真正的授权需强有力的领导

Lippett)把领导方式分为三种：
1、权威式领导
2、民主式领导
权威式领导
3、放任式领导
民主式领导
放任式领导
领导类型
一、以领导的历史发展进程为标准划分，可以划分出
五种领导类型： 1、自然式领导； 2、专制式领导； 3、民主式领导； 4、专家式领导，也称专家辅佐式领导； 5、专家集团式领导。
领导类型
领导授权的类型
（1）刚性授权。 （2）柔性授权。 （3）惰性授权。 （4）模糊授权。
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领导授权的原则
一、适当原则 授权要适当，首先对下属的授权既不能过轻，也不能过重。其
次，不能超负荷授权，要看下属的承受能力授权。最后，视组织 大小、任务轻重、业务性质授权。 二、可控原则 授权不仅要适当，还要可控。正确的授权，不是放任、撒手不管 ，而是保留某种控制权。 没有可控性的授权是弃权。这种可控性 表现在两个方面：一方面，经理握有主动性、灵活性，授权的范 围、时间由经理灵活掌握；另一方面，虽然授权一般应相对稳定 ，但也可根据实际需要随时调整，做到能放能收，能扩大能缩小 。
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领导授权对象
1、勇于开拓创新； 2、善于团结协作； 3、善于独立处理问题。 4、大公无私的奉献者。 5、不徇私情的忠职者。 6、勇于创新的开拓者。
领导授权的艺术
首先，必须克服害怕授权心理。 第二，必须正确分析分解组织的目标。 第三，正确认识下属。 第四，明确权责，使权责一致。
领导行为理论
一、定义：领导是一种影响力，是影响个 体、群体或组织来实现所期望目标的各 种活动的过程。这个领导过程是由领导 者、被领导者和所处环境这三个因素所 组成的复合函数。可用公式表示： 领导＝ｆ（领导者、被领导者、环境）
领导行为理论
美国管理学家怀特(Ralph K.White)和李皮特(Ronald
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二、名词解释
授权：是领导者通过与下属和员工共享相关信息，通 过为员工和下属提供更多的自主权，以达到组织目标 的过程。 分权：分权制是指下级领导机关与领导者在自己的管 辖范围内有独立的自主权，可以自主解决问题，上级 对下级在自己的管辖范围内决定处理的事情不得随便 干预的领导体制。
五、整体原则 授权的目的在于让下属分担更多的责任。授权后，经理要尽力发挥统帅 综合才能，协调各方面力量，使各局部的发展更好地服从于整体目标。
领导授权的原则
考绩原则 权力授出后，就要留心定期对下属进行考核，对下属的用权情况 做出恰如其分的评价，并与下属的利益结合起来。考绩不要急于 求成，也不要求全责备，要看工作的质量，是否扎扎实实，认真 细致，是否有实效。考绩既要看近期的业绩，也要看远期的业绩 ；既看全局，又看局部。对于近期得实惠、长远招灾祸的工作不 能予以肯定，这是短期的行为。只要不是下属故意搞的，就要耐 心帮助下属纠正。
4、授权 “低工作、低关系”是授权式领导方式。当工人在工作和性格上都已高度成熟时 ，有效的领导方式应该是授权给他，让他放手去干，不要多加干预。
真正的授权需要强有力的领导么？
综上所述 该命题是错误的！
每一次的加油，每一次的努力都是为 了下一 次更好 的自己 。21.1.1 221.1.1 2Tuesd ay , January 12, 2021 天生我材必有用，千金散尽还复来。1 6:00:58 16:00:5 816:00 1/12/20 21 4:00:58 PM 安全象只弓，不拉它就松，要想保安 全，常 把弓弦 绷。21. 1.1216:00:5816 :00Jan- 2112-J an-21 得道多助失道寡助，掌控人心方位上 。16:00:5816:0 0:5816:00Tues day , January 12, 2021 安全在于心细，事故出在麻痹。21.1.1 221.1.1 216:00:5816:0 0:58Jan uary 12, 2021 加强自身建设，增强个人的休养。202 1年1月 12日下 午4时0 分21.1. 1221.1. 12 扩展市场，开发未来，实现现在。202 1年1月 12日星 期二下 午4时0 分58秒 16:00:5 821.1.1 2 做专业的企业，做专业的事情，让自 己专业 起来。2 021年1 月下午 4时0分 21.1.12 16:00J anuary 12, 2021 时间是人类发展的空间。2021年1月12 日星期 二4时0 分58秒 16:00:5 812 January 2021 科学，你是国力的灵魂；同时又是社 会发展 的标志 。下午4 时0分5 8秒下 午4时0 分16:00:5821.1. 12 每天都是美好的一天，新的一天开启 。21.1.1 221.1.1 216:00 16:00:5 816:00:58Jan-2 1 人生不是自发的自我发展，而是一长 串机缘 。事件 和决定 ，这些 机缘、 事件和 决定在 它们实 现的当 时是取 决于我 们的意 志的。2 021年1 月12日 星期二 4时0分 58秒T uesday , January 12, 2021 感情上的亲密，发展友谊；钱财上的 亲密， 破坏友 谊。21. 1.12202 1年1月 12日星 期二4 时0分58 秒21.1. 12
谢谢大家！
领导授权的原则
三、带责原则 授权的同时明确下属的责任，这就是带责授权的原则。经理若能明确地 将权与责同时授与下属，不仅可以促使下属完成工作任务，而且还可以
四、信任原则 经理对于将要被授权的下属一定要有全面了解和考察。考察的方式
可以让他当助理或其他“代理职务”试用一段时间，以便继续观察了解后 再决定是否可以授权，以避免授权后不合适而造成不必要的损失。认为 可以信任者，则“疑人不用，用人不疑”。
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领导授权的条件
1、领导者没有时间去做的事情； 2、别人可以做得更好的事情； 3、领导者喜欢做或能做好，但未能充分利用其
才能的事； 4、有意识培养和锻炼下属的能力或下属为了积
累经验而必须做的事。
领导授权的意义
首先，正确授权可以减少领导者工作负担，使领导不 被细小事务緾绕导致身心疲劳，集中精力处理更重要 更大的问题。
2、说服 “高工作、高关系”是说服式的领导方式。当工人进厂一段时间以后，工作经验和 自我控制能力都逐渐增长。这时的有效领导方式是，在工作指导方面还不能放松 ，但不是采取简单命令的方式，而是通过说服方式，使工人通过自我控制来完成 工作任务。
3、参与 “低工作、高关系”是参与式领导方式。当工人更为成熟、工作上更为熟练、自我 控制能力更强时，有效的领导方式应该是吸引工人来参与决策，进一步发挥工人 的主动性、积极性，而不必在工作上对工人做太多的规定和约束。
理论特点：这一理论不仅考虑领导的风格，而且考虑下 属的“成熟度”
领导风格： 1、命令（高工作—低关系） 2、说服（高工作—高关系） 3、参与（低工作—高关系） 4、授权（低工作—低关系）
领导方式生命周期理论
领导方式生命周期理论
1、命令 “高工作、低关系”是命令式的领导方式。当一个新工人刚进厂时，成熟程度低， 经验和自觉性都较差。这时的领导方式应该是多强调工作行为，明确规定其工作 任务，并加强指导，不能让他多行使自行做主的权力。
领导授权应注意问题
一、谨防“反授权” 领导者在授权过程中以及授权以后，都应该注意防止“反授权”。 所谓反授权，就是指下级把自己所拥有的责任和权利反授给上级 ，即把自己职权范围内的工作问题，矛盾推给上级，“授权”上 级为自己工作。
二、谨防授权失衡、失控 领导者在自己领导的组织系统内，对多个下属授权时，权力要分 布得合理，不能畸轻畸重，造成授权失衡。授权失控有两重含义 ：一是权力授出后，领导者对下级没有约束力、控制力了；二是 下级不听命于上级，甚至出现了侵犯上级职权的现象，即“越权 ”现象。越权既损害了直接上级领导的威信，又容易使工作脱离 既定的轨道，产生失误。
集权： 集权制是指一切重大问题的最后决定权都集中 在上级领导机关与领导者，下级领导机关与领导者必
须完全按照上级的指示或决定办事的领导体制。
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二、名词解释
领导：是以实践为中心展开的，由具体社会系统中的领 导主体根据领导环境和领导客体的实际情况确定本系 统的目标和任务，并通过示范、说服、命令、竞争和 合作等途径，获取和动用各种资源，制动和致变领导 客体，实现既定目标，完成共同事业的强效社会工具 和行为互动过程。
以领导工作的性质和对象为标准，可以划 分出四种基本类型：
1、政治领导； 2、行政领导； 3、业务领导； 4、学术领导。
领导类型
以领导关系为标准，可以划分为五种主要 的领导类型： 1、层次式领导； 2、单线式领导； 3、星式领导； 4、轮式领导； 5、网络式领导。
领导方式生命周期理论
美国管理学家科曼(A.K.Kormax)首先提出，后由赫西 (Hersry)和布兰查得(Blanchard)发展的。
组织行为学主题讨论之三：
真正的授权需要强有力的领导
指导老师:毕功兵 发言之人:刘腾述 讨论小组:第五组 小组成员: 嵇娟、金孝卿、冯枫、 王志均、蒋震、顾怀勇、刘腾述
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目录
一、主体分析 二、 名词解释 三、授权理论 四、领导理论 五、回应主体
2021/1Βιβλιοθήκη Baidu12
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一、主题分析
《普华永道变革型领导力》 --普华永道变革整合小组 悖论原则之一：积极的变革需要稳定的基础 悖论原则之二：构建关注个人的企业 悖论原则之三：致务于企业文化，既要单刀直入，又要以迂为直 悖论原则之四：真正的授权需要强有力的领导 悖论原则之五：不破不立
第二，正确授权是对下属的一种信任，事无巨细的领 导不仅对领导者本人不利,还会让下属感到不被信任,下 属创造性力未能得到充分发掘。
第三,正确授权会调动下属积极性，权力是一种重要的 激励方式，赋予下属一定的权力是对有权力需要下属
的满足。
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领导授权的意义
第四，正确的授权有利于领导发现人才,锻炼人才，培 养人才。 第五，正确的授权有利于团队建设，正确授权有利于 各级管理者之间、管理者与员工之间沟通，加强协调， 团结共事，有利于发挥专长，互补不足，提高组织的 整体力量。 第六，正确授权有利于避免领导专断，降低错误决策 风险，减小错误决策的发生，甚至减小错误决策所造 成的损失。