五年级数学上册试题 一课一练 《2、5、3倍数特征》习题-青岛版(无答案)
《2、5、3倍数特征》
第一课时《2和5的倍数的特征》
一、填一填。
1. （）叫做偶数。
（）叫做奇数。
2. 三个连续偶数的和是96，它们依次是（）。
3. 五个连续奇数的和是135，它们依次是（）。
4. 最小的奇数是（），最小的偶数是（），最小的自然数是（）。
5. 124后面4个连续奇数是（）。
6. 79后面4个连续偶数是（）。
7. 30以内（含30）的奇数有（），偶数有
（），其中有因数5的数是（）。
8. 选择下面的数填在相应的括号内。
14 12 17 35 40
106 463 570 419 384
2的倍数：（）
奇数：（）
5的倍数：（）
9. 从0、8、9和5这四张卡片中选出三张，按要求组成一个数。
（1）组成的数是偶数：
___________________________________________；
（2）组成的数是5的倍数：_______________________________________；（3）组成的数既是2的倍数，又是5的倍数：
_______________________________________；
（4）组成的数既是奇数，又是5的倍数：
___________________________________________。
10. 在下面的□里填上合适的数。
42□，要使这个数是5的倍数，□里可以填______________________；要使这个数是奇数，□里可以填__________________；
要使这个数既是2的倍数，又是5的倍数：_________，□里可以填
________。
11. 不计算，你能很快说出下列除法有没有余数吗？在没有余数的算式后面打“√”，在有余数的算式后面写出余数。
125÷5（）341÷2（）
436÷5（）298÷2（）
12. 按要求在括号中填数。
（1）它比10小，它是2的倍数，它有一个因数是3。
它是（）。
（2）它在25和35之间，它是5的倍数，又有因数3。
它是（）。
（3）它是12的因数，它是2的倍数，它是小于7的整数。
它是（）。
（4）一个数，它既是20的因数，又是5的倍数，这个数可能是（）、（）或（）。
13. 小明出去游玩三天回家后，发现这三天的日期号数加起来正好是48，这三天分别是（）、（）、（）。
二、判断题。
（1）一个自然数不是奇数就是偶数。
（）
（2）末尾是4的数，一定能被4整除。
（）
（3）偶数一定比奇数大。
（）
（4）4个连续的自然数中，必定有一个4的倍数。
（）
（5）任何一个偶数加上1后就是奇数。
（）
（6）两个任意奇数的和，一定是2的倍数。
（）
（7）一个数的因数都小于它本身，倍数都大于它本身。
（）（8）两个自然数，个位上的数相同，它们的差一定是偶数。
（）（9）一个数有因数2，同时又是5的倍数，这个数一定是10的倍数。
（）
（10）一个数的个位是0，那么这个数既是2的倍数，又是5的倍数。
（）
三、先写出一些6的倍数，看看它们都是3的倍数吗？总结一下6的倍数有什么特征。
四、有4张一样的卡片，分别标上2、3、4、和5。
每次任意摸2张卡片，两张之和为偶数算小芳赢，两数之和为奇数算小明赢，这样的游戏公平吗？说说你的理由。
第二课时《3的倍数的特征》
一、填空题。
1. 下面的数，哪些是3的倍数？哪些是5的倍数？哪些既是3的倍数，又是5的倍数？
45、60、96、78、25、65、90、75、
42、36、15、105、120、111、135、63
3的倍数：（）
5的倍数：（）
3和5的倍数：（）
2. 在每个数的“□”里填上一个数字，使它是3的倍数。
3□2 □42 □35 □9
3. 在下面的“□”中填上适当的数字。
（1）65□是2和3的倍数。
（2）□□4既是2又是3的倍数。
（3）□7□是2和5的倍数。
（4）4□8□是2、3、5的倍数。
4. 2的倍数的特征是（），5的倍数的特征是（），3的倍数特（）。
5. 同时是2和3的倍数的最大两位数是（），最小的三位数是（）。
6. 同时是2、3和5的倍数的最小的三位数是（），最大的三位数是（）。
7. 小于200的数中，是3的倍数的最大奇数是（），是3、5倍数的最大公倍数是（）。
8. 要使25□这个三位数能同时被2和3整除，“□”内最大填（）。
9. 42至少加上（），所得的和能同时是2、3、5的倍数。
10. 自然数中最小的奇数是（），最小的偶数是（）。
两位数中最小的偶数是（），最大的奇数是（），相邻的两个偶数相
差是（）。
11. 用0、2、7三个数字可组成同时能被2、3整除的最小的三位数是（）和最大的三位数是（）。
12. 奇数加奇数之和一定是（），奇数加偶数之和一定是（）。
13. 从0、3、4、5这四个数中选出三个数字组成一个是3的倍数的三位数，这样的三位数有（）个，它们是（）。
14. 从0、2、5、7、9这五个数中选出四个数字组成是3的倍数的四位数，按从大到小的顺序排列，第2个数是（），第8个数是（）。
15. 三个连续偶数的和是108，这三个数中最大的一个数是（）。
二、解决下列问题。
从0、3、5、6中选出三个数字（不重复），按要求组成一个最大和最小的数。
2、3、5倍数特征练习(教案)青岛版五年级上册数学
2、3、5倍数特征练习年级：五年级科目：数学教材版本：青岛版教学目标：1. 让学生掌握2、3、5倍数的特征。
2. 培养学生运用2、3、5倍数特征解决问题的能力。
3. 培养学生观察、分析、归纳和总结的能力。
教学内容：1. 2、3、5倍数的特征2. 2、3、5倍数的应用教学重点：1. 2、3、5倍数的特征2. 2、3、5倍数的应用教学难点：1. 2、3、5倍数的特征的理解和应用2. 解决实际问题时，如何灵活运用2、3、5倍数特征教学准备：1. 教师准备相关教学材料，如PPT、练习题等。
2. 学生准备练习本、笔等学习用品。
教学过程：一、导入1. 老师通过PPT展示一些数字，让学生观察并找出它们的共同特征。
2. 学生通过观察和讨论，发现这些数字都是2、3、5的倍数。
二、新课内容1. 老师讲解2、3、5倍数的特征，并举例说明。
2. 学生通过练习题，巩固对2、3、5倍数特征的理解。
三、应用练习1. 老师给出一些实际问题，让学生运用2、3、5倍数特征来解决。
2. 学生通过讨论和练习，提高解决问题的能力。
四、总结和拓展1. 老师和学生一起总结本节课的学习内容，强调2、3、5倍数的特征和应用。
2. 老师给出一些拓展题目，让学生课后自行练习，提高对2、3、5倍数特征的理解和应用。
教学反思：本节课通过讲解、练习和应用，让学生掌握了2、3、5倍数的特征和应用。
在教学过程中，要注意引导学生观察、分析、归纳和总结，培养他们的数学思维能力。
同时，要注重学生的实际应用能力的培养，让他们能够灵活运用所学知识解决实际问题。
教学延伸：对于学有余力的学生，可以进一步拓展2、3、5倍数的知识，如探讨2、3、5倍数的倍数关系，以及与其他数学知识的联系。
同时，可以引导学生通过自主学习和合作学习，深入研究2、3、5倍数的特征和应用，提高他们的数学素养。
教学评价：通过课后练习和测试，评价学生对2、3、5倍数特征的理解和应用能力。
同时，关注学生在解决问题时的思维过程和方法，鼓励他们创新思维，提高解决问题的能力。
青岛版(六年制)五年级上册数学全册课时练(一课一练)
1.1小数乘整数1.直接写得数。
3.8×3= 5.7×2=4.6×9=5.7×17=8.8×32= 0.89×3= 2.43×15= 78.9×33=2．选择题小丽今年15岁，哥哥的年龄是她的1.2倍，哥哥今年（）岁。
A.16B.17C.18D.193.解答题。
吴叔叔的果园今年收获了800千克橘子，每千克橘子4.4元，吴叔叔今年的橘子一共可以卖多少钱？答案1．11.4 11.4 41.4 96.9281.6 2.67 36.45 2603.72.C3.800×4.4=3520（元）答：吴叔叔今年的橘子一共可以卖3520元钱。
1.2小数乘小数2.直接写得数。
1.5×0.4= 9.1×7.5= 0.32×0.04=2.7×0.7= 5.88×0.32= 0.49×3.7= 25.63×1.5= 0.789×0.03=2．选择题4.57×0.246的积有（）位小数。
A.2B.3C.4D.53.解答题。
饲养场养了124头猪，平均每头猪的质量是125.5千克，每千克猪的价钱是18.4元，这个饲养场的猪一共可以卖多少钱？答案1．0.6 68.25 0.0128 1.891.8816 1.813 38.445 0.023672.D3.124×125.5×18.4=15562×18.4=286340.8（元）答：这个饲养场的猪一共可以卖286340.8元钱。
1.3小数连乘3.填空。
在计算小数乘法时，整数乘法的运算定律（）。
2．选择题（1）计算3.45×9.8的简便算法是：（）A.3．45×9×8B.3.45×（10-0.2）C.3.45×（9+0.8）D.以上都不对（2）把3.401×0.6的结果保留两位小数是（）A.2.0B.2.04C.2.00D.2.0413.解答题。
五年级数学上册试题 - 因数与倍数 青岛版(无答案)
青岛版五年级数学上学期测试卷单元测试一、选择题1．不能被2整除的数是（）。
A．质数B．合数C．奇数D．偶数2．48有（）因数．A．6个B．8个C．10个D．12个3．一个数的最小倍数和这个数的最大因数相比较，（）A．倍数大于因数B．倍数小于因数C．倍数等于因数4．用a表示一个非0自然数，a2必定是（）A．奇数B．质数C．合数D．约数的个数为奇数5．15的因数有（）个，倍数有（）个．A．3 B．4 C．5 D．无数6．下列自然数中，能被6整除的是（）A．10 B．20 C．30 D．407．下面各组数中，哪一组的第一个数是第二个数的倍数．（）A．3和12 B．15和60 C．1和5 D．42和68．一个数既是2，3，5的倍数，又是60的因数，这个数可能是（）A．30或60 B．30或90 C．60或909．85的因数有（）个．A．2 B．3 C．410．已知m=2×2×3×5，那么m的因数有（）A．3 B．4 C．12 D．无数二、填空题1．一个非零偶数，它的最大约数与第二大约数之和是72，这个偶数是．2．在9，12，25，33，42，60这些数中，2的倍数有（______），5的倍数有（______），3的倍数有（______），既是2，5的倍数，又是3的倍数有（______）。
3．甲数=2×2×3×5，乙数=2×3×3，甲乙两数的最大公因数是（______），最小公倍数是（______）。
4．我是一个质数，是一个两位数，十位数字与个位数字的和是10．我是______．5．用2、5、0、6四个数中，选择两个数组成两位数．（1）组成的数是偶数．（2）组成的数是5的倍数．（3）组成的数既是2和5的倍数，又是3的倍数．．6．按要求写数．（1）写出三个3的倍数的偶数．（2）写出三个5的倍数的奇数．．7．在1~20的自然数中，最大的质数是（______________________________）；最下的合数是（_________________）；是偶数但不是合数的是（_______________________________）；是奇数也是合数的是（______________________）．8．若五位数□123□能被15整除，这样的五位数一共有个．9．如果一个自然数的最小倍数是16，这个数的最大因数是．10．5a=b（a、b都是非0的整数），那么是的约数，是的倍数．三、判断题1．有一个数，它的最大因数和最小倍数都是6，这个数是6．（____________）．2．一个数既是12的倍数，又是72的约数，这样的数共有4个．（____________）．3．一个数的因数总是比这个数小．（________）4．因为4×8=32，所以8是32的因数（____________）．5．因为3×6=18，所以3是18的因数．（____________）．四、解答题1．一个数既是36的因数，又是6的倍数．这个数可能是几？2．有一百多名同学站队，站成了5列，却少了2人，这些学生最少有多少人？3．小明家的门牌号上是一个三位数，它的最高位上是最小的质数，十位上的数既不是质数也不是合数．如果这个三位数减去最小的合数后，既是2的倍数也是3和5的倍数．小明家的门牌号是多少？4．甲数既是12的因数，又是6的倍数，甲数可能是几？如果乙数既是36的因数，又是6的倍数，乙数可能是几？5．有一盒玻璃球，颜色有红、黄、绿三种，数量接近400颗，其中红色玻璃球占总数的，黄色玻璃球占总数的，绿色玻璃球的数量不是最多的也不是最少的，求红、黄、绿三种玻璃球各有多少颗？6．一个长方形的长是一个质数，宽是一个合数，并且周长是18cm．这个长方形的面积是多少？7．求出最大公因数（1）17和34 （2）11和198．光明小学四年级在一次数学测试中，平均分正好是90分，总分为□68□，则该年级有学生多少人？。
第3课时 2、3、5倍数特征练习
2、3、5倍数特征练习教学内容：青岛版小学数学五年级上册103——106页教学目标：1.加强对2、3、5倍数特征的认识和奇数、偶数意义的掌握。
2.引导学生对所学知识进行综合利用，渗透学以致用的数学思想。
3.经历练习的解决过程，培养观察、分析、比较、概括能力，进一步感受数学的魅力。
教学重、难点：教学重点：利用2、3、5倍数特征解决相应问题。
教学难点：利用2、3、5倍数共同特征解决实际问题。
教具、学具：教师准备：多媒体课件，答题卡学生准备：答题纸教学过程：一、问题回顾，再现新知。
同学们，通过上节课的学习，你们有哪些收获？（学生畅谈所学知识）预设：1．能被2、3、5整除的数的特征：2．能同时被2和5，2和3，3和5，2、3和5整除的数的特征：小结：我们不光知道了能被2、3、5整除的数的特征，我们还知道了能被2整除的数叫偶数，不能被2整除的数叫奇数。
其实在数学王国里还有许多的问题，今天我们就灵活运用这些知识去进一步解决这些问题。
【设计意图：一开始，教师放手让学生回顾上节课所学知识，通过回顾，系统梳理所学知识，为解决本课内容做好铺垫】二、分层练习，巩固提高。
1、基本练习，巩固新知。
（1）、按要求填一填（课本103页第1题）解题要求：自主完成，组内说出自己完成的依据，最后展示成果。
解析：2的倍数有：30、2、40、12、60、18、72、90。
5的倍数有：30、35、40、15、60、85、90。
2、5的倍数有：30、40、60、90。
（2）、课本104页第2题要求：①独立完成练习，说出自己的做题思路。
②同桌之间相互检查，最后班内展示。
解析：能被2整除的数是偶数，不能被2整除的数是奇数。
【设计意图：学数学的目的就是学以致用，用所学知识解决相关问题。
让学生牢记2、3、5倍数的特征，在2的倍数特征的基础上迅速判断奇、偶数，使课本知识成为学生的自主知识。
】2、综合练习，应用新知。
（1）、课本105页8题温馨提示：①看清要求，理清思路。
五年级数学上册《2和5的倍数的特征》综合练习青岛版
《2和5的倍数的特征》综合练习一、填一填。
1. （）叫做偶数。
（）叫做奇数。
2. 三个连续偶数的和是96，它们依次是（）。
3. 五个连续奇数的和是135，它们依次是（）。
4. 最小的奇数是（），最小的偶数是（），最小的自然数是（）。
5. 124后面4个连续奇数是（）。
6. 79后面4个连续偶数是（）。
7. 30以内（含30）的奇数有（），偶数有（），其中有因数5的数是（）。
8. 选择下面的数填在相应的括号内。
14 12 17 35 40106 463 570 419 3842的倍数：（）奇数：（）5的倍数：（）9. 从0、8、9和5这四张卡片中选出三张，按要求组成一个数。
（1）组成的数是偶数：___________________________________________；（2）组成的数是5的倍数：_______________________________________；（3）组成的数既是2的倍数，又是5的倍数：_______________________________________；（4）组成的数既是奇数，又是5的倍数：___________________________________________。
10. 在下面的□里填上合适的数。
42□，要使这个数是5的倍数，□里可以填______________________；要使这个数是奇数，□里可以填__________________；要使这个数既是2的倍数，又是5的倍数：_________，□里可以填________。
11. 不计算，你能很快说出下列除法有没有余数吗？在没有余数的算式后面打“√”，在有余数的算式后面写出余数。
125÷5（）341÷2（）436÷5（）298÷2（）12. 按要求在括号中填数。
（1）它比10小，它是2的倍数，它有一个因数是3。
它是（）。
（2）它在25和35之间，它是5的倍数，又有因数3。
青岛版数学五年级上册第六单元《2和5的倍数的特征》综合练习
《2和5的倍数的特征》综合练习一、填一填。
1. （）叫做偶数。
（）叫做奇数。
2. 三个连续偶数的和是96，它们依次是（）。
3. 五个连续奇数的和是135，它们依次是（）。
4. 最小的奇数是（），最小的偶数是（），最小的自然数是（）。
5. 124后面4个连续奇数是（）。
6. 79后面4个连续偶数是（）。
7. 30以内（含30）的奇数有（），偶数有（），其中有因数5的数是（）。
8. 选择下面的数填在相应的括号内。
14 12 17 35 40106 463 570 419 3842的倍数：（）奇数：（）5的倍数：（）9. 从0、8、9和5这四张卡片中选出三张，按要求组成一个数。
（1）组成的数是偶数：___________________________________________；（2）组成的数是5的倍数：_______________________________________；（3）组成的数既是2的倍数，又是5的倍数：_______________________________________；（4）组成的数既是奇数，又是5的倍数：___________________________________________。
10. 在下面的□里填上合适的数。
42□，要使这个数是5的倍数，□里可以填______________________；要使这个数是奇数，□里可以填__________________；要使这个数既是2的倍数，又是5的倍数：_________，□里可以填________。
11. 不计算，你能很快说出下列除法有没有余数吗？在没有余数的算式后面打“√”，在有余数的算式后面写出余数。
125÷5（）341÷2（）436÷5（）298÷2（）12. 按要求在括号中填数。
（1）它比10小，它是2的倍数，它有一个因数是3。
它是（）。
（2）它在25和35之间，它是5的倍数，又有因数3。
2、5、3倍数的特征练习题
2、5、3倍数的特征练习题第一篇：2、5、3倍数的特征练习题2、5、3的倍数的特征（1）填空1、自然数中，是2的倍数的数叫做（），最小的偶数是（）。
不是2的倍数的数叫做（），最小的奇数是（）。
2、能被2整除的数的特征是（）。
3、能被5整除的数的特征是().4、能被3整除的数的特征是（）。
5、在7—20以内（包括7），奇数有（）个6．下面一组数中，能被2整除的有（）个。
398、4477、2205、3066、48721 7．在自然数中，最小的奇数是（）。
8．下面一组数中，能被3整除的有（）个。
408、2233、5067、2091 9．87□既能被2整除，又能被5整除。
10．79□□既能被3整除，又能被5整除。
11．三个连续奇数的和是51，这三个数是（）。
12．A是偶数，和它相邻的偶数是（）和（）。
13．写出一个能被2和3整除的最小三位数是（）。
14．200以内，能同时被2、3、5整除的数共有（）个。
15．把下面数按要求填在圈内：438、396、1074、1733、5866 能被2整除能被3整除16、从0、3、5、7、这4个数中，选出三个组成三位数。
（1）组成的数是2的倍数有：。
（2）组成的数是5的倍数有：。
（3）组成的数是3的倍数有：。
32、偶数+偶数= 奇数+奇数= 偶数+奇数=二、选择题1、自然数中,凡是17的倍数（）。
①都是偶数②有偶数有奇数③都是奇数2、下面的数，因数个数最多的是（）。
A 18B 36C 403、两个质数的和是（）。
A 偶数B 奇数C奇数或偶数4、自然数按是不是2的倍数来分，可以分为（）。
A、奇数和偶数B、质数和合数C、质数、合数、0和1 5、1是（）。
A 质数B 合数C 奇数D 偶数6、甲数×3=乙数，乙数是甲数的（）。
A 倍数B 因数C 自然数7、同时是2、3、5的倍数的数是（）。
A 18B 120C 75D 810三、我会选择。
23 36 60 105 144 252 170 508（1）2的倍数有：（）,是偶数的有()（2）奇数的有：（）（3）5的倍数有：（）（4）3的倍数有：（）（5）是2又是5的倍数有：（）(6)是2又是3的倍数有：（）（7）是5又是3的倍数有：（）（8）既是2又是5的倍数，又有因数3的有（）（1）在27、68、44、72、587、602、431、800中，把奇数和偶数分别填在相应的圈内。
五年级上册数学一课一练-6.因数和倍数青岛版含答案
五年级上册数学一课一练-6.因数和倍数一、单选题1.一个数字既是5的倍数，又是5的因数，这个数是（）A. 1B. 5C. 152.自然数按是否为2的倍数来分，可以分为（）。
A. 倍数与因数B. 奇数和偶数C. 质数、合数和1D. 正数和负数3.10389+A的和是偶数，则A是（）A. 偶数B. 合数C. 奇数D. 质数4.一个奇数要（），结果才是偶数。
A. 乘3B. 加2C. 减15.两个奇数的和（）。
A. 一定是奇数B. 一定是偶数C. 可能是奇数也可能是偶数6.下面是整除的算式是（）A. 12÷5B. 143÷11C. 0.8÷4D. 0.6÷0.37. （）一定是21的倍数．A. 同时是2和3的倍数的数B. 同时有因数7和2的数C. 既是的7倍数，又是3的倍数的数D. 末尾是3的两位数二、判断题8.一个数既是2的倍数，又是5的倍数．那么，这个数一定是偶数9.如果一个数是2的倍数，那也一定是4的倍数。
10.100以内同时是3和5的倍数的最大奇数是75。
（）11.因为3×9=27，所以3和9是因数，27是倍数。
（）12.任何一个奇数加1后都是2的倍数．三、填空题13.一个数的最大因数和最小倍数都是60，这个数是________．14.在1，105，40，12，60，51，29这些数中，奇数有________，偶数有________，是2，3的倍数的数有________，有因数3和5的数有________，同时是2，3，5的倍数的数有________。
15.判断下列算式的结果是偶数还是奇数，填在横线上.456+782________ 1025+6487________95104+36513________ 999+4825451________15+16+17+18________ 96101﹣34569________.16.如果A能被B整除，那么A叫做B的________，B叫做A的________．17.三个连续奇数的和是51，则其中最大的一个是________．18.在下面的横线填上适当的数。
五年级上册数学课件-第六单元信息窗2 第2课时 3的倍数的特征 习题青岛版(2014秋) (共10张PPT)
3的倍数的特征
作业提升练 作业拓展练
作业习题
作业提升方向
（1）2、5、3的倍数的特征 （2）运用2、5、3的倍数解决问题
作业提升练
5．按要求填一填。 1 12 15 24 36 47 55 70 93 120 偶数：( 12，24，36，70，120 1，15，47，55，93 奇数：( 3的倍数：( 12，15，24，36，93，120 15，55，70，120 5的倍数：( 70，120 同时是2和5的倍数：( 120 同时是2、3和5的倍数：(
(3)同时是2、3、5的倍数的最小三位数是多少？最大 两位数是多少？ 同时是2、3、5的倍数的最小三位数是120， 最大两位数是90。 (4)一个四位数67同时是2、3、5的倍数，这个四位数 最大是多少？最小是多少？ 这个四位数最大是8670， 最小是2670
9．解决问题。 (1)童童玩具店有一个变形金刚，它的价格既是2和3
)。 )。 )。 )。 )。 )。
我发现，同时是2、3和5的倍数的特征是： 个位上的数是0并且各个数位上数的和是3的倍数 。 ___________________________________________
6．在下面的“
”里填上合适的数字，使组成
的数符合要求。 (1)56 (2)91 是2的倍数， 是奇数， 里最小可以填( 0 )。
(2)2的倍数：( 306，360，396 )。 (3)同时是5和2的倍数：( 960，950，360 )。 (4)3的倍数：( 369，306，396 )。 (5)同时是2、3、5的倍数：( 360，390，960 )。
8．做一做。 (1)写出4个偶数，并且都是3的倍数。 6，12，18，24
青岛版小学数学六三制五年级上册【2和5的倍数的特征】综合练习
青岛版小学数学六三制五年级上册好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！来一起学习知识吧《2和5的倍数的特征》综合练习一、填一填。
1. （ ）叫做偶数。
（ ）叫做奇数。
2. 三个连续偶数的和是96，它们依次是（ ）。
3. 五个连续奇数的和是135，它们依次是（ ）。
4. 最小的奇数是（ ），最小的偶数是（ ），最小的自然数是（ ）。
5. 124后面4个连续奇数是（ ）。
6. 79后面4个连续偶数是（ ）。
7. 30以内（含30）的奇数有（ ），偶数有（ ），其中有因数5的数是（ ）。
8. 选择下面的数填在相应的括号内。
14 12 17 35 40 106 463 570 419 3842的倍数：（）奇数：（）5的倍数：（）9. 从0、8、9和5这四张卡片中选出三张，按要求组成一个数。
（1）组成的数是偶数：___________________________________________；（2）组成的数是5的倍数：_______________________________________；（3）组成的数既是2的倍数，又是5的倍数：_______________________________________；（4）组成的数既是奇数，又是5的倍数：___________________________________________。
10. 在下面的□里填上合适的数。
42□，要使这个数是5的倍数，□里可以填______________________；要使这个数是奇数，□里可以填__________________；要使这个数既是2的倍数，又是5的倍数：_________，□里可以填________。
11. 不计算，你能很快说出下列除法有没有余数吗？在没有余数的算式后面打“√”，在有余数的算式后面写出余数。
125÷5（ ） 341÷2（ ）436÷5（ ） 298÷2（ ）12. 按要求在括号中填数。