我能做到不二错教案1讲课讲稿
幼儿园小班语言教案我能做到(
幼儿园小班语言教案我能做到(一、教学内容幼儿园小班语言教案《我能做到》旨在培养幼儿的自我认知和自信心。
本节课的教学内容涵盖了教材的第二章节，主要讲述了孩子们在日常生活中能够做到的事情。
通过生动的例子和有趣的活动，让孩子们认识到自己的能力和价值。
二、教学目标1. 帮助幼儿建立自我认知，认识到自己能够做到的事情。
2. 培养幼儿的自信心和自主能力。
3. 提高幼儿的语言表达能力和交流能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识到自己能够做到的事情，培养自信心。
难点：让幼儿在实际操作中感受到自己的能力，并能够用语言表达出来。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、贴纸、小礼物学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 引入：通过一个有趣的故事，引发幼儿对自我能力的兴趣。
2. 讲解：通过PPT展示，讲解每个孩子能够做到的事情，如穿衣、洗手、整理玩具等。
3. 实践操作：孩子们分组进行实践操作，如自己穿衣服、整理玩具等，并鼓励他们用语言表达出来。
4. 小组讨论：孩子们分组讨论自己能够做到的事情，并选出一名代表进行分享。
六、板书设计板书“我能做到”板书内容：自己穿衣整理玩具洗手吃饭友好相处七、作业设计1. 作业题目：请孩子们画出自己能够做到的事情，并写上名称。
2. 作业答案：每个孩子根据自己的实际情况，画出自己能够做到的事情，并正确书写名称。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，孩子们能够认识到自己能够做到的事情，并培养了自信心。
在实践操作中，孩子们积极参与，用语言表达出来，提高了语言表达能力和交流能力。
在课后，孩子们通过绘画作业，进一步巩固了自己能够做到的事情，加深了对自我能力的认识。
本节课的拓展延伸可以邀请家长们参与，让他们了解孩子在学校的表现，并鼓励他们在家里也给予孩子们更多的自主机会，培养孩子的自我能力。
同时，可以组织一些亲子活动，让孩子们在家长的陪伴下，展示自己的能力，增强自信心。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 生动例子：选择孩子们日常生活中常见且有趣的事情作为教学内容，如自己穿衣服、洗手、整理玩具等。
《第六课__我能做到》教学设计教学反思-2024-2025学年小学心理健康北师大版一年级上册
《我能做到》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解“我能做到”的含义，认识到自我信念的重要性。
2. 学会如何将“我能做到”信念应用于平时生活和学习中，提高自大心。
3. 培养学生的积极心态和自我激励能力。
二、教学重难点：1. 重点：让学生理解并体验将“我能做到”信念应用于实际生活中的过程。
2. 难点：如何在实际生活中坚持不懈地运用“我能做到”信念，从而形成积极的心态和习惯。
三、教学准备：1. 准备相关视频、图片和案例，以辅助教学。
2. 准备教学PPT，以呈现教学目标、重难点和教学步骤。
3. 针对不同水平的学生，设计不同难度的教学内容，确保所有学生都能参与并有所收获。
4. 制作教学视频，包括讲解、演示和互动环节，确保视频内容生动有趣，易于理解。
5. 定期收集学生的反馈，以便调整教学内容和方法。
6. 鼓励学生在学习过程中积极参与讨论，分享经验和观点，以提高他们的自主学习能力和团队合作精神。
7. 准备课后作业和测试，以检验学生的学习效果，并提供针对性的反馈和建议。
8. 定期更新教学资源，以确保教学内容与行业最新发展保持同步。
结尾：教学是一项需要不息反思和改进的工作，通过精心准备和持续尽力，我们可以为学生提供高质量的教学体验，帮助他们实现自己的学习目标。
四、教学过程：（一）导入新课1. 播放视频：展示学生自大、快乐、成功的生活片段。
2. 提问：这些学生有什么共同特点？你从他们身上学到了什么？3. 总结并引出课题《我能做到》。
（二）新授任务一：明确自大的意义1. 讨论：自大对一个人成长的重要性。
2. 分享成功自大的案例。
任务二：分析自卑的风险1. 阅读资料：自卑对人的影响。
2. 讨论：自卑有哪些负面影响？任务三：探讨如何培养自大活动一：“我能行”分组讨论1. 小组讨论：如何培养自大心？2. 分享各组的讨论效果，整理出一些具有普遍性的方法。
活动二：“我尝试”体验自大1. 挑选几位学生完成一些简单任务，如朗读、表演等，感受成功的喜悦，培养自大心。
《我能做到》教案第1课时
-积极心态的持久保持：在遇到连续挫折时，学生可能难以维持积极心态。
举例解释：
-在目标设定的难点中，学生可能知道要设定具体目标，但在实际操作中，不知道如何从自己的兴趣和优势出发，设计出符合自身情况的短期和长期目标。教师需要提供具体的指导，如使用目标设定工作表，帮助学生明确目标，并分解为可实现的小步骤。
《我能做到》教案第1课时
一、教学内容
《我能做到》教案第1课时
本节课我们将深入探索主题“我能做到”，对应教材的第三章《自我认识与成长》。具体内容包括：
1.自我认识：引导学生通过小组讨论和反思，认识到自己的优点和潜力。
2.目标设定：教授学生如何设立短期和长期目标，并学会将大目标分解为小步骤。
3.挑战面对：通过案例分析，让学生学会面对困难和挑战时，保持积极态度和解决问题的方法。
-在问题解决的难点中，学生可能需要学习不同的策略，如头脑风暴、因果图等，但不知道何时使用哪种策略。教师应通过案例分析和角色扮演，让学生在实际情境中练习选择和应用问题解决策略。
-在自我反思的难点中，学生可能不知道如何从表面的行为深入到背后的动机和思维模式。教师可以通过提问引导，如“你为什么会做出这样的选择？”“这个选择背后反映了你的哪些信念？”来帮助学生进行更深层次的反思。
此外，小组讨论环节也让我看到了学生们的团队合作能力和创新思维。他们在讨论中提出了很多有价值的观点，不仅对自我认识和目标设定有了更深入的理解，还能将这些理念应用到实际生活中。这让我觉得，我们的教学目标是符合学生需求的，也达到了预期的效果。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。在实践活动和小组讨论中，部分学生参与度不高，可能是由于他们对主题不够感兴趣，或者是对自己的能力缺乏信心。针对这一问题，我计划在接下来的教学中，更多地关注这些学生，鼓励他们积极参与，提高他们的自信心。
《第六课 我能做到》教学设计教学反思-2023-2024学年小学心理健康北师大版一年级上册
《我能做到》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 让学生认识到每个人都有自己的优点和长处，能够正确认识和悦纳自己。
2. 学会积极面对困难和挑战，置信自己能够克服困难，做到自我激励。
3. 培养良好的自我调节和自我控制能力，保持积极心态和健康情绪。
二、教学重难点1. 重点：引导学生发现自己的优点，培养自大心和自我激励能力。
2. 难点：帮助学生克服困难，做到自我调节和控制，培养良好的心理素质。
三、教学准备1. 准备教学课件，包括图片、视频、案例等素材。
2. 准备相关练习题和评估工具。
3. 教室安置成温馨舒适的环境，以增强学生的学习氛围。
小学心理健康课程《我能做到》教学设计方案（第一课时）一、课程目标通过本课程的学习，使学生能够正确认识自我，了解自己的优点和不足，增强自大心，同时学会如何应对自己的不良情绪和行为，培养积极健康的心态。
二、课程对象小学三年级至六年级的学生，共计50人。
三、课程内容本课程共分为五课时，分别从认识自我、情绪管理、行为控制、人际交往和挫折应对五个方面进行讲解和训练。
四、教学过程1. 导入：通过观看视频或讲述故事的方式，引导学生认识到每个人都有优点和不足，正确看待自己的缺点并学会如何应对。
2. 讲授：分别讲解认识自我、情绪管理、行为控制、人际交往和挫折应对等方面的知识，结合实际案例进行分析和讨论。
3. 互动：组织学生进行小组讨论，分享自己的经验和故事，引导学生学会如何应对不良情绪和行为，培养积极健康的心态。
4. 实践：设计一些实践活动，如角色扮演、小组合作等，让学生在实际操作中稳固所学知识，增强自大心和应对能力。
5. 总结：对课程内容进行总结，强调积极健康心态的重要性，鼓励学生积极面对困难和挑战。
6. 作业：安置一些与心理健康相关的家庭作业，如写日记、与家长沟通等，引导学生将所学知识应用到平时生活中。
五、教学评判通过教室表现、小组讨论、实践活动和作业完成情况等方面进行综合评判，及时给予学生反馈和建议，帮助学生更好地提高心理健康水平。
一年级上册心理健康教案6《我能做到》 北师大版
《我能做到》参考教案设计背景中国有句俗语：七岁八岁讨人嫌。
指的就是二年级左右这个年龄段的孩子。
他们好动，注意力不集中，集中时间短，什么事都能把他们的视线勾走，已经是普遍现象，这也为教师课程的开展带来了很大的烦恼。
《我能坚持》是小学心理健康教育二年级下册的内容。
小学1—3年级的学生正逐步养成良好的学习习惯，但在注意力发展这方面有以下三个特点：一是无意注意仍占重要地位；二是注意力的范围很有限；三是注意力的集中性和稳定性较差。
许多学生在课堂上常常不能很好地集中注意力，影响了学习效率。
本课意在通过各种形式的活动，引导学生认识到集中注意力的重要性，培养他们注意力的稳定性，教给他们学会克服分心的方法，学会用意志控制自己，学会坚持。
教学目标1.让学生通过活动，教育学生懂得集中注意力直接关系到做一件事的效果。
2.让学生在不同的游戏活动中训练集中注意力的技巧，体验到全神贯注带来的成就感。
3.懂得做事要有恒心，不能三心二意、半途而废，初步培养坚持的意志，明白坚持就是胜利的道理。
教学重点在活动中，体会集中注意力直接关系到做一件事的效果，懂得做事要有恒心，初步形成坚持的意识，明白坚持就是胜利的道理。
教学难点做事要有恒心，初步培养坚持的意志，明白坚持就是胜利的道理。
教学方法通过听故事感悟、闯关游戏活动等方法，体会集中注意力的好处以及如何做到坚持不分心。
教学过程课前活动：1.欣赏动画片《龟兔赛跑》2.交流：为什么乌龟赢了，而兔子却输了？（一）交流谈话，揭示课题师：今天老师就和大家一起通过活动，学习如何控制自己，集中注意力。
做到——我能坚持（揭示课题）师：我们将坐上托马斯的小火车，开始我们的学习之旅，我是你们的列车长，我们有六节小车箱，看哪节车箱的小朋友是最文明最礼貌的，我们的火车开动啦，（播放音乐）我们的小火车进站啦，我们来到了第一站：故事站，在这里我们将分享一个有趣的故事。
（二）观看故事，澄清认识1.听故事：《小猫钓鱼》师：这只小猫就是故事中的咪咪，请小朋友们一边看故事，一边思考：故事中咪咪前后有什么变化，你想对咪咪说些什么？2.交流：咪咪刚开始没有专心，一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，他应该一心一意地钓鱼。
一年级心理健康教育《我能做到》教案
一年级心理健康教育《我能做到》教案一、教学目标1. 让学生了解自己的能力，认识到自己能够做到的事情。
2. 培养学生积极向上的心态，增强自信心。
3. 引导学生学会珍惜自己的优点，努力克服自己的不足。
4. 培养学生学会感恩，懂得尊重他人。
二、教学内容1. 我能做到的事情：让学生列举自己在生活中能够做到的事情，如独立完成作业、整理书包、帮助他人等。
2. 珍惜自己的优点：引导学生认识到每个人都有自己的优点，要珍惜并发挥自己的优点。
3. 克服自己的不足：让学生了解自己的不足，并思考如何通过努力克服这些不足。
4. 感恩与尊重：教育学生学会感恩他人的帮助，懂得尊重他人的付出。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到自己能做什么，珍惜自己的优点，克服自己的不足，学会感恩与尊重。
2. 教学难点：引导学生如何发现自己的优点，如何面对自己的不足，并思考如何克服。
四、教学方法1. 讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的想法和经验，互相学习。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解心理健康的重要性。
3. 情景模拟法：创设情景，让学生在实践中学会感恩和尊重。
五、教学过程1. 导入：教师通过讲解一个关于自信的小故事，引发学生对自信心的思考，导入新课。
2. 主体教学：（1）我能做到的事情：让学生列举自己在生活中能够做到的事情，并进行分享和交流。
（2）珍惜自己的优点：引导学生认识到每个人都有自己的优点，要珍惜并发挥自己的优点。
（3）克服自己的不足：让学生了解自己的不足，并思考如何通过努力克服这些不足。
（4）感恩与尊重：教育学生学会感恩他人的帮助，懂得尊重他人的付出。
3. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调自信心的重要性。
4. 课后作业：布置一道关于发现和珍惜自己优点的作业，让学生课后思考和实践。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的参与情况，了解他们对教学内容的兴趣和理解程度。
2. 小组合作：评估学生在小组合作中的表现，包括沟通能力、合作态度和解决问题的能力。
小班语言活动优质教案我能做到
小班语言活动优质教案我能做到一、教学内容本次教学内容选自《幼儿园小班语言活动教材》第三章节，详细内容为“我能做到”主题活动。
通过该主题活动，引导孩子们学会表达自己能力，培养自信心和自主性。
二、教学目标1. 让孩子们能够熟练运用“我能做到”句型，表达自己能力。
2. 培养孩子们自信心，让他们相信自己可以做到很多事情。
3. 培养孩子们倾听、表达和合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们掌握“我能做到”句型，并能灵活运用。
2. 教学重点：培养孩子们自信心，提高他们表达能力和合作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事书、卡片、图片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我给孩子们讲一个关于小兔子故事，故事中，小兔子通过不断尝试，学会很多本领。
引导孩子们思考：小兔子为什能学会这多本领？2. 例题讲解（5分钟）引导孩子们用“我能做到”句型，表达自己能力。
例如：“我能做到自己穿衣”、“我能做到帮助朋友”等。
3. 随堂练习（10分钟）分组让孩子们进行角色扮演，用“我能做到”句型进行对话练习。
4. 互动环节（10分钟）孩子们展示自己绘画、剪纸等作品，并用“我能做到”句型进行介绍。
邀请孩子们分享今天学到本领，鼓励他们回家后向家人展示。
六、板书设计1. 在黑板上画出小兔子形象，旁边写上“我能做到”四个大字。
2. 在板书下方列出孩子们用“我能做到”句型表达能力。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们用“我能做到”句型，描述自己在家里帮助家人做事情。
答案示例：“我能做到帮妈妈扫地”、“我能做到自己洗手”等。
2. 作业要求：每个孩子至少写三句话，家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察孩子们在课堂上表现，解他们对“我能做到”句型掌握程度，以及他们在表达能力和自信心方面提升。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们在日常生活中，多运用“我能做到”句型，培养他们自主性和自信心。
《第六课 我能做到》教学设计教学反思-2023-2024学年小学心理健康北师大版一年级上册
《我能做到》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解“我能做到”的含义，认识到自我信念的重要性。
2. 学会自我激励，培养积极向上的心态。
3. 掌握一些实际的自我激励方法，并将其应用于平时生活。
二、教学重难点：1. 重点：引导学生树立积极的自我信念，培养自我激励的能力。
2. 难点：将自我激励应用于实际生活中，持之以恒地保持积极心态。
三、教学准备：1. 准备相关教学视频和案例，用于教室讨论和分享。
2. 准备一些自我激励的小贴士，用于教室互动环节。
3. 准备黑板、粉笔、教材等教学用具。
4. 安排一个相对安静、舒适的教室用于教室教学。
四、教学过程：（一）导入新课1. 播放视频，回顾上节课的内容。
2. 介绍作者及背景。
3. 引出课题《我能做到》。
（二）新授1. 朗读课文，感受情感。
2. 讲解重点字词，积累词汇。
3. 细读课文，理解内容。
（1）分析文章结构，了解作者如何通过自我心理暗示法，激发自身潜能，最终实现目标。
（2）讨论：你认为自我心理暗示法对你有帮助吗？如何正确应用这一方法？4. 精读课文，体验情感。
5. 分组讨论：结合自己的生活体验，说说当你觉得自己做不到时，是什么让你最终战胜了自己？6. 抽组代表发言，教师点评。
7. 拓展延伸：尝试运用自我心理暗示法解决实际问题。
8. 教师总结。
（三）稳固训练1. 抄写生字词。
2. 仿写：结合自身经历，运用心理暗示法，阐述一件曾经让你感到困难的事情是如何最终实现的。
字数不少于200字。
（四）安置作业1. 背诵课文。
2. 预习下节课内容。
3. 思考如何将自我心理暗示法应用到平时生活和学习中。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够理解“我能做到”的含义，并积极尝试在自己的生活中实践。
2. 培养学生的自大心，鼓励他们英勇面对挑战，置信自己能够成功。
3. 提高学生的自我控制能力，学会调整自己的心态和行为，以适应不同的生活环境。
二、教学重难点：1. 重点：让学生理解并实践“我能做到”的理念，培养积极的心态和行为。
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我能做到不二错教案
1
我能做到“不二错”
前曹镇中心小学张金玲
活动设计意图：
随着年级的升高，家长对孩子的学习成绩越来越关注，学生对自己的成绩也越来越在意。
对六年级学生有必要就正确对待做题进行正确的引导，舒缓学习的巨大压力。
活动目标：
１、正确理解学习中犯错，重复犯同样的错误要注意。
、端正学习态度，正确面对错误，缓解学习带来的压力。
教学过程：
一、团体热身阶段：数字热身操
1、我说你做，
同学们都喜欢上心理课，今天我们来做一个游戏。
先跟老师说一遍口令，做一遍动作，请尽力记住身体各部位和它相应的数字。
摸摸你的头顶，说说这是1 眨眨你的眼睛，说说这是2
摸摸你的鼻子，说说这是3 指指你的嘴巴，说说这是4
拉拉你的耳朵，说说这5 摸摸你的脖子，说说这是6
拍拍你的双手，说说这是7 揉揉你的肚子，说说这是8
拍拍你的后背，说说这是9 拍拍你的大腿，说说这是10
摸摸你的小腿，说说这是11 踮踮你的脚尖，说说这是12。
2、考考你
老师说数字（如1）学生做三遍相对应部位的动作。
3、在这么短的时间内你们能记住这么多，学习中犯错很正常，但是重复犯错同样要引起注意了！那么如何不能做到“不二错”呢？今天我们就来了解一下吧。
师小结：通过大家的发言，我发现每个同学都有过类似的烦恼。
子曰：“不迁怒，不贰过。
”“不二错”源于孔子这句话，大意是，有了错误彻底改正，不再犯同样的错误。
二、团体转换阶段：脑风暴
错题也是一种资源，错题就像阳光下的棱镜，它能折射出知识，技能、数学方面的不足。
既然不足，若不及时消除，问题就会由小变大，积少成多。
与其在相同的地方反复栽跟头，不如看见绊脚石就随手搬开，或者把它当做垫脚石可以看得更高更远。
１、先来看小明的错题。
面对错题，小明是分三步做的：
第一步，深入分析“首错”原因。
第二步，多练习同类题。
第三步，有效利用错题集。
三、团体工作阶段：
1、怎样深入分析“首错”原因呢？
生1：先看书，找例题，对照例题，找出犯错的原因。
生2：如果不明白，再求助同学，老师和家长。
师：在找同类型题目方面有什么好办法？
生：除了在教材上找还，可以在练习册上找。
生：还可以自己编题或者让同学、老师帮忙出题进行练习。
师：整理错题时，你有什么小妙招？
在错题集上画错题积累表，包括出错日期，错题原因，错题改正，这样看起来更清晰，可利用两种颜色的笔。
2、加油吧
师：怎样有效运用错题集呢？
生：我每个周末都会拿出错题集来，浏览一遍以前的错题，温故而知新。
生：我也经常翻阅错题集，而且利用课余时间进行分散复习，把一次就做对的题做上标记，下次翻阅错题，只做再次犯错的题目，这样一遍一遍的做。
再次出错的题就越来越少。
生：相互交流，由于基础不同，各位同学所建立的错题本儿也不同，通过交流，同学们可以从别人的错误中吸取教训，得到启发，以此警示自己，不犯同样的错误，提高练习的准确性，建议每个星期班级小组内进行一次交流，小组间也可以进行一次交流，具体可通过小组长组织。
德国著名思想家歌德曾经说过：错误同真理的关系，就像睡梦同清醒的关系一样，一个人从错误中醒来，就会以新的力量走向真
理，面对错题要及时改错，认真整理，并常常翻看错题集。
做到温故而知新，就能避免重复犯错。
3、体验坊
按照“三步法”把最近的二错题整理到下面的错题积累表上！
团体结束阶段：收获园
分享自己的收获和感悟。