正确使用标点符号
标点符号的用法及正确使用例子
标点符号的用法及正确使用例子标点符号是书写语言中用于辅助表达意思和语气的符号。
正确使用标点符号可以使句子结构清晰，意思明确，避免歧义。
以下是一些标点符号的用法及正确使用例子：1.逗号（,）-用于分隔列举的项目：我喜欢吃苹果、橙子、香蕉和葡萄。
-用于分隔相互独立的分句：她是一个演员，他则是一名歌手。
-用于分隔意思相近但语法结构不同的成分：她喜欢跑步，他则喜欢游泳。
-用于修饰语前后：这个餐厅，虽然贵，但是食物很好吃。
2.句号（.）-用于句子末尾，表示陈述或命令：请给我一瓶水。
-用于缩写词的末尾：例如，美国的缩写是U.S.。
3.问号（?）-用于句子末尾，表示疑问：你明天要去学校吗？4.感叹号（!）-用于句子末尾，表示强调或惊叹：多么美丽的风景啊！5.冒号（:）-用于引出对话、引文或解释：他对我说：“你错了。
”-用于引出列表或说明：我有很多兴趣爱好：阅读、旅行和健身。
6.分号（;）-用于分隔句子中相互独立但意思相关的部分：他喜欢读书；她则喜欢绘画。
7.引号（""）-用于引用直接的引语或他人的话：他说：“我很喜欢这部电影。
”-用于引用特定词语或短语：她是一个“尽职尽责”的医生。
8.括号（(）-用于插入附加信息或说明：她（我的朋友）明天要来。
9.省略号（...）-用于表示省略内容或句子未完成：我要去买东西，然后回家...10.破折号（-）-用于表示并列、否定或表示范围：她喜欢音乐，流行音乐和古典音乐都喜欢。
11.斜杠（/）-用于表示或者的关系：他可以选择学习法律/商务。
学习正确使用标点符号
如：电子信息、机电一体化、新型建筑材料、生物医药……， 这些新兴产业在中国的“硅谷”焕发着无限生机与活力。 （逗号应省略）
学习正确使用标点符号
•经常回顾 加强练习
如：船上的人告诉他，船所经过的海槽——即是“中外之 界”。 （破折号与“即是”重复，只能留其一）
引号与书名号
书名号表书、文章、制度名和报刊、歌曲、电影剧作名等。 视节目、报刊栏目、主题等不能滥用书名号，用引号。 如：鲁迅先生经常在《申报》副刊的“自由谈”上写稿，攻击时弊。 如：以“健康秩序、健康生活”为主题的宣传片将由经济频道播出。
几种特殊情况
带语气词的并列词语之间不用顿号用逗号。
如：这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就熟悉的。
相邻的数字如果表示的是约数，不用顿号。 如：他已经走了有三四里的路了。 如：学校七、八年级的同学参与了上周五的义务劳动。
并列的引号、书名号之间不用顿号，要用只能用逗号。
如：近期我观看了许多电影，如《英雄》《无间道》《美丽人生》等。 如：这时课堂里响起了“向孔繁森学习”，“向孔繁森致敬”的口号。
如果是连续各自发问，那么有多少问，就用多少问号。 如：这个问题该由谁来解决呢？该怎么解决呢？
有的句子虽有疑问，但只充当句中一个部分，则不用问号。 如：她什么时候走，坐哪趟车，我都打听清楚了。
倒装句中，问号放在句末。 如：“这究竟是怎么一回事呢，同志们？”厂长问。
省略号
省略号不能与“等”连用。
如：第二代无绳电话采用了数字技术，主要有泛欧数 字无绳电话、个人便携式电话、个人接入通信系 统……等，具有双向互呼和越区切换性能。 （要删去省略号）
如果分句中没有逗号，不可以直接使用分号，要用逗号。 如：天才出于勤奋，知识在于积累。
标点符号的正确使用方法及意义
标点符号的正确使用方法及意义
1. 句号（.）
- 句号用于表示句子的结束。
在一个完整的句子后面使用句号。
- 示例：研究是一个不断进步的过程。
2. 问号（?）
- 问号用于表示疑问句的结束。
- 示例：你喜欢什么颜色？
3. 感叹号（!）
- 感叹号用于表示感叹句的结束。
- 示例：多么美丽的风景啊！
4. 逗号（,）
- 逗号用于分隔句子中的不同部分或列举项目。
- 示例：我喜欢篮球，足球和网球。
5. 分号（;）
- 分号用于连接两个独立但相关的句子。
- 示例：她喜欢阅读小说；他喜欢写作。
6. 冒号（:）
- 冒号常用于引出一个解释、定义、说明或示例。
- 示例：以下是一些研究的好处：更好的理解能力、知识的积累、自我成长等。
7. 引号（""）
- 引号用于引用直接和间接的语言或文本。
- 示例：他说：“我很高兴能参加这次会议。
”
8. 括号（()）
- 括号用于插入额外的信息或解释。
- 示例：明天（星期五）是我们公司的年会。
9. 省略号（...）
- 省略号用于表示省略或暂停的意思。
- 示例：我仍然记得那天的情景...太悲伤了。
10. 破折号（—）
- 破折号用于表示插入的内容或强调的部分。
- 示例：这场比赛——以及整个赛季——都很令人兴奋。
以上是一些常用标点符号的正确使用方法及其意义。
正确使用标点符号可以使句子更加明确和容易理解，提升文章的语言表达能力。
正确使用标点符号
6．表示特定称谓。
例如：“芦柴棒”着急地要将大锅子里的稀饭烧滚。
7.用于某种特定的名称、简称、节日、纪念日等，如 “3 · 15”维护消费者权益日、 “9· 11”事件、“九一八” 事变、 “一二·九”运动 等。
4．引文末尾标点的位置。
（l）如果引者是把引语作为完整独立的话来用， 那么为了保持引语的完整独立性，末尾的标点 应该放在引号之内。 （2）如果引者只是把引语作为自己的话的一个 组成部分，那么末尾的标点必须放在引号外面。 示例：孟郊有诗云：“种树需择地，恶土 变木根。结交若失人，中道生谤言。”孟 郊的诗句和古人说的“交友需慎，不慎招 祸”，都告诉我们“交友需谨慎”这个道 理。
注意：
1、有的句子里虽含有 疑问词（谁，什么，怎么 样等），但并非真正发问， 而是表达一个陈述语气， 因而应用句号。
例如：
①我不知道他去车站接 谁。
②我没什么，可不知道 人家怎么想。
2、有的问句，主语和 谓语倒置，应注意把问号放 在句末。
例如：怎么啦，你？ 吃饭了没有，张老师？
3、选择问句和连续问句 的区别
选择问句，最后一句用？
连续问句，每句都需要用？
例如：除了他能去，谁呢？你吗？ 你能去吗？
例如：
①明天是你去监考呢，还是 我去监考呢？
②你的理想是什么？你目前 的职业规划和理想是一致的 吗?你热爱你现在的工作吗？
顿号（、）
顿号表示句子内部最小的停顿， 常用在并列的词或词组之间。
例如： （场长）介绍给我们看董昆他 们打的野物皮子：狐狸、貉子、 獾、水獭、野猫……种类实在不 少。
例如： ①中国人猿（全名为“中国猿人 北京种”，简称“北京人”）在 我国的发现，是对古人类学的一 个重大贡献。
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• （六）在句子内部，不能用冒号。 • 老师说了一声：“下课！”就走了。
• （七）“如”之前不能用冒号。
• 如果没有润滑剂，机器就无法运转，特别 是在尖端科学技术：如原子能、宇宙航行 方面，更需要具有特殊性能的润滑剂。
• （八）语意表达重复，不能用冒号。
• 写文章要从三方面下功夫：那就是义理、 考据和辞章。
• （五）并列结构作补语、状语时，并列成分之 间用逗号，不用顿号。
• 萝卜切得纤细，均匀。
• 暑来寒去，风霜雨雪，一天天,一年年，路 灯总是在黑夜中闪亮着。
• （六）并列结构作谓语时，并列成分之间用逗 号，不用顿号。
• 你要不断进步，识字，生产。
• （七）并列短语作复指成分（即两个以上的词或词 组用作一个句子的同一成分时，同指一种事物。）时， 联合成分之间用逗号，不用顿号。
• （三）反问句连用必须都有问号
• 没有理想，没有纪律，就会像旧中国那样 一盘散沙，那我们的革命怎么能够成功？ 我们的建设怎么能够成功？
• （四）主谓倒装句，问号放在句末，谓语 后用逗号。
• 安排工作了吗，这些新来的同志？ • 你就去吗，小栓的爹？
• （五）有的句子虽使用了疑问词，但整个 句子不是疑问句，句末不用问号。
续。
• “我……不行……了，请……你……”
• 3．省略号后一般不能再用点号。
号放在括号后。
• （二）句外括号是指注释或补充说明全句 内容的括号。
• “锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石 可镂。”（荀子《劝学篇》）
• 注意：
• （1）句外括号要放在被注释被补充的句子未尾的点 号后。
• （2）在任何情况下，括号前后不能同时有点号。
标号之破折号
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使用顿号注意以下示例，请看下面几个例题：
, 2、这篇文章真实、感人。
, 3、这篇文章写得真实、感人。
1、并列词语作谓语、补语时不用顿号，而用逗号。
，
4、全文共六个部分，就有三、四个部分意思含混不清。 5、我刚要跨进大门，就被一个十二三岁的女孩子捉住了。
6、向中顾委和退居二、三线的老同志系统的介绍了党的
4、我们应该研究一下，这件事究竟应该怎么办？
。 。 5、谁也说不清他到底是什么人？
6、他独自一人在林间小路上走着、想着，感动着，几乎 忘记了一切：已分不清天上淅淅沥沥飘着的是雨还是雪？
， 。 也不知脸上缓缓流淌的是水还是泪？
3、有的句子里虽含有疑问词(谁、什么、怎么样等), 但并非真正发问,而是表达一个陈述语气,不能用问 号。
• 冒号（：）两个小圆点，要说的话写后边． • 引号（＂＂）两对小蝌蚪，引文引语在中间． • 引人话语用引号，话里套话分双单．（＂｀｀＂） • 引号还可标书名，常用尖括来替换．（＜＞） • 省略号（... ...），六个点，表示意思还没完． • 破折号（－－），一条线，表示注释和突变．
Байду номын сангаас
• 中间夹入注释语，一对括号要用全．（（）［］） • 学标点，并不难，多看多用就熟练． • 第一注意无疑问，陈述语气不用问。 • 第二注意选择问，全句末尾才用问。 • 第三注意倒装问，全句末尾也用问。 • 第四注意连续问，每句末尾都用问。 • 第五注意引文有问号，问号打在引号内。
引用的两种方式
1、毛泽东教导我们说：“好好学习，天天向上。”
直接引用，一般引号冒号都用。（引号内的内容必须忠实于原文）
2、“横眉冷对千夫指，俯首甘为儒子牛”是鲁迅先生的行动写照。
标点符号的正确使用方法
标点符号在书写中起到了区分句子成分、表达语气和节奏等作用。
以下是一些标点符号的正确使用方法：句号（.）：用于表示陈述句或命令句的结束。
例如："我喜欢读书。
"、"请关上门。
"逗号（,）：用于分隔句子中的成分或列举项。
例如："她喜欢跑步、游泳和骑自行车。
"、"我想去购物，然后去看电影。
"问号（?）：用于表示疑问句的结束。
例如："你去过那个地方吗？"、"你喜欢吃什么？"感叹号（!）：用于表示感叹句的结束或强调。
例如："太棒了！"、"我真的很生气！"冒号（:）：用于引出一个列表、说明或引文。
例如："这几个城市都有一个共同点：它们都在海边。
"、"他说道：'我很高兴能见到你。
'"分号（;）：用于连接两个有关联的独立句子。
例如："我喜欢阅读；它帮助我扩展知识。
"引号（""或''）：用于引述直接的对话、引用或特定词语的强调。
例如："他说：“我很累了。
”"、"《哈利波特》是一本很受欢迎的小说。
"括号（()）：用于插入额外的解释、注释或附加信息。
例如："他去了巴黎（法国的首都）旅行。
"省略号（...）：用于表示在句子中省略了一部分内容。
例如："我需要买牛奶，面包，鸡蛋……"破折号（-）：用于连接相关的词语、短语或句子。
例如："她是一个聪明而有才华的演员。
"、"我们去过巴黎——这是一次难忘的旅行。
"这些是一些常见的标点符号的正确使用方法，但需要根据具体的语境和写作风格进行灵活运用。
正确使用标点符号有助于增强句子的清晰度和表达力，确保读者能够正确理解文本的意思。
如何正确使用标点符号
如何正确使用问号问号是表示一个问句说完之后的停顿符号，多表示疑问语气。
以下几点是考试中经常涉及到的：（一）问话中含有称呼的，不论称呼在前在后，问号一律用在句尾。
如：小刘，你到过上海吗？你到过上海吗，小刘？（二）叹词“啊”“咦”等单用带有疑问语气时，也是疑问句，后面要用问号。
如：咦？我的钢笔怎么不见了？啊？怎么会是他？（三）表示选择的问句，问号一般只用一个，放在全句的末尾，各项之间用逗号。
如：明天的旅行，你是去呢，还是不去？（四）该不该用问号，要从整个句子来看，看看是否真的发问，有没有疑问语气，含有“谁”“什么”“怎么”等疑问词的句子，有的全句是疑问句，有的全句并不是疑问句，要分辨清楚。
如：1他是谁？2我不知道他是谁。
3谁都不知道他是谁。
1句是疑问句，该用问号，而2、3两句虽然有疑问词，但单独可以作疑问句的“他是谁？”在这两句话中只是作为宾语出现，或者说在这两句话中已不再是独立的句子，只是一个句子成分而已，所以整个句子并不是疑问句，所以不能用问号。
再如：1是你去，还是他去？2是你去，还是他去，我还没拿定主意。
1句是疑问句，当用问号无疑，但2句中“是你去，还是他去”作了整个句子的主语，句子的独立性已经取消，整个句子并不是疑问语气，故不能再用问号，而要用逗号。
（五）局部引用的语言单位，其所引用的内容一般不用标点，但如果是问号则可保留。
如：我一进门，就看见一条“今天你浪费时间了吗？”的标语。
（六）有些表示婉商语气的祈使句，句末也可以用问号。
如：请你进来一下好吗？如何正确使用感叹号使用感叹号应该注意以下几点：（一）两个叹词连用，一般是后一个叹词用感叹号。
如: 啊，啊！又回到故乡了。
（二）感情强烈的祈使句，也可用感叹号。
如：祥林嫂，你放着吧！但这种情况下，应该注意感叹号的位置，如：骑自行车的，站住！站住，骑自行车的！以上两句话意思基本相同，只是语序不一样，但是无论怎样，感叹号都应放在句尾。
（三）语气强烈的反问句也可用感叹号，如：哪里有唱得这样感人的！（四）语气强烈的独词句或非主谓句后，也用感叹号。
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正确使用标点符号教学目标：1、依据课程标准，了解《考试说明》对此项考查的要求。
2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。
3、加强备考方法的指导，强化基础训练。
4、熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置，着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的连用。
5、能给现代文、文言文加标点。
6、对错、漏标点能加以改正或补出，做到书写规范，使用正确。
7、形成正确使用标点符号的能力。
教学重点：1、熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置。
2、对错、漏标点能加以改正或补出，做到书写规范，使用正确。
3、形成正确使用标点符号的能力。
教学难点：1、掌握标点符号正确使用的方法。
2、形成标点符号正确使用的能力。
教学设想：1、适当介绍相关知识，引导学生把握规律，了解方法。
2、注重学生练习，注重讲析、强化。
3、引导学生整理、积累、记忆，养成良好的学习习惯。
4、注重方法的指导、能力的培养。
5、安排四课时。
教学过程：第一课时一、导入新课有一位媒婆为一位秀才作媒，写了一张纸条告诉秀才女方的长相，秀才看了非常高兴，以为自己可以娶一个漂亮老婆，请你依秀才的想法加上标点符号：乌黑头发没有麻子脚不大正常（乌黑头发，没有麻子，脚不大，正常。
）可是结婚那天，一翻开头纱，秀才吓了一跳，新娘头发稀疏、一脸大麻子、两只大脚还长短不齐，秀才生气的找媒婆理论，媒婆却说：“我早就告诉你了！”请依媒婆的意思加标点：乌黑头发没有麻子脚不大正常（乌黑，头发没有，麻子，脚不大正常。
）可见，正确使用标点符号显得多么重要。
二、考点解读标点符号虽然不是安徽高考的知识点，但是在作文评分标准中有“标点正确”的要求，同时，正确应用标点符号的能力也是语文学习的基本功之一。
标点符号简称标点，分为两大类，一是点号，一是标号。
点号有七种：顿号、逗号、分号、句号、问号、叹号、冒号。
标号有九种：引号、括号、书名号、省略号、破折号、间隔号、连接号、着重号、专名号。
点号主要是表示语言中种种停顿和语气的，标号主要是标明词语或句子的性质和作用的。
标点符号是辅助文字记录的一套符号，在汉语表达中，它对表情达意起着一种重要的辅助作用，可以帮助我们分清句子结构、辨明不同语气，正确地理解词语的性质和文章的意义。
“正确使用标点符号”，对阅读和写作都很重要，是语言运用的一项基本功。
其涉及的知识点可归纳为五个方面：1．能够正确理解语义，辨别语气，分析语言结构，这是正确使用标点符号的前提。
2．掌握七种点号和九种标号的用法，这是正确使用标点符号的基础。
3．掌握各种标点符号的书写位置。
4．具有正确使用标点符号的能力。
5．具有识别、改正错误标点符号的能力。
三、必备知识梳理标点符号用法的复习与备考，应该把主要精力放在辨认识别上。
首先应弄清楚16种标点符号的基本用法，知道哪几种在实际运用中易混易错，然后选择相应的练习题进行训练，通过练习，探求规律，掌握方法。
具体说来，要做到以下几点：1、弄清功用。
切实掌握每一种标点符号的独特功用，特别是对于那些易混淆的标点，更要掌握它们的用法，从而正确地使用和判断。
2揣摩语气。
判断句子的语气要从整个句子去考虑，不能只看其中的一些词语。
如有的句子虽有疑问词，但整个句子表达的是陈述语气，句末就只能用句号，而不能用问号。
3、分析结构。
句子的结构影响着标点的使用。
如单句内部不能用句末点号（句号、问号、叹号），同样，复句的各分句之间，不能使用顿号。
4、紧扣语境。
标点在一定语言环境里有一些变通的用法。
如：①我们清楚地看到，上海广大人民群众在这次抗洪斗争中为江浙人民作出了重大贡献。
②科学研究表明：人类是由猿猴进化而来的。
同是动宾之间，一者用逗号，一者用冒号，为什么？①句用逗号的条件是，宾语是一个比较长的主谓词组，不用逗号隔开，读起来就会感到吃力。
②句用冒号的条件是为了强调宾语的重要性，因而把它放在比较突出的位置上。
5、理解句意。
审视标点的正误要和正确理解句意结合起来。
如：老杨同志，请您稍等一下！“稍等”说明语气比较舒缓，既然是语气舒缓的祈使句，那么末尾就该用句号，而不是感叹号。
6、留意套用。
所谓“套用”是指在标点使用时，有不少情况是点号和标号连在一起使用，最常见的有引号与句末点号的套用和括号与点号的套用这两种。
它们的位置关系都有一些要求，要留意。
7、注意区别。
如冒号中总说与分说的用法，容易和破折号中表示说明或注释的用法相混淆。
看一个例子：在下列句子的◇处加标点: ①今天晚会上有如下节目◇舞蹈、独唱、二重唱、相声和杂技。
②这次职工代表大会有三项议程◇审议奖惩条例，通过三年规划，选举职工代表会理事。
③我国的四大发明◇火药、印刷术、指南针、造纸术，对世界历史的发展有伟大的贡献。
④胡适的学术活动的终极目的，就是在替中国人民的敌人◇帝国主义、封建军阀、买办资产阶级，起帮凶作用。
四个句子，似乎都有总说与分说部分，但①②句分说部分是总说部分的分项叙述，应用冒号，③④句分说部分是对总说部分的注释，则应用破折号。
同时，凡是用破折号表示注释的，可以把注释删去，句子的内容与形式仍是完整的；而用冒号表示总说与分说的句子则不能把分说部分删去。
从语气方面分析，用冒号表示总说与分说时，中间的停顿时间较长；而用破折号表示注释时，则没有停顿时间或停顿时间很短。
四、标点符号的用法（一）点号点号的作用是点断，主要表示语句的停顿、结构关系的语气。
按照使用的不同位置，点号可分为句末点号和句中点号两种。
1. 句末点号。
包括句号、问号、感叹号三种，表示一句话说完之后一个较大的停顿。
(1) 句号(。
) 句号用在陈述句的末尾，表示陈述句完了之后的停顿。
①全国人民特别是广大青年，都要认真学习和了解祖国的历史。
（陈述句）②请把门关上。
（祈使句）③下课了。
（独词句）句子无论长短，只要结构完整，意思独立的陈述句，句后都应用句号停顿。
要特别提醒的是句中虽然有疑问代词、疑问语气词，若全句表达的是一个陈述的语气，句末必须用句号。
如：④他让我谈谈怎样做饭。
⑤我问他姓什么。
(2) 问号(?) 问号用在一句话未尾，表示疑问的语气。
如：①今天怎么回来得这么晚? ②他是谁?从什么地方来?使用问号应注意：1、反问句和设问句都是无疑而问。
前者只问不答，要表达的确定意思包含在问句里；后者自问自答，以期引起读者注意，但二者均是疑问语气，因而句末都用问号。
例如：①在战争激烈的时候，我们不是曾经来回走在田野里寻觅野草来么?②是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。
2、选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项，但仍然是一个完整的句子，表达完整的意思，因而只在句未用一个问号，句中各项之间用逗号。
如：①她是从四叔家里出去就成乞丐的呢，还是先到卫老婆子家然后再成乞丐的呢?②明天是你去监考呢，还是我去监考呢?如果选择项比较短，选择项之间的停顿也比较短甚至没有停顿，选择项之间也可以不用逗号，只在句末用问号。
如：你是走还是留？他是小王的哥哥还是弟弟？3、有些表示委婉语气的析使句,句末也可用问号。
如：①请你稍微挪一下凳子好吗? ②你来一下好不好?4、有的问句，主语和谓语倒置，应注意把问号放在句未。
如：怎么啦，你?（你怎么啦？）你到底去不去呀，我的小祖宗？（我的小祖宗你到底去不去呀？）5、有的句子里虽含有疑问词(谁、什么、怎么样等)，但并非真正发问，而是表达一个陈述语气，因而应用句号。
如：①我不知道他去车站接谁。
②我没什么，可不知道人家怎么想。
(3) 感叹号(!) 感叹号表示感情强烈的句子末了的停顿。
①表示感叹句末尾的停顿。
如：一旦扎下根，不怕遭践踏被蹂躏，还是一回回地爬起来，开出小小花朵来的蒲公英!歌唱吧，为迎接香港回归!②语气很重、很强烈的祈使句也使用叹号。
如：祥林嫂，你放着罢!③语气强烈的反问句后也用叹号。
如；世界上哪有不包含矛盾的事物!④语气强烈的独词句、非主谓句和带有强烈感情的感叹词，都可用叹号。
如：长途! 飞机! 啊呀!你走错了。
⑤在称呼语、应答词和象声词后面，以及标语口号的末尾，如果带有强烈感情，也都用感叹号。
如：嗷妈妈！唉！啪啦啦！为考取名牌大学而努力奋斗吧！使用感叹号应注意：①语气平和，表达感情相对弱的用逗号：啊，这不是我二十多年来时时记起的故乡吗？②叹号有时叠用：生活条件很差，疾病！严惩！！生命垂危！！！③若感叹部分作了陈述句的成分，则不可用：这人使大家觉得他多么老实，多么积极啊。
2. 句中点号包括逗号、分号、顿号和冒号四种，表示句中的停顿和结构关系。
(1) 逗号(,) 表示一句话中间的停顿。
①复句中，分句内部或分句中间，经常用逗号。
如：所谓回忆者，虽说可以使人欢欣，有时也不免使人寂寞，使精神的丝缕还牵着已逝寂寞的时光，又有什么意味呢，而我偏苦于不能全忘却，这不能全忘的一部分，到现在便成了《呐喊》的来由。
②句子主语较长，或主语虽短，但需要强调时，或主语后带有语气词时，主语后要用逗号。
如；这巨大的打击和难言的悲痛，几乎把吴吉昌击倒了。
他，就是我们班主任刘老师。
你啊，真不争气。
③句子谓语是主谓短语，主语后面有时要停顿，就用逗号。
如；这洋八股，鲁迅早就反对过的。
④句子宾语较长时，前面用逗号。
如：我记得，她那时还是个不懂事的小姑娘。
⑤状语在句首，状语之后用逗号。
如：眨眼间，岗尖岗尖的四大堆柴草已经准备好！⑥用在倒装句子成分之间。
如：出来吧，你们！(主谓倒装)荷塘四面，长着许多树,菇奋郁郁的。
(定语后置)我们的祖国正高速度地向前跃进，沿着胜利的道路。
(状语后置)⑦用在并列词组之间。
如：桐木岭，黄洋界，朱砂冲，八面山及双马石，是井冈山五大哨口。
铅笔，橡皮，电子计算器，各式圆规，大大小小的塑料三角尺，占据了半张办公桌。
水稻、小麦、棉花，化肥、石油、煤炭，这些都是国家统购统销的物资。
（大并列之间套小并列）⑧用在关联词之后。
如：他现在还不十分努力，但是，和以前相比，已经有相当大的进步了。
⑨句子中的特殊成分，一般要用关联词把它们和别的成分分开。
如：老李，我们的班长，昨天进京受奖去了。
.......(同位词)什么样的阶级，更确切地说，站在什么样的阶级立场上，就有什么样的理想。
(插入语) （2）分号（；）表示分句内部已有停顿（逗号）的分句间的停顿，来揭示句中的层次关系。
①表示复句内部并列分句间的停顿。
如：这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。
②有时在非并列关系的多重复句内也用分号。
如：我国年满十八岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
(转折关系)早就正告我，“先生还是写一点罢；刘和珍生前就很爱看先生的文章。
”(用在因果关系句中表示两层意思)使用分号应注意:①单句排比，要求气势贯通，一般用逗号，不用分号。