身体的洞洞
中班科学我们身体里的洞洞教案反思
1.讨论主题：学生将围绕“身体洞洞在日常生活中的保护”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，这些成果将记录在黑板上或投影仪上。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了身体洞洞的基本概念、重要性和如何保护它们。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对身体洞洞的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我们探讨了《我们身体里的洞洞》这一主题。我发现孩子们对身体洞洞的认识非常感兴趣，他们好奇地观察自己的身体，积极参与讨论。在导入新课的时候，通过提问让孩子们回顾自己的身体，这个环节很好地吸引了他们的注意力，激发了学习兴趣。
中班科学我们身体里的洞洞教案反思
一、教学内容
《中班科学：我们身体里的洞洞》教案反思，本章节内容取自幼儿园中班科学领域课程，围绕“身体的洞洞”展开，涉及以下主要内容：1.认识身体上的洞洞，如耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴等；2.了解每个洞洞的功能和重要性；3.培养幼儿保护身体洞洞的意识，学会正确使用和保养；4.通过观察、体验、讨论等教学活动，让幼儿了解身体洞洞与生活健康的关系。教学内容紧密结合教材，旨在帮助幼儿认识身体结构，提高生活自理能力，培养良好的卫生习惯。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）认识身体的主要洞洞及其功能：耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴等，让幼儿明白每个洞洞的作用，如耳朵用于听声音，眼睛用于看事物等。
幼儿园优质教案公开课健康领域《身体的洞洞
幼儿园优质教案公开课健康领域《身体的洞洞一、教学内容本节课选自幼儿园健康领域教材第三章《认识自己》，详细内容为第二节“身体的洞洞”。
通过本节课的学习，让幼儿了解身体上常见的洞洞，如耳朵、鼻子、嘴巴等，并认识到这些洞洞的作用和重要性。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握身体上常见的洞洞及其功能，提高幼儿对身体部位的认识。
2. 能力目标：培养幼儿观察、描述身体部位的能力，提高幼儿的自我保护意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解身体洞洞的作用，培养幼儿保护身体洞洞的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：人体模型、卡片、挂图、故事书、卫生纸、湿纸巾等。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请一位小朋友到讲台上，让其他小朋友观察他的身体，找出身体上的洞洞。
（2）引导幼儿说出身体洞洞的名称，如耳朵、鼻子、嘴巴等。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示人体模型，讲解身体洞洞的名称、位置和功能。
（2）通过挂图、卡片等形式，让幼儿观察、描述身体洞洞的形状和特点。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用手指着自己的身体洞洞，说出它们的名称和功能。
（2）分组进行“找洞洞”游戏，提高幼儿对身体部位的认识。
4. 互动环节（5分钟）（1）教师提问：“我们为什么要保护身体上的洞洞？”（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固身体洞洞的知识。
（2）强调保护身体洞洞的方法，如不挖鼻孔、不用脏手揉眼睛等。
六、板书设计1. 身体的洞洞名称：耳朵、鼻子、嘴巴、肚脐等功能：听声音、呼吸、吃东西、排泄等2. 保护身体洞洞的方法七、作业设计1. 作业题目：画出自己的身体，标注出身体洞洞的名称和功能。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对身体洞洞知识的掌握程度，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：（1）开展“我是小医生”活动，让幼儿扮演医生，给其他小朋友检查身体洞洞。
大班科学教案：身体上的洞洞
大班科学教案：身体上的洞洞一、教学目标：1. 让幼儿认识身体上的洞洞，了解它们的作用。
2. 培养幼儿观察、思考和表达能力。
3. 教育幼儿注意个人卫生，保护身体器官。
二、教学内容：1. 身体上的洞洞：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、皮肤等。
2. 洞洞的作用：呼吸、吞咽、听觉、视觉、触觉等。
三、教学准备：1. 图片：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、皮肤等。
2. 视频：身体器官的功能介绍。
3. 教具：人体模型、洞洞卡片等。
四、教学步骤：1. 引入：邀请幼儿观察身体上的洞洞，引导他们思考洞洞的作用。
2. 讲解：展示图片和视频，讲解眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等洞洞的作用。
3. 互动：邀请幼儿触摸人体模型，亲身体验洞洞的作用。
4. 总结：引导幼儿总结身体洞洞的作用，强调保护身体器官的重要性。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，观察家人身体上的洞洞，了解它们的作用。
2. 延伸活动：组织家长座谈会，分享幼儿在家庭中的观察成果，增进亲子关系。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对身体洞洞的认识和理解。
2. 评估幼儿在互动环节的操作能力，检验他们对洞洞作用的理解。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中观察身体洞洞的情况。
七、教学难点与解决策略：1. 难点：幼儿对洞洞作用的深入理解。
2. 解决策略：通过图片、视频和互动教具，让幼儿直观地感受洞洞的作用，从而加深他们的理解。
八、教学应注意的问题：1. 关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在课堂上得到充分的参与和体验。
2. 注重教学内容的贴近生活，让幼儿能够直观地感受到身体洞洞的重要性。
九、教学拓展：1. 组织幼儿参观医院或诊所，了解身体洞洞相关的医学知识。
2. 开展家长育儿知识讲座，提高家长对幼儿身体洞洞保护的意识。
十、教学反思：1. 反思教学内容是否符合幼儿的认知水平，是否具有趣味性和互动性。
2. 反思教学方法是否恰当，是否能够激发幼儿的兴趣和探究欲望。
3. 总结教学过程中的优点和不足，为下一步教学提供改进方向。
中班科学教案身体洞洞
中班科学教案身体洞洞【中班科学教案】身体洞洞一、教学目标：1. 认识人体的一些洞洞，如眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等，并了解它们的功能。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，激发他们对人体的好奇心。
3. 建立幼儿对自己身体的认知，倡导保护和爱护自己身体的意识。
二、教学准备：1. 图片或绘本：展示有关人体洞洞的图片或绘本，如插图明朗且生动的科普图书。
2. 幻灯片或PPT：使用图片和简单的文字来呈现教学内容。
3. 遮住眼睛的道具：小布块、眼罩或蒙眼贴纸等。
4. 幼儿可感知的实物：用来形象展示身体洞洞的浴球、纸筒等。
5. 目标导学：根据教材和教学目标安排适宜的教学方法和活动。
三、教学步骤：步骤一：导入（早操、问好）1. 师生互动：老师与幼儿互相问候，询问幼儿今天的身体感受和精神状态。
2. 早操：进行简单的运动，热身并为学习做好准备。
步骤二：呈现1. 图片展示：利用幻灯片或PPT展示人体洞洞的图片，包括眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。
让幼儿观察并猜测各种洞洞的功能。
2. 绘本阅读：选择适合幼儿年龄的科普图书，通过阅读绘本来展开对身体洞洞的介绍和想象。
步骤三：探究1. 感知实物：给每个幼儿发放一些实物，如浴球、纸筒等，让他们通过触摸、观察和听声音的方式，感知这些实物对应的洞洞是什么。
2. 盲目摸索：使用遮住眼睛的道具，让每个幼儿轮流来到一个桌子前，摸索桌子上的实物，并尝试猜测它属于哪个洞洞。
步骤四：概念巩固1. 互动问答：老师通过提问巩固幼儿对各种洞洞的认识，如“我们用眼睛做什么？”、“鼻子的作用是什么？”等。
2. 分角色游戏：幼儿分成小组，扮演医生和患者的角色，医生询问患者的不舒服，并通过对身体洞洞的描述来推测问题所在。
步骤五：拓展活动1. 制作洞洞图：幼儿用彩纸、颜料、贴纸等材料制作自己的洞洞性格图，展示对身体洞洞的理解和想象。
2. 视听游戏：播放一段关于身体洞洞的音乐或歌曲，让幼儿通过听觉来辨认和配对各个洞洞。
步骤六：总结与评价1. 小结：让幼儿分享自己在学习过程中的体会和收获，回顾探究过程中的重要发现。
大班科学教案：身体上的洞洞
一、教学目标：1. 让幼儿认识身体上的洞洞，了解它们的作用。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力。
二、教学内容：1. 身体上的洞洞：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、肚脐。
2. 洞洞的作用：呼吸、进食、听觉、视觉、触觉。
三、教学准备：1. 图片：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、肚脐的图片。
2. 实物：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、肚脐的模型。
3. 画纸、彩笔、贴纸。
四、教学步骤：1. 引入：邀请幼儿观察自己的身体，找出身体上的洞洞。
2. 讲解：向幼儿介绍身体上的洞洞，讲解它们的作用。
3. 演示：用实物模型展示眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、肚脐。
4. 操作：让幼儿用彩笔在画纸上画出身体上的洞洞，并用贴纸装饰。
5. 结束：让幼儿展示自己的作品，互相交流。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对身体洞洞的认识。
2. 关注幼儿在操作环节的动手能力，评价他们的绘画和装饰技巧。
3. 搜集幼儿在课堂上的提问和回答，评估他们的理解能力。
六、教学扩展：1. 邀请家长参与：让家长了解课程内容，鼓励家长在家中与孩子一起探讨身体洞洞的作用。
2. 开展主题活动：组织一次“身体洞洞”的主题活动，让幼儿通过游戏、手工等方式进一步了解身体洞洞。
七、教学注意事项：1. 确保实物模型的安全性，避免幼儿误吞或受伤。
2. 在操作环节，注意引导幼儿正确使用彩笔和贴纸。
3. 针对不同认知水平的幼儿，可以适当调整教学内容和难度。
八、教学延伸：1. 邀请专业人士：邀请医生或护士来园讲解身体洞洞的健康护理知识。
2. 开展家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找身体上的其他洞洞，并记录下来。
九、教学反馈：1. 课后收集幼儿的作品，对作品进行评价和反馈。
2. 与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现和反馈。
3. 根据幼儿的反馈，调整教学方法和内容，以满足幼儿的需求。
十、教学总结：通过本节课的学习，幼儿对身体上的洞洞有了更深入的认识，了解了它们的作用。
幼儿的观察能力、动手能力和想象力得到了锻炼。
中班科学《身体的洞洞》活动设计
中班科学《身体的洞洞》活动设计中班科学《身体的洞洞》活动设计
设计思路：
1、对材料选择的思考
（1）源于主题
《身体的洞洞》是“身体的秘密”主题背景下的教学活动，在说说、讲讲，玩玩的过程中帮助幼儿认识自己身体上的部位，体验他们的作用，激发孩子探索自己身体秘密的兴趣。
在教学过程中，也有机渗透了生活活动中的自我保护，让孩子了解保护自己身上小洞洞的一些方法。
（2）取于兴趣
洞洞是随处可见的，家里、幼儿园、马路上、自己身上都有，对孩子来说一点不陌生，而在日常生活中，孩子总是乐此不疲的探索着自己的身体。
在我们近期开展“身体秘密”主题的过程中，发现孩子们对自己的身体非常感兴趣，充满着探索的欲望，因此设计了本次教学活动。
（3）出于需要
在观察中发现，孩子们对于自己身体的保护意识不是很强，在探索自己身体的过程中，经常会出现抠鼻子，挖耳朵等行为。
因此设计了本次活动，旨在让幼儿在和同伴、老师一起说说、玩玩的过程中，了解自己身体上的洞洞，并且会保护自己的身体。
2、对活动环节的思考。
幼儿园中大班健康教育《身体里的洞洞》教案
幼儿园中大班健康教育《身体里的洞洞》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中大班健康教育课程，主要涉及教材《认识身体》的第四章第三节《身体里的洞洞》。
详细内容包括介绍身体上的洞洞，如耳朵、鼻子、嘴巴、肚脐等，让幼儿了解这些洞洞的作用和重要性，引导幼儿关注自身健康。
二、教学目标1. 让幼儿了解身体里的洞洞及其作用，提高幼儿对自身生理结构的认知。
3. 培养幼儿的观察能力和表达能力，激发幼儿对生活现象的好奇心。
三、教学难点与重点教学重点：认识身体里的洞洞，学会保护这些洞洞。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、身体模型、镜子、卫生纸、洗手液。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师播放PPT课件，展示身体里的洞洞图片，引导幼儿观察。
（2）教师邀请幼儿上台触摸身体模型，让幼儿直观地感受身体里的洞洞。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT课件，逐一介绍耳朵、鼻子、嘴巴、肚脐等身体洞洞的作用。
（2）教师讲解如何保护身体里的洞洞，如不挖鼻孔、不乱吃东西等。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师提问：“我们的身体里有哪些洞洞？它们有什么作用？”（2）幼儿回答问题，教师给予鼓励和点评。
4. 小组讨论（10分钟）（1）教师将幼儿分成若干小组，让幼儿讨论如何保护身体里的洞洞。
5. 手工制作（15分钟）（1）教师发放画纸、彩笔、剪刀、胶棒等材料，引导幼儿制作身体洞洞卡片。
（2）幼儿制作卡片，教师巡回指导。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容。
（2）教师邀请幼儿分享保护身体洞洞的心得体会。
六、板书设计1. 板书《身体里的洞洞》2. 板书内容：（1）身体里的洞洞：耳朵、鼻子、嘴巴、肚脐等。
（2）保护洞洞的方法：不挖鼻孔、不乱吃东西等。
七、作业设计1. 作业题目：画一画身体里的洞洞，并写一句保护洞洞的话。
2. 答案示例：（1）画面：耳朵、鼻子、嘴巴、肚脐等身体洞洞。
（2）句子：耳朵要保护好，不要用力挖耳屎哦！八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿了解身体里的洞洞及其作用，提高了幼儿的自我保护意识。
中班科学教案身体的洞洞
中班科学教案身体的洞洞中班科学教案：身体的洞洞一、教学目标：1. 让学生了解人体的一些洞洞，如眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴和肚脐。
2. 帮助学生理解每个洞洞的功能和重要性。
3. 提高学生对人体的认知和兴趣。
二、教学准备：1. 图片或绘本：描绘人体的洞洞，如眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴和肚脐。
2. 遮住眼睛的眼罩。
3. 各种形状的模型或图示：眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴和肚脐。
三、教学过程：1. 导入：（5分钟）老师可以准备一些绘本或图片，展示不同洞洞的形状和位置，引起学生的兴趣。
教师可以问：“你们知道我们身体有哪些洞洞吗？它们有什么作用呢？”2. 深入探究：（15分钟）教师介绍眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴和肚脐等洞洞的功能。
可以使用图片或模型，让学生触摸和感受。
教师可以以问题引导学生思考，如：“我们的眼睛用来做什么？我们的鼻子是用来闻东西的吗？”鼓励学生积极回答和参与讨论。
3. 游戏活动：（20分钟）（1）眼罩游戏：教师向学生介绍眼罩，并告诉他们眼罩可以让他们暂时看不见。
老师可以邀请一名学生戴上眼罩，其他学生则齐声喊出一个洞洞的名字，让戴着眼罩的学生猜测是哪个洞洞。
通过这个游戏，学生能够巩固对每个洞洞的认知。
（2）模型配对：教师用各种形状的模型或图示，让学生将其与对应的洞洞配对，进一步加深学生对人体洞洞的理解。
4. 扩展活动：（15分钟）（1）绘画活动：教师准备纸张和彩色笔，让学生画出自己的面部，并在画面上标出眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴等洞洞。
学生可以根据自己的想象进行创作，并且可以分享自己的作品。
（2）歌曲唱唱唱：教师可以教唱歌曲《这个样子有没有洞洞》，帮助学生记住人体洞洞的名称和位置。
该歌曲的歌词可以根据学生的实际情况进行修改。
5. 结束：（5分钟）教师可以总结一下学生今天学到的内容，并问他们对人体洞洞有什么新的认识。
鼓励学生在课后和家长分享他们在学校学到的知识，并鼓励他们观察身边的事物，发现更多关于洞洞的内容。
四、教学反思：本教案通过图片、模型和游戏等教学活动，帮助学生了解人体的不同洞洞，如眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴和肚脐，并理解每个洞洞的功能和重要性。
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【教材简介】
《纲要》指出“幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象”。
幼儿自己的身体是幼儿最为熟悉的事物，但是幼儿对有关身体的知识还处于熟悉、浅显而分散的状态，《我们身体里的洞》这本绘本是韩国的作家许美恩的作品，这个作品用孩子的方式告诉他们人体中洞的作用，巧妙的回答了：妈妈我从哪里来？这个孩子最想知道的问题。
不仅激发了幼儿的好奇心和想象力，还由生活中的“洞”自然过渡到人身体里的“洞”，鼓励幼儿观察、表达、探索眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、肛门、汗毛孔等器官的形态和用途，用儿童化的语言与幼儿交流科学知识，符合“我们身边的科学”这个主题活动。
通过综合幼儿的已有经验，让孩子们悟出“我们身体里的洞真了不起”这个道理。
【目标预设】
1.初步了解人身体中常见的“洞”以及这些洞的用处，并了解一些正确保护他们的方法。
2.能够积极思考，勇于表达自己关于身体里“洞”的想法。
3.体验探索人体奥秘的乐趣。
【活动重点】：初步了解人身体中常见的“洞”以及这些东的用处。
【活动难点】：幼儿敢于表达自己关于身体里“洞”的想法。
【活动准备】：PPT课件、幼儿人手一本绘本。
【设计理念】孩子们的身体是孩子们最熟悉的，但是也是浅显而分散的，绘本用儿童化的语言激幼儿的好奇心和想象力，由生活中的“洞”自然过渡到人身体里的“洞”，鼓励幼儿观察、表达、探索眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、肛门、汗毛孔等器官的形态和用途，让孩子了解到身体中“洞”的奥秘。
【设计思路】在生活中，经常有孩子询问他们的爸爸妈妈自己是从哪里来的？但是很多家长都很尴尬地将这个问题回避掉了，借助绘本《我们身体里的洞》正好巧妙地回答了这个问题，并且帮助孩子们认识身体里其他“洞”的奥妙之处以及学习如何保护这些“洞”，借助ppt 以及孩子们之间的交流与讨论，由一个“洞”到两个“洞”，从生活中的“洞”到身体上的“洞”；由能“进”的“洞”到能“出”的洞，由被堵起来的“洞”到神秘的“洞”，通过这些“洞”的联想与比较，让孩子在阅读的过程中学会了这些科学知识，并悟出“我们身体真了不起”这个道理。
【活动过程】：
一、由“一个洞”激起幼儿兴趣，引发幼儿的大胆猜想。
1.由“一个洞”引发的联想
师：出示ppt1，请小朋友们仔细观察并一起猜一猜，这个是什么？幼儿大胆自由想象。
【设计意图】通过幼儿的大胆猜想与讨论引出“洞”的概念。
师：请小朋友们想一想，你们在什么地方见到过这个“洞”？（教师逐一出示下水道、莲蓬头等图片）
2. 由“两个洞”引发的联想
师：出示“两个洞”图片，你们猜猜看这两个洞是做什么用的呢？幼儿大胆想象（教师出示隧道图片）
二、由生活中的“洞”延伸，认识身上的“洞”。
1.能“进”的“洞”
师：出示ppt，请你们在猜猜，这两个洞洞又是做什么用的呢？（鼻孔）这两个鼻孔怎么啦？你们流过鼻涕吗？什么时候会流鼻涕？鼻孔有什么用处？
小结：鼻孔这两个洞洞真实太重要了，可以闻东西，还可以呼吸！
师：我们的身体除了鼻孔这两个洞洞，还有什么洞吗？他们都是做什么用的？（教师逐一出
示ppt）
【设计意图】通过ppt的呈现拓宽幼儿的思路，让幼儿发现原来身体上有这么多的“洞”。
【难点分析】幼儿能够将自己发现“洞”完整表述出来：这是xx，可以用来xx。
【处理方法】通过幼儿的讨论、ppt的呈现来验证幼儿的发现。
小结：这些“洞”都有自己的本领：耳朵---听声音；眼睛---看东西；嘴巴---吃东西、说话。
2.能“出”的“洞”
师：嘴巴可以吃东西，吃到肚子里的东西经过食道再进入胃里，有营养的东西就被我们吸收了，那没有用的东西去了哪里呢？你看，这个人在干嘛？（大便）便便的洞洞叫做肛门。
师：除了便便的洞洞，我们的身体里还有尿尿的洞洞，还有毛孔洞洞，这些都能帮助我们把身体里没用的东西排出来。
师：毛孔怎样排掉没用的东西啊？我们身上有许许多多的毛孔，但是毛孔的洞洞很小很小，需要用放大镜来观察。
【设计意图】让幼儿通过比较发现各种“洞”的本领。
【难点分析】知道各种“洞”的本领不一样，对身体的好处。
小结：我们身体上还有很多能排出东西的洞洞：肛门---排便；尿洞---排尿；毛孔--排汗。
3.被堵起来的“洞”
师：老师还知道我们身上还有一个被堵起来的洞洞，你们知道是哪里吗？（肚脐眼）有人知道肚脐眼这个洞洞为什么会被堵起来吗？
小结：我们在妈妈肚子里的时候，不会吃也不会喝，就是通过肚脐眼来吸收营养的，等我们出生的时候，医生就用剪刀把连接的管子剪断了，结了疤，疤掉了以后，我们的肚脐眼就堵起来了。
4.神秘的“洞”
师：你们知道自己是从哪里来的吗？我们都是从妈妈的婴儿“洞”里钻出来的，婴儿“洞”只有女人才有，妈妈把我们生出来，可辛苦了。
三、掌握保护“洞洞”的方法
师：今天我们认识了很多身体里的“洞洞”，你看，她们在干什么？（出示ppt）我们身体里的“洞洞”都有很重要的作用，那我们怎么样才能保护好“洞洞”呢？
【设计意图】通过提问让幼儿掌握保护各种“洞洞”的方法。
【难点分析】幼儿需要将已有经验进行提炼并表述出来。
【处理方法】通过同伴的讨论与分析决定办法的可行性。
小结：我们身体里的“洞洞”要做的事情都不一样，但都非常重要，保护“洞洞”的方法有各种各样：噪音---捂耳朵，戴耳塞；臭味---捂鼻子、憋气、戴口罩；风沙---闭眼睛、戴眼镜；让我们一起保护好我们身体上的每一个洞，同时也保护我们同伴身上的每一个洞，不要让它们受到伤害。