小学生健康意识的培养
培养幼儿的健康意识
培养幼儿的健康意识健康，一直以来都是人们关注的重要话题。
尤其是在现代社会，随着各种疾病的增多，人们对健康的重视程度愈发增加。
而培养幼儿的健康意识，无疑是至关重要的。
本文将就如何有效地培养幼儿的健康意识展开探讨。
一、日常饮食身体的健康离不开良好的饮食习惯。
作为孩子的监护人，首要任务就是确保孩子的每一顿饭都是健康营养的。
要避免过多的油炸食物、糖分高的零食，而是多给孩子吃蔬菜水果、坚果等健康食品。
另外，要教育孩子不挑食，逐渐培养出多样化的饮食品味。
二、运动锻炼除了饮食，适当的运动也是保持健康的重要因素。
在幼儿时期，就要培养孩子的体育锻炼习惯。
可以选择适合孩子年龄的户外活动或者团体体育课，让孩子在运动中培养体魄，增强体质。
三、良好的生活习惯养成良好的生活习惯对幼儿的健康至关重要。
要培养孩子良好的卫生习惯，养成勤洗手、勤换衣、勤通风的好习惯。
同时，保证足够的睡眠时间，让孩子在健康的生活环境中成长。
四、知识普及要让孩子拥有健康意识，对于相关健康知识的普及也是必不可少的。
可以通过绘本、动画、游戏等形式，向幼儿灌输正确的卫生保健知识，让他们懂得如何保护自己的身体。
五、身体检查定期对孩子进行身体检查，及时发现和治疗潜在的健康问题。
可以在孩子身体健康的情况下，增加他们对健康问题的警觉性，让他们懂得预防胜于治疗的重要性。
六、榜样示范最后，作为孩子的长辈，自己要成为孩子的健康榜样。
只有自己注重健康，孩子才会懂得健康的重要性。
通过自己的行动影响孩子，让他们在日常生活中不断培养健康意识。
结语培养幼儿的健康意识，是长辈们义不容辞的责任。
通过日常的饮食、运动锻炼、良好的生活习惯、健康知识普及、身体检查和良好的示范榜样，共同努力，让孩子拥有健康的体魄，成为一个拥有健康意识的未来之星。
愿每一个孩子都能健康成长，茁壮成长！。
从小培养健康意识：引导孩子健康成长的教育演讲稿
从小培养健康意识：引导孩子健康成长的教育演讲稿：大家好！今天，我演讲的主题是“从小培养健康意识：引导孩子健康成长的教育”。
随着生活水平的提高，人们的生活方式发生了很大变化，很多孩子开始过着“宅男、宅女”的生活，游戏、电视、手机等娱乐设备成为了他们的主要伴侣。
然而，这种节制的娱乐生活，不仅会影响孩子们的身心健康，还可能导致学习成绩下降，甚至成为不良习惯的导火索。
因此，我们在孩子成长过程中，必须注重培养他们良好的健康意识，让他们成为一个健康、快乐、自律的人。
那么，如何引导孩子培养健康意识呢？要营造健康的生活环境。
生活环境是影响孩子生长成长的重要因素之一。
家长们要注意营造一个“清洁、舒适、整齐、安全”的生活环境，比如勤洗衣、勤换被、定期消毒、注意通风等。
此外，孩子读书或玩耍的房间要强制关窗，避免吸入雾霾和车尾气等污染物。
这样的环境，可以让孩子身体健康，眼睛保持健康的状态。
要鼓励孩子参加各种有益身心健康的活动。
孩子们的自我保健意识和健康习惯的养成与参与有益身心健康的活动是分不开的。
比如，可以鼓励孩子参加各种体育运动，比如足球，篮球，乒乓球，跑步等等。
运动可以锻炼孩子的体质，增加抗病能力，还可以培养团队协作精神和积极向上的心态。
此外，还可以让孩子参加音乐、美术等课外活动，丰富孩子的生活，培养孩子的爱好，让孩子在多元化的活动中得到全面的发展。
同时，家长们还应该给孩子提供健康的饮食，每天给孩子三餐不可少。
我们要注意维持饮食的平衡和营养(蛋白质、碳水化合物、脂肪)的摄取。
孩子们的营养需求比较特殊，年龄越小，对蛋白质、维生素、矿物质、微量元素的需求越高。
我们的饮食要以米面粮食和各种蔬菜、水果、肉类等为主，以减少糖分、盐分和油脂的摄入，提倡科学健康的饮食方式。
要加强身体健康教育。
家长们应该和孩子一起学习身体健康知识，比如初中的《保健常识》和《学生健康知识》，让孩子学习如何维护好自己的身体，并且向孩子们宣传保持良好健康习惯的重要性。
如何培养小学生的公共卫生与健康意识
如何培养小学生的公共卫生与健康意识在当今社会，公共卫生与健康意识日益重要。
作为小学生的家长和教育者，我们有责任教导他们养成良好的卫生习惯，以保护他们自己和身边人的健康。
本文将探讨一些有效的方法和策略，帮助培养小学生的公共卫生与健康意识。
1. 创建清洁卫生的学习环境一个干净、整洁的学习环境是培养小学生公共卫生意识的基础。
学校和家长应确保教室、卫生间和其他公共场所的清洁和卫生，为孩子们树立良好的示范。
学生也应该学会自觉地保持自己的环境整洁，如保持桌面的整齐和书包内物品的有序。
2. 教授正确的洗手方法洗手是预防传染病的基本方法之一。
为了培养小学生的公共卫生意识，我们应该教授他们正确的洗手方法。
包括用流动水和肥皂洗手，至少持续20秒钟，并注意彻底清洗手指、指缝和手掌等容易被污染的部位。
通过示范和指导，让孩子们明白洗手对于自己和他人的健康至关重要。
3. 定期检查体温和卫生状况定期检查小学生的体温和卫生状况是非常重要的。
学校和家长可以定期进行体温监测，如果出现发热等异常情况，及时采取相应的措施，如请假在家休息或就医。
此外，定期检查学生的个人卫生状况，如头发、指甲和牙齿的清洁情况，确保学生保持良好的个人卫生习惯。
4. 举办公共卫生宣传活动为了加强小学生的公共卫生与健康意识，学校可以组织各种形式的宣传活动。
例如，可以邀请专家来学校进行公共卫生知识讲座，让学生了解疾病传播途径及预防方法。
同时，可以组织一些有趣的游戏和角色扮演活动，通过互动的方式帮助学生掌握正确的卫生习惯，如如何咳嗽和打喷嚏时遮掩口鼻等。
5. 培养良好的饮食和运动习惯健康的生活方式是公共卫生的重要组成部分。
小学生应该被教育和引导养成良好的饮食和运动习惯。
学校和家长可以提供健康的食物选择，并教授健康饮食的知识，如膳食均衡和合理搭配。
此外，学生应该每天参与一定量的体育锻炼，如晨间操、课间活动和课后运动等。
6. 培养团队合作精神公共卫生与健康意识的培养需要团队合作。
培养学生的身体素质和健康意识
培养学生的身体素质和健康意识近年来，随着社会的发展和生活水平的提高，越来越多的人意识到了身体健康和全面发展的重要性，尤其是对于学生来说，他们的身体素质和健康意识的培养显得尤为重要。
本文将从学校教育、课程设置以及校园环境等角度来论述如何培养学生的身体素质和健康意识。
一、学校教育学校作为学生的第二个家庭，承担着培养孩子们身体素质和健康意识的重要责任。
学校应当加强健康教育的开展，包括体育课的设置、体能测试的进行以及健康讲座的开展等。
首先，在体育课的设置上，学校应当注重多样化的内容和形式。
除了传统的体育项目外，还可以引入一些新颖有趣的运动项目，激发学生的兴趣。
同时，要注重培养学生的团队意识和合作精神，组织一些集体性质的活动，比如班级运动会、校园足球联赛等。
其次，体能测试也是培养学生身体素质的重要环节。
学校可以定期进行体能测试，以评估学生的身体状况，并根据测试结果制定相应的训练计划。
通过体能测试的进行，学生能够了解自己身体的强项和不足之处，进而有针对性地进行训练，提高身体素质。
最后，在健康讲座的开展上，学校可以邀请专业医生或健康教育专家，给学生进行科学的健康教育。
这些讲座内容可以包括日常饮食、作息规律、运动方法等方面的知识，让学生明白良好的生活习惯对身体健康的影响，并引导他们养成良好的生活方式。
二、课程设置除了体育课之外，其他学科的课程设置也可以融入身体素质和健康意识的培养。
例如，在生物课上可以讲授人体结构和各个器官的功能，使学生了解身体的构造和运作原理；在化学课上可以讲解食物的营养成分和热量，帮助学生理解食物对身体的重要性；在语文课或绘画课上可以鼓励学生创作一些有关健康和体育运动方面的作品，以培养他们对这些话题的兴趣和关注。
此外，学校还可以开设一些选修课程，针对不同兴趣爱好的学生，提供更多样化的培养方式。
比如开设羽毛球、游泳、跆拳道等运动课程，让学生能够根据自己的兴趣选择适合自己的运动项目进行培养。
三、校园环境校园环境是培养学生身体素质和健康意识的重要因素之一。
培养学生的身体健康意识
培养学生的身体健康意识现代社会，人们对身体健康的关注越来越高。
身体健康不仅是个人幸福的基础，也关系到家庭和社会的稳定发展。
因此，培养学生的身体健康意识显得尤为重要。
本文就该话题展开探讨。
首先，学校应重视体育活动，为学生提供全面发展的机会。
体育活动不仅能够提高学生身体素质，还能增强学生的体育意识和健康意识。
学校可以组织各类运动会、趣味运动比赛等，让学生在参与体育活动中享受运动的乐趣，增强对身体健康的认识。
同时，学校还可以设置专门的健康教育课程，向学生传递有关健康知识和运动的重要性。
其次，家庭教育在培养学生身体健康意识中也起着至关重要的作用。
家长应该成为孩子身体健康意识的引领者和榜样。
家庭要倡导健康的生活方式，如饮食均衡、注意休息、适当运动等，让孩子在家庭中接受正确的健康观念。
此外，父母应该鼓励孩子参与体育活动，陪伴他们一起进行户外运动，增进亲子关系的同时也能促进孩子的身体健康。
另外，学生自己也要主动参与身体健康意识的培养。
他们应该自觉地学习健康知识，了解如何保持身体健康。
在日常生活中，他们应该注意均衡饮食、保持良好的作息时间、适当锻炼身体等。
此外，学生还可以主动参加各种健康活动，如户外运动、健康讲座等，提高自己的身体健康水平。
除了上述措施，社会也应加大对培养学生身体健康意识的支持力度。
社会各界可以组织健康知识宣讲，向学生普及相关知识，引导学生正确对待健康问题。
同时，社会应该加强对学校体育教育的投入，提供更好的体育设施和师资力量，为学校提供更好的条件，让学生能够得到全面的健康教育。
综上所述，培养学生的身体健康意识需要学校、家庭、学生和社会各方的共同努力。
学校应加强体育活动和健康教育，家庭应成为孩子身体健康意识的引领者，学生应自觉学习健康知识并参与健康活动，社会要加大对健康教育的支持力度。
只有这样，才能培养出一代又一代健康意识强、身体健康的新一代。
让我们共同关注学生的身体健康，为创造一个健康美好的未来而努力。
身心健康教育：培养学生的健康意识和生活习惯
身心健康教育：培养学生的健康意识和生活习惯1. 简介身心健康是指人们维持良好体质和心理状态的能力。
在现代社会，由于生活节奏加快、学习压力增大等原因，学生的身心健康问题日益突出。
因此，对学生进行身心健康教育变得尤为重要。
本文将探讨如何通过培养学生的健康意识和生活习惯来促进他们的身心健康。
2. 健康意识教育培养学生的健康意识是身心健康教育的基础。
以下是一些有效的方法：2.1 信息传递通过给学生提供有关正确饮食、适当运动和合理休息等方面的信息，引导他们了解什么是真正的健康，并认识到自己对于身心健康具有责任。
2.2 角色扮演组织角色扮演活动，让学生模拟各种情境下与身体不适或情绪问题相关的情况，并引导他们思考如何正确应对这些问题，从而提高对健康的意识。
3. 生活习惯养成良好的生活习惯对于学生的身心健康至关重要。
以下是一些培养学生良好生活习惯的方法：3.1 饮食习惯引导学生选择健康均衡的饮食，包括多吃蔬菜水果、少吃油腻食物和零食，培养定时定量进餐的习惯。
3.2 运动习惯通过开展体育课、户外活动等方式，激发学生参与体育运动的热情，并让他们了解运动对身心健康的益处。
同时，鼓励学生每天进行适量运动，如散步、慢跑等。
3.3 睡眠习惯提醒学生保持规律作息，养成早睡早起的良好睡眠习惯。
同时指导他们避开使用电子设备过度影响睡眠质量。
4. 教师角色与家长参与教师在身心健康教育中扮演着重要的角色。
以下是一些教师和家长参与身心健康教育的方法：4.1 教师角色教师可以通过组织主题讲座、开设专门的课程进行身心健康教育，提高学生对健康问题的认知，并引导他们培养良好的生活习惯。
4.2 家长参与鼓励家长关注孩子的身心健康，与学校保持紧密联系并共同关注学生的饮食、运动和睡眠等方面。
家校合作可以更好地促进学生身心健康教育工作的开展。
5. 结论通过培养学生的健康意识和生活习惯，我们可以有效改善学生的身心健康状况。
教育者需要重视身心健康教育，在日常工作中引入相关内容，提供丰富多样化的资源和活动，为学生提供全面发展所需支持。
如何培养小学生的身心健康与自我保护意识
如何培养小学生的身心健康与自我保护意识在当今社会，小学生的身心健康和自我保护意识的培养变得越来越重要。
随着社会的发展和信息的快速传播，小学生面临着许多身心健康问题和潜在的危险。
因此，我们需要采取措施来帮助他们建立健康的身心状态，并提高他们的自我保护意识。
首先，培养小学生的身心健康需要从日常生活中的饮食、运动和休息开始。
饮食方面，我们应该鼓励他们多吃新鲜蔬菜和水果，少摄入高糖和高脂肪的食物。
此外，我们还应该教育他们养成良好的饮食习惯，如定时进餐和嚼食慢慢。
运动方面，我们应该鼓励小学生参加体育活动，如跑步、游泳和球类运动，以增强他们的体质和锻炼他们的身体。
此外，我们还应该保证他们有足够的休息时间，以保证他们的睡眠质量和精神状态。
其次，培养小学生的身心健康还需要注重他们的心理健康。
小学生正处于成长发育的关键时期，他们面临着学习压力、人际关系问题和情绪波动等挑战。
因此，我们应该关注他们的心理需求，提供适当的心理支持和指导。
例如，我们可以鼓励他们参加一些兴趣班或俱乐部，以培养他们的兴趣爱好和增强他们的自信心。
此外，我们还可以组织一些心理健康教育活动，教育他们如何管理情绪、解决问题和建立良好的人际关系。
除了身心健康，培养小学生的自我保护意识也是非常重要的。
在现代社会，小学生面临着各种各样的潜在危险，如校园欺凌、网络安全问题和交通事故等。
因此，我们应该教育他们如何保护自己，提高他们的自我保护意识。
首先，我们应该教育他们如何辨别好人和坏人，告诉他们不要随便相信陌生人并避免单独外出。
其次，我们应该教育他们如何保护自己的个人信息，如不随便透露家庭住址和联系方式。
此外，我们还应该教育他们如何应对欺凌和暴力行为，以及如何正确使用互联网和社交媒体。
为了有效地培养小学生的身心健康和自我保护意识，家庭、学校和社会应该共同努力。
家庭是孩子成长的第一课堂，父母应该关心孩子的身心健康，给予他们足够的关爱和支持。
学校是培养孩子全面发展的重要场所，学校应该加强身心健康教育和自我保护教育，提供必要的资源和支持。
培养学生的健康意识
培养学生的健康意识现代社会的快节奏生活，使得越来越多的学生们在学习过程中忽视了自己的健康。
因此，培养学生的健康意识成为当务之急。
只有具备健康意识，学生们才能在身心健康的状态下更好地学习和成长。
本文将从专注于营养、运动和心理健康三个方面探讨如何培养学生的健康意识。
一、专注于营养良好的饮食习惯对学生的健康非常重要，因此必须从小培养孩子们对营养的认识和重视。
首先，学校餐厅应提供均衡营养的饭菜，确保学生摄入充足的蛋白质、维生素和矿物质。
其次，学校可以邀请专业营养师来进行讲座，向学生普及营养知识和正确的饮食习惯。
最后，学校可以组织一些与饮食相关的活动，例如厨艺比赛或食物展览，以鼓励学生们关注健康饮食。
二、注重运动运动对学生的身体发育和健康状况起着重要的作用。
学校应提供更多的体育设施和机会，鼓励学生积极参加各种体育活动。
每天进行适度的运动，有助于增强学生的体质和免疫力，减轻学习压力，提高学习效率。
同时，学校还可以组织运动俱乐部和比赛，激发学生们的兴趣和激情，培养他们对体育运动的热爱。
三、关注心理健康学生的心理健康同样重要，培养学生的健康意识也需要注重他们的内心世界。
学校应该建立心理咨询室，提供专业的心理辅导服务。
学校还可以开设一些心理健康的课程，教授学生们正确处理压力和情绪的方法。
此外，学校可以组织一些团体活动，如户外拓展活动和志愿者活动，以增强学生们的团队合作能力和社交能力，从而减轻孤独和焦虑的情绪。
结语培养学生的健康意识对于他们的身心发展至关重要。
只有在学校和家庭的共同呵护下，学生们才能拥有健康的生活方式。
学校应该发挥积极作用，为学生们提供健康教育和健康环境，引导他们树立正确的健康观念并落实到日常生活中。
只有这样，学生们才能拥有健康的身体和积极的心态，迎接挑战和取得更大的成就。
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学生健康意识的培养少年儿童的健康关系到我国的兴衰和民族的未来，要提高民族的健康水平，就必须从小学生做起，培养有道德、有知识、身心健康的一代新人。
健康教育是提高小学生自我保健意识和能力。
培养良好的卫生行为，接受系统的卫生知识教育，建立文明的生活方式,使他们逐步懂得清洁卫生、饮食卫生、个人卫生、体育锻炼卫生和防病常识在生活中的重要性。
现代的健康观一、健康（Health）的概念自古至今，健康成为各朝各代人们谈论的永久话题，并被视为人生的第一需要。
然而什么是健康？如何正确理解和把握健康的确切内涵？这是一个关键的问题。
世界卫生组织在1978年国际初级卫生保健大会上所发表的《阿拉木图宣言》中重申：健康不仅是没有疾病或不虚弱，且是身体的、精神的健康和社会适应良好的总称。
该宣言指出：健康是基本人权，达到尽可能的健康水平，是世界范围内一项重要的社会性目标。
事隔多年后，1989年世界卫生组织又一次深化了健康的概念，认为健康包括躯体健康、心理健康、社会、社会适应良好和道德健康。
这种新的健康观念使医学模式从单一的生物医学模式演变为生物－心理－社会医学模式。
这个现代健康概念中的心理健康和社会性健康是对生物医学模式下的健康的有力补充和发展，它既考虑到人的自然属性，又考虑到人的社会属性，从而摆脱了人们对健康的片面认识。
1．躯体健康（生理健康）躯体健康是指身体结构和功能正常，具有生活的自理能力。
2．心理健康心理健康是指个体能够正确认识自己，及时调整自己的心态，使心理处于良好状态以适应外界的变化。
心理健康有广义和狭义之分：狭义的心理健康主要是指无心理障碍等心理问题的状态；广义的心理健康还包括心理调节能力，发展心理效能能力。
3．社会适应良好较强的适应能力是心理健康的重要特征。
心理健康的学生，应能与社会保持良好的接触，对于社会现状有清晰、正确的认识。
既有远大的理想和抱负，又不会沉湎于不切实际的幻想与奢望，注重现实与理想的统一。
对于现实生活中所遇到的各种困难和挑战，不怨天尤人，用切实有效的办法去解决。
当发觉自己的理想与愿望与社会发展背道而驰时，能够迅速地进行自我调节，以求与社会发展一致，而不是逃避现实，更不妄自尊大和一意孤行。
4．道德健康道德健康是指能够按照社会规范的细则和要求来支配自己的行为，能为人们的幸福做贡献，表现为思想高尚，有理想、有道德、守纪律。
二、健康的标准包括：①精力充沛，能从容不迫地应付日常生活和工作；②处事乐观，态度积极，乐于承担任务而不挑剔；③善于休息，睡眠良好；④应变能力强，能适应各种环境的各种变化；⑤对一般感冒和传染病有一定的抵抗力；⑥体重适当，身材匀称，头、臂、臀比例协调；⑦眼睛明亮，反应敏锐，眼睑不发炎；⑧牙齿清洁、无缺损、无疼痛，牙龈颜色正常、无出血；⑨头发有光泽、无头屑；⑩肌肉、皮肤富有弹性，走路轻松。
按照以上的健康标准，只有15％的人能达到该标准，而15％的人有病。
大部分人都处于中间状态，即没有疾病又不完全健康的状态，也就是说处于机体无明显疾病状态，但活力降低，适应能力出现不同程度减退的一种生理状态，如乏力、头昏、头痛、耳鸣、气短、心悸、烦躁等。
这种中间状态即为“亚健康”（subhealth）状态（第三状态）。
．健康观的核心思想是“人人为健康，健康为人人”．任何集体的、个人的对自然生态环境的破坏和污染及不道德、不讲卫生的行为，不但危害自己的身心健康，而且也危及他人的健康．这种健康观是“机体一心理一社会一自然一生态一健康’的一种整体观，是一种社会协调发展型的健康观．健康教育与健康促进健康是人类生命存在的正常状态，是社会进步、经济发展、民族兴旺的保证。
我国宪法明确规定：维护全体公民的健康和提高各族人民的健康水平，是社会主义的重要任务之一。
而健康教育则是一项投入少、产出多、效益大的保健措施，其作为卫生保健的战略措施已得到全世界的公认，并被列为初级卫生保健八大要素之首。
（一）健康概念随着社会经济、科学技术及生活水平的进步，人类对健康内涵的认识不断深化。
世界卫生组织提出：“健康不仅是没有疾病或不虚弱，而是身体的、精神的健康和社会幸福的完美状态”。
对健康内涵的全面理解有助于指导健康教育与健康促进的实践。
（二）健康教育健康教育是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，自愿采纳有利于健康行为和生活方式的教育活动与过程。
即是使教育对象知识、观念、行为改变的统一。
这三者之间的关系表现为：知是基础，信是动力，行是目标。
其目的是消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康和提高生活质量。
根据1988年第13届世界健康大会提出的新概念：健康教育是一门研究以传播保健知识和技术，影响个体和群体行为，消除危险因素，预防疾病，促进健康的科学。
它重点研究知识传播和行为改变的理论、规律和方法，以及社区教育的组织、规划和评价的理论与实践。
通过传播和教育手段，向社会、家庭和个人传授卫生保健知识，提高自我保健能力，养成健康行为，纠正不良习惯，消除危险因素，防止疾病发生，促进人类健康和提高生活质量。
（三）健康促进健康促进是促进人们控制影响健康因素，维护和提高他们自身健康的能力的过程，是协调人类与他们环境之间的战略，规定个人与社会对健康所负的责任。
是指以健康教育、组织、立法、政策和经济等综合手段对健康有害的行为和生活方式进行干预，创造良好的社会和生态环境，以促进人类的健康。
我国的健康教育的发展经历了卫生宣传、健康教育、健康促进三个阶段。
三者的关系是后者包容前者，后者是前者的发展。
其不同点在于：卫生宣传=知识普及+宣传鼓动健康教育=知+信+行健康促进=健康教育+社会支持（四）健康促进的领域健康促进涉及的5个主要活动领域：1、制定能促进健康的公共政策。
明确要求非卫生部门实行健康促进政策，其目的就是要使人们更容易作出更有利于健康的选择。
2、创造支持的环境健康促进必须创造安全的、满意的和愉快的生活和工作环境。
系统地评估环境对健康的影响，以保证社会和自然环境有利于健康的发展。
3、加强社区的行动。
充分发动社区力量，积极有效地参与卫生保健计划的制定和执行，挖掘社区资源，并认识自己的健康问题，并提出解决问题的办法。
4、发展个人技能。
通过提供健康信息，教育并帮助人们提高作出健康选择的技能来支持个人和社会的发展。
学校、家庭、工作单位和社区都要帮助人们做到这一点。
5、调整卫生服务方向，共同努力，建立一个有助于健康的卫生保健系统。
健康教育与健康促进的任务 1、主动争取和有效促进领导和决策层转变观念，从政策上、资源上对健康需求和有利于健康的活动给予支持，并制定各项促进健康的政策。
健康教育作为全民素质教育的组成部分，已经受到我国政府的高度重视。
以政府行为和行政干预来支持和推动健康教育工作，是健康教育事业发展的必然趋势。
2、促进个人、家庭和社区对预防疾病、促进健康、提高生活质量的责任感。
使人们在面临个人或群体健康相关的问题时，能明智、有效地作出抉择。
通过提高社区自助能力，实现社区资源（人、财、物等）的开发。
3、创造有益于健康的外部环境。
健康教育与健康促进必须以广泛的联盟和支持系统为基础，与相关部门协作，共同努力逐步创造良好的生活环境和工作环境。
把社区、学校、企业等建成“健康促进社区”、“健康促进学校”、“健康促进工厂”等。
4、积极推动医疗卫生部门观念与职能的转变，尤其是社区卫生服务中心，使其作用向着提供健康服务的方向发展。
5、在全民中开展健康教育。
教育和引导人民群众破除迷信，摒弃陋习，养成良好的生活习惯，提倡文明、健康、科学的生活方式，培养健康的心理素质，提高全民族的健康素质和科学文化水平。
健康教育的基本方法 1、健康相关行为改变的理论⑴知信行模式，“知信行”模式是行为改变的较为成熟的模式：信息→知→信→行→增进健康健康教育知信行模式图知（知识和学习）是基础，信（信念和态度）是动力，行（促进健康行为）是目标。
以吸烟有害为例，健康教育工作者通过多种方法和途径把吸烟有害健康、吸烟引发的疾病以及与吸烟有关的死亡数字等知识传授给群众；群众接受知识，通过思考，加强了保护自己和他人健康的责任，形成信念；在信念支配下，逐步建立起不吸烟的健康行为模式。
（2）健康信念模式健康信念模式是用社会心理学方法解释健康相关行为的重要理论模式。
它以心理学为基础，由刺激理论和认知理论综合而成。
健康信念模式在产生促进健康行为的实践中遵循以下步骤：首先，充分让人们对他们目前的行为方式感到害怕（知觉到威胁和严重性）；其次，让人们坚信一旦改变不良行为会得到非常有价值的后果（知觉到效益）；同时清醒地认识到行为改变中可能出现的困难（知觉到障碍）；最后，使人们感到有信心、有能力通过努力改变不良行为。
2、健康传播技巧健康传播是健康教育与健康促进的重要手段和策略。
是运用各种传播媒介渠道和方法，为维护和促进人类健康的目的而制作、传递、分散、分享健康信息的过程。
健康传播是一般传播行为在医学、卫生学领域的具体和深化，并有其独自的特点和规律。
人类的传播活动多种多样。
但按传播的主客体相互关系的不同及其特征，大致可分为“人际传播”，“大众传播”，“组织传播”和“自我传播”四种基本类型。
健康传播也离不开这几种传播方法。
（1）人际传播也称人际交流，是指人与人之间一种直接的信息沟通的交流活动。
人际传播可以是个人与个人之间、个人与群体之间、群体与群体之间。
由于人际传播具有针对性强、交流充分、反馈及时等优点，这种传播方式在社区健康教育中尤为常用和有效，社区全科医生、卫生工作人员应该是该社区健康问题的权威和健康传播者，可以应用在诊病时、病人咨询时、出诊家访时——“个人与个人”；组织专题讲座、授课、演讲——“个人与群体”；座谈、讨论——“群体与群体”这几方面进行人际健康传播。
人际传播要获得好的效果，传播技巧是十分重要的。
人际传播要成为互动式的而不是单向的说教的。
首先，人际间要沟通、理解、信任和尊重、保护对方的隐私；第二，对社区内人群的健康情况应有所了解，回答咨询、专题讲座、授课、座谈等都应针对性强，有的放矢，使对方产生兴趣、共鸣；第三，使用通俗易懂的语言，如果对不懂医学的人使用了很多医学术语，对方理解不了医学术语的含义，也是不能达到预期效果的：最后要有科学性。
（2）大众传播是指通过广播、电视、电影、报纸、期刊、书籍、标语、板报、宣传单张、互联网等大众媒介向社会人群传播信息的过程。
大众传播的特点是要借助一定的媒体；其信息是公开的、面向全社会人群；信息传播距离远、覆盖面广、速度快；大众传播是单向的，双方信息反馈不足。
（3）组织传播是指组织之间，组织内部成员之间的信息交流活动是有组织有领导而进行的有一定规模的信息传播。
即发展为公共关系学。