大班歌唱活动：勇敢的鄂伦春_0-2019最新幼儿园大班教案
唱歌《勇敢的鄂伦春》教学设计
《勇敢的鄂伦春》教学设计（唱歌课）一、教材分析《勇敢的鄂伦春》是我国少数民族——鄂伦春族的一首民歌，鄂伦春族居住在我国黑龙江省的黑河、大兴安岭、伊春和内蒙自治区的呼伦贝尔盟等地，他们能歌善舞，“鄂伦春”一词的原意是“山岭上的人”。
歌词充满着无比自豪的感情，语言朴实、简洁，表现了鄂伦春人雄健的气质，他们骄傲地向人们述说不惧严寒、不怕困难，肩负着巡逻、守护山林的神圣职责。
歌曲为五声宫调式，旋律虽多为阶进，却富有朝气和一往无前的精神，连续八分音符的节奏，似乎使人们听到了奔跑着的马蹄声，全曲由四个方整乐句构成一段体，每句又可分为两个乐节，和歌词的风格统一，使人们感到十分亲切。
二、教学目标1. 用自豪、爽朗的声音熟练演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。
2. 加入打击乐器及舞蹈，丰富歌曲的表现力，培养合作能力。
3. 初步了解鄂伦春族的简单知识。
三、教学重、难点（一）教学重点学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，体会歌曲所表现的自豪骄傲的音乐情绪。
（二）教学难点用打击乐器演奏时，乐器间能够相互合作。
四、教学过程（一）复习导入，引发兴趣1. 听音乐进教室学生活动：随着歌曲《乃哟乃》的音乐走进教室，动作表现。
2. 导入新课过渡语：我们的祖国是一个多民族的国家。
在党的领导下，五十六个民族和睦团结，亲如一家，除了音乐书中我们了解到的少数民族，你还知道哪些少数民族呢？你能不能唱一唱这些少数民族的歌曲或跳一跳他们的舞蹈呢？教师活动：观看地图，指导学生找到鄂伦春族生活的地方PPT：播放歌曲音频学生活动：通过听歌词内容了解鄂伦春族教师总结：今天，老师要教给同学们一首鄂伦春族的民歌《勇敢的鄂伦春》，只要你们把这首歌唱好了，老师就带你们去看看这个民族，有没有信心学会这首歌？3. 学生欣赏歌曲范唱。
过渡语：完整地欣赏歌曲，听一听歌曲的情绪，表达了鄂伦春人在巡逻时怎样的心情呢？PPT：《勇敢的鄂伦春》动画（二）学唱歌曲1. 初听歌曲过渡语：让我们再听听范唱，然后再来读读歌词吧！学生活动：有感情地朗读歌词。
勇敢的鄂伦春教案
《勇敢的鄂伦春》教案教材分析勇敢的鄂伦春是我国少数民族的一首民歌儿。
鄂伦春族居住在我国黑龙江省的黑河、大兴安岭和内蒙古自治区呼伦贝尔等地，他们能歌善舞。
鄂伦春一语是其民族的自称，有两种含义，第一是山岭上的人们，第二是驯鹿的人们。
歌词充满着无比自豪的感情，语言朴实简洁，表现了鄂伦春人雄健彪悍的气质，他们骄傲的向人民诉说不惧严寒，不怕困难。
肩负着巡逻、守护山林的神圣职责。
歌曲为五声宫调式，旋律虽多为级进，却富有朝气和一往无前的精神。
连续八分音符的节奏似乎使人民听到了奔跑着的马蹄声。
全曲由四个方整乐句构成一段体，每句又可分为两个乐节，和歌词的风格统一，使人们感到十分亲切。
教学目标1.审美感知：有感情的演唱歌曲，培养学生爱音乐的兴趣，丰富情感体验。
2.艺术表现：能积极主动的参与音乐活动，培养学生的艺术表现力和创造力。
3.创意实践：指导学生用双响筒和碰铃为歌曲伴奏。
4.文化理解：在音乐中通过多媒体图片简单了解鄂伦春族民族的风俗习惯。
教学重点1.用自然爽朗的声音熟练演唱歌曲。
2.通过聆听对比，运用强弱处理来更好的表现歌曲情绪。
教学难点用双响筒和碰铃为歌曲伴奏。
教学准备多媒体课件，钢琴，双响筒，碰铃。
教学过程一、组织课堂，师生问好。
师：欢迎大家都来到我的音乐课，见到大家真高兴，向你们问好。
师唱：同学们，你们好。
生：老师，您好二、谈话导入师：同学们，你们喜欢旅游吗？生：喜欢。
今天刘老师给大家推荐一个旅游的好去处，那就是美丽的大兴安岭。
在这片富饶的土地上，孕育着一个勇敢的民族——鄂伦春民族！三、新授歌曲师：我们看到的这些图片就是黑龙江省的大兴安岭，鄂伦春人就生活在高高的大兴安岭美丽的大森林里，他们骑马巡逻，保护森林，非常勇敢。
师：我们已经知道了鄂伦春的这么多知识，老师今天还给大家带来了鄂伦春族非常经典的民歌儿——《勇敢的鄂伦春》板书1.出示歌词，师范唱，提问歌曲演唱速度2.再听歌曲播放，范唱提问歌曲演唱情绪3.师弹旋律，指导学生用lu模唱。
大班歌唱活动：勇敢的鄂伦春
大班歌唱活动：勇敢的鄂伦春一、设计思路来源：这首歌曲旋律活泼欢快，音域保持在六度以内。
歌词也寥寥数语，朗朗上口，易于学唱。
虽然简单，但内涵丰富，传神和全面地描写出鄂伦春民族的居住地区、习惯风俗等。
值得细细品味和解读，适合同时也值得带给大班孩子学习和欣赏，增进孩子对我国少数民族文化的了解和认同。
但由于是一首少数民族歌曲，远离幼儿的生活及经验。
那么，如何引导孩子理解和感受鄂伦春人的民族文化和习惯，理解并表达出歌曲中传达出来的鄂伦春人的英勇和自豪感是本次活动要重点解决的内容。
那么，如何引导孩子感受这首歌曲的内在意蕴和情感并能够较好的表达呢？我认为仅仅是歌词的教唱是不够的，我要从民族的音乐特色、生活习惯、风土民情的角度来综合考虑进行挖掘、构思和设计。
引导孩子了解鄂伦春民族特点，萌发对鄂伦春民族的欣赏、喜爱和向往之情，从而能够丰富有感情的歌唱和表达。
本次活动我将从猜民族——谈民族——学歌曲——玩游戏这几个环节层层推进，引导孩子唱歌曲，玩歌曲，表现对歌曲的理解。
二、活动目标：1、感受和理解鄂伦春族音乐的特点，能够欢快、自豪、富有感情地演唱歌曲。
2、简单了解鄂伦春族生活习惯，产生对鄂伦春族的喜爱之情。
教学重难点：重点：通过歌唱了解、理解和感受鄂伦春人的民族文化和习惯；难点：理解并表达出歌曲中传达出来的鄂伦春人的英勇和自豪感。
三、教学准备：1、剪辑的音乐（伴奏加上鄂伦春民族音乐中常见的马蹄和呼喊声）；2、小木棒和小搓衣板人手一份；3、小椅子围坐成半圆形；4、音乐播放器四、活动过程：（一）以提问引发孩子思考导入课题。
1、听一听引子部分，猜一猜是什么民族的音乐？（马蹄声和呐喊声会引起孩子联想和猜测，从而引起孩子倾听的'兴趣）2、提问：为什么是xx族？3、模仿马蹄声和呼喊声并请孩子谈一谈为什么要呼喊。
（引发孩子对骑马奔腾热闹景象的想象，激发内心的热情和歌唱的愿望。
）（二）学习歌曲1、模仿马蹄声和呼喊声并请孩子谈一谈为什么要呼喊。
大班歌唱《勇敢的鄂伦春》
活动名称：大班歌唱《勇敢的鄂伦春》活动目标：1.通过游戏学唱歌曲，体验歌唱活动的乐趣。
2. 了解鄂伦春族的相关知识，理解歌词、懂得要保护森林。
活动准备：课件、音乐、钢琴伴奏活动过程：一.导入。
出示PPT图片，理解陌生词汇。
（1）这是什么？——大山。
这是哪里的大山？——是我国北方的兴安岭，这座山的名字是什么？——兴安岭，这座山很高很高，所以说高高的兴安岭。
（2）这是什么？——树，很多树望不到边，我们叫它——大森林。
（3师：在兴安岭里住着一群人，他们和我们不一样，我们小朋友一般都是汉族、回族，这些人是鄂伦春族，他们是什么族？——鄂伦春族，鄂伦春人住在兴安岭的大森林里，他们喜欢的动物是大鹿，所以他们的帽子上都装饰了鹿角，表示他们对鹿的喜爱。
（4）鄂伦春人以前是猎人，抓捕野兽。
现在，要保护动物，不可以打野兽了，所以现在他们的工作是保护森林，不让坏人抓野兽，不让坏人砍树。
现在他们翻过一座山又翻过一座山，骑着马背着枪，翻山越岭，保护森林。
他们是怎么保护森林的？——翻山越岭护森林。
二.学唱歌曲（1）小朋友看过熊出没没？熊出没里的坏人是谁？光头强干什么坏事？护林员就是监督像光头强这样的坏人，不让他们破坏森林。
熊出没里的小动物都有谁？（PPT认识）他们藏在森林里的树后，我们来玩点兵点将，点到谁请谁来猜X棵树后面藏着谁？（2）师范唱，点兵点将游戏。
一二三，快出来！3遍。
请一幼儿点兵点将。
一二三，快出来！3遍。
（3）排图谱。
师：小动物到齐了，一起去抓光头强！（但是我们要摆好地图才能抓到他。
幼儿贴图谱，教师范唱。
验证，师幼完整演唱歌曲。
（4）默唱游戏。
展示PPT，A 师：地图上缺了一部分，是光头强挖的陷阱，不能唱出来，幼儿练习演唱。
B 师：地图上缺了两个部分，光头强挖了两个陷阱，敢不敢挑战，幼儿练习演唱。
三.游戏：抓捕光头强。
我们一起去和鄂伦春人去抓光头强吧！（1）出示ppt大森林，幼儿跟随老师做骑马的动作演唱歌曲，师：站住，不许动，快出来——原来是熊大，你看见光头强了吗？没有，那我们一起去抓光头强吧！（2）出示ppt大森林，一名幼儿当队长带领小朋友起立做骑马的动作演唱歌曲，师幼：站住，不许动，快出来——原来是熊二，你看见光头强了吗？没有，那我们一起去抓光头强吧！（3）出示ppt大森林，一名幼儿当队长带领小朋友起立做骑马的动作演唱歌曲，师幼：站住，不许动，快出来——原来是光头强，终于抓到了，我们把他送到森林公安局。
勇敢的鄂伦春教案
勇敢的鄂伦春教案一、引言1.1鄂伦春族的背景介绍1.1.1鄂伦春族的历史渊源1.1.2鄂伦春族的文化特色1.1.3鄂伦春族的社会发展现状1.2教学导入1.2.1引入鄂伦春族勇敢精神的实例1.2.2设定教学情境，激发学生兴趣1.2.3明确教学目的和意义二、知识点讲解2.1鄂伦春族的历史变迁2.1.1古代鄂伦春族的生活方式2.1.2近现代鄂伦春族的社会变革2.1.3当代鄂伦春族的发展现状2.2鄂伦春族的文化传承2.2.1鄂伦春族的民间故事与传说2.2.2鄂伦春族的传统艺术2.2.3鄂伦春族的语言文字三、教学内容3.1鄂伦春族的勇敢精神3.1.1勇敢精神的内涵与特点3.1.2勇敢精神在鄂伦春族文化中的体现3.1.3勇敢精神对当代社会的启示3.2鄂伦春族的传统技艺3.2.1鄂伦春族的狩猎技艺3.2.2鄂伦春族的桦树皮工艺3.2.3鄂伦春族的民族音乐与舞蹈四、教学目标4.1知识与技能目标4.1.1了解鄂伦春族的历史与文化4.1.2掌握鄂伦春族勇敢精神的内涵4.1.3学习鄂伦春族的传统技艺4.2过程与方法目标4.2.1培养学生的文化认知能力4.2.2提高学生的团队合作能力4.2.3增强学生的实践操作能力4.3情感态度与价值观目标4.3.1培养学生对民族文化的尊重和热爱4.3.2培养学生勇敢、坚韧的品质4.3.3增强学生的民族自豪感和文化自信五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1鄂伦春族历史与文化的深入了解5.1.2鄂伦春族勇敢精神的实际应用5.1.3鄂伦春族传统技艺的传承与创新5.2教学重点5.2.1鄂伦春族勇敢精神的内涵与价值5.2.2鄂伦春族传统技艺的特点与意义5.2.3鄂伦春族文化在当代社会的影响与作用六、教具与学具准备6.1教具准备6.1.1鄂伦春族历史文化的多媒体资料6.1.2鄂伦春族传统技艺的实物展示6.1.3教学辅助工具，如地图、时间线等6.2学具准备6.2.1笔记本和书写工具6.2.2鄂伦春族相关书籍和资料6.2.3用于实践活动的材料和工具七、教学过程7.1导入新课7.1.1通过故事或实例引入鄂伦春族勇敢精神7.1.2设定问题，激发学生对鄂伦春族文化的兴趣7.1.3引导学生分享对鄂伦春族的已有认知7.2课堂讲解与互动7.2.1讲解鄂伦春族的历史和文化7.2.2通过问答形式加深学生对勇敢精神的理解7.2.3分组讨论，探讨鄂伦春族文化在当代社会的意义7.3.1安排学生参与鄂伦春族传统技艺的制作7.3.2学生展示成果，分享学习心得八、板书设计8.1课程与目录8.1.1课程勇敢的鄂伦春8.1.2章节目录：引言、知识点讲解、教学内容等8.2知识点梳理8.2.1鄂伦春族历史变迁的关键事件8.2.2鄂伦春族文化传承的主要方面8.2.3鄂伦春族勇敢精神的内涵与价值8.3教学重点与难点8.3.1教学重点：鄂伦春族勇敢精神的实际应用8.3.2教学难点：鄂伦春族传统技艺的传承与创新九、作业设计9.1思考题9.1.1分析鄂伦春族勇敢精神在现代社会中的应用9.1.2探讨如何保护和传承鄂伦春族的文化遗产9.1.3思考个人如何学习并实践鄂伦春族的勇敢精神9.2实践活动9.2.1制作鄂伦春族传统技艺的作品9.2.2收集并整理鄂伦春族的民间故事和传说9.2.3设计一个关于鄂伦春族文化的宣传海报十、课后反思及拓展延伸10.1教学反思10.1.1分析学生在课堂上的参与度和学习效果10.1.2反思教学方法和内容的适用性10.1.3思考如何改进教学，提高学生的学习兴趣10.2拓展延伸10.2.1推荐阅读鄂伦春族相关的书籍和资料10.2.2安排学生参观鄂伦春族文化展览或博物馆10.2.3组织学生参与鄂伦春族文化的实地考察活动重点和难点解析在“勇敢的鄂伦春”教案中，有几个环节需要特别关注，以确保教学的有效性和学生的积极参与。
《勇敢的鄂伦春》教学设计_模板
《勇敢的鄂伦春》教学设计_模板《勇敢的鄂伦春》教学设计教学目标：1.让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。
培养学生热爱少数民族的感情。
2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》重点：演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》难点：1.歌曲中“一呀一杆枪” “日夜巡逻”的音准及咬字吐字用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏。
一、组织教学：二、导入新课：1.师：知道我们国家有多少个民族？其中又有多少个少数民族呢？老师给予肯定。
师：你知道那些少数民族呢？生：答。
老师也了解到一些少数民族的知识，我们来看一下。
课件展示，看完后问学生知道了什么？2、今天我们再来了解一个少数民族——鄂伦春族。
老是带领大家走进鄂伦春，了解与鄂伦春相关的知识。
课件展示。
我们已经知道了鄂伦春的这么多知识，老师今天还给大家带来一首好听的鄂伦春民歌，想不想听？三、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》1.播放范唱录音，你仔细听歌曲里都唱了些什么？2. 请同学们打开书p6，观察鄂伦春族小朋友的服饰特点。
3.再听范唱录音，勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？4.有节奏地朗读歌词。
（1）带学生分句读歌词，要求：划节拍有节奏地读，声音位置要高。
（2）师生划拍齐读歌词，注意反馈第四句节奏及歌词师：连续八分音符的节奏，像奔跑着的什么声音？（3）学生跟琴有节奏地朗读歌词，注意每句结尾二分音符的时值。
5.跟着小老师一句一句学唱歌曲。
老师弹琴伴奏（如果没有会唱的学生由老师分句教唱）6.生生接唱歌曲。
注意每个乐句的音准和节奏，特别是唱准“一呀一杆枪”“日夜巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音7.生生交换接唱歌曲。
让我们用掌声谢谢小老师——X X X ,请回座位上。
8.分两大组接唱歌曲9.学生完整地演唱歌曲。
有问题的乐句及时纠正指导。
10.如果你来扮演勇敢的小鄂伦春，你会用什么样的情绪来表现他不惧严寒、不怕困难呢？学生讨论用什么样的情绪来演唱歌曲？11.自豪的、骄傲的演唱全曲，你可以试着加上动作演唱。
《勇敢的鄂伦春》名师教案
《勇敢的鄂伦春》名师教案教学内容：1、学习歌曲《勇敢的鄂伦春》2、用不同的节奏为歌曲伴奏教学目标：1、通过学唱歌曲，感受歌曲的旋律特点，并能用自豪、爽朗的声音演唱歌曲。
2、能选择不同的节奏型，用身势配合演唱，为歌曲伴奏。
3、能用简单的律动动作表现歌曲的情绪和意境。
教学过程一、导入1、律动进入教室，学生入座。
师：刚才我们模仿了什么动作进入教室呢？（生：骑马）你们知道在中国有哪些民族与马相伴，生活、工作都离不开马呢？（生：满族、藏族、蒙古族、哈萨克族、门巴族……）2、师：今天，我还要为大家介绍一个少数民族——鄂伦春族。
他们居住在我国东北黑龙江、内蒙古等部分地区。
鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，世世代代以打猎、捕鱼为生，守卫着祖国的兴安岭。
让我们通过歌曲来了解他们吧。
二、学习歌曲《勇敢的鄂伦春》1、教师范唱歌曲。
2、出示歌单。
师：刚才我演唱的歌曲就是鄂伦春族的民歌《勇敢的鄂伦春》，让我们一起来学习吧。
3、出示歌谱，学生划拍、视唱旋律。
师：请注意这是一首几拍子的歌曲？（生：二拍子）强弱规律是……（生：强弱）我们按强弱击掌、点手心，一起来唱谱。
4、随教师的伴奏再次演唱旋律。
5、分组接龙练唱旋律。
6、出示歌词。
师：要唱好这首歌，不仅要唱准音高和节奏，还要把歌词唱正确。
这首歌演唱的是勇敢的鄂伦春人，我们先把这一句来读一读。
（生：勇敢的鄂伦春）7、按节奏读；加上旋律唱一唱。
8、完整朗读歌词。
9、听教师伴奏，心里默唱整首歌词。
10、教师伴奏，轻声练唱歌曲。
师：通过练唱，这首歌有几个乐句？（生：4个）11、与教师接龙演唱歌曲。
第一遍：师1、2小节，生3、4小节；第二遍：生1、3乐句，师2、4乐句。
12、教师伴奏，学生有感情演唱歌曲。
13、听范唱，回答问题。
师：刚才我们听了其他小朋友的演唱，和我们的演唱有一些不一样。
歌词唱了几遍？（生：2遍）两遍中间有没有间奏？（生：有）还有什么发现？（生：前奏、间奏与歌词中间加了两小节模仿马蹄的节奏；声音不轻快，唱得不太高兴。
勇敢的鄂伦春音乐教案
勇敢的鄂伦春音乐教案教案标题：勇敢的鄂伦春音乐教案教学目标：1. 了解鄂伦春民族音乐的特点和文化背景；2. 学习并演奏鄂伦春民族音乐中的传统乐器；3. 培养学生勇敢尝试、表达自我的能力；4. 培养学生对多元文化的尊重和包容心态。
教学内容：1. 鄂伦春民族音乐的特点和文化背景介绍；2. 学习并演奏鄂伦春民族音乐中的传统乐器，如马头琴、蒙古大胡琴等；3. 学习鄂伦春民族音乐中的基本节奏和旋律；4. 进行鄂伦春民族音乐的合奏和表演。
教学步骤：第一步：引入1. 利用图片或视频向学生展示鄂伦春民族音乐的特点和文化背景，激发学生的兴趣和好奇心；2. 向学生介绍本节课的学习目标和内容。
第二步：学习乐器1. 向学生介绍鄂伦春民族音乐中常用的传统乐器，如马头琴、蒙古大胡琴等；2. 分发乐器给学生，让他们亲自感受和尝试演奏；3. 指导学生正确的演奏姿势和技巧。
第三步：学习节奏和旋律1. 向学生介绍鄂伦春民族音乐中常用的节奏和旋律；2. 教授基本的节奏和旋律演奏方法；3. 让学生跟随节奏演奏，逐渐掌握基本的演奏技巧。
第四步：合奏和表演1. 将学生分成小组，让他们合作演奏一段鄂伦春民族音乐；2. 指导学生在合奏中表达自我，展示勇敢和自信的一面；3. 组织学生进行鄂伦春民族音乐的表演，可以邀请其他班级或学校师生观看。
第五步：总结和反思1. 与学生一起回顾本节课所学习的内容和成果；2. 鼓励学生分享他们在学习过程中的体验和感受；3. 引导学生思考如何将勇敢和自信的态度运用到其他学习和生活中。
教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现；2. 评价学生在合奏和表演中的技巧和表达能力；3. 收集学生的反馈和意见，了解他们对本节课的学习效果和体验的评价。
教学延伸：1. 邀请鄂伦春民族音乐专家或艺术家来学校进行讲座或演出，让学生更深入地了解和体验鄂伦春音乐；2. 组织学生参观相关的音乐展览或音乐会，拓宽他们的音乐视野；3. 鼓励学生自主探索其他民族音乐，比较和分析不同音乐文化的异同。
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大班歌唱活动：勇敢的鄂伦春
一、设计意图
这首《勇敢的鄂伦春》为五声调式，篇幅短小，结构工整，旋律欢快，节奏刚健，歌曲从始至终伴有马蹄声，引子部分还伴随有节奏的呼喊声，具有鲜明的鄂伦春民歌特点。
歌曲虽然简短，但却传神地描写出鄂伦春族的生活习性和习惯风俗，富有内涵，值得带给大班孩子学习和细细品味，从而增进对少数民族化的了解和认同。
《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出，艺术领域的目标重在欣赏和感受，表现与创造。
但由于是一首少数民族歌曲，远离幼儿的生活及经验，孩子难以产生情感共鸣。
那么，如何引导幼儿感受这首歌曲的内在意蕴和情感并能够很好的表达呢？我认为应该从民族的音乐特色、生活习性以及幼儿的前期经验和兴趣等进行思考和设计。
通过提问引导，图片操作、情境创设以及游戏化、体验式的教学方法，以猜民族——学歌曲——玩游戏这几个环节层层推进，引导孩子了解鄂伦春族的生活习性，感受他们的民族精神并产生喜爱和向往之情，尝试大胆表现歌曲中鄂伦春人的英勇和豪迈。
二、活动目标
1、感受歌曲的民族特点，尝试富有感情地演唱和表达。
2、初步了解鄂伦春族生活习性和民族精神，产生对鄂伦春族的喜爱之情。
三、教学准备
1、剪辑的音乐（前奏部分加上鄂伦春民族音乐中常见的马蹄和呼喊声）；
2、小木棒和小搓衣板人手一份；
3、小椅子围坐成半圆形；
4、音乐播放器
四、活动过程
（一）导入部分听引子，猜民族，引发幼儿倾听的兴趣。
1、提问孩子们，听一听，猜一猜是什么民族的音乐？为什么这样猜？（引子部分的马蹄声和呐喊声会引起孩子联想和猜测，从而引起孩子倾听的兴趣）
2、模仿引子部分的骑马和呼喊声，激发幼儿的学习歌唱和了解民族的愿望。
3、教师清唱，请幼儿通过倾听歌词验证猜测，寻找答案。
提问是不是你猜到的那个民族？那到底是什么民族呢？
（教师声情并茂地演唱歌曲，在“鄂伦春”处加以强调）
（二）学唱歌曲，了解鄂伦春族的生活习性和英勇豪迈的民族精神，引导幼儿尝试有感情地歌唱和表达。
1、结合歌词谈民族，引导幼儿初步了解鄂伦春族的生活习性和精神风貌，激发幼儿对鄂伦春族的理解和喜爱。
（1）再次演唱，引导幼儿通过歌词的倾听了解鄂伦春人的生活习性和勇敢豪迈的民族精神，激发幼儿对鄂伦春族的喜爱之情。
提问你听到了什么？你喜欢鄂伦春人吗？为什么说他们勇敢？
（演唱时强调“一呀一匹马呀一呀一杆枪”和“翻越岭”）
（2）唱一唱并学一学鄂伦春人骑马打枪，翻越岭地保护森林。
在模仿体验中深化幼儿对鄂伦春族生活习性的感受，尝试表现英勇豪迈的情感体验。
2、根据幼儿回答，出示相应图片，完整梳理和熟悉歌词。
（1）请幼儿再次倾听教师演唱，尝试跟唱并大胆表现。
（2）出示图片，请幼儿根据歌词找出对应的图片。
（3）教师整理好图片顺序，请幼儿谈一谈老师为什么这样排序并根
据图片完整演唱。
（根据歌词顺序）
3、完整跟随图片歌唱，歌唱中尝试表现鄂伦春族的快乐、勇敢和豪放。
4、跟随录音伴奏完整演唱歌曲1-2遍，引导孩子用肢体、声音和表情大胆表现。
（三）游戏学做勇敢的鄂伦春
1、创设当鄂伦春人去体验骑马配枪巡的情境引发幼儿游戏的愿望。
2、尝试“骑马”巡，保护森林。
在游戏中体验鄂伦春人的英勇豪迈的民族精神。
（1）教师边歌唱边玩，表现出骑马巡的英勇豪迈快乐的情绪。
请孩子一边歌唱一边观察，谈一谈对玩法的发现。
（玩法说明引子处左手拿搓衣板当马头，右手拿小木棍当马鞭和枪随节奏敲击和刮奏搓衣板，刮奏的同时呼喊。
歌唱的时候随乐敲击，唱到“一呀一匹马一呀一杆枪”的时候，把木棍想象成马鞭和枪。
）
（2）请个别幼儿“骑马巡”，其余幼儿演唱歌曲。
（3个左右）
（3）孩子们人手一块搓衣板和一根小木棍，跟随伴奏大胆尝试和表达歌曲的内在情感。
（1-3遍）
3、教师引导孩子尝试创编新玩法进行游戏。
例如搓衣板斜靠椅子变成，幼儿边唱歌边骑马”翻越岭”去巡。
（四）结束部分
边唱边自豪地骑马挥鞭出活动室。