浙江大学教育学考研真题考研参考书

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考研教育学专业综合真题及答案详解

考研教育学专业综合真题及答案详解

2007年教育学专业基础综合试卷及答案一、选择题:1 赫尔巴特所代表的传统教育思想的核心一般被概括为:教材中心、课堂中心和AA.教师中心 B. 学校中心C. 学生中心 D. 活动中心2. 强调知识的内在逻辑和系统性,主张分科教案的是: BA经验主义课程论 B学科中心课程论C存在主义课程论 D后现代主义课程论3. 只要提供了足够的时间和帮助,每一个学生都能达成学习目标.依据这种思想构建的教案模式是:CA程序教案模式 B发现教案模式C掌握学习教案模式 D非指导性教案模式4. 下列文件中,最早提出“把发展基础教育的责任交给地方,有步骤地实行九年义务教育”的是:AA《中共中央关于教育体制改革的决定》B《中国教育改革和发展纲要》C《中共中央、国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》D《国务院关于基础教育改革与发展的决定》5 按照科尔伯格的理论,以人际关系和谐或“好孩子”为定向的道德发展阶段处于:BA前习俗水平 B 习俗水平C后习俗水平 D准习俗水平6 在一个人的发展过程中,有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平,有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。

这反映人的身心发展具有: D A顺序性 B阶段性C 差异性 D不均衡性7 泰勒认为,课程评价是为了找出结果与目标之间的差异,并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据。

据此提出的课程评价模式是:AA目标评价模式 B目标游离评价模式C背景、输入、过程、结果评价模式 D差距评价模8 按照美国教育哲学家谢弗勒对教育定义的分类,作者自己创制的、其内涵在作者的某种话语情境中始终是同一的定义属于:DA描述性定义 B纲领性定义C解释性定义 D规定性定义9 “个人怎样表现自己的生活。

他们自己就是怎样。

因此,他们是什么样的,这同他们的生产是一致的——既和他们生产什么一致,又和他们怎样生产一致。

因而,个人是什么样的,这取决于他们进行生产的物质条件。

”马克思的这段话说明个体的发展具有:BA顺序性和阶段性 B社会性和历史性C相似性和差异性 D现实性和潜在性10 教案的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展,是他们能够接受的,但又要有一定的难度,需要经过努力才能掌握,以促进学生的身心发展。

2016年考研教育学基础综合各高校真题(汇总版)

2016年考研教育学基础综合各高校真题(汇总版)

浙江大学教育学基础720一、选择题1、孟禄是哪个教育学派代表2、科学教育学奠基人是谁3、教育无目的论谁提出4、掌握学习法谁提出5、不愤不启,愤什么意思6、定县实验谁实行的7、最早的幼儿园谁开办的考了很多人名,无论是教育史还是教育学还是学习心理学。

二、辨析1、课程改革,增加了综合实践课程,意味着比学科课程更加重要2、骑士教育的培养目标是统治管理的大臣3、教育研究方法没有好坏之分三、简答1、如何培养良好的师生关系2、赫尔巴特教育性教学的基本观点3、道德体谅模式基本观点4、韦纳归因理论5、教育研究中,文献综述里,个人观点与研究者观点不一致,如何科学合理地处理四、论述1、一段材料,涂尔干关于教育目的的评论。

问社会改造主义教育基本观点,如何评价。

2、1922新学制新在哪,评价。

3、学习风格是哪种,沉思型,冲动型。

如何更好地发挥。

学习风格对学习的影响。

学习风格的教育含义。

4、行动研究的步骤,举例分析南京师范大学教育学专业基础658一、名词解释6个1、教学2、学校教育制度3、产婆术4、学习策略二、简答,4个,一个15分。

1、课程理论2、我国教育目的3、课堂纪律管理策略三、分析,3个,一个30分。

1、观察学习过程并举例2、布卢姆教学目标分类及评价方式四、论述,2个,一个45分1、中学教育2、素质教育南京师范大学教育学基础综合628一、20题单选(每题两分)二、判断1、儿童的身心发展决定教育的方向2、正强化就是奖励,负强化就是惩罚3、骑士教育是一种培养骑师的学校教育4、信度是多次测量结果基本一致三、简答(每题十五分)1、简述当代教育制度改革方向2、美国公立学校特点3、书院的教育教学特点4、定量研究报告的内容四、论述(每题二十分)1、谈谈你对教育回归生活的认识2、蔡元培北大改革措施3、品德培养与改进的条件4、行动研究与实验研究的区别五、材料(30分)老师在课堂上讲三打白骨精这课,通过提问的方式与学生交流,有一些对话的内容记不全了,学生三认为白骨精有机智,坚持等品质。

研究生考试考研教育学专业基础(311)试卷及解答参考(2024年)

研究生考试考研教育学专业基础(311)试卷及解答参考(2024年)

2024年研究生考试考研教育学专业基础(311)自测试卷(答案在后面)一、选择题(本大题有30小题,每小题2分,共60分)1、教育学作为一门学科,其基本的研究对象是()。

A. 学生的学习过程B. 教师的教学过程C. 教育现象及其规律D. 教育政策与制度2、在教育目的的理解上,条件论认为教育目的是由社会的政治、经济、文化等条件决定的,因此教育目的应该是()。

A. 以社会发展为导向B. 个人自由和个性发展C. 培养全面发展的人D. 适应社会需要3、课程在学校教育中占据极其重要的地位,以下哪一项不是课程的基本特点?()。

A. 知识性B. 系统性C. 随机性D. 实践性4、题干:教育心理学中,儿童发展的基本形式是 ______ 。

A. 心理过程B. 个性发展C. 生理发展D. 社会化5、题干:在教育史上,被称为“科学心理学之父”的是 ______ 。

A. 弗洛伊德B. 詹姆斯C. 冯特D. 基尔福特6、题干:学校教育在人的身心发展中起 ______ 作用。

A. 决定B. 促进C. 制约D. 指导7、在皮亚杰的认知发展阶段理论中,儿童能够开始理解守恒概念的阶段是:A. 感知运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段8、布鲁姆教育目标分类学中的认知领域最高层次的目标是:A. 记忆B. 理解C. 应用D. 创造9、根据加德纳多元智能理论,以下哪一种智能类型指的是个体对自然界中的生命形式及其生态关系的敏感度?A. 逻辑-数学智能B. 自然观察者智能C. 身体-动觉智能D. 音乐智能10、教育学作为一门独立学科的标志是()A、赫尔巴特的《普通教育学》B、夸美纽斯的《大教学论》C、杜威的《民主主义与教育》D、斯宾塞的《教育论》11、在学习过程中,个体根据自己的理解和掌握程度,有选择地接收外界信息的意识倾向,这种心理现象被称为()A、守恒B、顺应C、同化D、选择性注意12、罗杰斯提出的“以学生为中心”的教学理念强调,教育应该促进学生的自我实现,使他们成为独立和完整的人。

研究生考试考研教育学专业基础(311)试卷及答案指导(2024年)

研究生考试考研教育学专业基础(311)试卷及答案指导(2024年)

2024年研究生考试考研教育学专业基础(311)自测试卷(答案在后面)一、选择题(本大题有30小题,每小题2分,共60分)1、在我国教育学发展中,对教育本质的探讨最早可以追溯到哪位思想家?A、孔子B、荀子C、墨子D、孟子2、以下哪项不属于教育学的三大基本问题?A、教育是什么B、教育为什么C、教育如何进行D、教育与社会的关系3、在教育学的形成与发展过程中,哪本著作被普遍认为是教育学诞生的标志?A、《大教学论》B、《爱弥儿》C、《教育论》D、《普通教育学》4、以下哪位教育家是建构主义理论的主要代表人物之一?A、杜威B、皮亚杰C、斯宾塞D、孔子5、教育目的中所强调的个人全面发展是指:A、仅指知识的全面发展B、从生理、心理、社会关系各方面实现人的全面发展C、主要强调道德品质的提高D、仅关注技能技巧的提升6、在新课改背景下,教师的角色从知识传授者转变为:A、知识的权威B、学生学习的促进者C、知识的权威与学习的引导者D、学生学习的指挥者7、关于教育学的定义,以下哪种说法是正确的?A. 教育学是研究儿童身心发展的科学B. 教育学是研究教育现象和规律的社会科学C. 教育学是研究教师素质和教学方法的学科D. 教育学是研究教育政策和管理体制的学科8、以下哪位学者被称为“现代教育学之父”?A. 康德B. 杜威C. 赫尔巴特D. 鲍德温9、在课程编制过程中,强调“以学生发展为本”的课程设计理论是:A. 走行课程论B. 学生中心课程论C. 焦点课程论D. 综合课程论10、在教育目的的价值取向上,存在的两种典型对立的理论主张是()。

A. 个人本位论与社会本位论B. 国家本位论与个人本位论C. 全面发展论与个性发展论D. 素质教育论与应试教育论11、下列关于教育与社会政治经济制度关系的表述不正确的是()。

A. 社会政治经济制度决定教育的领导权B. 社会政治经济制度决定受教育的权利C. 社会政治经济制度决定教育目的的性质D. 社会政治经济制度决定教育的规模和速度12、下列关于教育与社会生产力的关系表述不正确的是()。

浙江大学全日制教育硕士考研难度分析

浙江大学全日制教育硕士考研难度分析

浙江大学全日制教育硕士考研难度分析本文系统介绍浙江大学全日制教育硕士考研难度,浙江大学全日制教育硕士就业方向,浙江大学全日制教育硕士学费介绍,浙江大学全日制教育硕士考研参考书,浙江大学全日制教育硕士考研初试经验五大方面的问题,凯程浙江大学全日制教育硕士老师给大家详细讲解。

特别申明,以下信息绝对准确,凯程就是王牌的教育硕士考研机构!一、浙江大学全日制教育硕士考研难度大不大,跨专业的人考上的多不多?2015年浙江大学全日制教育硕士专业招生人数10人,相对于其他院校来说招生人数较少,从这方面来说考研难度较大,但是专业课复习很容易,考试题目难度不高。

据统计,浙江大学大全日制教育硕士录取的人基本都是跨专业的学生。

据凯程从浙江大学内部统计数据得知,每年教育硕士考研的考生中95%是跨专业考生,在录取的学生中,基本都是跨专业考的。

在考研复试的时候,老师更看重跨专业学生自身的能力,而不是本科背景。

其次,教育硕士考研考试科目里,333教育综合本身知识点难度并不大,跨专业的学生完全能够学得懂。

即使本科师范类的同学,专业课也不见得比你强多少(大学学的内容本身就非常浅)。

在凯程辅导班里很多这样三凯程生,都考的不错,而且每年还有很多二本院校的成功录取的学员,主要是看你努力与否。

所以记住重要的不是你之前学得如何,而是从决定考研起就要抓紧时间完成自己的计划,下定决心,就全身心投入,要相信付出总会有回报。

二、浙江大学全日制教育硕士就业怎么样?浙江大学教育硕士专业就业前景良好,就业渠道广阔,就业机会多。

随着国家对教育的越来越重视和教师待遇的不断提高,教育硕士专业正在逐渐成为一门热门专业。

就业方向:全国高校、高职、中职、高专、中专里做教师、行政、辅导员;教育科学研究所、研究室里做研究人员;编辑部、报社、期刊社、杂志社做编辑;教育部、教育厅、教育局、人事考试院做工作人员或研究人员;中小学里做管理人员或教师;公司里做项目工作;培训机构做相关培训等。

教育学333考研书目

教育学333考研书目

教育学333考研书目
教育学333考研书目是考研教育学专业必备的参考书目,其中包含了理论基础、实务技能、综合素质等多个方面的知识和技能。

考生需要认真学习和准备这些书目,才能在考试中取得好成绩。

下面将对教育学333考研书目进行重新整理:
一、理论基础
1、《教育学概论》(第5版),高等教育出版社,作者:崔凤生
2、《教育学原理》(第5版),浙江大学出版社,作者:洪汉钧
3、《教育学的思想史》(第4版),北京师范大学出版社,作者:谢宝昌
4、《教育学研究方法论》(第3版),浙江人民出版社,作者:黄润秋
二、实务技能
1、《中小学课堂教学设计与评价》(第2版),北京师范大学出版社,作者:喻飞翔
2、《中小学教学案例分析》(第2版),北京师范大学出版社,作者:李尚志
3、《班级管理技能与实务》(第2版),北京师范大学出版社,作者:倪昌钰
4、《学校教育评价》(第2版),深圳大学出版社,作者:屠杰
三、综合素质
1、《高校教师职业素养培养》(第2版),清华大学出版社,作者:李圣波
2、《教育心理学》(第7版),高等教育出版社,作者:杨德方
3、《教育经济学》(第4版),高等教育出版社,作者:熊丙

4、《教育科学研究方法》(第2版),北京师范大学出版社,
作者:沈玉林
以上就是教育学333考研书目的整理,根据内容可将其分为理论
基础、实务技能、综合素质三个方面,每个方面下面又有具体的书目。

考生可以依据这些书目进行选材和复习,确保考试的成功。

教育学考研真题答案及详解(完整版)

教育学考研真题答案及详解(完整版)

这篇关于《教育学考研真题答案及详解(完整版)》,是⽆忧考特地为⼤家整理的,希望对⼤家有所帮助!⼀、单项选择题:l~45⼩题,每⼩题2分,共90分。

下列每题给出的四个选项中,只有⼀个选项是符合题⽬要求的。

1.凯洛夫《教育学》曾对我国教育理论与实践产⽣过重⼤影响,其思想的主要特点是()A。

⽤⼼理学解释教育学过程B。

强调教学过程化C。

强调知识的系统学习和教师的主导作⽤D。

重视智⼒发展和创造性培养参考答案:C考点分析:凯洛夫的《教育学》重视智育在全⾯发展教育中的地位和作⽤,认为“学校的⾸要任务,就是授予学⽣以⾃然、社会和⼈类思维发展的深刻⽽确实的普通知识”,形成学⽣的技能、技巧,并在此基础上发展学⽣的认识能⼒,强调教师在教育和教学⼯作中的主导作⽤。

2.教师帮助和指导学⽣学会⾝份认同和⾓⾊定位,使其⾃觉按照⾓⾊要求为⼈处世。

这体现了教育的()A。

个体社会化功能B。

个体个性化功能C。

个体谋⽣性功能D。

个体享⽤功能参考答案:A考点分析:教育具有促进个体社会化功能,它根据⼀定社会的需要⽽进⾏的培养⼈的活动,⼈们通过教育实践,把年幼⽆知的⼉童培养成为能够担负⼀定社会职责的成⼈。

个体社会化是个体学习所在社会的⽣活⽅式,将社会所期望的价值观、⾏为规范内化,获得社会⽣活必需的知识、技能,以适应社会需要的过程。

3.有西⽅学者研究发现,美国⼤多数教师出⾝于中产阶级,习惯⽤中产阶级的价值观作为奖惩的标准,即不合乎他们的要求就要受到处罚。

这实质上是教师在利⽤教育对⽂化进⾏()A。

传递B。

选择C。

创造D。

传播参考答案:B考点分析:教育具有⽂化选择、批判功能。

教育作为⼀种特定的⽂化,它必须对浩瀚的⽂化做出选择,根据统治阶级的需要和学⽣发展的需要,对社会现实的⽂化状况进⾏分析和评价。

4.教育之所以能促进⼉童发展,根本在于⼉童发展上具有()A。

阶段性B。

顺序性C。

不平衡性D。

可塑性参考答案:D考点分析:可塑性是⼈的⾝⼼发展的主要特点之⼀。

教育学考研真题及答案完整版

教育学考研真题及答案完整版

教育学考研真题及答案完整版一、选择题1、教育的本质属性是()A 培养人的社会活动B 促进社会发展C 传递文化D 提高人口素质答案:A解析:教育是有目的地培养人的社会活动,这是教育区别于其他事物现象的根本特征,是教育的质的规定性。

2、提出“白板说”的教育家是()A 洛克B 卢梭C 夸美纽斯D 赫尔巴特答案:A解析:洛克提出了“白板说”,认为人的心灵如同白板,观念和知识都来自后天。

3、教育与生产劳动相脱离始于()A 原始社会B 奴隶社会C 封建社会D 资本主义社会答案:B解析:奴隶社会时期,教育与生产劳动相脱离,学校教育为奴隶主阶级所垄断。

4、我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作是()A 《新教育大纲》B 《教育史ABC》C 《教育概论》D 《现代教育原理》答案:A解析:杨贤江的《新教育大纲》是我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作。

5、人的发展是指()A 身体和心理的发展B 个性的发展C 智力和体力的发展D 社会性的发展答案:A解析:人的发展包括身体和心理两个方面的发展。

6、教育目的的层次结构中,处于最高层次的是()A 课程目标B 培养目标C 教学目标D 国家的教育目的答案:D解析:国家的教育目的在教育目的层次结构中处于最高层次,对各级各类学校的教育具有指导意义。

7、课程计划的中心问题是()A 课程设置B 学科顺序C 课时分配D 学年编制答案:A解析:课程计划的中心问题是课程设置,即开设哪些学科。

8、教学过程的中心环节是()A 感知教材B 理解教材C 巩固知识D 运用知识答案:B解析:理解教材是教学过程的中心环节,只有对教材进行深入理解,才能为后续的巩固和运用打下基础。

9、德育过程的基本矛盾是()A 教育者与受教育者之间的矛盾B 教育者与德育内容、方法之间的矛盾C 受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾D 社会通过教育者向受教育者提出的道德要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾答案:D解析:德育过程的基本矛盾是社会通过教育者向受教育者提出的道德要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾。

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本人今年双非考浙大,历时10个月冲刺,现在分享自己的考研经验,希望能对大家有一些帮助,同时也纪念这这一段难忘的经历。

本人本科土木专业,听说过的人都知道,土木出来的人工作环境一般都好不到哪里去,毕业后经过社会的磋磨,不想再从事这行,反复思虑并和家人商谈后决定考研,年初的时候开始留意考研信息,和以前的同学交流后,经过各方面的考虑,最终确定跨考浙大教育学,一方面是本人本科是个双非二本,整体学术氛围并不是很好,既然要考干脆就拼一把考个好学校,而浙江大学的师资、学风、环境很让我向往;另一方面是本人以后想从事教师行业。

确定好学校以及专业后,个人并没有立即开始复习,而是逛各种贴吧论坛参考一下别人总结的考研经验,这样做让我在复习的过程中少走了很多弯路。

原本打算报个考研培训班,后来在看过已考完的师兄师姐的经验贴后,发现考研培训班很费时间,而且买对应的参考书会送学习视频,所以考研培训班并不是必要的。

我正式开始复习是3月初,没有去学校图书馆,就是在自己家里复习,没有研友对比,完全靠自觉。

复习时间是根据自己的生物钟来安排,前期每天早上七点前起床,中午吃饭加午休一个半小时,晚上十一点半躺床上准备睡觉。

因为本人晚上超过十二点没睡就要失眠到一两点才能睡着,而睡眠不好又会影响第二天的复习效率。

后期快考试了,那时候尽管早早躺着也因为心里压力而无法入眠,于是就利用这段时间背英语作文、专业课或者政治,背着背着就睡着了,也算是一种催眠方法,而且这样做也记得更深刻。

浙大教育学考三科:英语一、政治、专业课。

个人认为英语的难点主要是在单词和阅读上,单词是英语的基础,阅读是英语高分的基础,个人也花了大量的时间在这两点上。

英语单词背诵用的《一本单词》,设定好每天的新词背诵量,每天早上起床就开始背单词,刚开始的时候每天要花至少两小时才能完成背诵任务,第一遍背了差不多两个月,背第二遍的时候每天只要花一个小时就够了。

后期就不用背诵了,直接通过做英语阅读,蛋核英语的英语阅读做的挺好。

将英语阅读里面不认识或者有特殊意思的单词、词组、句式抄到笔记本上,每天背诵前一天抄录的笔记,也就是说在考前,每天要坚持背单词。

英语阅读在9月之前并没有做真题,只是用蛋核英语的阅读进行练手,每天做两篇阅读,这时候不在意对错,因为出题人的思路并不与真题一致,只要将全篇文章翻译理解,背不认识
的单词就可以了。

8月以后就只做英语真题,每天做一篇,这时候就要分析理解每道题,锻炼自己的做题方法和思路。

英语真题大部分都做了3遍。

这段时间本人还在网上找蛋核英语和其他一些名师的阅读视频看,对比之后,最终还是选择只看蛋核英语的阅读,他的做题技巧很多用。

英语留了最后一年的真题放到考前两周做,一是检验一下自己的复习成果,另一方面也是为了培养自己的做题手感。

英语作文是直到11月才开始整理背诵,前期本人背诵木糖英语的作文模板,后期自己进行归纳总结并编写了一些模板进行背诵。

英语完型分值少,提分慢,可以忽略;英语翻译单词量够并且有对句式的了解分数不会差到哪里,如果翻译确实比较薄弱可以看木糖英语的长难句网课。

木糖英语的《英语真题手译版》是很好的真题资料。

政治这科本人花的时间并不多,买的参考书是李凡老师的整套书。

李凡老师的书内容比较齐全,最厚的那本是一定要看过一遍并且自己要选择性的背一遍,这样在答题的时候可以有东西可写。

但学习视频是跟的李凡,李凡的课可以让人对政治能有个清晰的脉络框架,加深对书本知识点的理解和记忆。

前期是看其他科目累了就刷政治视频,刷李凡《政治新时器》,真题不用做,每年重点不一样。

开学不久后买李凡老师的小本,没事读读就行了。

选择题要会,大题一定要背,考试大题好多是原题。

浙大教育学虽然只考一门业务课:教育专业基础综合,但这里面包含的内容却让人头大,参考书目有几本,包括
教育学原理
《教育学》王道俊,人民教育出版社第七版
《教育学基础》教育科学出版社,2015年版(第三版),全国十二所重点师范大学联合编写
教育史
中国教育史》孙培青,华东师范大学出版社,第三版(推荐必读)
《外国教育史教程》吴式颖人民教育出版社,第三版(推荐必读)
教育心理学
《当代教育心理学》刘儒德,陈琦,北京师范大学出版社,第二版(推荐必读)
《学与教的心理学》皮连生华东师范大学出版社
教育研究方法
《教育研究方法导论》安徽教育出版社,1995年版,裴娣娜
教育学考研知识点庞杂而琐碎,除了要研读厚厚的几本大部头的参考书,还要有大纲解析等相关辅导资料。

如何在这些庞杂的知识点中,提取相关考点和重难点,是考研成败的关键。

暑假前一定要把知识点过一遍,理解知识点,知道重点在哪里,可以自己写框架。

暑假就要开始认真背书了,根据自己速度暑假背书一遍,切记,背书一定要边背边复习前边的,定期检查,要有重点。

背书顺序可以是教育学原理,中国教育史,外国教育史,教育心理学。

等到9月份开学,背书速度加快,一个月通一遍,后来越来越快,慢慢就会了。

此外,浙大官网没有专业真题,所以只能靠自己去找真题,后来本人在网上找了一个师姐买了一些资料,这里非常感谢她,让我少走了很多弯路。

所以能够提前找到一个目标学校的师兄师姐对考研人来说谁一件很有利的事情。

考研是一件孤独而辛苦的事情,希望每一个在这条道路上艰难行走的同学都能抵达目的地、成功上岸。

最后,还想要说的是,考研不易,我手中还有一些考研资料,包括历年真题、一些笔记、专业课视频等,都可以免费分享给大家,大家可以下载high研app,在上面找我。

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