【部编版九年级语文下册课件】21 邹忌讽齐王纳谏
知识备查
《战国策》的叙事特点： 长于议论和叙事，文笔流畅，生动活泼，尤其善于运用
寓言故事说明抽象的道理，以比喻、夸张的手法增强散文的 表达效果。因此，此书既有重要的史学价值，又有很高的文 学价值。
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背景资料
春秋战国之际，七雄并立，各国间的兼并战争、各统治集 团内部新旧势力的斗争，以及民间风起云涌的反抗斗争，都异 常尖锐激烈。在这激烈动荡的时代，“士”作为一种最活跃的 阶层出现在政治舞台上。他们以自己的才能和学识，游说于各 国之间，有的主张连横，有的主张合纵，所以史称这些人为策 士或纵横家。
②齐威王开明，是一位有作为的君主，从谏如流，闻 过则喜，勇于改革。
合作探究
2.邹忌劝谏技巧之高具体体现在何处？
甲：为对方打算——不暴露游说目的。邹忌以“家庭小事 ”说自己的体会，现身说法使齐王也同理得证“蒙蔽甚矣”， 于是一声令下，广纳谏言，终于“战胜于朝廷”。
乙：用婉言相劝——忠言顺耳利于听。邹忌实话实说“不如徐公 美”，创设情境，取悦威王。邹忌谙习“良药蜜口利于病，忠言顺耳 利于听”。
今义：方位词，大致范围；或作动词，控制。）
能谤讥于市朝（古义：议论。今义：诽谤，恶意中伤。） 面刺寡人之过者（古义：指责。今义：尖锐的东西扎入或穿透。 ）
合作探究 一词多义
朝服衣冠 早晨 入朝见威王 朝廷 皆朝于齐 朝见
时时而间进 间或、偶然 又何间焉 参与
吾妻之美我者 以……为美
徐公不若君之美也 漂亮；好看
精读细研
2.邹忌“暮寝而思之”，使他认识到自己受蒙蔽的原因是什么？
妻私我
妾畏我
客有求于我
三思
邹忌找到了自己受蒙蔽的原因，为讽谏齐王埋下伏笔。
整体感知
拜见。
的确，实在。
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之
认为。
妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐
现在。
古代称面积的用语，方圆。
比。
齐威王：心胸宽阔，气度宏大，知错能改，是一位从 谏如流的有魄力的开明君主。
合作探究
4.邹忌成功地说服齐王，他的劝说方式对我们今天的人际交 往有什么启示？
在当今社会中，口语交际的频率很高，了解别人、推荐自 己、谈判求职、合作共事等都需要较高的口语表达能力。所以 鉴赏邹忌的劝谏技巧，对提高我们适应社会交际的能力有十分 重要的作用。游说别人时要不卑不亢，言语恰到好处——既不 能刺激对方，又不失自己的尊严，是邹忌给我们的启示，也是 人际交往的原则。
公。”今齐地 方千里，百二十城,宫妇 左右 莫不
土地。
君主左右近侍之臣。 没有谁。
私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由
蒙蔽，这里指所受的蒙蔽。
此观之，王之蔽甚矣。”
全国范围内。
整体感知
译：（邹忌）于是上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己 不如徐公美。我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有求于 我，他们都认为我比徐公美。现在齐国的土地方圆千里，一百二 十座城池，宫中的嫔妃和身边的亲信，没有不偏爱您的；朝中的 大臣没有不害怕您的；全国的老百姓没有不有求于您的：由此看 来，大王您被蒙蔽得太厉害了！”
整体感知
旦日，客从外来，与/坐谈，问之客曰：“吾/与徐公 孰美？”客曰：“徐公/不若君之美也。”明日，徐公 来，孰视之，自/以为不如；窥镜/而自视，又/弗如远 甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾 之美我者，畏我也；客之美我者，欲/有求于我也。”
整体感知
于是/入朝见威王，曰：“臣/诚知/不如徐公美。 臣之妻/私臣，臣之妾/畏臣，臣之客/欲有求于臣，皆 以/美于徐公。今/齐地/方千里，百二十城，宫妇左右 /莫不私王，朝廷之臣/莫不畏王，四境之内/莫不有求 于王：由此观之，王之蔽/甚矣。”
古代帝王、诸侯对自己的谦
劝谏。
称，意为“寡德之人”。
过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于
指集市、市场等公共场合。
这里指“议论”，没有贬义。 谤，公开指责别人的过错。
市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”
使……听到。
整体感知
宫门前和庭院里像集市一样，形 容进谏的人多。门庭，指宫廷。
令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时 而
精读细研
4.齐王听了邹忌的话后采取了什么措施？收到了什么效果？
面刺寡人之过
上书谏寡人 谤讥于市朝
上赏 中赏 下赏
门庭若市
战
三 赏
三 变
胜 时时而间进 于
朝
无可进者
廷
齐王广开言路 ，悬赏求谏。
合作探究
1.结合课文内容，思考：邹忌为什么可以进谏成功？
①邹忌巧妙设喻，委婉劝谏，使齐王从中受到启发后 明白了事理，愉快地接受了他的劝谏。
常热闹。 反义词语：门可罗雀
课堂小结
概括主题
本文记叙了邹忌讽谏齐王,使齐王广开言路、修明政治 的故事,说明了国君必须广泛采纳各方面的批评建议,兴利除 弊,才可以兴国的道理。同时也告诉人们,不要被一些表面现 象蒙蔽,要时刻保持清醒的头脑,才能不犯或少犯错误。
课堂小结
如远甚。暮
躺着休息，睡觉。
用于主谓之间，取消句子的独立性。
寝而思之，曰：“吾妻之 美我者，
日落的时候，引申为晚上。
认为我美。
私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于
偏爱。
怕。
我也。”
想要。
对。
整体感知
译：又过了一天，徐公来了，邹忌仔细端详他，自己认 为不如徐公美；又照镜子审视自己，更觉得远远不如（徐公 美）。邹忌晚上躺着思考这件事，说：“我妻子认为我美， 是偏爱我；妾认为我美，是害怕我；客人认为我美，是想有 求于我。”
合作探究 一词多义
受上赏
上等
上书谏寡人者 送上，进献
我孰与城北徐公美？ 谁；哪一个
孰视之，自以为不如 通“熟”， 仔细
合作探究
词类活用
朝服衣冠（ 服，名词作动词，穿戴。
）
吾妻之美我者（ 美，形容词意动用法，认为……美。 ）
群臣吏民能面刺寡人之过者（ 面，名词作状语，当面。 ）
闻寡人之耳者（ 闻，动词的使动用法，使……听到。 ）
曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐
第二天。
谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公
不如，比不上。
不若君之美也。”
整体感知
译：邹忌身高八尺多，并且容貌光艳美丽。有天早晨， 他穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：“我同城北徐公 比，哪个更美？”他妻子说：“您美极了，徐公怎能比得上 您呢？”城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己会 比徐公美，就又问他的妾：“我同徐公比，谁美？”妾说： “徐公怎么能比得上您呀？”第二天，有客人从外边来，邹 忌同他坐着谈话，又问他：“我和徐公谁美？”客人说：“ 徐公不如您美。”
整体感知
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民/能面刺寡人 之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市 朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门 庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言， 无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓/ 战胜于朝廷。
整体感知
邹忌讽齐王纳谏
长，这里指身高。
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背景资料
他们提出一定的政治主张或斗争策略，为某些统治集团服 务，并且往往利用当时错综复杂的斗争形势游说诸侯采纳，以 施展自己治国安邦的才干。各国统治者也认识到人心的向背， 是国家政权能否巩固的决定性因素。失去了民心，国家的统治 就难以维持。所以，他们争相招揽人才、虚心纳谏，争取“士 ”的支持。
2.理解设喻说理的特点，学习文章表现人物的方 法，把握文章独特的结构方式。 （难点）
3.体会“讽谏”的妙处，认识讽谏除弊在当时的 积极作用和在今天的借鉴意义。 （素养）
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作品介绍
《战国策》是一部国别体史学著作，又称《国策》。记载了 西周、东周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山各国 之事。记事年代起于战国初年，止于秦灭六国，约有240年的历 史。《战国策》分为12策，33卷，共497篇，主要记述了战国时 期的游说之士的政治主张和言行策略，也可说是游说之士的实战 演习手册。西汉刘向编定为三十三篇，书名亦为刘向所拟定。
预习检查
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ读一读
yì
昳丽
qǐn
暮寝
jī
期年
zhāo
朝服衣冠
bànɡ jī
谤讥
cháo
皆朝于齐
kuī
shú
窥镜 孰
jiàn
谏
jiàn
间进
ɡuǎ
寡人
整体感知
读课文题目，说说你从题目中得到了哪些信息。
讽谏，即用暗示、比喻的方 法委婉地规劝。
邹忌讽齐王纳谏
①邹忌劝谏齐王
②齐王纳谏
巧妙地运用了一个兼语句式，点明了文章内容的两个 方面：邹忌劝谏齐王，齐王纳谏。
整体感知
参照注释，朗读课文，识记生字、词语，注意节奏和断句。
邹忌/修/八尺有余，而/形貌昳丽。朝/服衣冠， 窥镜，谓其妻曰：“我/孰与/城北徐公美？”其妻曰 ：“君美甚，徐公/何能及君也？”城北/徐公，齐国 之美丽者也。忌/不自信，而/复问其妾曰：“吾/孰 与徐公美？”妾曰：“徐公/何能及君也？”
良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
然而良药就一定要苦口吗？忠言必须要逆耳吗？如 何才能让君王心平气和地倾听忠言，并且心悦诚服地接 受呢？
这里就涉及到说话的艺术了。今天我们一起来学习 《邹忌讽齐王纳谏》，看看邹忌是如何做到这一点的。
九年级语文上册
21* 邹忌讽齐王纳谏
学习目标
1.理解和掌握文中的文言实词、虚词和特殊的文 言句式，在理解的基础上背诵全文。 （重点）
合作探究 通假字
孰视之（ 通“熟”，仔细。 ）
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九年级语文下册《邹忌讽齐王纳谏》教学课件
上书——中赏
谤讥——下赏
令初下——⑤__门__庭__若__市__
战
胜
数月后——时时而间进
于
朝
期年后——无可进者
廷
状元贴士 “三叠”式结构
“三叠”式结构是民间故事常用的一种结构方式。讲 故事时，类似的情节反复三次，重复中有变化。后逐渐发 展成为一种固定的程式化结构，并为其他文学创作所借用。 如《西游记》的“三打白骨精”，《水浒传》的“三打祝 家庄”，《三国演义》的“三顾茅庐”，《红楼梦》的 “刘姥姥三进大观园”等。
介词，在。
命令刚下达，群臣都来进谏，门前、院内像集市一样；几个月以后，
译 还不时有人偶然进谏；满一年以后，就是（有人）想进谏，也没什 文 么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听到这种情况，都到齐国来朝见。
这就是人们所说的在朝廷上取得胜利。
字词清单
◆通假字
孰视之 “孰”同“熟”，仔细
◆古今异义
邹忌讽齐王纳谏 古义：讽谏，用含蓄的话委婉地规劝。 今义：讽刺，嘲笑。
曰：“徐公何能及君也？”
译 邹忌不相信自己会比徐公美，就又问他的妾：“我与徐公相比， 文 哪一个美？”妾说：“徐公怎么能比得上您呀？”
第二天。
旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公 孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”
译 次日，有客人从外边来，（邹忌）同他坐着谈话，又问他：“我与 文 徐公相比，哪一个美？”客人说：“徐公不如您美。”
◆一词多义
美 吾妻之美我者 形容词的意动用法，认为……美
吾与徐公孰美 形容词，美丽
孰 吾与徐公孰美 代词，谁、哪一个孰若孤（《孙权劝学》）
孰视之
形容词，同“熟”，仔细
朝服衣冠
名词，早晨
《邹忌讽齐王纳谏》PPT优秀课件
作者作品简介
《战国策》是一部国别体史书，经西汉末学者刘向加以汇编整理，共33篇。 这部书主要记载了战国时期谋臣策士在各国的政治活动和言论，反映了各国 之间的政治、军事、外交上的斗争。它是研究战国历史的重要文献。《战国 策》还是一部优秀的散文集，其中的文章以独特的语言风格、雄辩的论说， 铺张的叙事、尖刻的讽刺、耐人寻味的幽默，成为我国古代历史散文发展到 一个新的高度的标志，对后世散文和辞赋的创作有重大影响。
学
习
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二级
背 景 三级 四级 五级
第壹部分
2023/9/15
3
学习目标
1.掌握文中的重要词语和特殊句式，结合注释以及积累的文言知识，疏通文 意。掌握重点实词、虚词的意义和用法，以及文言文的特殊用法。（重点） 2.了解设喻说理、巧妙讽谏的论说技巧。在理解文章内容的基础上，了解文 章以日常小事类比、层层推进的说理技巧；思考这种设喻谏言的论说艺术对 现实生活中人际交往有何借鉴意义。（难点） 3.体会古代志士勇于谏言的精神和古代明君从善如流的气度与明辨的智慧。 （重点）
得到了什么样的回答？
妻 君美甚，徐公何能及君也？
邹忌 妾 “我孰与城北徐公美”
徐公何能及君也？
客人 徐公不若君之美也。
邹忌的妻、妾、客异口同声地认为他比徐公漂亮，原因是什么？
妻
表现了妻对他由衷 的喜爱、爱恋之情。
妾
少了“君美甚”一句，“徐 公何能及君也？”表现了地 位低微的妾的畏怯心理。
客人
“徐公不若君之美也。 ”语气更轻，表现出一 种应酬、逢迎的态度。
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二级
邹忌讽齐王纳三谏级四级 五级
部编版九年级语文下册课件
第21课《邹忌讽齐王纳谏》课件（共33张PPT） 2021—2022学年部编版语文九年级下册
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面
好。 于是，就。 状语，当面。 刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中
指责。 错。
使……听到。
赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”
指责讥刺。指公共场合。
令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时
刚刚；颁布，下达。
门前、院内 像集市一样。
时常，不时。
时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
5、齐王的变革产生了怎样的效果？
燕赵韩魏皆朝与齐。“战胜于朝廷”。
分析原因，评价人物
结合全文，思考：
1、邹忌的讽谏为什么能够成功？
原因有二： 一是邹忌善于进谏。他采用了易于齐王接受的 方式方法去委婉进谏齐王。 二是齐王善于纳谏。齐王闻过则改，从谏如流。
2、评价邹忌和齐威王的人物形象。
邹 善思：自知之明
忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐
相信自己。
公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，
第二天。
客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰
省略句，（邹忌）与（客）座谈。谁，哪一个。
美？”客曰：“徐公不若君之美也。”
不如，比不上。
明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥
仔细。
认为。
镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：
命令刚下达，许多大臣都来进言规劝，宫门口和 院子里像个闹市；几个月后，偶尔才有人进言规劝； 一年以后，有人即使想规劝，也没有什么说的了。
燕国、赵国、韩国、魏国、听说了这件事，都到 齐国来朝拜。这就是人们说的“在朝廷上征服了别 国。”
人 贵 有 自 知 之 明
整体感知
齐声朗读或背诵全文，思考问题：
三比
国家的治理 （齐王受蒙蔽）
第21课《邹忌讽齐王纳谏》课件(共48张PPT)2023—2024学年统编版语文九年级下册
拓展延伸
俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。本文中的邹忌的忠 言并不逆耳，齐威王痛快地接受了,你怎样看待这一问题？
劝诫别人要看对象，有人适合听顺耳之言，有人则 非逆耳之言不起作用，但在多数情况下，我们一定 要讲究劝诫方式。既然是给别人提建议或意见，又 希望被别人接受，最好选择一种让人愉快的方式， 因而忠言未必逆耳。
人物介绍
邹忌
齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝。以敢于进谏和善辩著 称，齐威王时任相国。
齐威王
继位之初，好为淫乐，不理政事，谋士淳于髡(kūn)乃以隐语进谏 曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？” 齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣 惊人。”从此，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。
新课导入
唐朝政治家、思想家、文学家和史学 家，因直言进谏，辅佐唐太宗共同创建“贞 观之治”的大业，被后人称为“一代名相”。
魏征死后，高祖感慨的说：“以铜为鉴， 可正衣冠；以史为鉴，可知兴替；以人为鉴， 可知得失。征役，朕亡一鉴矣！”，这是历代 君主对谏臣最高的评价。
【魏征】
邹忌讽齐王纳谏
《战国策》
王曰：“善。”乃下 面刺：当面指责。
令：“群臣吏民能面刺寡 谤讥：这里指“议论”，没
人之过者，受上赏；上书
有贬义。
谏寡人者，受中赏；能谤 市朝：指集市、市场等公共
场合。
讥于市朝，闻寡人之耳者， 闻：这里是“使……听到”
受下赏。”
的意思。
译文： 齐威王说：“好。”就下了命令：“所有的
大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的，可 得上等奖赏；上书劝谏我的，可得中等奖赏；在 公共场所批评议论（我的）过失，传到我耳朵里 的ꎬ可得下等奖赏。”
第21课 邹忌讽齐王纳谏 课件(共36张PPT) 2024-2025学年统编版语文九年级上册.ppt
王曰：“善。”乃下令：“群臣
当面指责
吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书
在公众场所议论
谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻
这里是“使……听到”的意思
寡人之耳者，受下赏。”
译文
齐威王说：“好。”于是下命令：“大 小官吏和百姓能够当面指责我的过错的，受 上等奖赏；上书劝谏我的，受中等奖赏；能 够在公共场所议论（君王的过失），并能使 我听到的，受到下等奖赏。”
B.我孰与城北徐公美。（介词结构后置） C.此所谓战胜于朝廷。（介词结构后置）
（3）省略句 旦日，客从外来，与坐谈。 省略主语、宾语，（邹忌）与（之）坐谈
（4）被动句 王之蔽甚矣。（蔽，受蒙蔽）
1.面对妻、妾、客的不同程度的赞美，邹忌从 “不自信”到“暮寝而思之”，反映出他怎样的 品质?
不盲目轻信他人对自己的赞美，对别人的 褒奖能理性判断，冷静思考，能正视自己。
（如“徐公不若君之美也”）
3.阅读第二、三自然段，梳理邹忌的劝 谏过程，以及劝谏的效果。
（1）邹忌三问： 问妻：“我孰与城北徐公美？” 问其妾：“吾孰与徐公美？” 问其客：“吾与徐公孰美？”
（2）其妻、妾、客先后有三答： “君美甚，徐公何能及君也？” “徐公何能及君也？” “徐公不若君之美也。”
次日，第二天
同“熟”，仔细
明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜
远远不如
而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：
认为我美 偏爱
“吾妻之美我者， 私我也；妾之美我者，
畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
译文
第二天，徐公来了，邹忌仔细地看他，自己觉得 不如徐公美丽；再照镜子看看自己，更觉得远远 不如。晚上躺着想这件事，说：“我的妻子认为 我美，是偏爱我；妾认为我美，是害怕我；客人 认为我美，是想有求于我。”
语文九年级下人教部编版第21课《邹忌讽齐王纳谏》课件(27张)
始而“门庭若市”，继尔“时 时而间进”，最后“无可进者”， 终于“战胜于朝廷”。
结构特点
本文在结构安排上，多次 从三方面加以显现，我们把 这种写法叫三层排比，也叫 三层重叠。仔细品味，我们 会品出三叠之美。
三问
问妻:我孰与城北徐公美? 问妾:吾孰与徐公美? 问客:吾与徐公孰美?
三答
妻：“君君美美甚甚，徐公何能及君也！！”
翻译课文
朝廷
确实，实在
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如
徐公美。臣之妻认私为臣，臣比之妾畏臣土，地臣方圆之
客欲有求于臣，皆以近美侍，于没近徐有臣谁公。今齐地方
千里，百二十城。宫妇左右莫不私王，朝
廷之臣莫不畏受王蒙蔽，（四到了境）之极内点莫不有求于王：
由此观之，王之蔽甚矣。”
翻译课文
好，对
当面
指责 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能
今义：即将到来的下一天
能谤讥于市朝 古义：讽谏劝说
今义：诽谤讥讽
特殊句式
忌不自信
忌不信自 宾语前置
欲有求也 欲有求（于我）也
状
能谤讥
能谤讥（于市朝）语皆ຫໍສະໝຸດ 美皆以美（于徐公）后
此所谓战胜
此所谓战胜（于朝廷）置
群臣吏民 群臣吏民（能面刺寡人之过者）
宾语后置
特殊句式
吾妻之美我者，私我也 ····者····也 妾之美我者，畏我也
《战国策》是我国古代记载战国时期 政治斗争的一部最完整的著作。它实际 上是当时纵横家游说之辞的汇编，而当 时七国的风云变幻，合纵连横，战争绵 延，政权更迭，都与谋士献策、智士论 辩有关，因而具有重要的史料价值。该 书文辞优美，语言生动，富于雄辩与运 筹的机智，描写人物绘声绘色，在我国 古典文学史上亦占有重要地位。
结构特点
本文在结构安排上，多次 从三方面加以显现，我们把 这种写法叫三层排比，也叫 三层重叠。仔细品味，我们 会品出三叠之美。
三问
问妻:我孰与城北徐公美? 问妾:吾孰与徐公美? 问客:吾与徐公孰美?
三答
妻：“君君美美甚甚，徐公何能及君也！！”
翻译课文
朝廷
确实，实在
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如
徐公美。臣之妻认私为臣，臣比之妾畏臣土，地臣方圆之
客欲有求于臣，皆以近美侍，于没近徐有臣谁公。今齐地方
千里，百二十城。宫妇左右莫不私王，朝
廷之臣莫不畏受王蒙蔽，（四到了境）之极内点莫不有求于王：
由此观之，王之蔽甚矣。”
翻译课文
好，对
当面
指责 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能
今义：即将到来的下一天
能谤讥于市朝 古义：讽谏劝说
今义：诽谤讥讽
特殊句式
忌不自信
忌不信自 宾语前置
欲有求也 欲有求（于我）也
状
能谤讥
能谤讥（于市朝）语皆ຫໍສະໝຸດ 美皆以美（于徐公）后
此所谓战胜
此所谓战胜（于朝廷）置
群臣吏民 群臣吏民（能面刺寡人之过者）
宾语后置
特殊句式
吾妻之美我者，私我也 ····者····也 妾之美我者，畏我也
《战国策》是我国古代记载战国时期 政治斗争的一部最完整的著作。它实际 上是当时纵横家游说之辞的汇编，而当 时七国的风云变幻，合纵连横，战争绵 延，政权更迭，都与谋士献策、智士论 辩有关，因而具有重要的史料价值。该 书文辞优美，语言生动，富于雄辩与运 筹的机智，描写人物绘声绘色，在我国 古典文学史上亦占有重要地位。
部编版语文九年级下册 第21课《邹忌讽齐王纳谏》课件(共46张PPT).ppt
用他们干出的震惊天地的事件来表明自己跟他们这些有胆有识的勇 士一样，不畏强暴，敢于献身，并为以后的行动作了铺垫。
讲析第四段 1、秦王有什么样的言语和行动？
神色木然而道歉（色挠，长跪而谢）
2、写出了秦王的什么心态？
欺软怕硬、外强中干，色厉内荏、前倨后恭。
伍
细节探究
1.本文中唐雎用了什么样的说话技巧？
全文翻译
唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政 之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣 之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血 五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
• 译文：唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。从前专诸刺杀吴王 僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮，聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆 忌的时候，苍鹰扑到宫殿上。这三个人都是出身平民的有胆识的人，心里的愤怒还没发作出 来，上天就降示了征兆。现在，专诸、聂政、要离，加上我就要成为四个人了。如果有才能 和胆识的人一定要发怒的话，就要使两具尸体倒下，血流五步远，天下百姓都是要穿孝服， 现在这个时候就是这样。”于是拔出宝剑起身想要与秦王同归于尽。
《战国策》x是一部战国时代的国别体史书， 也是一部历史散文总集，又称《国策》《国 事》，是西汉末年刘向根据战国史书整理编 辑的，分国编次，共33篇。
“画蛇添足”“狐假虎威”“亡羊补牢”等 成语就出自于《战国策》。
写作背景
战国时期的最后十年，秦相继吞并各诸侯国， 公元前230年灭韩，公元前225年灭魏。安陵是魏的 附庸小国，在宗主国魏国x灭亡之后，还保持着独立 的地位。秦企图用“易地”的政治骗局进行吞并， 由此引起了两国之间的一场外交斗争。这篇文章记 叙唐雎出使秦国，同秦王进行针锋相对的斗争，终 于折服秦王的经过。
讲析第四段 1、秦王有什么样的言语和行动？
神色木然而道歉（色挠，长跪而谢）
2、写出了秦王的什么心态？
欺软怕硬、外强中干，色厉内荏、前倨后恭。
伍
细节探究
1.本文中唐雎用了什么样的说话技巧？
全文翻译
唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政 之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣 之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血 五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
• 译文：唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。从前专诸刺杀吴王 僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮，聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆 忌的时候，苍鹰扑到宫殿上。这三个人都是出身平民的有胆识的人，心里的愤怒还没发作出 来，上天就降示了征兆。现在，专诸、聂政、要离，加上我就要成为四个人了。如果有才能 和胆识的人一定要发怒的话，就要使两具尸体倒下，血流五步远，天下百姓都是要穿孝服， 现在这个时候就是这样。”于是拔出宝剑起身想要与秦王同归于尽。
《战国策》x是一部战国时代的国别体史书， 也是一部历史散文总集，又称《国策》《国 事》，是西汉末年刘向根据战国史书整理编 辑的，分国编次，共33篇。
“画蛇添足”“狐假虎威”“亡羊补牢”等 成语就出自于《战国策》。
写作背景
战国时期的最后十年，秦相继吞并各诸侯国， 公元前230年灭韩，公元前225年灭魏。安陵是魏的 附庸小国，在宗主国魏国x灭亡之后，还保持着独立 的地位。秦企图用“易地”的政治骗局进行吞并， 由此引起了两国之间的一场外交斗争。这篇文章记 叙唐雎出使秦国，同秦王进行针锋相对的斗争，终 于折服秦王的经过。
2021学年九年级语文部编版[下册]第21《邹忌讽齐王纳谏》精品课件(共51张)
优质课堂讲本-2021学年九年级语文部 编版［ 下册］ 第21《 邹忌讽 齐王纳 谏》精 品课件 （共51 张）- 优秀讲 课稿PPT
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▪
齐威王
▪ 是一个很有作为的君王。据史载， 他继位之初，好为淫乐，不理政事，后
古义：讽谏，用暗示、比喻之类的方法，委婉地规劝。 今义：用含蓄的话指责或劝告
（2）邹忌修八尺有（古义：长，这里指身高。今义：修理。） （3）明日徐公来（古义：第二天。今义：将要到来的下一天。）
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作者简介
刘向（约前77—前6），西 汉经学家、目录学家、文学家。 楚元王刘交四世孙，官至中垒校 尉。曾奉命领校秘书，所撰《别 录》为我国最早的图书公类目录。 著有《新序》《说苑》《列女传》 等书。
于是/入朝（chāo）见威王，曰：“臣/诚知/不如徐公美。臣之妻/私臣， 臣之妾/畏臣，臣之客/欲有求于臣，皆以/美于徐公。今/齐地/方千里，百二 十城，宫妇左右/莫不私王，朝廷之臣/莫不畏王，四境之内/莫不有求于王： 由此观之，王之蔽/甚矣。
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民/能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏 （jiàn）寡人者，受中赏；能谤讥（bànɡ jī）于市朝，闻寡人之耳者，受下 赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间（jiàn）进；期 （jī）年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝（cháo）于 齐。此所谓/战胜于朝廷。
人教部编版九年级下第六单元第21课《邹忌讽齐王纳谏》课件 (共22张PPT)
判断一件事情的真伪，必须经过细心考察和思考，不能道听途说。否 则“三人成虎”，有时会误把谣言当成真实的。
3、本文中的“王之蔽甚矣”是一种谏，《曹刿论战》 中的“忠之属也”也是一种谏，进谏者都关注到了民 意或民生，对此你是怎么理解的？ 4、从邹忌与徐公的比美中，悟出的治国道理是什么？
1、《邹忌讽齐王纳谏》选自 国别 体的史书《 战国策》。该书 是由 西汉 时期的 刘向 编订而成的。
1、下列对邹忌的赞美，语气由轻到重排列正确的一项是（ D） ①其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？” ②妾曰：“徐公何能及君也？” ③客曰：“徐公不若君之美也。” A、②③① B、①②③ C、②①③ D、③②①
2、《战国策·魏策二》 庞葱与太子质于邯郸，谓魏王曰：“今一人言市有虎，王
信乎？”王曰：“否。”“二人言市有虎，王信之乎？”王曰： “寡人疑之矣。”“三人言市有虎，王信乎？”王曰：“寡人 信之矣。”庞葱曰：“夫市之无虎明矣。然而三人言而成虎。 今邯郸之去魏也远于市，议臣者过三人，愿王察之。”庞葱从 邯郸反，竟不得见。（注：邯郸 hán dān，赵国都城。）
(1)口头翻译全文。 (2)用一个成语概括这个故事。 (3)读完这则故事后，你有何感想或启示。
庞葱要陪太子到邯郸去做人质，庞葱对魏王说：“现在， 如果有一个人说街市上有老虎，您相信吗”“魏王说： “不相信。”庞葱说：“如果是两个人说呢?”魏王说： “那我就要疑惑了。”庞葱又说：“如果增加到三个人呢， 大王相信吗?”魏王说：“我相信了。”庞葱说：“街市上 不会有老虎那是很清楚的，但是三个人说有老虎，就像真 有老虎了。如今邯郸离大梁，比我们到街市远得多，而毁 谤我的人超过了三个。希望您能明察秋毫。”魏王说： “我知道该怎么办。”于是庞葱告辞而去，而毁谤他的话 很快传到魏王那里。后来太子结束了人质的生活，庞葱果 真不能再见魏王了。
3、本文中的“王之蔽甚矣”是一种谏，《曹刿论战》 中的“忠之属也”也是一种谏，进谏者都关注到了民 意或民生，对此你是怎么理解的？ 4、从邹忌与徐公的比美中，悟出的治国道理是什么？
1、《邹忌讽齐王纳谏》选自 国别 体的史书《 战国策》。该书 是由 西汉 时期的 刘向 编订而成的。
1、下列对邹忌的赞美，语气由轻到重排列正确的一项是（ D） ①其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？” ②妾曰：“徐公何能及君也？” ③客曰：“徐公不若君之美也。” A、②③① B、①②③ C、②①③ D、③②①
2、《战国策·魏策二》 庞葱与太子质于邯郸，谓魏王曰：“今一人言市有虎，王
信乎？”王曰：“否。”“二人言市有虎，王信之乎？”王曰： “寡人疑之矣。”“三人言市有虎，王信乎？”王曰：“寡人 信之矣。”庞葱曰：“夫市之无虎明矣。然而三人言而成虎。 今邯郸之去魏也远于市，议臣者过三人，愿王察之。”庞葱从 邯郸反，竟不得见。（注：邯郸 hán dān，赵国都城。）
(1)口头翻译全文。 (2)用一个成语概括这个故事。 (3)读完这则故事后，你有何感想或启示。
庞葱要陪太子到邯郸去做人质，庞葱对魏王说：“现在， 如果有一个人说街市上有老虎，您相信吗”“魏王说： “不相信。”庞葱说：“如果是两个人说呢?”魏王说： “那我就要疑惑了。”庞葱又说：“如果增加到三个人呢， 大王相信吗?”魏王说：“我相信了。”庞葱说：“街市上 不会有老虎那是很清楚的，但是三个人说有老虎，就像真 有老虎了。如今邯郸离大梁，比我们到街市远得多，而毁 谤我的人超过了三个。希望您能明察秋毫。”魏王说： “我知道该怎么办。”于是庞葱告辞而去，而毁谤他的话 很快传到魏王那里。后来太子结束了人质的生活，庞葱果 真不能再见魏王了。
第21课《邹忌讽齐王纳谏》课件(共40页)2021-2022学年部编版语文九年级下册
旦日，客从外来，与坐 谈，问之客曰：“吾与 徐公孰美？”客曰：“ 徐公不若君之美也。”
旦日：第二天 不若：不如，比不上
➢ 译文：第二天，有客人从外面来，邹忌 与他坐着谈话，邹忌问客人说：“我和 徐公谁美？”客人说：“徐公不如您美 丽。”
明日徐公来，孰视 之，自以为不如； 窥镜而自视，又弗 如远甚。暮寝而思 之，曰：“吾妻之 美我者，私我也； 妾之美我者，畏我 也；客之美我者， 欲有求于我也。”
合作探究
1.俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。本文中的邹忌的忠言并 不逆耳，齐威王痛快地接受了。请问那句俗语是不是错了？你怎样看待这一 问题？
那句俗语没有错。我们可以有新的理解。劝诫别人要看对象，有人 适合听顺耳之言，有人则非逆耳之言不起作用，但在多数情况下， 我们一定要讲究劝诫方式。既然是给别人提建议或意见，又希望被 别人接受，最好选择一种让人愉快的方式，因而忠言未必逆耳。
➢ 2.吾妻之美我者，私我也【古义：偏爱；今义：属于个 人的或为了个人的（跟“公”相对）】
➢ 3.今齐地方千里（古义：土地方圆；今义：某一区域； 空间的一部分）
古今异义
➢ 4.宫妇左右莫不私王（古义：君主左右的近侍之臣；今 义：方位词）
➢ 5.群臣吏民能面刺寡人之过者（古义：指责；今义：尖 的东西进入或穿过物体）
人物形象——请简要分析文中两个人物的形象特点。
齐威王：在本文他是一个心胸宽阔， 气度宏大，知错能改的贤明君主。他 能从谏如流，付诸行动，除了与邹忌 善讽有关之外，更重要的是他自己有 革除弊端、改良政治的迫切愿望和巨 大的决心。
文章主旨
本文生动地记叙了邹忌讽齐王纳谏， 使齐王广开言路、修明政治的故事。 告诉人们一个国家只有兴利除弊，才 能富强。