1.十几减9
十几减九说课稿
十几减九说课稿十几减九说课稿1一、说教材1.教学内容：义务教育课程标准青岛版实验教科书数学一年级下册。
2.教材简析：教材先安排加法，再安排减法，意图是让学生更深刻地体会加减法算式之间的联系，十几减九是在学生学习了十几和九加法的基础上学习的，同时又是二十以内退位减法的起始课，是学习两位数减去一位数的退位减法的重要基础知识，能为后继教材的学习做好迁移准备。
3.教学目标：根据教学内容我制定了以下的教学目标：知识技能：让学生经历从实际情况中提取、解决问题的过程，理解计算十几减九的方法，并能正确计算十几减九。
数学思考：让学生在观察操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，培养创新意识和思维的灵活性。
情感态度：让学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识，提高学习的自信心。
4、教材重难点：根据教材特点，我认为本节课的教学重难点分别是：教学重点：让学生通过动手实践、自主探索、合作交流，掌握十几减九的算法。
教学难点：学生自己动手操作，探究并理解十几减九的算法。
本课突破重难点的关键是：让学生建立新旧知识的联系，让他们学会迁移，用类推的思想方法去解决问题。
二、说学生一年级学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。
在浓厚兴趣的状态下，学生产生较强的自信心和表现欲望，形成积极的学习动机。
三、说教学方法根据教材及学生的特点，我主要采用操作探究与启发式相结合的教学方法。
一年级学生主要依赖于直观性的教学进行思维。
动手操作让学生手脑协作，更有利于学生思考问题。
英国教育家皮斯博说：“如果你想儿童能够独立的批判地思考，并且有想象的能力，你就应该采取加强这种智慧品质的方法。
”要把学生培养成富有创造力的开拓型人才，在教育方法上应采取启发式。
正如孔子云：“不愤不启，不悱不发。
”四、说教学过程根据以上各方面的特点，我想通过五个环节来完成我的教学：创设情景，活跃气氛；引导参与，探究算法；自选算法，尝试练习；分层练习，在玩中学；总结体验，扩展延伸（一）创设情景，活跃气氛俗话说：“好的开始是成功的一半。
一年级下册数学教案-十几减9的退位减法-苏教版
一年级下册数学教案十几减9的退位减法苏教版教学目标1. 知识与技能：学生能够正确计算十几减9的退位减法，理解退位的概念。
2. 过程与方法：通过直观演示和动手操作，让学生体验退位减法的计算过程，培养其逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其合作精神和积极的学习态度。
教学内容1. 十几减9的计算方法：介绍十几减9的计算步骤，让学生理解退位的概念。
2. 应用题：设计一些与生活相关的应用题，让学生运用十几减9的计算方法解决问题。
3. 巩固练习：通过课堂练习和课后作业，巩固学生对十几减9的计算方法的掌握。
教学重点与难点1. 重点：十几减9的计算步骤和退位的概念。
2. 难点：理解退位的计算方法和在实际问题中的应用。
教具与学具准备1. 教具：计算器、教学挂图、PPT课件。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一些与十几减9相关的图片，引起学生的兴趣。
2. 新课讲解：介绍十几减9的计算步骤，通过教学挂图和计算器进行直观演示。
3. 动手操作：让学生分组进行动手操作，体验退位减法的计算过程。
4. 应用题：设计一些与生活相关的应用题，让学生运用十几减9的计算方法解决问题。
5. 课堂练习：通过PPT课件展示一些练习题，让学生进行课堂练习。
板书设计1. 十几减9的退位减法2. 计算步骤：用彩色笔在黑板上写出十几减9的计算步骤。
作业设计1. 书面作业：设计一些十几减9的退位减法的练习题，让学生在课后完成。
2. 实践作业：让学生在家中与家长一起完成一些与十几减9相关的实际问题。
课后反思1. 教学方法：反思本节课的教学方法是否有效，是否能够满足学生的学习需求。
2. 学生学习情况：评估学生对十几减9的退位减法的掌握情况，是否能够解决实际问题。
3. 教学改进：根据学生的反馈和学习情况，对教学方法进行改进，提高教学效果。
教学过程1. 导入情境创设：利用学生熟悉的场景，如超市购物、水果店买水果等，通过PPT展示十几减9的实际应用场景，让学生初步感知十几减9的问题。
两位数减法口诀表
两位数减法口诀表
两位数减法口诀表是一种用于记忆和掌握两位数减法运算的口诀。
以下是两位数减法口诀表：
1．十几减9，几加1，十几减7，几加3，十几减5，几加5，十几减3，几加7，十几减1，几加9。
2．两位数加一位数（不进位），在十位上加1，再在个位上减补数。
3．两位数减一位数（不退位），在十位上减1，再在个位上加补数。
4．两位数加减一位数（进位或退位），在十位上加1或减1，再在个位上加或减进位或退位数。
这些口诀可以帮助学习者快速掌握两位数减法的计算方法，提高计算速度和准确性。
同时，通过反复练习和记忆，学习者可以逐渐掌握更多的口诀，进一步扩大计算范围和提高计算能力。
十几减9的三种计算方法
十几减9的三种计算方法计算十几减9的三种方法想要计算十几减9的结果，我们可以采取以下三种方法。
方法一：竖式计算这是最常见的计算方法，也是最直观、最直接的计算方法。
具体操作如下：1.将十几数用个位数和十位数分开，比如16可以分成10和6两个数。
2.将被减数的个位数减去减数的个位数，得到差。
在这个例子中，6-9 = -3，因为个位数6小于减数9，差是负数。
3.向十位数借1，使十位数变成9。
在这个例子中，十位数1需要向百位数借1，所以百位数减1，十位数变成了9。
现在被减数变成了96。
4.将被减数的个位数加上10，再减去减数的个位数。
在这个例子中，6+10=16，16-9=7。
因此，差是7。
5.将差连接在一起，得到结果。
在这个例子中，结果是7。
可以看到，这种方法需要进行多次的借位和加位操作，比较麻烦，但是准确度比较高，不容易出错。
方法二：数学公式除了直接计算，我们还可以利用数学公式来计算十几减9的结果。
具体来说，我们可以利用10的乘方对这个式子进行转换，比如：16-9 = 16-10+1 = 6+1这里我们将9转化为10-1的形式，然后再将原来的式子展开，即16-10+1，最后得到的结果是7。
这种方法比较简便，适用于较小的数值。
方法三：估算法估算法是一种比较简单、快捷的计算方法。
这种方法要求我们对被减数进行估算，然后再对估算值进行调整，最后得出最终的结果。
具体操作如下：1.我们将十几数4舍5入到整十或整百数。
在这个例子中，16会舍入到20。
2.将估算值减去减数。
在这个例子中，20-9=11。
3.对差进行调整。
在这个例子中，我们要把差减去舍入的差值。
16和20之间的差是4，所以差要减去4。
11-4=7。
这种方法的优点是比较快捷，但是准确度没有第一种方法高，对于数值较小的情况比较适用。
总结以上三种方法是计算十几减9的常见方法。
竖式计算方法可以保证准确，数学公式方法比较简便，估算法比较快捷。
根据实际情况，我们可以选择不同的方法来计算十几减9的结果。
苏教版一年级数学下册第一单元《1.1十几减9》说课稿
苏教版一年级数学下册第一单元《1.1 十几减9》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学下册第一单元《1.1 十几减9》的内容主要包括了十几减9的计算方法及应用。
这部分内容是小学数学的基础知识，对于学生来说，掌握十几减9的计算方法是培养学生逻辑思维能力和解决实际问题能力的重要环节。
教材通过生动的图片和实例，让学生在轻松愉快的过程中掌握十几减9的计算方法。
二. 学情分析针对一年级的学生，他们在上学期已经学习了基本的加法运算，对数学运算有一定的认识和基础。
但是，由于年龄特点，他们对抽象的数字运算 still need some guidance and assistance. In this unit, students will learn to subtract 9 from numbers between 10 and 20, which is a prerequisite for more complex arithmetic operationsin the future.三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握十几减9的计算方法，能够正确地进行计算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：十几减9的计算方法。
2.教学难点：十几减9的计算过程，以及如何灵活运用十几减9解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过设置生动、有趣的情境，让学生在实际操作中感受和理解十几减9的计算方法。
2.游戏教学法：设计一些数学游戏，让学生在游戏中练习十几减9的计算，提高他们的学习兴趣。
3.小组合作学习：学生进行小组合作、讨论交流，培养他们的合作意识和解决问题的能力。
4.多媒体教学手段：利用多媒体课件，生动、形象地展示十几减9的计算过程，帮助学生更好地理解和掌握。
苏教版一年级下册数学《1.十几减9》(1)
13-9 < 15-9
18-9 > 10-9
达标测评 2、看图意，填一填。
？
14个 14 - 9 = 5
达标测评 3、根据题意，列式计算。
一共12根香蕉，小猴偷吃了9根，还剩下多少根香蕉？ -9
12 - 9 = 3
课堂小结 2、计算十九减9。
13个桃卖出9个还剩下多少个？ 13 - 9 =
情境引入
13 - 9 = 4
方法1：圈一圈，数一数 圈出9个，数剩下的
数一数：1, 2，3，4
拿出小棒数一数
探究1
13 - 9 = 4
方法2：先拿走3个，再拿走6个
剩余（ 4 ）个苹果。
为什么这么算？
探究1
13 - 9 = 4
方法2：先拿走3个，再拿走6个
9 + 7 = 16 16 - 9 = 7
9 + 9 = 18 18 - 9 = 9
9 + 6 = 15 15 - 9 = 6
练一练 2、马路上有14辆汽车开走9辆，还剩下多少辆汽车？
9+5=14 14 – 9 =（ 5 ）
达标测评
1、在 里填“>”、“<”或“=”。
14-9 > 2 19-9 < 10 16-9 = 7
总结1
如何简单计算十几减九？
圈出九个，数剩下的。
9 + 4 = 13 13 - 9 = 4
从9加几想到十几减九。
想想做做 说一说算式表示什么意思？再圈一圈计算。
12 - 9 = 3 12根小棒拿走9根
16 - 9 = 7 16根小棒拿走9根
方法：圈出9个，再加剩下的
想想做做
？
15个 15 - 9 = 6 9 + 6 = 15 从9加6等于15；得出15减9等于6
一年级数学退位减法表口诀
一年级数学退位减法表口诀一、退位减法表口诀（人教版一年级适用）1. 十几减9。
- 口诀：十几减9莫要急，“破十”计算是正理。
十减9得1，结果就是1加几。
- 例如：13 - 9，把13分成10和3，先算10 - 9 = 1，再算1+3 = 4。
2. 十几减8。
- 口诀：十几减8不用怕，先把10来减8。
10减8得2，得数就是2加几。
- 例如：15 - 8，把15分成10和5，10 - 8 = 2，再算2+5 = 7。
3. 十几减7。
- 口诀：十几减7也好算，10减7剩3还。
得数就是3加几，计算准确不犯难。
- 例如：12 - 7，把12分成10和2，10 - 7 = 3，再算3+2 = 5。
4. 十几减6。
- 口诀：十几减6仔细瞧，10减6等于4。
结果就是4加几，计算轻松没跑儿。
- 例如：14 - 6，把14分成10和4，10 - 6 = 4，再算4+4 = 8。
5. 十几减5。
- 口诀：十几减5很简单，10减5得一半。
得数就是5加几，计算快速又圆满。
- 例如：11 - 5，把11分成10和1，10 - 5 = 5，再算5+1 = 6。
6. 十几减4。
- 口诀：十几减4心不慌，10减4得6强。
结果就是6加几，准确无误响当当。
- 例如：13 - 4，把13分成10和3，10 - 4 = 6，再算6+3 = 9。
7. 十几减3。
- 口诀：十几减3很顺畅，10减3得7棒。
得数就是7加几，计算起来有力量。
- 例如：12 - 3，把12分成10和2，10 - 3 = 7，再算7+2 = 9。
8. 十几减2。
- 口诀：十几减2真轻松，10减2得8中。
结果就是8加几，计算快速立大功。
- 例如：11 - 2，把11分成10和1，10 - 2 = 8，再算8+1 = 9。
1.1十几减9(教案)2023-2024学年数学一年级下册
1.1 十几减9（教案）20232024学年数学一年级下册一、教学内容今天我们要学习的是数学一年级下册的第三章“数的运算”中的一个知识点——十几减9。
我们将通过生动的例题和丰富的练习，让学生掌握十几减9的运算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够理解十几减9的运算规律，能够独立完成十几减9的计算，并能够应用到实际生活中。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握十几减9的运算方法，难点是让学生能够理解十几减9的运算规律，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、教学卡片、练习本等教学工具，同时也请每位学生带来了自己的练习本。
五、教学过程1. 情景引入：我先给学生讲一个故事，故事中的主人公小猫在买糖果时遇到了一个问题，它买了13块糖果，吃掉了9块，还剩下几块？这样生动的情景引入能够激发学生的学习兴趣。
2. 例题讲解：然后我会用教学卡片展示一些十几减9的题目，如12减9，15减9等，并引导学生跟我一起解答，解释十几减9的运算规律。
3. 随堂练习：学生在练习本上独立完成一些十几减9的题目，我会巡回指导，帮助学生解答疑难问题。
4. 游戏环节：我会组织一个十几减9的竞赛游戏，让学生在游戏中进一步巩固十几减9的运算方法。
六、板书设计板书设计简洁明了，主要展示十几减9的运算规律和一些典型的例题。
七、作业设计1. 12减9等于几？2. 15减9等于几？3. 18减9等于几？答案：1. 12减9等于3。
2. 15减9等于6。
3. 18减9等于9。
八、课后反思及拓展延伸今天的教学就到这里，希望学生们能够通过今天的学习，掌握十几减9的运算方法，为今后的数学学习打下坚实的基础。
重点和难点解析一、情景引入情景引入是教学的重要环节，它能够激发学生的学习兴趣，使学生能够更好地理解和接受新知识。
在上述教案中，我通过小猫买糖果的故事来引入十几减9的概念。
这个故事不仅能够吸引学生的注意力，还能够让学生在实际情境中感受到数学的应用，从而更好地理解和掌握十几减9的运算方法。
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练习
一、在里填上“>”、“<”或“＝”。
15－8 10 11－ 3
11－ 4 18－9
12－ 2 17－9
8
13－9 7 15－10 14－9 13－7
13－ 6 6 + 7
11
二、口算。
７＋８＝１４-８＝１２-７= ６＋９= 12 –7 = ９＋６＝１６-８＝５＋６＝１２-８＝ 5 + 8 = ９＋５- 6 ＝１３-７-2＝ 11-４+8＝ 1４-６+ 2＝
三、在（）里填数
15 -（）= 9 4 + （）= 12 11 - （） = 7 （）- 5 - 4=7 5-（）+9=15 17-（）+6=14 四、把左右两边相等的式子用线连起来。
１３－８２０－１１８＋８１３－９
７＋２２０－１０２０－１２１７－９
１２－６９－４ 16－７５＋１１
１８－８１１－５５＋１３１２＋１
１５－８７＋４７＋６２０－１１６－５１３－６１２－８９＋９五、填空。
1．15比( )多8，( )比12少6，( )比14少9。
2．17比( )少3，( )比19多1，( )比12多4。
六、看图列式。
1． 2.
？个17块
3. 4.
七、解决问题。
（1）一根绳子剪6剪子，分成了( )根短绳。
（2）有8根彩带要结成一根长彩带，需要打( )个结。
（3）树上原来有13只鸟，先飞走了3只鸟，又飞走了6只鸟，树上还有（）只鸟。
（4）妈妈买回来16个苹果，第一天吃掉一些后，还剩13个，第二天吃掉一些后，还剩10个，第二天吃了（）个。
（5）明明看《故事大王》第一天看了9页，第二天看了8页，第三
=
?块
=
天从（）页看起。
八、提高题。
1.小雨和小雪共画了15朵花，小雨画了9朵，小雪画了几朵?
2.小明有18枝彩色笔，小刚借走了9枝，小明还有几枝?。