礼仪民俗-教案
幼儿园中班礼仪民族习俗教案
幼儿园中班礼仪民族习俗教案教案标题：幼儿园中班礼仪民族习俗教案教案目标：1. 了解不同民族的习俗和传统礼仪。
2. 培养幼儿的尊重和包容心态，促进跨文化交流。
3. 培养幼儿的观察力、表达能力和合作意识。
教学重点：1. 了解不同民族的习俗和传统礼仪。
2. 学习如何尊重和包容不同的文化。
3. 培养幼儿的观察力和表达能力。
教学准备：1. 图片、图片卡片或幻灯片展示不同民族的习俗和传统礼仪。
2. 教具：音乐、绘画材料、手工制作材料等。
教学过程：引入活动：1. 通过展示图片或幻灯片，向幼儿介绍不同民族的习俗和传统礼仪。
2. 引导幼儿观察图片，提问激发幼儿的兴趣，例如：“你们看到了哪些不同的服饰？有什么不同的动作或仪式？”主体活动：1. 分组活动：将幼儿分成几个小组，每个小组选择一个民族的习俗或传统礼仪进行学习。
2. 每个小组通过观察图片或幻灯片，了解选定民族的习俗和传统礼仪的基本内容。
3. 每个小组选择一首与选定民族相关的音乐，学习并表演相关的舞蹈或动作。
4. 每个小组制作一个展板，展示他们所学习的民族习俗和传统礼仪的内容，包括服饰、音乐、舞蹈或动作。
5. 每个小组轮流向其他小组展示他们的展板，并分享他们所学到的有趣的事实。
总结活动：1. 教师引导幼儿回顾本节课所学习的内容，并提问：“你们觉得了解不同民族的习俗和传统礼仪有什么好处？”2. 鼓励幼儿分享他们的观点和体会，促进跨文化交流和理解。
3. 教师总结本节课的学习成果，并鼓励幼儿尊重和包容不同的文化。
教学延伸：1. 邀请家长或其他文化背景的人士来班级分享他们的民族习俗和传统礼仪。
2. 组织幼儿参观当地的文化活动或博物馆，进一步加深他们对不同文化的了解。
评估方式：1. 观察幼儿在小组活动中的参与程度和合作意识。
2. 评估幼儿制作的展板的内容和准确性。
3. 收集幼儿在总结活动中的观点和体会。
教案撰写者：AI教育助手。
中国传统文化礼仪教案
中国传统文化礼仪教案一、教学目标1. 让学生了解中国传统文化中的礼仪知识，理解礼仪在日常生活和社交场合的重要性。
2. 培养学生尊重他人、讲文明、有礼貌的良好习惯。
3. 通过学习礼仪，增强学生对传统文化的认同感和自豪感。
二、教学内容1. 中国传统文化中的礼仪概述礼仪的定义、起源和发展历程礼仪在传统文化中的地位和作用2. 日常生活中的礼仪言谈举止礼仪饮食习惯礼仪穿着打扮礼仪社交场合礼仪三、教学方法1. 讲授法：讲解礼仪的基本知识和传统文化背景。
2. 案例分析法：分析典型礼仪案例，引导学生正确运用礼仪。
3. 情景模拟法：设置情景，让学生在模拟实践中学会运用礼仪。
4. 小组讨论法：分组讨论，分享学习心得，互相学习和借鉴。
四、教学准备1. 教材或教参：《中国传统文化礼仪》等相关书籍。
2. 课件：制作与教学内容相关的PPT课件。
3. 视频资料：收集一些关于礼仪的短视频或纪录片。
4. 情景道具：准备一些用于模拟实践的道具，如服装、餐具等。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度。
2. 课后作业：布置与礼仪相关的课后作业，评估学生的学习效果。
3. 情景模拟：组织学生进行礼仪情景模拟，评估学生在实际情景中的运用能力。
4. 期末考试：设置有关礼仪的知识点，评估学生对礼仪知识的掌握程度。
六、教学安排1. 第1-2课时：中国传统文化中的礼仪概述2. 第3-4课时：日常生活中的礼仪3. 第5-6课时：社交场合的礼仪4. 第7-8课时：公共场所的礼仪5. 第9-10课时：节日庆典的礼仪6. 第11-12课时：总结与复习七、教学步骤1. 第1课时：中国传统文化中的礼仪概述讲解礼仪的定义、起源和发展历程强调礼仪在传统文化中的地位和作用2. 第2课时：日常生活中的礼仪讲解言谈举止礼仪、饮食习惯礼仪、穿着打扮礼仪分享一些日常生活中的礼仪案例，引导学生正确运用礼仪3. 第3课时：社交场合的礼仪讲解与陌生人交往、拜访他人、聚会等社交场合的礼仪分析一些社交场合的礼仪案例，让学生学会得体应对4. 第4课时：公共场所的礼仪讲解在公共场所（如电影院、餐厅、商场等）的礼仪强调公共场所礼仪的重要性，引导学生自觉遵守5. 第5课时：节日庆典的礼仪讲解中国传统节日的礼仪习俗分享一些节日庆典的礼仪案例，让学生了解并传承传统文化八、教学拓展1. 组织学生进行礼仪知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
现代交际礼教案——民俗礼仪一
（二）民俗礼仪的基本特征
民俗礼仪是各民族在长期的社会生活实践中逐步形成，由群体共同认可的、约定俗成的各种风俗、习惯、行为规范等。民俗礼仪由于受民族的不同、阶级的差别，以及人类文化的共通性等影响。
1、多样性
民族文化的多样性，决定了民俗礼仪的多样性。
2、变异性
民俗礼仪大多是约定俗成的，靠口头和行为方式传承，加之受到社会、环境、生产、生活、政治、经济、文化、宗教等诸多因素的影响，因而，民俗礼仪总是处于一种动态的发展变化之中。
第十四单元 授课内容与方法
授课主要内容
时间分配
第七章 民俗礼仪
民俗礼仪是指人们在社会生活Fra bibliotek靠口头传播和行为方式传承的风俗习惯、爱好等富有特色的文化礼仪的总和。
一、民俗礼仪的内容与特征
民俗，作为一种社会文化现象早已存在。在我国古籍记载中，早就出现了“俗”、“风俗”、“习俗”、“民风”等词汇，其含义主要是指“民众的知识”。民俗的英文为Folklore，于1945年由英国考古学家威廉•汤姆斯提出来，意为“民众的知识”或“民俗的学问”。这一术语已为国际学术界通用。
（一）民俗礼仪的基本内容
民俗礼仪的基本内容包括三个方面：
1、物质民俗礼仪。它包括居住（建筑）礼仪、服饰礼仪、饮食礼仪、生产礼仪、技术礼仪等；
2、精神民俗礼仪。它包括宗教礼仪、信仰礼仪、礼仪禁忌、民间文学、民间艺术、体育活动中的礼仪等；
3、社会民俗礼仪。它包括家庭礼仪、节日礼仪、人生礼仪、组织礼仪、社会活动礼仪等。
3、传承性
民俗礼仪一旦形成，便受到民族心理、地域观念等延缓性因素的影响或制约，它不仅会在本民族内得以延缓传承和发扬光大，而且还可能超越时空的界限，向外传播，使各民族的民俗文化礼仪得以交融。
我国的传统节日风俗文明礼仪教案
我国的传统节日风俗文明礼仪教案“关于我国传统节日及风俗”的学习(一)活动目的通过活动使学生知道中华民族重要的传统节日及日期，了解人们庆祝传统节日的民间传统习俗，通过收集、整理、研究等活动，培养学生的生活情趣，使学生热爱生活，热爱中华民族，增强民族自信心、自豪感。
(二)活动准备教师不仅制作关于各个传统节日的场面及传说的相关图片的课件，还要搜集或上网下载与“传统节日”有关的资料，设计引导性的问题，帮助学生了解我国的传统节日。
学生搜集、整理传统节日的代表图片及相关资料，收集古诗、春联等。
活动过程:1由放鞭炮、贴春联、贴福、吃年糕、拜年等习俗说起，结合学生过春节的体验，使学生感受到节日的喜庆与欢乐。
引发学生对节日的向往，激起学生对传统节日及风俗的研究兴趣。
2教师:我国有哪些传统节日呢,每个传统节日的具体日期是什么,学生根据课前准备的调查记录卡，结合自己的经历及资料进行汇报，如春节、元宵节、清明节、重阳节、中秋节、七夕节、端午节等。
1、春节春节代表着新的开始与新的希望，春节是中国民间传统中最为隆重和盛大的节日。
历朝历代，无论是达官显贵，还是贩夫走卒，所有的中国人都有把春节看作是喜庆团聚的好日子。
春节，古称元旦。
据民间习俗，从腊月二十四起到新年正月十五闹元宵止都称春节。
现在春节的庆祝活动一般从大年三十(二十九)开始。
春节期间，家家户户清扫一新，贴春联、贴年画、守岁、放鞭炮、拜年等活动丰富多彩。
扫尘:每年从农历腊月二十三日起到除夕止，我国民间把这段时间叫做“迎春日”，也叫“扫尘日”。
扫尘就是年终大扫除，北方称“扫房”，南方叫“掸尘”。
每逢春节来临，家家产户都要打扫环境，清洗各种器具，拆洗被褥窗帘，洒扫六闾庭院，掸拂尘垢蛛网，疏浚明渠暗沟，到处洋溢着欢欢喜喜搞卫生、干干净净迎新春的气氛。
办年货:一到腊月，人们都要上街采办过年的物品，买年画，准备过年的春联。
吃团年饭:团年饭意为一家团圆。
腊月的最后一天要全家团聚吃一顿丰富的年饭。
礼仪之邦——中国传统生活礼仪教案
礼仪之邦——中国传统生活礼仪教案。
一、中国传统生活礼仪的概念和特点中国传统生活礼仪，是指人们在日常生活中的言行举止、仪态适宜和礼仪节俭等方面所表现出来的文化传统。
它蕴含的是我们在日常交往中的应有表现，是基于友好关系所需的言行举止规范。
这种礼仪文化历史悠久，经过了长时间的发展演变，形成了许多不同的形态。
在不同的时代、不同的地区，中国礼仪也有着不同的特点和发展路线。
1、礼仪讲求规范、注重细节中国人向来注重生活礼仪的细节。
在传统文化中，人们讲究宽浅适宜，讲究文明礼貌。
在各种场合，如家庭、婚丧嫁娶、宴席、拜访等，都有着不同的礼仪行为。
人们必须遵循着这些行为规范，才能体现出一份文明礼仪。
2、礼仪讲求适应、注重文化中国传统生活礼仪具有强烈的文化意味，是中国几千年文化历史的一部分。
人们在日常生活中，必须遵从这种文化规范，让自己的行为表现出中国优秀传统文化的精髓。
中国话说，“儒家主流，礼仪文化是其基础。
”礼仪文化贯穿于中华民族文化的各个领域。
3、礼仪讲究礼尚往来，注重人际关系在中国传统生活礼仪中，最重要的就是多向他人展示礼仪。
礼仪文化告诉我们，做人能够多向他人展示礼仪，不仅展现出了自己的内心素质，也拉近了人与人之间的距离，以此增进人际关系。
二、中国传统生活礼仪教学的必要性在当今社会中，传统生活礼仪教育依然十分重要。
它可以帮助人们提高个人素质，提升交际能力，加强人际关系的建立和维护。
1、提高个人素质传统生活礼仪的表现，是一种文明礼仪的体现。
它涉及到行为规范、仪态适宜、礼仪节俭等方面。
人们在日常生活中，应该通过学习传统生活礼仪，提高自身的视觉、听觉、触觉等方面的感知能力，从而提高自己的个人素质和修养水平。
2、提升交际能力传统生活礼仪的学习，可以帮助人们建设良好的人际关系。
礼仪文化可以让人们在不同场合中能够得体行事，避免了在交际过程中的不良行为，即使在出现矛盾的情况下，也可以通过礼貌的谈判和商量找到解决问题的方法。
3、加强人际关系的建立和维护在现今社会中，良好的人际关系是非常重要的。
民俗礼仪教案幼儿园
民俗礼仪教案幼儿园
一. 课程目标
通过学习，幼儿应该能够：
1.了解中国传统民俗礼仪的起源和发展。
2.认识和了解一些重要的传统节日及其相关礼仪活动。
3.了解家庭、学校等社交场合中的礼仪要求。
4.培养幼儿的良好行为习惯和社交技能。
二. 教学内容
1.什么是民俗礼仪？
–民俗和礼仪的定义。
–民俗和礼仪的特征。
–民俗和礼仪的起源和发展。
2.中国传统节日及其相关礼仪活动。
–春节。
–清明节。
–端午节。
–中秋节。
–重阳节。
3.社交礼仪。
–家庭礼仪：如拜访亲友等。
–学校礼仪：课堂礼仪、宿舍礼仪等。
–社交礼仪：如就餐礼仪、送礼礼仪等。
三.教学重点
1.传统中国民俗礼仪的起源和发展。
2.中国传统节日及其相关礼仪活动。
3.社交礼仪的重要性和相关礼仪要求。
四. 教学方法
1.课件展示：通过课件展示图片、视频等介绍民俗礼仪的相关内容。
2.讲解解说：老师讲解民俗礼仪和相关知识，配合实例加深学生理解。
3.互动体验：学生们根据老师的示范和讲解进行礼仪操作和模拟演练，增强学生的实践能力。
4.角色扮演：学生们进行礼仪对话、社交场合互动等小场景的演练，积
极掌握礼仪技能。
五. 总结
民俗礼仪作为中国传统文化中的重要组成部分，具有很高的历史、文化和教育价值。
幼儿教育中，应该注重对传统民俗礼仪的传承和理解，帮助孩子建立良好的行为习惯和社交技能，提高他们的文化修养和自信心，让他们在日常生活和成长过程中更加自信和自我管理。
民族习俗与礼仪教案
民族习俗与礼仪教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识我国各民族的习俗和礼仪，增强民族认同感。
2. 培养学生尊重和理解不同民族文化的态度，提高跨文化交流能力。
3. 通过学习，使学生能够运用所学的民族习俗和礼仪知识，做到在实际生活中得体、恰当。
二、教学内容：第一章：绪论1. 民族习俗与礼仪的含义2. 学习民族习俗与礼仪的重要性第二章：汉族习俗与礼仪1. 传统节日习俗2. 生活习惯与礼仪第三章：蒙古族习俗与礼仪1. 传统节日习俗2. 生活习惯与礼仪第四章：藏族习俗与礼仪1. 传统节日习俗2. 生活习惯与礼仪第五章：回族习俗与礼仪1. 传统节日习俗2. 生活习惯与礼仪三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解民族习俗与礼仪的基本知识。
2. 运用案例分析法，分析具体民族习俗与礼仪的特点。
3. 开展小组讨论，培养学生尊重和理解不同民族文化的态度。
4. 进行角色扮演，提高学生在实际生活中运用所学知识的能力。
四、教学评价：1. 平时成绩：包括课堂参与度、小组讨论表现等。
2. 期中考试：考察学生对民族习俗与礼仪知识的掌握。
五、教学资源：1. 教材：《民族习俗与礼仪》2. 辅助资料：相关论文、案例、视频等。
3. 网络资源：查阅相关民族的习俗与礼仪资料。
六、教学内容：第六章：维吾尔族习俗与礼仪1. 传统节日习俗2. 生活习惯与礼仪第七章：苗族习俗与礼仪1. 传统节日习俗2. 生活习惯与礼仪第八章：彝族习俗与礼仪1. 传统节日习俗2. 生活习惯与礼仪第九章：布朗族习俗与礼仪1. 传统节日习俗2. 生活习惯与礼仪第十章：满族习俗与礼仪1. 传统节日习俗2. 生活习惯与礼仪七、教学方法：1. 采用对比分析法，让学生了解不同民族之间的习俗与礼仪差异。
2. 运用情景模拟法，让学生在模拟场景中实践所学知识。
3. 开展小组合作，培养学生团队协作能力和沟通能力。
4. 邀请民族专家进行讲座，增加学生对民族习俗与礼仪的深入了解。
八、教学评价：1. 平时成绩：包括课堂参与度、小组讨论表现等。
传统礼仪教案
传统礼仪教案教案标题：传统礼仪教案教案目标：1. 了解传统礼仪的重要性和作用；2. 掌握传统礼仪的基本知识和技巧；3. 培养学生对传统礼仪的尊重和理解。
教学内容：1. 传统礼仪的定义和背景知识；2. 传统礼仪的分类和特点；3. 传统礼仪在不同场合的应用；4. 传统礼仪的重要性和作用。
教学步骤：引入：1. 利用图片、视频或故事等方式引起学生对传统礼仪的兴趣；2. 提出问题，引导学生思考传统礼仪对社会和个人的影响。
知识讲解：1. 介绍传统礼仪的定义和背景知识；2. 分类介绍传统礼仪的不同方面，如餐桌礼仪、婚礼礼仪等；3. 分析传统礼仪的特点，如尊重、谦虚、恭敬等。
案例分析：1. 通过案例分析不同场合下的传统礼仪应用，如参加婚礼、拜访长辈等；2. 分析案例中的正确和错误行为，引导学生思考传统礼仪的重要性。
实践操作：1. 分组活动，让学生模拟不同场合下的传统礼仪表现；2. 老师进行指导和点评，帮助学生改进和提高。
总结反思：1. 总结传统礼仪的重要性和作用；2. 学生分享实践操作的体会和感受；3. 引导学生思考如何在日常生活中尊重和传承传统礼仪。
教学评估：1. 观察学生在模拟场景中的表现，评估其对传统礼仪的理解和掌握程度；2. 学生完成相关练习或小测验，检验其对传统礼仪知识的掌握情况；3. 学生参与讨论和分享，评估其对传统礼仪的态度和意识。
拓展延伸：1. 鼓励学生了解其他国家或地区的传统礼仪，比较不同文化之间的差异和共通之处；2. 组织学生参与传统文化活动，如传统节日庆祝、传统手工艺制作等。
教学资源：1. 图片、视频、故事等相关素材；2. 传统礼仪的书籍、文章或网页资料；3. 模拟场景的道具和布置。
教学反思：在教案撰写过程中，应该充分考虑学生的年龄、学习能力和文化背景，选择适合的教学方法和资源。
同时，教师应该注重培养学生对传统礼仪的理解和尊重，引导他们将传统礼仪融入到日常生活中，并与现代社会相结合。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
使学生养成认真听讲，认真做笔记的好习惯。
检查课前作业，培养学生的讲解能力，帮其树立自信心，活跃课堂气氛。
提高学生课堂学习的主动性和积极性，培养学生的创新能力。
通过学习及阅读，使学生感怀感恩之心，感谢父母养育之恩。
通过讨论，树立正确的爱情观。
对所学知识加以延伸、升华，学以致用，使学生树立远大的人生目标并为之奋斗。
礼仪民俗
一、礼仪民俗概述
1、概念
2、形成与发展
二、礼仪民俗的主要内容
1、人生礼俗
2、交际礼俗
三、礼仪民俗与旅游开发
1、开发途径
2、案例
教学反思及自我评价
12旅游班的学生知识面广、活泼好动、思维敏捷、表现欲强，加之本节课有大量的图片与活动问题，因此在教学方法上，我主要采用学生参与程度高的启发式教学法、设计活动教学法、创设情境教学法和作业展示法。在学生活动的基础上利用多媒体进行直观演示，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 在学法上，我引导学生从集、思、讲、用四个方面进行：集即归纳资料；思即思考问题；讲即风采展示；用即巩固延伸，把学习的主动权还给学生，使学生养成自主学习的习惯。 在德育渗透方面，我结合威海本地特色及学生生活学习实际，通过学习让学生感悟亲情、友情、爱情，从而树立正确的人生观和价值观并培养其热爱家乡的感情。本节课学生的思考多、讨论多、展示多，总体效果较好。虽然是精心准备的一节课，但存在不足之处在所难免。我觉得自己本身仍然有很多需要改进和提高的地方，比如：如何使课堂教学语言进一步简洁流畅；如何激励学生让他们能够在课堂上表现出自己的自信和风采；如何在短短的一节课内建立有效的竞争机制，让大多数学生在提高课堂效率的同时能够体会到竞争的快乐等。在以后教学过程中，要深入钻研教材与研究学生，结合学生的实际，进一步拓展课程资源，因材施教，深化教学。
2）通过小组作业展示，培养学生搜集资料与自主学习的能力，并使其明白“做”的重要性；
3）通过小组合作学习培养学生的创新能力与团队合作能力。
情感目标
1）通过学习让学生了解各民族礼俗，并尊重不同民族的风俗习惯；
2）通过学习感悟亲情、友情、爱情，从而树立正确的人生观和价值观;
3）通过学习熟悉威海本地的礼仪民俗并培养其热爱家乡的感情。
【教师活动】
教师补充讲解并展示图片。
【作业展示】情景模拟——成年礼
第二小组学生展示
【教师活动】知识链接
年龄称谓
【作业展示】
1、第三小组学生展示课前作业：威海婚嫁礼俗。
2、第四小组学生展示课前作业：情景模拟——婚嫁礼（要求把10种交际礼俗融入其中）
【教师活动】
总结点评
【视频欣赏】
1、古代“洗三礼”
2、《李香山人生告别仪式》
教师活动：教师总结点评并把案例展示给同学们。
四、课堂小结
【美丽升华】
陶渊明曰：“盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。”同学们，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。少壮不努力，老大徒伤悲。望同学们能珍惜现在的美好时光，勤奋学习，在自己的人生画卷上涂上浓墨重彩的一笔。祝福同学们学业有成，前程似锦！
学生认真听、仔细看。
激发学生的学习兴趣，营造上课气氛。
探求
新知
探求
新知
『40 』
分
钟
『40 』
分
钟
一、礼仪民俗概述
【师生互动】
教师提问：
1、礼仪民俗的含义。
2、礼仪民俗的形成与发展。
学生回答
二、礼仪民俗的主要内容
【教师讲解】
1、பைடு நூலகம்生礼俗的含义。
2、人生礼俗的主要内容。
【作业展示】威海寿诞礼俗。
第一小组学生展示
【教师讲解】丧葬礼俗
我国五种主要葬式。
【收获驿站】
1、常怀感恩之心
《送给儿子成年礼的信》
《致母亲的一封信》
2、执子之手 与子偕老
3、且行且珍惜
“莫等闲，白了少年头，空悲切”。
三、礼仪民俗与旅游的开发
【师生互动】
教师提问：结合所学知识及平时所见所闻，同学们认为可以如何开发礼仪民俗的旅游功能？
学生活动：小组讨论并回答。
教师引导启发，学生思考讨论，结合所学专业，共同探讨礼仪民俗的旅游功能的开发。
回顾本节课所学的知识，让学生在感受收获中升华感情，结束教学。
作业布置
『 2』
分
钟
个人作业：P52 练一练习题
小组作业：根据本节课及下节课所学内容，设计一个威海礼仪民俗旅游资源开发方案。
感恩父母: 《致母亲的一封信》
板书设计
第四章 第一节
教学重点
人生礼俗的主要内容与类型
教学难点
如何把礼仪民俗与当地实际及学生生活有机联系起来
教学资源
□多媒体 □计算机 □实物 □音像
教学方法
启发式教学法、设计活动教学法、 情景模拟法、讲授法、案例分析法
教学
过程
时间分配
教师活动
学生活动
目的
导入新课
『3 』
分
钟
【音乐及图片欣赏】
播放代表人生四个阶段的音乐，请学生回答不同的音乐适用于哪种情境并展示图片。
学生回答老师提问。
学生认真听讲，
认真做笔记。
一组学生展示课前作业。
其他同学认真听，
认真看。
填写学习任务评价表。
学生认真观看视频片，认真做笔记。
师生共同讨论的基础上总结。
学生通过对所学知识的归纳总结，在小组讨论、交流的基础上，形成问题的答案。
师生共同总结本节课所学知识，通过提问思考，布置课后作业。
把学生的注意力吸引到课堂上来。
礼仪民俗教案
授课章节
第四章 礼仪、信仰民俗
授课日期
2014年4月23日
授课题目
第一节 礼仪民俗
授课类型
□理论课 □讨论课 □展示课
课时数
1 课时
教学目标
知识目标
1）了解礼仪民俗的含义与形成；
2）熟悉开发礼仪民俗的旅游功能的途径；
3）掌握人生礼俗与交际礼俗的内容与类型。
能力目标
1）通过老师的讲解，培养学生对知识的总结概括能力并养成良好的反思习惯；