人教版人脑的高级功能优质课件1
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2.5 人脑的高级功能 课件【新教材】新人教版高中生物选择性必修一(共19张PPT)
2020/8/16
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练习：
1、某人能读书看报,也可以写字，但就 是听不懂别人说的话,这表明他的大脑受
到损伤.受损伤的区域是（ D ）
A.大脑皮层运动区 B.大脑皮层S区 C.大脑皮层内侧面某一特定区域 D.大脑皮层H区
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2、饮酒过量的人表现为语无伦次、走路 不稳、呼吸急促，在①大脑、②小脑、 ③脑干三个结构中与此反应相对应的结
外界信息输入（视听触等）
接受刺激，获得新的
瞬时记忆
遗忘
行为、习惯和积累经 验的过程。
注意
(信息丢失)
不重复
短期记忆
遗忘
记忆则是将获得的经 重
重复
验进行贮存和再现。 复 长期记忆
学习和记忆相互联系，
不可分割。
永久记忆
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及时复习是有效防 止遗忘的好方法
遗忘的进程在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，
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PET：PET是英文Positron ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱmission Computed Tomography
的缩写，中文全称叫正电子发射断层造影成像技术。
其原理是将人体代谢所必需的物质，如葡萄糖、蛋白质、 核酸、脂肪酸等标记上极微量的、短寿命的正电子核素(如氧 （150）、氮（13N）、碳（11C）、氟（18F，与氢相似）等， 制成放射性示踪剂注入人体，再利用特殊的探测装置检测这 些正电子标记物在体内的分布情况。
人体不同组织的代谢状态不同，所以这些核素标记物 质在人体各种组织中的分布也不同，如在高代谢的恶性肿 瘤组织中分布较多，这些特点能通过图像反映出来，从而 可以判断某组织器官的代谢水平以及病变情况。
高中生物新人教版选择必修125人脑的高级功能课件(58张)
拓展： 大多数人主导语言功能的区域是在大脑的左半球(少数“左撇 子”的人，他们的语言中枢则位于大脑右半球)。逻辑思维主要由左半 球负责。大多数人的大脑右半球主要负责形象思维，如音乐、绘画、 空间识别等。
【师说核心】 1．大脑皮层的地位及功能 (1)地位：整个神经系统中最高级的部位。
(2)功能基本功能感 控知 制外 机部 体世 的界 反射活动 高级功能：语言、学习和记忆、情绪等
Sport→S
运动性 失语症
患者可听懂别人讲话和 看懂文字，但自己不会讲 话，不能用词语表达思想
H 区(听觉性 语言中枢)
Hear→H
听觉性 失语症
患者能讲话、书写，能看 懂文字，能听见别人说 话，但不懂其含义
V 区(视觉性语 言中枢)
W 区(书写性 语言中枢)
Visual→V Write→W
视觉性 失语症
2．阿尔茨海默病是老年人常见的一种疾病，该病主要表现为患者 逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损(如迷路)、情 绪不稳定。研究发现，该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大 量死亡造成的。
(1)上述资料可以说明人的大脑有哪些区别于脊髓的高级功能？ 提示：说明人的大脑有语言功能、计算和推理能力等。
(2)人的大脑有哪些区别于动物大脑的高级功能？
提示：人的大脑区别于动物大脑的高级功能是有语言功能。
【智涂笔记】 [名师提醒] (1)视觉性语言中枢≠视觉中枢，此区受损，患者仍有视觉，只是 “看不懂”语言文字的含义。 (2)听觉性语言中枢≠听觉中枢，此区受损，患者仍有听觉，只是 “听不懂”话的含义。
结合上面的资料及图，讨论以下问题。 (1)W 区与 S 区接近躯体的运动中枢，V 区接近视觉中枢，H 区接 近听觉中枢，这样的分布能给你什么联想？
《人脑的高级功能》人教版高中生物优秀课件1
2.5 人脑的高级功能 课件【新教材】人教版（2019）高中 生物选 择性必 修一( 共17张PPT)
2.5 人脑的高级功能 课件【新教材】人教版（2019）高中 生物选 择性必 修一( 共17张PPT)
课堂篇探究学习
探究点
典例剖析 科学家在研究大脑皮层某些区域(如图)时,发现它与躯体运动和语 言活动功能有密切的联系,下列有关叙述科学的是( ) A.小脑内存在许多维持生命必要的中枢,如呼吸中枢 B.大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢 C.白洛嘉区受损,患者会得听觉性失语症 D.韦尼克区受损,患者会得运动性失语症 解析:呼吸中枢位于脑干;由图示可知,白洛嘉区是S区,受损会得运 动性失语症;韦尼克区是H区,受损会得听觉性失语症。 答案:B
写中枢
病人可听懂别人的谈话和看懂文字,也 会讲话,手部运动正常,但失去书写、绘 图能力
运动性语 运动性失语症 病人可以看懂文字,也能听懂别人讲话,
言中枢
但自己却不会讲话
听觉性语
病人能讲话、书写,也能看懂文字,能听
言中枢 听觉性失语症 懂别人发音,但不懂其含义,病人可以模
仿别人说话,但往往是答非所问
视觉性语 失读症
2.5 人脑的高级功能 课件【新教材】人教版（2019）高中 生物选 择性必 修一( 共17张PPT)
2.5 人脑的高级功能 课件【新教材】人教版（2019）高中 生物选 择性必 修一( 共17张PPT)
课堂篇探究学习
探究点
归纳提升
言语区的分区及损伤症
中枢名称 受损后的病症 病症的症状
运动性书 失写症
一
二
(2)记忆过程的四个阶段
课前篇自主预习
短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关,尤其是与大脑皮 层下一个形状像海马的脑区有关。长时记忆可能与突触形态及功 能的改变以及新突触的建立有关。
高中生物新人教版选择性必修1人脑的高级功能(36张)课件
√B．5羟色胺再摄取抑制剂通过抑制ATP水解来阻止回收5羟色胺
C．抑郁症患者体内某些突触间隙的5羟色胺含量比正常人的少
D．5羟色胺的合成和分泌发生障碍容易使人产生消极情绪
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第2章 神经调节
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解析：5羟色胺既是小分子有机物，也是神经元合成的神经递质,其分泌 的方式是胞吐，消耗细胞代谢提供的能量，A正确；
参与(损伤)的神经中枢
考试专心答 题时
大脑皮层视觉中枢和言语区的V区、W区(高级中枢)
聋哑人学习 舞蹈 大脑皮层视觉中枢和言语区的V区，躯体运动中枢
某同学跑步
时
大脑皮层、小脑、下丘脑、脑干和脊髓
植物人
大脑皮层损伤、小脑功能退化，但下丘脑、脑干、
脊髓功能正常
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第2章 神经调节
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[温馨提示] (1)视觉性语言中枢≠视觉中枢,此区受损，患者仍有视觉， 只是“看不懂”语言文字的含义。 (2)听觉性语言中枢≠听觉中枢，此区受损，患者仍有听觉，只是“听不 懂”话的含义。
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[要点回眸] 感知
核心知识小结
反射活动
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记忆 情绪
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第2章 神经调节
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[答题必备] 1.人脑的高级功能：(1)感知外部世界；(2)控制机体的反射活动；(3)语言 功能； (4)学习和记忆功能；(5)情绪功能。 2.言语区病变导致的功能障碍：(1)W区——不能写字；(2)V区——不能 看懂文字；(3)S区——不能讲话；(4)H区——不能听懂话。
D．后两个阶段为长时记忆，可能与突触形态及功能的改变以及新突触 的建立有关
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【人教版】人脑的高级功能优秀课件1
优秀公开课课件下载PPT课件人教版部 编版【 人教版 】人脑 的高级 功能优 秀课件 1
一
二
课前篇自主预习
2.情绪 (1)情绪是大脑的高级功能之一。当人们遇到精神压力、生活挫折、 疾病、死亡等情况时,常会产生消极的情绪。当消极情绪达到一定 程度时,就会产生抑郁。抑郁通常是短期的,可以通过自我调适、 身边人的支持以及心理咨询好转。当抑郁持续下去而得不到缓解 时,就可能形成抑郁症。 (2)积极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压力都可以 帮助我们减少和更好地应对情绪波动。
优秀公开课课件下载PPT课件人教版部 编版【 人教版 】人脑 的高级 功能优 秀课件 1
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课堂篇探究学习
探究点
归纳提升
言语区的分区及损伤症
中枢名称 受损后的病症 病症的症状
运动性书 失写症
写中枢
病人可听懂别人的谈话和看懂文字,也 会讲话,手部运动正常,但失去书写、绘 图能力
一
二
课前篇自主预习
一、语言功能 1.人类的语言活动是与大脑皮层某些特定区域相关的,这些特定区 域叫言语区。大脑皮层言语区的损伤会导致特有的各种言语活动 功能障碍。 2.大多数人主导语言功能的区域是在大脑的左半球,逻辑思维主要 由左半球负责。大多数人的大脑右半球主要负责形象思维,如音乐、 绘画、空间识别等。
运动性语 运动性失语症 病人可以看懂文字,也能听懂别人讲话,
言中枢
但自己却不会讲话
听觉性语
病人能讲话、书写,也能看懂文字,能听
言中枢 听觉性失语症 懂别人发音,但不懂其含义,病人可以模
仿别人说话,但往往是答非所问
《人脑的高级功能》课件
胎儿期
脑细胞快速分裂和分化，形成基本的脑结构。
儿童期
神经连接逐渐性，可通过学习和训练改变。
青春期
大脑进行最后一次快速生长，情绪和社交能力发展。
岛叶
涉及感觉和情感体验。
枕叶
处理视觉信息。
颞叶
处理听觉信息，参与语言理解和表达。
额叶
涉及决策、问题解决、行为控制等功能。
详细描述
动机是推动个体行动的内部动力，它能够激发个体的行为，并维持和调节个体的行为方向和强度。动机的产生与人的需要、兴趣、价值观和目标等因素密切相关，不同的动机可以驱使个体产生不同的行为表现。
总结词
动机具有激活、指向、维持和调整功能。
详细描述
动机的激活功能是指它能够激发个体的行为，使其从静止状态转变为活动状态；动机的指向功能是指它能够引导个体的行为方向，使其朝向特定的目标或任务；动机的维持功能是指它能够保持个体的行为在一定时间内持续进行；动机的调整功能是指它能够根据环境变化和个体需要调整行为强度和方向。
VS
动机的种类包括生理性动机和社会性动机。
详细描述
生理性动机是指与人的生理需求相关的动机，如饥饿、口渴、困倦等；社会性动机是指与人的社会需求和价值观相关的动机，如求知欲、成就动机、亲社会行为等。不同种类的动机可以相互交织，共同驱使个体产生复杂的行为表现。
总结词
价值观是人们对事物价值的评价标准和观念体系。
《人脑的高级功能》PPT课件
Contents
目录
人脑的简介人脑的高级认知功能人脑的情感与动机功能人脑的学习与适应功能人脑的障碍与疾病
人脑的简介
脑干
大脑皮层
边缘系统
控制基本生命功能，如呼吸、心跳等。
负责高级认知功能，如思考、学习、记忆等。
脑细胞快速分裂和分化，形成基本的脑结构。
儿童期
神经连接逐渐性，可通过学习和训练改变。
青春期
大脑进行最后一次快速生长，情绪和社交能力发展。
岛叶
涉及感觉和情感体验。
枕叶
处理视觉信息。
颞叶
处理听觉信息，参与语言理解和表达。
额叶
涉及决策、问题解决、行为控制等功能。
详细描述
动机是推动个体行动的内部动力，它能够激发个体的行为，并维持和调节个体的行为方向和强度。动机的产生与人的需要、兴趣、价值观和目标等因素密切相关，不同的动机可以驱使个体产生不同的行为表现。
总结词
动机具有激活、指向、维持和调整功能。
详细描述
动机的激活功能是指它能够激发个体的行为，使其从静止状态转变为活动状态；动机的指向功能是指它能够引导个体的行为方向，使其朝向特定的目标或任务；动机的维持功能是指它能够保持个体的行为在一定时间内持续进行；动机的调整功能是指它能够根据环境变化和个体需要调整行为强度和方向。
VS
动机的种类包括生理性动机和社会性动机。
详细描述
生理性动机是指与人的生理需求相关的动机，如饥饿、口渴、困倦等；社会性动机是指与人的社会需求和价值观相关的动机，如求知欲、成就动机、亲社会行为等。不同种类的动机可以相互交织，共同驱使个体产生复杂的行为表现。
总结词
价值观是人们对事物价值的评价标准和观念体系。
《人脑的高级功能》PPT课件
Contents
目录
人脑的简介人脑的高级认知功能人脑的情感与动机功能人脑的学习与适应功能人脑的障碍与疾病
人脑的简介
脑干
大脑皮层
边缘系统
控制基本生命功能，如呼吸、心跳等。
负责高级认知功能，如思考、学习、记忆等。
人脑的高级功能课件-高二上学期生物人教版选择性必修1
收至突触小体或被氧化酶氧化。 (1)5－羟色胺是一种__神__经__递__质____，其与突触
后膜相应受体结合后，可引起突触后膜__兴__奋____ (填“兴奋”或“抑制”)，进而产生愉悦感。 (2)如果你是药物研发人员，你研发药物治疗抑郁症的思路是什么？_①__研__发__抑__制_ _5_－__羟__色__胺__转__运__蛋__白__功__能__的__药__物__，__从__而__抑__制__5_－__c_羟__色__胺__的__重__吸__收__，__增__加__突__触__间__隙 _中__5_－__羟__色__胺__含__量__。__②__研__发__抑__制__氧__化__酶__活__性__的__药__物__，__阻__止__5_－__羟__色__胺__的__降__解__，___ _增__加__突__触__间__隙__中__5_－__羟__色__胺__含__量_____。
学习、记忆、情绪相关的脑部结构
下丘脑
边缘系统
丘脑
杏仁核 海马
学习和记忆
1.概念：学习和记忆也是脑的高级功能，指神经系统不断接受刺 激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。条件反射的建立就 是学习的过程。
学习：信息获取和加工的神经过程
记忆：信息储存和读取的神经过程
2.特点：学习和记忆不是由单一脑区控制的，而是由多个脑区 和神经通路参与。
控制机体的反射活动 语言 学习和记忆 情绪
01
语言功能
“裂脑人“实验：连接左右脑的胼胝体被切除
6
大脑皮层的语言中枢
大多数人的逻辑思维主要由大 脑 左半球 负责，这些特定的 区域叫言语区。大多数人的大 脑右半球主要负责 形象思维 ， 如音乐、绘画、空间识别等。
语言功能
语言文字是人类社会信息传递的主要形式，也是人类进 行思维的主要工具；语言功能是人脑特有的高级功能。
后膜相应受体结合后，可引起突触后膜__兴__奋____ (填“兴奋”或“抑制”)，进而产生愉悦感。 (2)如果你是药物研发人员，你研发药物治疗抑郁症的思路是什么？_①__研__发__抑__制_ _5_－__羟__色__胺__转__运__蛋__白__功__能__的__药__物__，__从__而__抑__制__5_－__c_羟__色__胺__的__重__吸__收__，__增__加__突__触__间__隙 _中__5_－__羟__色__胺__含__量__。__②__研__发__抑__制__氧__化__酶__活__性__的__药__物__，__阻__止__5_－__羟__色__胺__的__降__解__，___ _增__加__突__触__间__隙__中__5_－__羟__色__胺__含__量_____。
学习、记忆、情绪相关的脑部结构
下丘脑
边缘系统
丘脑
杏仁核 海马
学习和记忆
1.概念：学习和记忆也是脑的高级功能，指神经系统不断接受刺 激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。条件反射的建立就 是学习的过程。
学习：信息获取和加工的神经过程
记忆：信息储存和读取的神经过程
2.特点：学习和记忆不是由单一脑区控制的，而是由多个脑区 和神经通路参与。
控制机体的反射活动 语言 学习和记忆 情绪
01
语言功能
“裂脑人“实验：连接左右脑的胼胝体被切除
6
大脑皮层的语言中枢
大多数人的逻辑思维主要由大 脑 左半球 负责，这些特定的 区域叫言语区。大多数人的大 脑右半球主要负责 形象思维 ， 如音乐、绘画、空间识别等。
语言功能
语言文字是人类社会信息传递的主要形式，也是人类进 行思维的主要工具；语言功能是人脑特有的高级功能。
2.5 人脑的高级功能 高中生物学人教版(2019)选择性必修1课件(共18张PPT).ppt
海马 正常人大脑
外
侧
沟
海马萎缩
轻度阿尔茨海默病患者大脑
海马萎缩 重度阿尔茨海默病患者大脑
学习新知
1. 上述资料可以说明人的大脑有哪些区别于脊髓的高级功能？
基本功能
感知外部世界 控制机体的反射活动
语言
高级功能
学习和记忆
2. 人的大脑有哪些区别于动物的大脑的高级功能？ 思维
人脑大脑皮层具有言语区，具有语言功能。
言语区中的W区与书写有关，S区与讲话相关，这两个区都与运动中枢接 近；“写”与“讲”是两种不同的语言表达方式，属于“运动”性的。 这使人联想到，这两个言语区可能是从运动中枢演化而来的。
言语区中的V区与看懂文字相关，它接近视觉中枢；H区与听懂话语相关 ，它接近听觉中枢。V区的看懂与视觉相关，H区的听懂与听觉相关，这 两个区使人联想到，它们可能分别是由视觉中枢与听觉中枢演化而来的。
长时记忆可能与突触形态及 功能的改变以及新突触的建 立有关。
学习新知
任务三：分析学习与记忆 1.在学习过程中，老师经常强调要动用多种器官。这有什么道理？
多器官联合使用 增加注意
感觉性记忆 第一级记忆
第二级记忆
运用强化
第三级记忆
反复重复； 建立与新知识的联系
学习新知
三、情绪 1.概念: 情绪是人对外界环境做出的反应，是大脑的高级功能之一。
程度严重，影响工作、学习和生 活，严重时甚至使患者产生自残或 自杀等消极行为
缓解途径
积极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压力 ，都可以帮助我们减少和更好地应对情绪波动。当情绪波 动超出自己能够调节的程度时，应向专业人士咨询。
学习新知
分析抑郁症的治疗思路
研究证实，抑郁症的发生与神经细胞间5-羟色胺(5-HT)等物质的含量降低有关。5-
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及时复习是有效防 止遗忘的好方法
2.5 人脑的高级功能 课件【新教材】新人教版（2020）高 中生物 选择性 必修一 (共19 张PPT) 统编版 课件优 秀课件p pt课件 部编版 课件
遗忘的进程在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，
后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不 再遗忘了，即"先快后慢"的原则。观察这条遗忘曲线， 你会发现,学得的知识在一天后，如不抓紧复习,就只剩 下原来的25%)。随着时间的推移,遗忘的速度减慢，遗 忘的数量也就减少。
1.连线
2.5 人脑的高级功能 课件【新教材】新人教版（2020）高 中生物 选择性 必修一 (共19 张PPT) 统编版 课件优 秀课件p pt课件 部编版 课件
2.5 人脑的高级功能 课件【新教材】新人教版（2020）高 中生物 选择性 必修一 (共19 张PPT) 统编版 课件优 秀课件p pt课件 部编版 课件
什么叫学习、记忆？两者之间有何关系？
学习是神经系统不断
外界信息输入（视听触等）
接受刺激，获得新的
瞬时记忆
遗忘
行为、习惯和积累经 验的过程。
注意
(信息丢失)
不重复
短期记忆
遗忘
记忆则是将获得的经 重
重复
验进行贮存和再现。 复 长期记忆
学习和记忆相互联系，
不可分割。
永久记忆
2.5 人脑的高级功能 课件【新教材】新人教版（2020）高 中生物 选择性 必修一 (共19 张PPT) 统编版 课件优 秀课件p pt课件 部编版 课件
2.5 人脑的高级功能 课件【新教材】新人教版（2020）高 中生物 选择性 必修一 (共19 张PPT) 统编版 课件优 秀课件p pt课件 部编版 课件
一、人脑高级功能的研究方法 早期对大脑皮层高级功能的研究，一般是
大脑因病开颅时，征得病人同意后在清醒状态 下，用轻触或冷热刺激病人大脑皮层的不同区 域，通过病人表述的感觉或感受所做出的判断 得出的。
2、当受试者朗读课文时，大脑皮层中与读说听相关 区域的脑细胞兴奋，对示踪剂的消耗量会大大增加。
3、用PET技术研究大脑皮层的高级功能，具有安全 性、灵敏性等优点，但它检测的只是某区域神经细胞 的代谢状况，不能直接显示这些脑细胞的活动状态。
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• 1.情绪是大脑的高级功能之一。 • 2.开心、兴奋、对生活充满信心；失落、沮丧、对事物失去兴趣。是情绪的
两种相反的表现，是人对环境所作出的反应。
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近年来，人们一般用电生理技术和正电子 发射断层造影成像技术（PET）对大脑皮层的 高级功能进行定位研究。
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• 2.人类的记忆过程分成四个阶段，感觉性记忆、第一级记忆、第 二级记忆和第三级记忆。前两个阶段相当于短时记忆，后两个阶 段相当于长时记忆。
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学习与记忆：
3.短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是与大脑皮 层下一个形状像海马的脑区有关。长时记忆可能与突触形态及功能的 改变以及新突触的建立有关。
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分析讨论：
1、科学家之所以用葡萄糖制备放射性示踪剂，是因 为葡萄糖几乎是脑细胞唯一的能源物质；用“短命” 的同位素，是为了降低放射性元素对脑细胞的伤害。
练习：
1、某人能读书看报,也可以写字，但就 是听不懂别人说的话,这表明他的大脑受
到损伤.受损伤的区域是（ D ）
A.大脑皮层运动区 B.大脑皮层S区 C.大脑皮层内侧面某一特定区域 D.大脑皮层H区
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3.当人们遇到精神压力、生活挫折、疾病、死亡等情况时,常会产生消极的情绪。 当消极情绪达到一定程度时,就会产生抑郁。抑郁通常是短期的,可以通过自我 调适、身边人的支持以及心理咨询好转。当抑郁持续下去而得不到缓解时,就可 能形成抑郁症。如果持续两周以上，则应咨询精神心理科医生以确定是否患有抑郁症。 4.积极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压力都可以帮助我们减少 和更好地应对情绪波动。
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学习与记忆：
• 1.学习和记忆是指神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习 惯和积累经验的过程。如条件反射的建立。学习和记忆是由多个 脑区和神经通路参与。
第5节人脑的高级功能
阿尔茨海默症是老年人常见病， 主要表现为记忆和语言功能丧失， 计算和推理等思维能力受损， （如迷路），情绪不稳定。
• 大脑皮层有140多亿个神经元组成， 组成许多神经中枢。是神经系统 最高级的部位。
• 阿尔茨海默症患者是由于大脑内 某些特定区域的神经元大量死亡 造成的。
人脑的高级功能
人体不同组织的代谢状态不同，所以这些核素标记物 质在人体各种组织中的分布也不同，如在高代谢的恶性肿 瘤组织中分布较多，这些特点能通过图像反映出来，从而 可以判断某组织器官的代谢水平以及病变情况。
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感知外部世界、控制机体的 反射 、语言、 学习 、记 忆和情绪等。
语言功能
人脑的高级功能：
写字 手部运动正常
肌肉和发声器官正常
看懂文字
看不懂文字≠看不到
说话
听懂话
听不懂≠听不到
大多数人的逻辑思维主要由大脑 左半球 负责，这些特定的区域叫言语 区。大多数人的大脑右半球主要负责 形象思维 ，如音乐、绘画、空 间识别等。
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PET特点： 1、安全性好 2、灵敏度高
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PET：PET是英文Positron Emission Computed Tomography
的缩写，中文全称叫正电子发射断层造影成像技术。
其原理是将人体代谢所必需的物质，如葡萄糖、蛋白质、 核酸、脂肪酸等标记上极微量的、短寿命的正电子核素(如氧 （150）、氮（13N）、碳（11C）、氟（18F，与氢相似）等， 制成放射性示踪剂注入人体，再利用特殊的探测装置检测这 些正电子标记物在体内的分布情况。
2.判断 (1)语言功能是人脑特有的高级功能。( √ ) (2)长期记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关。 ( ×) (3)当盲人用手指“阅读”盲文时,参与此过程的高级神经中枢只 有躯体感觉中枢和躯体运动中枢。( × ) (4)当你专心作答试题时,参与的高级中枢主要有大脑皮层的H 区和S区。( × )
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