学校与社区的良性互动
学校与社区的联系问题及解决方案
学校与社区的联系问题及解决方案学校与社区之间的联系是教育工作中非常重要的一个环节，它关系着学校的声誉、社区的发展以及学生的成长。
良好的学校与社区联系可以带来积极的互动和资源共享，为教育事业提供更好的发展机会。
然而，学校与社区之间的联系也存在一些问题，如社区资源的不足、互动机制不健全等。
因此，我们有必要探讨学校与社区联系问题及解决方案，以促进教育事业的全面发展。
一、学校与社区联系存在的问题1.社区资源的不足：一些社区因为地理位置、经济发展等原因，其教育、文化、体育等资源相对不足，学校与社区之间的联系往往受到制约。
2.双方互动机制不健全：有些学校与社区之间缺乏有效的互动机制，导致信息沟通不畅、资源共享不足，影响了双方的合作。
3.社区环境对学校教育的影响：一些社区环境不佳，治安问题、家庭教育状况等都会对学校教育工作产生负面影响。
4.社区居民对学校教育工作的关注度不高：一些社区居民对学校教育工作的关注度不高，对学校活动参与度低，缺乏对教育的支持和信任。
二、学校与社区联系的解决方案1.加强学校与社区的资源共享（1）建立健全的资源共享机制：学校可以与社区合作机构建立资源共享机制，共享图书馆、体育场馆、文化设施等资源，为学生提供更丰富的教育资源。
（2）利用社区资源丰富教学内容：学校可以借助社区资源，丰富教学内容，例如组织学生参观社区工厂、农场等，拓宽学生的知识面。
2.建立学校与社区的互动机制（1）建立联席会议制度：学校与社区可以建立联席会议制度，定期召开会议，交流信息、提出问题、解决困难，促进学校与社区的互动。
（2）开展社区教育宣传活动：学校可以开展走进社区的活动，向社区居民宣传学校的教育理念、教学成果，增强社区居民对学校教育工作的了解与支持。
3.加强社区环境建设，提升社区对学校教育工作的支持度（1）加强社区治安建设：学校可以与社区警务部门合作，加强社区治安建设，改善社区环境，提升社区居民的安全感。
（2）开展家庭教育宣传活动：学校可以开展家庭教育宣传活动，提升家长的教育意识，增强家庭对学校教育工作的支持。
论学校与社区的沟通和互动
论学校与社区的沟通和互动随着社会的不断发展，学校与社区之间的沟通和互动越来越受到重视。
学校作为教育机构，其理念和宗旨都是服务于社会的。
而社区则是学校所处的一个重要社会组成部分，学校与社区之间的沟通和互动可以促进双方的发展和进步。
本文将就如何加强学校与社区之间的沟通和互动进行探讨。
一、加强学校与社区之间的宣传学校与社区之间的沟通和互动需要双方都了解对方的特点和需求。
在这个过程中，宣传工作显得尤为重要。
学校需要有效宣传自己的办学理念、教学特点、教育成果等信息，让社区了解学校的实际情况，从而更好地支持和配合学校的工作。
同时，学校也可以通过宣传社区的活动、文化、风光等信息，让学生了解和认识社区，增强学生的社会意识和责任感。
通过交流，学生们能够更好地了解和融入社区生活，进一步推动学校和社区的深度互动。
二、建立学校与社区之间的联系机制学校与社区之间需要建立一种有效的信息交流与反馈机制，让双方能够更及时地了解对方的态度和需求，进而在相互合作中达到双方的利益最大化。
学校可以通过成立校内社区工作组、开展社区调研等形式，与社区商定合作事项和方法。
学校还可以通过组织师生走进社区，了解社区的文化、风俗、生活习惯等信息，从而更好地培养跨文化交流的能力。
与此同时，学校也要及时反馈社区意见和建议，不断完善服务体系，提高教育质量和服务水平。
三、加强学校与社区之间的实践合作社区是学校的重要组成部分，而学校也是社区的重要资源。
学校与社区之间的实践合作对双方都是有益的。
学校可以通过与社区合作开展各类义工服务、社区文化活动等，为社区居民提供服务和关怀，同时让学生们更好地了解社区并积极参与其中。
这不但有利于学生的成长和才能的发展，而且也有利于学校和社区之间的深度互动。
四、增强学校与社区之间的合作意识学校和社区之间的合作是互惠互利的。
对于学校方面，可以借助社区资源和优势，为学生提供更好的教育服务。
对于社区居民而言，学校又是他们子女成才的重要殿堂。
学校教育与社区教育的合作方式
学校教育与社区教育的合作方式在当今社会中，学校教育和社区教育被广泛认可为促进个体和社会发展的重要途径。
然而，这两者之间存在着相互独立但又密不可分的关系。
为了更好地实现教育的目标，学校教育与社区教育可以通过以下几种合作方式相互补充与协同：1. 资源共享学校作为教育的主要场所，拥有丰富的教育资源和设施。
社区教育可以借助学校的资源，开展一系列实践活动，如实地考察、实验实践等。
同时，学校也可以利用社区资源，例如社区图书馆、博物馆等，为学生提供更多元化的学习机会。
这种资源共享可以让学生在学校和社区之间建立联系，拓宽他们的学习和生活经验。
2. 教师交流学校教育和社区教育的教师都是教育工作者，他们都具备着专业的教学能力和知识储备。
通过教师的交流与合作，可以促进教育理念的交流和共享，提高教师的专业能力和教学水平。
学校可以邀请社区教育工作者参观学校、进行专题讲座，让他们了解学校教育的现状和需要。
社区教育也可以邀请学校教师参与社区活动，为社区教育注入新的思维和教学方法。
3. 课程对接学校教育和社区教育在教学内容上可以进行对接和互补。
学校可以开设与社区教育相关的选修课程，引导学生参与社区活动和志愿服务，培养他们的社会责任感和实践能力。
社区教育可以提供一些特色课程，如艺术、体育等，来丰富学校的课程设置，提供更多元化的学习选择。
通过课程对接，学校教育和社区教育可以形成一条通畅的教育链条，有利于学生全面发展。
4. 家长参与家长是学校教育和社区教育的桥梁和纽带。
学校可以积极邀请家长参与学校活动和决策，增强家校合作的意识。
社区教育可以提供一些家庭教育的咨询和辅导，帮助家长更好地理解和教育孩子。
通过家长的积极参与，学校教育和社区教育可以形成一种良性互动，促进学生全面发展。
学校教育与社区教育的合作方式具有很大的潜力和发展空间。
通过资源共享、教师交流、课程对接和家长参与，可以促进学生的综合素质提升，拓宽他们的学习和成长空间。
教育部门、学校和社区应该共同努力，打造一个有机衔接的教育生态系统，为每个孩子提供更丰富、更全面的教育机会，实现教育的共同发展和社会进步。
学校与社区良性互动的保障机制研究
动 ，促 进学校 内部成 员和社 区成 员就 学校 的 目的 、 需 种互 动关 系的建 立 。在 学校 内部 ， 目前 一般 只有 以党
求、 活动 、 成果 等进行 交流 ， 并在 此基 础上 达成 一定 的 团 支部 组织 的志愿 者 活动 以 及 以德 育办 公 室组 织 的 还没 有形 成能够 促进 学校 与 共 识 ， 使学 生 获得 并保 持 最 理想 的学 习效 果 ， 高 学生社 会实践 活动 系列 ， 促 提 许 社 区 居 民精 神文 化 生活 质量 。机 制是 指 有机 体 的 构 社 区合 作 的固定 的组织 制度 。 多学 校都依 赖于 上级 造 、 能 及其 相互 关 系 ， 实现 学 校 与社 区互 动 的 良 功 要
背景下， 学校 决 策 失误 的 几率 增加 ， 校管 理 民 主 化 要 工 作 ， 有 按 计 划 、 组 织 、 目的 进 行 才 能 有 成 学 只 有 有
督评 价机 制 的缺 乏 ，导致农 村 学生 辍学 率逐渐 增 高 ．
决 策 与 思 考
２ １ 年第 ｌ 期 尝 ００ ｌ
学 校 与 社 区 良 ， 互 动 的 陛
保 障 机 制 研 究 冰
● 卢松 波
摘 要 ： 学校 与社 区之 间具 有一 种 良性 的互动 关 系 ， 能促使 学生保持 理 想的 学 习效果 ， 高社 区 提 居 民精神 文化 生活 质量 。 当前 学校 与社 区互 动 实践 中产 生 了许 多 问题 ， 主要是 由制度规 范 的缺 失 这 引起 的 。为有 效解 决这些 问题 ， 以从政 策 法规 、 费及督 导评 价三 个层 面构建 学校 与社 区互 动的 长 可 经
学校与社区合作的模式与效果
学校与社区合作的模式与效果学校作为社会教育的重要组成部分，与社区紧密相关。
学校与社区的合作旨在促进学校和社区之间的良性互动，共同推动教育事业的发展。
本文将以介绍学校与社区合作的模式以及合作的效果为主线，探讨这种合作对学校教育的积极影响。
一、学校与社区合作的模式1. 教育资源共享模式学校与社区可以共享教育资源，实现资源的优化配置。
比如，学校可以向社区提供教育设施，如图书馆、实验室等，让社区居民能够更便利地获取相关资源。
同时，社区可以为学校提供其他资源，如社会实践基地、人才培养机会等，为学校的教育教学提供更多支持。
2. 教育项目合作模式学校与社区可以开展各类教育项目合作，提供多样化的学习机会。
例如，学校可以与社区合作开展职业技能培训课程，满足社区居民的需求，提高其就业竞争力。
另外，学校还可以与社区共同组织丰富多彩的教育活动，如科普讲座、文化艺术展览等，丰富学生的课余生活。
3. 教育信息共享模式学校与社区可以建立教育信息共享机制，及时传递教育相关信息。
学校可以通过社区渠道向居民提供教育政策、招生信息等，让居民及时了解学校的情况。
同时，社区也可以向学校提供社会需求的信息，帮助学校更好地调整教育教学内容，适应社会的发展变化。
二、学校与社区合作的效果1. 促进教育资源优化配置学校与社区合作能够实现教育资源的优化配置，提高资源的利用效率。
通过资源共享，社区居民能够充分利用学校的教育设施，提高自身的学习水平。
同时，学校也能够通过社区提供的资源，更好地满足学生的学习需求，提高教学质量。
2. 拓展学生学习机会学校与社区合作可以为学生提供更多样化的学习机会，帮助他们发展全面素质。
社区的资源和实践机会可以丰富学生的学习体验，加强他们的实际动手能力和社会适应能力。
同时，学生也能够通过与社区居民交流互动，培养社交能力和团队合作精神。
3. 增进学校与社区的互信与共识学校与社区的合作有助于增进彼此之间的互信与共识，促进社会和谐发展。
学校与社区合作共建
学校与社区合作共建学校与社区是两个密切相关的社会组成部分，它们之间的合作与共建关系对于提升教育质量、促进社区发展具有重要意义。
本文将从教育资源共享、社区参与教育以及共同解决问题三个方面来探讨学校与社区的合作共建。
一、教育资源共享学校与社区可以通过共享教育资源，为学生和社区居民提供更多的教育机会。
学校作为教育的主要场所，拥有丰富的教学资源和专业的教育人才。
而社区则是学生和家长们日常生活的重要场所，具有丰富的社会资源和实践经验。
双方可以通过合作共建教育资源中心，将学校的教育资源与社区的社会资源相结合，互相借鉴、共同发展。
其一，学校可以向社区居民开放图书馆、实验室等资源设施，让社区居民有机会接触到学校的专业资源。
同时，学校还可以与社区的企事业单位合作，共同开展职业教育培训，为社区居民提供更多的就业机会和技能培训机会。
其二，社区可以通过举办公开课程、讲座等形式，邀请学校的教师和专家共同参与教学活动，为社区居民提供高质量的教育资源。
社区居民可以通过与学校教师的互动交流，了解最新的教育理念和教育方法，提升自身的教育意识和素养。
二、社区参与教育学校与社区的合作共建不仅仅是资源共享，更重要的是社区的积极参与和支持。
社区可以通过参与学校的教育活动，为学生提供更多的学习机会和实践平台。
同时，社区的参与也能够丰富学校的教育内容，增强学生的社会适应能力。
其一，社区可以组织志愿者走进学校，开展各种形式的志愿服务活动。
志愿者可以担任班级导师、家庭辅导员等角色，与学生和家长建立良好的互动关系，提供学业、心理等方面的帮助和支持。
这不仅能够提升学生的学习成绩，还可以培养学生的社会责任感和公民意识。
其二，社区可以通过组织社区教育活动，引导孩子们主动参与社会实践。
社区可以开办各类兴趣班、夏令营等活动，让学生在实践中学习，提升他们的实际能力和创新思维。
此外，社区还可以组织学生参与社区建设和环境保护等公益活动，让他们成为社区的一份子，培养他们的社会责任感。
学校与社区合作共建教育共同体
学校与社区合作共建教育共同体近年来，学校与社区的合作共建教育共同体成为教育改革的热点。
学校作为教育的主要场所，社区则承载着社会资源和社会文化的基因。
学校与社区合作共建教育共同体旨在整合双方的资源，促进教育的全面发展。
本文将从多个方面探讨学校与社区合作共建教育共同体的重要性和可行性。
一、学校与社区合作促进资源共享学校与社区合作共建教育共同体可以促进资源的共享。
学校作为教育机构，拥有丰富的教育资源，包括师资力量、教学设施等。
而社区则拥有各种社会资源，如图书馆、文化中心和艺术团体等。
通过学校与社区的合作，可以实现教育资源的共享，最大程度地满足学生的学习需求。
在这个共建过程中，学校可以向社区借用图书馆资源，为学生提供更加丰富的阅读材料和学习环境。
而社区则可以邀请学校的教师参与社区的文化活动，为社区居民提供更好的教育服务。
双方的合作共赢，不仅可以提高教育资源的利用率，也能够提升社区的文化内涵。
二、学校与社区合作推动教育创新学校与社区合作共建教育共同体可以推动教育创新。
学校教育是以学生为中心的，而社区则承载着学生的成长环境和社交圈子。
充分发挥学校和社区的优势，可以促进教育的创新。
学校可以借助社区资源，开展校外教育活动，为学生提供更广阔的发展空间。
社区可以提供各种实践机会，让学生在实践中锻炼能力，提高综合素质。
通过学校与社区的合作，可以打破传统的教育模式，培养学生的创新精神和实践能力。
三、学校与社区合作促进家校合作学校与社区合作共建教育共同体可以促进家校合作。
家庭是学生的第一任教师，而学校则是学生的第二任教师，两者紧密合作可以形成良好的教育环境。
学校可以与社区合作，开展家庭教育培训课程，为家长提供教育指导和教育技能的培训。
社区可以组织家长学校，让家长们了解学校的教育理念和教育方法。
通过家校合作，可以加强学校与家庭的沟通与合作，形成育人合力，更好地服务学生的全面发展。
四、学校与社区合作促进社会融合学校与社区合作共建教育共同体可以促进社会融合。
学校社区合作规划
学校社区合作规划随着城市发展，教育的重要性得到了广泛的认可。
学校与社区的合作关系也愈发紧密，共同推动教育事业的发展。
本文将探讨学校与社区合作的重要性及具体的规划举措。
一、概述学校社区合作规划是指学校与社区之间建立合作关系，通过资源共享、信息交流等方式实现互利共赢。
学校应扮演社区服务的中心角色，为社区提供教育资源，促进社区的发展和进步。
二、合作目标学校社区合作的目标是通过教育，帮助社区居民提高自身素质和能力，实现个人与社会发展的良性互动。
通过提高教育质量，塑造社区文化，促进居民的整体幸福感。
三、资源共享学校的资源丰富而多样，可以为社区提供学习场所、教室设备、图书资源等。
同时，社区也可以为学校提供支持，例如场地共享、社区实践基地等。
通过资源共享，学校和社区可以共同提升各自的能力和水平。
四、师生社区服务学校的师生可以参与社区服务活动，例如扶老助幼、环境保护、义工服务等。
这不仅有助于培养学生的社会责任感和公民意识，也提高了社区的整体素质和凝聚力。
五、交流合作机制学校与社区之间的交流合作应建立稳定的机制，例如定期召开座谈会、开展联合活动等。
通过协商、沟通，共同解决教育发展和社区问题，实现互利共赢。
六、家校合作学校与家庭是孩子教育的重要环节。
通过加强家校合作，学校可以更好地了解学生的需求和特长，为学生提供切实有效的教育服务。
家庭也可以参与学校的决策和管理，提供支持和指导。
七、社区资源开发社区拥有丰富的资源，例如文化遗产、传统手工艺、民族风情等。
学校可以与社区合作，将这些资源融入课程中，为学生提供丰富多彩的学习体验。
同时，通过开展社区文化活动，提升社区的文化底蕴和吸引力。
八、教育与职业发展学校与社区可以合作开展职业教育和培训，为学生提供实践机会和就业指导。
通过与企事业单位合作，学生可以更好地了解社会需求、掌握就业技能，提高就业竞争力。
九、社区参与决策社区居民应有机会参与学校事务的决策和管理。
例如成立学校家长委员会、社区教育委员会等，通过代表居民的意见和建议，共同推动学校发展。
新论学校与社区的良性互动
总体而言， 对社 区／ 家长和学校互动 的纯理论研
究较 少 ， 多 注重 多视 角深入 实践 进行 微观 分析 ， 更 融 合 了教育 学 、 会学 、 类学 、 社 人 生态 学 、 理学 等理 论 管 视 角 ， 析学 校与 社 区 互 动 中 的人 、 会 结 构 、 俗 分 社 风
家长和社 区如何建立支 持学生学 习的合作关 系， 此 类 研 究 几 乎 集 中 于 教 育 心 理 学 和 教 育 社 会 学 领
完整和发展的教育等理念是其构建的原动力 ， 只有形成合力才能促进教 育的发展。 已有的 多
学科理论和 实践也论证 了互动的可行。吸纳社 区成 员参与 学校发展规划， 有效管理学校和社 区的互动， 建立 网状机制 ， 改善学校的管理和决策等举措又能促进 学校和社 区的良性互动。 关 键词 ： 学校 教 育 ； 区； 社 良性 互动 ； 育合 力 教
摘 要： 伴随《 国家中长期教育改革和发展规划纲要 （００— ００年） 的颁布， ２ １ ２２ 》 推进 学校
与社 区的良性互动再度成为关注的焦点。学校与社 区的关 系常被概括为抵消型、 补偿型、 沟通
型 ， 者密切 的联 系不可 忽视 ， 建 良性 互动 的 学校 和社 区关 系成 为 必要 。教 育 为生 活、 二 构 开放 、
区中的拓展 ， 学生参与社区服务的方式和效果 ， 学校 资源开放等角度探讨学校与社 区关系的研究 。还有 研究家长在社区和学校合作中扮演 的角色 ， 将家长 的参与分为监视 、 告、 通 参与 和决 策…或分为传 统
角色 （ 包括 听众 、 家庭 教 师 和学 校 活 动 的支持 者 予 的责任 ， 是 国家政 策 的要 求 。 也
一
第二 ， 从社区教育 的视角。主要集中于社 区学 院发展对地 区经济 、 就业等的影响 ， 城市公共资源在
学校与社区共建协议书7篇
学校与社区共建协议书7篇第1篇示例：学校与社区共建协议书一、共建目标为了促进学校与社区的良性互动，营造和谐、安全、有益的校园环境，促进学生全面发展，我们学校和社区共同签署本协议书，共同致力于学校与社区共建工作。
二、共建原则1. 尊重和信任：学校与社区应相互尊重、信任，互相支持，共同合作，共同推动共建工作。
2. 公平合理：共建工作应本着公平、合理的原则进行，充分考虑各方利益。
3. 共同参与：学校与社区应共同参与共建工作，共同制定、执行相关计划，共同承担责任。
4. 共创共享：学校与社区应共同努力、共同创造、共同分享共建成果。
三、共建内容1. 维护校园安全：社区居民应加强对校园周边环境的监督，确保校园安全；学校应加强校园安全管理，确保学生安全。
2. 共同营造文明环境：社区居民应注意自身言行举止，不乱扔垃圾，不擅自进入校园；学校应加强对学生的教育引导，培养文明礼貌的行为习惯。
3. 共同开展社会实践：学校与社区可以联合开展各类社会实践活动，提高学生的社会责任感和参与意识。
4. 共同推动教育发展：学校与社区可以合作开展教育研究，共同推动教育发展，提高学校教学质量。
5. 共同丰富校园文化生活：学校与社区可以共同组织文艺活动、体育比赛等，丰富学生的课余生活，促进学生综合素质的提升。
四、共建机制1. 学校与社区应设立共建协调小组，负责协调共建工作，解决共建过程中出现的问题。
2. 通过定期会议、座谈会等形式，及时沟通、交流共建工作情况，共同制定具体的合作计划和目标。
3. 学校应设立专门岗位或委托相关人员负责社区联系与合作事务，提高共建工作的有效性和持续性。
五、共建成效通过学校与社区的共建合作，旨在共同促进学校教育教学工作的开展，提高学生的理论水平和实践能力，实现学生全面发展的目标。
希望通过学校与社区的共建协议书，拉近学校与社区之间的距离，促进双方互相支持、互相帮助，共同实现共建共享的美好愿景。
六、其他事项1. 本协议书自双方签署之日起生效，有效期为两年，到期前双方经协商一致可以续签。
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（二）补偿型关系 ●“用今天的方法，学昨天的知识，过明天的生活 ”， 存在教学内容滞后，教育时空局限，教学形式单一等 问题，只有借助家庭和社区教育的力量才能弥补。 ●当代美国著名的教育家厄内斯特· 博伊尔博士所言， “社区、连贯性、环境、品格 ———是办好一所基础 学校的基本要素”。
●在当今迅猛发展的复杂社会中，任何一所学校都不可 能仅凭单一力量获取成功。不少学者认可“学校是学 生教育的重要场所，家庭是学生成长的坚实基石，社 区是学生发展的宝贵资源 ”
(三)依靠科学机制有效管理二者互动
首先，要建章立制，使互动有序化。明确社 区和学校互动过程中将共享的资源、开放的限度， 并规范进校人员。 其次，要搭建信息平台，使互动交流方便快 捷。 再次，要多途径实现双向互动。社区是学校教 学内容的延伸，是行为实践的重要舞台，可吸纳学 校参与文明社区建设活动。而学校可成为社区的文 化中心，举办各种文化活动，发展校办企业，繁荣 社区经济等，充分挖掘和共享便于彼此发展的一切 资源。
结束语
从目前教育的发展来看，学校教育的社会 化趋势日益明显，“大教育”的思想正为更多
的人所接受。随着社会化程度的提高，教育社
会化的步伐将不断加速，学校与社区良性互动 下的和谐发展也必将不断推进我国教育事业的策
首先，开设实体或网上家长学校，帮助家长 改善观念，掌握一定的教育知识和教育方法。 第二，设立家长委员会，由家长代表组成， 协调、联络学校和家长，共商子女的教育问题。 第三，设立社区教育中心，成为咨询机构， 解决教育发展内部的问题，与学校校长、教师、家 长共同商讨学校教育教学中遇到的困难和问题，为 改善学校工作出谋划策。
（三）沟通型关系
●沟通型关系指的是学校和家庭/社区在教育学 生方面相互协商。 ●在这种关系中，学校、家庭、社区站在同一战线 上。 ●但要确保沟通顺畅，需要通过专门的途径实现， 如开家长会，建立家校互动信息平台，组织学生 街道挂职锻炼等。 ●还未触及互动、整合的核心——学习。不仅是知 识、技能的学习，还包括人与环境积极互动的 “大学习观”，才是教育的本原和中心。
一、学校与社区关系的三种界说
（一）抵消型关系
（二）补偿型关系
（三）沟通型关系
（一）抵消型关系 ●“5+2 =0”是社区与学校为抵消型关系最精炼 的诠释，即认为学校教育的影响在家庭和社区的影 响和冲击下将归零。
●陶行知先生认为“传统教育在组织方面是为学
校而办学校，学校与社会中间造成了一道高墙”。 这种观点忽视或轻视了社区在教育中的积极作用。
无论社区对学校教育是抵消，是补偿， 还是沟通协商，任何一种界说均存在局限， 但两者无法割离是难以抹去的事实。只有 实现学校与社区的“良性互动”，满足学习者 源源不断的学习需要，提升学习品质，养成 终身学习的习惯，才能实现学校和社区教育 的宗旨，实现创建学习型社会的目标。
二、学校与社区良性互动的必要性
●“教育即生活，生活亦教育”
●“教育为生活”是学校与社区良性互动的原动 力之一 害人
目标错误
低效
没有重点
教育
没有目标
盲目
目标不明确
糊涂
教育的最终目的是服务社会， 让人类幸福地生活，充分利用家 庭和社区资源来资助学校教育才 是最明智的选择。
(二)教育需要对外开放
• 首先，学校要更好地 发挥作用，更好地得 到社会的支持，必须 改变封闭状态，主动 与社区互动，以形成 发展的良性压力。 • 其次，学校教育肩负 着培养人才，发展科 学，服务社会的重任， 学校不能一味地闭关 守旧，而应顺应现代 社会的步伐。
(三)教育需要依靠合力
★
兰德公司的一项研究发现:当一所学校的校长、家长、教师以 及学生为了共同的事业齐心协力，当学校的每一个人为了达 到共同的目标承担责任时，学生将最为成功。
★一方面，社区具有学校难以拥有的社会资源做后盾，对发展 学校教育，促进学生成长具有重大意义。 ★另一方面，实现学校和社区的良性互动也是实现全民终身学 习，形成教育合力，构建学习型社会的有效途径。
三、学校与社区良性互动的推进策略
(一)吸纳社区成员参与学校发展规划
制定学校发展规划还需要广泛吸纳社区群众 的意见。 一方面要加强学校与教育行政部门的联系， 充 分利用有效的教育资源，更多听到平日在学校中难 以发表意见的少数人的声音。 另一方面，要充分发挥社区知名人士、杰出 企业家等社会名流的作用。充分收集各方信息，对 切实可行的建议纳入到规划制定的讨论中，最大限 度地争取社区的支持。
“这个社会不仅必须 发展、丰富、增加中小 学和大学，而且还必须 超越学校教育的范畴， 把教育的功能扩充到整 个社会的各个方面。”
《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010—2020)》 明确指出 :要建立区域内普通教育、职业教育、继 续教育之间的沟通机制。
学校与社区间有着千丝万缕的 联系，二者良性互动既是法律赋予 的责任，也是国家政策的要求。
(一)教育需要溶于生活
● 梁漱溟也曾说过: “在学校里读书是教育，在家里 做活也是教育 ;朋友中相得的地方是教育，街上人 的谈话，亦莫不是教育;教育本身是很宽泛的东西。” ●陶行知先生早在70年前就指出“应当将校门打开， 运用社会的力量，使学校进步”，主张跟“大社会” 学，“人民创造大社会，社会变成大学堂”。
(四)教育需要不断改良
首先，社区与学校的良性互动，有助于拓展学校 展示自身形象的空间，增加学校品牌的价值，使公众 树立起对教育变革的信心。 其次，社区与学校的良性互动，有助于促进教师 在差距中寻求自主发展。
♥教师的发展很大程度上决定了一所学校能走 多远。一味地督促教师专业发展，只会让部分 教师疲于奔命，无助和倦怠，如果在与外界不 断交流，输入更多的信息，形成新刺激后，教 师会找到差距，萌生自主发展的动力。同时， 教师只有不断将自己的教学目标、人生目标与 更大群体的利益相结合，才能不断激发成就感， 攀援向上。