我一直坚信多读一些好书，一定会有许多意外收获，在这人生的黄金时间，我想我会一如继往地多读好书，在书的海洋中扬帆远航。
小学语文读书笔记心得体会篇2有幸于参加了小学语文教师专业发展集中培训。
为期五天的实践培训，使我受益匪浅，回味无穷。
由于这次培训的针对性很强，面向的都是小学语文一线教师，培训目的是帮助学员深入理解新课程核心理念，正确把握小学语文的学科特点，提高学员的课堂执教能力，提高学员的专业素养，促进学员的专业发展。
小学语文阅读教学心得体会(精选5篇)
小学语文阅读教学心得体会（精选5篇）小学语文阅读教学心得体会1阅读是人们获得各种信息最便捷的途径之一，也是人们学习、工作和生活中获得信息从而进行交流的最有效的方法，小学阶段，绝大多数学生对课外阅读缺少热情，喜欢看漫画，喜欢那些漫画多于文字的故事，知识摄入量却很少，由于小学生的阅读经历有限，因此，在教学过程中，教师不能直接将抽象的学习方法硬性塞给学生，要他们去背；更不能以让学生学会读书为借口而放任自流，让其"暗中摸索"。
我认为教师应根据教材特点，抓住训练时机，巧设思维情境，渗透学法指导，让学生主动而又生动活泼地学习，积极发挥其主体作用。
课改改变学生传统的偏重于记忆、理解、被动接受知识的学习方式为突破口，重视研究性学习，倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式，鼓励学生敢于质疑、敢于实践、敢于创新。
我更关注了学生在教学活动中的主体作用，注重调动学生的积极性，这正是语文教学的重点。
第一、加强字词句训练，打好阅读的基础字、词、句是__之根，也是阅读之本，要是一个学生连起码的字词句关都不能通过，怎么可以打开阅读的大门呢？为此，在学每篇课文之前，我都会提前让学生预习字词，在正式授课的过程中，教师讲授那些难懂，难记的字帮助学生理解消化，扫清阅读最基本的障碍，这一阶段的教学是最枯燥的，但也是最必要的，是整个语文教学过程中都必须重视的。
第二、抓好诗词的训练。
古诗词其实是句子的精华，学生掌握一定的诗词和学会运用诗词对阅读有很大的帮助，可以大大增强学生对句子的理解能力，在平时的教学过程中我也特别重视句子、诗词的讲解，如《望天门山》等古诗，文中还有很多优美的句子，于是我利用课间营造氛围，学生根据图片就可以身临其境的体会当时的意境，体会诗句的含义，让学生明白这些诗句、修辞用得恰如其分。
第三、给学生延伸想象的机会。
"想象是思维的翅膀"，在阅读活动中，鼓励学生想象在阅读材料所提供的情节发生之前或发生之后可能发生的情节，并加以讲述。
小学生阅读分享心得体会(精选5篇)
小学生阅读分享心得体会(精选5篇)在工作中生活中某些时刻我们会有不同的想法。
我们可以用图片和文字的形式记录自己的心得体会。
通过撰写心得体会可以帮助我们发现问题，总结经历。
还不知道如何写好心得体会吗？为此，你可能需要看看“小学生阅读分享心得体会”，请继续阅读本文相关内容！小学生阅读分享心得体会篇1我如今还是小学生，所认识的字也不是很多，但是在自己的努力和父母的帮助之下，我也已经阅读了很多的书籍，中国的四大名著，外国的小学生名著，我都读了很多，我也很喜欢读书，我觉得读书可以给我带来很多的知识，也能让我体会到人生的道理，从书本上，我可以懂得坚持的可贵，懂得仁慈的美妙，懂得知识的珍贵，我喜欢读书，我也喜欢读书带给我的收获。
很小的时候，我还不能认识很多的字，所以妈妈就会给我很多的绘本，让我看着图画去理解故事当中的意义，我记得自己读的第一本书就是《安徒生童话》，那时候我就理解到了卖火柴的小女孩的坚强的毅力，以及在丑小鸭的故事当中，我也得到了内在永远比外貌要重要，内心是美丽的才会美丽。
渐渐随着自己的长大，我内心和脑海中的好奇也越来越强烈，心中总会有很多的问题和稀奇乖僻的不解，所以妈妈就给我买了一本《十万个为什么》，自己的问题和疑惑也都在这本书当中得到了一定的解决，我也理解到了很多的知识，蝴蝶是怎么变成的，为什么太阳和月亮不能同时出来等等问题，我都通过这本书得到理解决。
在自己将拼音和汉字有了一定的认识之后，我就开场阅读中国的西大名著，《西游记》中的师徒四人告诉我要坚持，坚持就是成功，只有足够的坚持才能获得一定的成绩，《三国演义》里的各种英雄人物也都让我感到非常的敬仰，《水浒传》让我懂得了英勇和智慧的重要，《红楼梦》也让我体会到了自主和独立的可贵。
不管是什么样书，在我读完之后，我都有了一定的收获和感受，这也是我喜欢读书的最为重要的原因。
我读了很多的书，每次读完一本书之后，我都会及时的将书中的内容进展回忆，同时也将自己所感受到的道理和体会在自己的内心当中，读书使我快乐，我喜欢读书，书籍就像是我的精神食粮，是我的内心得到丰富和充实的途径，是我理解到更多课本之外的知识的方法，也是我完善自己和丰富自己课余时间的方式。
小学语文分级阅读心得体会(22篇)
小学语文分级阅读心得体会（优秀22篇）通过写下心得体会，我们可以更好地反思和总结自己的阅历，提高自我认知和思索实力。
接下来，我将共享几篇关于心得体会的文章，让我们一起来看看吧。
小学语文阅读心得体会xx月xx号上午，x老师给我们讲了一堂关于老师专业发展的三把钥匙的一堂课。
引言里关于三个关键词：翱翔、爱与成长，让我记忆犹新，接下来关于读书的整个话题，都是围绕这三个关键词绽开。
假如说人生是一场旅程，那么人生也是一场追寻的旅程，这个追寻的过程，首先在读书中找到方向。
从入职阶段到重庆阶段到阅读阶段，x老师用自己的亲身经验来验证了一个胜利的事实，那就是阅读真的可以成就一个老师的梦。
阅读是什么?就是拿别人的阅历重复自己的故事，成长可以从仿照起先，写作是课题也是也可以从学习别人起先。
在这个过程中，x老师告知我们看法比实力更重要，一个人只要不断的努力，肯定会走向一个幸运的人生。
经过x老师四年的努力，拿下了省优质课，这是他胜利阅历的一个验证。
那么仿照从哪里来呢?那就必需从读书起先，首先我们要明确老师为什么要读书?读书可以读到才智独到之时，甚至能读到人品，在“读书成就名师”这本书里12位杰出老师的故事，让她在读书中丰富了自己。
研学老师在书中阅读生命中最重要的预见中提到一个老师在教化这条路上原委能走多远，很大程度上取决于他对读书的看法。
教化阅读更多的是基于对教化观现实的视察与思索弥补短板。
然而这个世界上有太多太多的书那么老师要阅读什么样的书呢?x老师指出，要读奠定生命基础的根本书籍，要读学科学问，专业学问方面的重点书籍，要读人类基本学问方面的书籍。
这让我意识到，一个不情愿读书的老师是恒久不会成长的，至少说成长的不会很快。
只有我们不断的去读这些正确的时候，我们才能够更快的丰富起来。
当我们知道了读书可以让我们追梦读哪些方面的书，可以让我们更快的实现幻想，那么怎样阅读便显得更为重要?首先要分时期阅读，作为一个阅读的新手，我们必需从新手期到适应期，然后再到成长期，直至达到成熟。
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小学语文读书心得体会3篇
苏霍姆林斯基认为,读书乃教师专业发展的最有效路径。
下面是为大家准备的小学语
文读书心得体会，希望大家喜欢!
新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互
动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程
的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个
有利于素质教育的空间。
对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式, 培养和形成“自主、
合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。
学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明
教师新理念的真正树立。
课改实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与
学方式的转变是不可能的。
在教学实践中，我将采取了以下几点作法：
1、认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服
以往在语文教学中忽视学生的主体地位。
全面提高学生的整体语文素养，促进学生主动发
展的学习方法，拓宽学习和运用的领域。
2、讲授新课程时应从整体上把握教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书
与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，比较新课程与旧教材的区别和联系，有哪些改进，教法上有那些变化，有那些独到的
进步和收获，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的
课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。
3、在准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班学生的实际出发，根据学生的年龄
特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大
阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语
文素养的整体提高。
读了李镇西老师的《做最好的老师》一书，感触很深。
这本书是李老师25年教育教
学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。
李老师把他的教育思想、教育机智、教育技巧
与教育情感融为一体。
语言朴实而富有诗意，形象而充满激情。
读着书，让人不禁为之激动、赞叹、折服!
启示一:童心是师爱的源泉
李老师提出教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。
教师的童心意味着怀有儿童
般的情感，能够自然地与学生“一同哭泣，一同欢笑”的教师无疑会被学生视为知心朋友，赢得学生的心灵。
教师的童心意味着拥有儿童般的兴趣，教师的职业要求我们应该在任何
方面都与学生有着共同的兴趣爱好，多一种与学生共同的兴趣爱好，你便多了一条通往学
生心灵深处的途径，他们会不知不觉地把老师当作朋友。
在与学生嬉笑游戏时，教师越是
忘掉自己的“尊严”，学生越会对老师油然而生亲切之情——而这正是教育成功的起点。
启示二:没有爱，便没有教育
李老师深深打动我的一个重要原因，便是他始终如一和学生进行心与心的交流。
“爱”是李镇西老师永恒的教育理念，他可以和孩子一起过年，一起玩雪、拼字照相，真正融入
学生生活，在一次次的“师爱”理解中留下了精彩的生命瞬间。
在没有读李老师的书之前，我曾那么地自信自己是“爱”学生的。
读完这书我扪心自问，我爱每一位学生吗?我对学
生的“爱”真的是无怨无悔吗?我暗下决心，一定要改变自己过去的教育方法。
当学生犯
错时，要努力控制自己的情绪，心平气和地了解学生犯错的原因，站在学生的角度思考问题。
李老师让我对热爱学生的爱有了全新而深刻的理解:
爱，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。
爱，“不应是居高临下的‘平易近人’，而是发自肺腑的对朋友的爱”。
爱，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”。
爱，也不应是对学生的纵容，而是“必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理
的惩罚”。
爱，不只是关心学生的学习、生活、身体，而是要“善于走进学生的情感世界”“理
解学生的精神世界“学会用他们的思想感情投入生活，和学生一起忧伤、一起欣喜”。
爱，不仅仅是只对自己所教的这几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。
爱，不是用一颗成年人的心去包容一颗颗童心，而是“需要一颗童心”，用童心去碰
撞童心。
爱就是“一份纯真，一份庄严，一份责任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年
还给童年”，就是为学生的‘美丽人生’奠定美好的开端。
只有这样的爱，才是真正的爱，只有这样的教育，才是真正的教育。
通过学习《新课标》我再一次更清晰的认识到小学语文，首先姓“语”，其性质的核
心是工具性和人文性的统一。
其次，小学语文姓“小”，是儿童的语文教育，是儿童学习
母语、运用母语为主的教育。
我们的语文课应上出以下几个特点。
一、体现“语文味”
所谓的语文味即是语文的文学藴味，包括语文、文学、形象、构思、意境、哲学、情
趣等藴味，也即是语文美。
所以，语文课就要应有浓厚的语文味。
而语文教学的过程，就
是引导学生去体验、去发现、去感悟语言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。
首先，语文教学必须从语言文字入手，引领学生对语文作品反复涵咏体味。
给学生创造充分阅读
的时间，让学生在琅琅书声中，用心灵去拥抱语言，和作者的心灵直接对话，在思维和情
感的强烈震撼中领会作者伟大的人格、深邃的思想和美好的情操。
教师引导学生反复朗读、大量阅读、细细品读、深情诵读中反复涵咏体味，让学生领会语言文字之美，从而领会作
者的言外之意，意外之境。
其次，要围绕“语文本体”引导学生在充分的思维空间中，多
角度、多层面，甚至是有创意地去理解、欣赏作品，产生对文本的情感美、语言美、形象美、构思美、意境美、哲理美和情趣美的认同与赞赏，并产生强烈的求知欲、创作欲，从
而更加热爱祖国的语言文字。
二、体现儿童味小学的语文是儿童的语文。
语文教师的任务，主要不是教导学生和控
制学生，而是通过文本向学生提供一个更活跃、更开阔的语文实践平台。
在“还”的过程中，语文教师应该自起至终、自觉自愿地成为学生实践的组织者、服务者和帮助者。
激发
学生的阅读愿望和激情;洞察学生在语文实践过程中可能遇到的困难和障碍;诱发学生作为
一名读者的发展和创见;带领学生经由语文课走向一片新的语文天地。
要在语文课体现
“儿童味”，更重要的是凸现儿童的主体地位，把儿童的精神融入语文课，让童声、童心、童趣在老师的唤醒、激励和鼓舞中真实体现。
在教学中儿童自有儿童的感动，儿童
自有儿童的诠释，儿童自有儿童的情怀，儿童自有儿童的梦想。
语文的主人是儿童，我们
要尊重儿童的原始表达，要体会语言的真意，要让儿童真情流露，语文课就要尊重儿童的
语文世界，上出儿童味来。
三、体现个人味语文课的语文味，一般是说语文教师在教学过程中处理教材、组织教
学活动、选择教学手段、运用教学语言以及教师的仪表风度等诸种因素，凝聚之后显示出
来的审美风貌，审美风貌表现为真真实可信、诚诚挚深沉、新新颖独特。
这种审美风貌体
现于教学的全过程，并为学生所品评体验，或深或浅或长或短地吸引着学生。
古人云：文
如其人。
今人说：上课如作文。
可见“课如其人”的说法也合乎逻辑，正如大自然里没有
两片完全相同的树叶一样，世界上也没有两个个性绝对相同的教师，因为即使他们的年龄、学历相同，但每个人的性格、气质、感情、特长等总是千差万别的。
那如何使语文课富有
个人味呢?第一、教学时做到“胸中有书，目中有人”，也就是教材要如出自己之口，如
出自己之心。
在研究教材时也要研究学生，熟悉学生。
第二、突现优势，形成个性化教学风格。
每位教师都有自己的长处和短处，扬长避短，即突出“人无我有”，在语文课上显出与众不同的个性。
在新课程改革的进程里，“有滋有味”的语文课，应能让听者如沐春风，“别有一番
滋味在心头。
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