27《陶罐和铁罐》ppt课件3
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陶罐和铁罐课件(共30张PPT)
“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。 “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我们生 来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛 东西，我不见得就比你差。再说……” “何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和 睦相处吧，有什么可吵的呢！” 陶罐不再理会铁罐。
“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。 “不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
课后习题参考答案 默读课文。说说陶罐和铁罐之间发生了什 么故事。
默读指导：默读时要注意力集中，边 读边想，还可以动笔画出关键的语句。
参考答案：国王的橱柜里，骄傲的铁 罐仗着自己的坚硬瞧不起易碎的陶罐，常 常奚落陶罐。面对铁罐的傲慢无礼，陶罐 表现出了谦虚、克制和友善的态度。 随 着时间的推移，两只罐子的命运发出了根 本性的变化，陶罐出土成为文物，铁罐却 消失得无影无踪。
6 陶罐和铁罐
字词学习
缶（fǒu），亦作缻，《说文解字》 解释：“缶，瓦器，所以盛酒浆，秦人 鼓之以节歌。在中国古代典籍中，多次 提到击缶。
字词学习
陶罐 恼怒
骄傲 代价
谦虚
懦弱
字词学习
陶罐骄谦虚懦弱 恼代价
初读课文
大声朗读课文，读准字音，读通顺 句子。用自己的话说一说陶罐和铁罐之 间发生了什么事？
主旨概括
这篇童话故事写国王御厨里的两个罐子 的故事，告诉人们，每个人都有长处和短处， 要善于发现别人的长处，正视自己的短处， 相互尊重，和睦相处。
课堂小结
骄傲自大是不对的。任何时候都应该谦 虚谨慎，要学会全面客观地认识自己和别人， 与人为善，和睦相处。时间会让那些经得起 考验的事物留下来，包括一切真善美的东西， 比如美好的品德和心灵。
结合课文中描写陶罐、铁罐神态和语言的语 句，说说陶罐、铁罐的性格有什么不同，再 分角色朗读课文。
《陶罐和铁罐》ppt课件
整个故事的叙述语言简洁明快， 没有过多的修饰和冗长的句子，
使得故事情节更加紧凑有力。
富有节奏感
作者在叙述中注重语言的节奏感， 通过排比、反复等修辞手法，使 语言更加有韵律感，增强了故事
的感染力。
寓言的启示和思考
尊重差异
陶罐和铁罐各有各的特点和价值，我们应该尊重它们的差异，而 不是一味地追求相同。
谦虚谨慎
故事中的铁罐虽然坚硬、耐用，但却因为骄傲自大而最终 消失，而陶罐虽然易碎，但却因为谦虚谨慎而得以保存。 这种对比可以让学生深刻理解到谦虚的重要性。
认识自身价值
学生应该认识到每个人都有自己的独特价值和存在意义。在故事中，陶罐和铁罐 各有各的价值，陶罐可以用来盛放物品，而铁罐则可以用来打造工具。
学生应该学会认识自己的价值，发现自己的优点和长处，并且根据自己的兴趣和 特长来发展自己。这样不仅可以提高自信心，还可以更好地发挥自己的潜力。
《陶罐和铁罐》ppt课件
目录
• 陶罐和铁罐的介绍 • 《陶罐和铁罐》的故事内容 • 《陶罐和铁罐》的艺术表现 • 《陶罐和铁罐》的教育意义 • 《陶罐和铁罐》的拓展思考
01 陶罐和铁罐的介绍
陶罐的定义和特性
定义
陶罐是由粘土经过高温烧制而成 的器具，通常用于储存食物、液 体或作为装饰品。
特性
陶罐质地脆弱，易碎，表面有独 特的质感和色彩，具有一定的保 温性能。
总结词
如何处理人际关系
VS
详细描述
在处理人际关系时，我们应该学习《陶罐 和铁罐》中的谦逊和尊重。每个人都有自 己的优点和不足，我们应当尊重他人的差 异，不要以自己的标准去评价他人。同时 ，我们也要学会接受他人的批评和建议， 不断改进自己，让自己变得更加优秀。
使得故事情节更加紧凑有力。
富有节奏感
作者在叙述中注重语言的节奏感， 通过排比、反复等修辞手法，使 语言更加有韵律感，增强了故事
的感染力。
寓言的启示和思考
尊重差异
陶罐和铁罐各有各的特点和价值，我们应该尊重它们的差异，而 不是一味地追求相同。
谦虚谨慎
故事中的铁罐虽然坚硬、耐用，但却因为骄傲自大而最终 消失，而陶罐虽然易碎，但却因为谦虚谨慎而得以保存。 这种对比可以让学生深刻理解到谦虚的重要性。
认识自身价值
学生应该认识到每个人都有自己的独特价值和存在意义。在故事中，陶罐和铁罐 各有各的价值，陶罐可以用来盛放物品，而铁罐则可以用来打造工具。
学生应该学会认识自己的价值，发现自己的优点和长处，并且根据自己的兴趣和 特长来发展自己。这样不仅可以提高自信心，还可以更好地发挥自己的潜力。
《陶罐和铁罐》ppt课件
目录
• 陶罐和铁罐的介绍 • 《陶罐和铁罐》的故事内容 • 《陶罐和铁罐》的艺术表现 • 《陶罐和铁罐》的教育意义 • 《陶罐和铁罐》的拓展思考
01 陶罐和铁罐的介绍
陶罐的定义和特性
定义
陶罐是由粘土经过高温烧制而成 的器具，通常用于储存食物、液 体或作为装饰品。
特性
陶罐质地脆弱，易碎，表面有独 特的质感和色彩，具有一定的保 温性能。
总结词
如何处理人际关系
VS
详细描述
在处理人际关系时，我们应该学习《陶罐 和铁罐》中的谦逊和尊重。每个人都有自 己的优点和不足，我们应当尊重他人的差 异，不要以自己的标准去评价他人。同时 ，我们也要学会接受他人的批评和建议， 不断改进自己，让自己变得更加优秀。
27 《陶罐和铁罐》ppt课件
精品课件
说到盛东西，我不见得比你差。再
说……”
陶罐抓住问题的实质，
摆事实，讲道理。
铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相
提并论。
铁罐越来越无视陶罐，
蛮横无理，充分暴露了铁罐只看
到自己的长处而看不到别人的长
处的缺点。
精品课件
它，不知道在什么年代完 全氧化，早已无踪无影了。
课文的最后这句话指出了找 不到铁罐的原因，交代了铁罐的下场。 “早已”说明铁罐经不住腐蚀，早就毁 坏了。“氧化”，化学专用术语，指物 质跟氧化合，铁与氧化合使铁生锈以至 于腐烂。在这里铁罐的可悲下场和陶罐 不朽的文物价值形成了鲜明的对比。
精品课件
御厨：给国王做饭的厨房。御，封 建社会指与皇帝有关的事物。 奚落：用尖刻的话数说别人的短处， 使人难堪。 谦虚：虚心，不自满，肯接受批评。
精品课件
懦弱：软弱无能，不坚强。 轻蔑：轻视，不放在眼里的意思。 和睦相处：相处融洽友爱；不争吵。
精品课件
羞耻：不光彩，不体面。
相提并论：把不同的人或不同的事物混 在一起来看待。
精品课件
这则寓言告诉我们什么道理？
要学会全面地看问 题，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ别人要知礼懂理，懂 得要多发现别人的长处，要 正视自己的短处。
精品课件
氧化：物质跟氧化合。如金属生锈、煤 燃烧等，都是氧化。
精品课件
精品课件
“你敢碰我吗？ 陶罐子！”铁罐傲慢地问。
铁罐自恃坚硬，瞧不起 怕碰易碎的陶罐，它开始对陶罐 寻衅了。
精品课件
“和你在一起，我 感到羞耻，你算什么东西！”
铁罐无视陶罐，蛮横 无理，充分暴露了铁罐只看到 自己的长处而看不到别人的长 处的缺点。
精品课件
“我就知道你不敢，懦 弱的东西！”铁罐说，带着更加 轻蔑的神气。
说到盛东西，我不见得比你差。再
说……”
陶罐抓住问题的实质，
摆事实，讲道理。
铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相
提并论。
铁罐越来越无视陶罐，
蛮横无理，充分暴露了铁罐只看
到自己的长处而看不到别人的长
处的缺点。
精品课件
它，不知道在什么年代完 全氧化，早已无踪无影了。
课文的最后这句话指出了找 不到铁罐的原因，交代了铁罐的下场。 “早已”说明铁罐经不住腐蚀，早就毁 坏了。“氧化”，化学专用术语，指物 质跟氧化合，铁与氧化合使铁生锈以至 于腐烂。在这里铁罐的可悲下场和陶罐 不朽的文物价值形成了鲜明的对比。
精品课件
御厨：给国王做饭的厨房。御，封 建社会指与皇帝有关的事物。 奚落：用尖刻的话数说别人的短处， 使人难堪。 谦虚：虚心，不自满，肯接受批评。
精品课件
懦弱：软弱无能，不坚强。 轻蔑：轻视，不放在眼里的意思。 和睦相处：相处融洽友爱；不争吵。
精品课件
羞耻：不光彩，不体面。
相提并论：把不同的人或不同的事物混 在一起来看待。
精品课件
这则寓言告诉我们什么道理？
要学会全面地看问 题，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ别人要知礼懂理，懂 得要多发现别人的长处，要 正视自己的短处。
精品课件
氧化：物质跟氧化合。如金属生锈、煤 燃烧等，都是氧化。
精品课件
精品课件
“你敢碰我吗？ 陶罐子！”铁罐傲慢地问。
铁罐自恃坚硬，瞧不起 怕碰易碎的陶罐，它开始对陶罐 寻衅了。
精品课件
“和你在一起，我 感到羞耻，你算什么东西！”
铁罐无视陶罐，蛮横 无理，充分暴露了铁罐只看到 自己的长处而看不到别人的长 处的缺点。
精品课件
“我就知道你不敢，懦 弱的东西！”铁罐说，带着更加 轻蔑的神气。
《陶罐和铁罐》ppt课件
太阳见了，不慌不忙地把头从云里探出来，笑眯睐地看着路上的行人。行人 觉得暖洋洋的，就把双手松开了。太阳从云里走出来，行人觉得更暖和了，就开 始解纽扣。太阳放射出金色的光芒，行人觉得很热，忍不住脱了衣服，跳到水里 快活地游来游去。这时，北风已经悄悄溜走了。
1、下面的说法，你赞成哪一种？说说你的理由。 （1）凡事不能用强硬的手段，劝说往往比强迫更为有效 （2）比让行人脱下衣服，太阳的本领大；比让行人穿上 衣服，北风的本领大。任何事物，都有各自的优点和长处。
活动二：还原吵架感悟性格
你从它 们身上 感受到 了怎样 的性格 特点。
活动二：还原吵架感悟性格 感受性格特点
傲慢 无礼
谦动三：细品结局明道理
填一填
活动三：细品结局明道理
每个人都有自己的长处和短处， 要善于看到别人的长处，正视 自己的短处，相互尊重，和睦 相处。
陶
罐和
铁人
罐
间 有 味
是
清
欢
寓言是生活的一面镜子，能照出最真实的模 样，能照出最微小的细节。寓言是一个魔袋， 袋子很小却能从里面取出很多东西来，今天我 们走近奇妙的寓言王国，来一次智慧的碰撞吧。
任务一：神奇宝盒助我穿越到宋国
任务二：穿越时空见智慧
活动一：把握场景理脉络
场景一
场景二
把握两个场景，说说发 生了什么故事。
我选择的角色是（
），其中最令我印
象深刻的是描写它的这一句：
（
）
抓取关键词（
），我应该读出（
）
的语气。
活动二：还原吵架感悟性格
“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。 “不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
提示语
称呼
标点
活动二：还原吵架感悟性格
1、下面的说法，你赞成哪一种？说说你的理由。 （1）凡事不能用强硬的手段，劝说往往比强迫更为有效 （2）比让行人脱下衣服，太阳的本领大；比让行人穿上 衣服，北风的本领大。任何事物，都有各自的优点和长处。
活动二：还原吵架感悟性格
你从它 们身上 感受到 了怎样 的性格 特点。
活动二：还原吵架感悟性格 感受性格特点
傲慢 无礼
谦动三：细品结局明道理
填一填
活动三：细品结局明道理
每个人都有自己的长处和短处， 要善于看到别人的长处，正视 自己的短处，相互尊重，和睦 相处。
陶
罐和
铁人
罐
间 有 味
是
清
欢
寓言是生活的一面镜子，能照出最真实的模 样，能照出最微小的细节。寓言是一个魔袋， 袋子很小却能从里面取出很多东西来，今天我 们走近奇妙的寓言王国，来一次智慧的碰撞吧。
任务一：神奇宝盒助我穿越到宋国
任务二：穿越时空见智慧
活动一：把握场景理脉络
场景一
场景二
把握两个场景，说说发 生了什么故事。
我选择的角色是（
），其中最令我印
象深刻的是描写它的这一句：
（
）
抓取关键词（
），我应该读出（
）
的语气。
活动二：还原吵架感悟性格
“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。 “不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
提示语
称呼
标点
活动二：还原吵架感悟性格
27《陶罐和铁罐》ppt课件3
“多美的陶罐！小心 点，千万别把它碰坏 了，这是古代的东西， 很有价值的。”
“谢谢你们！”陶罐兴奋地 说，“我的兄弟铁罐就在我旁 边，请你们把它也掘出来吧， 它一定闷得够受了。”
人们立即动手，翻来覆 去，把土都掘遍了，但 是，连铁罐的影子也没 见到。
铁罐为什么连影子也没看见？ 它去哪儿了？
钢铁表面是一个活性的表面， 与空气中的氧气、水分及其他腐蚀 性介质作用而生成一种叫氧化铁的 物质，即铁锈。
谦虚
我想对铁罐说： 我想对陶罐说： 我想对自己说：
课文告诉我们：每个
人都有长处和短处，要善 于发现别人的长处，正视 自己的短处，相互尊重， 和睦相处。
1、取人之长，补己之短。
2、寸有所长，尺有所短。
3、谦虚使人进步，骄傲使人
落后。
毛泽东
虚心使人进步，骄傲使人落后， 我们应当永远记住这个真理。
这个故事讲了许多年以 前国王的御厨里有（陶罐） 和（铁罐），（铁罐）常常 （奚落陶罐），许多年过去 了，陶罐（成了文物） ，铁 罐（却无影无踪了） 。
国王的御厨里有两个罐子，一个是陶 的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起 陶罐，常常奚落它。
是什么意思？
我要往下读读看。
画一画：默读课文用不同颜色的笔分别把 陶罐和铁罐之间的对话画出来。
“何必这样说呢？”“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的 呢！”
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！” “走着瞧吧， 总有一天，我要把你碰成碎片！”
时间在流逝，世界上发生了许 多事情……。有一天，人们来 到这里，掘开厚厚的堆积物， 发现了那只陶罐。“吆，这里 头有一只罐子！”
捧起陶罐，掏出里面 的泥土，擦洗干净， 和它当年在御厨的时 候一样光洁，朴素， 美观。
“谢谢你们！”陶罐兴奋地 说，“我的兄弟铁罐就在我旁 边，请你们把它也掘出来吧， 它一定闷得够受了。”
人们立即动手，翻来覆 去，把土都掘遍了，但 是，连铁罐的影子也没 见到。
铁罐为什么连影子也没看见？ 它去哪儿了？
钢铁表面是一个活性的表面， 与空气中的氧气、水分及其他腐蚀 性介质作用而生成一种叫氧化铁的 物质，即铁锈。
谦虚
我想对铁罐说： 我想对陶罐说： 我想对自己说：
课文告诉我们：每个
人都有长处和短处，要善 于发现别人的长处，正视 自己的短处，相互尊重， 和睦相处。
1、取人之长，补己之短。
2、寸有所长，尺有所短。
3、谦虚使人进步，骄傲使人
落后。
毛泽东
虚心使人进步，骄傲使人落后， 我们应当永远记住这个真理。
这个故事讲了许多年以 前国王的御厨里有（陶罐） 和（铁罐），（铁罐）常常 （奚落陶罐），许多年过去 了，陶罐（成了文物） ，铁 罐（却无影无踪了） 。
国王的御厨里有两个罐子，一个是陶 的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起 陶罐，常常奚落它。
是什么意思？
我要往下读读看。
画一画：默读课文用不同颜色的笔分别把 陶罐和铁罐之间的对话画出来。
“何必这样说呢？”“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的 呢！”
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！” “走着瞧吧， 总有一天，我要把你碰成碎片！”
时间在流逝，世界上发生了许 多事情……。有一天，人们来 到这里，掘开厚厚的堆积物， 发现了那只陶罐。“吆，这里 头有一只罐子！”
捧起陶罐，掏出里面 的泥土，擦洗干净， 和它当年在御厨的时 候一样光洁，朴素， 美观。
27《陶罐和铁罐》ppt公开课完整课件
陶的，一只是铁的。骄傲的铁罐看不 起2陶021/5/罐24 ，常常奚落它。
是什么意思？
2021/5/24
用尖刻的话讽刺 别人，使人难堪。
近义词：奚落（讥讽）
2021/5/24
自学提示：
1、自由读(2-9自然段)，用 “——”画出陶罐说的话， 用“﹋﹋”画出铁罐说的话。
2、小组交流，陶罐和铁罐一共有几次对话？应该用怎 样的语气去读？
弱。”陶罐争辩说，“我们生来
就是盛东西的，不是来互相碰撞
的。说到盛东西，我不见得比你
2021/5/24
差。再说……”
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎 么敢和我相提并论！你等着吧，要 不了几天，你就会变成碎片，我却 永 远在这里，什么也不怕。”
2021/5/24
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎 么敢和我相提并论！你等着吧，要 不了几天，你就会变成碎片，我却 永 远在这里，什么也不怕。”
2021/5/24
“我就知道你不敢，懦弱 的东西！”铁罐说，带着更 加轻蔑的神气。
“我确实不敢碰你，但并不是懦
弱。”陶罐争辩说，“我们生来
就是盛东西的，不是来互相碰撞
的。说到盛东西，我不见得比你
2021/5/24
差。再说……”
“我就知道你不敢，懦弱 的东西！”铁罐说，带着更 加轻蔑的神气。
“我确实不敢碰你，但并不是懦
“和你在一起，我感到羞耻， 你算什么东西！”铁罐 ( )说，“走着瞧吧，总 有一天，我要把你碰成碎 片！”
2021/5/24
“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦谦虚虚地回答。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶 罐争辩说，“我们生来就是盛东西的， 并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我 不见得比你差。再说……”
是什么意思？
2021/5/24
用尖刻的话讽刺 别人，使人难堪。
近义词：奚落（讥讽）
2021/5/24
自学提示：
1、自由读(2-9自然段)，用 “——”画出陶罐说的话， 用“﹋﹋”画出铁罐说的话。
2、小组交流，陶罐和铁罐一共有几次对话？应该用怎 样的语气去读？
弱。”陶罐争辩说，“我们生来
就是盛东西的，不是来互相碰撞
的。说到盛东西，我不见得比你
2021/5/24
差。再说……”
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎 么敢和我相提并论！你等着吧，要 不了几天，你就会变成碎片，我却 永 远在这里，什么也不怕。”
2021/5/24
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎 么敢和我相提并论！你等着吧，要 不了几天，你就会变成碎片，我却 永 远在这里，什么也不怕。”
2021/5/24
“我就知道你不敢，懦弱 的东西！”铁罐说，带着更 加轻蔑的神气。
“我确实不敢碰你，但并不是懦
弱。”陶罐争辩说，“我们生来
就是盛东西的，不是来互相碰撞
的。说到盛东西，我不见得比你
2021/5/24
差。再说……”
“我就知道你不敢，懦弱 的东西！”铁罐说，带着更 加轻蔑的神气。
“我确实不敢碰你，但并不是懦
“和你在一起，我感到羞耻， 你算什么东西！”铁罐 ( )说，“走着瞧吧，总 有一天，我要把你碰成碎 片！”
2021/5/24
“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦谦虚虚地回答。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶 罐争辩说，“我们生来就是盛东西的， 并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我 不见得比你差。再说……”
6.《陶罐和铁罐》课件(共28张PPT)
陶罐和铁罐
教学目标
1.理解课文内容，了解寓言蕴含的道理。（难点） 2.联系已学课文和生活经验加深对寓言的理解。（难点） 3.分角色朗读课文。 （重点）
陶罐
铁罐
作 者
黄瑞云，中国作家协会会员，现 任中国诗词学会理事、中国寓言
简
研究会副会长，也钻研哲学和训
介
诂学，业馀从事文学创作。
学习要求
1.正确、流利地朗读课文，借助工具书读准字音。 2.指出不懂的地方，书中做好标注。 3.想一想：课文主要讲了什么？
认识生字
táo guàn jiāo qiān
x陶ū 罐 骄 谦 虚
nuò ruò nǎo dài jià
懦弱恼代价
陶 陶罐 淘 淘气包
掏 掏出来 萄 葡萄
我会写
jiāo ào qiān xū nuò ruò
骄傲谦虚懦弱
chén pěng dài jià
尘捧代价
易写错
骄 jiāo
骄
结构：左右 部首：马 易错提示：右部第一笔是撇，不是横。
二、根据下面句子的意思写词语。
1.用尖刻的话数落别人的短处，使人难堪。（奚落） 2.轻视别人，对人没礼貌。（傲慢） 3.虚心不自满，肯接受批评。（谦虚） 4.不光彩、不体面。（ 羞）耻
三、根据课文内容填空。
1.从 “傲慢”可“奚知落铁”罐看不起陶罐，铁罐瞧不起陶罐是因为 陶罐没有铁罐结实、坚。固。
2.许多年代过去了，陶罐—仍—然—光—洁—如—新 ——，而铁罐————— ———却—无—影—无—踪了—————
时间在流逝，世界上发生了许多事情。 有一天，人们来到这里，掘开厚厚的 堆积物，发现了那个陶罐。“哟，这 里有一个罐子！”
捧起陶罐，倒掉里面的泥土， 擦洗干净，它还是那样光洁， 朴素，美观。
教学目标
1.理解课文内容，了解寓言蕴含的道理。（难点） 2.联系已学课文和生活经验加深对寓言的理解。（难点） 3.分角色朗读课文。 （重点）
陶罐
铁罐
作 者
黄瑞云，中国作家协会会员，现 任中国诗词学会理事、中国寓言
简
研究会副会长，也钻研哲学和训
介
诂学，业馀从事文学创作。
学习要求
1.正确、流利地朗读课文，借助工具书读准字音。 2.指出不懂的地方，书中做好标注。 3.想一想：课文主要讲了什么？
认识生字
táo guàn jiāo qiān
x陶ū 罐 骄 谦 虚
nuò ruò nǎo dài jià
懦弱恼代价
陶 陶罐 淘 淘气包
掏 掏出来 萄 葡萄
我会写
jiāo ào qiān xū nuò ruò
骄傲谦虚懦弱
chén pěng dài jià
尘捧代价
易写错
骄 jiāo
骄
结构：左右 部首：马 易错提示：右部第一笔是撇，不是横。
二、根据下面句子的意思写词语。
1.用尖刻的话数落别人的短处，使人难堪。（奚落） 2.轻视别人，对人没礼貌。（傲慢） 3.虚心不自满，肯接受批评。（谦虚） 4.不光彩、不体面。（ 羞）耻
三、根据课文内容填空。
1.从 “傲慢”可“奚知落铁”罐看不起陶罐，铁罐瞧不起陶罐是因为 陶罐没有铁罐结实、坚。固。
2.许多年代过去了，陶罐—仍—然—光—洁—如—新 ——，而铁罐————— ———却—无—影—无—踪了—————
时间在流逝，世界上发生了许多事情。 有一天，人们来到这里，掘开厚厚的 堆积物，发现了那个陶罐。“哟，这 里有一个罐子！”
捧起陶罐，倒掉里面的泥土， 擦洗干净，它还是那样光洁， 朴素，美观。
陶罐和铁罐PPT课件完整版
环保意识
随着环保意识的提高，人们越来越倾 向于使用可回收和环保的材料。陶罐 和铁罐作为可回收材料，未来将有更 大的发展空间。
技术创新
多功能性
未来陶罐和铁罐将更加注重多功能性 ，不仅满足实用性需求，还将具备更 多的附加功能，如智能控制、抗菌等 。
随着技术的不断进步，陶罐和铁罐的 生产工艺将得到进一步改进，提高产 品的质量和性能。
03 陶罐和铁罐的应用场景
陶罐的应用场景
01
02
03
烹饪与烘焙
陶罐因其耐热性和非导电 性，常用于烹饪和烘焙食 品，如炖菜、烤面包等。
储存物品
由于其紧密的盖子，陶罐 常被用作储存物品的容器 ，如干果、糖果、缝纫工 具等。
装饰与摆设
陶罐的质朴和自然的美感 使其成为室内装饰的理想 选择，可以作为摆设或花 瓶使用。
THANKS
Байду номын сангаас
铁罐的历史背景
铁罐在工业革命时期得到了广泛应用，随着制铁技术的不断改进，铁罐的形状 、大小和用途也不断变化。如今，铁罐已经成为现代社会中不可或缺的包装容 器之一。
02 陶罐和铁罐的制作工艺
陶罐的制作工艺
01
02
03
04
原料选择
选择优质粘土作为原料，确保 陶罐的质地和性能。
制备与成型
通过混合、揉捏、塑形等步骤 ，将粘土制备成所需的形状。
晾干与初步烧制
将成型后的陶罐放在通风处晾 干，然后进行初步烧制，使其 具有一定的强度和耐热性。
上釉与烧制完成
根据需要，在陶罐表面涂抹一 层釉料，然后进行最终烧制， 使其表面光滑、色彩丰富。
铁罐的制作工艺
原料选择
选择优质铁板或钢板作 为原料，确保铁罐的强
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学了这篇课文,你想说些什么呢？
我想对 我想对
说： 陶罐 说：
我想对自己说：
送给大家的话： 尺有所短，寸有所长。 取人之长，补己之短。 谦虚使人进步，骄傲使人落后。 左眼看别人的优点，右眼看别人的 缺点。 一个骄傲的人，结果总是在骄傲里 毁灭了自己。
假如铁罐还没有完全消失,经 过这件事情后,他们之间又会 发生什么事呢?写一篇童话 故事吧!
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢 和我相提并论！你等着吧，要不了几天， 你就会破成碎片，我却永远在这里，什 么也不怕。”
“何必这样说呢？”陶罐说，“我 们还是和睦相处吧,有什么可吵呢！” “和你在一起，我感到羞耻,你算 什么东西！”铁罐说，“我们走着瞧吧， 总有一天，我要把你碰成碎片！” 陶罐不再理会铁罐。
付 铁
陶 罐 和 铁 罐
小 学 语 文 三 年 级 上 册
用尖刻的话讽刺 别人，使人难堪。
“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。 “不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。 “我就知道你不敢，懦弱的东西！” 铁罐说，带着更加轻蔑的神气。 “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。” 陶罐争辩地说，“我们生来就是给人们 盛东西的。并不是来互相碰撞的。说到 盛东西，我不见得比你差。再说……”