正确的序号及标点使用格式
序号及标点符号的正确使用
文字材料中序号、标点符号、汉语拼音的正确使用一、文字材料中序号、标点的正确使用（一）“第一、”、“第二、”或“首先、”、“其次、”等用顿号不规范，应该用逗号，即“第一，”、“第二，”、“首先，”、“其次，”等。
（二）“一，”、“二，”、“三，”等用逗号不规范，应该用顿号，即“一、”、“二、”、“三、”。
（三）“1、”、“2、”、“3、”和“A、”、“ B、”、“C、”等用顿号不规范，应该使用齐线墨点（实心小圆点），即“ 1．”、“ 2．”、“3．” 或“A．”、“B．”、“C．”。
（四）序号如加括号，如（ 1）（ 2）（3）①②③等不再加标点符号。
（五）用“一是”、“二是”、“三是”表示顺序时，可在“一是”、“二是”、“三是”之后分别用逗号。
例如：“一是，”、“二是，”、“三是，”。
也可以不用标点符号，直接连接下文。
（六）用“甲”、“乙”、“丙”、“丁”表示顺序时，在“甲”、“乙”、“丙”、“丁”之后分别用顿号。
例如：“甲、”，“乙、”，“丙、”，“丁、”。
（七）在“一方面”、“另一方面”之后，可以分别用逗号，也可以不用标点符号，直接连接下文。
二、年份中“零”的正确使用年份如用中文形式表示，如“二○○九年十月”，则中间的“○”不能写成阿拉伯数字的长“0”或英语全角字符“O”，而应该用圆“○”（一般在电脑“插入”栏里“特殊符号”或“几何图形符”中选择）；年份如用阿拉伯数字形式表示，则中间应该用长“0”表示，如：“2010年10月”。
三、公文的年份中“括号”的正确使用印发公文时，年份外的括号应该用中括号“〔〕”，而不应该用小括号“（）”或方括号“[ ]”。
标点序号的用法及正确使用方法
标点序号的用法及正确使用方法标点序号是表示段落有序的一种符号，常用于列举、构成列表、分节、分项说明等场合。
准确使用标点序号不仅可以使句子结构清晰，还能提升文章的可读性。
以下是标点序号的用法和正确使用方法：一、标点序号的种类和表达方式：1.阿拉伯数字序号：使用阿拉伯数字表示（例如：1、2、3...）。
2.罗马数字序号：使用罗马数字表示（例如：I、II、III...）。
3.字母序号：使用英文字母表示（例如：a、b、c...）。
二、标点序号的使用场合和方法：1.列举和排序：标点序号常用于列举和排序的场合，可以使段落有条理、清晰明了。
例如：(1)列表项之间使用阿拉伯数字或字母序号进行标注：a.我们计划在周末进行以下活动：1)运动：慢跑、骑自行车、打篮球；2)学习：阅读、写作、练习数学题；3)娱乐：看电影、听音乐、和朋友聚会。
(2)段落中的分条说明：a.为了减少环境污染，我们应该采取以下措施：i.减少使用塑料袋；ii. 培养良好的垃圾分类习惯；iii. 减少用水量，注意水资源的合理利用。
2.写作章节和分节：标点序号也可以用于书籍、论文等写作中，用来表示章节和分节的层次关系。
例如：(1)第一章：介绍a.1.1背景1.2目的1.3研究方法(2)第五节：结果分析a.5.1数据统计5.2假设检验3.代码和算法的步骤：在编写程序代码或描述算法步骤时，可以使用标点序号来表示每一步的进行顺序。
例如：(1)简单排序算法的步骤：a.1.比较相邻的元素，如果前者大于后者，交换两个元素的位置2.重复上述步骤，直至所有元素都有序3.完成排序(2)代码示例：a. for i in range(1, n):1) for j in range(0, n-i):a) if arr[j] > arr[j+1]:arr[j], arr[j+1] = arr[j+1], arr[j]三、标点序号的使用注意事项：1.标点序号应根据需要进行缩进，以增强层次感和整体视觉效果。
标点序号的用法及正确使用
标点序号的用法及正确使用导言在书面表达中，标点符号是起到连接和分隔句子成分、表达语气和情感等功能的重要元素之一。
其中，标点序号是常见的标点符号之一，它旨在对事物进行编号或排列顺序。
本文将介绍标点序号的用法及正确使用，以帮助读者在写作时准确应用该标点符号。
一、基本概念与分类1. 序数词标点序号序数词是表示顺序的数词，如“第一”、“第二”，而相应的序数词标点则是在汉字后方加上“.”作为引导，在日常写作中应多加注意。
2. 阿拉伯数字标点序号阿拉伯数字是指0-9的数字字符，在书写中通常直接使用数字加上句号"."来形成阿拉伯数字标点序号。
3. 常见用途及形式比较在实际应用中，我们经常会遇到使用不同类型标点序号的情况。
举例来说，在文章中列举观点或有层次关系的事物时，我们可以使用垂直排列的罗马数字、“1、2、3...”等阿拉伯数字或者汉字+阿拉伯数字的形式来表示。
二、准确使用标点序号1. 语义清晰明确使用标点序号时，应确保每个标点符号的含义和作用明确。
同时，在写作中尽量避免使用连续的序号，以免造成读者混淆或产生阅读困难。
2. 尊重规范与要求在特定的场合和学科领域中，可能存在特定的标点序号规范和要求。
在撰写专业报告、论文或学术文章时，作者应严格按照相关规范进行标点序号。
3. 合理运用并列关系标点序号可以被用于表达并列关系，并帮助读者直观地理解文章结构。
但在运用过程中需要注重句子之间的平衡与协调，避免使用过多或过少的序号。
4. 注意约定事项在使用汉字+阿拉伯数字形式表示标点序号时，需要注意相关约定事项。
例如，“第一”往往是从1开始；“首先”常用于引导分段开头，在写作中对该类词语需要特别留意。
5. 特殊情况处理在罗马数字、英文字母等非阿拉伯数字表达方式时，需要根据实际情况酌情使用。
在书写时，应注意字符大小写和排列方式。
三、常见错误与疑问解答1. 为什么要正确使用标点序号？正确使用标点序号能够使文章结构清晰，帮助读者准确理解作者的观点和论证过程。
公文序号标点等正确用法
公文序号标点等正确用法有些论著或文件结构层次比较多,为了使层次结构明晰,常常标记分级序号。
在使用结构层次序号时,应注意:一、公文发文号的正确使用:公文发文号中,年份外的括号应用中括号“〔〕”,而不用小括号“()”或方括号“[ ]”。
如:行政办(2010)5号(错误)行政办[ 2012] 5号(错误)行政办〔2010〕5号(正确)二、结构层次序数:第一层为“一、二、三”,第二层为“(一)(二)(三)”,第三层为“1.2.3”第四层“(1) (2) (3)”第五层为“①②③”。
三、文字材料中序号标点的正确使用:(一)“第一”、“第二”、“首先”、“其次”等后面应用逗号“,”。
(二)“一”、“二”、“三”等后面应用顿号“、”。
(三)“1”、“2”、“3”和“A”、“B”、“C”、等后面应用齐线墨点“.”,而不用顿号“、”或其他。
(四)序号如加括号,如(一)(二)(三),(1) (2) (3)等后面不加标点符号。
四、图书、报告和学术论文的层次序号,可按下列方式:1 1.1 1.1.1 1.1.1.1……。
这种阿拉伯数字分级编号,序号中含有两个层级以上时,数码之间设齐线圆点(.),未码后面不加圆点。
序号起码坐起顶格,未码与后面文字之间空一个汉字位置。
国务院办公厅1993年11月21日颁布的《国家行政机关公文处理办法》对公文结构层次序数作了规定:结构层次序数,第一层为“一、”,第二层为“(一)”,第三层为“1.”,第四层为“(1)”。
五、年份的正确书写:年份如用“二○一二年六月二日”的方式表达,则中间的“○”不能写成阿拉伯数字“0”或英语全角符号“ο”。
六、正确区分连接号和破折号:(一)凡文中使用连接号的应使用“~”,而不使用“——”或“—”。
如:2012年5月~6月中的“~”,而不使用“——”或者“—”。
(二)凡中文使用破折号的应使用占两个空格的“——”而不用“~”或只占一个空格的“—”。
公文序号标点等正确用法
====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可删====公文序号标点等正确用法有些论著或文件结构层次比较多，为了使层次结构明晰，常常标记分级序号。
在使用结构层次序号时，应注意：一、公文发文号的正确使用：公文发文号中，年份外的括号应用中括号“〔〕”，而不用小括号“（）”或方括号“[ ]”。
如：行政办（2010）5号（错误）行政办[ 2012] 5号（错误）行政办〔2010〕5号（正确）二、结构层次序数：第一层为“一、二、三”，第二层为“（一）（二）（三）”，第三层为“”第四层“(1) (2) (3)”第五层为“①②③”。
三、文字材料中序号标点的正确使用：（一）“第一”、“第二”、“首先”、“其次”等后面应用逗号“，”。
（二）“一”、“二”、“三”等后面应用顿号“、”。
（三）“1”、“2”、“3”和“A”、“B”、“C”、等后面应用齐线墨点“.”，而不用顿号“、”或其他。
（四）序号如加括号，如（一）（二）（三），(1) (2) (3)等后面不加标点符号。
四、图书、报告和学术论文的层次序号，可按下列方式：1 1.1 .1……。
这种阿拉伯数字分级编号，序号中含有两个层级以上时，数码之间设齐线圆点（.），未码后面不加圆点。
序号起码坐起顶格，未码与后面文字之间空一个汉字位置。
国务院办公厅1993年11月21日颁布的《国家行政机关公文处理办法》对公文结构层次序数作了规定：结构层次序数，第一层为“一、”，第二层为“（一）”，第三层为“1.”，第四层为“(1)”。
五、年份的正确书写：年份如用“二○一二年六月二日”的方式表达，则中间的“○”不能写成阿拉伯数字“0”或英语全角符号“ο”。
六、正确区分连接号和破折号：（一）凡文中使用连接号的应使用“~”，而不使用“——”或“—”。
如：2012年5月~6月中的“~”，而不使用“——”或者“—”。
（二）凡中文使用破折号的应使用占两个空格的“——”而不用“~”或只占一个空格的“—”。
公文层级序号的正确写法
公文层级序号的正确写法
公文层级序号的正确写法依次为：一级标题用一、一、1、1.1或（1）等形式体现；二级标题用（一）、（二）、（三）等形式体现；三级及以上标题需要单独占行，无缩进格式。
具体格式如下：
一级标题：一、一、 1 一、 1.1（顶格）。
二级标题：（一）（一） 1 （顶格）。
三级及以上标题：需要单独占行，无缩进格式。
此外，公文格式还包括以下内容：
标题：二号小标宋体字，居中。
主送机关：三号仿宋体，居右，后标全角冒号。
正文：三号仿宋体字，每段起首空两字，可适当调整行距，全文可适当调整段间隙。
成文日期：右空四个字，用汉字书写。
发文机关标识：居中，“报告”字样处加下划线，线下数值可改。
签发人：可加可不加，后面不冒号。
签发人名称应为全称。
页边距：上为3cm下为2.5cm左为3.7cm右为2.5cm。
装订要求：左侧装订，不掉页。
以上是公文层级序号及公文格式的相关内容，供您参考，请根据实际情况进行调整。
公文序号标点等正确用法
公文序号标点等正确用法公文序号标点等正确用法引言在撰写和编辑公文时，正确使用序号、标点符号等规范是非常重要的。
适当的序号和标点可以提高公文的清晰度和可读性，避免产生歧义。
本文将介绍公文中序号和标点等的正确用法，以帮助你更好地撰写和编辑公文。
序号的正确用法在公文中，序号通常用于对段落、子标题、条文等进行编号。
以下是一些常见的序号用法：1. 阿拉伯数字序号阿拉伯数字序号一般用于对章节、条文等进行标号，示例如下：1. 第一条2. 第二条3. 第三条2. 小写字母序号小写字母序号通常用于对子条目进行标号，示例如下：a. 第一项b. 第二项c. 第三项3. 大写字母序号大写字母序号常用于对不同的章节或部分进行标号，示例如下：A. 第一章B. 第二章C. 第三章4. 罗马数字序号罗马数字序号一般用于对前言、目录、附录等进行编号，示例如下：I. 前言II. 目录III. 附录在使用序号时，应注意以下几点：确保序号的连续性和层次结构；确保序号与相应标题对齐；使用正确的序号类型；标点符号的正确用法正确使用标点符号可以使公文更有条理，并且能够准确地表达信息。
以下是一些常见的标点符号用法：1. 句号句号用于结束一个句子，示例如下：这是一个完整的句子。
2. 逗号逗号用于分隔的项、独立分句等，示例如下：请带上笔、纸、和你的联系件。
今天天气晴朗，我计划去公园散步。
3. 分号分号常用于连接两个相关但独立的句子，示例如下：我很喜欢音乐；它可以带给我快乐和放松。
4. 冒号冒号用于引出一个解释、说明或示例，示例如下：请注意：会议延期至下周五。
5. 引号引号常用于引用别人的话或表示特定的意义，示例如下：他说：“我很高兴能够参加这个会议。
”这个单词的含义是“学术”。
6. 破折号和短横线破折号和短横线常用于表示范围、连接词组等，示例如下：2019年2020年中英文翻译7. 括号括号用于插入补充说明或澄清一些内容，示例如下：公园（位于市中心），是一个非常受欢迎的休闲场所。
文字材料中序号标点的正确使用
文字材料中序号标点的准确使用一、文字材料中序号标点的准确使用1.“第一、”、“第二、”或“首先、”、“其次、”等用顿号不规范，应该用逗号，即“第一，”、“第二，”、“首先，”、“其次，”等。
2.“一，”、“二，”、“三，”等用逗号不规范，而应该用顿号，即“一、”、“二、”、“三、”。
3.“1、”、“2、”、“3、”和“A、”、“B、”、“C、”等用顿号不规范，而应该使用齐线墨点（实心小圆点），即“1.”、“2.”、“ 3.”或“A.”、“B.”、“C.”。
4.序号如加括号，如（1）（2）（3）等不再加标点符号。
二、年份中“零”的准确使用年份如用中文形式表示，如“二○一○年六月”，则中间的“○”不能写成阿拉伯数字的长“0”或英语全角字符“O”，而应该用圆“○”一般在电脑“插入”栏里“特殊符号”或“几何图形符”中选择），规范的写法是“二○一○年”；年份如用阿拉伯数字形式表示，则中间应该用长“0”表示，如：“2010年10月”三、公文的年份中“括号”的准确使用印发公文时，年份外的括号应该用中括号“〔〕”而不应该用小括号“（）”或方括号“ [ ] ”。
以下写法规范：“浦教〔2010〕5号”。
四、准确区分连接号和破折号1.凡文中使用连接号的应该使用“～”，而不使用“——”“—”。
规范用法如：“2005年9月～10月”。
2.凡文中使用破折号的，应该使用占两个空格的连线“——”，而不用“～”或只占一个空格的短线“—”或两个短线“——表示（选择破折号，一般在电脑”插入“栏”标点符号中查找）。
五、汉语拼音注音字母的准确使用以《汉语拼音方案》、《汉语拼音正词法基本规则》为准。
1.大小写：句子的首字母大写；诗行的首字母大写；专有名词每个词首字母大写；标题、标语能够全部大写。
2.分连写：词内连写，词间分写。
例：公共场所请勿吸烟？GONG GONG CHANG SUO QING WU XI YAN以上未按《汉语拼音正词法基本规则》标注，不规范。
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正确的序号及标点使用格式—（参考文）一、论文中序号的要求（一）正文层次标题序号正文层次标题序号要注意大小分级。
如一级标题序号可用汉字一、二、三……，二级标题序号可用汉字加括号（一）（二）（三）……，三级标题序号可用阿拉伯数字1、2、3……，四级标题序号可用阿拉伯数字加括号（1）（2）（3）……，五级标题序号可用阿拉伯数字加右括号1）2）3）……，若还有六、七级序码还可采用大小写英文字母。
注意：汉字序号后加顿号“、”，阿拉伯数字序号后加下圆点“.”，加了括号的序号后就不要再加点号了。
论文的各层次标题还可用阿拉伯数字连续编码，不同层次的2个数字之间用下圆点“.”分隔开，末位数字后面不加点号。
如“1”，“1.1”，“1.1.1”等；各层次的标题序号均左顶格排写，最后一个序号之后空一个字距接排标题。
如“5.3.2 测量的方法”，表示第五章第三节第二条的标题是“测量的方法”。
注意：同一层次各段内容是否列标题应一致，各层次的下一级序号标法应一致，若层次较少可不用若干加括号的序号。
（二）正文中图、表、公式、算式等的序号文中的图、表、公式、算式等序号一律用阿拉伯数字分别依序连续编排序号，其标注形式应便于互相区别，如“图1、表2、式（5）”等；对长篇研究报告也可以分章（条）依序编码，如“图2.1、表4.2、式（3.3）”等，其前一个数字表示章（条）序号，后一个数字表示本章中图表、公式的序号。
（三）注释和参考文献的序号文中注释极少量的可用“*”、“**”表示，一般用圆圈的阿拉伯数字依序标注，如“①、②、③……”，标在所注对象的右上角。
页脚或文末注释中对于相同内容的注释条目可合并写，如“⑥⑨马斯洛，《存在心理学探索》，昆明：云南人民出版社，1987年，130、126页”。
参考文献的序号标注一般用方括号的阿拉伯数字，如“[1]、[2]、[3]……”，也可不加括号的。
文末参考文献与文中内容对应的，应在相应文字的右上角依序标出序号。
（四）附录序号论文的附录序号一般用大写英文字母标示，如“附录A、附录B、附录C……”。
附录中的图、表、式、参考文献等另行编序号，与正文分开，也一律用阿拉伯数字编码，但在数码前冠以附录序码，如：图A1、表B2、式（C3）、文献[D4]等。
（五）页码序号页码标注由正文的首页开始，作为第1页，可以标注在页眉或页脚的中间或右边。
封面、封二、封三和封底不编入页码。
可以将扉页、序、目次页等前置部分单独编排页码。
各页页码应标注在相同位置。
二、论文中字体要求题目：小二号黑体；摘要：小四号宋体；一级标题：小三号宋体，二级标题：四号宋体，三级标题：小四号宋体；正文：小四号宋体，行间距：固定值20磅；参考文献：五号宋体；英文摘要：小四号Times New Roman；注释：小四号宋体（采用尾注形式，需注明引文出处、作者、出版社、页码）。
例如：题目（小二号黑体居中，如果有副标题，加破折号，四号黑体居中）中文摘要：XXXXXXXXXXXXXXX（小四号宋体，行间距：固定值 20磅）关键词：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX（“关键词”顶格写，小四号宋体）英文摘要：“Abstract”标题用Times New Roman，四号，加粗。
正文用Times New Roman，小四。
“Keywords”用Times New Roman，小四，加粗。
“Keywords”用Times New Roman，小四，加粗。
一、XXXXXXXXXXXX（一级标题：小三号宋体）（一）XXXXXXXXXXXX（二级标题：四号宋体）1.（三级标题及以下各级题序和标题：小四号宋体）（1）（四级标题）正文：小四号宋体，行间距：固定值 20磅。
（参考文献：五号宋体）三、图表的要求图：图应编排序号。
每一图应有简短确切的题名，连同图号置于图下。
字体为五号宋体。
表：每一表应有简短确切的题名，连同表号置于表上。
表注应编排序号，并将附注文字置于表下。
字体为5号宋体。
（一）表格的线条表格应简洁、清晰、准确、对比性强，推荐使用三线表，通常一个表只有3条线，即顶线、底线和栏目线，必要时可加辅助线。
其中顶线和底线为粗线（线条宽度为1.5磅），栏目线为细线（线条宽度为0.75磅）。
（二）三线表的格式表序和表题：表序即表格的序号。
表题即表要的名称，应准确反应表格的特定内容，简短精练。
项目栏：指表格顶线与栏目线之间的部分，栏目是该栏的名称，反映了表身中该栏信息的特征或属性。
表身：指三线表内底线以上、栏目线以下的部分。
表身内的数字不带单位，百分数也不带百分号，均归在栏目中。
表身中不应有空项，确系无数字的栏，应区别情况对待，在表注中简要说明，不能轻易写“0”或“-”等，因“-”可代表阴性反应，“0”可代表实测结果为零。
表内数字：一律用阿拉伯数字，上下个位对齐.数字中如有“±”或“～”号，则以其为中心对齐.数字为零的例数或百分数应分别写作0和0.0。
未取得数据者以“…”表示；未做者则以“—”表示.表内有效数字应一致。
表内单位:表格的单位有共用单位和特有单位.共用单位可直接写在表题后并加圆括号，特有单位可写在相应标目后并加圆括号，且表体内单位应与正文一致。
表注：必要时，应将表中的符号、标记、代码以及需要说明的事项，以最简练的文字附注于表下。
（三）表格的编排位置表格的位置应紧随“见表×”或“（表×）”之文字的自然段落之下，即先见文，后见表。
如作者将所有表格另纸放在最后，正文中也应以“表×”标示其所在位置。
例如：表序表题项目栏顶线栏目线表体底线表注例如：表一2013年12月XX公司员工绩效表（表题）四、标点符号（一）一般原则论文中表达成果、体现水平的指导原则是简明扼要，要多用逗号“，”和句号“。
”，尽量减少使用标点符号的种类。
（二）冒号很多使用冒号的地方，实际上可以用逗号或适当的文字代替，而且句子也增加了可读性，琅琅上口。
若已经使用了一些冒号，请改为逗号，但要把冒号及其前后文字所表示的含义用文字写出来，并使句子具备通顺可读的风格。
例如，“从表中可以看出：当体系不额外加水时，室温条件下为透明溶液”。
此处冒号“：”应改为“，”号。
但在表示时、分、秒、比值时用冒号。
（三）分号大多数学术论文中的分号可以用句号代替，而不影响其物理含义。
有一些分号也可以用逗号代替。
但在解释公式中多个符号的含义时，不同符号的解释之间用分号，如式中T 是温度；T0是固相初始温度；d是孔道水力直径。
（四）括号大多数论文中括号内的话实际上应该成为正文的内容，请去掉括号，使其含义变为正文的内容。
过多的括号表明思考和安排内容上的欠缺。
例：目前，我国三效催化剂(Three-way-catalyst，简称TWC)转化器的年需求量已超过500万套。
汽车发动机在燃烧过程中产生的有害成分主要为一氧化碳(CO)、碳氢化合物(HC)、氮氧化物(Nox)和硫氧化物(SOx)等。
（五）详解如下1.［。
］句号：表示一句话完了之后的停顿。
例：娃娃在家里没有发言权，哭了就是一巴掌。
2.［，］逗号：表示一句话中间的停顿。
例：我们不仅要学习好，而且也要身体好。
3.［、］顿号：表示句中并列的词或词组之间的停顿。
例：上学的课程很多，有数学、语文、英语、体育和音乐等等。
4.［；］分号：表示一句话中并列分句之间的停顿。
例：不下水就不会游泳；不去实践就不能提高。
5.［：］冒号：用以提示下文。
例：我们向祖国发誓：好好学习，天天向上。
6.［？］问号：用在问句之后。
例：是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。
7.［！］感叹号：表示强烈的感情。
例：快停下！前面危险！8.［“ ”］双引号：表示引用的部分。
例：古人说：“功到自然成，铁杵磨成针。
”9.［‘ ’］单引号：表示引用部分里的引用部分。
例：“雷锋是人民的‘儿子’。
”10.［（）］括号：表示文中注释的部分。
例：五好学生（德、智、体、美、劳）是我们学习的榜样。
11.［……］省略号：①表示文中省略的部分。
例：学校里的班级可多啦，一年、二年、三年……②表示说话语迟。
“他和……我……我是两家人。
”12.［——］破折号：①表示底下是解释、说明的部分，有括号的作用。
例：黄河——母亲河。
②表示意思的递进。
例：团结——批评——团结。
③表示意思的转折。
例：他进屋一瞧，嗯——人没啦？④表示时间的延长。
例：他在山里找人，“喂——你——在——哪儿——”13.［－］连接号：①表示时间、地点、数目等的起止。
例：鲁迅（1881－1936）文学家、思想家、革命家。
②表示相关的人或事物的联系。
例：“北京－哈尔滨”的列车有十八次特快。
14.［《》］双书名号：表示书藉、文件、报刊、文章等的名称。
例：《战争与和平》。
15.［< >］单书名号：使用在双书名号内部里的书名或章节号。
例：《学习<为人民服务>》。
16.［·］间隔号：①表示月份和日期之间的分界。
例：2008.08.08.是北京奥运开幕的日子。
②表示有些民族人名中的音界。
例：诺尔曼·白求恩是加拿大人。
③表示章节的分界。
例：毛泽东的诗《七律·长征》。
17.［.］着重号：点在每个文字的下方，表示文中需要强调的部分。
例：西藏的僧人为什么叫喇嘛呢？（“喇嘛”两字下面各有一个小圆点，这里打不上）（六）不使用标点符号的情况在出现公式前的那一行最后一个文字结束后，不用冒号“：”，也不用句号“。
”，即，此处不出现标点符号，使论文的页面更为洁净，并且不影响意思的表达。
五、名词正文需要时，用“本文”特指论文的作者，不用“我”或“我们”，也不用“本论文”和“本试验”。
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