九年级物理《温度与物态变化》
九年级物理《温度与物态变化》
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一、新知识
1、冰雪消融变成水、冰激凌变软、蜡烛点燃,蜡块变成蜡水、修电器时会用锡焊(锡块变
成锡水)、用玻璃块做玻璃工艺品、把废铁块熔成铁水这些都是现象（填物态变化）。
这一过程要（吸热或放热）。
知识点1：熔化是热过程。
例：融雪时比下雪时更冷，这是因为融雪时要热
利用熔化吸热的例子：用冰保鲜食物
2、动物油（猪油）常温下凝固、水结冰、饮料放进冰箱冻成冰、将钢水浇铸成钢锭这些都是现象
（填物态变化）。
这一过程要（吸热或放热）。
知识点2：凝固是热过程。
例：铁在凝固时会热，很容易伤害到在工作的工人。
利用凝固放热的例子：北方的冬季较冷，为了妥善地保存蔬菜，都在菜窑里放几桶水，
可以利用水结冰时热，窖内温度不致太低，防止菜冻坏。
3、洒在地上的水变干、水变成水蒸气、棉签的酒精消失、在太阳下的湿衣服变干这些都
是现象（填物态变化）。
这一过程要（吸热或放热）。
知识点3：汽化是热过程。
汽化的方式：一是；二是。
例：夏天对着开水杯“吹气，能使开水变凉，这是因为开水发生现象，这一过程要热。
利用例子吸热的例子：给发高烧病人身体檫酒精
4、雨、云、露、雾、“白气“的形成都是现象（填物态变化）。
这一过程
要（吸热或放热）。
知识点4：液化是热过程。
使气体液化的方法：和。
例：被100℃的水蒸气烫伤比同温度的开水烫伤更严重，为什么？
了解电冰箱的工作原理
5、樟脑丸放一段时间后会自动消失、冬季晾在室外冰冻的衣服会变干、用久了白炽灯的灯丝会变细这些
都是现象（填物态变化）。
这一过程要（吸热或放热）。
知识点5：升华是热过程。
例：舞台上的缕缕青云或淡淡的薄雾等特殊效果是干冰升华所致
6、玻璃上的冰花、树枝上的“雾凇“、用久了白炽灯的玻璃泡壁会变黑、霜、雪的形成
这些都是现象（填物态变化）。
这一过程要（吸热或放热）。
知识点6：凝华是热过程。
简述人工降雨的道理
二、课堂检测
1、下列常见物理现象各属于哪种物态变化:
A.严冬玻璃窗上结有冰花__________
B.秋天早晨草叶上挂满露珠_________
C 炎夏洒在地上的水很快就干______ D.铸造车间里铁水铸成零件________
2、夏天，水泥马路的温度往往比湖水高得多，为此，市政部门经常派出洒水车向路面洒水降温，这是利
用了的道理。
3、不同季节的气温变化时，水会发生各种物态变化：春天，冰雪消融是现象；夏天洒在地板上的水
很快干了，这是现象；以上两种物态变化时都热。
4、冰是一种制冷剂，主要是因为: （）
A.冰的温度低
B.冰的传导热的能力强
C.冰在熔化过程中吸收热量
D.主要是因为冰的放热能力强
5、气温高游泳会觉得不太冷，但上岸后会觉得冷这是因为（）
A.人体皮肤上的水蒸发时从人体吸收热量
B.人刚上岸，还没有习惯岸上的环境
C.空气温度比水的温度低
D.人体热量一部分传到空气中所以人冷
6、在唐朝的皇宫里，夏天由宫里人推动高大的水车，将水洒到宫殿的房顶上，水再顺着房顶流
下．当时这样做的目的是为了（）
A. 清洁房顶．
B. 解暑降温．
C. 寻欢作乐．
D. 为了新奇、美观．
7、夏天，从冰箱中取出瓶装矿泉水时，会发现瓶外壁“出汗”，这是……………（）
A．水从瓶内渗出来的结果B．空气中水蒸气遇冷的液化现象
C．空气中水蒸气的汽化现象D．瓶外壁上的水汽化产生的现象
8、人类的生存离不开水，水在大自然中循环，形成不同的状态，如雾、露、霜、冰等，下列物态变化中，
属于凝华的是（）
A.雾的形成
B.霜的形成
C.露的形成
D.冰的形成
9、牙科医生在给病人检查时要用到一个小的平面镜，在放入病人口腔之前总是先放到酒精灯上烤一下，
再放入病人口中，这样做是( )
A、为了卫生，放在酒精灯火焰上烧一下，能杀死病菌
B、为了让病人不感到太凉，所以要放在火焰上烤一下
C、纯属职业习惯，其实不烤也行
D、防止水蒸气液化，对于他看清病情是有利的
10．用来发射卫星的火箭，在它的头部涂了一层特殊物质，可以避免火箭因高速运动时与空气作用产生高温而被毁坏。
该材料能起这种作用的原因是（）
A 材料受热熔化、汽化吸收了与空气作用产生的热
B 材料坚硬，不怕热
C 材料非常光滑，不易与空气作用产生热
D 材料不传热
11．氟利昂是电冰箱中热的"搬运工"。
较多的氟利昂会破坏大气中的臭氧层，现已研制出它的代用品。
当液态氟利昂进入电冰箱的冷冻室后，吸收热量，此时氟利昂发生的物态变化是（）
A 汽化
B 液化
C 凝固
D 熔。
沪科版九年级物理第十二章 温度与物态变化
第十二章温度与物态变化考点一六种物态变化2、常见的物态变化的实例：熔化：冰化成水、蜡块变蜡油、解冻冻品、铁变成铁水、沥青晒后变软凝固：水结成冰、蜡油变蜡块、铁水铸造成铁汽化：湿衣服干了、酒精挥发、水的沸腾、液氮沸腾、雾水散去；液化：雾、露、“白气”、眼镜片上起雾升华：结冰的衣服干了、樟脑丸变小、灯丝变细、碘变成碘蒸气、干冰、雪人变小凝华：霜、雾凇、窗户内侧结的冰花、灯泡变黑（先升华后凝华）、冰箱里的“粉”、冰雹的形成例题1：以下对中华古诗词中有关物态变化的分析,正确的是()A.“天街小雨润如酥,草色遥看近却无。
”雨的形成是汽化现象,需要放热B.“桂魄初生秋露微,轻罗已薄未更衣。
”露的形成是液化现象,需要放热C.“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
”霜的形成是凝固现象,需要吸热D.“晨起开门雪满山,雪晴云淡日光寒。
”雪的形成是熔化现象,需要吸热例题2：加油站都有这样的提示：请“熄火加油”、“禁止抽烟”、“不要使用手机”等。
这是为了防止火花点燃汽油引起火灾，因为常温下液态的汽油容易发生的物态变化是（）A．液化 B．汽化 C．熔化 D．凝固例题3：自然界中的云、雨、雪、雾、露、霜等现象，都是水的物态变化形成的。
下列图 1 中描述的物理现象正确的是（）考点二温度及温度计1.温度是表示物体冷热程度的物理量。
①摄氏温度t ,常用单位是摄氏度，单位符号是℃②热力学温度T ，常用单位是开尔文，单位符号是K 。
③摄氏温度t和热力学温度T的关系：T=t+273.152.液体温度计的工作原理是液体的热胀冷缩。
如：温度计、寒暑表和体温计。
3.温度计的使用：玻璃泡“一浸没，二不碰。
“；示数“三不超”①估计被测物体的温度；②选择合适量程和分度值的温度计；③测液体温度时，将温度计的玻璃泡浸没在被测液体中，不能接触容器底和容器壁，待示数稳定后读数；④读数时视线要与温度计内的液面齐平，不能将温度计从被测液体中取出来读数；⑤记录的数据要有数值和单位。
沪科版九年级物理全第12章温度与物态变化复习课教学设计
-安排丰富的实验活动，让学生亲自动手操作，观察物态变化现象，加深对知识的理解；
-指导学生正确使用温度计等实验器材，培养实验操作技能；
-引导学生从实验数据中总结规律，提高学生的数据分析能力。
4.注重分层教学，关注个体差异：
-根据学生的认知水平和学习兴趣，设计不同难度的教学任务，使每位学生都能在课堂上得到锻炼；
2.学生分享学习心得，交流在讨论和练习过程中遇到的问题和解决方法。
3.教师对本节课的教学内容进行归纳，强调重点和难点，提醒学生加强对这些知识点的掌握。
4.布置课后作业，要求学生结合所学内容，观察生活中的温度与物态变化现象，并撰写观察报告，以便下次课上进行分享和交流。
五、作业布置
1.请同学们结合本节课所学内容，观察并记录生活中的温度与物态变化现象，如冰融化、水烧开等，尝试用物理知识解释这些现象，并撰写一篇观察报告。报告要求：不少于500字，内容真实、具体，逻辑清晰。
4.开展小组合作学习，每组选取一个生活中的温度与物态变化现象，通过查阅资料、讨论、实验等方式，深入了解该现象的原理和应用。在下节课上进行小组汇报，分享学习成果。
5.针对本节课的学习内容，进行自我反思，总结自己在学习过程中遇到的困难和问题，分析原因，并提出改进措施。将反思报告提交给教师，以便教师了解学生的学习情况，提供更有针对性的指导。
2.完成课后练习题，包括以下类型：
-选择题：考查对温度与物态变化基本概念的理解；
-填空题：巩固物态变化的特点和热传递规律；
-计算题：运用物态变化的计算方法解决实际问题；
-实验题：设计简单的实验，观察物态变化现象。
3.结合教材和课堂笔记，预习下一节课的内容，了解热力学第一定律和能量守恒定律的基本原理。
《物态变化与温度》 说课稿
《物态变化与温度》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《物态变化与温度》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《物态变化与温度》是初中物理热学部分的重要内容。
这部分知识既是对前面所学的物质的基本性质的深化，又为后面学习热和能的知识奠定基础。
在教材中，通过对生活中常见的物态变化现象的观察和分析，引入温度的概念，并探讨温度的测量方法。
同时，详细阐述了熔化、凝固、汽化、液化、升华和凝华等物态变化过程，以及这些过程与温度的关系。
教材内容注重联系生活实际，通过实验和实例帮助学生理解抽象的物理概念和规律，培养学生的观察能力、实验能力和逻辑思维能力。
二、学情分析学生在学习这部分知识之前，已经对物质的三态有了初步的认识，并且在生活中也观察到了一些物态变化的现象，但对于物态变化的本质和规律还缺乏系统的了解。
初中学生具有较强的好奇心和求知欲，但抽象思维能力相对较弱。
在教学中，需要通过直观的实验和形象的演示，帮助学生建立物理模型，理解物理概念。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）知道物质存在的三种状态，以及三种状态之间可以相互转化。
（2）理解温度的概念，了解生活环境中常见的温度值。
（3）掌握温度计的使用方法，能够正确测量物体的温度。
（4）理解熔化、凝固、汽化、液化、升华和凝华等物态变化过程，以及这些过程与温度的关系。
2、过程与方法目标（1）通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。
（2）通过对物态变化现象的分析和推理，培养学生的逻辑思维能力。
（3）通过小组合作学习，培养学生的合作交流能力和团队精神。
3、情感态度与价值观目标（1）通过对生活中物态变化现象的观察和分析，激发学生学习物理的兴趣。
（2）通过对科学探究过程的体验，培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）温度的概念和温度计的使用方法。
初中物理第九单元 温度与物态变化
第九单元温度与物态变化张庄中学孙良友1．温度表示_____________________，单位是_____，在一标准大气压下_____________的温度规定为0摄氏度，____________的温度为100摄氏度，它们之间分成100等份，每一等份叫_______；测量工具是__________，它是根据_________________的原理进行工作的；某地气温-17℃读作________或_______。
2．实验室用温度计的使用方法：使用前：观察它的______，判断是否适合待测物体的温度；并认清温度计的__________，以便准确读数。
使用时：温度计的玻璃泡______被测液体中，不要碰到_______或________；待温度计的示数_______再读数；读数时玻璃泡要________被测液体中，视线与温度计中液柱的______相平。
3．物质从_____________叫做熔化，物质从______________叫做凝固；固体分_____和________两类，晶体和非晶体的一个重要区别是____________________________，而且同一种物质的凝固点跟它的熔点_______；晶体熔化的条件是________________，熔化过程的规律是_______________；晶体凝固的条件是________________，晶体凝固的规律是____________________。
4．汽化是指物质从______变成______；液化是指物质从_______变成_______。
汽化的两种方式是__________、________;使气体液化的两种方法是__________、___________。
5．沸腾是指______温度下，在液体_____和_______同时发生的_________的汽化现象；沸腾时液体______不变；液体沸腾的条件是_________________，液体沸腾是的规律是_____________。
九年级物理第十二章温度与物态变化
温度降低时，液面下降。
玻 管
c、原理
玻
利用测温液体热胀冷缩的
璃 泡
现象。
液体
九年级物理第十二章温度与物态变化
正确使用温度计
◆观察温度计的量程和分度值； ◆玻璃泡要与被测量物体充分接触； ◆待示数稳定时再读数,且不能离开被测液体; ◆读数时视线与温度计内液柱的上表面齐平。
体温计
九年级物理第十二章温度与物态变化
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物态变化：物质从一种状态变为另一种状 态的过程。
一、熔化和凝固概念：
熔化：物质从固态变成液态的过程叫做熔化。
凝固：物质从液态变成 固态的过程叫做凝固.
固态
熔化 凝固
液态
九年级物理第十二章温度与物态变化
1·提出问题：不同物质的熔化与凝固的规律一吗？ 2 ·假设和猜想： 不同物质的熔化规律相同 不同物质的熔化规律不相同
实验所需器材
实验器材及药品：
酒精灯 铁架台 试管 烧杯 温度计 石棉网 搅拌器 火柴
海
松
波
香
九年级物理第十二章温度与物态变化
晶体
4 ·获取事实与证据：（海波）硫代硫酸熔化实验 观察事项：A、熔化过程中的时间 B、熔化过程中的温度 C、熔化过程中的状态变化
九年级物理第十二章温度与物态变化
非晶体
4 ·获取事实与证据：蜡的熔化实验 观察事项：A、熔化过程中的时间
使用之前甩一甩
思考
九年级物理第十二章温度与物态变化
温度计和体温计的区别
从构造上:
1.体温计的玻璃泡与毛细管连接处有弯曲; 而普通的温度计是没有的.
2.体温计玻璃管内装的液体是水银;而普通的温度计可以是酒精,煤 油等.
九年级-物理十二章温度与物态变化
第十二章《温度与物态变化》一、温度1. 定义: 温度表示物体的冷热程度。
3．2．单位：国际单位制中采用热力学温度, 用T表示, 单位是开尔文。
通常用摄氏温度, 用t表示, 单位是摄氏度（℃）。
摄氏温度中规定：在一个标准大气压下冰水混合物的温度为0度, 沸水的温度为100度, 它们之间分成100等份, 每一等份叫1摄氏度某地气温-3℃读做：零下3摄氏度, 两种温度的换算关系T=t + 273.15K4．测量——温度计（常用液体温度计）①温度计构造: 下有玻璃泡, 里盛水银或煤油或酒精等液体；内有粗细均匀的细玻璃管, 在玻璃管外面均匀地刻有刻度。
温度计的玻璃泡要做大, 目的是: 温度变化相同时, 体积变化大, 上面的玻璃管做细, 目的是: 液体体积变化相同时液柱变化大, 两项措施的共同目的是: 读数准确。
②液体温度计的原理: 利用液体的热胀冷缩进行工作。
4. 常用温度计的使用方法:①使用前：观察它的量程, 判断是否适合待测物体的温度；并认清温度计的分度值, 以便准确读数。
②使用时：温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中, 不要碰到容器底或容器壁；温度计玻璃泡浸入被测液体中稍候一会儿, 待温度计的示数稳定后再读数；读数时玻璃泡要继续留在被测液体中, 视线与温度计中液柱的上表面相平。
5．医用温度计也叫做体温计, 内装液体是水银, 比普通温度计多一个细弯管, 使温度计离开人体后仍能表示人体的温度, 所以体温计用前要把升上去的液体用力甩回到玻璃泡里, 并消毒后再测人体温度。
体温计的测量范围是35℃---42℃, 分度值是0.1℃。
二、物态变化1. 熔化（1）定义: 物质从固态变成液态叫熔化, 熔化需要吸热。
（2）固体分为晶体和非晶体两种, 晶体如：海波、冰、石墨、水晶、食盐、各种金属等, 非晶体如：松香、石蜡、玻璃、沥青、蜂蜡等, 晶体和非晶体的重要区别是：晶体有一定的熔化温度（即熔点）, 非晶体没有熔点。
（3）熔点 : 晶体熔化时的温度。
沪科版九年级物理 第十二章 温度与物态变化 1温度与温度计 课件
（２）摄氏温度的规定
冰水混合物的温度为0 ℃ 标准大气压下沸水的温度为100 ℃
（３）1摄氏度
在0 ℃和100 ℃之间分成100等份，每份为1℃
（４）摄氏温度的读法和写法
如人的体温是“37℃”读作“37摄氏度” 北京一月份平均气温“－4.7 ℃”读作“零下4.7 摄氏度”或“负4.7摄氏度”
【解析】本题考查温度计的原理和使用.读数时，先要看清温 度计内液面的位置是在零刻度上方还是下方，然后再认清它 的分度值，最后根据液面的位置进行读数.本题甲图中液面的 位置在零刻度以下，它的分度值是1 ℃，所以此时的示数是零 下6 ℃或-6 ℃，乙图中温度计的示数是37 ℃，且图乙中温度 计的分度值是0.1 ℃,所以它是体温计.它们都是根据液体热胀 冷缩的原理工作的. 答案：-6 37 乙 热胀冷缩
如⑴下量图所程示：.测温范围小 35℃～42℃
⑵分度值：精确度高 每小格为0.1℃
⑶使用前应握紧体温计玻管段用力下甩
正确答案:3789.673℃
实验室温度计和寒暑表使用前都 不能甩，读数时，温度计不能离 开被测物体.
小
结
一、温度（t）
二、温度计 （1）、常见温度计
实验用温度计 体温计 寒暑表
（2）、温度计的结构和原理
3、由实验探究可知：水有三种状态，它 们分别是 固态 、液态和 气态 ，水的三 种状态在一定条件下是可以相互转化的。
物理学中，物质有一种状态向另一 种状态的变化称为物态变化。
一、温度（t）
描述物体的冷热程度的物理量
冷
温
热
水
水
水
热的物体温度高 冷的物体温度低
要准确地测量温度，必须使用温度计。
物理九年级第十二章《温度与物态变化》课件(共23张PPT)
B、温度一定不变
6、问答题：
时值隆冬，怎样防止我们家的菜窖里的菜不被冻
坏，并说出物理原理。
熔化〔吸热〕
汽化〔吸热〕
固态
液态
气态
凝固〔放热〕
熔化〔吸热〕
汽化〔吸热〕
固态
液态
气态
凝固〔放热〕
液化〔放热〕
一、判断题
1、蒸发时要吸热，可以获得低温。〔 √〕
2、雾、露的形成是液化现象。〔 〕 √
4.待温度计内液柱的液面稳定时在读数，读数时视线 要与液面相平。
固态
液态
气态
熔化〔吸热〕
固态
液态
气态
晶体的熔化过程
非晶体的熔化过程
温度℃ B
A
温度℃ D
C
时间min
时间min
二、物态变化
熔化〔吸热〕
固态
液态
凝固〔放热〕
气态
晶体凝固过程
温度℃
非晶体凝固过程
温度℃
时间min
时间min
比一比，看谁做的最棒！
原理:常用温度计是根据液体的热 胀冷缩的性质制成的。
水银、酒精、煤油
液体温度计及其使用
原理：液体的热胀冷缩
分类
温度计 体温计
寒暑表
温度计的使用
温度计的正确使用
1.使用前要观察温度计的量程，估计被测物 体的温度是否在量程内。
2.测量时温度计的玻璃泡应包围在被测物体内
3.测量液体温度时，温度计的玻璃泡应浸没在液 体内，但不能接触容器壁和容器底部。
凝固〔放热〕
液化〔放热〕
升华〔吸热〕
雾凇
请将以下所学知识用线连起来
沪科版物理九年级第十二章《温度与物态变化》复习课件
二、物态变化
熔化 （吸热）
固态
凝固 （放热）
液态
气态
晶体凝固过程
温度℃
非晶体凝固过程
温度℃
时间min
时间min
比一比，看谁做的最棒！
体温计 1、实验室常用温度计和体温计相比，＿＿＿＿更精确一些。
保持不变 2、对冰水混合物缓慢加热，冰全部化成水前温度＿＿＿＿＿。 熔化、凝固 3、用铜块烧铸铜像的过程中发生的物态变化是＿＿＿＿＿。
固态
凝固 （放热）
液态
升华 （吸热）
气态
液化 （放热）
雾 凇
请将下列所学知识用线连起来
河面上冰冻解了 夏天，湿衣服变干 草木上的露珠 冰冻的衣服干了 窗上的冰花 冬天，河水封冻了 凝华 汽化 凝固 熔化 液化 升华 放热 吸热
加油呀！胜 利等着你。
请将下列所学知识用线连起来
河面上冰冻解了 夏天，湿衣服变干 草木上的露珠 冰冻的衣服干了 窗上的冰花 冬天，河水封冻了 凝华 汽化 凝固 熔化 液化 升华 放热 吸热
我国极低温-52.3 ℃
定义
温度读法
液体温度计及其使用
测量温度的工具：温度计
原理:常用温度计是根据液体的 热胀冷缩的性质制成的。
水银、酒精、煤油
液体温度计及其使用
原理：液体的热胀冷缩
温度计的使用
温度计
分类
体温计 寒暑表
温度计的正确使用
1.使用前要观察温度计的量程，估计被测物 体的温度是否在量程内。
D 4、体温计正确消毒方法是＿＿＿ A、用开水煮 B、用自来水冲刷 C、用酒精加热 D、用医用酒精擦抹 C 5、物体吸热后＿＿＿ A、温度上升 B、温度一定不变 C、温度不一定会升高 6、问答题： 时值隆冬，怎样防止我们家的菜窖里的菜不被冻 D、温度下降
沪科版九年级物理 第十二章 温度与物态变化 导学案
沪科版九年级物理第十二章《温度与物态变化》导学案一、教学内容本章主要内容包括：温度与热量、熔化与凝固、汽化与液化、升华与凝华。
通过本章学习，让学生了解温度与物态变化的基本概念，掌握各种物态变化的定义、特点及吸放热情况，能够分析实际生活中的物态变化现象。
二、教学目标1. 理解温度与热量的概念，掌握摄氏度与热量的换算关系。
2. 掌握各种物态变化的定义、特点及吸放热情况。
3. 能够分析实际生活中的物态变化现象，提高观察、思考和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：温度与热量的关系，各种物态变化的定义、特点及吸放热情况。
难点：1. 温度与热量的换算关系；2. 实际生活中的物态变化现象分析。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备学具：导学案、笔记本、温度计、实验器材五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的物态变化现象，如冰雪融化、水蒸发等，引导学生思考这些现象背后的原理。
2. 知识讲解：讲解温度与热量的概念，介绍摄氏度与热量的换算关系。
然后逐一向学生介绍熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华等物态变化的定义、特点及吸放热情况。
3. 例题讲解：为学生提供典型例题，讲解各种物态变化的实际应用，帮助学生更好地理解和掌握知识。
4. 随堂练习：为学生设计随堂练习题，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和疑问，促进学生之间的交流与合作。
六、板书设计板书设计如下：温度与物态变化1. 温度与热量温度：表示物体冷热程度的物理量热量：在热传递过程中，内能改变的多少2. 物态变化熔化：固体→液体，吸热凝固：液体→固体，放热汽化：液体→气体，吸热液化：气体→液体，放热升华：固体→气体，吸热凝华：气体→固体，放热七、作业设计1. 填空题：(1) 温度是表示物体_________的物理量。
(2) 物体在熔化过程中_________。
(3) 物体在凝华过程中_________。